Simpósio de Iniciação à Docência
da UFRPE
Comissão Organizadora
Ricardo de Aguiar Pacheco
Claudio Galvão de Souza Junior
Monica Lopes Folena de Araujo
Tany Mara Monfredini Cordeiro de Moura
Comissão Científica
Ricardo de Aguiar Pacheco
Wictor Carlos Magno
Edenia Maria Ribeiro do Amara
Monica Lopes Folena de Araujo
Isis Gabriella Quinteiro
Jeane Cecília Bezerra de Melo
Lúcia Falcão Barbosa
Maria Elizabete Pereira dos Santos
Tany Mara Monfredini Cordeiro de Moura
Maria da Concceição Castello Branco da Bôa-Viagem
Claudio Galvão de Souza Junior
Marlene Maria Ogliari
Andrea Monteiro Santana Silva
Dorothy Bezerra Silva de Brito
Comitê Local
Claudio Galvão de Souza Junior
Marlene Maria Ogliari
29 a 31 de Maio de 2011
Unidade Acadêmica de Garanhuns
Secretaria
Bruno Alves
Bruno Melo de Araujo
Organização:
8
Apoio:
MENSAGEM
O Simpósio de Iniciação à Docência – SID/UFRPE – é uma iniciativa do
Programa de Bolsas de Iniciação à Docência da UFRPE que visa congregar o
conjunto de bolsistas dos três campi da universidade, mas também de outras
instituições formadoras de professores.
Ao longo de dois anos de desenvolvimento e profundo envolvimento, os agentes
do PIBID/UFRPE reafirmaram o entendimento de que a iniciação à docência se
dá na exploração das diferentes possibilidades de atuação do professor. Nossas
diversas e diversificadas ações testemunham que estamos promovendo uma
formação docente marcada não apenas pelo ensino, mas também pela prática
da pesquisa científica e o exercício da extensão universitária.
A atuação dos bolsistas de iniciação à docência nas escolas parceiras tem
promovido um rebuliço positivo nas práticas pedagógicas. Espaços antes
subutilizados – como os laboratórios e bibliotecas – estão cheios de alunos;
planejamentos antes difíceis – como as atividades de campo – agora são
freqüentes; temas antes não abordados em aula – como a poluição na escola –
agora são problematizados e estudados.
Tão intensa tem sido esta prática, esta vivência, que julgamos ser mais que
oportuno uma pausa para refletir de forma mais profunda toda esta gama de
experiências desenvolvidas. Vê-las nas suas particularidades, mas também no
seu sentido geral: qualificar a formação de professores.
Por isso chamamos a todos os envolvidos no PIBID/UFRPE, a todos os envolvidos
com a iniciação a docência, a todos os interessados na formação de professores a
participar do Simpósio de Iniciação à Docência da UFRPE e discutir como o
PIBID/UFRPE viveu “dois anos de teoria e prática pedagógica”.
MOSTRA DIDÁTICA
Segunda-feira, 30 de maio – 12h-14h
Jogos de Gramática para Abordagem da Variedade Culta da Língua Portuguesa. Autores:
Vanessa Macedo e Tany Monfredini – UFRPE /SEDE
A Mágica na Matemática. Autores: Isabelly Almeida, Elyza Santos, Ísis Quinteiro – UFRPE/
SEDE
Adjetivos e Substantivos: uma abordagem lúdica. Autores: Arthur Alves, Edson Silva, Rafael
Silva, Tany Monfredini – UFRPE/ SEDE
Coletânea: descobrindo a Literatura. Autores: Milton Santos, Mikaelle Silva, Nilson Carvalho –
UFRPE/ UAG
Cordel e Informática na Escola. Autores: Daniele do Vale, SILVA, T.S.C., MELO, J.C.B.,
ANDRADE, F.C. – UFRPE/ SEDE
Desenvolvimento de instrumentação analítica para realização de aulas práticas nas escolas do
ensino médio do sertão pernambucano. Autores: Pedro Lemos Junior e José Cordeiro – UFRPE/
UAST
Educação Matemática – Uma visão crítica e transdisciplinar. Autores: Elyza Santos, Isabelly
Almeida e Isis Quinteiro. UFRPE/ SEDE
Ensino de Química e Biologia através do Teatro. Autores: Filipe Silva, Jonhosson Lima, Nathalia
Oliveira e Giselle Silva – UFRPE /SEDE
Introdução a Programação utilizando a Linguagem de Programação Scratch. Autores: Flávio
Trajano, Rafaela Arco Verde, Jefferson Oliveira – UFRPE /SEDE
Literatura Infantil: uma proposta lúdica para a formação de alunos-leitores nas séries iniciais.
