3.º Ano
Relatório
de Actividades
2008-2009
FICHA T ÉCNIC A
Título
Relatório de Actividades – 3.º Ano
Autores
Plano Nacional de Leitura
Edição
Plano Nacional de Leitura
Travessa Terras de Sant’Ana, 15
1250-269 Lisboa
Tel. 213 895 212 – Fax 213 895 148
URL www.planonacionaldeleitura.gov.pt
Design gráfico
TVM Designers
Impressão e acabamento
Gráfica Maiadouro, S.A.
Tiragem
4000 exemplares
ISBN
978-989-96323-0-1
Depósito legal
0000000000
COMISSÃO DO PNL
Isabel Alçada
Comissária
Teresa Calçada
Comissária­‑Adjunta
RBE – Rede das Bibliotecas Escolares – Ministério da Educação
Paula Morão
Vogal
DGLB – Direcção-Geral do Livro e das Bibliotecas – Ministério da Cultura
Maria Carlos Loureiro
Vogal
DGLB – Direcção-Geral do Livro e das Bibliotecas – Ministério da Cultura
Alexandra Lorena
Vogal
GMCS – Gabinete para os Meios de Comunicação Social – Ministério
dos Assuntos Parlamentares
Conselho Científico
 
Alexandre Castro Caldas 
Fernanda Leopoldina Viana
Glória Bastos 
Inês Sim­‑Sim
Isabel Hub Faria
Isabel Margarida Duarte 
Ivo Castro 
João Costa 
João David Pinto Correia 
José Junca de Morais 
José Mário Costa 
Luís Fagundes Duarte
Manuel Carmelo Rosa
Margarida Alves Martins
Maria Adriana Batista 
Maria Armanda Costa 
Maria da Graça Castanho
Maria de Fátima Sequeira
Maria de Lourdes Dionísio 
Maria Helena Mira Mateus 
Maria Idalina Salgueiro
Maria João Freitas 
Pedro Magalhães
Raquel Delgado Martins
Vítor Aguiar e Silva
Comissão de Honra
Alexandre Quintanilha
Fernando J. B. Martinho
Manuel Freire
Almerindo Marques
Fernando Mascarenhas
Manuel Maria Carrilho
Álvaro Pinto Correia
Filomena Mónica
Manuel Sobrinho Simões
Ana Maria Bettencourt
Francisco Pinto Balsemão
Manuel Villaverde Cabral
Ana Nunes de Almeida
Guilherme d’Oliveira Martins
Manuela de Melo
Ana Vieira de Almeida
Helena Buescu
Manuela Ferreira Leite
António Nóvoa
Henrique Barreto Nunes
Manuela Ramalho Eanes
António Baptista Lopes
Henrique Cayatte
Maria João Avillez
António Barreto
Ilídio Pinho
Maria João Malho
António Coutinho
Isabel Allegro de Magalhães
Maria João Seixas
António Gomes de Pinho
Jaime Gama
Maria José Marinho
António Mega Ferreira
João Caraça
Maria José Moura
António Pina Falcão
João Salgueiro
Maria José Nogueira Pinto
António Ponces de Carvalho
Jorge Jardim Gonçalves
Maria José Rau
António Reis
Jorge Sampaio
Mário Soares
Arnaldo Saraiva
José Afonso Furtado
Máximo Ferreira
Artur Anselmo
José António Calixto
Miguel Paes do Amaral
Artur Santos Silva
José Carlos Abrantes
Miguel Veiga
Belmiro de Azevedo
José Carlos Vasconcelos
Nazim Ahmad
Carlos Correia
José Dias Fonseca
Nuno Crato
Carlos Fiolhais
José Ferreira Gomes
Pedro Roseta
Carlos Monjardino
José Gil
Roberto Carneiro
Carlos Pinto Coelho
José Manuel Mendes
Rosália Vargas
Carlos Reis
José Miguel Júdice
Rui Machete
Carlos Veiga Ferreira
José Oliveira
Rui Marques
Daniel Sampaio
José Pacheco Pereira
Sérgio Niza
David Justino
D. José Policarpo
Silvestre Lacerda
Diogo Feio
José Saramago
Simonetta Luz Afonso
Eduardo Lourenço
José Silva Lopes
Teodora Cardoso
Eduardo Marçal Grilo
Júlio Pedrosa
Teresa Lago
Elisa Ferreira
Justino de Magalhães
Teresa Patrício Gouveia
Emílio Rui Vilar
Luís Figo
Vasco Graça Moura
Fernando Aguiar Branco
Luís Portela
Vital Moreira
Fernando Albuquerque
Manuel Braga da Cruz
Vítor Constâncio
Índice
Prefácio
9
Introdução
11
Área do Sistema Educativo
13
1 Promoção da leitura e da escrita nos estabelecimentos de ensino
14
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
Objectivos centrais
Áreas de incidência
Estratégia de lançamento e apoio Programas nucleares de continuidade Projectos envolvendo a comunidade educativa
1.5.1 Projecto aLer+
1.5.2 Leitura de periódicos
1.5.3 Semana da leitura
1.5.4 Ler+ em vários sotaques 1.5.5 Escritores nas escolas
1.5.6 Feiras do livro 1.5.7 Iniciativas das autarquias ou de organizações
1.5.8 Ler+ no Palácio Fronteira Concursos e passatempos dirigidos à população escolar
1.6.1 Concurso Nacional de Leitura
1.6.2 Concurso Onde te leva a imaginação?
1.6.3 Concurso Inês de Castro
1.6.4 Concurso Ler+ Ciência
1.6.5 Concurso Pilhas de Livros
1.6.6 Síntese de participação em concursos
Comunicação
Sítio Ler+
Orientações técnicas para promoção da leitura e da escrita
Lista de obras recomendadas pelo Plano Nacional de Leitura
Biblioteca de livros digitais
Financiamento de escolas para aquisição de livros
Gestão de recursos para a leitura orientada na sala de aula
Impacto do PNL na prática da leitura
Apreciação do lançamento do PNL
14
14
14
16
20
20
22
25
28
28
28
29
29
29
30
33
34
35
35
36
36
36
37
38
41
43
45
46
48
ÁREA DA LEITURA EM FAMÍLIA
49
2 Promoção da leitura em família
50
2.1 Objectivos centrais
Áreas de incidência
2.3 Estratégia de lançamento e apoio 2.4 Programas
2.4.1 Leitura em vai e vem
2.4.2 Um Livro Novo para cada Novo Leitor
2.4.3 Projecto Leitura-a-par
2.4.4 Ler+ dá Saúde
2.4.5 Bibliotecas “Modelo” em centros de saúde
2.2 50
50
50
51
51
52
54
55
58
ÁREA DA LEITURA PÚBLICA
59
3 Promoção da leitura pública
60
3.1 Objectivos centrais
3.2 Áreas de incidência
3.3 Programas
3.3.1 Programa de promoção da leitura da DGLB
3.3.2 Eventos e comemorações
3.3.3 Clube de leituras
60
60
60
60
64
68
ÁREA CIENTÍFICA
69
4Estudos PNL
70
4.1 Objectivos Estudos concluídos e publicados
4.3 Estudos em desenvolvimento
4.4 Informação sobre projectos de promoção da leitura nos países da OCDE
4.5 Conferência internacional PNL
4.2 70
70
71
71
72
PARCERIAS E APOIOS
73
5 Parcerias celebradas pelo PNL
74
5.1 Parcerias nacionais
5.1.1 Regiões Autónomas
5.1.2 Autarquias
5.1.3 Fundações
5.1.4 Organizações da área da saúde
5.1.5 Empresas
5.1.6 Órgãos de comunicação social
5.1.7 Associações de educação e cultura 5.2 Parcerias internacionais 74
74
74
83
84
85
85
86
86
DIVULGAÇÃO
87
6Sensibilização da opinião pública para a promoção da leitura
88
6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 Imprensa Divulgação apoiada pela RTP
6.2.1 Spots PNL
6.2.2 Programa Sociedade Civil – RTP2
6.2.3 Programa Ler+ Ler melhor – RTPN
6.2.4 Programa Páginas de Português – Antena 2
Divulgação em espaços públicos
Apresentação do PNL em sessões públicas Brochuras, folhetos e cartazes publicados pelo PNL para formação e divulgação
Visibilidade do PNL
O PNL EM NÚMEROS – TRÊS ANOS DE ACTIVIDADE
89
89
89
90
90
91
92
93
94
96
101
PREFÁCIO
Desde a sua criação em 2006, o Plano Nacional de Leitura já integrou um milhão de crianças e jovens em actos de leitura orientada. Todos os agrupamentos de escolas que acolhem os
públicos-alvo apontados como prioritários – concretamente, os alunos da educação pré-escolar e dos 1.º e 2.º ciclos do ensino básico – participaram nas iniciativas desenvolvidas em todo
o país, estimulando a prática da leitura em todos os suportes e em vários contextos: ler alto,
ler em silêncio, ler acompanhado ou em várias línguas, ler livros e jornais, ler na Internet, em
casa, na escola e no autocarro, foram pretextos para aprender a ler bem e a ler muito.
A concretização do Plano Nacional de Leitura combinou, desde o primeiro momento, o
impulso voluntarista de uma estratégia de envergadura nacional com a diversidade e a energia de respostas descentralizadas e locais, apostando nos processos de articulação com outras
medidas de política educativa, com outras instituições públicas, com outros actores colectivos da comunidade educativa e da sociedade civil, e com diferentes saberes.
1 Articulação, no plano das medidas de política educativa, entre as actividades
desenvolvidas no âmbito do Plano Nacional de Leitura e a formação de professores, e o programa da rede de bibliotecas escolares – cuja conclusão assegurou a
existência de uma biblioteca ou de um serviço de biblioteca em todas as escolas
– ou a criação da função de professor bibliotecário.
2 Articulação também entre a já referida rede de bibliotecas escolares e a rede
pública de bibliotecas, permitindo o desenvolvimento de importantes sinergias,
de que o projecto-piloto A Ler+ lançado em parceria com o National Literacy
Trust, do Reino Unido, é um exemplo paradigmático.
3 Articulação ainda entre o Programa Nacional de Leitura e as escolas, os professores, os pais e encarregados de educação, as autarquias e todos os actores e instituições da vasta comunidade educativa. Este trabalho de construção e mobilização de parcerias não se reduziu ao perímetro da comunidade educativa como
é tradicionalmente entendida, uma vez que muitas instituições não pertencem
àquela, em sentido estrito, – como os órgãos de comunicação social, as fundações e outras entidades mecenas e patrocinadoras – mas generosamente se associaram ao Plano Nacional de Leitura, permitindo a construção de uma enorme
rede nacional de parcerias com entidades com amplas responsabilidades e capacidades de acção nos domínios cultural, comunicacional e cívico.
4 Articulação, por fim, entre a decisão política, o esforço de concretização interinstitucional da medida, e a produção de conhecimento científico e de avaliação
do trabalho realizado. A criação do Plano Nacional de Leitura fundamentou-se,
num primeiro momento, em resultados de inúmeros estudos que demonstravam ser indispensável a aquisição de competências básicas de leitura nas primeiras etapas da vida, de forma a evitar dificuldades que progressivamente se acu-
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
9
mulam e se transformam em obstáculos dificilmente ultrapassáveis. Desde os
primeiros passos do Plano que se aprofundou a importância do papel do conhecimento científico e pericial na sua condução, de que a criação de um Conselho
Cientifico, por um lado, e o extenso trabalho de avaliação externa realizado são
indicadores claros.
O papel do conhecimento científico foi, pois, essencial antes da criação do Plano Nacional de Leitura e durante a sua concretização ao longo destes três anos e, ainda, no desenho da
estratégia para os dois anos que faltam para cumprir o seu primeiro quinquénio.
Este Relatório de Actividades em muito beneficia do círculo virtuoso que foi possível
construir entre decisão política, acção pública descentralizada e conhecimento científico.
Ora, essa construção só se tornou possível mercê do esforço empenhado, dedicação e
profissionalismo das pessoas que colaboram com o PNL. Por isso, a todos, e a todas, na pessoa da Comissária do Plano, Isabel Alçada, desejamos manifestar público agradecimento.
Maria de Lourdes Rodrigues
Ministra da Educação
José António Pinto Ribeiro
Ministro da Cultura
Augusto Santos Silva
Ministro dos Assuntos Parlamentares
10
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
Introdução
O Plano Nacional de Leitura (PNL) foi lançado em Junho de 2006 pelo Ministério da
Educação, em articulação com os Ministérios da Cultura e dos Assuntos Parlamentares, com
o intuito de promover o desenvolvimento da literacia e alargar os hábitos de leitura dos portugueses. Recebeu o Alto Patrocínio de Sua Excelência, o Presidente da República.
De acordo com as orientações aprovadas, o PNL dirige-se à generalidade dos cidadãos,
embora, durante uma primeira fase de cinco anos, a sua acção prioritária se deva focalizar na
população escolar do Ensino Básico.
O trabalho realizado nos três primeiros anos correspondeu às seguintes orientações
estratégicas:
•
•
•
•
•
•
•
•
Assegurar a execução de um conjunto de programas nucleares de promoção da leitura em instituições educativas e culturais, nomeadamente em Jardins-de-Infância,
Escolas e Bibliotecas e recorrendo, também, ao envolvimento das famílias.
Centrar a promoção de leitura no contacto efectivo com livros, periódicos e outros
recursos de informação e na prática efectiva da leitura.
Ampliar o apoio técnico à promoção da leitura, em áreas específicas, em particular na
área do sistema educativo/sala de aula, de forma a abranger todo o público-alvo
prioritário.
Angariar recursos financeiros e também iniciativas de outras organizações – públicas (centrais e autárquicas); privadas (empresas); da sociedade civil (fundações e associações).
Canalizar os recursos financeiros para a disponibilização de livros e outros recursos
destinados a viabilizar iniciativas.
Facilitar a articulação entre projectos das diferentes organizações promotoras de
leitura.
Assegurar a realização de estudos relativos à literacia, aos hábitos e actividades de promoção da leitura, a fim de obter informação actualizada, e monitorizar a evolução.
Divulgar da forma mais ampla os projectos de promoção da leitura que se desenvolvem em Portugal, recorrendo designadamente à comunicação social.
Os elementos já recolhidos acerca das actividades realizadas, durante os três primeiros
anos, permitem afirmar que os programas nucleares têm vindo a ser executados.
Graças à adesão dos principais agentes e organizações de promoção da leitura e à mobilização de esforços e recursos para corresponder às orientações do PNL, surgiu uma significativa dinâmica na área da promoção da leitura. Foi, igualmente, possível reunir o apoio de
autarquias, organizações da sociedade civil e empresas que contribuíram para o lançamento
de projectos dirigidos a vários públicos.
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
11
Em face dos resultados positivos evidenciados pelos estudos de avaliação externa, a cargo
do CIES – ISCTE, a Comissão considerou que se deveria manter a orientação delineada e centrar a actividade do terceiro ano do Plano Nacional de Leitura nos seguintes propósitos:
1 Consolidação e acompanhamento dos programas nucleares – ajustando estratégias de articulação com as organizações promotoras de leitura, em particular na
área do sistema educativo e da rede de leitura pública.
2 Lançamento de novas iniciativas dirigidas a diferentes públicos – alargando a
acção a diferentes sectores do público escolar e não escolar, mas assegurando
que a diversificação de projectos contribua para reforçar o efeito dos programas
nucleares.
3 Acolhimento de iniciativas de promoção por diferentes organizações e entidades
– assumindo plenamente o carácter aberto e multidimensional da promoção da
leitura e uma estratégia em rede.
4 Aprofundamento da divulgação do PNL – visando tornar a acção desenvolvida
pelo PNL e pelas diferentes organizações envolvidas na promoção de leitura
mais próxima dos cidadãos.
5 Alargamento de áreas de estudo sobre a leitura – divulgando os resultados dos
estudos já realizados no âmbito do PNL e lançando novos estudos.
6 Envolvimento de organizações de outras áreas – ampliando, nomeadamente, a
colaboração de organizações das áreas da família e da saúde.
7 Ampliação de parcerias nacionais e internacionais – aprofundando a cooperação
com parceiros e apoiantes do PNL, alargando as parcerias com autarquias e
organizações nacionais e com organizações de outros países.
Isabel Alçada
Comissária do PNL
12
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
Área do Sistema Educativo
PLANO NACIONAL DE LEITURA
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13
1
Promoção da leitura e da escrita
nos estabelecimentos de ensino
No âmbito das orientações curriculares e de acordo com os programas de ensino, a leitura
ocupa um papel central em toda a actividade educativa, competindo às bibliotecas escolares
assegurar uma eficaz disponibilização e utilização de livros e outros recursos de informação.
Os programas lançados pelo PNL destinaram-se a reforçar esse papel, proporcionando
condições para uma mais constante utilização de livros e textos em diferentes suportes nas
actividades da sala de aula. A fim de consolidar hábitos de leitura entre os alunos e o consequente desenvolvimento da literacia, as escolas receberam recursos adequados e os docentes
apoio técnico.
