14 de maio de 2013 – Belo Horizonte (MG)
Empresa: Kinross Brasil Mineração
Trabalho premiado: Programa Integrar: Compartilhando
ações para um futuro melhor
Categoria: Relação com a Comunidade
Autora: Fádwa Andrade Mohamadieh
Revista Minérios & Minerales
[email protected]
[email protected]
www.revistaminerios.com.br
Tel.: (11) 3788-5500
15º PRÊMIO DE EXCELÊNCIA DA INDÚSTRIA
MINERO-METALÚRGICA BRASILEIRA
Programa Integrar:
compartilhando ações
para um futuro melhor
DEZEMBRO 2012
TÍTULO: Programa Integrar: compartilhando ações para
um futuro melhor
LOCAL: Paracatu/Minas Gerais
PÚBLICO BENEFICIADO:
o Comunidade de Paracatu, incluindo estudantes da
rede pública (municipal e estadual), instituições
sociais e culturais do município.
PERÍODO DE REALIZAÇÃO DO PROJETO:
Ação permanente, com início em julho de 2011.
1. Motivação e justificativa
A Kinross é uma mineradora canadense com operações na América do Sul, América do Norte, África e
Eurásia. No Brasil, opera uma mina de ouro (exploração e beneficiamento) em Paracatu, região noroeste de
Minas Gerais. Comprometida com seus valores – Pessoas em Primeiro Lugar, Cidadania Corporativa
Exemplar, Cultura de Alto Desempenho e Rigorosa Disciplina Financeira – e fundamentando-se em
princípios de responsabilidade social que priorizam o ser humano e consideram a sustentabilidade como
elemento essencial da gestão de suas operações, a empresa redefiniu em 2011 sua política de
investimentos sociais.
A política orienta-se pela busca do fortalecimento de vínculos com as comunidades onde a Kinross atua e
pela construção de parcerias que possam contribuir para o desenvolvimento sustentável local. Essa política
se desdobra em projetos e ações nas áreas de educação, cultura, geração de trabalho e renda e educação
ambiental, que buscam não somente proporcionar a sinergia e otimizar os resultados de iniciativas já
realizadas no município como também conferem mais transparência aos critérios de investimento social da
empresa e definem oportunidades claras de participação da Kinross no desenvolvimento de Paracatu.
Nesse contexto, o Programa Integrar surge para traduzir, na prática, a política de investimentos sociais da
Kinross. Para considerar a ótica das comunidades e orientar-se pela realidade local na definição de ações a
serem desenvolvidas em cada eixo, o Integrar baseou-se nas demandas apontadas pela população no
Paracatu 2030, um plano de desenvolvimento para os próximos 20 anos da cidade, elaborado pela
Fundação João Pinheiro e conduzido pela Agência de Desenvolvimento Sustentável de Paracatu (ADESP)
com apoio do poder público, empresas privadas e comunidade. Nele, foram apontados desafios,
oportunidades e alternativas reais para o desenvolvimento da cidade, integrando os diversos atores que
podem contribuir para um novo ciclo de crescimento do município.
2. Principais atividades do projeto
A Kinross desenvolveu o Integrar a partir de quatro eixos: Educação, Cultura, Geração de Trabalho e Renda
e Educação Ambiental. Todas as ações foram estruturadas a partir de articulações com políticas públicas e
do diálogo constante com os parceiros do Programa, como escolas, poder público e instituições sociais
locais. As atividades dos diferentes eixos têm por objetivo apoiar ações para melhoria da qualidade da
educação no município, criar e estimular uma consciência ambiental que se manifeste em atitudes
adequadas, estimular as manifestações culturais locais e reforçar iniciativas que contribuem para a geração
de trabalho e renda na cidade.
A ideia de focalizar as ações em eixos está diretamente ligada às demandas apontadas pela própria
comunidade e pela seleção das áreas nas quais os investimentos da Kinross teriam maior potencial de
contribuir para transformar a realidade local. As atividades do Integrar mobilizam uma rede de profissionais
(entre empregados da empresa, voluntários, consultores e demais parceiros) e, além de gerar resultados
específicos em cada área, elas se complementam e promovem um movimento sinérgico.
As atividades são realizadas em diversos locais da cidade: escolas, espaços públicos, centros culturais e em
espaços administrados pelas instituições participantes do Integrar. Em relação aos recursos financeiros, a
Kinross investiu em 2011 R$1 milhão em recursos próprios e R$900 mil pela Lei Federal de Incentivo a
Cultura (Lei Rouanet). Até novembro 2012, o investimento com recursos próprios foi ampliado e já
ultrapassou a marca de R$ 1.200.000,00, já os investimentos com a Lei Rouanet mantiveram o patamar de
R$ 900.000,00.
2.1. Eixo Educação
No eixo Educação, as iniciativas do Integrar estão focadas na melhoria da qualidade do ensino de Paracatu.
Quatro escolas municipais e uma estadual foram selecionadas, considerando a fragilidade do desempenho
obtido nos resultados do IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) e a comunidade escolar
passou a receber o apoio do Programa por meio de aulas de reforço com universitários bolsistas da região,
realização de oficinas de capacitação e compartilhamento de boas práticas pedagógicas, além do apoio a
projetos já existentes ou em implantação nas escolas.
Aulas de reforço para alunos: Projeto Educação
Oficina de capacitação de professores: Projeto Educação
141 alunos atendidos por aulas de reforço: Projeto Educação
Depoimento
“Aqui na escola, o Programa Integrar desenvolve projetos com alunos do 4º e 8º anos. Ao longo de
2012, foram realizadas quatro ações com cada série, disponibilizados três monitores - de informática,
português e matemática - e entregue uma gibiteca para a escola. Além disso, também contamos com
assessoramento pedagógico de especialistas que avaliam as atividades e nos orientam.
Entre as ações foi desenvolvido, por exemplo, o projeto “Se esta rua fosse minha”. Nele, os alunos
pesquisaram as ruas em que moram e escreveram redações sobre como seria a rua ideal. Eles também
foram incentivados a propor ideias para aumentar a integração das pessoas em suas ruas. O resultado
foi apresentado em jogos e maquetes e os textos deram origem a um concurso de redação.
Na iniciativa “Projeto na escola”, os alunos do 8º ano montaram uma peça teatral com o tema
alimentação, a partir de uma pesquisa que fizeram sobre saúde pública. Já o 4º ano trabalhou com
reconto de histórias e com o “Viajando na leitura”. Esse projeto foi muito interessante, porque os pais
deram depoimentos de que ele aproximou a família. Cada aluno levou uma malinha com livros para
casa e a família escolheu qual livro ler. Depois, fizeram um registro sobre o que acharam da leitura.
Além dessas iniciativas, o Integrar também promove palestras que contribuem para a aproximação dos
pais com a escola. A última foi sobre a relação Família-Escola-Professores. O trabalho desenvolvido
neste ano será registrado em um jornal que estamos desenvolvendo com a retrospectiva de todas as
atividades.
Tenho observado que, depois do projeto, os pais das séries participantes se aproximaram da escola e
têm participado mais da nossa rotina. Além disso, o programa contribuiu para que o nível de
aprendizado dos alunos no terceiro bimestre melhorasse bastante. O número de alunos que estavam
abaixo da media e conseguiram recuperar, do primeiro para o terceiro bimestre, foi significativo não só
em português e matemática, mas nos outros conteúdos também. O Programa tem contribuído até com
a autoestima dos alunos: tínhamos alunos tímidos que conseguiram até participar de peças de teatro.
Os próprios professores têm trabalhado com entusiasmo, porque têm percebido os resultados do
projeto e isso está sendo muito gratificante”. | Maria Edite Pereira da Costa – Diretora da Escola
Municipal Professora Márcia Macedo Meireles – CAIC
2.2. Eixo Cultura
Na área de cultura, o Integrar concentra seus esforços no fortalecimento e apoio às mais variadas
manifestações da região, como culinária, música e dança. Para isso, produtores e artistas do município têm
acesso a atividades de formação técnica e desenvolvimento de projetos culturais. Outro foco do eixo
cultura é a realização de um trabalho sistematizado para reunir, organizar, conservar e divulgar o
patrimônio cultural imaterial da região.
Oficina de dança: Eixo Cultura
Oficina de Canto: Eixo Cultura
Depoimento
“O resultado das oficinas de danças típicas e intervenções artísticas realizadas na escola pelo grupo
Cenikas é visível. Percebemos que a autoestima e o senso de responsabilidade dos nossos alunos
aumentaram após a participação nas atividades do Integrar.” | Yara Avelino, diretora da E.M. Maria
Trindade Rodrigues
2.3. Eixo Geração de Trabalho e Renda
Para apoiar iniciativas nas áreas de Educação, Cultura e Meio Ambiente que se traduzem, direta ou
indiretamente, na geração de oportunidades de trabalho e renda para as pessoas beneficiadas, o Integrar
atua por meio do Seminário de Parcerias. A cada dois anos, por meio de uma comissão formada por um
Comitê Consultivo e equipe responsável pela Comunicação e Relacionamento com a Comunidade da
Kinross, são eleitos projetos a serem beneficiados pelo programa. Este apoio é dado não somente por meio
de repasses financeiros como também através da capacitação das instituições sociais de Paracatu, da
realização de consultoria para a administração dos projetos e capacitação dos gestores das entidades, do
acompanhamento e monitoramento das iniciativas apoiadas e do envolvimento voluntário de estudantes
universitários, que deram suporte técnico à gestão e administração dos projetos nas organizações.
Seminário de Parcerias
Seminário de Parcerias 2012: Curso de
Elaboração e Gestão de Projetos Sociais
Depoimento
“O Projeto Qualificação Profissional – Atual e Atuante participa do Programa Integrar pelo Seminário
de Parcerias e tem a proposta de formar pessoas de 16 a 29 anos em eletricista industrial e instalador
de redes e computadores. Os primeiros cursos foram promovidos de agosto a novembro deste ano e
formaram 20 alunos dos bairros Paracatuzinho e Chapadinha.
Para implantarmos este projeto recebemos da Kinross um apoio financeiro de R$ 50 mil que foi
destinado à construção de dois laboratórios com toda estrutura necessária para a oferta dos cursos.
Antes, não tínhamos uma estrutura adequada, mas agora estamos prontos para oferecer outros
cursos. Nossas expectativas são grandes: queremos atuar também em outros bairros que não foram
contemplados desta vez.
Acredito que esse envolvimento da Kinross com a comunidade é capaz de modificar a vidas das pessoas
e a sociedade como um todo. Nossa associação mesmo, que está começando e tem apenas dois anos
de existência, não conseguiria um apoio desse porte vindo do poder público. A Kinross está ajudando o
terceiro setor a trabalhar.
Além do apoio financeiro, também participamos de uma série de cursos de gestão ministrados pelo
Instituto Hartmann Regueira. Essa capacitação foi fundamental para a estruturação da APAIF, pois
conseguimos compreender como trabalham as associações do terceiro setor e conhecer a
documentação necessária para seu funcionamento”. | Julio Cesar Ferreira - Associação de Pais e
Amigos do Instituto Federal do Triângulo Mineiro (APAIF)
2.4. Eixo Educação Ambiental
Apostando, mais uma vez, na formação de redes em busca de resultados, o eixo Educação Ambiental
desenvolve uma séria de ações com a proposta de discutir e compartilhar, com as escolas selecionadas e a
comunidade, uma nova maneira de se pensar a preservação ambiental. Estas atividades incluem
apresentações artísticas, consultoria a entidades, espaços e projetos já focados em educação ambiental e
encontros abertos ao público para compartilhar as boas práticas ambientais do município.
Plantio de mudas: ação de integração do
Projeto Cidadania Ambiental
Contação de histórias : Programa de
Educação Ambiental
3. Principais dificuldades encontradas
Entre os principais desafios enfrentados pela Kinross durante a implantação e continuidade do Programa
Integrar apresentava-se a necessidade de mudança de cultura, tanto por parte da empresa quanto dos
parceiros e comunidade. Diversos mitos que rondam a atividade mineradora, muitas vezes alimentados por
grupos opositores, configuraram-se como passivos e atribuíam à empresa a responsabilidade de solucionar
todos os problemas do município, fossem eles ligados à saúde, educação, infraestrutura urbana, entre
outros. Estes mesmos passivos também reforçavam a crença de que os investimentos sociais eram uma
forma de a empresa desviar a atenção da população dos impactos de suas operações.
Com o Integrar, a Kinross lançou-se também no desafio de vencer uma histórica expectativa assistencialista
