UNIANDRADE
NÚCLEO DE PESQUISA
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA
&
IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
CURITIBA
2006
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
1
UNIANDRADE
Reitor
Prof. José Campos de Andrade
Vice-Reitora
Prof. Maria Campos de Andrade
Pró-Reitora Financeira
Prof. Lázara Campos de Andrade
Pró-Reitor de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão
Prof. José Campos de Andrade Filho
Pró-Reitora de Planejamento
Prof. Alice Campos de Andrade Lima
Pró-Reitora de Graduação
Prof. Mari Elen Campos de Andrade
Pró-Reitor Administrativo
Prof. Anderson José Campos de Andrade
Coordenadora do Núcleo de Pesquisa
Prof. Helena Gonçalves Kawall
Comissão Organizadora
Prof. Helena Gonçalves Kawall
Prof. Ricardo A. D. Zanardini
Editoração
Ricardo A. D. Zanardini
Capa
Brunilda T. Reichmann
Foto
Izabelle Soares
2
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
APRESENTAÇÃO
O Centro Universitário Campos de Andrade – UNIANDRADE tem
a satisfação de organizar o IV Seminário de Pesquisa e IV Seminário de
Iniciação Científica da Uniandrade, realizado nesta Instituição, em novembro
de 2006. Este seminário reúne os resultados obtidos pelos nossos
professores e alunos, participantes dos Programas de Pesquisa da
UNIANDRADE, além de trabalhos desenvolvidos em outras Instituições
de Ensino Superior.
Este livro contém os resumos dos 115 trabalhos apresentados no
evento, distribuídos nas seguintes áreas do conhecimento: Ciências
Biológicas, Ciências da Saúde, Ciências Humanas, Ciências Exatas e da
Terra, Ciências Sociais Aplicadas, Lingüística, Letras e Artes.
O tema da palestra de abertura “Reflexão crítica na formação
acadêmica”, proferida pela Prof. Ms. Adriana C. S. Mattos Brahim, reflete
a importância da leitura crítica, que constitui um dos pilares de nosso
universo acadêmico, comprometido com o desenvolvimento pessoal e
profissional de cada um e de nossa sociedade.
Agradecemos a palestrante e os professores Diva Conceição
Ribeiro, Moacir Elias Santos, Nelita Ferraz de Mello Sauner pela revisão
deste livro. Destacamos também o apoio da Reitoria, da Direção do Campus
João Negrão, do Prof. Nei Ferreira de Camargo Neto e voluntários para a
realização deste evento.
Desejamos a todos um ótimo seminário!
Prof. Ricardo Alexandre Deckmann Zanardini
Presidente do IV SP e IV SIC da Uniandrade
Prof. Helena Gonçalves Kawall
Coordenadora do Núcleo de Pesquisa
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
3
4
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
SUMÁRIO
Ciências Biológicas ................................................... 11
DESLOCAMENTO, RECRUTAMENTO E MORTALIDADE DE Actinia
bermudensis (CNIDARIA: ANTHOZOA) EM UM COSTÃO ROCHOSO DE
ZONA ENTREMARÉS EM PENHA, SC ..................................................... 11
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE QUÍMICA ............... 12
Ciências da Saúde ..................................................... 14
PERFIL NUTRICIONAL DE IDOSOS ASSISTIDOS EM ATENDIMENTO DOMICILIAR ...................................................................................................... 14
AVALIAÇÃO DO ESTADO NUTRICIONAL DAS GESTANTES ATENDIDAS NO
CENTRO DE ESPECIALIDADES DO BAIRRO NOVO - CURITIBA-PR ... 15
AVALIAÇÃO DE PARÂMETROS BIOQUÍMICOS DE ROEDORES APÓS A
ADMINISTRAÇÃO DE FIBRAS .................................................................. 16
DESENVOLVIMENTO E AVALIAÇÃO FÍSICO-QUÍMICA DE EMULSÕES COSMÉTICAS UTILIZANDO POLISSACARÍDEOS COMO ESPESSANTE ...... 17
RADICAIS LIVRES: VERDADES E MITOS ....................................................... 18
ESTADO NUTRICIONAL VERSUS FRACIONAMENTO ALIMENTAR ............... 19
ANALISE DOS EFEITOS DE EXERCÍCIOS TERAPEUTICOS EM ESTEIRA
SOBRE A PRESSÃO ARTERIAL, CONSUMO DE OXIGENIO PELO
CORAÇÃO, QUALIDADE DE VIDA E CAPACIDADE FUNCIONAL EM
PACIENTES PORTADORES DE HIPERTENSÃO ARTERIAL .................. 20
ESTADO NUTRICIONAL E HÁBITOS DE CRIANÇAS EM FASE ESCOLAR DE
UMA ESCOLA PÚBLICA DE PINHAIS ....................................................... 21
CONTROLE DE SOBRA LIMPA E RESTO-INGESTÃO DE UMA UNIDADE DE
ALIMENTAÇÃO E NUTRIÇÃO ................................................................... 23
CONSUMO DE ALIMENTOS REGULADORES EM IDOSOS ATENDIDOS EM
UMA UNIDADE DE ATENDIMENTO AO IDOSO EM CURITIBA ................. 24
A IMPORTÂNCIA DO CONSUMO DE FIBRAS ................................................. 25
TRATAMENTO NUTRICIONAL NO DIABETES ................................................ 26
RESPEITO AS HIERARQUIAS DE ENFERMAGEM NOS SERVIÇOS DE
SAÚDE ...................................................................................................... 27
GERENCIAMENTO DE RESÍDUOS DE SAÚDE ............................................. 28
LIDERANÇA COM PODER EM ENFERMAGEM .............................................. 29
HUMANIZAÇÃO EM AMBIENTES HOSPITALARES ......................................... 30
GERENCIAMENTO DE RESÍDUOS EM UM SETOR DE HOSPITAL ............... 31
EDUCAÇÃO EM SAÚDE COM EFICÁCIA ........................................................ 32
IMPLANTAR UMA NOVA ROTINA EFICAZ EM UM HOSPITAL .......................... 33
A COMPLEXIDADE DA ATIVIDADE DE UM ENFERMEIRO EM UM HOSPITAL 34
STRESS NO TRABALHO E QUALIDADE DE VIDA ......................................... 35
ADMINISTRAÇÃO DE TERAPIA NUTRICIONAL ENTERAL POR SONDA ...... 36
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
5
QUALIDADE DO FUNCIONÁRIO DE ENFERMAGEM EXEMPLAR ................. 38
SATURNISMO: CONTAMINAÇÃO PELO CHUMBO ......................................... 39
O TABAGISMO NO AMBIENTE FAMILIAR: ENFASE EM DOENÇAS
RESPIRATÓRIAS EM CRIANÇAS MENORES DE 5 ANOS NA CIDADE DE
PATO BRANCO EM 2005 .......................................................................... 40
AVALIAÇÃO DA SINTOMATOLOGIA DE LER/DORT EM ENFERMAGEM ......... 41
CENTRO CIRÚRGICO – DADOS EPIDEMIOLÓGICOS EM TRAUMA ............ 42
COMPARAÇÃO DA CONDIÇÃO CARDIORRESPIRATÓRIA DE ESTUDANTES
ADOLESCENTES DE ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS ..................... 43
Ciências Exatas e da Terra ....................................... 45
COMUNICAÇÃO BLUETOOTH: J2SE <-> J2ME ............................................. 45
FRAMEWORK ZK ............................................................................................. 46
BLUETOOTH: TRANSMISSÃO COM SEGURANÇA ........................................ 47
IMPLEMENTAÇÃO DE SOCKETS UTILIZANDO A LINGUAGEM JAVA ............. 48
APLICAÇÕES INTERNET EMBEDDED .......................................................... 49
COMPRESSÃO SEM PERDAS DE IMAGENS E SENOGRAMAS DE
TOMOGRAFIA COMPUTADORIZADA ....................................................... 50
MANIPULAÇÃO DE IMAGENS VETORIAIS NA INTERNET .............................. 51
VISUALIZAÇÃO VOLUMÉTRICA DE IMAGENS MÉDICAS USANDO OPENGL 52
UTILIZAÇÃO DO FORMATO VETORIAL SVG EM SISTEMAS DE
GEOPROCESSAMENTO PARA INTERNET ............................................. 53
ORIENTAÇÃO A OBJETOS EM _JAVASCRIPT ................................................. 55
FUSÃO DE IMAGENS DE TERMOGRAFIA E RESSONÂNCIA MAGNÉTICA
NUCLEAR ................................................................................................ 56
PIROMETRIA NA AVALIACAO EM PROCESSOS INDUSTRIAIS ...................... 57
ARTE NO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA TURMAS DE ENSINO MÉDIO ..... 58
UM ESTUDO A RESPEITO DA IDENTIDADE FORMAL E/OU INFORMAL DO
ENSINO DE ASTRONOMIA EM PLANETÁRIOS ....................................... 59
AUTOCAD - UM SOFTWARE ALTERNATIVO PARA O ENSINO DE GEOMETRIA
E DESENHO ............................................................................................. 60
A HISTÓRIA E O ENSINO DA TERMODINÂMICA ............................................. 61
METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA INCLUSÃO DE
DEFICIENTES AUDITIVOS ....................................................................... 62
DOMINÓ MATEMATICO - UMA METODOLOGIA ALTERNATIVA PARA O ENSINO
DE EXPRESSÕES NUMÉRICAS ............................................................. 63
PROJETO DE ESTUDOS SOBRE A APRENDIZAGEM DE ESTAÇÕES DO ANO
E A DETERMINAÇÃO DOS PONTOS CARDEAIS .................................... 64
O PERFIL DO ACADÊMICO DE PRIMEIRO ANO EM UM CURSO DE
MATEMÁTICA NAS INSTITUIÇÕES PARTICULARES DE CURITIBA ....... 65
INTERPOLAÇÃO POLINOMIAL NO ENSINO MÉDIO ...................................... 66
A APLICAÇÃO DA MATEMÁTICA NA MÚSICA PARA O ENSINO MÉDIO ............ 67
6
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
Ciências Sociais Aplicadas ....................................... 68
ANÁLISE DO IMPACTO DO RESERVATÓRIO DA HIDRELÉTRICA DE ITAIPU
NO CRESCIMENTO ECONÔMICO REGIONAL ....................................... 68
Ciências Humanas .................................................... 70
CANHOTOS ..................................................................................................... 70
DIAGNÓSTICO DO ENSINO DE HISTÓRIA: CONSIDERAÇÕES GERAIS
SOBRE A DESMOTIVAÇÃO DE PROFESSOR E ALUNOS EM ESCOLA DO
ENSINO FUNDAMENTAL ......................................................................... 71
GUERRA DO CONTESTADO - 1912-1916 ...................................................... 72
LITERATURA PARA CRIANÇAS COM ALTO GRAU DE RISCO ....................... 73
VIVENCIANDO NOVAS PRATICAS: A FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA
HISTÓRICA DE ALUNOS E PROFESSORES .......................................... 74
REFLEXÃO DA EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO E ANÁLISE DE CONTEÚDOS
NOS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL ........................ 75
EDUCAÇÃO E TRABALHO JUNTOS PELA AUTONOMIA ................................ 76
