10ª JORNADA DO NÚCLEO DE ENSINO DE MARÍLIA
MESAS TEMÁTICAS
10/agosto/2011 (14h)
MESA 1 – CIÊNCIAS SOCIAIS E FILOSOFIA NA ESCOLA (Sala 07)
Coordenação: Noemia Ramos Vieira
SOCIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO: APONTAMENTOS À REFLEXÃO. Adair Umberto Simonato Junior;
Mayara Macedo Santos; Priscila de Paula Varela; Rafael D’Avilla Ferreira; Sueli Guadelupe de Lima Mendonça.
Faculdade de Filosofia e Ciências. Núcleo de Ensino/PROGRAD/UNESP. Eixo temático: Ciências Sociais e
Filosofia na escola
A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA E O ESTÁGIO SUPERVISIONADO. Wesley de Souza
Arcassa; Fabiola Magalhães Andrade. UNESP – Campus Experimental de Ourinhos.
APRENDIZAGEM E EXPERIÊNCIA: REPENSANDO O PAPEL DA REPRESENTAÇÃO NO ENSINO DE
FILOSOFIA. Amanda Veloso Garcia; Vandeí Pinto da Silva (orientador). Faculdade de Filosofia e Ciências.
UNESP – Campus de Marília. PIBID/CAPES.
TÉCNICAS E PERFORMANCES DE GÊNERO NA ESCOLA. Ana Carolina de Assis Fulfaro; Thaylizze Góes
Nunes Pereira. Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília
A SOCIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO: DISCUTINDO PRECONCEITO RACIAL EM SALA DE AULA. Bárbara
C. Roncati Guirado, Camila Cristina Manzi, Janaina Silva Mendes, Leandro Jorge Tauil Junior, Willians Alexandre
Buesso Silva; Maria Valéria Barbosa Veríssimo, Sueli Guadelupe de Lima Mendonça (orientadoras). Faculdade
de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília. CAPES/CNPq.
ESCOLA, EDUCAÇÃO E TRABALHO EM CLASSES POPULARES: ESTUDO ETNOGRÁFICO DE UMA
PERIFERIA DE MARÍLIA-SP EM ANDAMENTO. Breno Cacossi Capodeferro; Sueli Guadelupe de Lima
Mendonça (orientadora). Faculdade de Filosofia e Ciências – Universidade Estadual Paulista – UNESP/Marília.
PIBIC/CNPq.
O ENSINO DE FILOSOFIA ENTRE O EDUCADOR E O EDUCANDO: LIMITES E POSSIBILIDADES. Manoela
Paiva Menezes; Patrick Viana. Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília. Núcleo de
Ensino/Prograd.
MESA 2 – CIÊNCIAS SOCIAIS E FILOSOFIA NA ESCOLA (Sala 09)
Coordenação: Cláudio Roberto Brocanelli
ESCOLA PÚBLICA E ESCOLA PARTICULAR: DUAS FACES DE UMA MESMA MOEDA NA SOCIEDADE
CAPITALISTA. Daisy Cristina da Silva Ramin; Maria Valéria Barbosa (orientadora). Faculdade de Filosofia e
Ciências. UNESP – Campus de Marília.
COTIDIANO E SOCIOLOGIA: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES. Franciele Del Vecchio dos Santos; Maria Valéria
Barbosa (orientadora). Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília.
SOBRE O ENSINO E A CONDIÇÃO DA FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO DAS INSTITUIÇÕES PÚBLICAS
DE ENSINO. Jeuséte Maria de Oliveira; Rodrigo Pelloso Gelamo (orientador). Faculdade de Filosofia e Ciências.
UNESP – Campus de Marília. PIBID/CAPES
OFICINA “JOGAR E PENSAR”: TRANSMISSÃO DE CONHECIMENTO OU EXPERIÊNCIA NO ENSINO DA
FILOSOFIA: LIMITES E POSSIBILIDADES. Leonardo Gonçalves Gomes, Renata Piovan; Patrick Viana;
Douglas de Melo Justino da Silva; Álvaro Matheus Valim Rosa; José Roberto Sanabria; Rodrigo Pelloso Gelamo
(orientador). Faculdade de Filosofia e Ciências – UNESP – Campus de Marília.
PRÁXIS FILOSÓFICA E A LITERATURA NAS AULAS DE FILOSOFIA. Bruna de Jesus Silva; Vandeí Pinto da
Silva (Orientador). Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas. UNESP – Campus de Marília. PIBIC/ CNPq
O APRENDIZADO DA FILOSOFIA ATRAVÉS DOS ELEMENTOS FILOSÓFICOS: A EXPERIÊNCIA NO
CAUM. Tiago Brentam Perencini. UNESP/Marília. PIBIC/CNPq.
A ESCOLA E O DOCENTE ATRAVÉS DE UM OLHAR FILOSÓFICO. Amanda de Carvalho Maia Oliveira; Vandeí
Pinto da Silva (orientador). Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília. PROGRAD.
MESA 3 – EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS (Sala 10)
Coordenação: Elieuza Aparecida de Lima
OS ANOS INICIAIS, A HISTÓRIA E A GEOGRAFIA: ALGUNS RESULTADOS DE UM TRABALHO
DESENVOLVIDO EM UM CONTEXTO DE PADRONIZAÇÃO DO ENSINO. Aline Dimas de Souza; Aline Diniz
de Amorim; Rebeca Franciele Vera; Maria José da Silva Fernandes (Orientadora). Faculdade de Ciências –
UNESP – Campus Bauru – Projeto Núcleo de Ensino/PROGRAD.
AS CULTURAS DA INFÂNCIA: CONSTRUINDO O TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
Márcia Regina Canhoto de Lima, José Milton de Lima, Amanda Pires Chaves, Bruna Cardoso Gregório, Cristiane
Maria Zambelli, Monique Bahr Pimentel, Tony Aparecido Moreira. Faculdade de Ciências e Tecnologia. UNESP –
Campus de Presidente Prudente. Proex - Pró-Reitoria de Extensão da UNESP.
BRINCADEIRA: FONTE PARA REFLEXÕES NOS PROCESSOS DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA
DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. Elieuza Aparecida de Lima, Ana Laura Ribeiro da Silva, Amanda
Valiengo, Aline Escobar Magalhães Ribeiro, Rita de Cássia Vieira Martins e Érica Lumi Orimoto. Faculdade de
Filosofia e Ciências de Marília, Unesp, Marília, SP. Agência Financiadora: Pró Reitoria de Graduação da Unesp.
A MATEMÁTICA E O LÚDICO. Anie Caroline Gonçalves Paixão. Faculdade de Tecnologia e Ciências. UNESP –
Campus de Presidente Prudente.
LITERATURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: RIMAS, POESIAS, PARLENDAS, MÚSICAS, BRINQUEDOS E
JOGOS NOS PRIMEIROS ANOS DE VIDA. Bianca Ângelo da Costa Perim; Juliana de Figueiredo Pruschinski;
Tatiana de Figueiredo Pruschinski; Maria do Carmo Monteiro Kobayashi; Rosa Maria Manzoni (orientadoras).
Faculdade de Ciências. UNESP – Campus de Bauru, Núcleo de Ensino – Bauru
EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA CRIANÇAS DE 2 E 3 ANOS. Mírian Trajano; Cleriston Izidro dos Anjos. Curso
de Pedagogia. Centro de Educação. Universidade Federal de Alagoas.
APRENDENDO SOBRE O LUGAR: CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL PARA EDUCANDOS DO ENSINO
FUNDAMENTAL NO MUNICÍPIO DE CERQUILHO, SP. Fabiola Magalhães Andrade; Edson Luís Piroli
(orientador). Curso de Geografia. UNESP – Campus Experimental de Ourinhos. FAPESP.
MESA 4 – EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS (Sala 15)
Coordenação: Rosane Michelli de Castro
O CONHECIMENTO
DAS PROFISSIONAIS DE BERÇÁRIO SOBRE A ESTIMULAÇÃO DO
DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA DE 0 A 24 MESES. Gheisa Gumieri; Larissa Thaís Bernadochi; Fabiana
Cristina Frigieri de Vitta (orientadora). Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília. Núcleo de
Ensino.
A CRIANÇA DA EDUCAÇÃO INFANTIL E O CONTEXTO DE TRABALHO DE SEUS PAIS OU
RESPONSÁVEIS: UM OLHAR SOBRE REALIDADES SILENCIADAS. Gisele Gelmi. Faculdade de Filosofia e
Ciências. UNESP – Campus de Marília. (CNPq)
O DESENHO INFANTIL E SUAS CONTRIBUIÇÕES NA INSERÇÃO DO PRÉ-ESCOLAR NA CULTURA
ESCRITA. Gislaine Rossler Rodrigues Gobbo; Stela Miller. Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus
de Marília.