local e de diminuir a pulverização de seus investimentos, agora focados em eixos específicos. Como grande
parte das organizações beneficiadas pelo Integrar ainda se encontravam em fase de aperfeiçoamento da
gestão, isso se refletiu na dificuldade de planejamento e monitoramento das iniciativas e também se
configurou como um desafio a ser enfrentado pelo programa.
Ainda no que se refere aos desafios e metas, cabe destacar a ampliação do alcance do programa, a
multiplicação de seus resultados e a construção de uma rede de parcerias cada vez mais sólida entre todos
os envolvidos no Integrar.
4. Resultados do projeto
Entre os principais resultados alcançados pelo Integrar, além do alinhamento das ações do programa com
as Políticas Públicas, anseios da comunidade e estratégias da empresa, destaca-se a formação e
consolidação de uma rede de parcerias em torno de objetivos comuns– a transformação e o crescimento
sustentável do município. A motivação dos estudantes, a formação contínua de profissionais e a atuação de
cidadãos cada vez mais conscientes de seu papel no desenvolvimento socioambiental de Paracatu também
se tornaram uma das grandes conquistas do Integrar em seu primeiro ano de atividade.
No eixo Educação, em 2011, cerca de 120 alunos foram contemplados com as aulas de reforço escolar e a
previsão é elevar este número para 500 alunos até o final de 2012. Na mesma área, também foram
realizadas três oficinas de capacitação para 113 pessoas e representantes de 20 escolas estaduais e
municipais. O índice de participação dos estudantes na Prova Brasil também aumentou 13% em relação à
avaliação anterior. Melhorias no IDEB local já refletem resultados do trabalho. A Escola Municipal Coraci
Meireles, beneficiada pelas ações do Integrar, alcançou a nota 5,8 no índice e está em primeiro lugar entre
as instituições públicas de Paracatu e do Noroeste. A nota está acima da média nacional, que é de 5,3 e
muito próximo da média pretendia pelo Brasil que é chegar em 2021 com índice de 6,00.
No eixo Geração de Trabalho e Renda, o Seminário de Parcerias está apoiando, no biênio 2011-2012, oito
iniciativas que se traduziram em oportunidades de trabalho e renda, com investimentos de R$ 383 mil e
benefício a cerca de 900 pessoas. Também encontra-se em curso um Programa de Desenvolvimento em
Gestão junto às instituições selecionadas pelo Seminário. Do total de profissionais envolvidos nas
atividades do eixo, 28% são voluntários do Instituto Federal do Triângulo Mineiro e de faculdades locais no
desenvolvimento dos projetos.
Na área de Cultura, ações como a oficina de contação de histórias, cursos de formação para grupos corais e
encontros musicais com os artistas capacitados beneficiaram mais de 1,1 mil pessoas. Por fim, no projeto
de Educação Ambiental, as ações do Integrar trabalharam a gestão de resíduos e discutiram /
compartilharam as boas experiências em Paracatu junto a mais de 2,2 mil alunos da rede pública de ensino.
Anexos
Conheça a autora do projeto
Fádwa Andrade Mohamadieh - Relações Públicas, pós-graduada
em Gestão em Comunicação Empresarial (PUC Minas) e MBA em Gestão
de Negócios (FGV). Com experiência internacional na área de
Comunicação e Relações com Comunidade, com a implantação, gestão e
planejamento de iniciativas. Trabalhou na Kinross Brasil Mineração como
Gerente Sênior de Comunicação e Relações com Comunidade.
Depoimentos
“Buscamos apoio do Seminário de Parcerias da Kinross para o Projeto Quitandeiras de
Paracatu por acreditarmos na possibilidade de fortalecimento da culinária típica da região
e de criação de novas oportunidades de geração de renda. Hoje somos um grupo de 27
cozinheiras e já estamos elaborando o nosso primeiro livro de receitas típicas regionais.” |
Simone de Fátima Santana Soares, coordenadora do projeto pela Associação Obras
Sociais do Centro Espírita Fé Esperança e Caridade
“Nossa biblioteca ganhou 100 novos livros da Kinross, estamos muito contentes. Sempre
reforço em sala de aula que alunos com hábito de leitura escrevem e se expressam melhor.
A maior variedade de títulos na biblioteca é um estímulo ao interesse pela leitura.” | Ana
Paula Francisco Silva, ex-bolsista do Programa Integrar e professora do EJA na E.E.
Affonso Roquette
MOSTRA INTEGRAR 2012
Outubro/2012
INTEGRAR
Estimular resultados transformadores
Gerar valor compartilhado aos envolvidos
Fortalecer políticas públicas existentes
Educação
Cultura
Educação
Ambiental
Geração de
Trabalho e
Renda
Política de Investimento Social
Plano Paracatu 2030
Diretrizes e princípios de Relacionamento com Comunidades
CONTEXTO
• O Programa Integrar articula em sua programação uma rede formada por atores de
diversos segmentos: educadores, estudantes, artistas, empreendedores sociais, entidades
que atuam na cultura, no meio ambiente e no desenvolvimento social.
• Em 2012, os quatro eixos do Integrar promoveram avanços significativos em todos os
segmentos de atuação. No entanto, até o momento não foram criadas oportunidades para
que a ‘rede’ de beneficiados pelas ações se conecte e se reconheça como parte de um
mesmo esforço de desenvolvimento fomentado pela Kinross.
• A proposta da Mostra Integrar visa suprir esta demanda reunindo os agentes
participantes do Programa em um momento de celebração e de fortalecimento de objetivos
comuns, criando oportunidades para evidenciar e divulgar resultados e abrir caminhos para
a consolidação do Integrar em 2013.
CONTEXTO
Ativos para composição da Mostra Integrar: Eixos do Programa
Educação
Experiência pedagógica
do eixo (professores e
monitores), projetos
apoiados e seus
respectivos produtos.
Exemplo:
• “O Homem, o Meio
Ambiente”.
• “Se Essa Rua Fosse
Minha”.
• “Chá de Letras”.
• “ Oficina Interativa
Escola X Família”.
Cultura
Produtos e Serviços de
Entidades,empreendedores e agentes dos
segmentos:
• Artesanato
• Gastronomia
• Artes Cênicas
• Cultura Tradicional
• Corais
• Eventos
• Produção das escolas
Educação
Ambiental
Entidades e projetos
que direta ou
indiretamente são
articulados através do
Programa e dialogam
com os objetivos
definidos:
• Coopercicla
• Associação de Idosos
• Secretaria de Meio
Ambiente
• Projetos das Escolas
• Ações Internas da
Kinross
• UNITEC e MULTITEC
Geração de
Trabalho e
Renda
Sete projetos em
desenvolvimento
patrocinados pelo
Seminário de Parcerias.
CONTEXTO
• Convidados
Além dos produtos e experiências oriundas dos Eixos de atuação do Programa, a
Mostra possibilitará reforçar relacionamentos institucionais.
 Ministério da Cultura – Políticas Governamentais para Cultura.
 Secretaria de Estado da Cultura – Políticas de Incentivo e interiorização da Cultura.
 Prefeitura Municipal de Paracatu
 ADESP - Plano Paracatu 2030
 Outros órgãos e entidades de referência
OBJETIVOS
• Desenvolver um evento de referência que promova e integre as ações realizadas
pelo Programa em 2012 nos eixos: Educação, Cultura, Geração de Renda, Meio
Ambiente, fortalecendo sua divulgação, suas mensagens e relacionamentos
institucionais.
• Posicionar a Kinross como indutora de uma Rede de transformação local
valorizando exemplos positivos produzidos nos ambientes do programa, gerando
compartilhamento de resultados com todos os integrantes.
RESULTADOS ESPERADOS
• Fortalecimento e promoção dos objetivos, dos atributos e dos resultados obtidos pelo
Programa;
• Fortalecimento da unidade e da interação entre os eixos, criando espaços de valorização
das experiências individuais e coletivas produzidas pelos integrantes;
• Ampliação da visibilidade local, contribuindo positivamente para processos de imagem e
reputação da empresa;
• Adesão dos integrantes na construção das atividades da Mostra;
• Participação significativa dos empregados na atividade;
• Mobilização para as ações de 2013.
ESCOPO – AÇÕES
Ações da
Programação
1. Caminhos
Integrar
2. Prosa Show :
Tecendo o Futuro
3. Mostra Jovem:
Fazendo a
Diferença.
4. Lançamento de
Produtos
Descrição
Objetivo
Instalação com demonstração de projetos e
produtos oriundos dos Eixos : Educação, Cultura,
Geração de Renda, Meio Ambiente e de entidades
e experiências convidadas.
Apresentar ao público um panorama
das ações produzidas em todos os
eixos do Programa.
A atividade visa traduzir conceitos e objetivos
propostos pelo Programa apresentando de forma
inusitada as experiências dos integrantes em todos
os eixos: Em tom de “ Talk Show” Concessa
comandará as entrevistas e atrações
Traduzir os conceitos e objetivos do
programa para a comunidade e
valorizar exemplos positivos
identificados entre os participantes.
Mostra de Música, Teatro, Dança e outros
segmentos produzidos por jovens das escolas
integrantes e na comunidade .
Integrar jovens das escolas através
de práticas culturais, fortalecendo
lideranças
Lançamento integrado de produtos que retratam a
cultura de Paracatu e contribuirão para promover o
município: Catálogo de Artesanato;Catálogo de
Gastronomia; Registro das Rendas.
Evidenciar produtos gerados direta e
indiretamente a partir das ações do
Integrar
Público
Públicos do
Integrar;
Formadores
de Opinião;
Comunidade
em Geral
ESCOPO – AÇÕES
Ações da
Programação
5. Cultura em
Movimento
7. Tempo de
Brincar!
8. Vozes da Cidade
Descrição
Espetáculo que será criado com a participação de grupos da
cultura local e convidados, visando apresentar as e
expressões culturais do município.
Atividade dedicada às crianças e pais focadas na cultura dos
jogos e brincadeiras tradicionais, participação da Banda Lira e
grupos culturais.
Intervenção dos corais de Paracatu
Objetivo
Público
Integrar expressões
culturais de
Paracatu,
trabalhadas no
contexto do
Programa
Grupos culturais;
Públicos do
Integrar;
Comunidade em
Geral
Promover o
encontro lúdico
entre participantes
do projeto.
Integrar e valorizar
Corais de Paracatu
que participaram do
processo de
formação.
Grupos culturais;
Públicos do
Integrar;
Comunidade em
Geral
Corais e
Comunidade
PROGRAMAÇÃO
Sexta-Feira
20h – Abertura
20h30min – Prosa Show – Tecendo o Futuro!
Sábado
10h – Tempo de Brincar
14h - Lançamento de Produtos.
15h - Mostra Jovem: Fazendo a Diferença !:
“Caminhos Integrar”: Instalação permanecerá
durante todo o evento com os representantes de todas
as ações.
17h - Vozes da cidade
20h - Cultura em Movimento
“Caminhos Integrar”: permanecerá abert durante todo
o evento com os representantes de todas as ações.
PRÓXIMOS PASSOS
;
Etapas
Período
Aprovação do Escopo
25/09
Proposta Orçamentária
05/10
Confirmação dos participantes
25/10
Produção das atividades
Novembro
Realização
30/11 e 01 /12
Pós - Produção
Dezembro
PROGRAMA INTEGRAR
PROGRAMA INTEGRAR
AÇÕES E RESULTADOS 2012
INTEGRAR
Estimular resultados transformadores
Gerar valor compartilhado aos envolvidos
Fortalecer políticas públicas existentes
Educação
Cultura
Educação
Ambiental
Geração de
Trabalho e
Renda
Política de Investimento Social
Plano Paracatu 2030
Diretrizes e princípios de Relacionamento com Comunidades
Integrar
Integrar é o programa que traduz a Política de Investimento Social da Kinross. Através
dele, a empresa desenvolve, por meio de parcerias, projetos que contribuam com a
geração de trabalho e renda nas áreas de educação, cultura e meio ambiente. E assim
sejam capazes de estimular resultados transformadores, gerar valor compartilhado aos
envolvidos e fortalecer políticas públicas existentes.
Com essa iniciativa a Kinross constrói, junto com a sociedade local, alternativas que
contribuem para o desenvolvimento de Paracatu, reforçando o compromisso com a
cidadania corporativa exemplar e reafirmando a crença na união de esforços. Com o
envolvimento dos diferentes atores do território, será possível buscar uma efetiva
transformação social. Kinross Integrar – para desenvolvermos juntos.
EIXO CULTURA
• 15 ações previstas - 3 já realizadas – total de beneficiários: 1.160
 A arte do contador de histórias - total de 40 participantes - 6 horas de oficina
ministrada por Sandra Lane.
 Curso de formação de corais - Oficinas de potencialização do trabalho com 13
corais e 1 sexteto de Paracatu (ensino de técnicas vocais) de março a
setembro – Totalizando 192 horas – 320 participantes
 II Encontro de corais - 9 corais e 1 sexteto se apresentaram para um público
de 800 pessoas (parceria da Secretaria de Cultura)
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
• Previsão de beneficiados: 2.236 alunos das 5 escolas que participam do programa.
• Mais de 25 ações previstas - 3 delas já realizadas (voltadas para a semana do Meio
Ambiente):
 Intervenção da semana do meio ambiente – atividade de sensibilização e
motivação para a semana do meio ambiente – Trupe Integrar nas escolas
 Oficina Reciclando Histórias - reutilização de materiais do próprio ambiente escolar