AS ADMOESTAÇÕES DE FRANCISCO DE ASSIS: REFLEXÕES SOBRE A
FUNDAÇÃO DE UM DISCURSO .............................................................. 77
O PROFESSOR E O ENSINO DE HISTÓRIA: UM ESTUDO DE CASO DA
EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO .................................... 78
A MULHER NO EGITO ANTIGO: ASPECTOS DA IGUALDADE JURÍDICA ...... 79
VÍSCERAS INTEIRAS OU PELA METADE? UM ESTUDO SOBRE OS VASOS
CANÓPICOS DA COLEÇÃO DO MUSEU NACIONAL .............................. 80
NOMENCLATURAS E LOGOTIPIAS EM CURITIBA: UM ESTUDO DE
EGIPTOMANIA .......................................................................................... 81
UM ESTUDO SOBRE O MAL-ESTAR DOCENTE EM UMA ESCOLA DA REDE
MUNICIPAL DE ENSINO .......................................................................... 82
AS OFERENDAS FUNERÁRIAS NAS ESTELAS DO REINO MÉDIO: UM
ESTUDO ICONOGRÁFICO ...................................................................... 83
A MÚMIA NA LITERATURA INFANTO-JUVENIL: UM ESTUDO DE
EGIPTOMANIA .......................................................................................... 84
A ARQUEOLOGIA NOS LIVROS DIDÁTICOS: PROBLEMAS E SOLUÇÕES ... 85
A MUMIFICAÇÃO DE ANIMAIS NO ANTIGO EGITO: UM ESTUDO EXPERIMENTAL ............................................................................................................ 86
DAS TUMBAS PARA O CINEMA: A “MÚMIA MANIA” NA SÉTIMA ARTE .............. 87
A EDUCAÇÃO E A PROFISSIONALIZAÇÃO NO CURSO DE PEDAGOGIA DA
UNIANDRADE – Última Parte .................................................................. 89
Lingüística, Letras e Artes ......................................... 91
“WIT-JORNADA DE UM POEMA”. A MORTE COMO CONTRAPONTO AO MITO
AMERICANO DO SUCESSO .................................................................... 91
A NARRATIVIDADE ENQUANTO ATO CRIADOR ARTÍSTICO DE DOSTOIÉVSKI
EM “CORAÇÃO FRÁGIL” .......................................................................... 92
ESTUDO DAS IMAGENS EM LAVOURA ARCAICA .......................................... 93
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
7
EDGAR ALLAN POE: VIDA E OBRA ................................................................. 94
LITERATURA: DA SEMANA DE ARTE MODERNA À ARTE DO SAMBA ............ 95
EM NOME DO FILHO: IMAGENS DE SUBVERSÃO E TRANSGRESSÃO EM
LAVOURA ARCAICA .................................................................................. 96
VOZ E VETO EM LAVOURA ARCAICA: ENSAIO SOBRE GÊNERO, ETNIA E
PATRIARCADO ......................................................................................... 97
PONTO DE PARTIDA: CENTRAL DO BRASIL ................................................ 98
TRADUÇÃO INTERSEMIÓTICA: O FILMEÓPERA DO MALANDRO DE RUY
GUERRA ................................................................................................... 99
A RECRIAÇÃO FÍLMICA DO ROMANCE AS HORAS ..................................... 100
PER OMNIA SAECULA SAECULORUM ......................................................... 101
A TRADIÇÃO E O TALENTO DE JOÃO CABRAL: RECIFE DESOLADA ........ 102
“CARANDIRU” – UM RETRATO DO POVO BRASILEIRO ............................. 103
A POÉTICA DA NARRATIVA E A NARRATIVA POÉTICA EM “LAVOURA
ARCAICA” ............................................................................................... 104
TEATRO E CINEMA EM DIÁLOGO: “HITCHCOCK BLONDE” DE TERRY
JOHNSON .............................................................................................. 105
AS METAMORFOSES DA PERSONAGEM FREI LOURENÇO NAS
ADAPTAÇÕES FÍLMICAS DE ROMEU E JUILIETA ................................. 106
O ‘SONHADOR’ DOSTOIEVSKIANO EM NOITES BRANCAS ....................... 107
O CINEMA DA CRUELDADE DE LUIZ FERNANDO CARVALHO: VOZES DOS
SUBTERRÂNEOS DA CONSCIÊNCIA EM “LAVOURA ARCAICA” .......... 108
A CONTEMPORANEIDADE DOS CONTOS DE FADAS ................................ 109
A REVELAÇÃO DO ESPAÇO EM JAMES JOYCE E DALTON TREVISAN ...... 110
O ENSINO DA LÍNGUA JAPONESA PARA BRASILEIROS, NOVAS
PERSPECTIVAS ..................................................................................... 111
OS DILEMAS DO NARRADOR EM LAVOURA ARCAICA ............................... 112
NARRATIVA MULTILINEAR E O ABANDONO DA CULTURA EM LAVOURA
ARCAICA ................................................................................................. 113
O PROJETO AUTOBIOGRÁFICO SUBJACENTE À OBRA DE JAMAICA
KINCAID ................................................................................................. 114
THE HOUSE ON MANGO STREET: RITO DE PASSAGEM E MATURAÇÃO . 116
UMA ANÁLISE DA HISTÓRIA DE INICIAÇÃO EM KATHERINE MANSFIELD . 117
A CONSTRUÇÃO DE ESPAÇOS ABERTOS NA EDUCAÇÃO ....................... 118
A REPRESENTAÇÃO DA VIOLÊNCIA EM TITUS (2000) DE JULIE TAYMOR 119
CONCEPÇÕES DE LEITURA NA CRÍTICA LITERÁRIA E NAS ABORDAGENS
DE INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA ......................................... 120
VISÕES DO MAR EM OS LUSÍADAS E MENSAGEM ..................................... 121
A CARNAVALIZAÇÃO EM “O LADRÃO HONRADO”: UMA VISÃO BAKHTINIANA
DO CONTO DE DOSTOIÉVSKI .............................................................. 122
A FALA DO PRESIDENTE .............................................................................. 123
FORMAÇÃO DE PROFESSORES HUMANOS PARA SERES HUMANOS .... 124
NO EMBALO DA LEITURA ............................................................................. 125
O RETRATO DA EXALTAÇÃO DO POVO INDÍGENA ...................................... 126
A ANTINOMIA ENTRE O MUNDO E O HERÓI DOSTOIEVSKIANO NO CONTO “
O SR. PROKHÁRTCHIN” ....................................................................... 127
RELAÇÕES DIALÓGICAS ENTRE O DUPLO EM “ESPANTALHOS” DE LUIZ
ZANOTTI E “O DUPLO” DE DOSTOIEVSKI ............................................ 128
8
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
UM OLHAR BAKHTINIANO SOBRE ZÉ BEBELO .......................................... 129
O HOMEM MODERNO E A LITERATURA LIGHT ........................................... 130
ESTUDO DO DIALOGISMO ENTRE AS OBRAS HAMLET, DE WILLIAM
SHAKESPEARE, E A VERSÃO CINEMATOGRÁFICA DESSA PEÇA
DIRIGIDA POR FRANCO ZEFFIRELLI ................................................... 131
A TRANSFIGURAÇÃO FEMININA NA OBRA DE BERNARD SHAW ............... 132
LAVOURA ARCAICA: DAS PÁGINAS À TELA ................................................. 133
PRESSUPOSTOS TEÓRICOS SUBJACENTES AO CONTO “UMA ÁRVORE DE
NATAL E UM CASAMENTO”, DE DOSTOIEVSKI .................................... 134
FAIRCLOUGH E A ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO .................................. 135
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
9
10
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
RESUMOS
Ciências Biológicas
DESLOCAMENTO, RECRUTAMENTO E MORTALIDADE
DE Actinia bermudensis (CNIDARIA: ANTHOZOA) EM UM
COSTÃO ROCHOSO DE ZONA ENTREMARÉS EM
PENHA, SC
Max Leopoldo Wentzel, Letícia Silva, Marcelo R. Dias, Patrícia Calil,
Ana Tereza Bittencourt Guimarães
Linha de Pesquisa: Biologia de Organismos e Comunidades
[email protected]
A bermudensis é a espécie de anêmona com maior índice de ocorrência
no litoral sul, e raros os trabalhos sobre sua biologia e ecologia. Este
trabalho tem por finalidade analisar a estrutura populacional de A.
bermudensis, seu deslocamento, recrutamento, mortalidade e seleção de
microhábitats. Estas condições verificadas em um costão rochoso na praia
do Quilombo, na cidade de Penha, SC, desde março de 2006 sendo
acompanhadas mensalmente, pela técnica visual dos quadrados. A.
bermudensis possuem uma limitada, porém muito interessante habilidade
de locomoção sobre as rochas. O deslocamento ocorre por um período
curto e rápido, não sendo visível durante a maré baixa, ocorrendo
provavelmente durante a maré alta, o que inviabiliza a observação direta
deste. No início do experimento foi escolhida uma área aleatóriamente e
demarcadas 11 unidades amostrais (quadrados) de 2500cm2 (50x50 cm)
com resina epóxi de secagem rápida DUREPOXI®. Em cada mês
subseqüente os dados foram coletados dos mesmos locais permitindo
assim a continuidade do trabalho. Em cada unidade amostral as anêmonas
foram individualizadas pela mensuração de seu disco pedal e o quadrante
em que se encontra facilitando a identificação na próxima amostragem.
No período de março à agosto o deslocamento das anêmonas não mostrou
preferência por uma determinada direção, sendo aparentemente relacionado
apenas com preferência de microhábitat evitando assim competição
intraespecífica. O total de anêmonas encontradas nas coletas realizadas
de março a agosto de 2006 foi de 230 indivíduos, medindo de 1 a 35mm.
De março e abril, foram encontradas 56 e 39 anêmonas respectivamente
em apenas 9 dos 11 quadrantes, possivelmente devido à grande ocorrência
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
11
de marés baixas durante estes meses, já que nos quadrantes vazios não
houve ocorrência de indivíduos na parte superior da rocha – local onde só
há água durante maré alta, nos meses seguintes (maio a agosto), haviam
indivíduos em todos os quadrantes selecionados, pois houve maior
incidência de maré alta durante esses meses. Durante o período amostral
a mortalidade superou o recrutamento havendo 32% de mortalidade e apenas
18% de recrutamento. Independente da localização na rocha e tamanho
das anêmonas, todas apresentam posicionamento de tentáculos voltados
para a água, estando os indivíduos maiores e mais velhos geralmente
mais expostos que os jovens que habitavam fendas e sulcos. Este
comportamento ocorre possivelmente para evitar dessecação ou a
competição intraespecífica por espaço, havendo a delimitação de diferentes
nichos de hábitat para garantir a coexistência de diferentes classes etárias
na população.