1.1 Objectivos centrais
•
•
•
Aprofundar a leitura nas salas de aula, no quadro das actividades curriculares
Estimular iniciativas destinadas a fomentar a leitura autónoma entre crianças
Promover dinâmicas em rede no intercâmbio de recursos entre os estabelecimentos
de cada agrupamento, coordenadas pelas bibliotecas escolares e em articulação com
as bibliotecas públicas.
1.2 Áreas de incidência
•
•
•
Promoção da leitura orientada na sala de aula
Promoção da leitura autónoma
Projectos envolvendo a comunidade educativa.
1.3Estratégia de lançamento e apoio
•
•
14
Acompanhamento dos programas nucleares PNL para reforçar o envolvimento dos
docentes (em 2006-2007 foi lançado um programa nuclear para cada nível educativo)
Lançamento de iniciativas, anunciadas antes do início de cada ano lectivo, para permitir aos docentes ponderar o uso de novas modalidades de leitura e de envolvimento da comunidade educativa.
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
•
•
•
•
•
Publicação de orientações técnicas exemplificativas para integração plena da leitura
nas actividades curriculares, em especial na prática lectiva
Divulgação de listas de livros recomendados para cada nível educativo, para permitir
adequação às características das turmas
Financiamento para aquisição de livros por todos os agrupamentos com alunos do
público-alvo prioritário
Comunicação em rede para viabilizar intercâmbio de experiências e recursos (PNL –
escolas e escolas entre si)
Avaliação externa da execução dos programas nucleares e do lançamento de novos
projectos, com resultados comunicados às escolas.
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
15
1.4 Programas nucleares de continuidade
A promoção de leitura em contexto escolar assenta em quatro programas de continuidade,
que têm vindo a ser desenvolvidos nas escolas a partir do ano lectivo de lançamento do PNL.
> Está na hora dos livros
Leitura diária em sala de aula na educação pré-escolar.
> Está na hora da leitura
Leitura diária em sala de aula nas escolas do 1.º ciclo.
16
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
> Quanto mais livros melhor
Leitura orientada semanal em sala de aula nas escolas do 2.º ciclo.
> Navegar na leitura
Leitura orientada semanal em sala de aula nas escolas do 3.º ciclo
e do ensino secundário.
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
17
Os programas centrais do PNL destinam-se a assegurar a leitura e a escrita de forma sistemática, com incidência universal na educação pré-escolar, no 1.º e 2.º ciclos do ensino
básico e, de forma progressivamente alargada, no 3.º ciclo e no ensino secundário. São postos em prática recorrendo às seguintes actividades:
•
•
•
Leitura orientada na sala de aula, escrita e outras actividades educativas centradas
em livros nas salas de aula
Concursos de leitura e escrita, jogos, actividades festivas, feiras do livro, contacto das
turmas com escritores e ilustradores
Utilização plena de recursos e serviços da biblioteca escolar em todas as actividades,
para estimular o prazer de ler, a leitura autónoma, a pesquisa de informação.
O PNL tem proporcionado orientação técnica e recursos financeiros para que as escolas
de cada nível educativo seleccionem e adquiram diferentes tipos de livros para leitura na sala
de aula e para leitura autónoma.
A execução dos programas é assegurada pelos docentes, com recurso a dinâmicas coordenadas pelas equipas das bibliotecas escolares.
Graças à constante colaboração do GEPE, o Sítio Ler+ acolhe anualmente o registo das
escolas, na base do qual é realizada a gestão do apoio financeiro. As fichas de registo permitem também recolher informação acerca dos programas de leitura elaborados por cada agrupamento e disponibilizar inform­ação acerca do trabalho realizado.
Todos os agrupamentos de escolas frequentadas pelos grupos do público-alvo prioritário
– jardins-de-infância, escolas do 1.º e do 2.º ciclos do ensino básico – efectuaram o seu registo
no PNL, indicando as actividades que realizam. Na sequência do registo receberam apoio do
PNL para aquisição de conjuntos de livros para leitura orientada na sala de aula.
As escolas do 3.º ciclo foram convidadas a apresentar candidaturas a financiamento,
mediante envio de projectos de desenvolvimento da leitura e da escrita nas salas de aula.
Da apreciação dos projectos, enviados em 2007 e em 2008, resultou o apoio de 393 escolas.
Quadro 1 Escolas que receberam apoio do PNL para realização
dos programas de continuidade
Agrupamentos de escolas*
Escolas não agrupadas
Escolas do 3.º ciclo
N.º Total
% Apoio PNL
N.º Total
% Apoio PNL
N.º Total
N.º Apoio PNL
%
823
100
23
100
984
393
40
* Jardins-de-Infância, escolas de 1.º e de 2.º ciclo
18
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
> Avaliação externa – programas nucleares
Os resultados da avaliação externa anual, realizada pelo CIES–ISCTE, têm permitido
obter informação acerca do nível de execução dos programas nucleares e do envolvimento de
docentes e de bibliotecas escolares nas actividades propostas pelo PNL.
Quadro 2 Leitura orientada em sala de aula: turmas abrangidas (% coluna)
Nível
de ensino
Turmas
abrangidas
1.º ciclo
Pré-escolar
2.º ciclo
3.º ciclo
2006-07
2007-08
2006-07
2007-08
2006-07
2007-08
2007-08
Todas as turmas
99,1
92,8
95,9
86,5
91,8
91,4
77,4
Mais de metade
0,8
5,4
3,4
11,6
7,0
7,0
15,3
Menos de metade
0,1
1,8
0,7
1,9
1,2
1,5
7,3
Fonte: CIES-ISCTE, Relatório de Avaliação Externa PNL, 2008.
Quadro 3 Professores/educadores envolvidos no PNL (% coluna)
Nível de ensino
Professores/
educadores envolvidos
2007-08
2006-07
Pré-escolar
1.º ciclo
2.º ciclo
3.º ciclo
Todos ou a maioria
85,7
89,4
85,9
46,0
33,1
Uma parte considerável
9,9
8,6
11,7
36,2
35,5
Apenas uma minoria
4,3
2,0
2,4
17,8
31,4
Fonte: CIES-ISCTE, Relatório de Avaliação Externa PNL, 2008.
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
19
Quadro 4 Envolvimento das Bibliotecas Escolares nas actividades desenvolvidas
no âmbito do PNL (% coluna)
2007-08
Nível de ensino
2006-07
Envolvimento
das BE
Pré-escolar
1.º ciclo
2.º ciclo
3.º ciclo
Em todas ou na maioria
das actividades
25,8
34,0
40,7
48,8
45,5
Numa parte considerável
das actividades
29,2
27,1
29,1
36,0
31,7
Apenas numa pequena parte
das actividades
30,6
30,1
24,8
14,1
19,6
Em nenhuma das actividades
14,3
8,8
5,4
1,0
3,3
Fonte: CIES-ISCTE, Relatório de Avaliação Externa PNL, 2008.
1.5 Projectos envolvendo a comunidade educativa
1.5.1 Projecto aLeR+
Lançado no ano lectivo 2008-2009
É um projecto-piloto destinado a criar nas
escolas uma cultura integral de leitura, lançado em
parceria com o National Literacy Trust – UK .
Abrange 32 agrupamentos de escolas e uma
escola não agrupada que se dispuseram a trabalhar
em rede com a biblioteca municipal no desenvolvimento de projectos próprios destinados a criar na
escola um ambiente integral de leitura, apelando
ao envolvimento da comunidade educativa.
Quadro 5 Participantes no projecto aLeR+ (N.º)
20
Escolas
(Da educação Pré-escolar
ao Ensino Secundário)
Bibliotecas escolares
Bibliotecas públicas
237
33
29
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
As escolas aLeR+ receberam apoio técnico e financeiro assegurado pelo PNL, pela RBE e
pelas Bibliotecas Públicas. Para apoiar a execução do projecto o PNL adaptou e publicou três
brochuras com orientações cedidas pelo projecto Reading Connects.
Ao longo do ano foi garantido acompanhamento, em reuniões nacionais, num workshop
e em visitas da equipa de coordenação nacional a todas as escolas de todos os agrupamentos
participantes. Para estas visitas foi construído um guião com os aspectos centrais a observar:
promoção da leitura, envolvimento das famílias e da comunidade em geral, visibilidade da
prática efectiva da leitura nas salas de aula e nos espaços colectivos das escolas, comunicação
e divulgação.
À semelhança de outras iniciativas PNL, o projecto está a ser avaliado pelo CIES-ISCTE.
Tratando-se de uma parceria internacional está a ser acompanhado igualmente por elementos da equipa responsável pelo projecto Reading Connects – National Literacy Trust – UK.
Exemplos de actividades desenvolvidas:
> Postos de leitura
Organização de espaços de leitura na sala de professores, na secretaria, no hall de acolhimento aos
encarregados de educação, na sala dos alunos.
Estes postos dispõem de livros, jornais e revistas
e são utilizados por toda a comunidade educativa.
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
21
> Consultório de livros
Avaliação das atitudes dos alunos em relação à leitura (progressão)
Visando promover hábitos de leitura junto de alunos do 3.º ciclo que habitualmente afirmam não gostar de ler, a coordenadora da biblioteca escolar, com o apoio dos professores de
Língua Portuguesa, acompanha de forma individualizada o processo de selecção e leitura de
livros, por parte desses alunos.
> Loulé aLeR+
Sob o lema Loulé a Ler+: Não desespere, leia um Livro, a iniciativa,
integrada também na Semana da Leitura 2009, destinou-se a promover a leitura entre os cidadãos do concelho, disponibilizando livros e
periódicos e sugerindo que, enquanto esperavam para serem atendidos
numa das instituições participantes, aproveitassem o tempo para ler.
> Companheiros de leitura
Companheiros de leitura procura criar dinâmicas de
grupo entre alunos do 4.º ao 8.º ano de escolaridade,
situações em que os mais velhos lêem para os mais
novos e vice-versa.
Decorre, semanalmente, com o apoio mas sem a intervenção directa dos professores.
1.5.2 Leitura de periódicos
> Projecto Ler+ jornais
Proposto pelo jornal Global Notícias
Iniciativa pioneira, proposta ao PNL e à RBE pelo jornal Global Notícias, o projecto Ler+
Jornais visa suscitar um maior interesse pela actualidade entre os alunos do ensino secundário e incentivar a aquisição de hábitos de leitura de jornais.
A distribuição do jornal pelas escolas permite que as bibliotecas recebam diariamente um
número de exemplares suficiente para a leitura regular do jornal e análise de algumas notícias, em sala de aula, durante períodos de cerca de 10 minutos por semana. Em 2008-2009 as
actividades envolveram turmas do 10.º ano.
22
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
Os Centros Novas Oportunidades, a funcionar em escolas participantes, aderiram também ao projecto.
A organização do projecto ficou a cargo dos coordenadores das bibliotecas escolares que
asseguraram a inscrição da escola, a recepção dos jornais oferecidos e a distribuição aos
docentes que aderiram ao projecto. A leitura de notícias seleccionadas realizou-se com
regularidade.
Quadro 6 Participantes no projecto Ler+ jornais (N.º)
Escolas
Centros Novas
Oportunidades
Alunos
envolvidos
Jornais
distribuídos
Norte
10
3
2303
808
Centro
1
402
195
Lisboa e Vale do Tejo
24
4852
3115
Algarve
1
174
175
Total
36
7731
4293
DRE
6
9
> Promoção de leitura em formato digital
Proposta pela revista Giggle
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
23
A leitura de publicações em formato digital tem vindo a tornar-se muito apelativa para as
crianças e jovens, devendo ser objecto de especial atenção por parte de docentes e famílias.
Para possibilitar a transmissão de orientações educativas que tornem esse tipo de leitura
mais selectiva e benéfica, a RBE e o PNL têm incentivado as escolas a promoverem leitura
orientada de sítios electrónicos informativos e de obras em formato digital. A colaboração
com a revista Giggle pretende dar apoio aos docentes que realizam com os seus alunos essa
actividade de leitura orientada.
A partir do final do mês de Janeiro, as escolas com 2.º e 3.º ciclos e as escolas secundárias
passaram a receber a revista Giggle, através do e-mail da biblioteca escolar ou do conselho executivo. Para fomentar a pesquisa de informação e a escrita, a revista propõe também passatempos com prémios, convidando à participação dos leitores nas seguintes modalidades:
> Repórter X
destinada a turmas
Reportagem sobre a localidade onde moram, sobre um museu ou um monumento.
Entrevista ou artigo sobre uma personalidade conhecida que tenha contribuído para a
história da terra onde vivem.
O texto pode ser acompanhado de vídeo sobre o local ou sobre a personalidade
abordados.
> Opina
destinada a participação individual
Artigo de opinião sobre um espectáculo, um museu, uma exposição, um filme, um
cantor ou grupo musical, um CD ou DVD, um jogo de computador ou Playstation,
um programa de TV, um restaurante, etc. Os textos podem ser acompanhados de
fotografias sobre o assunto abordado.
> Clube do livro
destinada a participação individual
Artigo de opinião sobre um livro, recomendando a sua leitura.
Os quatro melhores trabalhos, em cada uma das rubricas, são premiados e publicados.
24
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
1.5.3 Semana da leitura
Lançada em 2006-2007
3.ª edição em 2008-2009
A Sem­ana da Leitura, lançada pelo PNL em­ 2006-2007, com apoio do Mecenas BES, foi
adoptada com­o um­a prática anual pelas escolas de todo o país e por m­uitas bibliotecas públicas. Tem vindo a suscitar um crescente envolvimento de fam­ílias, de figuras públicas e cidadãos que se associaram­ao esforço dos profissionais para valorizar a leitura aos olhos de crianças e jovens. Nos três anos em que decorreu, contou com­um­constante acom­panham­ento no
terreno por parte das equipas da RBE e também de muitos técnicos das bibliotecas públicas.
Em ­2008-2009, a maioria das escolas organizou a Sem­ana da Leitura na prim­eira sem­ana
de Março, m­as muitas optaram por outras datas.
As m­últiplas actividades festivas realizadas no âmbito desta proposta prom­overam­a leitura e o encontro entre os livros e os seus leitores, em ­contexto de sala de aula, nas bibliotecas escolares e nas bibliotecas públicas, contribuindo para reforçar o interesse pelos livros e
o desejo de ler m­ais.
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
25
Em­síntese, a Sem­ana da Leitura incluiu:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Leituras e debates nas bibliotecas
Espectáculos de poesia
Dram­atizações
Recepção a convidados especiais para lerem e conversarem sobre livros
Encontros com­escritores, ilustradores e actores
Concursos e jogos
Exposições de trabalhos de crianças e jovens
Decoração das escolas e das bibliotecas com­poem­as, citações, extractos de obras
Feiras do livro
A Com­issão organizou um­a base de dados para recolha de inscrições e realizou o respectivo tratamento para divulgação das actividades de escolas e bibliotecas. As fichas de inscrição e a apresentação de muitas das actividades podem ser consultadas no sítio Ler+.
Quadro 7 Semana da leitura 2009
Escolas públicas e privadas que enviaram actividades (N.º)
Distrito
Número
Aveiro
52
Beja
20
Braga
66
Bragança
9
Castelo Branco
47
Coimbra
23
Évora
28
Faro
55
Guarda
26
Leiria
35
Lisboa
84
Portalegre
8
Porto
97
Santarém
67
Setúbal
40
Viana do Castelo
34
Vila Real
24
Viseu
33
Total
748
26
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| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
Quadro 8 Semana da leitura 2009
Escolas públicas e privadas que enviaram actividades – Alunos envolvidos (N.º)
Nível de ensino
Privado
Público
Total
Educação pré-escolar
278
19 256
19 534
1.º ciclo
317
72 581
72 898
2.º ciclo
1 409
56 625
58 034
3.º ciclo
2 106
60 640
62 746
Secundário
1 442
19 140
20 582
Total
5 552
269 742
275 294
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| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
27
> Avaliação externa – envolvimento na Semana da leitura
De acordo com os dados do Relatório de Avaliação Externa PNL (2008) – CIES-ISCTE a
participação de escolas na Semana da Leitura foi da ordem dos 87,6%.
1.5.4 Projecto Ler+ em vários sotaques
Lançado em 2007-2008
2.ª edição em 2008-2009
O projecto Ler+ em vários sotaques é um­a iniciativa do PNL que se destina a valorizar a diversidade
na língua portuguesa, prom­ovendo a leitura em­
voz alta em­ diferentes sotaques de várias regiões
do país e/ou de outros países. Um­significativo conjunto de escolas e bibliotecas realizou actividades
em­ diferentes contextos e com­ os intervenientes
das respectivas com­unidades.
1.5.5Escritores nas escolas
A presença de escritores e ilustradores nas escolas e bibliotecas para contactarem com os
seus leitores é uma prática muito enraizada, realizando-se nos diferentes níveis educativos,
em escolas de todo o país.