(folhas de rascunho, barbante, fitas, garrafas pet) na fabricação de elementos
lúdicos que envolvam os alunos dentro da sala de aula – Público: Educadores das
Escolas Integrantes do Projeto – 4 oficinas totalizando 12 horas - 62 educadores –
ministrada por Sandra Lane.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
 Semana de comemoração do Dia do Meio Ambiente – foco: 3 Rs oficina de
bonecos com garrafa pet, lanche com culinária alternativa – reaproveitamento de
alimentos, customização de Eco bag pelos alunos; 520 participantes (alunos das 5
escolas participantes do projeto, alunos da UNITEC e FINOM e filhos dos
empregados).
Repercussão na mídia
Jornal O Lábaro
Repercussão na mídia
Jornal Dinâmico
Repercussão na mídia
Portal – Paracatu.net
Kinross desenvolve programação
especial pela Semana do Meio Ambiente
Igor Santos
Comemorando o Dia Mundial do Meio Ambiente, a Kinross realizou de
4 a 8 de junho uma semana de eventos com o tema "O Futuro que
Queremos", tendo por base a iniciativa da ONU em estimular o
debate sobre a sustentabilidade. O evento faz parte do Eixo Educação
Integrar da Kinross e tem como objetivo mobilizar cinco escolas
participantes do programa a debater questões ligadas aos 3 Rs Redução, Reutilização e Reciclagem, geração de trabalho e renda a
partir da reciclagem, consumo consciente e uso racional da energia e
da água.
Com uma programação leve e didática, a Semana do Meio Ambiente
aconteceu na Casa de Concessa e contou com um público de cerca
de mil pessoas, entre estudantes, educadores e parceiros. Lançado
em 2011, o Programa Integrar - Eixo Meio Ambiente, trabalha neste
momento, junto aos grupos escolares, a Economia Verde, tema da
Conferência Rio +20 que acontecerá entre os dias 13 e 22 de junho.
A visita dos mais de setecentos estudantes à Casa de Concessa
passou por quatro momentos, e contou com a participação do Grupo
Cênicas e da personagem Concessa, que trabalhou junto às crianças
temas como a superpopulação, o Planeta Terra, seus problemas e
possíveis soluções.
Repercussão na mídia
Portal – Paracatu no ar
Kinross realiza Semana do Meio Ambiente com
o tema: O Futuro que Queremos
Por Kassiana Nunes
Para comemorar o Dia Mundial do Meio Ambiente, a Kinross realiza entre os
dias 4 e 8 de junho uma semana de eventos, cujo tema é “O Futuro que
Queremos, baseado na iniciativa da ONU de estimular o debate sobre a
sustentabilidade: o que esperamos de nossas vidas e de nossas
comunidades daqui a vinte anos.
O evento está acontecendo na Casa de Concessa para um público estimado
de mil pessoas, entre alunos, educadores, parceiros e representantes de
alguns segmentos da sociedade. O programa foi baseado no projeto
Paracatu –2030 e também nos três Rs, sendo eles: Reduzir, Reciclar e
Reutilizar. Em 2011 foram beneficiados 1250 alunos dentro dos programas
de Cultura (danças, teatro, grafites, Hip Hop, capoeira e música - Corais) e
Educação (cerca de 200 crianças têm aulas de reforço).
Entretanto o foco do programa é a Educação, quatro escolas municipais e
uma escola estadual estão participando do evento, hoje (6) a beneficiada foi
a Escola Estadual Afonso Roquete. Os alunos assistiram a uma pequena
palestra da funcionária da Kinross, Mariana Azevedo, logo em seguida
Concessa conversou com as crianças, do seu jeito descontraído, sobre o
meio ambiente, a importância dele em nossas vidas e como devemos
preservar para as gerações futuras. O grupo Cênicas também deixou sua
marca no evento, fizeram entre os alunos dinâmicas e conversaram sobre
os Rs (Reduzir, Reutilizar e Reciclar) de maneira divertida e simples.
Foram realizadas oficinas com os alunos para mostrar como é importante
ser um “vigilante” do meio ambiente, a cuidar da nossa casa, como ter uma
alimentação saudável e o que a escola fala para o nosso futuro. Todas
essas ações fazem partes do Programa Integrar por intermédio dos eixos de
Educação, Cultura, Meio Ambiente e Geração de Trabalho e Renda.
EIXO EDUCAÇÃO
• 576 alunos serão beneficiados – 5 escolas públicas
• 60 educadores envolvidos no projeto entre diretores, supervisores, professores e
orientadores educacionais.
• 60 visitas de alinhamento/construção do projeto nas escolas realizadas nas 5 escolas
participantes do projeto;
•Reuniões com pais e educadores - 497 pessoas até o momento;
EIXO EDUCAÇÃO
• Aulas de reforço:
 781 alunos participam das aulas de reforço de matemática e português;
 Aulas de reforço digital realizadas em 3 escolas e já teve a participação de 238 alunos;
 16 bolsistas responsáveis pelas aulas de reforço;
• Palestra de Dislexia: Ampliando a habilidade de ensinar - Marielza Oliveira Fernandez –
necessidade detectada através das ações desenvolvidas em 2011 – 100 educadores da
rede pública municipal e estadual
EIXO EDUCAÇÃO
• Oficina Pedagógica ‘Como usar bem o resultado da avaliação’ – Prof. Luiz Prazeres e
Profa Eliane Gazire (UFMG); 100 educadores
• Curso preparatório para o exame seletivo do IFTM (alunos do 9º ano) - 119 inscritos 48
alunos selecionados. Aulas de 2ª a 5ª de abril a dezembro;
EIXO EDUCAÇÃO
• Palestra sobre Cooperação e Cultura de Paz com Marielza Fernandez - Formação de
professores - 319 educadores da rede pública municipal, estadual e particular.
EIXO EDUCAÇÃO
• Apoio a projetos apresentados pelas escolas - relacionados aos descritores da Prova
Brasil. Ao total serão 05 projetos sendo:
 12 ações da Escola Estadual Affonso Roquette;
 07 ações da Escola Municipal Coraci Meireles de Oliveira;
 06 ações da Escola Municipal Maria Trindade Rodrigues;
 06 ações da Escola Municipal Gidalte Maria dos Santos;
 10 ações da Escola Márcia Macedo Meireles – CAIC.
• Programa EJA -169 alunos beneficiados – início no 2° semestre;
Repercussão na mídia
Projeto com sabor de educação
Postado
PARACATU – Centenas de alunos do 6º e 7º ano da Escola
Estadual Afonso Roquette participaram na última semana, da
segunda etapa do Projeto Gente que tem como parceria a Kinross,
através do projeto Integrar “Eixo Educação”, Superintendência
Regional de Ensino e o Programa Intervenção Pedagógica (PIP).
Cada etapa do projeto, um tema é trabalhado de forma pedagógica
com os alunos e no mês junho, as atividades propostas foram
alusivas a Festa Junina.
“Tudo o que está sendo desenvolvido aqui no projeto, foi
trabalhado nas disciplinas pelos professores”, destacou a diretora
da escola Maria José Brandão Magalhães.
Durante a realização do evento, os professores exercitaram a
criatividade dos alunos, levando ao conhecimento através da
culinária caipira e do casamento junino, o que cada um deve seguir
de forma correta, um aprendizado através do lúdico.
Uma deliciosa rapadura sendo servida para os alunos
que após tiveram que criar novas receitas
Texto e Fotos: Tiago Manique/JD
EIXO GERAÇÃO DE TRABALHO E RENDA
SEMINÁRIO DE PARCERIAS
• 8 projetos selecionados nas áreas de educação, cultura e meio ambiente voltados para
geração de trabalho e renda com um total de 930 beneficiários.
• Jovens voluntários IFTM – apoio de jovens dos cursos de Eletrônica e Informática às
instituições no desenvolvimento dos projetos;
• Monitoramento dos projetos – visitas regulares para acompanhamento das ações dos
projetos e consultoria na prestação de contas.
EIXO GERAÇÃO DE TRABALHO E RENDA
SEMINÁRIO DE PARCERIAS
• Capacitação das instituições
• Programa PDG.org (Programa de Desenvolvimento em Gestão) – 6 módulos de ensino
presenciais e um amplo processo de Coaching (visita às instituições para consolidação
da parte teórica e prática); realização do marco zero das instituições.
• 4 módulos já realizados:
 Módulo I – Fundamentos e Compromissos – 100% de presença das instituições
 Módulo II - Parcerias, Alianças e Redes – 93% de presença das instituições
 Módulo III – Comunicação - 86% de presença das instituições.
 Módulo IV – Gestão Financeira – 93% de presença das instituições
 Módulo V – Gestão do Conhecimento e VI – Gestão e Governança – previstos
para setembro e novembro.
• 8 visitas de coaching totalizando 32 horas de trabalho com cada instituição.
• Ao final do Programa, todas as organizações participantes deverão ter concluído a
construção/revisão do planejamento estratégico, elaboração do ranking de parceiros,
plano de captação de recursos e comunicação e melhoria dos seus processos internos.
EIXO GERAÇÃO DE TRABALHO E RENDA
EIXO GERAÇÃO DE TRABALHO E RENDA
SEMINÁRIO DE PARCERIAS - EDUCAÇÃO
Projeto
Instituição
Quebrando o Gelo e
Associação de Pais e Amigos
Despertando Potencialidades
dos Excepcionais (Apae)
Descrição
Status
Oficina de produção de
Início das oficinas em
agosto.
sorvetes e picolés para 30
jovens com deficiência.
Capacitação profissional
Geração de Emprego e Renda a
Associação Comercial e
Jovens Desempregados
Industrial de Paracatu (Acipa)
para 210 jovens de 16 a 29
anos em diversas áreas do
comércio.
Profissionalização para ações
Qualificação Profissional Atual e
Associação de Pais e Amigos
sociais e qualificação em
Atuante
do IFTM (Apaif)
eletricista residencial e de
rede de computadores.
5 cursos já oferecidos –
120 alunos formados –
vários inseridos no
mercado de trabalho – 4
cursos programados para
o 2º semestre
Início das aulas no final
de julho.
AÇÕES 2012 – EIXO GERAÇÃO DE TRABALHO E RENDA
SEMINÁRIO DE PARCERIAS - CULTURA
Projeto
Quitandeiras de Paracatu
Instituição
Descrição
Status
Associação Obras Sociais do
Formação profissional para a
Aulas em andamento.
Centro Espírita Fé,
confecção de doces e quitandas
Esperança e Caridade
típicas.
(Aocefec)
Divulgação do bordado e
Associação dos Artesãos e
Bordando Paracatu com Arte
Produtores Caseiros de
Paracatu
artesanato local, por meio de
cursos de aperfeiçoamento e
oficinas.
Produção e comercialização do
Tecelagem Casulo
Associação Ester Siqueira
Tillmann
artesanato regional.
Cursos de bordado
fino realizados no 1º
semestre. Exposição
e venda dos produtos.
Continuidade no 2º
semestre
Os cursos tear e
bordado realizados no
1º semestre para 80
mulheres. Exposição
e venda dos produtos.
Continuidade do 2º
semestre
AÇÕES 2012 – EIXO GERAÇÃO DE TRABALHO E RENDA
SEMINÁRIO DE PARCERIAS - CULTURA
Projeto
Instituição
Agência de Desenvolvimento
Descubra o Patrimônio
Sustentável de Paracatu
Paracatuense
Descrição
Status
Conservação e proteção do
Palestras
patrimônio histórico, cultural e
patrimônio
artístico, através de oficinas e
realizadas
produção de material didático.
escolas
(Adesp)
sobre
o
histórico
nas
10
públicas
selecionadas. Outras
ações em andamento.
SEMINÁRIO DE PARCERIAS – MEIO AMBIENTE
Projeto
Instituição
Descrição
Status
Cursos, campanhas e
A instituição desistiu de
desenvolver o projeto
pois estão se
reorganizando
internamente.
Cidade Jardim Plantando o
Associação dos Moradores
palestras sobre educação
Futuro
do Bairro Cidade Jardim
ambiental.
FOTO
PROGRAMA INTEGRAR
AÇÕES PREVISTAS ATÉ DEZEMBRO
2012
EIXO CULTURA
EIXO CULTURA
QTD
AÇÃO
DESCRIÇÃO
5
Dia de Brincar
Trabalhar o viés da cultura tradicional através dos
jogos, brinquedos e brincadeiras tradicionais,
identificando, ampliando e cultivando acervos.
Serão realizados 5 eventos, sendo um em cada
bairro onde as escolas atendidas pelo Programa se
localizam
1
Oficina de jogos e
A oficina ministrada por Leo Ladeira possibilitará
brincadeiras tradicionais aos participantes a oportunidade de vivenciar
brincadeiras que fazem parte da cultura brasileira
e de Paracatu, bem como, refletir sobre sua
importância na socialização, na formação humana
e da identidade cultural.
EIXO CULTURA
QTD
2
1
AÇÃO
DESCRIÇÃO
Peça Teatral “Amor
Caboclo
Espetáculo focado na contação de histórias, para reforçar
o trabalho que vem sendo realizado com educadores. O
tema é a Mulher. Será realizado um evento para os
educadores e um aberto para a comunidade.
Formação de corais
Finalização da capacitação dos 13 corais locais e 1 sexteto.
Apresentação com tema natalino itinerante nos bairros.
Catálogo de
artesanato
Mapear e organizar o segmento de artesanato do
município, visando à integração e apresentação do setor
em especial ao que diz à promoção e divulgação dos
produtos locais. Produção de catálogo virtual o que
promoverá o conhecimento a cerca do segmento e
possibilitará a divulgação e inserção para uma nova
condição econômica aos empreendedores do artesanato
paracatuense.
EIXO CULTURA
QTD
AÇÃO
DESCRIÇÃO
1
Catálogo de
gastronomia
Mapear e organizar o segmento gastronômico do
município, visando à integração e apresentação
do setor em especial ao que diz à promoção e
divulgação da culinária local o que possibilitará a
ampliação de mercado e inserção para uma nova
condição econômica aos produtores das delícias
locais
1
Projeto Memória em
Movimento – Banda
Lyra – Revista eletrônica
