ORIENTAÇÕES
PARA O
(RE)PLANEJAMENTO
GOVERNO DO ESTADO
DE SÃO PAULO
agosto/2015
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
1
REPLANEJAMENTO – 22/AGOSTO
1. Promover a retomada do Projeto Pedagógico/Planejamento 2015
Perguntas chave:
a)Quais os objetivos/metas/resultados que a escola se propôs a
alcançar?
b) O que se conseguiu realizar, em termos das aprendizagens
previstas para os alunos?
- o que os indicadores revelam a este respeito?
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2
Levantamento prévio dos indicadores de desempenho escolar
-Resultados das avaliações em processo :
- Promovidas pela escola/professores ;
- AAP /agosto (resultados do último bimestre)
- Resultados do SARESP
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3
Levantamento prévio dos indicadores de desempenho escolar
-Taxas de aprovação, reprovação e abandono
c) O que deu bons resultados?
-Quanto às práticas pedagógicas;
-Quanto à gestão escolar;
-Quanto à relação escola-comunidade.
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4
EM SINTESE, ESTA É A FASE DO DIAGNÓSTICO
-A importância da preparação prévia :
- equipe de gestão da escola
- equipe da DE : supervisão + NP + CIE
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5
REPLANEJAMENTO – 22/AGOSTO
2. O que falta fazer?
a)Em termos das aprendizagens que devem ser asseguradas aos
alunos?
3. O que e como fazer ? (PLANO DE AÇÃO /REPLANEJAMENTO)
-Reflexões necessárias :
- Quanto ao fluxo escolar :
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6
REPLANEJAMENTO – 22/AGOSTO
3. O que e como fazer ? (PLANO DE AÇÃO /REPLANEJAMENTO)
-Reflexões necessárias :
Quanto às aprendizagens :
- Como mobilizar a escola e a comunidade escolar para que a
aprendizagem dos alunos seja um compromisso de todos?
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7
Foco das ações no replanejamento
Como melhorar o IDESP?
Apoio às Escolas
Aprendizagem dos
1
alunos
2
Acompanhamento
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Fluxo
REPLANEJAMENTO – 22/AGOSTO
PROPOSTA CGEB: MOBILIZAR A ESCOLA PARA :
-Investir no desenvolvimento das habilidades de LP e
Matemática ainda não consolidadas, com o apoio de
todas as disciplinas.
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9
JUSTIFICATIVA 1
Língua Portuguesa e Matemática
desempenham um papel articulador em relação
ao Currículo, uma vez que os conhecimentos
dessas áreas atuam como instrumentos para a
apropriação dos conteúdos dos diversos
componentes curriculares.
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10
JUSTIFICATIVA 2
“desenvolver habilidades no campo da
leitura e do raciocínio lógicomatemático é prerrogativa de todos os
componentes curriculares ”
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11
DESAFIO :
Como desenvolver habilidades de leitura ou que
envolvam raciocínio lógico-matemático:
-em todos os componentes curriculares?
-sem abrir mão das especificidades de cada
componente?
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12
SUGESTÕES – EQUIPES CGEB
REFERÊNCIA :
Dados gerais do Estado – SARESP 2012 a 2014
FONTE: Plataforma Foco na Aprendizagem
SUGESTÕES:
Cadernos dos Professores/Alunos
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13
ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
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14
Língua Portuguesa
5º EF - H24 Identificar padrões ortográficos na escrita das
palavras, com base na correlação com um dado exemplo. (GI)
Sem nível de proficiência
Série Histórica 2012-2014 (SARESP) – % de acerto H24
2012 2013 2014 Média
57,1 46,5 45,9
49,7
2014 – abaixo da média
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H24 Identificar padrões ortográficos na escrita das palavras,
com base na correlação com um dado exemplo. (GI)
Diagnóstico :
é necessário retomar conceitos básicos, anteriores à
própria habilidade.
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H24 Identificar padrões ortográficos na escrita das palavras, com base na
correlação com um dado exemplo. (GI)
Materiais de Apoio ao Currículo
(2º ano) Ortografia
Atividades 01 e 02.
(3º ano) Cantando e Aprendendo
em sala de aula - Ortografia Atividades 01 a 05;
(3º ano) Dicionário o "Pai dos
Inteligentes" - Atividades 01 a 04.
(4º ano)
Ortografia
Etapas 01 a 08.
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(5º ano) Estudo da
Ortografia
Etapas 01 e 02.