Na intenção de que as visitas de autores possam produzir os desejados efeitos nos hábitos de leitura dos alunos, o PNL tem recomendado aos docentes que assegurem um efectivo
conhecimento de livros do autor convidado, por todos alunos presentes nas sessões, realizando previamente leituras orientadas na sala de aula.
1.5.6Feiras do livro
As feiras do livro nas escolas, tal como a visita de alunos acompanhados por professores
a feiras do livro realizadas nas bibliotecas ou em outros locais públicos, são igualmente muito
frequentes e encorajadas pelo PNL.
28
PLANO NACIONAL DE LEITURA
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1.5.7 Iniciativas de autarquias ou de organizações locais
Muitas autarquias, bibliotecas, associações, museus e instituições culturais têm vindo a
organizar iniciativas para promover a leitura e a escrita entre crianças e jovens. O PNL tem
recolhido e divulgado informação sobre vários tipos de realizações e incentivado os docentes
a participarem com alunos e famílias.
1.5.8 Ler+ no Palácio Fronteira
Lançado em 2007-2008
2.ª edição em 2008-2009
O projecto de promoção de leitura no Palácio Fronteira resultou de acordo de cooperação
com­a Fundação das Casas de Fronteira e Alorna e destinou-se a proporcionar momentos de
leitura e debate acerca de livros no Palácio Fronteira, em Benfica. A program­ação das sessões
esteve a cargo de professores do 3.º ciclo e ensino secundário da Escola da Ram­ada, em
Loures.
Iniciado em 2007-2008, foi avaliado de forma muito positiva pelos alunos participantes,
o que encorajou nova edição neste ano lectivo. Durante duas tardes, alunos do 3.º ciclo e do
ensino secundário realizaram leitura em ­voz alta e debateram vários aspectos de obras literárias, tendo previamente preparado com os professores as suas intervenções.
1.6 Concursos e passatempos dirigidos à população escolar
Durante o ano lectivo 2008-2009 mantiveram-se os concursos nucleares do PNL, o Concurso Nacional de Leitura e o concurso Onde te Leva a Imaginação? e lançaram-se novos desafios dirigidos aos vários níveis de escolaridade.
CONCURSO
NACIONAL
DE LEITURA
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
29
1.6.1 Concurso Nacional de Leitura
Lançado em 2006-2007.
3.ª edição em 2008-2009
O Concurso Nacional de Leitura decorre sob a coordenação do escritor Fernando Pinto do
Amaral. Destina-se a estimular o prazer de ler e a leitura autónoma entre os jovens do
3.º ciclo e do ensino secundário, mediante o lançamento de provas de leitura para apurar os
melhores leitores.
As provas desdobram-se em 3 fases:
•
•
•
•
•
1.ª Fase: provas em escolas do 3.º ciclo e do ensino secundário, entre Outubro e
Dezembro de 2008
Os docentes seleccionaram as obras a concurso e as modalidades em que todos os
alunos podiam concorrer. Foram apurados os participantes da fase seguinte
2.ª Fase: provas nas bibliotecas públicas
As provas foram elaboradas e realizadas nas bibliotecas públicas, indicadas pela
DGLB, sob a responsabilidade dos bibliotecários. Constituiram-se júris regionais que
acompanharam as provas em que foram apurados os concorrentes à final nacional
3.ª Fase: final nacional.
As provas foram elaboradas pelo júri nacional, decorreram em estúdio de gravação
e foram emitidas pela RTP1.
30
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
Quadro 9 Participantes no Concurso Nacional de Leitura (2008-2009)
1.ª Fase (N.º)
Alunos
DRE
Professores
Escolas
3.º ciclo
Secundário
3.º ciclo
Secundário
Norte
150
9371
1916
592
220
Centro
78
2804
1019
234
116
Lisboa e Vale do Tejo
76
4893
2265
268
136
Alentejo
18
600
354
41
22
Algarve
14
862
60
62
53
Total
336
18 530
5 614
1 197
547
GRÁFICO 1 CONCURSO NACIONAL DE LEITURA – Nº DE ESCOLAS PARTICIPANTES
18
14
150
78
76
DREN
PLANO NACIONAL DE LEITURA
DREC
DRELVT
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
DREA
DREALG
31
Quadro 10 Participantes presentes na final do Concurso Nacional de Leitura (2008-2009)
Apurados na 2.ª fase (N.º)
Alunos do 3.º ciclo
Alunos
do secundário
Escolas
Alcanena
2
2
3
Alcochete
2
2
3
Anadia
2
2
4
Arcos de Valdevez
2
2
4
Braga
2
2
4
Bragança
1
1
2
Cascais
2
2
3
Coimbra
2
2
4
Évora
2
2
4
Fundão
2
2
4
Lagoa
2
2
4
Mangualde
2
2
3
Mêda
2
2
3
Moura
2
2
2
Pombal
2
2
4
Portalegre
2
0
2
Porto
2
2
4
Vila Pouca de Aguiar
2
2
3
Total
35
33
60
Bibliotecas
32
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
1.6.2 Concurso Onde te leva a imaginação?
Lançado em 2006-2007
3.ª edição em 2008-2009
O concurso Onde te leva a imaginação? foi lançado pelos CTT Correios de Portugal S.A. em
parceria com o Plano Nacional de Leitura, para incentivar a leitura, a escrita e a ilustração.
Propôs a realização de dois tipos de actividades dirigidas à Educação pré-escolar e ao
1.º e 2.º ciclos do ensino básico:
> Actividades CTT
Decorreram entre 30 de Novembro de 2008 e 3 de Março de 2009
Pré-escolar – a partir da história da fábula A Cigarra e a Formiga e de outras histórias, as
crianças são convidadas a ilustrar com desenhos situações de poupança de recursos essenciais como a água, a energia, etc.
1.º ciclo – a partir de uma visita online a uma das estações CTT, os concorrentes são convidados a descrever o serviço ali prestado que lhes pareça mais valioso.
2.º ciclo – elaboração, pelos concorrentes, de um Guia de navegação em segurança na
internet, mediante leitura do capítulo Como navegar com segurança na internet, disponível na
brochura informativa Onde te levam os Correios?, editada pelos CTT.
Para todos – desenho de um selo sobre o tema Reciclagem, com base em informação recolhida pelos concorrentes, na mesma brochura.
> Actividades PNL
De 30 de Novembro de 2008 a 3 de Abril de 2009
Para todos – elaboração de poemas pelos concorrentes, inspirados em histórias ou personagens de livros lidos na sala de aula e elaboração de ficha de apresentação do livro.
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
33
Quadro 11 Participantes no concurso Onde te leva a imaginação? (N.º)
Nível de ensino
Alunos
Docentes
Pré-escolar
6 348
271
1.º ciclo
8 105
525
2.º ciclo
2 924
202
Total
17 377
1 008
Escolas
845
1.6.3 Concurso Inês de Castro
Lançado em 2008-2009
Iniciativa conjunta do Plano Nacional de Leitura e da Fundação Inês de Castro, destinouse a estimular a leitura e a escrita, premiando sítios ou blogues acerca do Romance de
D. Pedro e D. Inês de Castro. Os trabalhos foram concebidos e elaborados por alunos ou grupos de alunos dos 2.º e 3.º ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário, ficando o conteúdo e a organização dos sítios ou blogues ao critério dos concorrentes, acompanhados, pelo menos, por um professor.
O júri aprovou mais de 100 sítios e blogues que incluíram
recontos do romance de D. Pedro e D. Inês de Castro, biografias, cronologias de vida, referências ao contexto histórico, relato de acontecimentos relevantes, comentários e sugestões de livros/leitura, recomendações de
filmes, músicas, pinturas, esculturas, espaços, edifícios, sempre relacionados com o romance de D. Pedro
e D. Inês. Apresentaram também fotografias, sequências filmadas, ilustrações, animações e dramatizações de episódios, filmados e disponibilizados no
sítio ou no blogue.
34
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
Quadro 12 Participantes no concurso Inês de Castro (N.º)
DRE
Escolas
Alunos
Norte
35
52
Centro
27
43
Lisboa e Vale do Tejo
27
48
Alentejo
10
13
Algarve
6
10
Açores
1
1
106
167
Total
Os prémios foram distribuídos numa cerimónia que teve lugar na Quinta das Lágrimas
em Coimbra.
1.6.4 Concurso Ler+ Ciência
Lançado em 2008-2009
Iniciativa recente, lançada em parceria pelo Plano Nacional de Leitura, a Fundação
Calouste Gulbenkian e a Ciência Viva, visa estimular a leitura de obras científicas e de ficção
científica entre as crianças e os jovens.
Propõe aos concorrentes que procurem suscitar o interesse de outras pessoas para um
livro de ciência, de divulgação ou ficção científica, apresentando esse livro por escrito ou em
gravação vídeo. Os trabalhos serão apreciados por um júri designado pelas três instituições
responsáveis pelo concurso e, caso sejam aprovados, são publicados no Clube de Leituras do
Plano Nacional, na página da Ciência Viva e ainda na Ciência Viva TV. Além da publicação, os
autores e respectivas escolas recebem, como prémio, cheques livro.
1.6.5 Concurso Pilhas de Livros
Pilhas de Livros é uma iniciativa do Modelo-SONAE, com a intenção de estimular a recolha de pilhas entre as crianças. Decorreu nos últimos 6 anos lectivos, assegurou a recolha de
20 milhões de pilhas (20% do total de pilhas recolhidas em Portugal) e já premiou escolas
com a oferta de 90 000 livros.
A associação do Plano Nacional de Leitura ao projecto permitiu que a escolha dos livros
recaísse sobre conjuntos de livros recomendados para a leitura orientada na sala de aula, adequados aos vários níveis educativos.
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
35
Em 2008-2009 participaram 1 283 escolas, envolvendo 256 123 crianças. As escolas participantes receberão este ano 25 000 livros, o que representa um contributo financeiro de
cerca de 150 000 €.
1.6.6 Síntese de participação em concursos
Quadro 13 SÍNTESE DE PARTICIPAÇÃO EM CONCURSOS PROMOVIDOS PELO PNL EM 2008-2009 (N.º)
Participantes
Concursos
Público‑alvo
Parceiros do PNL
Escolas
Alunos
Bibliotecas
18
Concurso Nacional
de Leitura
3.ª ed.
Escolas/Alunos
do 3.º ciclo
e secundário
RBE DGLB Bibliotecas
Municipais RTP
336
24 144
Inês de Castro
Escolas/Alunos
do 2.º/3.º ciclo
e secundário
Fundação Inês de Castro
CITI – Universidade
Nova
106
169
Onde te Leva
a Imaginação?
3.ª ed.
Escolas/Alunos
do pré­‑escolar,
1.º e 2.º ciclos
CTT
845
17 377
Ler+ Ciência
Crianças e jovens
Ciência Viva
FCG
-
-
Pilhas de Livros
Crianças e famílias
Modelo
1 283
256 123
1.7 Comunicação
> Sítio LeR+
O sítio Ler+, disponibilizado em­ Julho de 2006, tem ­permitido proporcionar toda a
inform­ação sobre o Plano Nacional de Leitura, revelando-se um ­instrum­ento essencial na
com­unicação com­docentes, bibliotecários, fam­ílias e com­a generalidade dos cidadãos.
Recebendo um­a m­édia de 50 m­il visitas m­ensais, o sítio tem permitido divulgar
program­as, iniciativas, notícias, estudos e actividades realizadas pelo PNL, pelas escolas e
bibliotecas e pelas m­ais diversas instituições. No page rank do Google, o sítio Ler+ ascendeu
a um nível de relevância de 8/10.
Em­ Janeiro de 2008, o sítio Ler+ foi objecto de um­a reform­ulação total, realizada pelo
Centro de Investigação de Tecnologias de Informação – Universidade Nova de Lisboa (CITI),
que lhe conferiu melhor acessibilidade e uma disponibilização m­ais dinâm­ica de inform­ação.
Incluiu-se também um­a versão em­língua inglesa, visando a divulgação internacional do PNL.
36
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
No decurso do ano lectivo 2008-2009, verificou-se que o significativo aumento da quantidade de informação tornava a consulta menos favorável. Esta constatação aconselhou a que
se procedesse a uma nova revisão, actualmente em curso e igualmente a cargo do CITI, instituição que tem vindo a prestar ao PNL uma colaboração inestimável.
A partir da sua página de abertura, o sítio Ler+ disponibiliza tam­bém­acesso a informação sobre leitura e prom­oção de leitura em­ bibliotecas, m­ediante ligação com­ os sítios dos
seus parceiros privilegiados:
Rede de Bibliotecas Escolares: RBE – http://www.rbe.m­in-edu.pt
Direcção-Geral do Livro e das Bibliotecas: DGLB – http://www.dglb.pt
Portal Rede do Conhecim­ento das Bibliotecas Públicas da DGLB – http://rcbp.dglb.pt
1.8 Orientações técnicas para promoção da leitura e da escrita
No sítio electrónico do PNL, os docentes dos vários níveis educativos encontram apoio
técnico exemplificativo de actividades de leitura e escrita na sala de aula, às quais podem
recorrer para estimular a progressão dos alunos e o prazer de ler.
Elaboradas com base em práticas lectivas de resultados comprovados, propõem múltiplas actividades lectivas, estruturadas segundo três vectores:
•
•
•
Leitura de obras adequadas ao efectivo nível de leitura e às características dos alunos
de cada turma
Contacto dos alunos com diversidade de géneros e temáticas
Experiência de diferentes modalidades de exploração das obras, com orientação dos
docentes, envolvendo sempre leitura e escrita na sala de aula.
As orientações técnicas foram publicadas em três brochuras.
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
37
> Avaliação externa – orientações técnicas
O estudo de avaliação, realizado pelo CIES-ISCTE, recolheu apreciação dos docentes
acerca das orientações proporcionadas pelo PNL.
Quadro 14 Apreciação das informações e orientações
recebidas da coordenação do PNL (% coluna)
Estimulantes
Claras
Suficientes
Atempadas
Apreciação
2006-07
2007-08
2006-07
2007-08
2006-07
2007-08
2006-07
2007-08
Muito
13,8
17,0
19,6
24,6
13,0
18,2
8,1
11,8
Bastante
61,6
71,0
64,3
68,9
58,2
66,1
45,4
45,0
Pouco
21,3
11,2
13,4
6,2
23,6
14,9
37,4
38,7
Nada
3,3
0,9
2,7
0,3
5,3
0,8
9,1
4,5
Fonte: CIES-ISTE, Relatório de Avaliação Externa PNL, 2008.
1.9 Lista de obras recomendadas pelo Plano Nacional de Leitura
À semelhança dos anos anteriores, as listas de obras recomendadas pelo PNL, em 2008-2009, foram elaboradas por uma equipa de especialistas que procedeu à análise de todos os
livros remetidos pelas editoras.
Mantiveram-se os critérios anteriormente definidos:
•
•
•
•
•
•
38
Grande diversidade de estilos, de ilustrações e de colecções, para suscitar adesão do
maior número possível de leitores
Narrativas, poemas, peças de teatro e também obras de carácter informativo, para
cativar leitores menos motivados pela ficção e para apoiar trabalhos de pesquisa e
projectos transdisciplinares
Obras clássicas da literatura infanto-juvenil e histórias tradicionais, recontadas
numa linguagem contemporânea
Obras de temática contemporânea
Autores e ilustradores portugueses e estrangeiros
Autores e ilustradores consagrados, recentes e estreantes.
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
Foi actualizado o catálogo (tratamento documental) com todas as obras recomendadas
pelo PNL, incluindo-se também alguns elementos para apresentação de cada livro e a imagem das capas.
Para assegurar eficaz divulgação, além de se disponibilizar as listas no sítio electrónico
+
Ler , publicou-se uma brochura, distribuída por bibliotecas públicas e livrarias.
Quadro 15 Listas de livros recomendados (2008-2009)
Leitura orientada na sala de aula e leitura autónoma (N.º)
Listas
Níveis de escolaridade
Títulos
Pré-escolar
198
1.º ciclo
345
2.º ciclo
106
3.º ciclo
106
Pré-escolar
134
1.º ciclo
342
2.º ciclo
112
3.º ciclo
106
Leitura orientada na sala de aula
Leitura autónoma
Total
1 449
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
39
Quadro 16 Listas de livros recomendados (2008-2009)
Apoio a projectos (N.º)
Temas
Natal
Corpo Humano/Saúde
Natureza/Defesa do ambiente
Temas Científicos
Artes
Anos de escolaridade
Títulos
Pré-escolar, 1.º e 2.º anos
56
3.º, 4.º e 5.º anos
48
7.º, 8.º e 9.º anos
10
Pré-escolar, 1.º e 2.º anos
20
3.º, 4.º e 5.º anos
26
7.º, 8.º e 9.º anos
10
Pré-escolar, 1.º e 2.º anos
30
3.º, 4.º e 5.º anos
96
7.º, 8.º e 9.º anos
17
Pré-escolar, 1.º e 2.º anos
6
3.º, 4.º e 5.º anos
40
7.º, 8.º e 9.º anos
33
Pré-escolar, 1.º e 2.º anos
12
3.º, 4.º e 5.º anos
96
7.º, 8.º e 9.º anos
9
3.º, 4.º e 5.º anos
39
7.º, 8.º e 9.º anos
5
3.º, 4.º e 5.º anos
37
7.º, 8.º e 9.º anos
30
História de Portugal
História Universal
Total
40
620
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
Quadro 17 Listas de livros recomendados 2008-2009 (N.º)
Totais
Leitura orientada na sala de aula
755
Leitura autónoma
694
Apoio a projectos
620
Total de títulos
2069
> Avaliação externa – adequação dos livros recomendados
A avaliação externa recolheu também apreciação dos docentes dos vários níveis educativos acerca da adequação das obras recomendadas.