Levantamento e organização das informações,
causos, contos e histórias dos participantes,
fundadores e demais envolvidos com a Banda Lyra
de Paracatu objetivando a promoção e divulgação
da história da Banda, bem como de informações
de suas músicas e integrantes.
EIXO CULTURA
QTD
AÇÃO
DESCRIÇÃO
1
Consultoria ao Grupo
Cênikas
Visa trabalhar temas relacionados a aspectos
técnicos, artísticos e de mercado associados a
atividade teatral. Fortalecer e contribuir para
organização e gestão do Grupo. O trabalho tem
uma carga horária de 30h/atendimento além de
ações complementares voltadas para o
desenvolvimento de produtos e interações com
mercado, possibilitando que o Grupo vivencie
situações profissionais de atendimento a clientes
e gestão de projetos e ações.
1
Consultoria à ADESP
Visa apoiar a instituição na organização do
Festival de Música Brasileira de Paracatu em 2012
e capacitá-los a buscar recursos para a realização
do evento em 2013.
EIXO EDUCAÇÃO AMBIENTAL
EIXO EDUCAÇÃO AMBIENTAL
QTD
AÇÃO
DESCRIÇÃO
5
Espetáculo “Vamos lá”
Será realizado nas 5 escolas do Programa e será
construído com a Trupe Integrar especialmente
para esta etapa do Programa. O espetáculo visa
valorizar os alunos, seus saberes e experiências e
fortalecer práticas positivas em relação às escolas
e bairros onde vivem. Ele promoverá o olhar
positivo sobre o poder do individuo e suas
posssilbidades de transformação, assim como
possibilita o desdobramento sobre o tema “O
futuro que queremos” desenvolvido na semana
do Meio Ambiente.
5
Projetos das escolas
Potencialização de projetos já desenvolvidos nas
escolas através da realização de oficinas dentre
outras ações.
EIXO EDUCAÇÃO AMBIENTAL
QTD
AÇÃO
DESCRIÇÃO
5
Comemoração do Dia Plantio de mudas nas 5 escolas participantes do
da Árvore
Programa, nos bairros onde estão localizadas e
nas comunidades vizinhas à mina.
5
Mostra de vídeos
Apresentação de vídeos com temas ambientais e
debate sobre os assuntos tratados.
5
Oficina de decoração
natalina
Realização de oficinas para produção de
decoração natalina a partir de material reciclável.
Decoração das escolas com o material produzido.
EIXO EDUCAÇÃO AMBIENTAL
QTD
1
AÇÃO
Grupo de referência
DESCRIÇÃO
Realização de um encontro com os gestores das 5
escolas participantes do Programa para troca de
experiências das ações desenvolvidas nos eixos de
educação e educação ambiental.
Constante Intervenção da Trupe Participação da Trupe Integrar em vários
Integrar (membros
momentos buscando potencializar as ações
desenvolvidas nos eixos de educação e educação
do Grupo Cênikas)
ambiental, tais como entrega da Gibiteca nas
escolas, entrega da biblioteca EJA, dentre outros.
EIXO EDUCAÇÃO
EIXO EDUCAÇÃO
QTD
AÇÃO
DESCRIÇÃO
1
Projeto EJA –
O trabalho será realizado com 105 alunos da
Educação de Jovens e Educação de Jovens e Adultos, do Ensino Médio,
Adultos
tendo como objetivo oportunizar ao aluno o gosto
pela leitura, formando alunos mais críticos,
coerentes, com maior facilidade de interpretação,
buscando ampliar seus conhecimentos e suas
capacidades criativas. Entrega do acervo literário
para a EE Affonso Roquette.
5
Entrega da Gibiteca
Entrega de 1 banca de revistas para cada escola
do Programa e assinatura de gibis e revistas para
os alunos com o objetivo de incentivar a leitura de
vários gêneros textuais.
EIXO EDUCAÇÃO
QTD
AÇÃO
DESCRIÇÃO
1
Aplicação do 2º
simulado 2012
Realização de um simulado nos moldes da Prova
Brasil no 1º Semestre (marco zero) e um simulado
no 2º Semestre (avaliação final).
5
Projetos
apresentados pelas
escolas
Apoio aos projetos apresentados pelas escolas
participantes do Programa que foram
apresentados e estão vinculados aos descritores
da Prova Brasil totalizando 28 ações.
1
Oficina para
formação de
professores
Oficina com Marielza Fernandez -Formação de
professores: " Ritmo e aprendizagem“ – para os
educadores da rede municipal e estadual .
EIXO EDUCAÇÃO
QTD
AÇÃO
DESCRIÇÃO
2
Oficinas Língua
Portuguesa e
Matemática
Oficinas de elaboração de planos de aula nas área
de português e matemática para os educadores
da rede pública com o professor Luiz Prazeres e
professora Eliane Gazire buscando a capacitação
dos educadores.
1
Aulas preparatórias
para o exame
seletivo do IFTM
Realização de aulas de várias disciplinas visando a
preparação de 50 alunos do 9º ano para o exame
seletivo do IFTM.
EIXO GERAÇÃO DE TRABALHO E
RENDA
EIXO GERAÇÃO DE TRABALHO E RENDA
QTD
AÇÃO
DESCRIÇÃO
7
Projetos selecionados
no Seminário de
Parcerias
Acompanhamento do desenvolvimento dos
projetos selecionados no edital de 2011 do
Seminário de Parcerias.
2
PDG.org
Realização do Módulo V – Gestão do
Conhecimento e VI – Gestão e Governança –
previstos para setembro e novembro visando a
capacitação das organizações.
Constante Jovens voluntários do
IFTM
Acompanhamento dos 15 jovens voluntários
que estão apoiando no desenvolvimento dos
projetos do Seminário de Parcerias.
Constante Monitoramento dos
projetos
Monitoramento dos projetos em
desenvolvimento e apoio nas ações a serem
desenvolvidas.
Apresentação de resultados
PDG.org 2012 – Turma Paracatu
Módulos estudados:
 Curso de Elaboração e Gestão de Projetos Sociais;
 Módulo I – Fundamentos e Compromissos, Noções de
Planejamento Estratégico;
 Módulo II – Parcerias, Alianças e Redes, Noções Jurídicas
de Parcerias e Noções Jurídicas de Governança;
 Módulo III – Comunicação;
 Módulo IV – Gestão Financeira e Noções Jurídicas de
Gestão Financeira;
 Módulo V – Gestão do Conhecimento.
 Módulo VI - Governança
Conteúdo:
 Curso de Elaboração e Gestão de Projetos Sociais:
Passo a passo para a elaboração de projetos sociais,
considerando
objetivos,
metas,
planos
de
ação,
cronogramas, recursos públicos, monitoramento e avaliação,
prestação de contas e ações de comunicação (divulgação de
resultados).
 Módulo I – Fundamentos e Compromissos, Noções de
Planejamento Estratégico
Assuntos abordados: conceitos e história do terceiro setor
no Brasil e no mundo; direitos humanos e formas de
organização da sociedade civil; primeiras noções de
elaboração do planejamento estratégico, considerando
análise SWOT, objetivos, metas e planos de ação.
Conteúdo:
 Módulo II – Parcerias, Alianças e Redes, Noções
Jurídicas de Parcerias e Noções Jurídicas de Governança
Assuntos abordados: distinção conceitual entre parcerias,
alianças e redes; estratégias para captação, fidelização e
ampliação de parcerias visando à sustentabilidade;
procedimentos para a elaboração do mapeamento de
parceiros e monitoramento de parcerias, ranking de
parceiros.
Legislação do Terceiro Setor para estabelecimento de
parcerias, titulações, isenções, estatuto social, conselho
fiscal, assembleias.
Conteúdo:
 Módulo III – A Comunicação em Organizações de
Terceiro Setor: Sua Importância no Processo de Gestão e
na Mobilização Social dos Públicos
Assuntos
abordados:
conceitos
de
comunicação
e
marketing; imagem pública da organização; elementos de
comunicação estratégica; mídias sociais, importância da
divulgação de ações e projetos; construção do bom
relacionamento com públicos externos; importância da
comunicação interna e modelo básico de plano de
comunicação.
Conteúdo:
 Módulo IV – Gestão Financeira e Noções Jurídicas de
Gestão Financeira
Assuntos abordados: práticas financeiras e contábeis das
organizações;
fluxo
de
caixa;
balanço
financeiro;
demonstração do resultado do exercício (DRE); prestação de
contas; orçamentação e transparência; legislação do
Terceiro Setor para captação de recursos, prestação de
contas, comercialização de produtos e serviços, termos de
parceria.
 Módulo V – Gestão do Conhecimento
Assuntos abordados: processos de criação do conhecimento;
conhecimento tácito e explícito; espinha de peixe e gráfico
de Pareto; acesso e compartilhamento de informações e
experiências; processo de aprendizagem e transferência de
conhecimento;
armazenamento
de
informações;
padronização e sistematização de processos.
Conteúdo:
 Módulo de Coaching: Planejamento Estratégico em
Organizações de Terceiro Setor
Assuntos abordados: conceito de planejamento estratégico,
sua importância para a organização, passo a passo para a
elaboração e implementação.
 Módulo de Coaching: Captação de Recursos e
Sustentação Econômica em Organizações do Terceiro
Setor
Assuntos abordados: processos para captação de recursos,
elaboração de projetos de captação e elaboração de plano
de sustentabilidade econômica de médio e longo prazo.
Conteúdo:
Módulo VI - Gestão e Governança em Organizações de
Terceiro Setor (Ainda não aconteceu)
Assuntos abordados: questões como estatuto, assembleias,
conselhos
consultivo
e
fiscal,
hierarquia
e
órgãos
administrativos de decisão.
Coaches
Bárbara Guimarães:
ACIPA
APAE
Amoreiras II
Alto da Colina
Casa do Artesão
Esther Siqueira Tillmann
São Domingos
Ewerton Félix:
ADESP
AOSCEFEC
APAIF
Bela Vista II
Santo Antônio
Santa Rita
Resultados gerais:
•
•
•
•
•
•
As organizações elaboraram ou revisaram sua missão, sua visão e
seus valores, consolidando a identidade institucional;
As organizações têm despertado para a necessidade de firmarem
novas parcerias a partir do trabalho de coaching e uso das
ferramentas do Programa;
As organizações têm elaborado e
implementado planos para
execução de ações de curto e médio prazo para a melhoria das
práticas organizacionais e/ou da execução de seus projetos;
As organizações mapearam e refletiram junto aos coaches sobre as
potencialidades e deficiências de suas organizações, a fim de
trabalhar essas deficiências, convertendo-as em novas forças e
oportunidades;
As organizações têm trabalhado em seu planejamento estratégico
e em seu plano de fortalecimento econômico.
As organizações passaram a fazer uso de internet.
A ACIPA...
•
•
•
•
Elaborou e implementou plano de ação para contratação de
novos funcionários, o que resultou na criação de um setor de
vendas de produtos e serviços, antes inexistente.
Discutiu sobre questões relacionadas à área de recursos
humanos, o que resultou na agilização da substituição de uma
funcionária que não estava adequada ao perfil da Associação.
Definiu ação para contato e estabelecimento de parceria com a
Votorantim para que se torne uma associada.
Criou uma agenda para registro de normas e procedimentos da
Associação, o que irá facilitar a organização do trabalho e a
formalização dos processos internos, evitando o desperdício de
tempo, energia e recursos dos colaboradores.
A Associação dos Moradores
do Bairro Alto da Colina...
•
•
•
•
•
•
•
Elaborou projeto de capacitação profissional em manicure e pintura
de unhas e o encaminhou para aprovação do parceiro.
Conseguiu nova parceria com a igreja do bairro em que será feita a
cessão de parte do terreno para a construção da sua sede, para
ampliação dos projetos sociais para a comunidade.
Mobilizou-se para a continuidade dos trabalhos, uma vez que no
início, o grupo estava bastante desmotivado.
Elevou, de forma surpreendente, o nível de autoestima, motivação e
mobilização para o trabalho de seus colaboradores.
Conseguiu mobilizar as monitoras da Kinross, tornando-as suas
colaboradoras, para a participação mais ativa das ações e dos
projetos desenvolvidos e para a composição da chapa para eleição da
nova diretoria.
Está em processo de elaboração de um novo projeto de capacitação
em bordado, a ser desenvolvido. Para esse projeto, irá buscar novas
parcerias. Possibilidade de parceria com a Esther Siqueira.
Está buscando estabelecer uma parceria com a COOPERCICLA para o
início da coleta seletiva no bairro, a fim de melhorar a qualidade de
vida da comunidade.
A Associação de Moradores do
Bairro Amoreiras II...
•
•
•
•
Elaborou e implementou plano de ação para reforma da quadra
do bairro para reativação de sua utilização.
Iniciou a construção da sede da Associação.
Escreveu e enviou para a Kinross proposta para a realização da
festa do dia das crianças na quadra da Associação. A festa
marcará a reinauguração da quadra, que antes do PDG.org,
estava abandonada e sendo utilizada como ponto de drogas pelos
jovens do bairro.
Está mobilizada para continuar o trabalho, uma vez que, no início
do PDG.org, o grupo estava bastante desmobilizado e a diretora
estava se preparando para deixar o cargo. As reuniões de
coaching contribuíram muito para o fortalecimento do grupo e
tiveram como foco a remobilização continuada da equipe para o
desenvolvimento de novos projetos.
A Associação de Pais e Amigos
dos Excepcionais – APAE*...
•
•
•
•
Está trabalhando a comunicação institucional, que é ainda
deficiente.
Atualizou seu site.
Está trabalhando na implantação de um plano de ação para
captação de novos parceiros e recursos, a fim de viabilizar a
continuidade do trabalho da Associação. Algumas ações