CAIXAS QUE CONTAM HISTÓRIAS: POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGENS HUMANIZADORAS DE
PROFESSORE(A)S E CRIANÇAS. Elieuza Aparecida de Lima, Jeniffer de Arruda, Mariana Sampaio, Thaíse
Conceição dos Santos, Méryellen de Almeida Oliveira Alves, Mary Duarte Gualtieri, Viviane Silva Gauy, Andressa
Cristina Françozo, Valéria Cristina de Camargo Assuíno, Graciele Novais, Patrícia Mara Rosa. Faculdade de
Filosofia e Ciências de Marília, Unesp, Marília, SP. Agências Financiadoras: Pró Reitorias de Graduação e de
Extensão da Unesp.
A BRINCADEIRA COMO FONTE DE HUMANIZAÇÃO: PROPOSTA DE INTERVENÇÃO NO PRIMEIRO ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL. Leonardo de Angelo Orlandi; José Milton de Lima (orientador). CEPELIJ - Centro
de Estudos e Pesquisas em Educação, Ludicidade, Infância e Juventude. Grupo de Pesquisa Cultura Corporal:
Saberes e Fazeres. Programa de Pós-Graduação em Educação – FCT – UNESP/Presidente Prudente.
EDUCAÇÃO INFANTIL: LINGUAGEM E APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS. Jéssica Santos Cardoso
Zaniboni; Tamires Soares Moreira; Lourenço Chacon (orientador). Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP –
Campus de Marília. Núcleo de Ensino/PROGRAD - UNESP.
ROTINAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONSIDERANDO OS PRESSUPOSTOS DA TEORIA
HISTÓRICO CULTURAL. Natálya Camargo de Souza. Célia Maria Guimarães. Programa de Pós-Educação em
Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia – FCT/UNESP. Campus de Presidente Prudente
A CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO NA PERSPECTIVA FREIREANA. Márcia Regina Canhoto De Lima,
José Milton De Lima, Alice Abade do Nascimento, Geise Mara Souza da Silva, Janaina Hellen Lima Santos, Lucas
Silvestre dos Santos, Rebeca Thomaz Yunes, Sabrina de Melo Correia da Silva. CEPELIJ- Centro de Estudos e
Pesquisas em Educação, Ludicidade, Infância e Juventude – Departamentos de Educação Física e Educação FCT – Universidade Estadual Paulista - Campus de Presidente Prudente. Núcleo de Ensino/PROGRAD - UNESP.
MESA 5 – ESCOLA: CULTURA E ETNIA/RAÇA (Sala 41)
Coordenação: Martha dos Reis
ENSINO DE GEOGRAFIA DA ÁFRICA- CAMINHOS ABERTOS COM A LEI N 10.639/2003. Elismar da Silva
Anjos; Maria Valéria Barbosa (orientadora). Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília
IDENTIDADE NEGRA: UMA ABORDAGEM SOBRE O REFERENCIAL ESTÉTICO DE MENINAS NEGRAS NA
ESCOLA. Ivanilda Amado Cardoso; Maria Valéria Barbosa (orientadora) Faculdade de Filosofia e Ciências.
UNESP – Campus de Marília. PROEX
PRECONCEITO RACIAL NA ESCOLA. NOVOS PARÂMETROS E NOVAS ESTRATÉGIAS. Maria Valéria
Barbosa – Departamento de Sociologia e Antropologia FFC Unesp-Marília. Núcleo de Ensino – PROGRAD
A SOCIALIZAÇÃO DOS INDIVÍDUOS NA CONTEMPORANEIDADE E A EDUCAÇÃO ESCOLAR. Mário
Thiago Ruggieri Neto. Faculdade de Filosofia e Ciências Unesp - Campus Marília.
A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DA CRIANÇA NEGRA NAS
ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO FUNDAMENTAL. Rafael Bermejo Alves; Maria Valéria Barbosa
(orientadora). Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília. Núcleo de Ensino
UM OLHAR SOBRE O PRECONCEITO. Rosana Moraes de Sousa; Andréa Alves da Silva Soares (orientadora).
Faculdade da Fundação Educacional de Araçatuba – FAC FEA - SP.
A NEGAÇÃO DA ALTERIDADE E A CULTURA DO TRABALHO REPRODUZIDAS PELA ESCOLA. Shelton Ygor
J. De Cicco; Andreas Hofbauer (orientador). Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – campus de Marília.
BAAE I/PROEX. FFC – UNESP. Campus de Marília.
RELAÇÕES SOCIAIS E O SENTIDO DA ESCOLA: OBSERVAÇÕES EM UMA ESCOLA PÚBLICA DO
INTERIOR DO ESTADO DE SÃO PAULO. Talita Prado Barbosa. Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP –
Campus de Marília.
A IMPORTÂNCIA DE DISCUTIR A TEMÁTICA DA HISTÓRIA E CULTURA AFRO- BRASILEIRA NA
EDUCAÇÃO INFANTIL. Thaís da Silva Barbosa; Maria Valéria Barbosa Veríssimo (orientadora) Faculdade de
Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília. Bolsa BAAE I.
O ENSINO DAS RELAÇÕES RACIAIS NA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE DE PRÁTICAS E
SABERES DOCENTES. Valéria Pavão de Souza Palú; Maria de Fátima Salum Moreira (Univ. Estadual
Paulista – UNESP- FCT- Campus Presidente Prudente). Agência Financiadora:
Secretaria da
Educação do Estado de São Paulo
DISCRIMINAÇÃO ÉTNICO-RACIAL NA ESCOLA. Vera Balbino da Silva. GEPENE (Grupo de Estudo e
pesquisa Negro e Educação). UNESP/Marília.
MESA 6 – FORMAÇÃO DE PROFESSORES I (Sala 43)
Coordenação: Vandeí Pinto da Silva
PEDAGOGIA A DISTÂNCIA E PRESENCIAL: PERFIL DE LEITOR. Adriana Pastorello Buim Arena.
Universidade Federal de Uberlândia.
BIBLIOTECAS ESCOLARES, LEITURA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: CONTRIBUIÇÕES DO
SUBPROJETO PIBID PEDAGOGIA – FFC – MARÍLIA. Aline Aparecida Gonçalves; Thais de Biagi Viana; Maria
do Rosário Longo Mortatti (orientadora). Universidade Estadual Paulista - FFC – Campus de Marília PIBID/CAPES.
SABERES DOCENTES NECESSÁRIOS À PREVENÇÃO DO BULLYING NA ESCOLA. Ana Cláudia Andrade de
Faria; Célia Celestino Viotto; Leandro Aparecido Tonietti; Silvia Cristina Generoso Fernandes; Jaqueline Batista
de Oliveira Costa. Universidade do Oeste Paulista – UNOESTE de Presidente Prudente.
REALIDADE OU FICÇÃO: O ESTÁGIO NA FORMAÇÃO DOCENTE. Andréia da Cunha Malheiros Santana;
Edson do Carmo Inforsato. Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Araraquara
OFICINAS DE CIÊNCIAS NO NÚCLEO DE CIÊNCIA E CULTURA DA UNESP - MARÍLIA:
POSSIBILIDADES PARA A FORMAÇAO DOCENTE. Bernadete Benetti, Faculdade de Filosofia e Ciências.
UNESP – Campus de Marília, NE-PROGRAD UNESP.
EXPERIÊNCIAS ADQUIRIDAS NO NÚCLEO DE ENSINO DE MARÍLIA E VIVÊNCIAS PROFISSIONAIS.
Bruno Michel da Costa Mercurio; Paulo Eduardo Teixeira (orientador). Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP
– Campus de Marília.
A POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO SOBRE OS SABERES DOCENTES E DE FORMAÇÃO CONTÍNUA DE
PROFESSORES NO CONTEXTO DAS HORAS DE TRABALHO PEDAGÓGICO COLETIVO (HTPCs). Gabriela
Reginato de Souza; Yoshie Ussami Ferrari Leite. Faculdade de Ciências de Tecnologia. UNESP – Campus de
Presidente Prudente. Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP).
MESA 7 – FORMAÇÃO DE PROFESSORES II (Sala 51)
Coordenação: Rodrigo Pelloso Gelamo
OS MANUAIS DE ENSINO NA HISTÓRIA DO ENSINO PRIMÁRIO. Gizelma Guimarães Pereira Sales. PPGE.
FFC- UNESP – Marília.
CONSIDERAÇÕES SOBRE O INGRESSO DE UMA PROFESSORA NO SISTEMA PÚBLICO DE EDUCAÇÃO
BÁSICA DO ESTADO DE SÃO PAULO. Ingrid Anelise Lopes. Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP –
Campus de Marília.
A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO – POSSIBILIDADES DE PARTICIPAÇÃO E CONSTRUÇÃO ATIVA DO
ALUNO SEGUNDO O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO. Karina Luciane Silva Deolindo; Patrícia Unger
Raphael Bataglia (orientadora). Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília. FAPESP.