Matemática
5º Ano – Ensino Fundamental
H27 Resolver problemas que envolvam o cálculo do perímetro de
figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas. (GIII)
Sem nível de proficiência
Série Histórica 2012-2014 (SARESP) – % de acerto H27
2012
28,6
2013
80,7
2014
42,7
Média
44,4
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
H27 Resolver problemas que envolvam o cálculo do perímetro de figuras
planas, desenhadas em malhas quadriculadas. (GIII)
Materiais de Apoio ao Currículo
(5º ano) p.55 - SEQUÊNCIA 25
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Ciências – Anos Iniciais
LP - H21 Identificar duas
formas de tratar uma
informação, com base na
comparação de textos que
tratam de um mesmo tema
ou assunto. (GI)
Documento de Orientações
Curriculares
Roda de jornal com seleção de
notícias que abordem o tema sobre
alterações dos índices
pluviométricos, temperatura e
outras características do clima para
relacioná-las às estações do ano.
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20
Ciências – Anos Iniciais
MAT H26 Resolver problemas
significativos utilizando
unidades de medida
padronizadas como
km/m/cm/mm, kg/g/mg,
l/ml. (GIII)
Documento de Orientações
Curriculares
Pesquisa, em diversas fontes, sobre
as distâncias da Terra em relação
aos outros planetas e ao Sol.
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21
História – Anos Iniciais
LP - H30 Identificar os
episódios principais de uma
narrativa, organizando-os em
sequência lógica (GI)
Documento de Orientações
Curriculares
Atividades de leitura sobre a
história da cultura Afro-brasileira e
indígena.
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22
História – Anos Iniciais
MAT - H25 Estabelecer
relações entre unidades de
medida de tempo. (GII)
Documento de Orientações
Curriculares
Acompanhar a leitura e análise de
textos, destacando os marcadores
temporais, espaciais e sujeitos
históricos envolvidos.
Confecção coletiva de um painel
com linha de tempo ou quadro
cronológico.
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23
Geografia – Anos Iniciais
LP - H21 Identificar duas
formas de tratar uma
informação, com base na
comparação de textos que
tratam de um mesmo tema
ou assunto. (GI)
Documento de Orientações
Curriculares
Situações de leitura, em
colaboração com o professor, de
mapas e tabelas, em que sejam
explicitados os procedimentos
necessários para sua leitura.
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24
Geografia – Anos Iniciais
MAT H20 Identificar a
ampliação ou redução de
uma dada figura plana. (GI)
Documento de Orientações
Curriculares
Situações em que os alunos
interpretem mapas, tabelas e fotos
aéreas.
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25
ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS FINAIS
E
ENSINO MÉDIO
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26
Matemática
7º Ano – Ensino Fundamental
H9 – Efetuar cálculos com potência – GII
Sem nível de proficiência
Item de Ligação
Série Histórica 2011-2014 (SARESP) – % de acerto H9
2011
18,4
2012
24,6
2013
24,5
2014
21,3
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Média
22,2
7º Ano – Ensino Fundamental
H9 – Efetuar Cálculos com potência – GII
Materiais de Apoio ao Currículo
4º ano. unidade 4,
vol1. seq. 14
4º ano. Unidade 5,
vol2. seq. 18
4º ano. Unidade 7,
vol2. seq. 26
5º ano. Unidade 5,
vol2. seq. 18
Situações de Aprendizagem 1 e 2.
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Área de Linguagens
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29
LEM – Língua Estrangeira Moderna – Inglês
LP - H01 - Identificar o
provável público-alvo de um
texto, sua finalidade e seu
assunto principal. (GI)
Caderno: 6ª série/7º ano:
Volume 2
Situação de Aprendizagem 2
Tema: Leisure in the city
Atividades: Leitura e
compreensão do texto
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30
Arte
LP - H16 Identificar diferenças
ou semelhanças observadas
no tratamento dado a uma
mesma informação veiculada
em diferentes textos. (GI)
Caderno 7º ano EF – volume 1
Situação de Aprendizagem 1 /
proposição II
Tema: O desenho e a
potencialidade do registro no
território das linguagens artísticas.
Atividade: Movendo a apreciação.