resultaram na captação de recursos em forma de doação para
remuneração de funcionárias que, inicialmente, seriam demitidas.
Elaborou um mailing de contatos de potenciais parceiros.
* O trabalho da coach está focado em levantar questões em potencial que possam ser
trabalhadas pelo Programa, uma vez que a APAE é parte de uma Federação e não tem
autonomia para implementar muitas mudanças em seu funcionamento.
A Associação dos Artesãos e
Produtores Caseiros de Paracatu...
• Promoveu a redefinição de funções e redistribuição de tarefas como:
definição do grupo responsável: pela realização das feiras e dos
eventos; pelos projetos sociais e pela área administrativa.
• Elaborou e está implementando plano de ação para implantação de
um sistema informatizado na Casa do Artesão. Para isso foi firmada
uma parceria com o IFTM a fim de elaborar um sistema de
automação para controle de estoque e vendas.
• Ampliou a participação das voluntárias na criação de um catálogo de
produtos da Casa do Artesão para promover sua divulgação.
• Designou responsável pela leitura e disseminação dos e-mails da
Associação para que o processo da comunicação interna se tornasse
mais eficiente.
• Designou pessoa responsável pelo controle diário das receitas
originadas da venda dos produtos, cuja indefinição causava grandes
transtornos à mesma.
Continuação...
•
•
•
•
Está em processo de criação do grupo responsável pela produção
de bolsas artesanais a serem comercializadas na loja e nas feiras
da região.
Está trabalhando no plano de ação para a criação de um café
colonial aos domingos na Casa do Artesão.
Criou sua página no Facebook.
Criou mailing dos associados com o fim de melhorar a
comunicação com os mesmos.
Continuação...
• Está definindo ações para a viabilização da contratação da
coordenadora dos projetos na Associação.
• Contratação de uma funcionária para desenvolver atividades
com os filhos das beneficiárias dos projetos, durante os cursos.
• Firmou parceria com a organização Salão do Encontro de Betim
para capacitação em tear da professora de artesanato do
Projeto Casulo, a partir de sugestão da coach.
• Criou um blog e uma página no Facebook para divulgação da
Associação.
A Associação Comunitária para o
Desenvolvimento do Arraial de São
Domingos...
• Elaborou e executou plano de ação para prestação de contas do
projeto de construção do salão comunitário, a partir de apoio da
coach.
• Mudou
sua
perspectiva
com
relação
à
Associação
de
Remanescentes, focando seus esforços em desenvolver suas
próprias ações e projetos.
• Apresentou o projeto da “Dança do Balaio” para a Secretaria de
Turismo e para a ADESP. Está aguardando retorno de patrocínio
para os figurinos das dançarinas.
• Realizou apresentação da dança do balaio na inauguração do Centro
Comunitário e está trabalhando na reativação desse projeto.
• Vendeu a Kombi da Associação, que se caracterizava como
problema de desperdício de recursos, e está programando a
utilização do dinheiro da venda para solucionar o problema de
abastecimento de água para parte da comunidade.
• Está executando as ações de abertura da feira de produtos da
comunidade, a ser realizada aos domingos, a partir de decisões
tomadas nas reuniões de coaching.
Continuação...
• Inscreveu-se no Conselho de Assistência Social.
• Está iniciando mobilização para a criação de um posto de
saúde na comunidade do São Domingos, a funcionar na antiga
escola, que atualmente está desativada.
• A presidente da Associação está planejando prestar vestibular
para administração de empresas e atribuiu essa vontade às
experiências vividas no PDG.org.
A ADESP...
•
•
•
•
•
•
Está elaborando e executando planos de ação para captação
de recursos junto a Kinross, Votorantim e outras empresas.
Está firmando parceria com a Associação dos Moradores de
São Domingos para trabalho de desenvolvimento do folclore de
Paracatu (Caretada) a partir de aproximação promovida pelos
coaches.
Iniciou a construção do Plano de Comunicação e está buscando
um profissional para a atualização o seu site, para sanar a
deficiência nessa área, a partir do estudo do módulo.
Firmou parceria com as Faculdades Athenas e Finon a fim de
mensurar os indicadores socioeconômicos existentes no
Projeto Paracatu 2030.
Revisou todo o seu estatuto, a partir do módulo jurídico de
Governança.
Identificou necessidade de contratar gerente administrativo
para otimizar o trabalho de captação de recursos da Agência e
melhorar o serviço administrativo interno.
A A.O.S.C.E.F.E.C. ...
• Está melhorando alguns processos de comunicação interna, como
uso mais efetivo da internet.
• Estabeleceu novas parcerias com sacolões para melhorar a
arrecadação de alimentos para a realização da sopa que atende à
comunidade carente.
• Melhorou a organização interna da Associação.
• Criou organograma da AOSCEFEC para definir as funções de cada
colaborador e dissociar as equipes da Associação e do Centro
Espírita, a partir do trabalho no módulo de comunicação.
• Despertou para a necessidade de elaborar novos projetos que
contemplem a utilização de equipamentos e materiais que estão
parados na Associação, como máquinas de tecido e fuxico, a partir
de reuniões com o coach.
• Definiu objetivos e metas e está elaborando e executando os
planos de ação para captação de recursos e sustentabilidade
econômica.
Continuação...
• Está executando o Projeto “Quitandeiras de Paracatu” com
várias mudanças implantadas a partir das reuniões de coaching
como:
 limitação do número de vagas para o curso de culinária
entre as 5 unidades da Associação, seguindo critérios préestabelecidos
pela
diretoria,
o
que
resultou
no
melhoramento do processo de inscrição;
 aplicação de pesquisa de interesse entre os associados e
colaboradores sobre o curso ofertado e seus resultados;
 distribuição das funções entre as colaboradoras, facilitando
a execução do projeto e dando mais autonomia às pessoas
envolvidas, o que resultou em mais satisfação e eficiência
para toda a equipe.
• Definiu a contratação de profissional para a área administrativa
(Gerente Administrativo) da AOSCEFEC (dissociado do CEFEC).
• Firmou parceria com a COOPERCICLA - Paracatu para o
recolhimento do lixo reciclável das 5 unidades da Associação.
A APAIF...
•
•
•
•
•
•
Revisou seu Estatuto.
Irá elaborar um plano de comunicação e finalizar a montagem do
seu organograma.
Após o módulo de Parcerias Alianças e Redes, passou a buscar
mais parceiros, conseguindo aumentar o seu ranking e projetar
possibilidades de novas parcerias para o ano de 2013, visando à
ampliação de suas ações e projetos sociais em Paracatu.
Tem conseguido mobilizar seus colaboradores não apenas para a
participação no Programa, mas principalmente para a atuação
quotidiana na Associação.
Por ser uma organização nova, está trabalhando com a equipe
no entendimento mais aprofundado sobre o papel de uma
associação de Terceiro Setor e sobre a necessidade de manter
um relacionamento mais estreito com parceiros e colaboradores.
Elaborou plano para agilizar ações para o desenvolvimento do
projeto “Atual Atuante” aprovado pelo Seminário de Parcerias,
mesmo sem a conclusão da construção do laboratório, seguindo
orientações do coach.
A Associação dos Moradores do
Bairro Bela Vista II...
•
•
•
•
•
•
•
Está desenvolvendo plano de ação para a construção da sede da
Associação e buscando novos parceiros para viabilizá-la.
Está se capacitando com seriedade com relação ao estudo dos
conteúdos do Programa.
Parte da equipe passou a fazer uso constante da internet.
Está mobilizando jovens para participarem da sua gestão.
Executou uma pesquisa de interesse da comunidade sobre
demandas de cursos para associados e moradores e já está em
processo de inscrição para o início das aulas do curso de
informática, que foi o mais votado.
Melhorou o ambiente interno a partir de discussões sobre
questões de sua gestão e, a partir de mediação do coach, tem
buscado os órgãos públicos para auxiliar a Associação na
resolução de seus problemas.
Tem buscado melhor forma de reivindicar seus direitos e com
isso, tem conseguido melhores resultados, o que tem impactado
de forma positiva em sua imagem pública.
A Associação dos Moradores da
Comunidade Rural de Santa Rita...
• Elaborou e implementou plano de ação para implantação do
projeto das galinhas poedeiras; contou com indicações do coach
de fornecedores (galinhas) e técnicos para o treinamento dos
membros da comunidade que irão atuar diretamente no projeto.
• Está otimizando a oportunidade para a geração de renda, uma
vez que, dentro do projeto, o alimento a ser consumido pelas
aves será adquirido prioritariamente dos produtores rurais da
Santa Rita.
• Está discutindo melhores ideias e opções para a montagem do
armazém para comercialização dos seus produtos.
• Está planejando a formação de uma cooperativa após a
consolidação do projeto e aumento da produção, a partir de dica
do coach.
• Está realizando mapeamento das parcerias existentes e
estudando estratégias para a reativação de alguns parceiros
importantes, que estão inativos no momento.
• Está planejando a reativação da fábrica de biscoitos.
Continuação...
•
•
Está acessando a internet com mais frequência e
buscando melhores alternativas de acesso. A diretoria
está estudando a possibilidade de levar internet até à
comunidade Santa Rita, que se encontra em área rural.
Embora ainda esteja enfrentando dificuldades para
resolver esse problema, devido à falta de sinal de internet
na região, o importante a ser destacado é a iniciativa da
diretoria em buscar soluções e reconhecer a necessidade
de fazer uso desse recurso de comunicação.
A diretoria conduziu com excelência o processo de
mediação de conflitos entre a comunidade e a Kinross e
ganhou credibilidade junto aos seus pares.
A Associação dos Moradores da
Lagoa de Santo Antônio...
•
•
•
•
Conseguiu empoderar o novo presidente, que assumiu a
Associação após a saída do Sr. Vasco, presidente anterior
com muita influência.
Parte da equipe está totalmente familiarizada com a internet,
o que tem facilitado bastante sua comunicação e seus
processos internos.
Com o apoio do coach e o uso das ferramentas de
planejamento do PDG.org, a equipe conseguiu viabilizar a
restauração da Praça Francisco da Cruz Ferreira com
eficiência e facilidade. Com essa ação, a equipe
compreendeu a importância do planejamento prévio de suas
ações.
Está trabalhando na elaboração de projetos para o uso da
quadra poliesportiva do povoado e de um calendário de
eventos da Associação que possa estar alinhado com o
calendário do município.
Relatos das organizações
Relatos de experiência
Obrigada!
Programa Integrar – Eixo Educação 2012
Curso Preparatório para o IFTM
Abril 2012
Objetivo geral do Eixo Educação
Contribuir para a qualidade da educação no município, de
acordo com o diagnóstico do Paracatu 2030.
Objetivo do curso preparatório
Incentivar a trajetória escolar dos alunos da rede pública,
concluintes do ensino fundamental, contribuindo para a
formação qualificada dos jovens e para a redução da evasão
de alunos na etapa do ensino médio.
Curso Preparatório para o IFTM - 2010
•
30 estudantes do 9º ano dos bairros Amoreiras II, Alto da Colina, Bela
Vista II, Esplanada, São Domingos, Santa Rita e Lagoa de Santo Antônio
•
Estes alunos foram selecionados pelos presidentes das associações
dos bairros citados.
•
5 alunos aprovados no IFTM
•
Samuel Silva Oliveira, morador do bairro Esplanada passou em 3º lugar
geral
•
4 realizaram sua inscrição.
Curso Preparatório para o IFTM - 2011
•
Em 2011, 28 alunos das escolas Gidalte Maria dos Santos (Alto da Colina), Coraci
Meireles de Oliveira (Amoreiras II) e Professora Maria Trindade Rodrigues (Lagoa
de Santo Antônio) foram beneficiados com o apoio da empresa no processo de
inscrição desta prova e aulas de reforço via Integrar – Eixo Educação. Destes,
9 foram aprovados na prova da instituição.
Curso Preparatório para o IFTM - 2012
 50
alunos classificados:
 6 alunos da EM Gidalte Maria dos Santos (Alto da Colina);
 13 alunos da EM Coraci Meireles de Oliveira (Amoreiras II);
 14 alunos da EM Professora Maria Trindade Rodrigues (Lagoa de
Santo Antônio); e
 17 alunos da EM Márcia Macedo Meireles – CAIC (Alto do
Córrego).
 Duração do curso: Abril a Dezembro de 2012 – todo material didático
gratuito
 Aulas de 3ª a 6ª de 13h30 às 17h30
 Local: Sede do Ateliê da Educação
 Aulas de Matemática, Português, Geografia, Física, História, Biologia e
Química.
Curso Preparatório para o IFTM – 2012 – Ações
realizadas
Ações realizadas:
- Visita às escolas para divulgação, incentivo e inscrição dos alunos no
processo seletivo
- 22 a 28 de março
Curso Preparatório para o IFTM – 2012 – Ações