Quadro 18 Apreciação dos livros recomendados pelo PNL (% coluna)
Nível de ensino
Apreciação
Pré-escolar
1.º ciclo
2.º ciclo
3.º ciclo
2006-07
2007-08
2006-07
2007-08
2006-07
2007-08
2007-08
Muito adequados
11,6
34,9
12,7
32,8
19,9
28,0
24,4
Adequados
76,3
62,1
82,4
66,4
76,2
70,3
73,4
Pouco adequados
9,8
2,5
1,8
0,6
2,1
1,6
1,6
Nada adequados
2,2
0,6
3,1
0,3
1,8
0,1
0,5
Fonte: CIES-ISCTE, Relatório de Avaliação Externa PNL, 2008.
1.10Biblioteca de livros digitais
A Biblioteca de Livros Digitais foi concebida e executada em parceria com o CITI da Universidade Nova de Lisboa, para apoiar o desenvolvimento da leitura e estimular o prazer de ler.
Trata-se de um instrumento de promoção de leitura muito inovador, que inclui obras para
várias idades e com temáticas variadas. Oferece uma espécie de ponte entre o livro em papel
e a leitura em suporte digital e é acessível utilizando o computador Magalhães.
Os livros digitais são apresentados de modo a que as crianças possam ler folheando
online, enquanto ouvem ler em voz alta de forma correcta, clara e agradável. Com os livros
desta biblioteca é também possível observar imagens animadas e escrever.
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
41
De Setembro de 2008 até Junho de 2009, incluíram-se na biblioteca 10 livros originais e
13 livros adaptados a partir de obras já existentes, com direitos cedidos gratuitamente ao
PNL, por autores e editoras. A Biblioteca de Livros Digitais recebeu já 147 616 visitantes, prevendo-se que venha a tornar-se um recurso essencial nas actividades de sala de aula e na leitura autónoma dos mais novos e da leitura em família.
Quadro 19 Biblioteca de livros digitais (até Maio 2009)
Livros originais (N.º)
10
Livros adaptados (N.º)
13
Inscrições na Biblioteca (N.º)
2 402 Textos de leitores inseridos (N.º)
239 Visitas (total) (N.º)
147 616
Visitas de Portugal (N.º)
136 211
Visitas de outros Países (N.º)
11 405 Taxa de retorno% 41,17
Relevância no sistema page rank (Google)
6/10 42
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
1. 11Financiamento de escolas para aquisição de livros
No apoio financeiro para aquisição de livros destinados a leitura orientada na sala de
aula, optou-se por manter os procedimentos experimentados em 2007-2008 que se tinham
revelado adequados e funcionais. A unidade a receber o apoio continuou a ser o agrupamento
de estabelecimentos de ensino e os valores de referência, para determ­inação dos m­ontantes,
foram idênticos aos do ano anterior.
Quadro 20 FINANCIAMENTO DE ESCOLAS
Escolas com número de alunos superior a 80
Alunos
Apoio Financeiro €
80 a 300
1500
301 a 500
2000
+ de 501
2500
Pré­‑escolar
(por cada grupo de crianças)
Escolas com menos de 80 alunos
Pré­‑escolar e 1.º ciclo
(número de estabelecimentos
por cada nível educativo)
100
1a4
1500
5 a 10
2000
11 a 15
3000
+ de 15
3500
O orçam­ento para aquisição de obras destinadas a leitura orientada na sala de aula foi
disponibilizado pelo Ministério da Educação, pelos parceiros do PNL – Fundação Calouste
Gulbenkian, Rede Aga Khan para o Desenvolvimento, pelo Banco BES, Mecenas do PNL e
pela SONAE que contribuiu com oferta de livros no quadro de projecto lançado pelo supermercado Modelo, dirigido às escolas.
Em 2008-2009 foi possível apoiar financeiramente:
•
•
•
A totalidade dos 823 agrupamentos (abrangendo todos os jardins-de-infância, as
escolas de 1.º e de 2.º ciclo)
213 escolas do 3.º ciclo seleccionadas entre as que se registaram­no PNL com­projectos de prom­oção de leitura. No passado ano lectivo, tinham já sido apoiadas 180
escolas de 3.º ciclo, às quais se transmitiu a informação de que este ano não seria
abrangido. Até Junho de 2009, o apoio abrangeu 393 escolas, o que corresponde a
40% da totalidade
Os 33 agrupamentos participantes no projecto aLer+
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
43
Quadro 21 Financiamento de agrupamentos e escolas para aquisição de livros (2009)
Ministério da Educação (€)
EPE,
1.º e 2.º CEB
ES com 2.º CEB
3.º CEB
Projecto
aLer+
Norte
452 400
5 000
84 750
12 800
Centro
275 400
54 500
12 800
Lisboa e Vale do Tejo
309 600
7 500
34 750
16 000
Alentejo
54 300
11 750
6 400
Algarve
45 200
7 500
4 800
1 136 900
12 500
193 250
52 800
DRE
Total
Quadro 22 Financiamento para aquisição de livros (2009)
Fundações, autarquias, mecenas, patrocinadores (€)
Fundação Calouste Gulbenkian
150 000
Rede Aga Khan para o Desenvolvimento
150 000
Autarquias (valor estimado)
1 068 270
BES
100 000
Modelo – SONAE
150 000
Total
1 618 270
Quadro 23 Financiamento para aquisição de livros (2009)
Ministério da Educação
1 395 450
Fundações, autarquias, mecenas, patrocinadores
1 618 270
Total
3 013 720
44
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
1.12 Gestão de recursos para a leitura orientada na sala de aula
Os conselhos executivos e os coordenadores de bibliotecas escolares receberam um conjunto de sugestões para organizarem a selecção e a gestão dos livros obtidos com os recursos.
Em síntese, o aconselhamento incidiu sobre os seguintes pontos:
•
•
•
•
•
•
•
Papel central das Bibliotecas Escolares na selecção, aquisição e circulação de livros
adquiridos com o apoio do PNL
Envolvimento das Bibliotecas Públicas nas actividades do PNL
Integração da totalidade de livros adquiridos nas bibliotecas do agrupamento, assegurando disponibilização a todos os alunos e professores
Recomendação para que as aquisições incidam em conjuntos de 12 exemplares de
cada livro, para permitir que os professores possam realizar leitura em sala de aula,
distribuindo um exemplar de cada título trabalhado a cada par de alunos
Escolha dos livros a adquirir feita pelos docentes do agrupamento, recorrendo ao
aconselhamento das listas PNL, à análise das obras e ao apoio das bibliotecas escolares e municipais
Selecção de livros para trabalhar nas salas de aula por parte do conjunto de docentes
encarregados de cada ano, procurando que incida sobre livros adequados a cada turma
Organização de um processo de circulação de livros pelas salas de aula, e também
entre escolas, com um calendário de permanência em cada sala e modalidades para
assegurar intercâmbios.
> Avaliação externa - Utilização dos recursos disponibilizados
O processo de avaliação externa, a cargo do CIES-ISCTE, recolheu informações sobre a
gestão e sobre a efectiva utilização dos recursos disponibilizados nas actividades de leitura
orientada na sala de aula.
Quadro 24 Circulação dos livros adquiridos pelas salas/turmas em 2007-2008 (% coluna)
Nível de ensino
Pré-escolar
1.º ciclo
2.º ciclo
3.º ciclo
Todos
56,5
50,3
58,5
49,6
A maioria
29,6
34,7
31,7
33,3
Apenas uma parte
8,2
10,0
8,6
13,0
Muito poucos
3,1
3,2
0,8
2,4
Nenhum
2,7
1,8
0,5
1,7
Livros circulados
Fonte: CIES-ISCTE. Relatório de Avaliação Externa PNL, 2008.
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
45
Quadro 25 Utilização dos livros recomendados pelo PNL
na leitura orientada em sala de aula (% coluna)
Nível
de ensino
Livros
utilizados
Pré-escolar
1.º ciclo
2.º ciclo
3.º ciclo
2006-07
2007-08
2006-07
2007-08
2006-07
2007-08
2007-08
Todos
7,4
68,0
17,2
73,2
38,0
72,5
61,4
A maioria
22,6
24,8
32,5
23,3
37,0
24,3
27,9
Apenas uma
parte
40,0
5,9
31,5
3,1
21,7
3,1
7,6
Muito poucos
24,8
0,8
13,7
0,3
3,3
0,0
1,1
Nenhum
5,3
0,5
5,1
0,1
0,0
0,1
2,0
Fonte: CIES-ISTE, Relatório de Avaliação Externa PNL, 2008.
1.13 Impacto do PNL na prática de leitura
A avaliação externa permitiu igualmente obter elementos de apreciação dos docentes
sobre o efeito das actividades PNL na intensificação da prática de leitura entre os alunos e na
frequência de utilização de bibliotecas pelos alunos.
Quadro 26 Intensificação das práticas de leitura dos alunos
(% de muito significativo + bastante significativo)
Nível
de ensino
Intensificação
das práticas
de leitura
Pré-escolar
1.º ciclo
2.º ciclo
3.º ciclo
2006-07
2007-08
2006-07
2007-08
2006-07
2007-08
2007-08
Em sala de aula
93,3
93,2
95,0
96,1
94,6
93,8
84,0
Na escola, no âmbito
de outras actividades
83,6
82,4
84,6
85,8
70,4
77,4
68,6
Fora da escola,
relacionadas com
o estudo
50,0
53,2
64,7
67,8
51,7
59,4
52,6
Não relacionadas
com a escola
52,2
57,2
58,4
63,5
41,6
57,8
48,8
Fonte: CIES-ISCTE, Relatório de Avaliação Externa PNL, 2008.
46
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
Quadro 27 frequência de utilização de bibliotecas pelos alunos
(% de muito significativo + bastante significativo)
Frequência
pelos alunos
Nível
de ensino
Pré-escolar
1.º ciclo
2.º ciclo
3.º ciclo
2006-07
2007-08
2006-07
2007-08
2006-07
2007-08
2007-08
Biblioteca Escolar
71,5
66,2
70,2
77,9
77,9
87,7
74,6
Outras bibliotecas
34,1
31,0
32,1
34,1
22,4
27,0
21,8
Fonte: CIES-ISCTE, Relatório de Avaliação Externa PNL, 2008.
A avaliação do PNL recolheu também elementos sobre os efeitos das actividades da sala
de aula no interesse dos alunos pela leitura e no desenvolvimento de competências.
Quadro 28 interesse/gosto dos alunos pela leitura
(% de muito significativo + bastante significativo)
Nível
de ensino
Interesse/gosto
pela leitura
Pré-escolar
1.º ciclo
2.º ciclo
3.º ciclo
2006-07
2007-08
2006-07
2007-08
2006-07
2007-08
2007-08
Livros
94,9
95,3
93,8
97,2
86,6
93,0
75,8
Outros suportes
escritos
90,4
77,4
83,3
77,7
68,7
73,1
64,0
Fonte: CIES-ISTE, Relatório de Avaliação Externa PNL, 2008.
Quadro 29 Desenvolvimento de competências e resultados dos alunos
(% de muito significativo + bastante significativo)
Desenvolvimento
Pré-escolar
Nível
de ensino
1.º ciclo
2.º ciclo
3.º ciclo
2006-07
2007-08
2006-07
2007-08
2006-07
2007-08
2007-08
Competências de leitura/literacia
85,4
83,4
84,1
93,4
74,2
85,7
75,7
Resultados escolares
78,3
69,2
61,0
75,0
31,9
65,9
55,8
Dados do Relatório de Avaliação Externa PNL (2008) - CIES- ISCTE
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
47
1.14 Apreciação do lançamento do PNL
Os resultados da avaliação externa tornam legítimo destacar que, entre os docentes, existe
uma opinião convergente, bastante favorável, acerca da importância do lançamento do PNL.
Quadro 30 Importância do lançamento do PNL (% coluna)
Grau de importância do lançamento do PNL
2006-07
2007-08
Muito importante
54,8
79,9
Importante
43,9
19,7
Pouco importante
1,3
0,4
Nada importante
0,0
0,0
Dados do Relatório de Avaliação Externa PNL (2008) - CIES-ISCTE.
48
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
ÁREA DA LEITURA EM FAMÍLIA
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
49
2
Promoção da leitura em família
Estudos realizados em vários países têm demonstrado que programas de promoção da
leitura em família e de oferta de livros a crianças se traduzem em impactos muito positivos
na criação de gosto pelos livros, na aquisição de hábitos leitura e na aprendizagem formal da
leitura. Estes impactos tornam-se mais acentuados quando as famílias lêem frequentemente
em parceria com as crianças e oferecem livros para constituir bibliotecas pessoais.
2.1 Objectivos centrais
•
•
•
Valorizar a leitura em família e encorajar os adultos, incluindo os que não são grandes leitores, para que leiam em parceria com as crianças, associando a partilha de
livros a momentos de afecto
Assegurar a oferta universal de livros a crianças, dando especial atenção às que pertencem a famílias que não disponham de livros em casa
Estimular nas famílias a oferta mútua de livros e o recurso ao empréstimo domiciliário em bibliotecas.
2.2 Áreas de incidência
•
•
•
A partir de jardins-de-infância, de escolas e de bibliotecas escolares
A partir das bibliotecas públicas
A partir dos centros de saúde.
2.3 Estratégia de lançamento e apoio
•
•
•
50
Mediante parcerias com organizações de pais e encarregados de educação
Apelando ao envolvimento dos profissionais das áreas da educação e da cultura para
actuarem como mediadores junto das famílias
Apelando a outros profissionais, em particular na área da saúde.
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
2.4 Programas
2.4.1 Leitura em vai e vem
Projecto a decorrer em jardins-de-infância
Lançado em 2007-2008
2.º ano de desenvolvimento
O projecto destina-se a fomentar a leitura em família, mediante o empréstimo domiciliário de livros às crianças, recorrendo a mochilas próprias. Disponibiliza apoio técnico e vários
tipos de recursos aos educadores, para facilitar o envolvimento dos pais:
•
•
•
•
Uma brochura com conteúdos relacionados com a promoção da leitura com crianças
Um Power Point para apoiar a realização de reuniões de pais
Brochuras para pais com informação sobre livros e leitura
Fichas para registo dos progressos alcançados pelas crianças no contacto com os livros.
Quadro 31 Participantes no projecto leitura em vai e vem – até Maio 2009 (N.º)
Jardins‑de‑infância inscritos
(público e privado)
Salas/Educadores
envolvidos
Crianças abrangidas
Mochilas distribuídas
2 030
3 142
62 950
11 780
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
51
2.4.2 Um livro Novo para cada Novo Leitor
Lançado em 2008-2009
O projecto Um Livro Novo para cada Novo Leitor foi lançado para que crianças e famílias
associassem a entrada no 1.º ano de escolaridade, momento importante na vida das crianças
e das famílias, com a importância da leitura.
Assegurou a oferta de livros e materiais de apoio às crianças que iniciaram o 1.º ciclo,
abrangendo a totalidade das escolas (1 314 escolas), tanto na rede de ensino público como na
rede de ensino privado.
Quadro 32 Livros e materiais de apoio distribuídos em 2008-2009
Destinatários
Crianças - 1.º ano
(rede pública e privada)
Livros e materiais
Livros adequados à idade
Autocolante para registo de nome e datas de leitura
Famílias
Brochura Ler+ em família com aconselhamento de leitura em parceria
Escolas
Cartaz para afixação em espaços comuns da escola e nas salas de aula
Quadro 33 Alunos abrangidos pela oferta de livros em 2008-2009 (N.º)
DRE
Privado
Público
Total geral
Norte
3 712
39 663
43 375
Centro
1 194
16 763
17 957
Lisboa e Vale do Tejo
7 397
33 907
41 304
Alentejo
195
4 940
5 138
Algarve
365
4 373
4 738
12 863
99 646
112 512
Total
52
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
Quadro 34 Escolas/agrupamentos abrangidos pela oferta de livros em 2008-2009 (N.º)
DRE
Privado
Público
Total geral
Norte
121
291
412
Centro
43
176
219
Lisboa e Vale do Tejo
283
251
534
Alentejo
10
70
80
Algarve
19
50
69
Total
476
838
1314
A selecção das obras a oferecer
foi realizada por elementos das
equipas PNL/RBE, em colaboração
com elementos das equipas responsáveis pelas listas de livros recomendados PNL.