Autores: Wanessa Araújo, Denise Gomes Dias e Camila Silva. UFRPE/ SEDE
O trabalho com Origami para a sala de aula no ensino de Matemática. Autores: Nayara
Miranda, Aline Souza, Isadora Brasil, Renata Santos. UFRPE/ SEDE
Oficina de Literatura: a arte de formar leitores. Autor: Adrielio da Silva Moreno. UFRPE SEDE
Problemas: observando, refletindo e construindo. Autores: Anete Cavalcanti, Anderson Silva,
Cleiton Alves, Dalton Araújo, Tiago Barros – UFRPE/ SEDE
Robótica a baixo custo. Autores: Enoque Soares e Richardson Almeida – UFRPE/ SEDE
Simulações Computacionais: Software VPython no auxílio do Ensino de Física. Autor: Tiago
Lima. UFRPE /SEDE
“Como ensinei... Educação Ambiental Crítica”. Autores: Renata Silva, Murilo Cunha, Joseane
Santos e Gilvaneide Oliveira – UFRPE/ SEDE
Oportunizando práticas variadas de leitura e escrita em sala de aula. Uma técnica que deu
certo! Autor: Adrielio Moreno - UFRPE /UAST
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OFICINAS
Segunda-feira, 30 de maio – 8h-12h
SALA 1
Elaboração de recursos pedagógicos no ensino de Biologia. Autores: Patrícia
Macedo, Janaína Silva, Amanda Silva, Gabriel Araújo – UFRPE/ SEDE
SALA 2
Ler, Recriar e Dramatizar a Estória: Literatura e Teatro. Autores: Mikaelle Silva,
Milton Santos, Nilson Carvalho – UFRPE/UAG
SALA 3
Introdução a Algoritmos utilizando música e robótica. Autores: Tatyane Silva,
Amanda Silva, Jeane Melo – UFRPE/ SEDE
SALA 4
A Interface Fala-Escrita: entre aproximações e distanciamentos. Autores: José
Silva, Emmanuelle Silva – UFRPE/UAST
SALA 5
Como ensinei utilizando a experimentação por meio de instrumentos analíticos.