PROJETO DE INTERVENÇÃO E FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: A PRÁXIS EDUCATIVA
PARA A INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR E NA RELAÇÃO UNIVERSIDADE-ESCOLA. Ariana A. N. dos
Santos; Evelyn de Paula Souza; Edelvira de Castro Q. Mastroianni; Juliana Machado Nascimento; Karina
Cordeiro de Brito; Larissa da Silva Turollo; Maiara Pereira Assumpção; Marilda D. Pereira; Rafael Cesar F. dos
Santos; Rosiane de Fátima Ponce; Irineu Aliprando Tuim Viotto Filho (orientador) – GEIPEE-LAR (Grupo de
Estudos, Intervenção e Pesquisa em Educação Escolar e Especial do Laboratório de Atividades Ludo-recreativas)
- Departamento de Educação Física da Faculdade de Ciências e Tecnologia - FCT/UNESP – Presidente Prudente.
UNESP-PROGRAD-Núcleo de Ensino.
O ESTUDO DA LITERATURA NA FORMAÇÃO CULTURAL DOCENTE. Sandra Helena Escouto de Carvalho.
Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília. Fundunesp
DIFICULDADE DE ATENÇÃO NAS ESCOLAS: CONCEPÇÕES E PROCESSOS FORMATIVOS DE
PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL DE BAURU-SP. Simone Cheroglu;
Marcelo Carvalho Delmanto Simões; Nadia Mara Eidt Pinheiro (orientadora). Departamento de Psicologia,
Faculdade de Ciências, UNESP – Campus de Bauru.
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E A EXPERIÊNCIA DE UM PROJETO NA REDE MUNICIPAL
DE DOURADO/SP. Wagner Antonio Junior; Maria do Carmo Monteiro Kobayashi (Depto de Educação –
Faculdade de Ciências – UNESP, campus de Bauru).
MESA 8 – GESTÃO E CURRÍCULO I (Sala 45)
Coordenação: Maria Izaura Cação
O ESTUDO CULTURAL DA ESCOLA E A CULTURA ESCOLAR EM DEBATE: PROPOSIÇÕES TEÓRICAS. Ana
Paula Giavara. Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília. Agência de Fomento: FAPESP
(Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo)
PROPOSTA CURRICULAR DE HISTÓRIA: CONSIDERAÇÕES ACERCA DA HISTÓRIA E DA CULTURA
AFRO-BRASILEIRA. Deize Denise Poncismo; Raimunda Abou Gebran; Caroline Kraus Luvizotto. Universidade
do Oeste Paulista – UNOESTE.
REFLEXÕES SOBRE A GESTÃO DE UMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL. Daniele Ramos de Oliveira.
Faculdade de Ciências e Tecnologia. UNESP – Câmpus de Presidente Prudente.
COOPERATIVA EDUCACIONAL: GESTÃO ESCOLAR EM QUESTÃO. Elizângela Siqueira de Oliveira, Neusa
Maria Dal Ri (orientadora). Programa de Pós-Graduação em Educação. Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP
– Campus de Marília. FAPESP.
ORGANIZAÇÃO ESCOLAR E INDISCIPLINA ESCOLAR: A PERCEPÇÃO DA DIREÇÃO E DOS DOCENTES
DE UMA ESCOLA PARTICULAR E UMA ESCOLA PÚBLICA MUNICIPAL DAS PRIMEIRAS SÉRIES DO
ENSINO FUNDAMENTAL. Graziela de Jesus; Graziela Zambão Abdian (orientadora). Faculdade de Filosofia e
Ciências – UNESP Marília/SP. FAPESP.
A TRAJETÓRIA DA ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL E O PAPEL DO DIRETOR DE ESCOLA.
Juliane do Nascimento Programa de Pós-Graduação em Educação – FTC – Universidade Estadual Paulista –
UNESP/Presidente Prudente).
A PROPOSTA CURRICULAR PAULISTA E A PRÁTICA DO PROFESSOR COORDENADOR EM RELAÇÃO ÀS
AÇÕES DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NAS ESCOLAS: DE QUE FORMAÇÃO ESTÁ-SE FALANDO?
Lucimara Aparecida Neto; Júlio Cesar Torres (Orientador). Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus
de Marília. CNPq
ANÁLISE DAS PROPOSTAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA DO PROGRAMA “SÃO
PAULO FAZ ESCOLA”: PERCEPÇÕES SOBRE A ANTIGUIDADE. Letícia Gabriela de Oliveira, Andrea Lúcia
Dorini de Oliveira Carvalho Rossi – Faculdade de Ciências e Letras – UNESP – Campus de Assis e Maria Cristina
Floriano Bigeli – Faculdade de Filosofia e Ciências – UNESP – Campus Marília.
A RELEVÂNCIA DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO NO COTIDIANO ESCOLAR PARA A
CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA CIDADÃ. Maria Izaura Cação. Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP –
Campus de Marília. PROGRAD
MESA 9 – GESTÃO E CURRÍCULO II (Sala 48)
Coordenação: Graziela Zambão Abdian Maia
ELABORAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO NA PERSPECTIVA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA:
importância da participação da família. Larissa Ferreira Ramos; Luciana Reis Fonseca; Vera Lúcia Messias
Fialho Capellini (orientadora). Faculdades de Ciências – UNESP Campus de Bauru. Núcleo de Ensino.
GESTÃO DEMOCRATICA NA ESCOLA PÚBLICA E INSTRUMENTOS PARA A PARTICIPAÇÃO. Liene Keite
de Lira; Neusa Maria Dal Ri (orientadora). Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília.
A EDUCAÇÃO ESCOLAR PRISIONAL NO BRASIL SOB ÓTICA MULTICULTURAL: IDENTIDADE,
DIRETRIZES LEGAIS E CURRÍCULOS. Odair França de Carvalho. Selva Guimarães. PROGRAMA DE PÓSGRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO Universidade Federal de Uberlândia. CAPES.
ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO COLETIVO NA ESCOLA PÚBLICA: CONSTRUÇÃO DO PROJETO
POLÍTICO-PEDAGÓGICO, AUTONOMIA E IDENTIDADE ESCOLAR. Vanilda G. Lima; Ricardo Santos da
Silva. UNESP-Marília.
GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA: ALGUMAS REFLEXÕES. Silvio César Nunes Militão; Cinthia Felix
Pires; Dayane Monteiro de Souza; Elba Geovana de Sousa Pinto; Flavia Voltareli Menezes. Departamento de
Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia da UNESP – Campus de Presidente Prudente.
A CONSTRUÇÃO DE CURRÍCULO NUMA REDE PÚBLICA DE ENSINO FUNDAMENTAL: AVANÇOS E
DIFICULDADES. Thaís Cristina Rodrigues Tezani; Jaqueline Guimarães; Priscila Hikaru Shibukawa. Faculdade
de Ciências. UNESP – Campus de Bauru.
ESCOLA: ALGUMAS REFLEXÕES E MUDANÇAS NO ÂMBITO EDUCACIONAL REFERENTES À NOVA
PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DE SÃO PAULO. Ediléia da Silva; Maria Izaura Cação (orientadora).
Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília. PROGRAD
CURRÍCULO OFICIAL DO ESTADO DE SÃO PAULO: AVANÇO OU RETROCESSO? Franciele Tenório da
Costa; Maria Izaura Cação (orientadora). Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília.
PIBIC/CNPq.
MESA 10 - INCLUSÃO EDUCACIONAL I (Sala 50)
Coordenação: Cláudia Regina Mosca Giroto
DESENHO UNIVERSAL E ACESSIBILIDADE: ENTRE O ARQUITETÔNICO E O ATITUDINAL. Agnes Iara
Domingos Moraes; Aline Cristina de Barros; Cláudio Rodrigues da Silva; Rúbia Carla Donda da Silva; Simone
Ghedini Costa Milanez - Faculdade de Filosofia e Ciências – Universidade Estadual Paulista - UNESP – Marília.
INCLUSÃO: O TRABALHO E A FORMAÇÃO DOCENTE. Bárbara Amaral Martins; Beatriz Braga Amaral Gurgel
(orientadora). Universidade do Sagrado Coração – USC, Bauru.
ALGUMAS CONTRIBUIÇÕES DA CIÊNCIA GEOGRÁFICA PARA O ENSINO INCLUSIVO DE ALUNOS COM
DEFICIÊNCIA VISUAL - Barbara Gomes Flaire Jordão; Carla Cristina Reinaldo Gimenes de Sena (orientadora).
Faculdade de Geografia – UNESP – Campus de Ourinhos
TAREFAS DE CASA NO CONTEXTO DA INCLUSÃO ESCOLAR DE UMA CRIANÇA COM SÍNDROME DE
DOWN. Beatriz Aparecida Spanhol; Anna Augusta Sampaio Oliveira. Programa de Pós- Graduação em Educação
da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP/Campus de Marília. CNPq.
TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA: RECURSOS E PROCEDIMENTOS PARA ALUNOS COM
PARALISIA CEREBRAL NA ESCOLA. Bianca Sampaio Fiorini, Gabriela T. Gonçalves, Mayra Y. E. Marubayshi;
Fabiana S. Sameshima; Débora Deliberato (orientadora). Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus
de Marília. PROGRAD, CNPq.