Incluíram-se livros publicados
por 39 editoras. Os materiais de
apoio ao projecto foram concebidos pela equipa do PNL e traduzidos nas várias línguas de origem
das famílias com o apoio de fundações e associações de amizade com
Portugal. O empacotamento foi
realizado pelas equipas
PNL/RBE com apoio da
Associação Ajuda de Mãe.
Ao longo do ano lectivo, em todas as visitas a escolas realizadas
pelos elementos das equipas PNL/RBE foram pedidas informações sobre o projecto. Para averiguar o interesse em prosseguir a iniciativa enviou-se um questionário a algumas escolas. A síntese da informação recolhida permitiu fundamentar uma proposta de alargamento do projecto ao 5.º ano de escolaridade
e a crianças pequenas (dos 6 meses aos 6 anos).
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
53
2.4.3 Projecto Leitura-a-par
Formação de promotores de leitura em família
Lançado em 2006-2007
3.ª edição em 2008-2009
O Projecto Leitura-a-par – Formação de promotores de leitura em família propõe-se form­ar
dinam­izadores locais – educadores, professores do 1.º ciclo, coordenadores de bibliotecas
escolares, bibliotecários e outros voluntários em grupos de 30 elementos que, na sequência
de sessões de inform­ação teórica e prática, se responsabilizem pela dissem­inação da
m­etodologia de leitura-a-par junto de outras pessoas (pais, docentes, bibliotecários...).
O objectivo final é o envolvim­ento dos pais na leitura-a-par com­ as crianças, estratégia
reconhecidamente prom­otora de atitudes favoráveis à escola e de ganhos significativos nas
capacidades de correcção e com­preensão da leitura.
Em­2007-2008, o PNL lançou várias destas acções de form­ação nas áreas de cada um­a das
Direcções Regionais de Educação. A organização das acções foi assegurada localm­ente por
parceiros do PNL que m­obilizaram­ form­andos da respectiva área geográfica e garantiram
um­a participação alargada.
A responsabilidade desta form­ação foi entregue ao professor João Rosa, especialista em
­leitura em­fam­ília e docente na ESE de Lisboa.
Quadro 35 Projecto Leitura-a-par
Sessões de formação
DRE
Locais
Norte
Centro
Lisboa e Vale do Tejo
Formandos
Datas
Equipa de Apoio às Escolas Douro Sul
LAMEGO
33
26 Março 2008
Agrupamento de Escolas de Abraveses
VISEU
30
17 Janeiro 2009
Centro de Desenvolvimento Comunitário
da Ameixoeira
LISBOA
24
10 Janeiro 2009
Agrupamento de Escolas de Alembrança
ALMADA
20
24 Janeiro 2009
Alentejo
Direcção Regional de Educação do Alentejo
ÉVORA
35
19 Abril 2008
Algarve
Direcção Regional de Educação do Algarve
FARO
27
17 Maio 2008
Total
(6 sessões)
169
54
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
2.4.4 Ler+ dá saúde
Aconselhamento de leitura em família por profissionais de saúde
Ler+ dá saúde é um projecto destinado a envolver profissionais de saúde, médicos e enfermeiros de centros de saúde e hospitais, no aconselhamento de leitura a pais e encarregados
de educação. Recebeu apoio financeiro de € 119 500 do Alto Comissariado da Saúde.
Trata-se de uma iniciativa proposta pela Associação Nacional de Médicos de Clínica Geral
que envolve também a parceria da Sociedade Portuguesa de Pediatria e recebe apoio técnico do
Projecto Reach out and Read – USA.
Os destinatários do projecto são os familiares de crianças entre os 6 meses e os 6 anos a
quem os profissionais de saúde recomendam a leitura em família com as crianças, dando
sugestões de livros para cada nível etário e explicando a importância desta prática no desenvolvimento infantil.
A concepção do projecto Ler+ dá saúde tomou como referência orientações da organização Reach Out and Read postas em prática nos EUA, há já vários anos, e que se revelaram
muito positivas na promoção da leitura em família.
A convite do PNL, e com apoio da Fundação Luso Americana para o Desenvolvimento, a
coordenadora do projecto nos EUA, Dr.ª Perry Klass, dirigiu um seminário e participou numa
conferência de médicos em Portugal onde apresentou as linhas gerais da acção desenvolvida
pela ROR em vários países.
Para lançamento do projecto, o PNL endereçou convite aos directores dos centros de
saúde e de hospitais, solicitando que manifestassem a sua adesão, registando-se electronicamente em ficha disponível no sítio Ler+. Na sequência da inscrição e com o compromisso de
envolvimento na actividade, os profissionais de saúde recebem os materiais do projecto.
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
55
Os centros de saúde e os hospitais inscritos têm vindo a receber os seguintes recursos:
•
•
•
•
Conjunto de brochuras Ler+ dá saúde com informação sobre o projecto, dirigida aos
profissionais de saúde
Conjunto de brochuras Ler+ em família – para ser oferecida nas consultas aos adultos acompanhantes de crianças dos 6 meses aos 6 anos
Cartazes para afixação nas salas de espera
Caixas com livros para serem sugeridos nas consultas como exemplos especialmente
recomendados para leitura em família, com crianças de cinco grupos etários – 6 aos
12 meses, 12 aos 24 meses, 2 aos 3 anos, 3 aos 5 anos, mais de 6 anos.
Para fomentar a adesão dos profissionais de saúde ao projecto, o PNL tem disponibilizado informação complementar no sítio electrónico, estando em preparação um novo sítio
electrónico, especificamente dedicado ao projecto.
Até Maio de 2009, envolveram-se no projecto 121 centros de saúde e 12 hospitais, que
têm vindo a criar dinâmicas sociais muito benéficas para o desenvolvimento das crianças,
através do aconselhamento da leitura em família.
Quadro 36 Intervenientes no projecto Ler+ dá saúde (N.º)
ARS
Centros
de saúde
Médicos
de família
40
328
Pediatras Enfermeiros
Outros
Crianças
abrangidas
114
43 880
S. Marcos, Braga
Pedro Hispano,
Matosinhos
NORTE
41
508
CENTRO
Hospitais
38
214
52
350
74
40 740
H. de Ovar
C. H. Cova da Beira
H. S. Teotónio
H. St. André
H. Inf. D.Pedro
18
78
12
67
18
45 969
H. F. Fonseca
H. D. Estefânia
H. Santa Maria
15
53
8
107
19
27 419
H. Espírito Santo,
Évora
10
58
7
70
36
22 440
H. de Faro
121
731
120
1 102
261
180 448
12
LISBOA
ALENTEJO
ALGARVE
Total
56
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
Quadro 37 Recursos proporcionados pelo projecto Ler+ dá saúde (N.º)
Brochura
para
famílias
Brochura
para
profissionais
de saúde
Autocolantes
Folheto
do projecto
Cartaz
7 razões
Cartaz
biblioteca
Caixa
de livros
70 000
2 500
40 000
70 000
1 500
1 500
121
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
57
2.4.5Bibliotecas “Modelo” em centros de saúde
A SONAE, através dos supermercados Modelo, associou-se ao projecto instalando bibliotecas de livre acesso nas salas de espera de centros de saúde.
Quadro 38 BIBLIOTECAS EM CENTROS DE SAÚDE
Bibliotecas ‘Modelo’ em Centros de Saúde
C. S. de Lousã
C. S. de Mangualde
C. S. de Soares dos Reis e Oliveira do Douro
C. S. de Olhão
Extensão de Saúde de Mozelos
C. S. de Bombarral
USF Santiago, Palmela
USF S. Julião – C.S. Oeiras
C. S. de Machico
58
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
ÁREA DA LEITURA PÚBLICA
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
59
3
Promoção da leitura PÚBLICA
Em Portugal, a promoção da leitura tem sido desenvolvida quase exclusivamente pelas
bibliotecas, mediante projectos variados que se têm multiplicado a par do alargamento da
Rede de Leitura Pública.
3.1 Objectivos centrais
•
•
•
Valorizar a leitura e o prazer de ler entre os cidadãos
Oferecer actividades que contribuam para proporcionar experiências positivas de leitura, contacto com livros, com periódicos e a com leitura em suporte digital
Suscitar o recurso às bibliotecas públicas e escolares para aprofundar a leitura autónoma, o acesso à informação e a leitura em família.
3.2 Áreas de incidência
•
•
•
A partir de bibliotecas públicas municipais
A partir de organizações da área da cultura tais como centros culturais e museus
A partir de parceiros do PNL e de organizações públicas, privadas e da sociedade civil.
3.3 Programas
3.3.1 Programa de promoção da leitura da Direcção-Geral
do Livro e das Bibliotecas – DGLB
O Program­a de prom­oção da leitura da DGLB desenvolve projectos e
acções de difusão do livro e prom­oção da leitura, em ­parceria com­diversas
entidades. Lançado em­ 1997, pelo então IPLB, este program­a é desenvolvido em­articulação com­os objectivos do PNL.
Anualm­ente, a DGLB disponibiliza às bibliotecas públicas um­conjunto de projectos que
assumem­diversas formas: acções de form­ação, ateliês, espectáculos baseados em ­textos literários, cursos breves de literatura, com­unidades de leitores, exposições.
Dirigido a m­ediadores de leitura – bibliotecários, técnicos de biblioteca, educadores de
infância, professores, anim­adores culturais e outros agentes ­– tem como público-alvo crian-
60
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
ças, jovens e adultos, sendo o program­a protagonizado por form­adores com ­com­petências
muito diversificadas, tais com­o professores universitários, escritores, jornalistas, actores,
animadores de leitura, contadores de histórias.
As acções são realizadas em­parceria com ­as autarquias, através das respectivas bibliotecas m­unicipais. Em­ 2008, foram­ apoiados 113 projectos e realizaram­-se 466 acções em ­194
bibliotecas. O projecto especial “Scriptorium movel”, concebido e realizado por João Lizardo,
“residiu” em 6 bibliotecas municipais, num total de 147 sessões para alunos.
O program­a Leitura sem ­fronteiras resulta de um­a parceria entre a DGLB e a Direcção-Geral dos Estabelecim­entos Prisionais, pretendendo alargar a leitura a espaços não convencionais. No âm­bito deste acordo, estabelecido em­1998, são desenvolvidas anualm­ente várias
iniciativas: oferta de livros para as bibliotecas dos estabelecim­entos prisionais; acções de sensibilização ao livro e à leitura; acções continuadas de contacto com ­textos e com ­os seus autores (sessões sem­anais ou quinzenais por períodos de três ou quatro m­eses); concursos de leitura e escrita. Em 2008, realizaram-se 114 acções em estabelecimentos prisionais.
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
61
A prom­oção da leitura em­hospitais é outra área em que a DGLB disponibiliza apoio à promoção da leitura. Organizada em ­parceria com­a Fundação do Gil, proporciona sessões de leitura de contos A hora do conto em ­36 hospitais pediátricos e prisões femininas com creche para
filhos das reclusas. Estas acções abrangem, anualmente, cerca de 7500 crianças e 3000 pais.
A DGLB organiza, ainda, a comem­oração dos dias m­undiais ligados ao livro (Dia Mundial
da Poesia, Dia Internacional do Livro Infantil e Dia Mundial do Livro); o apoio a instituições
que prom­ovem ­o livro e a leitura; a divulgação on-line de projectos de prom­oção da leitura de
bibliotecas m­unicipais e outras entidades; a produção de m­ateriais de apoio, com­o exposições, cartazes e postais; a edição da revista para crianças Na Crista da Onda, dedicada a escritores portugueses.
Para assegurar a disponibilização de informação actualizada acerca da acção das Bibliotecas, a DGLB disponibilizou o portal Rede do Conhecimento das Bibliotecas Públicas –
http://rcbp.dglb.pt que inclui:
•
•
•
•
•
Informação especializada
Catálogo colectivo do fundo local das bibliotecas
Repositório de registos bibliográficos
Informação sobre recursos nacionais e internacionais de informação profissional
Documentação sobre o sector das bibliotecas públicas.
No âmbito dos estudos PNL, o Observatório das Actividades Culturais foi encarregado
de realizar um levantamento de actividades de promoção da leitura nas bibliotecas públicas.
Este estudo encontra-se em desenvolvimento, sob a coordenação de José Soares Neves e
Maria João Lima. Embora ainda não esteja concluído, os autores disponibilizaram já alguns
resultados preliminares.
62
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
Quadro 39 Programa acções de promoção da leitura/itinerâncias (DGLB em 2008)
Indicador
Número
Bibliotecas com acções realizadas
194
Acções concretizadas pelo menos uma vez
92
Acções realizadas
456
Fonte: OAC, Resultados preliminares do estudo Promoção da Leitura nas Bibliotecas Públicas, 2008.
Quadro 40 Programa de acções de promoção da leitura/itinerâncias (DGLB)
Acções realizadas por área em 2008 (número e percentagem)
Área
Número
Percentagem
Formação
143
31,4
Ateliê
183
40,1
Comunidade de leitores
9
2,0
Curso breve de literatura
5
1,1
Espectáculo
92
20,2
Exposição
24
5,3
Total
456
100,0
Fonte: OAC, Resultados preliminares do estudo Promoção da Leitura nas Bibliotecas Públicas, 2008.
Quadro 41 Plano de desenvolvimento (PNL) ­– Actividades vocacionadas
para a promoção da leitura por área em 2008 (número e percentagem)
Área
Número
Percentagem
Ateliê
105
36,3
Espectáculo
19
6,6
Formação
16
5,5
Exposição
15
5,2
Comunidade de leitores
7
2,4
Outras áreas
105
36,3
Não é possível classificar
22
7,6
Total
289
100,0
Fonte: OAC, Resultados preliminares do estudo Promoção da Leitura nas Bibliotecas Públicas, 2008.
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
63
3.3.2 Eventos e comemorações
> Dia da Poesia 2009
À semelhança do programa realizado em 2008, o Plano Nacional de Leitura propôs ao
Centro Cultural de Belém­que organizasse as comemorações do Dia Mundial da Poesia 2009,
com o objectivo de fomentar a leitura de poesia e o gosto por partilhar leitura de poemas em
voz alta, de forma festiva.
O program­a decorreu no dia 22 de Março, em dois andares do Centro de Reuniões do
CCB, com entrada livre. Organizaram-se várias actividades que decorreram em­sim­ultâneo e
incluiram­ recitais livres abertos ao público, vídeo-gravados e im­ediatam­ente transm­itidos
em grandes ecrãs, contacto com­ poetas que leram­ os seus poem­as, poesia dita por actores,
conferências, audição de DVD de poetas, ateliês centrados em ­poem­as para crianças e jovens,
um­a feira do livro de poesia, um­a exposição do pintor João Vieira e a leitura em voz alta de
Os Lusíadas. Várias sequências do program­a foram­em­itidas no canal 1 da RTP.
A afluência do público correspondeu plenam­ente à diversidade e à qualidade do program­a,
com cerca de 3 000 pessoas participando nas várias actividades. Grupos de alunos e professores, de várias escolas de todo o país, deslocaram­-se ao CCB para assistirem às iniciativas e
para apresentarem leituras de poemas.
64
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
Dia da Poesia 2009 – Programa
Hora
14h30
19h00
Local
Manifestação
Sala Fernando Pessoa
Leitura de “Os Lusíadas”
e de poemas de Camões
Leitores:
Anabela Mota Ribeiro, António Mega
Ferreira, Guilherme Oliveira Martins,
Helder Macedo, Inês Pedrosa, Isabel
Alçada, João Luís Carrilho da Graça,
Jorge Pedreira, Laborinho Lúcio,
Manuel Graça Dias, Manuel Villaverde
Cabral, Margarida Pinto Correia,
Maria Nobre Franco, Marcelo Rebelo
de Sousa, Paula Morão, Simonetta Luz
Afonso, Teresa Calçada, Teresa Lago
14h00
19h00
Bengaleiro Norte
Diga lá um poema
Leituras em voz alta abertas ao
público.
O público é convidado a dizer poesia
frente a uma câmara e as gravações
são passadas, em diferido, em ecrãs
montados para o efeito
14h30
19h00
Sala Luis de Freitas
Branco
De Viva Voz
Poetas, actores e outros convidados
dizem poesia sua e de outros*
11h00
19h00
Sala Eugénio de Andrade
O quarto de Fernando
Pessoa
Instalação de João Vieira
11h00
19h00
Foyer Luis Freitas Branco
“La vida es un bolero”
Instalação de João Vieira
11h00
19h00
Vários espaços
As Imagens das Palavras
Exposição de pintura de João Vieira
11h00
19h00
Vários espaços
Passeie com Poesia
“Walkie poems”
Ouvir poesia gravada, enquanto
passeia, através de auriculares
As faces do poeta
Videos sobre poesia dita por poetas
e actores
14h00
18h00
Foyer G. Mário Cesariny
15h00
17h00
Sala Almada Negreiros
A poesia nasceu da voz?