realizadas
Exame seletivo – 30 e 31 de março
- 119 alunos inscritos
- Realizado nas escolas: Coraci, Gidalte e Trindade
Curso Preparatório para o IFTM – 2012 – Ações
realizadas
Ações realizadas:
- Aula Inaugural
-10 de abril no salão social da ACIPA
-Participação dos alunos classificados, pais, representantes das
escolas , IFTM, Ateliê da Educação e Kinross
Programa Integrar – Seminário de Parcerias
BALANÇO PARCIAL OUTUBRO
Programa Integrar – Seminário de Parcerias
Análise do ciclo 2011-2012
Projetos em desenvolvimento no ciclo 2011-2012
São 7 projetos em desenvolvimento, envolvidos na formação do PDG e sendo acompanhados diretamente.
PROJETO
ORGANIZAÇAO
Geração de Emprego e Renda
Acipa
Descubra o Patrimônio Paracatuense
Adesp
Quitandeiras
AOSCEFEC - Associação Obras Sociais CEFEC
Bordando Paracatu com Arte
Associação dos Artesãos e Produtores Caseiros de
Paracatu
Projeto Casulo
Associação Esther Tillmann
Qualificação profissional – Atual e Atuante
Apaif
Quebrando gelo e despertando potencialidades
Apae
Programa Integrar – Seminário de Parcerias
Análise do ciclo 2011-2012
Projetos em desenvolvimento no ciclo 2011-2012
Projeto Casulo – Associação Ester Tillman
Projeto
Quitandeiras
(acima);
construção
para curso de
capacitação
Apaif (ao lado)
Programa Integrar – Seminário de Parcerias
Análise do ciclo 2011-2012
Configuração dos projetos atuais
Os projetos podem ser divididos em dois grandes grupos, de acordo com sua intenção e escopo.
Capacitação (projetos cujo escopo está vinculado à
formação para o mercado de trabalho)
•
•
•
•
Geração de Emprego e Renda - Acipa
Descubra o Patrimônio Paracatuense - Adesp
Qualificação profissional – Atual e Atuante - Apaif
Quebrando gelo e despertando potencialidadesApae
Produção (projetos cujo o escopo está vinculado à
atividades produtivas)
• Quitandeiras - AOSCEFEC - Associação Obras
Sociais CEFEC
• Bordando Paracatu com Arte - Associação dos
Artesãos e Produtores Caseiros de Paracatu
• Projeto Casulo - Associação Esther Tillmann
Programa Integrar – Seminário de Parcerias
Análise do ciclo 2011-2012
ASPECTOS QUANTITATIVOS
•
Número de beneficiados atendidos
895 beneficiários em 7 projetos
Programa Integrar – Seminário de Parcerias
Análise do ciclo 2011-2012
ASPECTOS QUANTITATIVOS
Mobilização e empregos gerados
28% dos profissionais envolvidos nos projetos são voluntários
72% dos profissionais envolvidos estão sendo remunerados
Programa Integrar – Seminário de Parcerias
Análise do ciclo 2011-2012
ASPECTOS QUALITATIVOS
•
Questões de gênero
Os três projetos que envolvem atividades produtivas – Quitandeiras, Artesãs e Tecelagem – atendem a grupos femininos
de risco – mães de famílias beneficiadas pelo Bolsa Família e mulheres de comunidades de baixa renda de Paracatu.
Estes grupos apresentam potencial para se estruturarem como grupos produtivos, organizados em associações ou
cooperativas.
•
Apoio a políticas públicas
Os projetos se mobilizaram parcerias importantes:
-
Secretaria Municipal de Ação Social
-
Secretaria Municipal de Cultura
-
Secretaria Municipal de Educação
-
Secretaria Municipal de Turismo
-
Rede pública de escolas
Programa Integrar – Seminário de Parcerias
Análise do ciclo 2011-2012
ASPECTOS QUALITATIVOS
Formação PDG: 100% dos projetos demonstram
satisfação alta com a formação, destacando os seguintes
resultados:
Continuidade da formação PDG: 100% dos projetos
reconhecem a importância da formação para seu
crescimento institucional....,
-
Estruturação de missão e valores das instituições;
-
Melhor entendimento do contexto e estrutura do
terceiro setor;
...mas acreditam que para um próximo ciclo precisam de
um apoio mais direcionado para continuar se
desenvolvendo.
-
Melhor compreensão da necessidade de
estruturação das práticas administrativas e
jurídicas;
-
Percepção positiva principalmente em relação ao
coaching.
Análise do contexto:
- A percepção das organizações sobre a necessidade de uma formação mais direcionada, aponta para a
oportunidade de oferecer maior apoio na fase de construção dos projetos
Programa Integrar – Seminário de Parcerias
Análise do ciclo 2011-2012
AVALIAÇÃO DE CENÁRIO
Positivo
Ambiente
interno
Ambiente
externo
Negativo
FORÇAS
• Principal investidor social do município
• Empresa gerando emprego e renda na localidade
• Qualificação do investimento social com diretrizes
mais claras
FRAQUEZAS
• Investimento social estratégico x demandas de
relacionamento comunitário x mitigação de impacto
• Posicionamento ainda difuso para o sim, sim, não, não,
refletindo inclusive na comunicação
OPORTUNIDADES
• Consolidação das diretrizes da Política e suas Linhas
de Ação
• Fortalecimento dos projetos para que possam
efetivar geração de renda para seus beneficiários
• Desenho de processos de desenvolvimento
estruturantes a partir da evolução dos projetos
• Reforço ao alinhamento com o Paracatu 2030
AMEAÇAS
• Capacidade atual das organizações em trabalhar seus
projetos de forma estruturada.
• Projetos sem visão de longo prazo e autonomia
• Baixa efetividade dos projetos apoiados no que diz
respeito ao foco de geração de trabalho e renda
Programa Integrar – Seminário de Parcerias
Planejamento ciclo 2013-2014
OPORTUNIDADES DE EVOLUÇÃO
•
Conceder um maior apoio à estruturação dos projetos no intuito de potencializar seus resultados.
•
Desenvolver estratégias de entradas distintas para projetos que solicitam apoio novamente (continuidade) e para
projetos que se inscrevem pela primeira vez.
•
Ação mais proativa por parte da empresa, convidando projetos/organizações do Seminário 2012 para um novo ciclo de
apoio mais qualificado. A avaliação de resultados deverá gerar os insumos para escolha.
Programa Integrar – Seminário de Parcerias
Planejamento ciclo 2013-2014
DIRETRIZES PARA O PRÓXIMO CICLO DO SEMINÁRIO DE PARCERIAS
•
Estreitar vínculos com o diagnóstico Paracatu 2030, encontrando seu nicho específico de contribuição e atuação.
•
Estimular um movimento integrado em prol do desenvolvimento local, a partir da criação de núcleos de inclusão
produtiva e capacitação.
•
Trabalhar com uma visão de futuro de emancipação para os projetos envolvidos no Seminário.
•
Fortalecer alianças institucionais criando condições para que o Seminário ganhe um novo patamar de resultados
Programa Integrar – Seminário de Parcerias
Planejamento ciclo 2013-2014
DIRETRIZES PARA O PRÓXIMO CICLO DO SEMINÁRIO DE PARCERIAS
•
Consolidar a formação de núcleos de projetos por afinidade para aqueles que deverão continuar no próximo ciclo
1.
Geração de trabalho e renda como atividade meio
2.
Geração de trabalho e renda como atividade fim
A consolidação de núcleos pode proporcionar uma otimização de recursos; a organização de uma estratégia
comum; e uma comunicação e ativação do investimento social mais fortes.
1 . Núcleo de atividades produtivas
2. Núcleo de capacitação
• Estratégias comuns de
comercialização – marca,
distribuição
• Compartilhamento de pontos de
venda
• Potencialização do trabalho
comunitário-associativo
• Complementaridade dos potenciais
de cada proponente
• Apaif – excelência em metodologia
• Acipa – articulação com o mercado
empregador
Artesãs / Quitandeiras / Tecelãs
Apaif / Acipa
Programa Integrar – Seminário de Parcerias
Planejamento ciclo 2013-2014
SUGESTÕES DE FORMATO PARA O PRÓXIMO CICLO
•
Divisão dos recursos em dois blocos para direcionar melhor os investimentos nos projetos e tornar o seu
acompanhamento mais assertivo :
•
o
projetos de continuidade
o
novos projetos
Trabalhar de forma mais contínua e estratégica a preparação e formatação de projetos, de maneira a garantir um
aprendizado por parte das organizações e maiores chances de emancipação dos projetos no médio prazo com
efetiva geração de renda.
•
Avaliar o montante de recursos a ser direcionado para a organização, tendo em vista o desenvolvimento do projeto
em um período mais extenso – 2 anos.
Programa Integrar – Seminário de Parcerias
Planejamento ciclo 2013-2014
FLUXO DO PRÓXIMO CICLO
1. Organizar a seleção a partir da apresentação de propostas por parte das organizações proponentes, ainda não
configurando projetos. A seleção de propostas seria uma etapa anterior à elaboração de projetos com
acompanhamento técnico direto.
2. O desenvolvimento de projetos poderá conter duas fases distintas e complementares: construção e implantação dos
projetos.
3. Permanece a necessidade de monitoramento contínuo.
1 mês
1,5 meses
30 dias
20 dias
SELEÇÃO DE PROPOSTAS
Divulgação e
mobilização
Inscrição de propostas Avaliação
3 meses
16 meses
2 meses
DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS
Seleção
Construção de projetos a partir
das propostas apresentadas
Implantação e
monitoramento
Avaliação
2 anos
Programa Integrar – Seminário de Parcerias
Planejamento ciclo 2013-2014
PROPOSTA DE CRONOGRAMA
2012
2013
Nov
Dez
Jan / Fev
Mar
Abr / Mai / Jun
Julho
Comunicação
prévia
Lançamento
do edital 2013
/2014
Abertura e
recebimento de
inscrições
Avaliação e
seleção
Construção de projetos a
partir das propostas
apresentadas
Início da
implantação
Programa Integrar – Seminário de Parcerias
Planejamento ciclo 2013-2014
Por que monitorar projetos?
•
Contribuir para a qualidade dos projetos apoiados;
•
Desenvolver melhores práticas e compartilhar com públicos estratégicos;
•
Possibilitar a distribuição de uma informação mais qualificada a respeito do investimento realizado entre todos os
stakeholders.
São objetivos do monitoramento:
•
Assegurar o alinhamento dos investimentos com a estratégia definida
•
Comparar investimentos dentro de uma mesma área temática
•
Identificar pontos fortes e pontos fracos para evolução dos projetos
•
Dar suporte às decisões internas de continuidade ou não dos investimentos
•
Identificar e orientar a sistematização das melhores práticas
•
Sustentar a comunicação dos investimentos realizados
Eixos Cultura e Educação Ambiental
Balanço das atividades realizadas em 2012
Janeiro a Setembro
Introdução – Investimento 2012
Rota
Cultural
Projetos aprovados pela Planeta na Lei
Rouanet (artigo18) permitindo 100% de
isenção no imposto de renda.
Apresentações, Consultorias, Oficinas,
Palestras e Encontros
PROGRAMA INTEGRAR
Kinross capta recursos
incentivados para
desenvolvimento de ações em
EIXO
CULTURA
EIXO MEIO
AMBIENTE
Paracatu.
Introdução – Eixo Cultura/2012
Período: abril a dezembro/2012.
Objetivos:
• Potencializar o trabalho dos grupos/ organizações e manifestações culturais;
• Sustentar os relacionamentos que foram construídos;
• Ampliar alinhamento entre os projetos e iniciativas do Integrar
• Contribuir para a promoção de geração de trabalho e renda – potencialidades e
vocações locais.
Público: foco nos segmentos envolvidos com o setor.
Observação: parte das ações externas sofreram atraso tendo em vista o cenário político
do município.
Introdução – Eixo Meio Ambiente/2012
Período: abril a dezembro/2012.
Objetivos:
• Construir engajamento interno e externo, fortalecendo a construção de redes para
formação de uma consciência/atitude ambiental ampla.
• Incrementar canais e oportunidades de diálogo e compartilhamento.
• Criar um grupo de referência para fortalecimento do trabalho.
• Contribuir para a construção de uma percepção ambiental favorável à Kinross.
• Implantar e difundir novas tecnologias a favor do meio ambiente.
Públicos: Cinco escolas da rede pública e empregados da Kinross.
Resumo da programação 2012
ESCOPO GERAL
LEI ROUANET
Apresentações Artísticas
Itens
Metas
INTEGRAR EIXO CULTURA
INTEGRAR EIXO EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Realizado
Realizado
Programação
Tema
Público
Segmento
Banda
Lira
Cultura
tradicional
XX
pessoas
Empregados
Nº
Ações
Programação
05
Trupe
Integrar
Encontro de
Corais
55
ações
Trupe
Integrar
Intervenções e
apre-sentações
614
05
Gestão de
Resíduos
520
06
Comunidade
10
Leitura
Gibiteca
400
pessoas
Escolas
05
Concessa
O futuro
que
queremos
520
Integração
Família x
Escola
450
pessoas
01
Trupe
Integrar
Intervenções
980
Mobilização
Voluntáriado
Kinross
x
4
Berenice
e Equipe
Redução
de
consumo
Os números consideram as ações realizadas até
setembro 2012.
Público
300
pessoas
E.E.
Affonso
Roquete
Nº
Ações
Tema
Produção
Cultural e
Artística
520
Segmento
TOTAL
GERAL
Escolas
Integrar
05
11
06
Cumprimento
da meta
100%
Realizado
58 ações
Resumo da programação 2012
ESCOPO GERAL
LEI ROUANET
Cursos e Oficinas
Itens
Metas
(hora)
INTEGRAR EIXO EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Realizado
Realizado
TOTAL
GERAL
Programação
Tema
Público
Segmento
Horas/
Ações
Programação
Tema
Público
Qualificação de
regentes e
canto coral
Produção
cultural
artística
320
pessoas
+ 13
corais e 1
sexteto
Corais de
Paracatu
192h
Contando
Histórias