IMAGINÁRIO SOCIAL DE PROFESSORES SOBRE A INCLUSÃO DE ALUNOS ALTAS HABILIDADES.
Carlos Eduardo Paulino; Ketilin Mayra Pedro; Miguel Claudio Moriel Chacon. Faculdade de Filosofia e Ciências.
UNESP – Campus de Marília.
FORMAÇÃO
DE
PROFESSORES
DA
EDUCAÇÃO
INFANTIL
E
INCLUSÃO
EDUCACIONAL:
DESCONSTRUÇÃO DE ESTEREÓTIPOS ACERCA DA APROPRIAÇÃO DA ESCRITA. Claudia Regina Mosca
Giroto; Rosane Michelli de Castro; Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins; Carolina da Silva Santos; Franciele
Ribeiro da Silva; Amanda Cristina Vargas. Faculdade de Filosofia e Ciências – FFC/UNESP/Campus de Marília.
Apoio Núcleo de Ensino da FFC.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA ÁREA DA SURDEZ: CONTRIBUIÇÕES DA REVISTA BRASILEIRA DE
EDUCAÇÃO ESPECIAL. Claudinéia Barboza de Azevedo; Claudia Regina Mosca Giroto. Departamento de
Educação Especial – Faculdade de Filosofia e Ciências/FFC/UNESP/Campus de Marília.
PAPEL DO TERAPEUTA OCUPACIONAL NA EDUCAÇÃO ESPECIAL E NO APOIO À INCLUSÃO DO ALUNO
COM DEFICIÊNCIA FÍSICA: CONHECIMENTO DE DISCENTES DE PEDAGOGIA. Luciana Ramos Baleotti;
Cristiane Carnaval Gritti; Conceição Aparecida Cais; Bruna De Carvalho Silva; Cintia Elaine Vieira. Faculdade de
Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília. Núcleo de Ensino e PROEX.
A CARTOGRAFIA TÁTIL NO APRENDIZADO DE GEOGRAFIA POR DEFICIENTES VISUAIS: O USO DE
RECURSOS DIVERSIFICADOS PARA O APRENDIZADO DO CONCEITO DE ESCALA. Cristiano Gimenez;
Ângela dos Santos Machado; Carla Cristina Reinaldo Gimenes de Sena (orientadora). UNESP – Campus de
Ourinhos. Projeto apoiado pelo Núcleo de Ensino e pela PROGRAD
MESA 11 - INCLUSÃO EDUCACIONAL II (Sala 54)
Coordenação: Luciana Baleotti
DEFICIÊNCIA VISUAL: CONTEXTO HISTÓRICO, PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O
ENSINO COLABORATIVO A PARTIR DE RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA. Cristina da Costa
Santos, Danubia Ferraz dos Santos. UNESP- Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”- Campus
de Marília.
A PRODUÇÃO DO PROGRAMA DE PÓS – GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA UNESP/MARÍLIA NA LINHA
DE PESQUISA “EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL”: PRIMEIROS RESULTADOS (2005-2008). Débora da
Silva Pinheiro; Rosane Michelli de Castro (orientadora). Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de
Marília. FAPESP.
ALTAS HABILIDADES: DESMISTIFICANDO FALSAS NOÇÕES ACERCA DESTE FENÔMENO. Érika
Mendonça Labadessa; Carlos Eduardo Paulino; Franciele Tenório da Costa. Faculdade de Filosofia e Ciências.
UNESP – Campus de Marília.
PERSPECTIVA DE PROFESSORES DO ENSINO COMUM SOBRE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
ESCOLAR DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. Fernanda Oscar Dourado Valentim; Anna Augusta
Sampaio de Oliveira. Faculdade de Filosofia e Ciência – UNESP – Marília. FAPESP.
INCLUSÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS COM TRANSTORNOS INVASIVOS DO DESENVOLVIMENTO E A
PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DE ENSINO REGULAR. Andréa Regina Nunes Misquiatti; Maria Cláudia
Brito; Jéssica dos Santos Ceron; Ana Gabriela Olivati; Priscila Piassi Carboni; Taissa Garcia dos Santos.
Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília. Núcleo de Ensino.
A INCLUSÃO DO ALUNO COM TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE NA REDE
REGULAR DE ENSINO. Kátia Cristina Domingues Liberato; Marcelo Lira Silva; Maria Elena Nicoletti; Marília
Piazzi Seno. Centro de Atendimento Multidisciplinar. Prefeitura Municipal de Marília/Secretaria da Educação.
A CARTOGRAFIA TÁTIL E O NÚCLEO DE ENSINO DA UNESP/OURINHOS: UM TRABALHO COM
EXERCÍCIOS DE ORIENTAÇÃO E PONTO DE VISTA. Daiane Vaz Vieira; Mariane Ravagio Catelli; Carla
Cristina Reinaldo Gimenes de Sena (orientadora). UNESP – Campus Experimental de Ourinhos. ProGrad.
A CONSTRUÇÃO SOCIAL DA DEFICIÊNCIA. Mariele Angélica de Souza Freitas. Programa de Pós Graduação
Latu Sensu em Atendimento Educacional Especializado: Área de Deficiência Intelectual. Faculdade de Filosofia e
Ciências. UNESP – Campus de Marília.
O DETALHAMENTO DE UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA.
Paula Alessandra Espírito Santo Gouveia; Ana Claudia Araújo Ribeiro; Bruna Janerini Corrêa (bolsistas do
projeto); Lucia Pereira Leite (orientadora) - Departamento de Psicologia e do Programa de Pós-graduação em
Psicologia do desenvolvimento e da Aprendizagem - Faculdade de Ciências –Unesp/Bauru; Sandra Eli Sartoreto
de Oliveira Martins (colaboradora) - Departamento de Educação Especial- FFC–Unesp/Marília. Apoio: Núcleo de
Ensino/Prograd.
MEIO AMBIENTE ESCOLAR E A INFLUÊNCIA NO DESENVOLVIMENTO DO INDIVÍDUO PORTADOR DO
TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH) Silvana Paulina de Souza (UNESP –
Marília/SP)
MESA 12 – LEITURA E ESCRITA I (Sala 55)
Coordenação: Dagoberto Buim Arena
LEITURA DE LEGENDAS: AS CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES NO ENSINO
FUNDAMENTAL. Adriana Naomi Fukushima da Silva; Talita Deniz Amâncio; Naiane Rufino Lopes; Sônia
Oliveira Santos; Dagoberto Buim Arena. Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC – Marília. Departamento de
Didática - UNESP – Marília. PROGRAD/ Núcleo de Ensino
ESTUDO SOBRE A PROPOSTA DE ALFABETIZAÇÃO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DA CIDADE DE
MARÍLIA. Aline de Novaes Conceição; Jéssica Sampaio Fiorini; Cleber Barbosa da Silva Clarindo; Maria do
Rosário Longo Mortatti. Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília. PIBID/CAPES.
A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NA CONSTRUÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA EM UMA INSTITUIÇÃO DE
ENSINO PRIVADO: UM ESTUDO DE CASO. Aline Diniz de Amorim; Rosa Maria Manzoni (orientadora).
Faculdade de Ciências. UNESP – Campus de Bauru.
LEITURAS E LEITORES UNIVERSITÁRIOS: ESTUDO COMPARATIVO ENTRE A REALIDADE BRASILEIRA
E A REALIDADE PORTUGUESA. Ana Maria Esteves Bortolanza. Universidade de Évora (Portugal).
A APROPRIAÇÃO DAS OBJETIVAÇÕES ARTÍSTICO-LITERÁRIAS E O DESENVOLVIMENTO DAS
FACULDADES HUMANAS SUPERIORES RUMO À GENERICIDADE. Anderson de Oliveira Pelegrini; Irineu
Aliprando Tuim Viotto Filho (Orientador). Faculdade de Ciências e Tecnologia/UNESP – Campus de Presidente
Prudente. FAPESP.
ANÁLISE DAS PROPOSTAS DE “PRODUÇÃO DE TEXTOS” DA TURMA DA 4ª SÉRIE DO ENSINO
FUNDAMENTAL DE MARÍLIA. Fernanda Martins Bernardi, Nayara Busto de Fazio; Joice Generoso; Caroline
Milaré; Maria do Rosário Longo Mortatti (orientadora). Universidade Estadual Paulista campus de Marília.
PIBID/CAPES
A APROPRIAÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: POSSÍVEIS CAMINHOS COM
AS TÉCNICAS FREINET. Flávia de Oliveira Murbach de Barros; Greice Ferreira da Silva. Programa de PósGraduação em Educação – FFC – Universidade Estadual Paulista – UNESP/Marília - SP. (CAPES)
MESA 13 – LEITURA E ESCRITA II (Sala 56)
Coordenação: Stela Miller
A INSERÇÃO DA CRIANÇA PEQUENA NA CULTURA ESCRITA: CONTRIBUIÇÕES DE BAKTHIN, FREINET
E VYGOTSKY. Greice Ferreira da Silva, Dagoberto Buim Arena. Programa de Pós-Graduação em Educação –
FFC – Universidade Estadual Paulista – UNESP/Marília - SP.