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE
QUÍMICA
Mailde Adelia Casagrande
Linha de Pesquisa: Ensino - aprendizagem de Química
[email protected]
O presente estudo pretende analisar o porquê de nossos alunos da
Educação Básica apresentar dificuldades no processo ensino aprendizagem de Química e quais as perspectivas para a construção de
saberes e práticas escolares que contribuam para o avanço do Ensino de
Química. A formação de professores para o Ensino de Química, muitas
vezes precária e distanciada da realidade escolar, a falta de novas
tecnologias da comunicação, multimídia e a pouca relevância para a prática
docente têm contribuído decisivamente aumentando o grau de dificuldade
para o ensino de Química. Cabe ao professor o desafio de integrar seus
alunos no contexto de que ambos fazem parte desta nova era do
conhecimento, resgatando saberes e acrescentando outros à sua vivência
e que fazem parte do seu cotidiano. Nessa perspectiva as instituições de
ensino devem priorizar uma carga horária maior para os estágios e práticas
de ensino para os cursos de Licenciatura. Os acadêmicos devem ter
acompanhamento de um professor mestre, com vasta experiência para
orientá-los e incentivá-los nos momentos cruciais do estágio. O trabalho
tem a pretensão de fazer pesquisa de campo em Instituições que tenham
curso de Licenciatura em Química e Ciências Biológicas para então fazer
um comparativo sobre a Prática de Ensino e Estágio Supervisionado
12
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
apoiado em referencial teórico que dê suporte à pesquisa e priorize a
formação de professores. O presente projeto teve início em Cascavel –
PR, em 1980, atuando como professora de Química do Ensino Médio em
escolas públicas e particulares. O grande obstáculo foi ao assumir a sala
de aula, quando percebi que não estava preparada para aquela atividade e
tudo que havia estudado na Faculdade não passava de simples
memorização, excessiva quantidade de informações, porém não garantiam
o conhecimento e o conjunto de saberes até então vivenciados. Comprovouse a necessidade de uma formação de professores mais sólida, com
acompanhamento e orientações no decorrer do Estágio Supervisionado, o
que não aconteceu durante minha formação acadêmica. Mais tarde,
também como Professora de Química, verifiquei a necessidade de aliar
teoria à prática através de experimentos simples, mas que pudessem
despertar no aluno o interesse pela pesquisa, pela descoberta e à discussão
entre seus colegas, enfim, construir seus saberes de acordo com a
aprendizagem que aos poucos se construía.
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
13
Ciências da Saúde
PERFIL NUTRICIONAL DE IDOSOS ASSISTIDOS EM
ATENDIMENTO DOMICILIAR
Beatriz Bueno; Giana Zabarto Longo
Linha de Pesquisa: Saúde Coletiva e Qualidade de Vida
[email protected]
Tem-se registrado um envelhecimento mundial das populações, gerando
maior necessidade em aprofundar a compreensão sobre o papel da nutrição
na promoção e manutenção da saúde de idosos. O Paraná conta hoje
com 979.269 idosos acima de 60 anos, o que corresponde a 9,6% da
população do Estado. Conhecer o perfil nutricional de indivíduos idosos
torna-se fator essencial para basear e direcionar as ações de intervenção
para esta faixa etária. O objetivo deste estudo foi traçar o perfil nutricional
de idosos assistidos em atendimento domiciliar por uma unidade de saúde
do município de Curitiba. O instrumento utilizado foi uma adaptação da
Mini Avaliação Nutricional idealizada por Guigoz e Vellas, 1994, composta
de medidas antropométricas (peso, altura, circunferência de braço e
panturrilha); avaliação global (seis perguntas relacionadas com o modo de
vida, medicação e mobilidade); questionário dietético (oito perguntas
relativas ao número de refeições, ingestão de alimento e líquidos e
autonomia na alimentação) e avaliação subjetiva (a auto-percepção da
saúde e do estado nutricional). A amostra foi composta por 10 indivíduos,
com idade maior ou igual a 60 anos, acamados ou com dificuldade de
locomoção, usuários cadastrados na unidade de saúde. A análise dos
dados foi realizada no programa Epiinfo (DEAN, 1990), versão 3.3.2,
mediante freqüências e demonstrada em tabelas e gráficos. Para verificar
associação entre as variáveis, utilizou-se o teste de qui-quadrado de
Pearson, e considerou-se o valor p<0,05 para aceitar as associações. A
média de idade foi de 80 anos, com idade mínima de 67 anos e idade
máxima de 93 anos. O sexo feminino foi prevalente, compondo 90% da
amostra. Quanto ao estado nutricional, 20% da amostra (n = 10) encontravase bem nutrida, 40% em risco nutricional e 40% desnutridos. Diferenças
significativas entre estes grupos foram observadas na medida de
circunferência da panturrilha (p = 0,05) e na mobilidade (p<0,05). Pôde-se
concluir que há necessidade de se reorganizar o sistema de vigilância
alimentar e nutricional, priorizando não só os grupos até então considerados
em risco (gestantes e crianças até 5 anos), mas a faixa etária de indivíduos
14
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
com idade igual ou superior a 60 anos. Palavras-chave: idosos; atendimento
domiciliar; estado nutricional.
AVALIAÇÃO DO ESTADO NUTRICIONAL DAS
GESTANTES ATENDIDAS NO CENTRO DE
ESPECIALIDADES DO BAIRRO NOVO - CURITIBA-PR
Jerusa da Silva Machado; Janiele Zonta; Maris Caroline Nogueira
Linha de Pesquisa: Saúde Coletiva e Qualidade de Vida
[email protected]
Vive-se hoje a transição do perfil nutricional, ou seja, o aumento da
obesidade em homens e, sobretudo, em mulheres da população adulta,
juntamente com a diminuição da desnutrição e a degradação dos padrões
alimentares, a qual pode gerar graves conseqüências na saúde da
população. Particularmente, na gestação, considerada como período de
vulnerabilidade, visto que as transformações que ocorrem no corpo da
gestante implicam em aumento nos requerimentos de macro e
micronutrientes. As condições ambientais exercem influência direta no
estado nutricional do feto e da mãe. O ganho de peso adequado, a ingestão
de nutrientes, o fator emocional e o estilo de vida serão determinantes
para o crescimento e desenvolvimento normais do feto. O estado nutricional
no início da gestação e o ganho de peso adequado têm repercussões
importantes na saúde da mulher e do bebê.O objetivo deste trabalho foi
avaliar o estado nutricional das gestantes atendidas no Centro de
Especialidades do Bairro Novo em Curitiba – Paraná. A coleta dos dados
ocorreu em três dias consecutivos e a escolha da amostra se deu
aleatoriamente, totalizando 40 gestantes. Para a avaliação do estado
nutricional utilizou-se um formulário quantitativo, as medidas
antropométricas utilizadas foram o peso pré-gestacional e gestacional e a
estatura, obtidos do cartão da gestante. Para o diagnóstico do estado
nutricional pré-gestacional utilizou-se o Índice de Massa Corporal (IMC)
segundo a OMS (1995) e para o gestacional, o IMC segundo curva de
ATALAH (1989). No período pré-gestacional houve maior prevalência de
eutrofia (69%), seguido de sobrepeso (23%), obesidade (5%) e apenas
3% de baixo peso. Em relação ao peso gestacional, 44% das gestantes
se encontravam com o peso adequado, 28% com sobrepeso e 28% com
obesidade. Devido ao ganho excessivo de peso, principalmente no terceiro
trimestre, 43% das gestantes modificaram o estado nutricional prégestacional. Observou-se que 56% das gestantes têm seu estado
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
15
nutricional classificado como sobrepeso ou obesidade e apenas 44% como
adequado. Os resultados obtidos neste trabalho evidenciam que a maioria
da população avaliada demonstrou estado nutricional classificado como
sobrepeso ou obesidade, reforçando-se então, a importância do
acompanhamento nutricional desde o período pré-gestacional promovendo
assim ganho de peso adequado e uma gestação saudável e segura, tanto
para a mãe quanto para o bebê.
AVALIAÇÃO DE PARÂMETROS BIOQUÍMICOS DE
ROEDORES APÓS A ADMINISTRAÇÃO DE FIBRAS
Priscilla Kohiyama de Matos Silva, Bruna Sandriele Sculka
Prof. Andrea Regina Zacarias Silva,
Prof. Cynthia de Matos Passoni, Prof. Sandra Martin
Linha de Pesquisa: Saúde Coletiva e Qualidade de Vida
[email protected]
O consumo de alimentos ricos em fibras alimentares é essencial para
manter a saúde e reduzir os riscos de diversas patologias como diabetes
mellitus, doença coronariana e isquêmica do coração, obesidade e diversas
doenças do aparelho digestivo. As fibras são compostas geralmente por
carboidratos de origem vegetal. Em sua maioria resistem à hidrólise das
enzimas digestivas alcançando as porções distais do tubo digestório
integras. São classificadas em fibras solúveis e insolúveis, de acordo com
a solubilidade de seus componentes em água. Os efeitos orgânicos das
fibras são distintos e dependem de suas características. A presença de
fibras solúveis podem dificultar a absorção de carboidratos, por diminuírem
a taxa de difusão de glicose e a taxa de glicemia pós-prandial ( MAGNONI
et al, 2006).A ingestão de fibras solúveis aumentam o tempo de trânsito
intestinal, diminuem o esvaziamento gástrico e em algumas pesquisas
constatou-se o decréscimo nos níveis de colesterol total e LDL colesterol
no seu uso regular. Inúmeros trabalhos científicos relacionam o uso regular
de dietas enriquecidas com fibras solúveis, como uma das formas
dietoterapicas adequadas para controle glicêmico, em outros estudos estão
revelando efeitos inéditos das fibras e os nutrientes e elementos
biologicamente ativos ligados a fibra, como efeitos hipocolesterolêmicos
e hipotensivos, a modulação de glicose e insulina, o controle do peso
corporal e uma influência sobre a atividade fibrinolítica. Nesse trabalho
será utilizado como fonte de fibras o material extraído das sementes de
tamarindo que é rico em proteínas e um polissacarídeo chamado xiloglucana.
O tamarindo é originário da Índia e sudeste da Ásia sendo também bastante
16
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
cultivado no nordeste do Brasil. A polpa de seu fruto é muito utilizada no
preparo de doces e sucos, sendo que a sua semente é descartada. Em
um estudo anterior foi demonstrado que a ingestão de uma farinha de
outra espécie vegetal contendo como principal fração uma xiloglucana de
alto peso molecular promovia uma diminuição da glicemia pós-prandial,
bem como da concentração de insulina em humanos, fato que motivou o
desenvolvimento do presente trabalho cujo principal objetivo é a obtenção
do material contendo xiloglucana extraído da semente de tamarindo, para
posterior administração em roedores que terão seus parâmetros
bioquímicos testados.