Redução
de resíduos
520
6h
Ecodesign
Reciclagem
520
8h
Fazendo
brinquedos
Reutilização
520
Contadores de
Histórias
Recursos
lúdicos
62
Educadores
12h
Todo dia é
Dia Árvore
Reciclagem
de papel
378
Escolas
Integrar
10h
Contadores de
Histórias
320h
INTEGRAR EIXO CULTURA
Jogos e
brincadeiras
Música
38
pessoas
Cultura
Tradicio-nal
36
pessoas
Arte
30
pessoas
Educadores e
artistas
Alunos
Maria
Trindade
Os números consideram as ações realizadas até
setembro 2012.
Segmento
Horas/
Ações
Realizado
22h
Escolas
Integrar
22h
320h
22h
36h
Cumprimento
da meta
100%
Resumo da programação 2012
ESCOPO GERAL LEI
ROUANET
Itens
Palestras
Encontros
Metas
Programação
INTEGRAR EIXO CULTURA
INTEGRAR EIXO EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Realizado
Realizado
Tema
Público
Segmento
Nº
Ações
Captação
de recursos
Gestão e
produtos
35
24
Planejamento e
monitoramento
Programação maio e
junho
Mobilização
Artesanato
xx
10
pessoas
05
pessoas
18
pessoas
Roça
Chique
Secretaria
de Cultura
xx
Os números consideram as ações realizadas até
agosto 2012. As metas serão concluídas até o
encerramento da programação em dezembro.
TOTAL
GERAL
Programação
Tema
Público
Segmento
Nº
Ações
Ecocidadania
Sustentabilidade
20
pessoas
Roça
Chique/
Urbano
01
01
05
Realizado
07
Todo Dia é
Dia da
Árvore
Florestas
375
Escolas
Integrar
5
Planejamento e
monitoramento
Programação maio e
junho
35
pessoas
Assoc.
Idosos,
Coopercicla
e Sec. Meio
Ambiente
07
01
Cumprimento das metas
Palestras
20%
Encontros
54%
13
Eixo Cultura – Momentos 2012
Eixo Meio Ambiente – Momentos 2012
Eixo Meio Ambiente – Momentos 2012
Alguns destaques
• Consultoria Grupo Cenikas: Contribuição para inserção produtiva do grupo através da
estruturação e venda de serviços artísticos permitindo que o Grupo atenda às demandas do
Programa Integrar e também de outras instituições, como a ADESP e MMX (mineradora).
• Consultoria ADESP: Potencialização do ‘Festival de Música de Paracatu’ como um
evento de referência / oportunidade de novas parcerias para garantir a continuidade do
Festival.
• Catálogo de Artesanato (em desenvolvimento): organização da informação sobre o
setor em Paracatu, oferecendo ao município um instrumento para divulgação e adoção de
estratégias de desenvolvimento. Na primeira etapa já foram cadastrados 120 artesãos.
• Catálogo de Gastronomia (em desenvolvimento): organização do conteúdo sobre a
gastronomia tradicional de Paracatu destacando-a como parte patrimônio imaterial. /
Ferramenta de Educação Patrimonial e para divulgação no contexto turístico.
• A programação cultural e ambiental com escolas e bairros próximos à Mina foram
ampliadas e potencializadas por meio das atividades desenvolvidas/ Contribuição direta
para o relacionamento positivo entre empresa e comunidade
Alguns destaques
• Eventos de Referência - Ampliação da programação e da mobilização da comunidade
em eventos de referência para Educação Ambiental: Semana do Meio Ambiente e
Semana da Árvore.
• Sinergia Eixos Integrar - Interação com Eixo Educação nas escolas: Entrega das
Gibitecas; Biblioteca do EJA; Ações de estímulo a participação das Famílias nas
escolas; Festival de Música Maria Trindade, entre outros.
Principais desafios
• Planejamento integrado com os demais eixos do Programa – calendário e
marcos.
• Consolidar novas oportunidades de parcerias para sustentação da
produção local em seus diversos segmentos.
• Aumentar a visibilidade do Programa Integrar junto a todos os públicos.
• Engajar os empregados nas ações do Programa.
Eixos Cultura e Educação Ambiental
Balanço das atividades realizadas em 2012
Janeiro a Setembro
Eixo Cultura
Planejamento 2013
Objetivos
• Fomentar a Economia da Cultura, gerando oportunidades e potencializando o
trabalho dos grupos/ organizações e manifestações culturais do município.
• Promover a Inclusão Cultural e o protagonismo de crianças e jovens.
• Valorizar e promover Patrimônios Imateriais do município;
• Sustentar os relacionamentos que foram construídos.
Resultados esperados:
• Consolidação de produtos que afirmarão e divulgarão os segmentos da
cultura tradicional de Paracatu nos contextos educacional e turístico.
• Criação de oportunidades para a construção de conhecimento, de fruição
da arte da cultura e para valorização das crianças e jovens como
protagonistas da produção cultural.
• Reconhecimento da Kinross pela comunidade como fomentadora da
cultura, contribuindo positivamente para fortalecimento de imagem e
reputação.
• Ampliação da sinergia com os demais eixos do Programa Integrar.
Principais desafios
• Planejamento integrado com os demais eixos do Programa – calendário e
marcos.
• Consolidar novas oportunidades de parcerias para sustentação da
produção local em seus diversos segmentos.
• Aumentar a visibilidade do Programa Integrar junto a todos os públicos.
• Engajar os empregados nas ações do Programa.
Investimento 2013
Rota
Cultural
Projetos aprovados pela Planeta na Lei
Rouanet (artigo18) permitindo 100% de
isenção no imposto de renda.
Apresentações, Consultorias, Oficinas,
Palestras e Encontros
Kinross capta recursos
PROGRAMA INTEGRAR
incentivados para
desenvolvimento de ações em
EIXO
CULTURA
Paracatu.
Escopo de atuação 2013
• Escopo desenvolvido exclusivamente na Lei Rouanet.
• Proposta aprofunda e amplia a relação quantitativa e qualitativa com os públicos
beneficiados pelo Programa e reforça o alinhamento com o Plano Paracatu 2030.
Economia da
Cultura
Circuito Integrar
Família x Escola
Circuito Integrar
Cultura
Tradicional
Inclusão Cultural
Apoio a Eventos
de Referência
Patrimônios
Imateriais
Ciclo de formação
de Produtores
Culturais
Produtos Integrar
Ações previstas na Lei Rouanet:
Apresentações Artísticas | Cursos e Oficinas | Mostras | Palestras | Consultoria
Descrição das iniciativas
Iniciativa
Circuito Integrar
Comunidade / Escola
Circuito Integrar
Patrimônio Imaterial
Descrição
Série de 18 eventos, aos finais
de semana, nas Escolas.
Formato de mini festivais com
realização de oficinas,
exposições, apresentações
culturais locais e convidadas
com foco na integração
Escola/Comunidade.
Série de oito eventos com foco
nas expressões da cultura
tradicional de Paracatu, a
serem realizadas em praças
municipais, visando integração
com a comunidade.
Público
• Alunos e seus familiares,
educadores e funcionários
de seis escolas do
Programa.
• Grupos culturais de
Paracatu.
Objetivo Principal
Fomentar o
protagonismo jovem e
fortalecer os laços entre
família e escola por meio
da arte e da cultura.
• Comunidade vizinha às
escolas.
• Grupos e entidades
ligados à cultura
tradicional.
Fortalecer as
expressões associadas
à cultura tradicional
através da mobilização
de entidades de
referência do setor e da
comunidade.
Descrição das iniciativas
Iniciativa
Apoio a eventos de
referência para
cultura do
município
Formação de
Produtores
culturais
Descrição
• Apoio de produção eventos de
pequeno porte: Encontro de
Corais de Encontro de Capoeira.
• Consultoria e apoio de
produção para o
reposicionamento do Festival de
Música de Paracatu, como um
evento de referência para cultura
e turismo no município.
• Dois cursos de Formação de
produtores culturais voltados para
as demandas e oportunidades do
município e da região.
Público
Objetivo Principal
• 12 corais e comunidade
em geral
• 15 grupos de capoeira
• Comunidade em geral
Fortalecer eventos de
relevância para
organização de setores
da cultura de Paracatu.
• Turistas
• Jovens e agentes
culturais do município.
• Representantes de
grupos e entidades.
• Contribuir para a
formação de produtores
culturais e para
qualificação dos projetos
e ações em
desenvolvimento.
Descrição das iniciativas
Iniciativa
Produtos
Integrar
Produto
Descrição
Público
Objetivo Principal
Catálogo de
Artesanato (2012)*
Ações de divulgação
e promoção do
catálogo.
• Artesãos
• Escolas
• Comunidade
• Empregados da
Kinross
Catálogo de
Gastronomia
(2012)*
Ações de divulgação
e promoção do
catálogo.
• Escolas
• Comunidade
• Empregados da
Kinross
Consolidar o Catálogo de
Gastronomia como um
instrumento de promoção
do setor.
Cartilha Jogos e
Brincadeiras
Tradicionais de
Paracatu
Organização de
conteúdos da cultura
tradicional de
Paracatu.
• Escolas
• Comunidade
• Empregados da
Kinross
Estruturar conteúdo sobre
os jogos e brincadeiras
tradicionais de Paracatu.
Organização de
catálogo de serviços e
produtos culturais.
• Trabalhadores e
consumidores de
serviços diretos e
indiretos do setor
cultural
Integrar conteúdo dos
serviços relacionados ao
setor cultural do município.
Catálogo de serviços
do setor cultural
Consolidar o Catálogo de
Artesanato como um
instrumento de promoção
do setor.
*Custo de impressão dos catálogos não está incluído.
Descrição das iniciativas
Iniciativa
Produto
Descrição
Público
Objetivo Principal
Mini Docs
Desenvolvimento de
documentários sobre as
ações em cada segmento
do Programa Integrar.
• Todos os públicos
do Programa
Organizar conteúdos e
ações do Programa
Integrar em formato de
mini documentários.
Trupe Integrar
Potencialização da Trupe
Integrar para divulgação
da programação e
mobilização do público.
• Todos os públicos
do Programa
Mobilizar públicos e
promover as ações do
Programa Integrar.
Produtos
Integrar
Cronograma
Iniciativa
Circuito Integrar
Comunidade X Escola
Circuito Integrar
Cultura Tradicional
Apoio a Eventos de Referência
Ciclo de Formação de Produtores
Culturais
Produtos Integrar
Produção artística
J
F
M
A
M
J
J
A
S
O
N
D
Monitoramento
Relatórios semestrais informando:
• Quantitativos: Público / Atividades / Horas
• Questionário de avaliação das atividades (pelo público)
• Articulação social da programação (participação e articulação de grupos e
entidades de Paracatu nas atividades)
• Pesquisa de interações e resultados econômicos
• Avaliação pelos parceiros considerando os objetivos do Programa.
PARCERIA E INCENTIVO FISCAL
Parceiros atuais
•
Escolas – Affonso Roquette, Coraci Meireles, Maria Trindade, CAIC e Gidalte
•
Agência para o Desenvolvimento Econômico e Social de Paracatu
•
Instituto Hartmann Regueira
•
Fundação Conscienciarte
•
Prefeitura Municipal de Paracatu
•
Secretarias Municipais de Educação, Cultura e Meio Ambiente
•
Planeta Cultura e Sustentabilidade
•
Olhar Cidadão
Incentivo Fiscal
Lei Estadual de Incentivo à Cultura
Lei Federal de Incentivo à Cultura
(Lei Rouanet)
• Incentivador poderá deduzir do ICMS devido
• Descontos no Imposto de Renda de Empresas
até 80% do valor total destinado ao projeto.
(4% do valor devido) sobre investimentos em
• A dedução será feita de acordo com os três
projetos aprovados pelo Ministério da Cultura.
patamares de renúncia fiscal - 10%, 7% e 3%
• Artigo 18 = 100% do valor investido no projeto.
do ICMS devido - de acordo com o faturamento
anual da empresa patrocinadora.
• Os 20% restantes são considerados
participação própria do incentivador – moeda
corrente, fornecimento de mercadorias,
prestação de serviços ou cessão de uso de
imóvel, necessários à realização do projeto.
PROGRAMA INTEGRAR
Setembro/2012
Programa Integrar – Eixo Educação
BALANÇO PARCIAL DAS AÇÕES - OUTUBRO 2012
EIXO EDUCAÇÃO
Realizações em 2012
Visão geral
Programa Integrar – Eixo Educação
BALANÇO DE AÇÕES EM 2012
Escopo geral
Simulado – Coraci 4º A
Simulado - Trindade 8ª A
Reunião de pais – CAIC
Reunião de pais – CAIC
Alunos do preparatório IFTM
Reunião de alinhamento CAIC
Família na Escola Roquette
Família na Escola Gidalte
Objetivo do Eixo Educação
Contribuir para a qualidade da educação no
município, de acordo com o diagnóstico do
Paracatu 2030.
Frentes de atuação em 2012
1. Aprendizagem dos alunos e melhoria do
IDEB*
2. Fomento a iniciativas de Educação de
Jovens e Adultos
3. Preparação para a prova do IFTM (estímulo à
trajetória escolar de alunos do 9º ano)
* Índice de Desenvolvimento da Educação Básica
Programa Integrar – Eixo Educação
BALANÇO DE AÇÕES EM 2012
3
Linha do Tempo
Ações
1º semestre
Reforço escolar – Trindade
Inclusão digital – CAIC
Inclusão digital – Gidalte
Oficina de Geometria - Coraci
Projeto Saúde Pública - CAIC
Oficina para professores - Coraci
Oficina para jovens - Trindade
2º semestre
X
Articulações e mobilização
Reforço escolar – Coraci
Frente 1 | Melhoria do IDEB
Elaboração de projetos pelas escolas
X
Aplicação de simulados – EF 1 e EF 2
X
Reforço e inclusão digital – bolsistas
X
X
X
Implementação de projetos pedagógicos
X
X
X
Oficinas de formação para educadores
X
X
X
X
X
X
X
X
Frente 2 | Preparação para o IFTM
X
Convites e seleção
Desenvolvimento do curso/ Apoio inscrição
Frente 3 | Apoio a iniciativas de EJA
X
Pesquisa e planejamento
Implementação de projetos em 2 escolas
Programa Integrar – Eixo Educação
BALANÇO DE AÇÕES EM 2012
4
Realizações