BARÃO-TU, PÃO BICHOPÂ E TODOS OS TRONSMONS - O DESPERTAR DA IMAGINAÇÃO E FORMAÇÃO
DO (A) LEITOR (A) MIRIM POR MEIO DE LEITURAS E CONTAÇÕES DE HISTÓRIAS. Caroline Guandalini
Gonçalves; Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto; Daniele Fernandes - Barroso; Isadora Chicarelli Amaro da
Silva; Lizbeth Oliveira de Andrade; Priscila Rodrigues Sonsim, Thaíse Conceição dos Santos; Yngrid Karolline
Mendonça. Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília. PROEX.
PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA LINGUAGEM ESCRITA: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA
HISTÓRICO-CULTURAL. Larissa Helyne Bassan. Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília
AS POSSIBILIDADES DA LINGUAGEM ESCRITA NA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL: APROXIMAÇÕES,
CONTEXTOS E PERSPECTIVAS PEDAGÓGICAS. Luzia Franco Duarte. Centro de Educação e Letras.
Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE – Campus Foz do Iguaçu.
LEITURA E MEDIAÇÃO NO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. Marcela Aparecida Colombo; Professora
da Escola Estadual Bento de Abreu Sampaio Vidal – Marília/SP.
A IMPORTÂNCIA DA LEITURA PARA CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Maria Teresa Alvares de
Paula Calógero; Neusa Maria Dal Ri. Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília.
A UTILIZAÇÃO DA LITERATURA INFANTIL COM PERSONAGENS NEGROS COMO PROTAGONISTAS NA
EDUCAÇÃO. Naiane Rufino Lopes; Dagoberto Buim Arena. Programa de Pós-Graduação em Educação –
Faculdade de Filosofia e Ciências, UNESP – Campus de Marília.
BIBLIOTECA ESCOLAR: ESPAÇO DE LEITURA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS. Juliana Marques Pazin;
Rosicléia Moreno Leal; Tatiane Portela Vinhal; Renata Junqueira de Souza (orientadora). Faculdade de Ciências
e Tecnologia. UNESP – Campus de Presidente Prudente. Núcleo de Ensino.
MESA 14 – LEITURA E ESCRITA III (Sala 57)
Coordenação: Sandra Eli Sartore Oliveira Martins
RELENDO E REESCREVENDO: A LEITURA DOS TEXTOS DE AUTORIA Rowana Quadros Avante; Cyntia
Graziella Guizelim Simões Girotto (orientadora) Faculdade de Filosofia e Ciências. Programa de Pós-Graduação
em Educação - UNESP – Campus de Marília.
A LITERATURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ANÁLISE DE UMA PROPOSTA DE MEDIAÇÃO DE LEITURA.
Sandra Eli Sartoreto Oliveira Martins; Claudia Regina Giroto Mosca; Lucia Pereira Leite; Adriana Naomi
Fukushima Silva. Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC – Marília. Departamento de Educação especial- UNESP
– Marília. PROGRAD/ Núcleo de Ensino
LITERATURA INFANTIL COMO INSTRUMENTO NO DESENVOLVIMENTO SOCIAL E INTELECTUAL DA
CRIANÇA. Taisa Andrade de Souza Silva; Renata Junqueira de Souza (orientadora); Mayara dos Santos Araujo
(colaboradora). Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Presidente Prudente, SP. Bolsa Núcleo
de Ensino.
LITERATURA COMO PROCESSO HUMANIZADOR NO TRABALHO COM CRIANÇAS DE 0 A 3 ANOS. Thaís
Borella; Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto. Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de
Marília.
LEITURA E LITERATURA INFANTIL EM SALA DE AULA E A MEDIAÇÃO DO PROFESSOR. Vanessa Bataus.
Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto. Faculdade de Filosofia e Ciências. Unesp – Campus de Marília.
PONTUAÇÃO: O PROCESSO DE APROPRIAÇÃO DA CONCEPÇÃO DE PARÁGRAFO NAS ATIVIDADES
TEXTUAIS DOS EDUCANDOS NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. Vanilda Gonçalves de Lima.
UNESP/MARÍLIA [email protected]
ESTRATÉGIAS DE LEITURA: UMA AÇÃO MEDIADORA PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR AUTÔNOMO.
Caroline Guandalini Gonçalves, Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto (orientadora), Daniele Fernandes
Barroso, Isadora Chicarelli Amaro da Silva, Lizbeth Oliveira de Andrade, Priscila Rodrigues Sonsim, Thaíse
Conceição dos Santos, Yngrid Karolline Mendonça. Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de
Marília. Núcleo de Ensino de Marília.
MESA 15 – LÚDICO E EDUCAÇÃO (Sala 58)
Coordenação: Ana Paula Cordeiro
LINGUAGENS ARTÍSTICAS E LÚDICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA (CRIANÇAS DE 0 A 10 ANOS):
PROPOSTAS DE TRABALHO JUNTO AO PROJETO LUDIBUS. Ana Paula Cordeiro; Amanda Braga do Carmo;
Francisane N. de Oliveira Maia; Joaquim Isaac Guimarães Candido; Cássia Moreira da Silva; Rafael Oliveira;
Viviane Gauy; Isadora Chicarelli; Mariana Sampaio. Faculdade de Filosofia e Ciências- Unesp, Campus de
Marilia. Núcleo de Ensino; PROEX.
O JOGO E A BRINCADEIRA: FERRAMENTAS FUNDAMENTAIS NO DESENVOLVIMENTO AFETIVO E
SOCIAL. Márcia Regina Canhoto de Lima; José Milton de Lima; Luis Antônio Barone; Edner Fernando Zanuto;
Joyce Cristina Claro Menoti; Rebeca Thomaz Yunes. Departamentos de: Planejamento Urbanismo e Ambiente;
Educação e Educação Física. Faculdade de Ciências e Tecnologia–UNESP – Câmpus de Presidente Prudente.
Financiamento: Proex - Pró-Reitoria de Extensão da Unesp.
BRINCAR E DESENVOLVER: ESTREITANDO A RELAÇÃO ENTRE A CRIANÇA E A CULTURA LÚDICA NO
CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL. Gleidson Nascimento Moreira, Denise Watanabe, Sarah Cristina
Salvato de Souza, Jéssika Naiara da Silva, Nayara da Silva Cardoso, Renato Lucas Amaral da Costa, Paulo
Sérgio de Lima, Jucileny Bochorny, José Milton de Lima e Márcia Regina Canhoto de Lima. Centro de Estudos e
Pesquisas em Educação, Ludicidade e Infância (CEPELI). Agencia financiadora: Programa Núcleo de Ensino –
Pró-Reitoria de Graduação da UNESP.
O BRINCAR NA EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS. José Milton de Lima, Márcia Regina Canhoto de Lima, Glenda
Macedônia Gutierres Sabatel, Janaina Bolssone do Prado, Maria Cristina Giorno, Thais Negrizolli Lemes, Thiago
Barbosa Pereira, Amanda Mariana Rocha de Campos - Faculdade de Ciências e Tecnologia. UNESP – Campus de
Presidente Prudente. PROEX – Pró-Reitoria de Extensão da UNESP.
A INFLUÊNCIA DAS MÍDIAS TELEVISIVAS NAS BRINCADEIRAS INFANTIS. Jéssika Naiara da Silva, José
Milton de Lima (Orientador), Jucileny Bochorny. CEPELIJ – Centro de Estudos e Pesquisas em Educação,
Ludicidade, Infância e Juventude. Grupo de Pesquisa Cultura Corporal: Saberes e Fazeres. Departamento de
Educação – FCT – UNESP/ Presidente Prudente. PIBIC/CNPQ.
CLASSE HOSPITALAR: O LÚDICO COMO MEIO DE APREDIZAGEM. Juliene Ramos Lucas Alves. Faculdade
de Filosofia e Ciências. UNESP - Campus Marília. Aluna do departamento da Pós-graduação – Especialização do
A.E.E.na Área da Deficiência Auditiva.
O ATO DE BRINCAR: PERCEBER-SE E DESENVOLVER-SE. Mara Mariano Bento; Rosane Michelli de Castro.
Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília. Prograd/Unesp.
OS OBJETOS LÚDICOS EM SALAS DE AULA COM CRIANÇAS DE 3 A 5 ANOS. Maria Elisa Nicolielo; Maria
do Carmo Monteiro Kobayashi (orientadora). Faculdade de Ciências. UNESP – Campus de Bauru.
O COTIDIANO DE ACERVOS LÚDICOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DE PSICOLOGIA E
PEDAGOGIA. Natália Keiko Silva Norimatsu; Maria do Carmo Monteiro Kobayashi (orientadora). Faculdade de
Ciências. UNESP – Campus de Bauru. PROEX.
CULTURAS DA INFÂNCIA: A LUDICIDADE COMO PROMOTORA DO DESENVOLVIMENTO INFÂNTIL.