DESENVOLVIMENTO E AVALIAÇÃO FÍSICO-QUÍMICA DE
EMULSÕES COSMÉTICAS UTILIZANDO
POLISSACARÍDEOS COMO ESPESSANTE
Marcelo Gomes, Prof. Neila de Paula Pereira,
Prof. Mirian de Ramos Gouvêa, Prof. Sandra Martin
Linha de Pesquisa: Produtos Naturais
[email protected]
O uso de matérias-primas extraídas da natureza está crescendo cada vez
mais e dominando a indústria cosmética. Produtos de uso tópico incluindo
esses materiais podem apresentar em seu desempenho a eficiência e
eficácia desejadas com a garantia de excelente qualidade. Neste trabalho,
a semente de tamarindo, uma árvore originária da Índia e sudeste da Ásia
e muito cultivada no nordeste do Brasil, é a matéria-prima de onde, através
de extração aquosa exaustiva, foi obtido o polissacarídeo xiloglucana que
foi desproteinizado com o Reativo de Fehling para então ser utilizado em
formulações cosméticas. A xiloglucana é um polissacarídeo de origem
vegetal encontrado na parede celular de diversas espécies e também como
polissacarídeo de reserva em algumas sementes. Sua estrutura é
constituída por uma cadeia linear de unidades de glucose interligadas por
ligações do tipo beta(1?4) substituídas na posição 6 por unidades de alfaD-xilose que por sua vez podem estar substituídas na posição 2 por
unidades de beta-D-galactose. Nos últimos anos tem aumentado
consideravelmente o interesse sobre esse polissacarídeo como pode ser
demonstrado pelo número crescente de artigos enfocando diferentes
utilizações e propriedades. A xiloglucana de sementes de tamarindo pode
ser utilizada, principalmente nas indústrias têxtil e alimentícia e ainda
como adesivo e agente emulsificante. Em cosméticos, para preparar
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
17
emulsões de óleos essenciais, cremes de barbear e dentifrícios. Em
produtos farmacêuticos como ligante em comprimidos e drágeas. O
carbopol que é um produto muito utilizado em emulsões de uso cosmético
como espessante foi substituído pelo polissacarídeo xiloglucana, adotandose os mesmos critérios de preparação e concentração da formulação
original. Comparando-se o resultado da fórmula utilizada após a manipulação
com os dois produtos observaram-se os seguintes resultados: - Quanto
ao aspecto: A fórmula com a Xiloglucana apresentou-se com maior brilho
e textura mais suave quando comparada com a formulação contendo
carbopol. - Quanto a viscosidade: Mediu-se com um viscosímetro rotativo
analógico a viscosidade das duas formulações, sendo que a que contém
carbopol apresentou uma viscosidade de 7800 mPa.s e a que contém a
xiloglucana apresentou uma viscosidade igual a 5300 mPa.s, o que
explicaria a sua textura mais suave. Na continuidade deste trabalho serão
realizados testes físico-químicos cuja avaliação criteriosa será importante
para a validação do processo de substituição do carbopol pela xiloglucana.
RADICAIS LIVRES: VERDADES E MITOS
Mailde Adelia Casagrande, Deise Dias, Nilton Carnieri, Paulo Janissek
Linha de Pesquisa: Saúde Coletiva e Qualidade de Vida
[email protected]
Os radicais livres têm sido apresentados como os grandes vilões da vida
moderna. No entanto, a falta de conhecimentos impede uma visão global
que mostra também os aspectos positivos destas espécies químicas.
Neste artigo são abordados os principais aspectos da química dos radicais
livres no intuito de contribuir com informações relevantes que permitam
um melhor entendimento dos processos radicalares. A não preservação
do meio ambiente tem causado um efeito assustador para a humanidade,
expondo-a a conseqüências catastróficas, impedindo um padrão de vida
com qualidade. É inquestionável que o avanço tecnológico das últimas
décadas propiciou maior conforto aos seres humanos – especialmente
nos segmentos de transporte, comunicações, energia e lazer. No entanto,
este desenvolvimento se deu, na maioria das vezes, à custa de sérias
agressões ao meio ambiente. Dessa forma, palavras como poluição
ambiental, destruição da camada de ozônio, radicais livres, contaminação
radioativa, alimentos transgênicos, destruição da fauna e da flora, começam
a ganhar destaque no nosso cotidiano. Porém, apesar da extensiva
divulgação na mídia, muito pouco de informação relevante chega até os
18
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
cidadãos que não estejam diretamente envolvidos nestes assuntos. Este
trabalho pretende divulgar informações sobre os radicais livres, no sentido
de propiciar aos leitores um esclarecimento mais amplo e científico sobre
este tema, ilustrando as diferentes maneiras como os radicais podem nos
afetar. Acreditamos que a conscientização é o primeiro passo que propicia
uma postura pró-ativa de respeito ao meio em que se vive. É importante
entender que, um dano ambiental não acontece somente quando temos
um grande vazamento, ou através de grandes indústrias. Pequenas atitudes,
como economizar água, separar o lixo, não utilizar produtos que contenham
CFC (cloroflúorcarbonos), também podem contribuir para a preservação
do meio ambiente.Um Radical Livre é qualquer átomo, molécula ou íon
que possui um ou mais que um elétrons livres na sua órbita externa. Esses
elétrons livres ou não pareados têm uma instabilidade química muito grande,
e sendo assim, mesmo tendo meia vida de frações de segundos, são
altamente reativos e são capazes de reagir com qualquer composto que
esteja próximo, a fim de “roubar” desse composto, seja ele uma molécula,
uma célula, ou tecido do nosso organismo, o elétron necessário para sua
estabilização, produzindo reações em cadeia de dano celular. Existem
Radicais Livres de íons metálicos, de carbono, etc., mas os principais na
Medicina são os Radicais Livres de Oxigênio.
ESTADO NUTRICIONAL VERSUS FRACIONAMENTO
ALIMENTAR
Juliane Klosinski Fernandes, Luciane Hirt; Juliana Ces,
Juliana Tumura, Maricléia Vicente,
Dra Cynthia Matos Silva Passoni
Linha de Pesquisa: Saúde Coletiva e Qualidade de Vida
[email protected]
As mudanças ocorridas na estrutura familiar, no século XX, influenciaram
o padrão alimentar, sendo incomuns refeições com horários definidos e
cardápios elaborados para o consumo em família, especialmente nas
grandes cidades, onde as atividades são exercidas em diferentes horários
e contextos (SANTOS et al, 2005). O fracionamento alimentar tem grande
importância para a manutenção do índice glicêmico e controle da saciedade,
podendo auxiliar no tratamento dietético da obesidade (NOBRE &
MONTEIRO,2003; VIEIRA, 2005). Intervalos regulares de 2 a 3 horas entre
as refeições e lanches podem ser o ideal para que os níveis de glicemia
se mantenham constantes, sem grandes oscilações, permitindo que as
funções orgânicas sejam otimizadas sem lançar mão de mecanismos de
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
19
defesa (VITOLO, 2002). Este estudo teve como propósito final promover
reeducação alimentar, enfatizando a importância do fracionamento alimentar
para o equilíbrio do funcionamento do organismo, assim como, para
melhorar ou auxiliar na manutenção do estado nutricional. OBJETIVO:
Verificar a relação entre o número de refeições realizadas diariamente e o
estado nutricional de pacientes em tratamento dietético. METODOLOGIA:
Os dados de número de refeições diárias foram coletados do “Recordatório
Alimentar 24 horas” contido nos prontuários habitualmente utilizados na
Clínica de Nutrição do Centro Universitário Campos Andrade, de 189
pacientes atendidos entre fevereiro de 2005 a maio de 2006, de ambos os
sexos e faixa etária entre 12 e 60 anos; assim como os dados de IMC
(OMS, 1985). O presente estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética e
Pesquisa do Centro Universitário Campos de Andrade, nº do protocolo 65.
RESULTADOS: Entre os dados obtidos constatou-se que 71% dos
pacientes apresentam diagnóstico de excesso de peso (sobrepeso e
obesidade segundo IMC), sendo que destes, 62% consomem de 2 a 4
refeições ao dia e apenas 38% consomem o recomendado de 5- 6 refeições
diárias. Por outro lado, dos pacientes com diagnóstico de eutrofia (27%),
56% consomem de 2 a 4 refeições ao dia e 44% consomem de 5 a 6
refeições. CONCLUSÃO: Observou-se que quanto menor o número de
fracionamento das refeições mais elevado o IMC, ou seja, mais inadequado
o estado nutricional. Ingerir porções menores em cada refeição, evitando
grande intervalo de tempo, pode auxiliar na prevenção e tratamento da
obesidade.
ANALISE DOS EFEITOS DE EXERCÍCIOS
TERAPEUTICOS EM ESTEIRA SOBRE A PRESSÃO
ARTERIAL, CONSUMO DE OXIGENIO PELO CORAÇÃO,
QUALIDADE DE VIDA E CAPACIDADE FUNCIONAL EM
PACIENTES PORTADORES DE HIPERTENSÃO
ARTERIAL
Rafaela Christina Lindemann, Milene Strapasson
Silvia Regina Valderramas
Linha de Pesquisa: Saúde Coletiva e Qualidade de Vida
[email protected]
Centro Universitário Campos de Andrade - UNIANDRADE RESUMO
Introdução: a Hipertensão Arterial é considerada quando a pressão arterial
é acima de 140 por 90 mmH, sendo problema de saúde não apenas em
20
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
países desenvolvidos, mas também no terceiro mundo, um dos principais
fatores de risco para doenças cardiovasculares. Eleva o custo médicosocial, principalmente pelas suas complicações, como as doenças cérebro
vascular, arterial coronariana e vascular de extremidades, além de
insuficiência renal crônica. O aparecimento da hipertensão é facilitado
pelo excesso de peso, sedentarismo, elevada ingestão de sal, baixa
ingestão de potássio. No período de pós-exercício físico adequado e
planejado, quanto a sua duração e intensidade pode ter efeito hipotensor
prolongado importante, esta queda depende de diminuição do débito
cardíaco, associada à redução do volume sistólico. A reabilitação Cardíaca
através de exercícios é uma alternativa de tratamento fisioterapêutico já
comprovada na melhora da qualidade de vida, a necessidade de trabalhos
que analisem os efeitos de exercícios terapeuticos em esteira sobre os
parâmetros, bem como a escassez de referências que abordem essa
análise. Objetivo: analisar os efeitos de exercícios terapêuticos em esteira
sobre a pressão arterial, consumo de oxigênio pelo coração, qualidade de
vida e capacidade funcional em pacientes portadores de hipertensão
arterial. Métodos: A amostra foi composta de 27 pacientes de ambos os
sexos, com média de idade de 40 anos, com diagnóstico clínico de
hipertensão arterial. Foram submetidos a um programa de exercícios físicos
constituído de 4 fases: aquecimento, fortalecimento de membros superiores
e membros com 50% da carga máxima no teste incremental,realizando
as duas diagonais de Kabat e para membros inferiores exercícios isotônicos
com tornozeleiras de 1Kg sendo para todos realizado duas séries de 10
repetições, treinamento aeróbico com duração de 20 minutos, com 70%
da Capacidade Fucional, inclui exercícios de resistência na esteira e após,
o desaquecimento. Os pacientes foram avaliados no pré e pós tratamento
através do teste da caminhada em 6 minutos (TC6), duplo produto (pressão
arterial sistolica x freqüência cardíaca) e qualidade de vida (SF-36).