Autores: Pedro Lemos Junior, José Cordeiro, Edvaldo Gaião – UFRPE /UAST
SALA 6
Conhecendo o potencial do uso de jogos matemáticos no ensino de matemática
nos anos iniciais. Autores: Carina Silva, Maria Marcelina Medeiros, Carla
Barbosa, Carla Souza – UFRPE/SEDE
MOSTRA DE PÔSTERS
Segunda-feira, 30 de maio – 12h – 14h
Pátio central e salas
101 pôsters de diferentes áreas e temas
8h-12h
12h-14h
14h
15h-16h
16h-18h
18h
PROGRAMAÇÃO
Domingo, 29 de maio
Chegada e credenciamento
Credenciamento
Almoço
Sessão de Abertura
Autoridades
Mesa Redonda: O PIBID/UFRPE em cada unidade
- Monica Lopes Folena de Araujo (Coord. Biologia/Recife)
- Isis Gabriella Quinteiro (Coord. Matemática/Recife)
-Andréa Monteiro Santana Silva (Coord. Química/UAST)
-Marlene Maria Ogliari (Coord. Letras/UAG)
Seminários Temáticos
Atividade Cultural
Jantar
Segunda-feira, 30 de maio
8h-12h
12h-14h
14h-16h
16h-18h
18h
8-9h
Oficinas
Mostra de Banners
Almoço
Mostra Didática
Mesa Redonda: PIBID/UFRPE: diferentes olhares
-Anete Soares Cavalcante (Dep. Matemática/UFRPE)
- Cynthia Waléria de Melo Silva Rodrigues (Supervisora
Química/Recife)
- Magda Wacemberg Pereira Lima(Supervisora Letras/UAST)
- Fernanda Cavalcante da Silva (Bolsista Pedagogia/UAG)
- Eliane Cavalcante (bolsista Física)
Seminários Temáticos
Atividade Cultural
Jantar
Terça-feira, 31 de maio
Sessão das melhores comunicações orais
SESSÃO DOS MELHORES TRABALHOS
Terça-feira, 30 de maio – 12h – 14h
Reapresentação do melhor trabalho de cada sala
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SEMINÁRIOS TEMÁTICOS – salas 1 a 3
SEMINÁRIOS TEMÁTICOS – salas 4 a 6
SALA 1 – A) JOGOS COMO RECURSO PEDAGÓGICO – 29/05 – 16h/18h
1a. Brincar com as palavras e o texto nas séries iniciais do Ensino Fundamental.
1a. A importância do jogo de boliche para a compreensão do sistema de numeração decimal e da operação
matemática adição nos anos iniciais.
1a. Quiz Lógico: Uma competição científica.
1a. A utilização dos jogos na construção do conhecimento matematico nos anos inicias.
"DINHEIRO CHINÊS": uma estratégia de ensino para a compreensão dos sistema de numeração decimal
SALA 1 – B) JOGOS COMO RECURSO PEDAGÓGICO – 30/05 – 16h/18h
1b. Desenvolvimento da ação didática: A utilização de um semáforo a baixo custo como proposta didática
para o ensino da Física.
1b. "Dinheiro Chinês": Uma estratégia de ensino para a compreensão do sistema de numeração decimal.
1b. Alfabetizar Letrando Uma Prática Possível: uma experiência do Programa de Iniciação à Docência.
1b. Origami como Recurso na Aprendizagem da Matemática.
1b. Alfabetização e Letramento: Brincando com as palavras a partir das cantigas populares.
Alfabetizar letrando uma prática possível: uma experiência do programa de iniciação à docência
SALA 2 – A) A DIMENSÃO AMBIENTAL NA EDUCAÇÃO – 29/05 – 16h/18h
2a. Educação Ambiental nas Comunidades Populares: uma formação continuada
2a. Formação continuada em Educação ambiental: partilhando saberes e construindo fazeres pela
inovação didática da prática ecopedagógica
2a. A importância da água: consciência ambiental através de uma perspectiva interdisciplinar
Educação Ambiental nas Comunidades Populares: uma formação continuada
SALA 2 – B) A DIMENSÃO AMBIENTAL NA EDUCAÇÃO – 30/05 – 16h/18h
2b. Agenda 21 Escolar na Escola de Referência e Formação de Professores do Ensino Médio Professor
Cândido Duarte: Relato de primeiras ações
2b. Aprendendo Matemática com Recursos Estatísticos na Estimação de Altura de uma Criança na Fase
Adulta.
2b. Diagnóstico Socioambiental: instrumento para uma leitura interdisciplinar do ambiente escolar
2b. Identificação do nível de informação sobre filariose pelos alunos de uma escola pública da região
metropolitana do Recife
2b Aprendendo matemática com recursos estatísticos na estimação de altura de uma criança na fase
adulta
SALA 3 – A) LEITURA E CIDADANIA – 29/05 – 16h/18h
3a. Alfabetização Cidadã: Experiência teórico-prática de formação infantil no PIBID pedagogia da
UFBA
3a. A inclusão em sala de aula de alunos com déficit de aprendizagem
3a. Direitos Humanos na escola: formando valores, atitudes e práticas cidadãs
3a. Orientação Sexual: Educar para conscientizar
3a. Educação Ambiental Contribuindo para a Formação de Docente
3a. Intervenção pedagógica em uma escola pública de Garanhuns como meio de redução da violência
entre os alunos.