Thais Negrizolli Lemes, Márcia Regina Canhoto de Lima (orientadora). Faculdade de Ciências e Tecnologia.
UNESP – Campus de Presidente Prudente. CNPq/PIBIC.
A FANTASIA DO REAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: COMPRENDENDO OS MUNDOS DA CRIANÇA. Tony
Aparecido Moreira; Márcia Regina Canhoto de Lima (Orientadora). CEPELIJ- Centro de Estudos e Pesquisas em
Educação, Ludicidade, Infância e juventude. Faculdade de Ciências e Tecnologia-UNESP – Campus de
Presidente Prudente.
MESA 16 – POLÍTICA EDUCACIONAL I (Sala 59)
Coordenação: Henrique Tahan Novaes
QUALIDADE DE ENSINO E AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO: CONCEPÇÕES DOS AUTORES E ATORES DA
EDUCAÇÃO. Aline Manfio; Graziela de Jesus. Faculdade de Filosofia e Ciências – UNESP Marília/SP.
O FÓRUM NACIONAL EM DEFESA DA ESCOLA PÚBLICA E A GESTÃO DEMOCRÁTICA NA
CONSTITUIÇÃO DE 1988. Camila Mendes Pinheiro; Neusa Maria Dal Ri. Faculdade de Filosofia e Ciências.
UNESP. Campus de Marília. PIBIC – CNPq.
CURSINHO PRÉ-VESTIBULAR POPULAR: O ATO DE EDUCAR EM UM CURSINHO DA UNESP. Daniela do
Nascimento; Julio Cesar Torres (orientador). Programa de Pós-Graduação em Educação. Faculdade de Filosofia
e Ciências. UNESP – Campus de Marília.
UM OLHAR DE GÊNERO NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS: POSSIBILIDADES DE FORMAÇÃO HUMANA?
Elissandra Medeiros Dall Evedove; Tânia Suely Antonelli Marcelino Brabo (orientadora). Programa de PósGraduação em Educação. Universidade Estadual Paulista – Campus de Marília/SP. CNPq.
POLÍTICA DE (DES)VALORIZAÇÃO DOCENTE NO ESTADO DE SÃO PAULO: DEZESSEIS ANOS DE
MALVADEZ NEOLIBERAL. Gisele Kemp Galdino Dantas. (Doutoranda em Educação). Grupo de Pesquisa
“Educação, Comunicação e Sociedade. Faculdade de Filosofia e Ciências. - UNESP - Campus de Marília.
GESTÃO DEMOCRÁTICA E A PARTICIPAÇÃO DO FÓRUM NACIONAL EM DEFESA DA ESCOLA PÚBLICA
NO PROCESSO DE TRAMITAÇÃO DA LDBEN/96. Camila Mendes Pinheiro; Izabel Brambatti Granjeiro;
Neusa Maria Dal Ri – Departamento de Administração e Supervisão Escolar. Faculdade de Filosofia e Ciências –
Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília. PIBIC/CNPq.
OS EDUCADORES E O DIÁLOGO NECESSÁRIO ENTRE AS AVALIAÇÕES EXTERNAS E INTERNAS DA
ESCOLA. Elianeth Dias Kanthack Hernandes; Jéssica Sampaio Fiorini; Aline de Novaes Conceição. Faculdade de
Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília.
ÉTICA E EDUCAÇÃO: A PATOLOGIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM COMO ESTÍMULO A UMA SOCIEDADE
VICIOSA. Kátia Cristina Domingues Liberato; Marcelo Lira Silva; Maria Elena Nicoletti; Marília Piazzi Seno.
Centro de Atendimento Multidisciplinar. Prefeitura Municipal de Marília/Secretaria da Educação.
A PROPOSTA CURRICULAR PARA O ESTADO DE SÃO PAULO E AS COMPETÊNCIAS PARA O MUNDO DO
TRABALHO. Patricia Regina Piovezan. Faculdade de Filosofia e Ciências UNESP - Campus de Marília. Bolsista
CNPq.
POLÍTICA DE FLEXIBILIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE CONTRATADO NA REDE ESTADUAL
PÚBLICA: O CONTEXTO HISTÓRICO MUNDIAL. Valéria Kemp Galdino; Ivanise Monfredini (orientadora)
Universidade Nove de Julho – UNINOVE – Campus da Pós-Graduação Memorial – São Paulo – SP. UNINOVE.
MESA 17 – POLÍTICA EDUCACIONAL II (Sala 60)
Coordenação: Sílvio César Nunes Militão
EXPECTATIVAS DOS PROFESSORES EM RELAÇÃO À PROVINHA BRASIL DE MATEMÁTICA. Mara Sueli
Simão Moraes, Eduardo da Costa Luppi, Rafael Toledo Andrade. Universidade Estadual Julio de mesquita Filho –
Campus Bauru. FUNDUNESP.
AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS GESTORES DAS ESCOLAS MUNICIPAIS SOBRE A ESCOLA
PÚBLICA E SEUS ALUNOS. Dayane Gonçalves da Silva; Patrícia Cralcev Azevedo; Regina dos Santos
Cardoso; Yoshie Ussami Ferrari Leite (orientadora). Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - Campus de
Presidente Prudente. PROGRAD/UNESP – NÚCLEO DE ENSINO.
POLÍTICA PÚBLICA DE PROGRESSÃO CONTINUADA: BREVE ANÁLISE COMPARATIVA ENTRE A
PROPOSTA BRASILEIRA E JAPONESA. Renato Yoshio Arai; Daniela Cristina Madeira; Cláudia Ap.
Valderramas Gomes (orientadora). Faculdade de Ciências e Letras. UNESP – Campus de Assis.
O PAPEL DOS EDUCADORES NO DESEMPENHO DAS ORIENTAÇÕES PREVENTIVAS EM SAÚDE BUCAL.
Sérgio Spezzia – Faculdade de Odontologia da Universidade de Mogi das Cruzes.
AVALIAÇÃO: O ESTADO E A ESCOLA. Silvio César Nunes Militão. Departamento de Educação da Faculdade
de Ciências e Tecnologia da UNESP – Campus de Presidente Prudente.
A CONCEPÇÃO DE PARTICIPAÇÃO ESTUDANTIL NA POLÍTICA EDUCACIONAL DO ESTADO DE SÃO
PAULO. Karina Perin Ferraro; Neusa Maria Dal Ri (orientadora). Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP –
Campus de Marília. CNPq.
EDUCAÇÃO, DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA. Alan. R. S. Santos; Olga O. Teixeira; Ivan T. Oliveira;
Tania. S. A. M Brabo. (Departamento de Administração e Supervisão Escolar-UNESP/Campus de Marília,
NUDHUC)
O ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS: A LEGISLAÇÃO, AS ORIENTAÇÕES OFICIAIS E AS
RECENTES PESQUISAS SOBRE O TEMA. Vanessa Ferreira Geraldo; Maria José da Silva Fernandes
(orientadora). Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Faculdade de Ciências – Campus de
Bauru. Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo – FAPESP.
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS NEOLIBERAIS. Vanessa Simões
Ribeiro; José Carlos Miguel. Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus Marília – Pedagogia
PIBID/CAPES
MESA 18 – PRÁTICAS PEDAGÓGICAS I (Sala 61)
Coordenação: Luciana Aparecida de Araujo Penitente
A DANÇA COMO LINGUAGEM CORPO(ORAL): UM ESTUDO QUE BUSCA COMPREENDER O PROCESSO
DE DESENVOLVIMENTO DA FUNÇÃO PSICOLÓGICA SUPERIOR MEMÓRIA EM CRIANÇAS COM
SINDROME DE DOWN. Ariana Ap. Nascimento dos Santos; Thiago Henrique de Carvalho; Irineu Aliprando
Viotto Filho. FCT UNESP – Presidente Prudente. Departamento de Educação Física. FAPESP
[email protected]
AS RELAÇÕES HUMANAS NA ESCOLA: A EXPERIÊNCIA DA AMIZADE NA SALA DE AULA. José Eduardo
Peres Ramos Júnior, Luciana de Souza, Danieli Correa, Raquel Giglio, Pedro Rodolfo, Fabiola Colombani, Alonso
Bezerra de Carvalho (Orientador). Faculdade de Ciências e Letras. UNESP – Campus de Assis. PROGRAD.
CRIANÇAS DE ZERO A TRÊS ANOS: ALGUMAS IMPLICAÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL.
Cassiana Magalhães Raizer; Cristina Nogueira de Mendonça; Suely Amaral Mello. Faculdade de Filosofia e
Ciências. UNESP – Campus de Marília.
ESCOLA, ATIVIDADE DE ESTUDO E DESENVOLVIMENTO HUMANO; ALGUMAS REFLEXÕES. Cleber
Barbosa da Silva Clarindo, Thaís Borella. Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília.