Resultados: a análise dos resultados está em andamento. Conclusão:
Dependerá dos resultados obtidos. Palavras chaves: Hipertensão arterial,
exercícios terapêuticos, capacidade funcional, qualidade de vida.
ESTADO NUTRICIONAL E HÁBITOS DE CRIANÇAS EM
FASE ESCOLAR DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE PINHAIS
Luciane Hirt, Prof. Giana Zarbato Longo
Linha de Pesquisa: Saúde Coletiva e Qualidade de Vida
[email protected]
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
21
Na infância os hábitos alimentares são formados e tendem a se solidificar
na idade adulta. A prevalência crescente de obesidade em crianças e
adolescentes é um dos mais significativos problemas nutricionais da
atualidade A transição nutricional é caracterizada por um aumento
exagerado do consumo de alimentos ricos em gordura e alta densidade
calórica, associado ao sedentarismo. Este estudo tem o objetivo de verificar
os hábitos de crianças em idade escolar em relação ao estado nutricional.
A amostra constituiu-se de 48 crianças de 6 a 10 anos de uma escola
pública do município de Pinhais -Pr. Aferiu-se a altura, circunferência da
cintura e peso das crianças. As atividades realizadas pelas crianças foram
coletadas através de recordatório. A população compreendeu em 31 do
sexo feminino e 17 do masculino. Da totalidade da população 4 eram
baixo peso (8%), 37 eutrófico (77%), 6 com sobrepeso (13%) e 1 com
obesidade (2%). Verifica-se que há uma maior prevalência de obesidade
entre 9 e 10 anos (20 e 22%) e o baixo peso se encontra com maior
prevalência entre os 7 e 8 anos (7,7 e 25%). Segundo a adiposidade
abdominal observou-se que 33% possuem valores aumentados. Observouse uma maior prevalência de sobrepeso/obesidade nas meninas (16%) e
menor nos meninos (12%). As crianças com sobrepeso e obesidade
passam em média mais tempo na frente da tv/computador do que os
eutróficos e baixo peso. Não houve diferença entre o tempo de sono das
crianças segundo os diferentes estados nutricionais. O tempo dedicado
às brincadeiras foi maior nas crianças com baixo peso. Os tipos de
brincadeiras realizados pelas crianças foram separados em leves (desenhar,
jogar domino, brincar de boneca, carrinho, etc) e pesadas.(andar de
bicicleta, jogar bola, pular corda, brincar de roda, esconde-esconde, etc).
Observou-se que as crianças com baixo peso realizavam mais brincadeiras
pesadas (75%). As atividades leves foram em média iguais entre os estados
nutricionais. A prevalência de crianças que não relataram realizar
brincadeiras foi superior no grupo de sobrepeso/obesidade (28,6%).
Observou uma forte relação entre os hábitos das crianças, mostrando
assim que a inatividade física é um importante contribuinte para o sobrepeso
e obesidade. Mesmo que vários estudos mostrem resultados diferentes
dos interferentes na obesidade, a literatura relata que estes fatores
conjuntamente interferem no estado nutricional.
22
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
CONTROLE DE SOBRA LIMPA E RESTO-INGESTÃO DE
UMA UNIDADE DE ALIMENTAÇÃO E NUTRIÇÃO
Luciane Hirt, Prof. Edilceia D. do Amaral Ravazzani
Linha de Pesquisa: Controle de qualidade
[email protected]
O controle de desperdício é um fator de grande importância no
gerenciamento de uma UAN, além da diminuição de custos também é
uma questão ética e político-social, sendo o Brasil um país que se encontra
em subnutrição e miséria. O registro de sobras e restos de refeições podem
ser eficientes para mostrar a adequação e aceitação dos produtos
oferecidos aos clientes. O controle contínuo tem como objetivo identificar
falhas nos processos a fim de corrigi-los, e assim estabelecer novos
padrões e informações necessárias para futuras programações. A unidade
de alimentação e nutrição pesquisada mostrou urgência na implantação
desta técnica por inúmeros fatores. Este estudo tem o objetivo de fornecer
dados para diminuir o desperdício de alimentos na unidade. Realizou-se a
pesagem do resto-ingestão e a sobra limpa das preparações do almoço,
após sua finalização. A análise da sobra limpa e resto-ingestão foi feita
junto à nutricionista da unidade considerando os inúmeros fatores
interferentes. No período pesquisado (11/08 a 11/09) a sobra limpa totalizou
451,485 kg , com uma média de 22,592 Kg/dia, com desvio padrão de
8,244, sendo em média de 86g por pessoa. No decorrer na pesquisa,
observou-se que os valores de resto-ingestão iniciais não eram totalmente
reais devido a resistência dos funcionários em colaborar. Analisando apenas
o segundo período (21/08 a 11/09), onde mostra valores fidedignos, obteve
uma média de 29g de resto-ingestão por pessoa. Este valor se encontra
abaixo ao encontrado em outros estudos. Segundo o tipo de preparação,
mostrou que a guarnição é a que mais contribui para o alto resultado de
sobra limpa, em segundo lugar o arroz. A guarnição amilácea contribuiu
60,3% para a quantidade de sobra limpa da guarnição. As preparações
analisadas tiveram sua quantidade atualizada. Observou-se que algumas
preparações não tiveram boa aceitação e não serão mais produzidos na
unidade. A pesquisa mostrou uma boa aceitação das preparações pelos
comensais. A sobra limpa mostrou-se acima do aceitável. Além das
modificações nas quantidades de alimentos utilizados na realização de
preparações, mostra-se importante a realização de treinamento com os
colaboradores, mostrando estratégias para diminuir o desperdício e
implementá-las. A resistência encontrada nos funcionários em colaborar
mostra a dificuldade da gestor/nutricionista em administrar a unidade, pois
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
23
é necessária a colaboração de todos, não obtendo isto, ao contrário de ter
informações valiosas pode-se obter dados não fidedignos.
CONSUMO DE ALIMENTOS REGULADORES EM IDOSOS
ATENDIDOS EM UMA UNIDADE DE ATENDIMENTO AO
IDOSO EM CURITIBA
Luciane Hirt, Prof. Edilceia D. do Amaral Ravazzani
Linha de Pesquisa: Saúde Coletiva e Qualidade de Vida
[email protected]
As grandes alterações ocorridas no idoso e sua suscetibilidade a uma má
nutrição, principalmente de deficiências vitamínicas, mostra a importância
do consumo de uma alimentação adequada. O consumo de uma ampla
variedade de frutas e verduras assegura uma dose adequada da maioria
dos micronutrientes, fibras e outras substâncias essenciais. Estima-se
que o baixo consumo de frutas e verduras cause cerca de 31% das
isquemias cardíacas e 11% dos acidentes cardiovasculares em todo o
mundo. O objetivo deste estudo foi verificar o consumo de frutas e verdura
na população idosa e realizar uma intervenção, mostrando a importância
do consumo de frutas e verduras através de folders e cartazes. Os dados
foram coletados do recordatório 24h e da frequência alimentar de
anamneses dos pacientes atendidos em uma unidade de atendimento ao
idoso entre agosto a setembro de 2006. Após foi realizada uma intervenção
com os idosos através de folder e cartaz. A média de consumo de frutas
pelos idosos foi de 1,3 porção por dia. A população idosa atendida consome
poucas frutas por dia, sendo que 39% dos idosos pesquisados não
relataram consumo de frutas e 29,3% consomem apenas 1 porção de
fruta. Segundo a pirâmide alimentar o ideal de consumo de frutas é de 3 a
4 porções, o que não é atingido nesta população onde apenas 19,5% dos
idosos consomem mais que 3 porções. Em média os idosos consomem
1,7 porções de verduras e legumes por dia, e 19,5% relataram não consumir
nenhum tipo de verdura ou legumes. Sendo que apenas 19,5% consomem
3 ou mais porções, o que preconizado pela pirâmide alimentar atual e a
pirâmide alimentar para idosos com mais de 70 anos de Russel. Segunda
a freqüência alimentar, a maioria dos idosos consomem frutas e verduras/
legumes diariamente (59% e 73% respectivamente) e apenas 2% relataram
nunca comer frutas e o restante da população consome frutas e verduras/
legumes semanalmente. Observou-se que o hábito do consumir verduras/
legumes foi maior que o consumo de frutas ao contrário do que encontrado
em outro estudo. A população idosa não consome adequadamente frutas
24
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
e verduras como o preconizado na pirâmide alimentar, alimentos
necessários em qualquer idade, e de maior importância nesta fase, devido
às várias alterações ocorridas. Mostra-se necessário uma ampla
conscientização desta população, pois esta é muito suscetível a
deficiências nutricionais.
A IMPORTÂNCIA DO CONSUMO DE FIBRAS
Janiele Zonta, Jerusa da Silva Machado, Maris Caroline Nogueira
Linha de Pesquisa: Saúde Coletiva e Qualidade de Vida
[email protected]
O objetivo deste trabalho é demonstrar a importância do consumo de fibras
na prevenção e tratamento de doenças. As fibras correspondem à soma
residual dos tecidos de sustentação de vegetais consumidos nas mais
variadas dietas, tornando-se um conjunto de compostos que resistem a
hidrólise pelas enzimas endógenas do tubo digestivo. Podem ser
classificadas como solúveis e insolúveis. As fibras solúveis (pectinas,
gomas, mucilagens e algumas hemiceluloses) digerem-se quase que
integralmente no cólon e possui maior capacidade de se ligar à água e
formar gel. Agem no estômago e no intestino delgado, são facilmente
fermentadas pelas bactérias intestinais, originando gases; retardam o
esvaziamento gástrico e o tempo de transito intestinal, tornando a digestão
mais lenta e diminuem a absorção da glicose e do colesterol. Encontramos
em grande quantidade nas frutas, hortaliças e leguminosas. As fibras
insolúveis (celulose, lignina e hemiceluloses restantes) praticamente não
se digerem e apresentam efeito mecânico sobre o trato gastrointestinal.