5 escolas públicas envolvidas - 4 municipais e 1 estadual

38 projetos desenvolvidos ou em andamento

78 educadores envolvidos diretamente

593 alunos beneficiados diretamente por projetos

18 bolsistas universitários envolvidos diretamente

7 oficinas de formação com especialistas

300 educadores envolvidos em atividades de formação

Mais de 1,8 mil pessoas em ações envolvendo famílias

5 gibitecas c/ acervo renovado mensalmente (dez 2012)

5 blogs das escolas para comunicação do projeto

52 alunos 9º ano matriculados na preparação p/ IFTM

105 alunos do EJA Roquette (biblioteca)

16 alunos do EJA Trindade (livros, filmes e jogos)

Visitas semanais de alinhamento
Programa Integrar – Eixo Educação
BALANÇO DE AÇÕES EM 2012
Formação de educadores (LP)
Formação de educadores (MT)
Dislexia – oficina educadores
Cultura de paz – oficina educadores
Formação de bolsistas
Projeto Gente- Roquette
Biblioteca EJA - Roquette
Gibiteca - Gidalte
5
www.integrarcaic.net
Blogs dos projetos
www.integrargidalte.net
www.integrarroquette.net
www.integrartrindade.net
www.integrarcoraci.net
Programa Integrar – Eixo Educação
BALANÇO DE AÇÕES EM 2012
6
Principais avanços
Atividades-fim:

Projetos pedagógicos e atividades com pais (foco nos descritores da Prova Brasil)

Atividades de reforço escolar e inclusão digital

Ações de formação para educadores

Ações de suporte: gibitecas, blogs, oficinas
Processos:

Apoio a projetos definidos pelas escolas

Pré-definição de itens financiáveis

Instrumentos padronizados de planejamento

Contratação de bolsistas indicados pelas escolas

Estrutura local de apoio à gestão
Programa Integrar – Eixo Educação
BALANÇO DE AÇÕES EM 2012
7
Principais desafios

Apoio às escolas na fase de planejamento

Alinhamento dos projetos com o objetivo de melhoria do Ideb

Qualificação da ação dos bolsistas

Comunicação para maior adesão da equipe escolar e famílias

Ampliação da abrangência do projeto, incluindo mais escolas
Programa Integrar – Eixo Educação
BALANÇO DE AÇÕES EM 2012
8
EIXO EDUCAÇÃO
Considerações para 2013
Programa Integrar – Eixo Educação
BALANÇO DE AÇÕES EM 2012
Alinhamento com as Políticas Públicas
Plano de Ações Articuladas (MEC)

Programa estratégico do Plano de Desenvolvimento da Educação / MEC

Principal política para melhoria da qualidade da educação e elevação do Ideb.

Prevê repasses de recursos para escolas e municípios, com base em
diagnóstico e propostas de ações nas áreas:
1. Gestão educacional
2. Formação de professores e equipe escolar
3. Práticas pedagógicas e avaliação
Ações do Programa Integrar
em 2011 e 2012
4. Infraestrutura física e recursos pedagógicos
Ações do Programa Integrar
Proposta 2013
Programa Integrar – Eixo Educação
BALANÇO DE AÇÕES EM 2012
10
Melhores práticas – elevação do Ideb 2011
Algumas fontes consultadas

Escola com melhor Ideb do Brasil (8,6), em Foz do Iguaçu (PR)

Escola com melhor Ideb a rede estadual de SP (7,6)

Escola municipal com 8º melhor Ideb de PE (6,1)

Escolas da Zona Norte do RJ (uma delas com 8,5, o 3º melhor Ideb do país)

Rede Estadual de MG (média 6,0 = meta Brasil em 2021)
Pontos em comum

Esforço conjunto e intencional de professores, direção, pais e alunos

Engajamento e participação da família na vida escolar dos filhos

Reforço escolar
Programa Integrar – Eixo Educação
BALANÇO DE AÇÕES EM 2012
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