EXTENSÃO RURAL: UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA EM AÇÃO, O TRABALHO DO INSTITUTO DE
COOPERATIVISMO, ASSOCIATIVISMO. David Rodrigues, Assistente Agropecuário, Instituto de
Cooperativismo e Associativismo – Secretaria da Agricultura e Abastecimento do Estado de São Paulo.
HISTÓRIA E IMAGEM: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA UMA EDUCAÇÃO PROBLEMATIZADORA. Dimitri
Guandalim Barros; Maria Angélica Chagas Paraizo; Paulo Eduardo Teixeira (orientador) Faculdade de Filosofia e
Ciências. UNESP – Campus de Marília. Núcleo de Ensino – PROGRAD
EDUCAÇÃO AMBIENTAL DE CORPO E ALMA ATRAVÉS DE METODOLOGIAS PARTICIPATIVAS JUNTO A
ALUNOS DO 6° AO 9° ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL Flávio Roberto Chaddad; Gislene Voltolim
Granetto; Mara Silvia dos Santos; Maria Sylvia de Oliveira Navarro. EMEFEI Professora Laura Rebouças de
Abreu – Dois Córregos/SP.
POTENCIALIZANDO O USO DA BIBLIOTECA E DE RECURSOS INFORMACIONAIS: UM ESTUDO COM
PROFESSORES E ALUNOS DA 4ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
DE GARÇA. Iuli Carla Rozzi; Amanda Sertori dos Santos; Helen de Castro Silva Casarin (orientadora).
Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília. Núcleo de Ensino de Marília.
Mesa 19 – PRÁTICAS PEDAGÓGICAS II (Sala 62
Coordenação: José Carlos Miguel
SOBRE A ESPECIFICIDADE E A PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTES EM EJA: PRÁTICAS, POLÍTICAS E
DESAFIOS. José Carlos Miguel. Departamento de Didática. FFC – UNESP – Campus de Marília. Apoio:
CAPES/MEC/PROGRAD/UNESP
UM ESTUDO A RESPEITO DAS CONCEPÇÕES ALTERNATIVAS SOBRE CALOR E TEMPERATURA, E AS
IMPLICAÇÕE DESTAS NO ENSINO DE FÍSICA. Diego Flávio Vieira. Universidade Estadual de Maringá-UEMCampus de Maringá. PIBIC/CAPES.
AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO FATOR DIDÁDICO-PEDAGÓCICO: ALGUNS ASPECTOS DA SUA
PRODUÇÃO ACADÊMICA ENTRE 1990 E 2002. Karen Senna da Silva; Rosane Michelli de Castro
(orientadora) - Faculdade de Filosofia e Ciências - campus de Marília - Pedagogia – FAPESP
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E TRABALHO DE CAMPO NO ENSINO DA GEOGRAFIA: APLICAÇÕES E
IMPORTÂNCIA. Larissa Gândara Simão; Luciene Cristina Risso (orientadora). Geografia/UNESP – Campus de
Ourinhos. PROGRAD/UNESP - Núcleo de Ensino.
CONSTITUIÇÃO DA CRIANÇA E O PAPEL DO OUTRO: REFLEXÕES SOBRE A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA.
Luiza Franco Duarte. Centro de Educação e Letras. UNIOESTE – Campus de Foz do Iguaçu.
CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL NA EDUCAÇÃO ESCOLAR: DILEMAS E
HORIZONTES NA PRÁXIS PEDAGÓGICA. Maria Cecília Braz Ribeiro de Souza; Luzia Franco Duarte. Centro
de Educação e Letras. UNIOESTE – Campus de Foz do Iguaçu.
A I SEMANA DE GEOGRAFIA DA E.E JOSEPHA CUBAS DA SILVA – OURINHOS/SP, COMO
POSSIBILIDADE DE INTEGRAÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA. Mirella Almeida Grespan; Márcia
Cristina de Oliveira Mello (Orientadora). UNESP/ Campus de Ourinhos. Núcleo de Ensino – PROGRAD
ESPORTE NA ESCOLA: PROBLEMA EDUCACIONAL? Raphael Moraes de Mendonça. Irineu Aliprando Tuim
Viotto Filho. Educação Física – FCT/UNESP. Campus de Presidente Prudente
Mesa 20 – PRÁTICAS PEDAGÓGICAS III (Anfiteatro)
Coordenação: Sueli Guadelupe de Lima Mendonça
A PRÁXIS NA EDUCAÇÃO FÍSICA: A ATIVIDADE DO BRINCAR COMO MEDIADORA DA
TRANSFORMAÇÃO SOCIAL E HUMANA NA ESCOLA. Rosiane de Fátima Ponce; Irineu Aliprando Tuim Viotto
Filho, Anderson de Oliveira Pelegrini, Felipe Barros Nunes, Graziela Leite Bezerra, Márcio Luiz Braghim, Natálya
Camargo de Souza, Raphael Moraes de Mendonça, Rodrigo Lima Nunes, Suelen Jane Ricardo, Tatiane da Silva
Pires Felix, Thiago Henrique de Carvalho – Departamento de Educação Física e Educação da FCT /UNESP
Presidente Prudente.
AS MÚLTIPLAS LINGUAGENS E O AMBIENTE: INTEGRANDO EDUCAÇÃO E ARQUITETURA. Samira
Ribeiro da Rocha; David Francisco de Melo Junior; José Milton de Lima; Márcia Regina Canhoto de Lima
(orientadores) – Faculdade de Ciências e Tecnologia. UNESP - Campus de Presidente Prudente.
RECURSOS PEDAGÓGICOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ALUNOS NO ENSINO
FUNDAMENTAL: ENRIQUECIMENTO CURRICULAR .Silmara de Oliveira Chaves (Graduando em Pedagogia,
Faculdade de Filosofia e Ciências – Unesp/ Marília SP); Regina Keiko Kato Miura (Departamento de Educação
Especial - Faculdade de Filosofia e Ciências – Unesp/ Marília SP)
RELAÇÃO COMUNIDADE ESCOLA NA CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: ESTUDO
DA ÁREA DE ABRANGÊNCIA DAS ESCOLAS ESTADUAIS DE OURINHOS. Tadeu Jussani Martins; Márcia
Cristina de Oliveira Mello (orientadora). UNESP – Campus Experimental de Ourinhos. Prograd/Núcleo de Ensino.
AÇÕES E REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE GEOGRAFIA POR MEIO DA PARCERIA ENTRE A
UNIVERSIDADE E A ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA: A EXPERIÊNCIA DA I SEMANA DE GEOGRAFIA
DA ETEC “JACINTO FERREIRA DE SÁ”- OURINHOS/SP. Thamiris Slanzon de Carvalho; Márcia Cristina de
Oliveira Mello - UNESP – Campus Experimental de Ourinhos. Núcleo de Ensino/PROGRAD.
A UTILIZAÇÃO RACIONAL DA ENERGIA ELÉTRICA: EDUCAÇÃO AMBIENTAL E CIDADANIA. Vinicius
Gomes Pedroni; Gabriel Hiroishi Inoue; Andre Nunes de Souza (orientador). Faculdade de Engenharia de Bauru.
UNESP – Campus de Bauru.
ENSINO DE GEOGRAFIA E A PRÁTICA DE INTERVENÇÃO: DESCONSTRUINDO A DICOTOMIA ENTRE
UNIVERSIDADE E ESCOLA. Vitor Augusto Feliciano; Fabiola Magalhães Andrade; Márcia Cristina de Oliveira
Mello (orientadora). Curso de Geografia. UNESP – Campus Experimental de Ourinhos.
MESA 21 – PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO (Sala Multiuso)
Coordenação: Cláudia Aparecida Valderramas Gomes
CARACTERÍSTICAS PSICOSSOCIAIS DA ATIVIDADE DE ESTUDO E A FORMAÇÃO DOS INDIVÍDUOS.
Armando Marino Filho. Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília. Programa de PósGraduação em Educação, doutorado. Grupo de Pesquisa “Implicações Pedagógicas da Teoria Histórico-Cultural”,
UNESP Marília.
CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL PARA A FORMAÇÃO E O TRABALHO DO
PROFESSOR E DO PSICÓLOGO: UM RECORTE METODOLÓGICO. Cláudia Aparecida Valderramas Gomes.
Departamento de Psicologia Evolutiva, Social e Escolar – Universidade Estadual Paulista – UNESP/Assis; Grupo
de Pesquisa Implicações Pedagógicas da Teoria Histórico-Cultural – UNESP/Marília. CAPES.
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: UMA TENTATIVA DE PROBLEMATIZAÇÃO. Cláudio Rodrigues da
Silva; Agnes Iara Domingos Moraes – Faculdade de Filosofia e Ciências – Universidade Estadual Paulista –
Campus de Marília.
A EDUCAÇÃO FÍSICA COMO DISCIPLINA ESSENCIAL NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DO INDIVÍDUO E
NA COMPREENSÃO, ESTUDO E ENFRENTAMENTO DA VIOLÊNCIA ESCOLAR. - Felipe Gustavo Barros
Nunes; Irineu Aliprando Tuim Viotto Filho; Tatiane da Silva Pires Félix; Anderson de Oliveira Pelegrine; Rodrigo
Lima Nunes; GEIPEE. FCT-UNESP – Câmpus de Presidente Prudente
ADOLESCÊNCIA E VIOLÊNCIA ESCOLAR: PROPOSTAS PREVENTIVAS NA PERSPECTIVA JUVENIL.