Por serem fibras não fermentáveis, imobilizam a água em sua matriz
aumentando o volume do material a ser excretado e o peristaltismo
intestinal, diminui o tempo do trânsito intestinal e possuem ação
antioxidante. Ocorre o predomínio nas hortaliças, frutas (c/casca),
leguminosas e cereais (farelos). Pouco volume de fezes, secura do bolo
fecal e evacuação difícil são os sintomas mais comuns, quando a
quantidade de fibras ingerida diariamente é insuficiente. Uma dieta pobre
em fibras pode desencadear doenças como apendicite, enfermidades do
divertículo, hérnia de hiato, hemorróidas, câncer de colón, aterosclerose,
doença isquemia cardíaca e diabetes. O aumento da quantidade de fibras
na rotina alimentar deve ser feito de maneira gradual, mudanças bruscas
podem causar gases, cólicas, diarréias e reduzir a absorção de cálcio e
vitaminas (A, D, E e K). O FDA recomenda uma ingestão de 25g a 35g de
fibras por dia, sendo 70 a 75% de fibra insolúvel. No entanto, a Organização
Mundial de Saúde (OMS) não menciona especificamente uma quantidade
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
25
de fibras, mas preconiza alto teor de frutas e vegetais na dieta (pelo menos
400 g/dia). Conclui-se assim que a utilização das fibras deverá estar cada
vez mais presente na composição dos alimentos consumidos pela
população. Constatamos que as fibras em geral quando corretamente
utilizadas podem exercer funções desde preventivas até curativas sobre
certas enfermidades. Adicionar fibras à alimentação tende a ser um desafio
para aqueles que se interessam em diminuir o risco de aparecimento de
doenças a partir de uma alimentação adequada.
TRATAMENTO NUTRICIONAL NO DIABETES
Maris Caroline Nogueira, Janiele Zonta,
Jerusa da Silva Machado, Gisele Pantaroli Raymundo
Linha de Pesquisa: Saúde Coletiva e Qualidade de Vida
[email protected]
O objetivo deste trabalho é realizar uma revisão literária sobre a dieta dos
pacientes com Diabetes Mellitus. A finalidade da terapia nutricional é ofertar
nutrientes sem promover a hiper ou hipoglicemia, diminuir problemas
cardiovasculares, controlar o peso, fornecer calorias apropriadas, normalizar
o perfil lipídico, evitar complicações agudas e crônicas e reduzir a
mortalidade. O planejamento das calorias do paciente com DM é baseado
na avaliação nutricional conforme peso, altura, idade, sexo e atividade
física. Para a avaliação do tratamento nutricional é fundamental realizar o
monitoramento da glicemia, hemoglobina glicada, lipídeos séricos, pressão
sanguínea e função renal. Os carboidratos devem fornecer 50% a 60% da
ingestão de energia. Hoje os denominados simples não são tão restritos
como no passado, podendo contribuir com até 1/3 da ingestão total. Os
carboidratos complexos apresentam benefícios como: menor índice
glicêmico, maior saciedade e propriedades de se ligar ao colesterol. As
fibras solúveis atuam retardando a absorção de glicose, diminuindo a
glicemia pós-prandial, já as insolúveis exercem pouco efeito sobre o controle
glicêmico. Não há uma quantidade determinada de fibra para o controle
glicêmico, a indicação é a mesma para população geral. Os adoçantes
substituem os açúcares refinados na dieta. A OMS orienta a associação
de mais de um tipo de adoçante, seu uso deve estar dentro dos limites de
segurança considerando seu valor calórico. Os diabéticos não devem ter
na alimentação diária mais de 30% do valor calórico da dieta de lipídeos,
devem incluir modestas quantidades de gordura saturada e níveis
moderados a altos de monoinsaturadas. As recomendações protéicas são
as mesmas da população sadia de 0,8 e 1,5 g/ kg de peso corporal/ dia,
na presença de nefropatia orienta-se de 0,6 a 0,8 g/ Kg de peso corporal/
26
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
dia. Não existe a necessidade de suplementação de vitaminas ou minerais
para diabéticos com uma dieta adequada, porém a deficiência de magnésio
tem efeito na resistência à insulina. O efeito do álcool na glicemia depende
da quantidade de bebida consumida com relação à ingestão de alimentos.
As bebidas alcoólicas fornecem 7 Kcal/ g, seu consumo pode representar
uma ingestão excessiva de energia sem valor nutritivo. Conclui-se assim
que a alimentação de diabéticos visa controlar as alterações metabólicas
associadas a DM, sendo de grande relevância que o consumo dos
nutrientes seja equilibrado em relação à quantidade e qualidade, o que
requer uma participação ativa por parte do paciente e de seus familiares.
RESPEITO AS HIERARQUIAS DE ENFERMAGEM NOS
SERVIÇOS DE SAÚDE
Taciane Di Domenico, Jussara Tavares,
Sandra Salete, Prof. Eunice Nakamura
Linha de Pesquisa: Administração Aplicada a Serviços de Enfermagem
[email protected]
A hierarquia é uma distribuição de poderes, com subordinação sucessiva
de uns aos outros dentro de uma categoria, classe e graduação. É
indispensável que se mantenha uma ordem. A organização hierárquica é
de grande importância dentro dos serviços de enfermagem para que se
delegue funções e se consiga desenvolver um trabalho consciente e de
qualidade. Objetivou-se com esta pesquisa, trazer à tona o relacionamento
entre pessoas pertencentes a uma hierarquia, sejam eles: supervisores
ou colaboradores inseridos em um contexto hospitalar e contribuir para
conscientização da classe para o fornecimento de informações de qualidade
ao público para o qual a enfermagem dedica sua prática, esforço e tempo.
Nossa principal fonte de pesquisa se manteve em experiências, relatos e
testemunhos de profissionais e também aproximadamente 10 (dez) sites
com até 5 anos de publicação nos quais os termos sugestivos foram:
supervisão em enfermagem/ hierarquias. O serviço de enfermagem possui
um desgaste profundo e uma história pregressa de mágoa e revolta no
que diz respeito a subordinação devido a sucessivas afirmações abusivas
de superioridade, com isso, tem se observado uma total descrença,
descaso da equipe tornando a relação: superior X colaborador deficiente,
improdutiva, teimosa no cumprimento de ordens. A mídia também
desempenha seu papel, contribuído na maioria das vezes de forma negativa,
nas atribuições de cargos e reconhecimento errado, dedicando o mérito
de ações a outros profissionais. A administração participativa tem sido
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
27
apontada em instituições bem sucedidas como a responsável pelo resgate
ao respeito às hierarquias, e propulsora de mudanças, transformando o
trabalho em parceria satisfatória. Outro ponto importante é promover o
esclarecimento e correta informação, sobre cargos, funções, atribuições.
Cadê ao profissional de enfermagem graduado provar a sua importância e
demonstrar o seu papel aos menos esclarecidos e aos que possuem idéias
distorcidas. Portanto, na busca pelo respeito mútuo, o supervisor deve
desempenhar além do papel de liderança, o papel de mediador, animador
e ouvinte considerando pontos de vista diferentes, os objetivos individuais
devem estar alinhados com os do grupo. E ainda, elaborar a informação a
ser mostrada, deixando claro seu papel indispensável na organização,
planejamento e ajuste dos serviços de saúde.
GERENCIAMENTO DE RESÍDUOS DE SAÚDE
Vânia Valente Scognamiglio, Vanessa Valente Scognamiglio,
Prof. Eunice Nakamura
Linha de Pesquisa: Administração em Enfermagem
[email protected]
Os resíduos sólidos dos serviços de saúde, comumente denominado “Lixo
Hospitalar”, são gerados por estabelecimentos de hospitalares, e
constituem fonte de risco à saúde e ao meio ambiente. Estes resíduos
são constituídos de diferentes frações sólidas e líquidas geradas como
materiais biológicos contaminados, objetos pérfurocortantes, peças
anatômicas, substâncias químicas, tóxicas, inflamáveis e radioativas
provenientes dos estabelecimentos de saúde. O Gerenciamento destes
resíduos é executado através de um conjunto de ações e procedimentos
que descrevem as condutas referentes ao manejo dos resíduos de serviços
de saúde, contemplando os aspectos referentes à geração, segregação,
acondicionamento, coleta, armazenamento, transporte, reciclagem,
tratamento e deposição final, bem como a proteção à saúde pública e ao
meio ambiente. Esta pesquisa tem a finalidade de orientar profissionais
da área de saúde sobre a forma correta de se coletar, manusear,
acondicionar e transportar o lixo hospitalar mostrando os diferentes tipos
de embalagens e forma de tratamento deste lixo. Procuramos verificar o
nível de informação destes profissionais sobre o acondicionamento destes
resíduos através de uma pesquisa de campo com um questionário contendo
15 questões. A amostra foi composta com 40 profissionais entre
funcionários da limpeza até enfermeiros. O objetivo foi verificar o quanto
os profissionais da área da saúde e funcionários que trabalham dentro de
um hospital sabem a respeito do lixo hospitalar, os tipos de embalagens
28
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
usadas, quais os resíduos que são gerados dentro de um ambiente
hospitalar e a separação correta dos mesmos, sabendo correlacionar o
tipo de lixo com a cor do recipiente a ser usado para o armazenamento e
gerenciamento final deste lixo. De acordo com a pesquisa realizada, dos
resultados obtidos, constatou-se que 70% sabem o que é o lixo hospitalar,
porém não sabem para onde vai e nem como são armazenados estes
resíduos; 25% sabem apenas os tipos de lixo comum e recicláveis e não
sabem como é feito o acondicionamento e destino final deste lixo e 5%
não sabem distinguir nenhum tipo de lixo. Concluímos com esta pesquisa
que a maioria dos entrevistados sabem o que se trata o lixo hospitalar,
porém necessitam de uma orientação mais profunda no assunto, pois
desconheciam sobre o destino deste lixo e os riscos que pode provocar
ao meio ambiente e à nossa própria saúde.
