CARACTERÍSTICAS DO DESEMPENHO NA PROVA DE VOCABULÁRIO E NA
TAREFA DE NARRATIVA EM CRIANÇAS INSTITUCIONALIZADAS
Simone da Silva Barbosa; Karina de Araújo (Orientador) – Fonoaudiologia
[email protected]
Palavras-chave: linguagem, escrita, narrativa, vocabulário, criança institucionalizadas
As relações entre a criança e o meio são fundamentais no desenvolvimento da linguagem. O
aspecto social da linguagem permite que vocabulário e cognição se desenvolvam
conjuntamente quando as interações sociais ocorrem de maneira adequada. A prova de
vocabulário tem como pré-requisito importante à exposição ao conteúdo e significado do
mundo. O ato de narrar faz com que a criança entenda e represente suas experiências no
mundo real, conferindo significado à sua própria vida. A prova de narrativa expõe o
pensamento da criança em um código gráfico. O abrigamento visa atender as demandas de
proteção daqueles que estão em situação de abandono, risco pessoal e social. Fatores
biopsicossociais, culturais, emocionais e afetivos exercem importante impacto sobre o
desenvolvimento da criança, afetando suas aptidões de linguagem e aprendizagem. O objetivo
desta pesquisa é caracterizar o desempenho de linguagem de crianças institucionalizadas a
partir de dois instrumentos que consideram a interferência do aspecto social: prova de
vocabulário e de narrativa. Fazem parte deste estudo 20 sujeitos sem queixa de linguagem, de
ambos os sexos, com idade entre 9 e 12 anos, do quarto ano do ensino fundamental, e
residentes em abrigos da Instituição Obra Social Dom Bosco. Foram aplicadas as provas de
Vocabulário Expressivo (Befi-Lopes, 2004), e Narrativa Escrita (Mazorra, 2007). Seguindo os
critérios de aplicação das mesmas. Os dados foram tabulados e serão analisados a partir de
critérios estatísticos, tomando como parâmetro de comparação os dados padronizados
correspondentes à idade cronológica dos sujeitos. Os resultados parciais relacionados ao
vocabulário indicam que os sujeitos analisados apresentam resultados adequados. Quanto à
tarefa de narrativa, verificou-se dificuldades relacionadas à coesão, coerência e estrutura de
regras ortográficas. As questões relacionadas ao desenvolvimento da linguagem e os aspectos
sócio-culturais serão discutidas.
Projeto elaborado com o apoio do Programa Institucional de Iniciação Científica da
Universidade Guarulhos – PIBIC-UnG (Rodada II-09).