Encontro com Jorge Silva Melo e os
Artistas Unidos sobre a oralidade
e a poesia
17h00
18h30
Sala Almada Negreiros
Concerto com poesia
Sinde Filipe e Paula Castelar dizem
poesia acompanhados por músicos
11h00
19h00
Sala Sophia de Mello
Breyner
Corpos letrados
Colectânea de filmes João Vieira
15h30
17h00
Sala de Leitura
Conferências
Abel Barros Baptista sobre a poesia
brasileira
Richard Zenith sobre a constelação
Pessoa
11h00
19h00
Recepção Módulo I
e rampa exterior
Feira do Livro de Poesia
* Participantes:
Actores:
Pedro Lamares diz Pessoa | Rui Morisson diz Drummond de Andrade | Filipa Leal diz Clarice Lispector | Elisabete
Caramelo diz José Craveirinha | Manuel Villaverde Cabral diz a “Ode Marítima” de Álvaro de Campos
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
65
Poetas:
Portugueses: António Osório | Daniel Jonas | Fernando Echevarria |Gastão Cruz | José Tolentino Mendonça|
Luís Quintais | Manuel António Pina | Nuno Júdice| Pedro Tamen |Vasco Graça Moura
Brasileiros: Adélia Prado | Carlito Azevedo |Ferreira Gullar
Angolanos: Ruy Duarte de Carvalho
Moçambicanos: Eduardo White| Luís Carlos Patraquim
Cabo-verdianos: José Luís Hopffer Almada| José Luís Tavares
Para além das manifestações de entrada livre onde as crianças podiam participar, foram
organizadas várias actividades especificamente destinadas a crianças de várias idades.
DIA DA POESIA 2009 – PROGRAMA EDUCATIVO
Hora
11h às 19h
Local
Manifestação
Sala Cottinelli
Telmo
Da Poesia ao Livro
e do Livro à Poesia
com Antonella Gilardi,
Telma Pereira, Marta Rego,
Manuel Moreira
À mão da Licença Poética, e com a ajuda
de um Chapéu de Poemas e de tintas de
chá de poesia, vamos escrever, desenhar
e colar poesia em rima, poesia em prosa,
poesia abstracta, concreta e visual, nos
livros, mini-livros e micro-livros que no
caldeirão da poesia vamos “cozinhar”.
Poesia Cruzada
com Inês Tarouca
e Maria Morbey
No Banco da Poesia poderá levantar um
poema à sua escolha e, sozinho ou em
grupo, com ensaio ou sem ensaio, subir
ao palco como protagonista do seu próprio
recital. Através da sua voz, as palavras
serão ditas, rapadas, cantadas... a escolha
é sempre sua!
11h às 19h
Sala Daciano
da Costa
14h30
Sala Maria Helena
Vieira da Silva
16h30
Sala Maria Helena
Vieira da Silva
Concerto – “Poetas à Voz
de Semear”
20 cantigas de 15 poetas portugueses
Bando dos Gambozinos
Oficina “Os poemas…
são o quê, afinal?”
Poesia com o Bando dos Gambozinos
Bando dos Gambozinos
16h00
e
17h30
Sala Amadeo
Souza-Cardoso
Oficina “Da Boca para Fora”
Experiência física e vocal
da poesia
com Margarida Mestre
Experiência física e vocal da poesia.
Inventar maneiras de dizer e cantar
palavras, frases, poemas, sentir o seu
ritmo e sua cadência no corpo, com a
ajuda de simples instrumentos
construímos a base sonora. Gravação
e finalmente o prazer da escuta,
saboreando a orquestração vocal.
11h às 19h
Átrio da Sala Maria
Helena Vieira da
Silva, Sala Amadeo
Souza-Cardoso,
Sala Cottinelli
Telmo e Sala
Daciano da Costa
“A Árvore Cá Dentro”
de Marta Rego
Já todos sonhámos ou até inventámos
uma vida de uma casa numa árvore.
A Árvore do Conhecimento pode ser…
66
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
Em épocas festivas e datas em que se assinalam efemérides ligadas ao livro e à leitura o
PNL, a RBE e a DGLB têm-se associado a iniciativas de escolas e bibliotecas publicando materiais de apoio.
> outras comemorações
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
67
3.3.3 Clube de leituras
Para promover a divulgação de livros e leitura e apoiar a constituição de comunidades de
leitores recorrendo às novas tecnologias, o PNL desenvolveu o sítio electrónico Clube de Leituras com o apoio do CITI ­– Universidade Nova de Lisboa. O sítio permite o alojamento de
blogues e tem sido utilizado para receber a participação de concorrentes a prémios e concursos de leitura e escrita.
Quadro 42 CLUBE DE LEITURAS
Clube de Leituras (até Maio 2009)
Número
Blogues
642
Vídeos
61
Inscrições no Clube
2509
Visitas (total)
205 981
Visitas de Portugal
145 142
Visitas de outros países
60 839
Taxa de retorno
76,37%
Relevância no sistema page rank (Google)
68
6/10
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
ÁREA CIENTÍFICA
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
69
4
Estudos PNL
4.1 Objectivos
De acordo com as orientações aprovadas, o Plano Nacional de Leitura tem vindo a lançar
um conjunto de estudos correspondentes aos seguintes objectivos:
•
•
•
Inventariar e divulgar os resultados de investigação já realizada e as iniciativas bem
sucedidas, tanto em Portugal como em outros países
Disponibilizar informação actualizada sobre literacia e hábitos de leitura dos
portugueses
Avaliar a eficácia das diferentes acções lançadas no âmbito do Plano Nacional de
Leitura.
O processo de selecção de Centros de Investigação a contratar para a realização dos estudos
tem sido sempre assegurado pelo Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação (GEPE).
4.2 Estudos concluídos e publicados
Quadro 43 ESTUDOS PNL ­– CONCLUÍDOS
Estudos
Instituições
Autores
Lançamento/
Conclusão
PDF sítio Ler+/
Publicação
Inqué­rito aos hábitos de leitura
dos portugueses
OAC
Maria de Lourdes
Lima dos Santos
(Coord.)
Julho 2006/
Outubro 2007
Novembro 2007
Inqué­rito aos hábitos de leitura
da população escolar
CEPCEP
Univ. Católica
Mário Lages
(Coord.)
Julho 2006/
Outubro 2007
Maio 2008
Identificação e análise de práticas
nacionais e internacionais (OCDE)
para promoção da leitura
OAC
Maria de Lourdes
Lima dos Santos
(Coord.)
Julho 2006/
Março 2008
Maio 2008
Levantamento de instrumentos
de avaliação de leitura
produzidos em Portugal
ESE Lisboa
– Centro de
Estudos
Inês Sim‑Sim
(Coord.)
Julho 2006/
Outubro 2007
Novembro 2007
Setembro 2006/
Setembro 2007
(1.º ano)
(1.º relatório)
Setembro 2007
Setembro 2007/
Setembro 2008
(2.º ano)
(2.º relatório)
Setembro 2008
Avaliação do Plano Nacional
de Leitura
70
ISCTE‑CIES
António Firmino
da Costa
(Coord.)
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
4.3 Estudos em desenvolvimento
Quadro 44 ESTUDOS PNL – EM CURSO
Estudos
Instituições
Avaliação de níveis de leitura
das crianças no 1.º ciclo
Determinação de níveis
de referência (bench marks)
para a leitura nos 1.º e 2.º ciclos
de escolaridade
Elaboração de instrumentos
para avaliação. Elaboração
de orientações e instrumentos
de avaliação de progresso na
leitura utilizáveis por docentes
na sala de aula
Univ. Lisboa
Autores
Lançamento
Disponibilização
de Resultados
1.º estudo
Fevereiro 2007
Dezembro 2008
2.º estudo
Junho 2009
Dezembro 2010
José­Morais
(Coord.)
Práticas de Promoção de Leitura
em Bibliotecas Públicas
OAC
José­Soares
Neves (Coord.)
Abril 2007
Setembro 2009
Avaliação do Plano Nacional
de Leitura
ISCTE‑CIES
António Firmino
da Costa (Coord.)
Avaliação anual
Setembro 2009
4.4 Informação sobre projectos de promoção
da leitura nos países da OCDE
Também no âmbito do PNL, o Observatório das Actividades Culturais (OAC) foi encarregado
de recolher e estudar projectos de promoção da leitura em desenvolvimento nos países da OCDE.
Para disponibilizar os resultados da recolha e permitir aos interessados o acesso à informação organizou-se um sítio electrónico, desenvolvido pelo CITI da Universidade Nova de
Lisboa. O sítio inclui 312 projectos desenvolvidos por 71 organizações de 28 países, indicando os contactos de e-mail e sítios electrónicos de cada organização.
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
71
4.5 Conferência internacional PNL
Realizada nos dias 23 e 24 de Outubro de 2008, na Fundação Calouste Gulbenkian, a 2.ª Conferência Internacional PNL visou apresentar os resultados da investigação desenvolvida em­vários
países sobre projectos de promoção da leitura e sobre o impacto dos currículos escolares no desenvolvimento da literacia. Foram­convidados vários especialistas, portugueses e estrangeiros, cujas
com­unicações suscitaram uma afluência de cerca de 300 participantes por sessão. As com­unicações
e conclusões foram disponibilizadas no sítio Ler+ e a conferência largam­ente noticiada.
Quadro 45 2ª CONFERÊNCIA INTERNACIONAL PNL (2008)
Conferencistas
Título da Comunicação
Moderação e
Comentários
José­Neves
Observatório das actividades
Culturais
Planos, programas e projectos de promoção
da leitura: uma abordagem conceptual
com ilustrações empíricas
Fernando Pinto
do Amaral
Sue Horner
Head of Standards and Assessment
Policy, Qualifications and Curriculum
Authority (QCA) - Reino Unido
Inovação curricular no Reino Unido:
impacto no desenvolvimento da literacia
Joana Brocardo
Simon Richey
Heinrich Kreibich
Stiftung Lesen/EU-Read
Estratégias de promoção de leitura nos países
da União Europeia: a experiência da EU - Read
e da Stiftung Lesen (Alemanha)
Adriana Baptista
Pedro Cunha | Sofia Ferreira
Rede Aga Khan para o Desenvolvimento
Maria Emília Nabuco
Projecto K’ cidade CLE - Clubes de Leitura e Escrita
Glória Bastos
Projecto A PAR promoção da literacia
em adultos e crianças
Carlos Correia
CITI – Universidade Nova de Lisboa
Clube de Leituras PNL
António Firmino da Costa
CIES/ISCTE
Avaliação externa do Plano Nacional de Leitura
72
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
PARCERIAS E APOIOS
MECENAS
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
73
5
Parcerias celebradas pelo PNL
5.1 Parcerias nacionais
De acordo com as linhas de orientação estratégica do PNL, a Comissão tem procurado
estruturar parcerias e alargar a rede de organizações dos sectores público, privado e da sociedade civil, dispostas a contribuir para a criação de um­am­biente social m­ais favorável ao alargamento de hábitos culturais na área do livro e da leitura e a reforçar o financiam­ento de
várias iniciativas.
5.1.1Regiões autónomas
Em Outubro de 2008, a Comissão celebrou um protocolo com o governo da Região Autónoma da Madeira que tem vindo a permitir frutuosa cooperação com o PNL e a RBE no desenvolvimento de bibliotecas escolares e de leitura orientada nas salas de aula.
Continuam em curso diligências para assegurar igualmente o envolvimento da Região
Autónoma dos Açores.
5.1.2Autarquias
A partir de Novembro de 2006 e ao longo dos 3 anos de actividade, o PNL tem procurado
celebrar protocolos de parceria com todas as autarquias do continente.
Os primeiros contactos com os presidentes das Câm­aras Municipais foram muito apoiados pelas Direcções Regionais do Ministério da Educação, resultando em 2007 no envolvimento de 53 municípios.
Em 2008 o esforço continuou, tendo aderido 65 municípios e em 2009 celebraram-se
outros 25 protocolos. Até Maio de 2009 formalizou-se um total de 143 protocolos do PNL
com as autarquias.
No quadro dos protocolos assinados, as bibliotecas e os serviços de educação e cultura
am­pliaram a acção promotora de leitura dirigida à população do respectivo concelho e reforçaram o apoio financeiro e técnico às escolas.