LIDERANÇA COM PODER EM ENFERMAGEM
Elaine Martins Martins, Daniela do Carmo Rocha, Evaine Duenhas
Mazer,
Gracimar Nogueira, Prof. Eunice Nakamura
Linha de Pesquisa: Administração em Enfermagem
[email protected]
O termo liderança é conceituado como a capacidade de liderar. É a
habilidade de influenciar e conduzir pessoas para trabalharem visando
objetivos definidos como bem comum não necessariamente exercida através
do poder, este, definido como sendo a faculdade de forçar ou coagir
indivíduos a realizarem vontades próprias através da força e privilégios de
posição social. Com a hierarquização do sistema capitalista,
frequentemente a figura do líder é associada ao chefe, digno de submissão
e conversão através do exercício de poder instituído por sua posição de
comando. Objetivou-se com a pesquisa ressaltar possibilidades da ação
de liderar baseadas não em títulos, cargos ou privilégios hierárquicos,
mas sim, na liderança com sucesso, qualitativa através do favorecimento
de autonomia, individualidade e dinâmica no grupo, convertendo liderados
em líderes e líderes em agentes passíveis de mudança, reduzindo
imposições, competições, proporcionando interatividade centrada em
confiança em prol de objetivos. As principais fontes de estudo foram obtidas
através de pensadores filosóficos, referências bibliográficas, relatos
profissionais e diversos encartes digital que sugerem desgaste no trabalho,
falta de união no grupo, elevação da produtividade e redução de mão-deobra, relacionados ao uso abusivo de liderança com poder. Atualmente as
maiores instituições organizacionais, sejam estas políticas, legais,
educacionais, industriais e assistenciais, sofrem constante pressão do
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
29
sistema para atuar através de planejamentos, metas e objetivos que findem
lucrativamente, criando na sociedade contemporânea indivíduos ansiosos
em redirecionar e converter situações em benefícios próprios. A mídia
freqüentemente mensura liderança com poder, categorizando,
reconhecendo méritos e valores conforme conveniente à audiência
objetivada. Foi criada uma “conspiração inconsciente” da reversão de valores
humanísticos e sociais de uma liderança desejável. A administração
participativa adotada por instituições que visam o respeito às hierarquias
através do trabalho em parceria satisfatória, demonstra a possível
integração entre objetivos individuais dinamicamente em equilíbrio com
almejados resultados finais, proporcionando o que poderíamos chamar de
liderança conquistada, não sendo somente méritos administrativos, mas
sim de integração contínua de líderes e liderados, no organizar, planejar e
adaptar-se individualmente proporcionando equidade entre as partes
indispensáveis ao sucesso da organização, não necessitando de
igualdades, mas sim valorizando diferenças e diversidades. A liderança
deve estar inserida nas partes deste imenso “quebra-cabeça” idealizado
como sucesso, e sua finalização é dependente da harmonia do todo. A
rivalidade deve estar voltada à conquista de mercados através da dedicação
de cada colaborador sendo assistidos individualmente como lideres desta
conquista.
HUMANIZAÇÃO EM AMBIENTES HOSPITALARES
Regina Aparecida Albino Luiz, Kellin Regina Schmitt, Paulo Henrique,
Prof. Eunice Nakamura
Linha de Pesquisa: Administração em Enfermagem
[email protected]
Humanizar é garantir à palavra a sua dignidade ética. Ou seja, o sofrimento
humano e as percepções de dor ou de prazer no corpo, para serem
humanizados, precisam tanto que as palavras que o sujeito expressa sejam
reconhecidas pelo outro, quanto esse sujeito precisa ouvir do outro palavras
de seu reconhecimento. Hospital Humanizado é o hospital cujo padrão de
assistência e funcionamento global estejam em conformidade com os
indicadores de humanização e os princípios e diretrizes do Programa
Nacional Humanização Assistência Hospitalar (PNHAH). O PNHAH propõe
um conjunto de ações integradas que visam mudar substancialmente o
padrão de assistência ao usuário nos hospitais públicos do Brasil,
melhorando a qualidade e a eficácia dos serviços hoje prestados por estas
instituições. É seu objetivo fundamental aprimorar as relações entre
profissional de saúde e usuário, dos profissionais entre si. Como justificativa
30
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
pela pesquisa temos a tentativa de criar nas pessoas com as quais temos
contato, uma ação com potencial para disseminar uma nova cultura de
atendimento humanizado, que visam estabelecer um bom relacionamento
entre a instituição de saúde, o profissional de saúde e o cliente. Para isso
se torna necessário o uso de toda maquinaria hospitalar que deverá estar
unida no mesmo objetivo, utilizando-se de tecnologia e ciência, a força
humana envolvida na entidade. Tudo isso deverá estar em torno de princípios
e valores como solidariedade, respeito e ética. Essa pesquisa tem por
objetivo, divulgar a proposta de humanizar a assistência à saúde, tendo
em vista que isso é uma conquista e uma grande vitória para qualquer
instituição que a promova devido aos visíveis benefícios que a humanização
traz aos seus clientes e aos profissionais que ali colaboram. Foi utilizada
como metodologia a pesquisa em sites específicos da Internet e também
bibliografias sobre o tema. Concluindo, busca-se com a divulgação da
humanização criar melhorias em todos os aspectos aos profissionais da
área da saúde, além de restaurar parte da imagem das instituições públicas
hoje bastante desgastadas. É dever dos profissionais o comprometimento
em melhorar este marketing do profissional e das instituições para se
manter no mercado, que hoje está tão concorrido.
GERENCIAMENTO DE RESÍDUOS EM UM SETOR DE
HOSPITAL
Juliana Taborda Taborda, Claudinei de Oliveira, Pamela Cristine Leviski,
Silvio Macedo Santos, Prof. Eunice Nakamura
Linha de Pesquisa: Administração em enfermagem
[email protected]
Entende-se como gerenciamento de Resíduos dos Serviços de Saúde
(RSS), o conjunto de procedimentos de gestão, planejados e
implementados a partir de bases cientificas e técnicas normativas e legais,
com o objetivo de minimizar a produção de resíduos e proporcionar aos
mesmos um encaminhamento seguro, de forma eficiente, visando a
proteção dos trabalhadores, preservação da saúde pública, dos recursos
naturais e do meio ambiente. Este artigo tem por objetivo avaliar os aspectos
referentes ao gerenciamento interno dos RSS produzidos pelo setor de
Transplante de Medula Óssea (TMO) de um hospital de Curitiba. Escrito
com base em uma revisão bibliográfica e sites específicos, o artigo foi
enriquecido por resultados de estudos e pesquisas dos últimos dois anos.
A gestão adequada dos RSS constitui-se um dos grandes desafios a serem
enfrentados dentro da problemática do saneamento ambiental apesar de
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
31
representar uma pequena parcela dos resíduos urbanos, são
particularmente importantes tendo em vista seu potencial de causar
impactos ao ambiente e especialmente à saúde pública. Para a adoção
de um efetivo plano de gerenciamento deve-se contemplar um estudo de
caracterização dos resíduos, pois isso permitirá a otimização do sistema
de manejo por meio dos diferentes grupos de resíduos. Dessa forma o
acondicionamento dos resíduos do Grupo A, que são aqueles que oferecem
alto risco à saúde, devido à presença de agentes biológicos, devem ser
acondicionados em sanitos branco leitoso. Os resíduos do Grupo B onde
se classificam os quimioterápicos e demais resíduos farmacêuticos devem
ser descartados em bombonas. Já os resíduos do Grupo C são todos os
materiais que se destinam a reciclagem. Os do Grupo D englobam todos
os resíduos comuns que basicamente se originam de materiais de higiene
e asseio pessoal. No tocante ao Grupo E, que são os materiais perfuro
cortantes e cortantes contaminados, esses devem ser acondicionados
em recipiente rígido de tamanho apropriado com abertura mínima para
inserção do resíduo de forma segura. O objetivo principal da segregação
não é reduzir a quantidade de resíduos infectantes a qualquer custo, mas
acima de tudo, criar uma cultura organizacional de segurança e de não
desperdício. Após uma avaliação do gerenciamento interno, conclui-se
que a segregação dentro do setor hospitalar é de extrema importância
não só no âmbito da saúde ocupacional, mas como também para um
menor impacto ambiental e redução dos riscos à saúde pública.
EDUCAÇÃO EM SAÚDE COM EFICÁCIA
Adriana Mirela Oliveira Oliveira, Eva Vicente, Juliane Matos,
Maria Bernardina, Prof. Eunice Nakamura
Linha de Pesquisa: Administração em Enfermagem
[email protected]
Entende-se por educação em saúde quaisquer combinações de
experiências de aprendizagem delineadas com vistas a facilitar ações
voluntárias conducentes à saúde. Existe a necessidade de se questionar
a atual estrutura do ensino de Enfermagem, seja na prática ou na teoria,
qual a atividade é mais relevante para um aprendizado efetivo, qual filosofia
deve orientar a comunidade acadêmica para que busquemos a perfeição
técnica aliada à humanização das ações de enfermagem. Deve-se perceber
antes de tudo, qual o real contexto de saúde em nosso país, para que o
educador não seja um mero idealista, mas um transmissor de
conhecimentos concretos. Lembrar-se do papel pedagógico, sem nos
32
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
esquecermos do papel social, da transformação do aluno em trabalhador
e disseminador do conhecimento adquirido. O objetivo é reconhecer
métodos em que se possa oportunizar situações de relacionamento entre
trabalho e educação, não esquecer que mesmo após a formação, quando
o indivíduo já está inserido mercado de trabalho, existe a necessidade de
refinar a sua prática, através de educação constante, também denominada
educação continuada. A valorização do Enfermeiro, como educador,
preparado para capacitar, treinar e estimular seus alunos a pensar, analisar,
criticar, pode fazer a diferença nos profissionais que atuarão nos serviços
de saúde, trazendo benefícios para a categoria profissional, e para a
clientela que se beneficia de um atendimento dinâmico, competente e
eficaz. O objetivo deste artigo é explorar o significado da educação em
saúde, e levantar dados sobre qual o método de ensino mais adequado
para transmitir comportamentos de cuidado de forma mais eficaz, buscando
a melhor alternativa para se repassar ações profissionais de forma
humanista, sem deteriorar a técnica, demonstrando ética e competência,
Utilizou-se, como instrumento de pesquisa, cinco obras literárias utilizadas
na formação pedagógica do profissional em área de saúde, pesquisadas
em um período de quinze dias, confrontando diversas teorias e, através da
análise dos textos, refletiu-se sobre qual método seria eficaz na educação
em saúde. Concluí-se que quando o educador recebe formação pedagógica,
filosófica e técnica adequada a um padrão de cuidar humanista, o educando
recebe competência que lhe habilita como um cuidador eficiente. O
ambiente de trabalho e aqueles que nele atuam têm os objetivos propostos
por intervenções educativas. Os profissionais bem capacitados aumentam
seu poder de relacionamento, produtividade e consequentemente,
intensificam a eficácia das suas ações profissionais.