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31
Educação Física
MAT - H15 Resolver problemas
com números racionais que
envolvam as operações (adição,
subtração, multiplicação, divisão,
potenciação e radiciação). (GIII)
Caderno 9º ano EF – Volume 2
Situação de Aprendizagem 9 –
Etapa 3
Tema: ESPORTE- Organização de
Campeonato Esportivo
Atividade: Desafio (Pesquisa em
Grupo)
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34
Educação Física
LP - H10 Estabelecer relações
entre imagens (fotos, ilustrações),
gráficos, tabelas, infográficos e o
corpo do texto, comparando
informações pressupostas ou
subentendidas. (GII)
Caderno 9º ano EF – Volume 2
Situação de Aprendizagem 3 –
Etapa 6
Tema: ESPORTE- Modalidade
“Alternativa” ou Popular em outros
Países: Beisebol
Atividade: Lição de Casa
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36
Língua Portuguesa
3ª Série – Ensino Médio
H13 – Identificar a proposta defendida em um texto, considerando a tese
apresentada e a argumentação construída - GI
Série Histórica 2012-2014 (SARESP) – % de acerto H13
2012 2013 2014
47,8 73,2 46,9
Média
55,9
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3ª Série – Ensino Médio
H13 – Identificar a proposta defendida em um texto, considerando a tese
apresentada e a argumentação construída - GI
Materiais de Apoio ao Currículo
Situação de
Aprendizagem 1- p.10-17
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Área de Ciências Humanas
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
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40
LEM – Língua Estrangeira Moderna – Espanhol
LP - H14 Identificar
componentes do texto
argumentativo, como por
exemplo: argumento/ contraargumento; problema/solução;
definição/exemplo;
comparação; oposição;
analogia; ou
refutação/proposta.
1a. Série EM 3º e 4º BIMESTRES: Localizar e
identificar em textos referências
culturais relativas a coincidências
e divergências do cotidiano entre
o Brasil e o mundo hispânico.
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41
Filosofia
LP : H14. Identificar componentes
do texto argumentativo, como
por exemplo: argumento/ contraargumento; problema/solução;
definição/exemplo; comparação;
oposição; analogia; ou
refutação/proposta. (GI)
Caderno 2ª série EM volume 2
Situação de Aprendizagem 6
Tema: A Técnica
Atividade: Ler e dialogar Nova ética para uma nova
tecnologia.
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42
Filosofia
MAT - H37. Calcular e
interpretar medidas de
tendência central de uma
distribuição de dados (média,
mediana e moda)e de
dispersão (desvio padrão).
(GIII)
Caderno 1ª série EM- volume 2
Situação de Aprendizagem 5
Tema: Desigualdade social e
ideologia
Atividade: Sondagem e
sensibilização – ouvir e dialogar.
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
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43
Geografia
Mat. H16 Resolver problemas
que envolvam porcentagem.
(GIII)
Caderno 6º ano EF – Volume 2
Situação de Aprendizagem 7
Tema: A distribuição da
atividade industrial no Brasil
Atividade: Leitura e Análise de
Gráfico
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
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44
Geografia
LP- H16 Identificar
diferenças ou semelhanças
observadas no tratamento
dado a uma mesma
informação veiculada em
diferentes textos. (GI)
Caderno 6º ano EF – Volume 2
Situação de Aprendizagem 4
Tema: O clima, o tempo e a vida
humana
Atividade: Leitura e Análise de
Texto
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
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45
História
LP - H40 Inferir o efeito de
humor ou ironia produzido
em um texto pelo uso
intencional de palavras ou
expressões. (GIII)
Caderno 7ª Série EF –
Volume 2
Situação de Aprendizagem
4 Tema: A charge política no
Segundo Império
Atividade: Análise de uma
charge política produzida em
1878.
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
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46
História
Mat. H36 Interpretar e
construir tabelas e gráficos
de frequências a partir de
dados obtidos em
pesquisas por amostras
estatísticas. (GIII)
Caderno 2ª Série EM –
Volume 2
Situação de Aprendizagem 7
Tema: Abolição e Imigração
Atividade: A imigração no
Brasil nos períodos anuais
(1870-1889).
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
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47
Sociologia
LP. - H14 Identificar
componentes do texto
argumentativo, como por
exemplo: argumento/ contraargumento; problema/solução;
definição/exemplo; comparação;
oposição; analogia; ou
refutação/proposta.
Caderno 2ª série EMvolume 2
Situação de
Aprendizagem 2
Tema: Divisão Social do
Trabalho Atividade:
Leitura e Análise de Texto
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
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48
Sociologia
Mat. - H36 Interpretar e
construir tabelas e gráficos
de frequências a partir de
dados obtidos em
pesquisas por amostras
estatísticas.
Caderno 2ª série EM- volume
2
Situação de Aprendizagem 3
Tema: Transformações no
Mundo do Trabalho: Emprego e
Desemprego na Atualidade
Atividade: Leitura e Análise de
Tabela e Gráfico
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49
Área de Ciências da Natureza
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
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50
Biologia
LP- H14 – Identificar
componentes do texto
argumentativo, como por
exemplo: argumento/ contraargumento; problema/solução;
definição/exemplo;
comparação; oposição;
analogia; ou
refutação/proposta.