74
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
Quadro 46 Protocolos com câmaras municipais por distrito (N.º)
Distritos
Resposta de Câmaras Municipais até­Maio de 2009
Em curso
Para agendar
Assinado
S/ resposta
Aveiro
2
0
16
1
Beja
0
2
12
0
Braga
6
0
3
5
Bragança
4
0
4
4
Castelo Branco
4
0
3
4
Coimbra
1
0
16
0
Évora
0
0
14
0
Faro
0
0
16
0
Guarda
7
0
5
2
Leiria
8
0
4
4
Lisboa
6
0
6
4
Portalegre
1
0
14
0
Porto
6
0
10
2
Santarém
11
0
4
6
Setúbal
5
0
6
2
Viana Do Castelo
5
0
3
2
Vila Real
5
0
4
5
Viseu
13
0
3
8
Total
85
2
143
49
Quadro 47 Protocolos com câmaras municipais por distrito e por concelho (N.º)
Distrito AVEIRO
Em curso
Assinado
Águeda
27-02-2008
Albergaria‑a‑Velha
05‑07‑2007
Anadia
x
Arouca
Aveiro
S/ resposta
18‑10‑2007
x
Castelo de Paiva
x
Espinho
09-03-2007
Estarreja
09-10-2008
Ílhavo
30-04-2009
Mealhada
09-03-2007
Murtosa
16‑07‑2007
Oliveira de Azeméis
14‑01‑2008
Oliveira do Bairro
11-12-2008
Ovar
11-12-2008
Santa Maria da Feira
11-12-2008
São João da Madeira
14-09-2007
Sever do Vouga
11-12-2008
Vagos
31‑07‑2007
Vale de Cambra
12‑03‑2008
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
75
Distrito BEJA
Aljustrel
Em curso
Assinado
Almodôvar
22‑04‑2008
Alvito
10‑05‑2007
Barrancos
10‑05‑2007
Beja
10‑05‑2007
Castro Verde
10‑05‑2007
Cuba
10‑05‑2007
Ferreira do Alentejo
03‑07‑2007
Mé­rtola
10‑05‑2007
Moura
10‑05‑2007
Odemira
31‑10‑2007
Ourique
10‑05‑2007
Serpa
Vidigueira
Distrito BRAGA
10‑05‑2007
x
Em curso
Amares
Assinado
S/ resposta
02‑04‑2008
Barcelos
x
Braga
x
Cabeceiras de Basto
x
Celorico de Basto
x
Esposende
Fafe
S/ resposta
x
x
x
Guimarães
14‑03‑2008
Póvoa de Lanhoso
x
Terras de Bouro
x
Vieira do Minho
04‑04‑2008
Vila Nova de Famalicão
x
Vila Verde
Vizela
Distrito BRAGANÇA
x
x
Em curso
Assinado
S/ resposta
Alfândega da Fé­
x
Bragança
x
Carrazeda de Ansiães
x
Freixo de Espada à Cinta
11‑03‑2008
Macedo de Cavaleiros
19-05-2009
Miranda do Douro
x
Mirandela
x
Mogadouro
x
Moncorvo
x
Vila Flor
x
Vimioso
02-06-2008
Vinhais
04-12-2008
76
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
Distrito CASTELO BRANCO
Em curso
Belmonte
x
Castelo Branco
x
Covilhã
x
Assinado
Fundão
20‑07‑2007
Idanha‑a‑Nova
11-05-2009
S/ resposta
Oleiros
x
Penamacor
x
Proença‑a‑Nova
x
Sertã
x
Vila de Rei
x
Vila Velha de Ródão
Distrito COIMBRA
27‑03‑2008
Em curso
Assinado
Arganil
15‑03‑2007
Cantanhede
15‑03‑2007
Coimbra
15‑03‑2007
Condeixa‑a‑Nova
12‑04‑2007
Figueira da Foz
15‑03‑2007
Góis
04-12-2008
Lousã
15‑03‑2007
Mira
31‑10‑2007
Miranda do Corvo
Montemor‑o‑Velho
15‑03‑2007
x
Oliveira do Hospital
15‑03‑2007
Pampilhosa da Serra
17-12-2008
Penacova
15‑03‑2007
Penela
15‑03‑2007
Soure
15‑03‑2007
Tábua
20-01-2009
Vila Nova de Poiares
15‑03‑2007
Distrito ÉVORA
Em curso
Assinado
Alandroal
10‑07‑2007
Arraiolos
11‑07‑2007
Borba
12‑07‑2007
Estremoz
11‑07‑2007
Évora
13‑10‑2006
Montemor‑o‑Novo
19‑07‑2007
Mora
11‑07‑2007
Mourão
11‑07‑2007
Portel
11‑07‑2007
Redondo
11‑07‑2007
Reguengos de Monsaraz
11‑07‑2007
Vendas Novas
11‑07‑2007
Viana do Alentejo
11‑07‑2007
Vila Viçosa
11‑07‑2007
PLANO NACIONAL DE LEITURA
S/ resposta
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
x
S/ resposta
77
Distrito FARO
Em curso
Assinado
Albufeira
22‑05‑2007
Alcoutim
28‑03‑2007
Aljezur
22‑05‑2007
Castro Marim
22‑05‑2007
Faro
02‑04‑2007
Lagoa
22‑05‑2007
Lagos
22‑05‑2007
Loulé­
00-11-2006
Monchique
22‑05‑2007
Olhão
22‑05‑2007
Portimão
00-10-2007
São Brás de Alportel
22‑05‑2007
Silves
22‑05‑2007
Tavira
22‑05‑2007
Vila do Bispo
22‑05‑2007
Vila Real de Santo António
22‑05‑2007
Distrito GUARDA
Em curso
Assinado
Aguiar da Beira
x
Celorico da Beira
x
Figueira de Castelo Rodrigo
20‑04‑2007
x
Gouveia
Guarda
18‑09‑2007
x
Manteigas
11-05-2009
Mêda
23‑02‑2007
Pinhel
18‑06‑2007
Sabugal
x
Seia
x
Trancoso
Vila Nova de Foz Côa
Distrito LEIRIA
x
x
Em curso
Assinado
Alcobaça
20‑11‑2007
Ansião
x
Batalha
x
Bombarral
27-10-2008
x
Castanheira de Pêra
x
Figueiró dos Vinhos
x
Leiria
x
Marinha Grande
x
78
S/ resposta
x
Alvaiázere
Caldas da Rainha
S/ resposta
x
Almeida
Fornos de Algodres
S/ resposta
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
Nazaré­
x
Óbidos
Pedrógão Grande
27‑12‑2006
x
Peniche
x
Pombal
12‑04‑2007
Porto de Mós
Distrito LISBOA
x
Em curso
Assinado
Alenquer
x
Amadora
Arruda dos Vinhos
S/ resposta
29-09-2006
x
Azambuja
x
Cadaval
x
Cascais
x
Lisboa
Loures
23‑04‑2008
x
Lourinhã
12-01-2009
Mafra
x
Odivelas
x
Oeiras
23-10-2008
Sintra
12‑05‑2007
Sobral de Monte Agraço
x
Torres Vedras
Vila Franca de Xira
Distrito PORTALEGRE
09-05‑2008
x
Em curso
Assinado
Alter do Chão
29-11‑2007
Arronches
29-11‑2007
Avis
30‑11‑2007
Campo Maior
29-11‑2007
Castelo de Vide
29-11‑2007
Crato
29-11‑2007
Elvas
29-11‑2007
Fronteira
29-11‑2007
Gavião
29-11‑2007
Marvão
29-11‑2007
Monforte
x
Nisa
29‑11‑2007
Ponte de Sôr
29‑11‑2007
Portalegre
29‑11‑2007
Sousel
29‑11‑2007
PLANO NACIONAL DE LEITURA
S/ resposta
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
79
Distrito PORTO
Amarante
Em curso
Assinado
Baião
27‑03‑2008
Felgueiras
x
Gondomar
x
Lousada
04-02-2009
Maia
09-03‑2007
Marco de Canaveses
x
Matosinhos
09-03‑2007
Paços de Ferreira
x
Paredes
Penafiel
19‑11‑2007
x
Porto
Póvoa de Varzim
20‑11‑2006
x
09-03‑2007
Santo Tirso
04‑12‑2007
Trofa
Valongo
21‑08‑2008
x
Vila do Conde
Vila Nova de Gaia
Distrito SANTARÉM
09-03‑2007
x
Em curso
Assinado
Abrantes
Alcanena
S/ resposta
x
x
Almeirim
Alpiarça
S/ resposta
x
x
x
Benavente
29-02‑2008
Cartaxo
x
Chamusca
x
Constância
x
Coruche
x
Entroncamento
x
Ferreira do Zêzere
x
Golegã
x
Mação
x
Ouré­m
x
Rio Maior
x
Salvaterra de Magos
x
Santaré­m
Sardoal
29-01-2009
x
Tomar
21-11-2008
Torres Novas
Vila Nova da Barquinha
80
27‑09-2007
x
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
Distrito SETÚBAL
Em curso
Alcácer do Sal
Assinado
S/ resposta
31‑10‑2007
Alcochete
x
Almada
x
Barreiro
x
Grândola
31‑10‑2007
Moita
x
Montijo
Palmela
10‑04‑2008
x
Santiago do Cacé­m
Seixal
31‑10‑2007
x
Sesimbra
Setúbal
24‑07‑2007
x
Sines
31‑10‑2007
Distrito VIANA DO CASTELO
Em curso
Arcos de Valdevez
x
Caminha
x
Melgaço
Assinado
15-04-2008
Monção
x
Paredes de Coura
x
Ponte da Barca
x
Ponte de Lima
Valença
28‑03‑2007
x
Viana do Castelo
x
Vila Nova de Cerveira
Distrito VILA REAL
14‑09‑2007
Em curso
Alijó
x
Boticas
x
Chaves
Mesão Frio
S/ resposta
Assinado
S/ resposta
20-04-2009
x
Mondim de Basto
x
Montalegre
05‑06‑2008
Murça
x
Peso da Ré­gua
x
Ribeira de Pena
x
Sabrosa
x
Santa Marta de Penaguião
15‑04‑2007
Valpaços
x
Vila Pouca de Aguiar
x
Vila Real
PLANO NACIONAL DE LEITURA
x
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
81
Distrito VISEU
Em curso
Assinado
Armamar
S/ resposta
x
Carregal do Sal
20-01-2009
Castro Daire
x
Cinfães
x
Lamego
x
Mangualde
x
Moimenta da Beira
x
Mortágua
x
Nelas
x
Oliveira de Frades
x
Penalva do Castelo
x
Penedono
x
Resende
Santa Comba Dão
17‑12‑2007
x
São João da Pesqueira
São Pedro do Sul
x
x
Sátão
x
Sernancelhe
x
Tabuaço
x
Tarouca
x
Tondela
18‑04‑2007
Vila Nova de Paiva
x
Viseu
x
Vouzela
x
85
143
49
> Acompanhamento da intervenção das autarquias
no quadro dos protocolos celebrados
82
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
Para acompanhar a acção das Câmaras Municipais e a articulação de iniciativas, o PNL
elaborou um modelo de Plano de desenvolvimento da promoção de leitura a realizar pelas autarquias, no quadro dos protocolos celebrados. Esse modelo foi disponibilizado no sítio Ler+.
Os serviços de educação e cultura das câmaras municipais têm vindo a utilizar este instrumento que tem permitido melhor comunicação e acompanhamento das actividades.
5.1.3Fundações
Quadro 48 PARCEIROS PNL – FUNDAÇÕES
Actividades desenvolvidas no quadro da parceria
Fundação Calouste Gulbenkian
Apoio financeiro
Conselho Científico PNL
Conferência PNL
Projecto aLeR+
Concursos Ler+ Ciência
Rede Aga Khan
para o Desenvolvimento
Apoio financeiro
Projecto K Cidade
Formação de formadores
Workshop Avaliação Promoção de Leitura
Fundação Serralves
Apoio à divulgação do PNL
Fundação CCB
Dia da Poesia
Apoio logístico a seminários PNL
Fundação Luso Americana
para o Desenvolvimento
Conselho Científico PNL
Projecto Ler+ dá Saúde
Fundação Inês de Castro
Apoio à celebração de protocolos com Câmaras
Municipais
Concurso Inês de Castro
Fundação Casa de Mateus
Apoio à celebração de protocolos com Câmaras
Municipais
Fundação Casas de Fronteira e Alorna
Projecto Ler+ no Palácio Fronteira
Fundação Bissaya Barreto
Apoio logístico a seminários PNL
Fundação Cidade de Lisboa
Apoio logístico a seminários PNL
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
83
5.1.4 Organizações da área da saúde
Quadro 49 PARCEIROS PNL – ORGANIZAÇÕES DA ÁREA DA SAÚDE
Actividades desenvolvidas no quadro da parceria
Alto Comissariado da Saúde
Apoio financeiro
Projecto Ler+ dá saúde
Direcção-Geral da Saúde
Administração Regional de Saúde
do Norte
Administração Regional de Saúde do Centro
Administração Regional de Saúde de Lisboa
Projecto Ler+ dá saúde
Administração Regional de Saúde do Alentejo
Administração Regional de Saúde do Algarve
Associação Portuguesa
de Médicos de Clínica-Geral
Sociedade Portuguesa de Pediatria
84
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
5.1.5Empresas
Quadro 50 PARCEIROS PNL – empresas
Actividades desenvolvidas no quadro da parceria
BES
Apoio Financeiro
Apoio á divulgação do PNL
CTT
Concurso Onde te Leva a imaginação?
Oferta de livros
SONAE
Continente | Modelo
Projecto Pilhas por Livros – oferta de livros a
escolas
Oferta de livros e estantes para centros de saúde
PT
Oferta de livros
5.1.6Órgãos de comunicação social
Quadro 51 PARCEIROS PNL – COMUNICAÇÃO SOCIAL
Actividades desenvolvidas no quadro da parceria
RTP
Programas e spots especificamente centrados
no PNL e na promoção da leitura
Entrevistas sobre livros e leitura em programas
informativos
Revista Pais e Filhos
Publicação de artigos em 14 números com
sugestões
de leitura e recomendações para pais
Revista Giggle
Projecto para fomentar leitura de revista on-line
Concursos e passatempos sobre livros
Recomendação de livros e actividades centradas
na leitura
Jornal Global
Projecto Ler+ Jornais
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
85
5.1.7Associações de educação e cultura
Quadro 52 PARCEIROS PNL – ASSOCIAÇÕES DE EDUCAÇÃO E CULTURA
Actividades desenvolvidas no quadro da parceria
Associação de Profissionais
de Educação de Infância - APEI
Apoio a projectos em jardins-de-infância
e de leitura em família
Formação de Educadores de Infância
Formação de animadores de leitura em família
Associação dos Professores de Português
Apoio a projectos em escolas
Formação de Professores
Ciberdúvidas
Programa de rádio Páginas de Português
Confederação Nacional
de Associações de Pais - CONFAP
Divulgação de projectos de leitura em família
Associação Portuguesa de Editores
e Livreiros - APEL
Divulgação do PNL em feiras do livro
e conferências
União dos Editores
Portugueses – UEP
Divulgação do PNL em feiras do livro
e conferências
Observatório da Língua Portuguesa
Organização de voluntariado de leitura
5.2 Parcerias internacionais
Quadro 53 PARCEIROS PNL – ORGANIZAÇÕES INTERNACIONAIS
Actividades desenvolvidas no quadro da parceria
Reach out and Read
Projecto Ler+ dá Saúde
National Literacy Trust
Projecto aLer+
EU Read
Conferências centradas em diferentes temáticas
86
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
DIVULGAÇÃO
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
87
6
Sensibilização da opinião pública
para a promoção da leitura
Na intenção de sensibilizar a opinião púbica para o papel da leitura no desenvolvimento
e suscitar o envolvimento dos cidadãos, o PNL procurou adoptar uma estratégia de divulgação assente na utilização dos seus sítios electrónicos e na celebração de acordos e parcerias
que permitissem evitar o investimento de recursos financeiros próprios em iniciativas específicas de divulgação.
Neste domínio o PNL tem recorrido às seguintes iniciativas:
•
•
•
•
•
•
88
Divulgação, mediante entrevistas e artigos publicados pela comunicação social
Contributo de parceiros e patrocinadores que têm financiado a colocação de telas de
informação em espaços públicos
Aceitação de constantes convites dirigidos aos elementos da Comissão para apresentarem a actividade do PNL em entrevistas a órgãos de comunicação social, em conferências, seminários e colóquios que se têm realizado em todo o país
Utilização dos sítios electrónicos para divulgação dos programas, projectos e iniciativas lançados pelo PNL, pelos seus parceiros e por organizações da área do livro e da
leitura
Publicação e distribuição de brochuras, folhetos e cartazes de apoio aos programas e
projectos
Divulgação dos resultados de estudos realizados no âmbito do PNL.
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
6.1 Imprensa
Quadro 54 Artigos sobre o PNL – entre Junho de 2008 e maio de 2009 (N.º)
Mês/ano
Imprensa nacional e regional
(online e impressa)
Junho ­08
6
Julho 08
1
Agosto 08
2
Setembro 08
3
Outubro 08
10
Novembro 08
11
Dezembro 08
14
Janeiro 09
26
Fevereiro 09
17
Março 09
36
Abril 09
15
Maio 09
12
Total
153
6.2 Divulgação apoiada pela RTP
Além de solicitar a participação de elementos da
Comissão do PNL em programas dos vários canais, a RTP
tem assegurado a realização do Concurso Nacional de Leitura, já referido, e divulgado o PNL com a realização de
programas que lhe têm sido especificamente dedicados.
6.2.1 Spots PNL
Sob a responsabilidade de Sílvia Alves e no quadro do protocolo entre o PNL e a RTP, produziram-se 13 spots com conteúdos incidindo na actividade do PNL.
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
89
Os spots abordaram temas tais como: a importância da leitura no desenvolvimento cognitivo
e nos resultados escolares; as bibliotecas escolares e as bibliotecas públicas; actividades de promoção
da leitura em escolas; literacia e cidadania. Em 2008, estes spots foram emitidos segundo grelha acordada com o PNL, nos canais 1 e 2 da RTP, na RTP Internacional e na RTP África. Actualmente, estão disponíveis no sítio Ler+ e são muito utilizados por docentes em sessões de
esclarecimento sobre a leitura.
6.2.2 Programa Sociedade Civil – RTP2
O programa Sociedade Civil, produzido pela Companhia de Ideias, é conduzido e apresentado pela jornalista Fernanda Freitas e está em emissão há 3 anos. Entre Abril de 2006 e
2009, este programa abordou a promoção da leitura em 180 programas onde o tratamento do
tema foi feito de várias formas.
Quadro 55 PROGRAMA SOCIEDADE CIVIL – RTP 2
Temática central
A promoção da leitura
(6 programas)
Rubrica Ler+
(174 programas)
Abordagem
Data
O prazer de ler
24 Abril 2006
O que lemos nas férias
27 Julho 2006
A leitura no futuro
4 Janeiro 2007
Portugal dos pequeninos com
a reportagem “Ler+ em família”
21 Fevereiro 2007
Dia mundial do livro – novas leituras
23 Abril 2007
Hoje é dia de ler
23 Abril 2009
A rubrica Ler+ pretendia por os
portugueses a ler na escola, no
trabalho, nos transportes, nos
jardins - em todo o lado. Em 90%
dos casos, as obras seleccionadas
foram sugeridas pelo PNL
Entre 26 Julho e 7 Dezembro 2007
6.2.3 Programa Ler+ Ler melhor –
­ RTPN
O Programa Ler+ Ler Melhor, centrado na divulgação de livros, autores e actividades de
leitura, foi produzido pela Filbox para a RTPN. Durante dois anos, este canal de televisão
apresentou mais de 300 programas que incluíram entrevistas, reportagens, biografias, apresentação de livros e também referências à actividade do Plano Nacional de Leitura.
90
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
6.2.4 Programa Páginas de Português – Antena 2
Produzidos pelo Ciberdúvidas da Língua Portuguesa e com autoria de José Mário Costa
e José Manuel Matias, foram realizados e emitidos 38 programas centrados na promoção da
leitura e nas actividades do PNL, até Maio de 2009.