SALA 3 – B) LEITURA E CIDADANIA – 30/05 – 16h/18h
3b. Crítica Textual: desdobramentos e suas possíveis contribuições para o ensino de Literatura
3b. Cordel e sala de aula: uma experiência com literatura de cordel em oficinas de leitura e produção de
texto
3b. Literatura de cordel: aprendendo com o cotidiano.
3b. O Cordel Como Proposta Didática na Aula de Português.
3b. Letramento literário: ações pedagógicas no ambiente escolar
SALA 4 – A) A TECNOLOGIA NA MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA – 29/05 – 16h/18h
4a. Estudo do texto informativo e uso da tecnologia como ferramenta colaborativa para o ensinoaprendizagem
4a. Leitura e Escrita do Gênero Notícia Virtual em Sala de Aula
4a. A leitura e a escrita de gêneros do domínio discursivo político mediados pela internet
4a. Textos Orais e Escritos Mediados pela Internet
SALA 4– B) A TECNOLOGIA NA MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA – 30/05 – 16h/18h
4b. Ensino de matrizes com uma ferramenta computacional: uma abordagem com animações gráficas
4b. Vídeo Documentário de Bolso: relato de experiência
4b. Astros da Matemática: A história dos Matemáticos, uma motivação para o ensino
4b. Química Computacional no Ensino Médio: uma ferramenta no ensino de Química Orgânica
4b. A importância do blogquest como estratégia pedagógica no processo de ensino-aprendizagem
SALA 5 – A) LINGUAGENS E ENSINO – 29/05 – 16h/18h
5a. Desenvolvendo a aprendizagem através da dança
5a. Competência e Contexto Discursivo através dos Gêneros Jornalísticos
5a. Sonhos e pesadelos: uma análise discursiva da produção textual de alunos da Educação Básica
5a. Uma proposta de intervenção para os alunos do 3º e 4º do ensino fundamental em uma escola pública
do município de Garanhuns – PE
SALA 5 – B) LINGUAGENS E ENSINO – 30/05 – 16h/18h
5b. Apresentação de teatro-educação como ferramenta didática para o ensino de conceitos químicos
5b. Reflexões sobre por que e como tratar o fenômeno da variação lingüística nas aulas de Língua
Portuguesa
5b. Prática pedagógica: uma perspectiva dialógica no ensino de Língua Portuguesa.
5b. Desenvolvimento da ação didática: Construindo instrumentos musicais e utilizando-os como
ferramenta para o ensino de acústica
5b. PIBID promovendo ações para a formação de leitores na Educação Infantil
5b. Desenvolvimento de instrumentação analítica para realização de aulas práticas nas escolas do ensino
médio do sertão pernambucano
SALA 6 – A) DOCÊNCIA E IDENTIDADE – 29/05 – 16h/18h
6a. O ensino da matemática para alunos portadores de necessidade auditiva.
6a. O olhar do professor sobre o processo de alfabetização no sistema de ciclos.
6a. Como o discurso escrito pode se tornar um momento de reflexão para os professores?
6a. A História do Nome : A Construção Social dos Sujeitos
6a. Projeções identitárias na escrita autobiográfica dos alunos
SALA 6 – B) DOCÊNCIA E IDENTIDADE – 30/05 – 16h/18h
6b. A produção de contos a partir do trabalho com sequências didáticas nas séries iniciais do Ensino
Fundamental.
6b. Prática Docente: o papel da Didática na Prática Docente.
6b. Arqueologia e Educação Patrimonial: relatos de experiências compartilhadas
6b. O Ensino da Leitura e da Escrita: uma experiência do Programa de Iniciação à Docência no Município
de Garanhuns.
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