Caderno 2ª série EMvolume 2
Situação de Aprendizagem
6 Tema: Como produzir um
alimento transgênico?
Atividade: analisar e
construir argumentos relativos
aos riscos e benefícios da
utilização de produtos
geneticamente modificados
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51
Biologia
Mat. H36 - Interpretar e
construir tabelas e gráficos
de frequências a partir de
dados obtidos em pesquisas
por amostras estatísticas.
(GIII)
Caderno 1ª série EM- volume
2
Situação de Aprendizagem 5
Tema: Esperança de vida ao
nascer
Atividade: relacionar
informações sobre indicadores
de saúde apresentadas em
gráficos e tabelas.
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52
Ciências
LP. H16. Identificar
diferenças ou semelhanças
observadas no tratamento
dado a uma mesma
informação veiculada em
diferentes textos (GI)
Caderno 6º ano EF – Volume 2
Situação de Aprendizagem 3
Título: Doenças transmitidas
por água contaminada
Atividade: Etapa 3 (Leitura e
Interpretação de diferentes
textos)
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53
Ciências
Mat.H30. Reconhecer o
conceito de razão em
diversos contextos:
proporcionalidade, escala,
velocidade, porcentagem
etc. (GII)
Caderno do 6º ano EF –
Volume 2
Situação de Aprendizagem 6:
Título: Estimativa do tamanho
das coisas e da Terra
Atividade: Toda a SA (Estimar
distâncias e tamanhos – escala)
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54
Física
LP. H14: Identificar
componentes do texto
argumentativo, como por
exemplo: argumento/contraargumento;
problema/solução;
definição/exemplo;
comparação; oposição;
analogia; ou refutação/
proposta. (GI)
Caderno 1ª série EM –
Volume 2
Situação de Aprendizagem
10 Título: Dimensões do
Espaço Tempo
Atividade: desenvolver a
leitura e a interpretação de
textos e formular hipóteses
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55
Física
Mat. H24 Identificar figuras
semelhantes mediante o
reconhecimento de
relações de
proporcionalidade. (GI)
Caderno 2ª série EM –
Volume 2
Situação de Aprendizagem
07 Título: Câmara Escura
Atividade: utilizar
adequadamente a relação
matemática entre tamanhos e
distâncias de objeto e imagem
em uma câmara escura.
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56 56
Química
Mat. H36 - Interpretar e
construir tabelas e
gráficos de frequências
a partir de dados
obtidos em pesquisas
por amostras
estatísticas.
Caderno 2ª Série EM - Volume 2 Situação de Aprendizagem 1
Título: Forças de Interação entre
partículas que compõem os
Estados Sólido, Líquido e Gasoso
Atividade: Análise de tabelas,
interpretação de gráficos e
pesquisa para construir e
interpretar o conceito de forças
interpartículas
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57
Química
LP- H01 - Identificar os possíveis elementos
constitutivos da organização interna dos gêneros
escritos (não literários): regulamentos,
procedimentos, fichas pessoais, formulários,
verbetes de dicionário ou de enciclopédia,
enunciados escolares, textos informativos de
interesse curricular, notícias, reportagens, folhetos
de informação, charges, cartas de opinião, artigos
de divulgação, artigos de opinião, relatórios,
entrevistas, resenhas, resumos, circulares, atas,
requerimentos, documentos públicos, contratos
públicos, diagramas, tabelas, mapas, estatutos,
gráficos, currículos ou definições.
Caderno 3ª Série EM - Volume 2 Situação de Aprendizagem 2
Título: Composição ,
processamento e usos do petróleo,
do gás natural e do carvão mineral
Atividade: Leituras, interpretação
de textos e pesquisas referentes à
descoberta, exploração, processos
de transformação e sistema
produtivo do petróleo, gás natural
e carvão mineral
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58
VC – REPLANEJAMENTO (DIA 17/8)
-Público : Supervisores + PCNP
-Conteúdos :
- Como aprimorar as aprendizagens dos alunos e o IDESP
das escolas ?
- Como diagnosticar as habilidades que vêm sendo
desenvolvidas pelos alunos ? (AAP + FOCO
APRENDIZAGEM)
- Como investir no desenvolvimento das habilidades mais
frágeis, com o apoio de todos?
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59
Agir, eis a inteligência verdadeira. Serei o que
quiser. Mas tenho que querer o que for. O êxito está
em ter êxito, e não em ter condições de êxito.
Condições de palácio tem qualquer terra larga, mas
onde estará o palácio se não o fizerem ali?
Fernando Pessoa
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60
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
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61
BOM TRABALHO !!
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