Quadro 56 PROGRAMA PÁGINAS DE PORTUGUÊS – ANTENA 2
Alguns temas abordados
Entrevistados
Avaliação e desempenho da leitura
Inês Sim Sim
Balanço do 2.º ano do PNL
Isabel Alçada
Livros científicos no PNL
Carlos Fiolhais
Programa “Reading Connects - National Literacy Trust”
Sara Osborne, Chris Lamb e Louise KanoliK
O Projecto Ler+ dá saúde
Rizério Salgado
Farmácias com Livros
Anabela Eusébio Correia
A Leitura e o desenvolvimento
Daniel Sampaio
Concurso Nacional de Leitura
Fernando Pinto do Amaral
Clube de Leituras
Carlos Correia
Um Livro Novo para cada Novo Leitor
Isabel Alçada
Concurso Ler+ Ciência
João Caraça
A importância da leitura em família
João Rosa
A Rede de Bibliotecas Escolares
Teresa Calçada
Jornada sobre o ensino do Português
Teresa Calçada
Programa de acções de promoção da leitura
Maria Carlos Loureiro
As editoras e o PNL
António Baptista Lopes
Projecto Ler é para já
Anabela Martins
Concursos PNL
Luísa Matos
Biblioteca de livros digitais
Isabel Alçada
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
91
6.3 Divulgação em espaços públicos
> Em edifícios do Ministério da Educação
Telas – Ministério da Educação
na Av. 24 de Julho em Lisboa
Telas – Ministério da Educação
na Av. 5 de Outubro em Lisboa
Montras – Ministério da Educação
na Av. 5 de Outubro em Lisboa
92
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
6.4 Apresentação do PNL em sessões públicas
(Junho de 2008 a maio de 2009)
Quadro 57 APRESENTAÇÕES PÚBLICAS PNL
Sessões públicas de apresentação do PNL
Biblioteca de Faro
Datas
12 Junho
ESE de Coimbra
1 Julho
Biblioteca de Penela
10 Setembro
Escola EB1 de S. Miguel – Lisboa
11 Setembro
Biblioteca da Anadia
11 Setembro
Agrupamento de escolas Francisco Arruda – Lisboa
12 Setembro
Auditório da Secretaria Regional do Funchal
2 e 3 Outubro
Universidade do Minho – Braga
10 Outubro
Casa da Cultura da Sertã
10 Outubro
Conferência Nacional de Pediatria – Porto
17 Outubro
Museu do Azulejo – Lisboa
11 Novembro
ESE Almeida Garrett – Lisboa
18 Novembro
Centro de Formação António Sérgio – Lisboa
20 Novembro
Livraria Barata – Lisboa
22 Novembro
Biblioteca Pública de Évora
28 Novembro
Encontro Novas Oportunidades
2 Dezembro
Câmara Municipal de Góis
4 Dezembro
Externato Perpétuo Socorro – Porto
12 Dezembro
Câmara Municipal de Tábua
20 Janeiro
Câmara Municipal de Carregal do Sal
20 Janeiro
Seminário Fundação Calouste Gulbenkian – Lisboa
23 Janeiro
Encontro Book Trust – Londres
4 Fevereiro
Encontro EU Read – Londres
5 Fevereiro
ESE Paula Frassineti – Porto
13 Fevereiro
Conferência de Médicos de Clínica Geral – Vilamoura
19 Março
Dia da Poesia – CCB
21 Março
Colégio Moderno – Lisboa
26 Março
Feira do Livro – CM Lisboa
27 Março
Parque Benfica
23 Abril
Centro de Saúde de Oeiras
24 Abril
Biblioteca Estarreja
28 Abril
Feira do Livro – Lisboa
30 Abril
Câmara Municipal de Ílhavo
30 Abril
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
93
Biblioteca Municipal – Coimbra
5 Maio
Biblioteca Municipal – Tondela
7 Maio
Feira de projectos educativos – Moita
14 Maio
Câmara Municipal – Sintra
20 Maio
Agrupamento de Escolas S. Maria da Feira
22 Maio
Workshop EU Read – Lisboa
25 e 26 Maio
Agrupamento de Escolas Amareleja
27 Maio
Total: 40
6.5Brochuras, folhetos e cartazes publicados pelo PNL
para formação e divulgação
Quadro 58 MATERIAIS DE DIVULGAÇÃO
Público alvo
Público
em geral
Temas
Livros
Brochuras
Folhetos
Cartazes
Apresentação do PNL
1
1
1
1
Relatórios dos
Estudos do PNL
5
1
2
Semana da Leitura
Escolas
e Bibliotecas
Docentes
Apresentação
e orientações
do projecto a Ler+
2
Orientações para
leitura na sala de aula
3
Orientações para
incentivar a leitura
em família (projecto
Leitura em vai e ve­m)
1
Natal
Orientações para
leitura em família
Famílias
Profissionais
de saúde
94
1
3
1
Leitura em fé­rias
Um livro novo para
cada novo leitor
Apresentação do
projecto Ler+ dá saúde
Autocolantes
1
1
7 (em Português
e em 6 línguas
estrangeiras)
2
1
1
PLANO NACIONAL DE LEITURA
1
1
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADE | 3.º ANO
95
6.6Visibilidade do PNL
Resultados de aplicação de Barómetro de Opinião Pública, CIES-ISCTE (2009)
No final do terceiro ano do Plano Nacional de Leitura, o CIES-ISCTE aplicou um Barómetro de Opinião Pública que permitiu obter um primeiro retrato das opiniões e atitudes dos
portugueses relativamente ao PNL e à leitura em geral.
Os resultados demonstraram que 95.5% dos portugueses reconhecem, de forma consensual, a importância da leitura nas sociedades actuais, considerando-a particularmente relevante em áreas tais como: ensino e formação, actividade profissional, compreensão da ciência e das tecnologias, comunicação social, exercício da cidadania, compreensão da literatura
e das artes e utilização da internet.
GRÁFICO 2 Importância da leitura nas sociedades actuais em diferentes domínios
95.5
Em geral
Ensino e formação
97.2
Actividade profissional
94
Compreender a ciência e as tecnologias
92.3
Compreender a comunicação social
90.7
92.8
Exercer os direitos e deveres de cidadania
90.8
Compreender a literatura e as artes
A vida do dia-a-dia
88.8
87.7
Utilizar a Internet
50.0
55.0
60.0
65.0
70.0
75.0
80.0
85.0
90.0
95.0
100.0
Nota: Percentagens de respostas a “importante” + “muito importante”.
A resposta foi solicitada numa escala de 1=nada importante até 4=muito importante.
Fonte: CIES-ISCTE, Barómetro de Opinião Pública, 2009.
96
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
Quanto ao reconhecimento da importância do Plano Nacional de Leitura, 32% dos portugueses já tinham ouvido falar dele, sobretudo na televisão.
GRÁFICo 3 Meios através dos quais ouviu falar do PNL
32
Respostas globais
Na televisão
26.2
Nas escolas
6.9
Nos jornais ou revistas
6.4
Na rádio
4.9
Na Internet
3.2
Nas bibliotecas
2.5
Nas livrarias
1.8
Nos livros para jovens ou crianças
1.5
Nos centros comerciais ou supermercados
1.3
Em cartazes ou outdoors
1.3
0.9
Em centros de saúde e hospitais
0.0
5.0
10.0
15.0
20.0
25.0
30.0
35.0
Fonte: CIES-ISCTE, Barómetro de Opinião Pública, 2009.
À medida que a escolaridade aumenta, cresce regularmente o número dos que já ouviram
falar do PNL.
GRÁFICo 4 Conhecimento da existência do PNL, segundo a escolaridade
70
61.4
60
50
46.7
38.3
40
30.0
30
25.8
20
11.3
10
0
S/ grau
completo
Básico 1
Básico 2
Básico 3
Secundário
Superior
Nota: Qui-quadrado significativo (p≤0,01).
Fonte: CIES-ISCTE, Barómetro de Opinião Pública, 2009.
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
97
Verificou-se também que o reconhecimento da existência do PNL é mais significativo
entre os portugueses que têm filhos com 6 anos de idade ou menos.
GRÁFICo 5 Conhecimento da existência do PNL, segundo a ESCOLARIDADE
E COM FILHOS DE IDADES ATÉ 6 ANOS
80
70.6
70
59.5
60
50.0
50
40
50.0
46.0
39.3
Com filhos
com idades até 6 anos
35.3
30.8
30
Sem filhos
com idades até 6 anos
22.2 22.8
20
10
0
RESULTADOS
GLOBAIS
até Básico 2
Básico 3
Secundário
Superior
Nota: Qui-quadrado significativo (p≤0,01).
Fonte: CIES-ISCTE, Barómetro de Opinião Pública, 2009.
Também em termos etários se encontraram diferenças, mas menos acentuadas. Os que mais
ouviram falar do Plano têm entre 25 e 44 anos e os que menos o conhecem têm 65 anos ou mais.
GRÁFICO 6 Conhecimento da existência do PNL, segundo a idade
45
40.6
40
40.0
37.9
33.9
35
28.3
30
25
20
17.9
15
10
5
0
15-24
25-34
35-44
45-54
55-64
65 e +
Nota: Qui-quadrado significativo (p≤0,01).
Fonte: CIES-ISCTE, Barómetro de Opinião Pública, 2009.
98
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
gráfico 7 Opinião sobre a importância do PNL (%)
3.1
0.5
38.1
Muito importante
Importante
Pouco importante
Nada importante
58.3
Fonte: CIES-ISCTE, Barómetro de Opinião Pública, 2009.
Os resultados do barómetro demostraram que a existência, em Portugal, do Plano Nacional de Leitura é entendida como importante para desenvolver os hábitos e as capacidades de
leitura dos portugueses, verificando-se uma aceitação social muito clara dos objectivos que o
orientam.
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
99
O PNL EM NÚMEROS
3 ANOS DE ACTIVIDADE
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
101
> Programas e iniciativas
Quadro 59 ÁREA Do SISTEMA EDUCATIVO
Sistema educativo
Programas e Iniciativas
2006–2007
2007–2008
2008–2009
Um milhão
de crianças
Um milhão
de crianças
Um milhão
de crianças
8 934
Todos os
agrupamentos
Todos os 823
agrupamentos
3.º ciclo
e secundário
Navegar
na leitura
—
180 escolas
213 escolas
Todos os níveis
—
—
237 escolas
33 agrupamentos
29 bibliotecas
públicas
Jornal Global
Secundário
—
—
36 escolas
9 CNO
7731 alunos
Revista Giggle
2.º ciclo
—
—
*
Pré­‑escolar
Está na hora
dos livros
Programas
nucleares de
continuidade
Escolas
2.º ciclo
Quantos mais
livros melhor
Promoção
da leitura
e da escrita
Registo de
estabelecimentos
de ensino/
financiamento
para aquisição
de livros
Projecto aLer+
Leitura de
periódicos
Projectos
envolvendo
a comunidade
educativa
102
1.º ciclo
Está na hora
da leitura
Do pré­‑escolar
ao 2.º ciclo
Semana da
leitura
Escolas
e bibliotecas
públicas
1389 escolas
dos vários
níveis
Mais de 3000
escolas
Mais de 5000
escolas
Ler+ em vários
sotaques
Escolas
e bibliotecas
públicas
*
*
*
Escritores
na escola
(Iniciativas
de escolas)
Todos os níveis
*
*
*
Feiras do livro
(Iniciativas
de escolas)
Todos os níveis
*
*
*
Incentivo à
participação
em iniciativas
de organizações
Todos os níveis
*
*
*
Ler+ no Palácio
Fronteira
3.º ciclo
secundário
—
1 escola
1 escola
Ler+ no Museu
do Azulejo
Todos os níveis
—
Iniciativas
do museu
Iniciativas
do museu
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
(CONT.)
Sistema educativo
Programas e Iniciativas
Listas de obras
recomendadas,
organizadas por graus
de dificuldade
2006­–2007
2007–2008
2008–2009
Listas: leitura
nas salas de
aula leitura
autónoma
23
37
37
Títulos
recomendados
643
1695
1769
Biblioteca de
Livros Digitais
—
—
23 livros
2402 inscrições
147 616 visitas
41,17% retorno
Brochuras de apoio à
leitura na sala de aula
Pré-escolar
ao 2.º ciclo
3
—
—
Brochuras para
docentes/Incentivo
à leitura em família
Pré-escolar
—
1
—
Concurso
Nacional
de Leitura
10 000
alunos
20 000
alunos
24 144
alunos
Onde te leva
a imaginação?
10 500
alunos
15 000
alunos
17 377
alunos
Rómulo de
Carvalho/
António Gedeão
400 alunos
—
—
—
500 alunos
—
9000 escolas
9000 escolas
—
Apoio técnico
Bento Jesus
Caraça –
o Matemático
da Liberdade
Concursos
Tudo a ler
Pilhas de
Livros
500 escolas
1000 escolas
1300 escolas
175 000 crianças 200 000 crianças 260 00 crianças
9000 livros
11 500 livros
25 000 livros
Inês de Castro
—
—
—
Ler+ Ciência
—
—
—
* Sem informação disponível.
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
103
Quadro 60 ÁREA DA LEITURA PÚBLICA
Leitura pública
Programas e Iniciativas
2006–2007
2007–2008
2008–2009
Iniciativas para
Bibliotecas públicas
Programa
de promoção
da leitura
Eventos e
comemorações
Dia Mundial do Livro
Dia do Livro Infantil
Ler no Natal
Ler nas férias
Cartazes/
sugestões
Cartazes/
sugestões
Cartazes/
sugestões
Comemorações
Dia da Poesia CCB
—
3000
participantes
3000
participantes
Sítio electrónico:
Divulgação de livros
Participação
de leitores
Clube de Leituras
—
225 blogues
1085 sócios
81 730 visitas
71% retorno
642 blogues
2509 sócios
205 981 visitas
76,37% retorno
2006­–2007
2007–2008
2008–2009
DGLB
121 projectos
131 projectos
644 acções em
500 acções em 466 acções em
176 bibliotecas
193 bibliotecas 194 bibliotecas
Quadro 61 ÁREA DA LEITURA EM FAMÍLIA
Leitura em família
Programas e Iniciativas
Cooperação
escola‑família
Leitura em vai
e vem
Pré-escolar
—
12 000
crianças
abrangidas
62 950
crianças
abrangidas
Sessões de formação
de formadores
em leitura com pais
Projecto
Leitura-a-par
—
3
6 sessões
169
participantes
Oferta de livros para
leitura em família
Um Livro Novo
para cada Novo
Leitor
—
—
112 512 alunos
1.º ano
Aconselhamento
de leitura por
profissionais
de saúde
Materiais de apoio
104
121 Centros
de saúde
12 hospitais
Ler+ dá Saúde
Centros de saúde
e hospitais
—
58 Centros
de saúde
e hospitais
inscritos
Brochuras sobre
promoção
de leitura com
crianças dirigida
a pais
1
3
2
Brochura sobre
aconselhamento
de leitura em
família dirigida
a profissionais
de saúde
—
1
—
PLANO NACIONAL DE LEITURA
180 448
crianças
abrangidas
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
Quadro 62 ÁREA CIENTÍFICA
Investigação
Estudos
Estudos sobre leitura
e avaliação do PNL
Centros de
investigação
envolvidos
Inqué­rito aos hábitos
de leitura
dos portugueses
2006–2007
2007–2008
2008–2009
OAC
Lançamento
Publicação
—
Inqué­rito aos hábitos
de leitura
da população escolar
CEPCEP
Universidade
Católica
Lançamento
Publicação
—
Identificação
de práticas para
promoção da leitura
(OCDE)
OAC
Lançamento
Publicação
—
Levantamento
de instrumentos de
avaliação de leitura
ESE Lisboa/
Universidade
do Minho
Lançamento
Publicação
—
Avaliação do Plano
Nacional de Leitura
ISCTE‑CIES
Lançamento
Publicação
(1.º relatório)
Publicação
online
(2.º relatório)
Práticas de Promoção
de Leitura em
Bibliotecas Públicas
OAC
—
Lançamento
Em curso
Determinação de
níveis de referência
(bench marks) para
a leitura nos 1.º e 2.º
ciclos de escolaridade
Universidade
de Lisboa
—
Lançamento
Publicação
(1.º relatório)
Orientações e
instrumentos de
avaliação de progresso
na leitura utilizáveis
por docentes na sala
de aula
Universidade
de Lisboa
—
—
Em curso
Outubro 2007
Outubro 2007
Outubro 2009
3000
participantes
3000
participantes
—
Análise de
312 projectos
de 28 países
Conferências
Conferências PNL anuais
Divulgação
científica
Sítio electrónico
PLANO NACIONAL DE LEITURA
Projectos
de Promoção
da Leitura nos
Países da OCDE
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
—
105
Quadro 63 PARCERIAS E APOIOS
Parcerias/Apoios
Protocolos
Acordos de
cooperação
106
2006–2007
2007–2008
2008–2009
Região Autónoma da Madeira
—
—
1
Câmaras Municipais
53
65
25
Organismos e instituições
na área da saúde
—
9
9
Fundações
7
9
10
Associações profissionais,
científicas e pedagógicas
12
14
15
Mecenas
—
1
1
Patrocinadores
3
3
3
Comunicação Social
2
3
4
PLANO NACIONAL DE LEITURA
| RELATÓRIO DE ACTIVIDADES | 3.º ANO
Quadro 64 Área da divulgação
Divulgação
Sítios electrónicos
Programas e Iniciativas
2006–2007
2007–2008
2008–2009
30 m­il visitas
m­ensais
50 m­il visitas
m­ensais
50 m­il visitas
m­ensais
8/10 page rank
do Google
105 090
155 722
174 112
—
*
*
157 artigos
403 artigos
108 artigos
Spots
—
13
7
Sociedade Civil
—
180
programas
—
Ler+ Ler melhor
—
—
mais de 300
programas
Páginas de
Português Antena 2
—
*
38 programas
Telas
Feira do Livro
de Lisboa
2
—
—
Divulgação
em montras
ME – 5 de Outubro
4
4
4
Telas
ME – 24 de Julho
—
6
—
39
25
40
*
*
*
Público/Escolas
Sitio Ler+
Bibliotecas
escolares
RBE
Bibliotecas
Portal Rede do
Conhecim­ento
das Bibliotecas
Públicas - DGLB
PNL na imprensa
Recolha
de artigos
Comunicação
social
PNL na RTP/RDP
Afixação
de materiais
de divulgação
Apresentações
públicas
Conferências
e seminários
—
Uso do logo Ler+
Editoras
* Sem informação disponível.
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107