DESEMPENHO DE ESCOLARES COM DISLEXIA, TRANSTORNOS E
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM HABILIDADES
METAFONOLÓGICAS – PROHFON.
GERMANO, G.D; PINHEIRO, F.H.; OLIVEIRA, A.M; CAPELLINI, S.A - Laboratório de
Investigação dos Desvios da Aprendizagem do Depto de Fonoaudiologia– FFC/UNESP
– Marília (SP)
APOIO: Capes. NATUREZA DO TRABALHO: PESQUISA - Tese de Doutorado
Desempenho de Transtornos de Aprendizagem.
Resultados: Os escolares com dislexia e transtornos de aprendizagem diferenciaramse dos escolares com bom desempenho acadêmico na maior parte das provas; Os
escolares com dislexia diferenciaram-se dos com transtornos de aprendizagem na
prova de síntese e análise fonêmica e dos com dificuldades de aprendizagem nas
habilidades de deleção e combinação de fonemas. Os escolares com dificuldades de
aprendizagem diferenciaram-se dos escolares com bom desempenho acadêmico nas
habilidades de contagem, identificação, rima, deleção e combinação
Conclusão: Escolares com dislexia do desenvolvimento, transtornos e dificuldades de
aprendizagem, e bom desempenho acadêmico apresentaram desempenhos
semelhantes nas habilidades de identificação, contagem e combinação de fonemas,
rima e aliteração. Os grupos diferenciam-se em relação às habilidades silábicas
(contagem, identificação, análise e síntese, deleção e combinação ) e fonêmicas
(deleção, síntese e análise). O PROHFON contribuiu para a caracterização
do perfil metafonológico de escolares com diferentes alterações de
aprendizagem.
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Desempenho de Transtornos de Aprendizagem.