Jaqueline Batista de Oliveira Costa. Universidade do Oeste Paulista – UNOESTE de Presidente Prudente.
O PODER ESCOLAR: A INCITAÇÃO E REPRESSÃO DA SEXUALIDADE JUVENIL. Ricardo Alvino Pacífico
Lopes; Dimitri Barros Guandalim; Maria Valéria Barbosa Veríssimo (orientadora) Faculdade de Filosofia e
Ciências. UNESP – Campus de Marília.
JOGOS E BRINCADEIRAS NA ESCOLA: IMPLICAÇÕES NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO
INFANTIL. Rodrigo Lima Nunes; Irineu Aliprando Viotto Filho (orientador). Faculdade de Ciências e Tecnologia.
UNESP – Campus de Presidente Prudente.
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE JOVENS ESTUDANTES SOBRE A ESCOLA E O ENSINO MÉDIO –
PRIMEIRAS REFLEXÕES. Rosana da Silva Cuba. Elmir de Almeida (orientador). Mestranda em Educação da
Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto – USP.
DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: PROBLEMÁTICA DA TRANSIÇÃO DA
ATIVIDADE PRÉ- ESCOLAR PARA A ESCOLAR. Valéria Antônia Benevides Solano Soares – Grupo de
Pesquisa “Implicações Pedagógicas da Teoria Histórico-Cultural”. Faculdade de Filosofia e Ciências.
UNESP/Marília.
A CONCEPÇÃO DO SOCIAL PARA PIAGET: UMA ANÁLISE A PARTIR DA PERPSECTIVA HISTÓRICOCULTURAL. Vanessa Cristina Treviso; José Luís Vieira de Almeida. Faculdade de Ciências e Letras. UNESP –
Campus de Araraquara.
MESA 22 – TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL EM QUESTÃO SALA 64 (Auditório)
Coordenação: Olavo Pereira Soares
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O PAPEL DO EDUCADOR, CONCEPÇÃO DE
INFÂNCIA E O PROCESSO DE APRENDIZAGEM. Cassiany Amaral Navas Leite. Suely Amaral Mello
(orientadora). Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília.
ALGUMAS CONSIDERAÇÕES ACERCA DOS ELEMENTOS CENTRAIS DO PROCESSO EDUCATIVO E A
PARTICIPAÇÃO DA CRIANÇA NA CONSTITUIÇÃO DO SEU CONHECIMENTO. Juliana Porto de Arruda.
Programa de Pós-graduação em Educação. Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP - Campus Marília.
DA ATIVIDADE LÚDICA À ATIVIDADE DE ESTUDO: ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE A TRANSIÇÃO DA
PRÉ-ESCOLA À ESCOLA. Leonardo Dias Avanço; Jéssica Priscila Simões. Faculdade de Ciências e Tecnologia.
UNESP – Campus de Presidente Prudente. CAPES/CNPq.
LINHA DE PRODUÇÃO: UMA PROPOSTA DE ATIVIDADE COM ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO.
Matheus Bortoleto Rodrigues, Anderson Martins Silva, Franciele Del Vecchio dos Santos, Mayara Macedo
Santos; Sueli Guadelupe de Lima Mendonça (orientadora), Maria Valéria Barbosa Veríssimo (Co-orientadora).
Faculdade de Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília. PIBID/CAPES.
DEIXANDO A TERRA DE SILÊNCIO E ESCURIDÃO – ELEMENTOS PARA UMA HISTORIOGRAFIA DA
DEFECTOLOGIA SOVIÉTICA Nilson Berenchtein Netto; Daniela Leal. Programa de Estudos Pós-graduados em
Educação: Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC-SP. CNPq.
DAS RELAÇÕES ENTRE NATUREZA, CULTURA E PROCESSO HISTÓRICO EM VIGOTSKI. Olavo Pereira
Soares. UNIFAL-MG
PSICOMOTRICIDADE
E
SEUS
DESDOBRAMENTOS:
PRIMEIRAS
REFLEXÕES
ACERCA
DO
LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO ACERCA DA TEMÁTICA. Rafael Cesar Ferrari dos Santos; Irineu
Aliprando Tuim Viotto Filho (orientador). Faculdade de Ciências e Tecnologia. UNESP – Campus de Presidente
Prudente.
UM EXPERIMENTO PILOTO De ANÁLISE DA FORMAÇÃO DO PENSAMENTO TEÓRICO POR MEIO DA
MUDANÇA DE ATIVIDADE. Simone Scarpim; Cristiane Tereza Fernandes; Geraldo Antonio Bergamo
(Orientador) Faculdade de Ciências. Unesp – Campus De Bauru.
O MÉTODO GENÉTICO EXPERIMENTAL E O PAPEL DO PESQUISADOR NO ESTUDO DO JOGO
PROTAGONIZADO. Suzana Marcolino. Programa de Pós-Graduação em Educação – Unesp/Marilia. Capes.
AS CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL PARA A DISCUSSÃO DO FENÔMENO DA
TIMIDEZ NA ESCOLA. Tatiane da Silva Pires Felix, Irineu Aliprando Tuim Viotto Filho, GEIPEE (Grupo de
Estudos Intervenção e Pesquisa em Educação Escolar). Faculdade de Ciências e Tecnologias. UNESP – Campus
de Presidente Prudente.
DIGA-ME COMO É FORMADO, QUE DIREI COMO ENSINA: ALGUMAS CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA
HISTÓRICO-CULTURAL PARA FORMAÇÃO DO EDUCADOR INFANTIL. Valéria Aparecida Dias Lacerda de
Resende; Dagoberto Buim Arena (orientador.) Universidade Federal de Uberlândia/ Doutoranda do Programa de
Pós-Graduação em Educação – Faculdade de Filosofia e Ciências, UNESP – Campus de Marília.
MESA 23 – TICS - TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (Sala 73 )
Coordenação: Helen de Castro Silva Casarim
OS PROBLEMAS DAS ESCOLAS E AS TICS COMO ALTERNATIVA PEDAGÓGICA. Annelise Faustino da
Costa; Rafael Martins Spina; Maria Valéria Barbosa Veríssimo (orientadora). Faculdade de Filosofia e Ciências.
UNESP – Campus de Marília
WEBSITES EDUCACIONAIS: CONSIDERAÇÕES SOBRE A ARQUITETURA DA INFORMAÇÃO NO
PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. Aline Cristina Scanavacca; Caroline Kraus Luvizotto; Elvis Fusco.
Centro Universitário Eurípedes de Marília – UNIVEM. Curso de Especialização em Sistemas para Internet.
NOVAS TECNOLOGIAS, INTELIGÊNCIA COLETIVA E EDUCAÇÃO: O BLOG DE AULA MUTIRÃO DE
SOCIOLOGIA. Fábio Fernandes Villela. Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas. UNESP – Campus São
José do Rio Preto. PROPe-UNESP e PROEX-UNESP.
TELEVISÃO E INFÂNCIA. Jucileny Bochorny; José Milton de Lima. Programa de Pós-Graduação da Faculdade
de Ciências e Tecnologia - FCT/UNESP – Campus Presidente Prudente – Financiamento: FAPESP.
O ENRIQUECIMENTO DE ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES POR MEIO DE SOFTWARES
EDUCATIVOS. Ketilin Mayra Pedro. Carlos Eduardo Paulino. Miguel Claudio Moriel Chacon. Faculdade de
Filosofia e Ciências. UNESP – Campus de Marília.
FORMAÇÃO LÚDICA DE PROFESSORES NO ESPAÇO DA VIRTUALIDADE: O PORTAL “OFICINAS DE
BRINCAR”. Maria do Carmo Monteiro Kobayashi (Depto de Educação – FC / UNESP, campus de Bauru); Wilson
Massashiro Yonezawa (Depto de Computação – FC / UNESP, campus de Bauru); Wagner Antonio Junior (Depto de
Educação – FC / UNESP, campus de Bauru).
O USO DA FERRAMENTA GEOGEBRA NO APRENDIZADO DE MATEMÁTICA DA FATEC DE OURINHOS.
Rosemeiry de Castro Prado Maximiano; Carlos Eduardo Fernandes Barreto; Anderson Santana; Murilo Cretuchi.
Faculdade de Tecnologia. FATEC - Ourinhos .
OS (DES) CAMINHOS DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL E O USO DA TECNOLOGIA EM SUAS PRÁTICAS
EDUCATIVAS. Rozilene Belo Barros dos Santos (Mestre em Serviço Social – Universidade Federal de Alagoas –
UFAL. Programa de Pós-Graduação em Serviço Social – Faculdade de Serviço Social. Membro do Grupo de
Pesquisa sobre Reprodução Social