IMPLANTAR UMA NOVA ROTINA EFICAZ EM UM
HOSPITAL
Janaina Nogueira, Ducelsa Kaliberda, Franciele Miranda,
Márcia Vidotto, Prof. Eunice Nakamura
Linha de Pesquisa: Administração em Enfermagem
[email protected]
A implementação de uma nova rotina em um hospital visa assegurar a
qualidade do serviço associado à satisfação do cliente bem como a
otimização dos recursos. Devido às mudanças rápidas na tecnologia e
avanços científicos, as instituições devem adaptar – se e mudar a rotina
visando a humanização no atendimento ao cliente e a otimização dos
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
33
recursos que lhe são proporcionados. A informação dos subordinados na
formação, implementação e revisão de políticas permitem ao líder
administrador desenvolver diretrizes que todos os funcionários irão apoiar
e seguir. As mudanças devem seguir a ética profissional, valorizar o
profissional motivando-o a participar da implantação da nova rotina,
aceitando suas sugestões e opiniões, respeitando as relações no trabalho
buscando dessa forma a satisfação do cliente. É necessário manter a
organização durante o processo de implantação e realização feedback de
forma a esclarecer a efetividade das mudanças e com isso buscar a
credibilidade no atendimento prestado ao cliente. A presente pesquisa
tem como objetivo refletir sobre a importância da busca de aperfeiçoamento
do cuidado prestado ao cliente. As inovações tecnológicas e
organizacionais vêm causando importante mudança no mundo do trabalho,
seja na produção, seja na sociedade, com repercussões que parecem ser
bastante profundas. A metodologia utilizada para a pesquisa foram os sites
da internet dos quais foram encontrados 98 sites sobre o assunto, destes
utilizou-se seis sites eletrônicos tais como as revistas especializadas em
enfermagem sobre o tema proposto por serem os que mais se identificavam
ao objetivo. Conclui-se que um planejamento adequado fornece ao
administrador um meio de controle e estimulo ao trabalho. Os recursos a
serem disponibilizados no projeto é muito importante, principalmente devese observar a participação do grupo de trabalhadores em saúde tais como
hospitais e clinicas. No momento efetivo da mudança na rotina o
administrador deve identificar os objetivos de curto e longo prazo devem
estar bem claros assim como as mudanças que tem de ser efetuadas
para garantir o sucesso unidade hospitalar.
A COMPLEXIDADE DA ATIVIDADE DE UM ENFERMEIRO
EM UM HOSPITAL
Susan Kelly C. Martins, Luciana Stresser Bueno,
Pedro Alexandre M. dos Santos, Prof. Eunice Nakamura
Linha de Pesquisa: Administração em Enfermagem
[email protected]
O exercício da função gerencial pelo enfermeiro no Brasil é uma questão
ainda mesclada por desentendimentos e incompreensões. O fato dele
incorporar funções gerenciais no seu trabalho, em grau considerado
acentuado por alguns autores, tem sido a causa de muita polêmica na
profissão. Esta polêmica avulta na medida em que se torna evidente e o
que se verifica ser a sua ação cotidiana nas instituições de saúde. A prática
34
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
profissional do enfermeiro deve prender-se à assunção da função gerencial
centrada na assistência ao paciente, a qual será norteada pela compreensão
e pelo conhecimento do paciente como pessoa, e de suas necessidades
específicas. O objetivo deste estudo é orientar as ações do enfermeiro no
sentimento de implementar a assistência de enfermagem, além de envolver
a implementação das ordens médicas e as expectativas da organização
hospitalar, uma vez que todo serviço administrativo é fundamentalmente
interdependente, o que significa complementaridade e interrelação, e não
apenas o manuseio de tráfegos de influências e de adaptações de
dependência. Nossa linha de pesquisa baseou-se em experiências e
relatos de profissionais bem como de aproximadamente seis sites com
até cinco anos de publicação nos quais os termos sugestivos foram:
enfermeiro líder/assistência hospitalar/ação gerencial do enfermeiro. No
ambiente hospitalar, os enfermeiros, mais do que qualquer outro profissional
da saúde, tem freqüentes oportunidades de facilitar e manifestar o respeito
pelos direitos do paciente, como líderes de equipe, ou seja, assumindo a
liderança da assistência prestada ao paciente. Os enfermeiros são a fonte
principal de contato pessoal e contínuo com os pacientes, não obstante
seu envolvimento com a tecnologia e com a burocracia hospitalar. São
eles os responsáveis pela implementação do cuidado a cada paciente, o
que lhes confere oportunidade de orientá-lo e de prestar-lhe informações
completas, precisas e verdadeiras sobre os procedimentos que os
integrantes da equipe de enfermagem, ou outros profissionais da saúde,
desempenharão com ele e para ele. Conclui-se que o hospital é
caracterizado com uma organização mais complexa do sistema de cuidado
a saúde. Classifica-se como uma organização normativa, embora, haja
pouca informação concernente às formas segundo as quais os pacientes
são controlados. Contudo, sabemos que a necessidade do paciente em
aceitar as regras do jogo é altamente internalizada, onde o enfermeiro
inicia o seu processo de enfermagem para garantir a sua eficácia.
STRESS NO TRABALHO E QUALIDADE DE VIDA
Alexandre Vasel Garcia, Dirlene Moreira,
Eliete Deves Westphal, Prof. Eunice Nakamura
Linha de Pesquisa: saúde do trabalhador
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Stress é a mobilização geral do organismo a determinados estímulos que
representam circunstâncias súbitas ou ameaçadoras preparando-o para a
emergência, deixando o individuo em “estado de alerta”. O stress é,
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
35
portanto, a reação não-específica de um indivíduo submetido a estímulos
externos que podem ser desagradáveis e dolorosos (distress) ou desejáveis
e agradáveis (eustress). O Stress por ser um mal que cada dia mais está
presente em nossas vidas, está se tornando um problema de cunho social,
pois não escolhe classe para agredir, atuando em todas as massas. Um
melhor entendimento do assunto levará a todos a melhor utilização do
stress. A presente pesquisa foi elaborado com o intuito de viabilizar um
melhor entendimento ao redor de um assunto que atinge muitos, com
objetivo de informar através de textos simples e conceitos mundialmente
reconhecidos, para criar uma opinião sobre o stress amenizando os efeitos
nocivos do stress e direcionando a pessoa para uma melhor qualidade de
vida. O stress pode ser interpretado como favorável, quando nos impulsiona
a conquistar divisas e ultrapassá-las, e quando em excesso é responsável
por disfunções traumáticas em nossa vida, ocasionando uma baixa
qualidade de vida pessoal, acarretando agressividade, angústia, depressão,
abuso de tabaco, álcool e outras drogas, influenciando diretamente a vida
na comunidade. Na última década, cada vez mais pessoas sofrem de
stress. As mudanças bruscas no estilo de vida e a exposição a um
ambiente cada vez mais complicado levando a sentir um determinado tipo
de angústia, sem proteção a situações traumatizantes, assim os
mecanismos de defesa passam a não responder de uma forma eficaz,
aumentando a possibilidade de vir a sofrer de doenças e ter uma baixa
qualidade de vida. Desenvolvemos uma metodologia de pesquisa em revisão
bibliográfica em publicações relacionadas ao Stress no Trabalho e Qualidade
de Vida. Com o esclarecimento do que é e como o stress funciona e se
instala na pessoa, verificamos que o stress é possível ser controlado e
com isso podemos criar o gerenciamento do stress que é de vital
importância em nossa atual realidade tornando assim um aliado em nosso
dia a dia, para criar uma melhor qualidade de vida.
ADMINISTRAÇÃO DE TERAPIA NUTRICIONAL ENTERAL
POR SONDA
Cassiano Rocha, Aline Povinski, Flavia Siedlarczyki,
Greicy Grein, Prof. Eunice Nakamura
Linha de Pesquisa: Administração em Enfermagem
[email protected]
Terapia Nutricional é o conjunto de procedimentos terapêuticos empregados
para manutenção ou recuperação do estado nutricional através de
nutrientes. Inicia-se com alimentação via oral através de dietas hospitalares
36
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
e, ainda no intuito de aumentar a quantidade de nutrientes ingerida, indicase suplementações calóricas via oral. Caso o paciente esteja incapacitado
de alimentar-se pela boca, indica-se a terapia nutricional enteral por sonda,
e em últimos casos a terapia nutricional parenteral. Objetivou-se com essa
pesquisa, trazer a tona o processo de administração de terapia nutricional
enteral por sonda visando maior eficácia e menos riscos ao paciente. Nossa
principal fonte de pesquisa se manteve em experiências, relatos e
testemunhos de profissionais da área de saúde. A terapia nutricional enteral
é considerado um processo de alta complexidade por se tratar de
procedimentos realizados em pacientes com cuidados especiais e exigindo
a vigilância constante do estado nutricional, com a ação harmônica e
integrada de profissionais da área da saúde. Como qualquer outro
procedimento clínico terapêutico, a terapia nutricional enteral por sonda
apresenta efeitos indesejáveis tais como complicações metabólicas
(hiperhidratação), mecânicas (saída ou migração acidental devido
peristaltismo alterado ou paciente hiperativo e inconsciente), infecciosas
(incorreções no preparo ou administração do processo), gastrointestinais
(náuseas, vômitos, diarréias), respiratórias (broncoaspiração), porém,
muitos são contornados pela diversidade dos tipos de dietas enterais
(industrializadas, industrializadas em forma líquida, artesanais e mistas),
vias de acesso (nasogástrica, nasoentérica, gastrostomia, jejunostomia)
e formas de infusão (contínua, intermitente, por bomba infusora ou por
método gravitacional), além de que a maneira adequada da administração
e monitoramento do processo reduz a ocorrência das complicações. A
enfermagem desempenha papel importante no sucesso do tratamento,
por acompanhar de maneira mais próxima o paciente em todas as suas
fases. Concluímos que o preparo da nutrição enteral deve ser feito em
área específica e com instalações especialmente destinadas para este
fim, para evitar o risco de contaminação e garantir a administração
adequada dos nutrientes de que o paciente necessita. Devem-se
estabelecer métodos que permitam identificar os grupos de fármacos com
risco potencial e os pacientes nos quais as conseqüências clínicas da
interação entre nutrientes e medicamentos sejam significativos. Trabalho
em equipe é a habilidade para trabalhar conjuntamente e a capacidade de
harmonizar as contribuições individuais visando o objetivo comum do
paciente.
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
37
QUALIDADE DO FUNCIONÁRIO DE ENFERMAGEM
EXEMPLAR
Marcelo A Oliveira, Patrícia M Nicolini, Sathye Gomes,
Prof. Eunice Nakamura
Linha de Pesquisa: Administração em Enfermagem
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Podemos avaliar a qualidade do desempenho do profissional de
enfermagem em diversos aspectos como: pontualidade no serviço,
abordagem primária do paciente acamado, domínio de técnicas de
semiologia e semiotécnica. Este estudo investiga a qualidade do profissional
de enfermagem verificando sua eficácia no atendimento (fundamentação
teórica) e seu nível técnico atualizado. O objetivo foi verificar à qualidade
do funcionário exemplar, sempre visando um melhor atendimento ao
paciente, que, em muitas situações o paciente chega a ser admitido na
unidade em situações de emergência com risco total de vida e é fundamental
importância para os profissionais de enfermagem, em específico para o
enfermeiro, saber técnicas para realização de manobras, usar de seu
conhecimento científico para avaliar o estado patológico deste paciente e
definir, que situação compõe uma urgência para uma emergência. Neste
estudo foi usado como metodologia, algumas entrevista com profissionais,
auxiliares, técnicos e enfermeiros na faixa etária de 18 à 35 anos de idade
que compõe o quadro de funcionários de enfermagem da unidade de uma
unidade pré-hospitalar, o espírito de equipe, o saber delegar funções bem
como coordenar diversas situações como por exemplo uma PCR (parada
cardio-respiratória). De acordo com a pesquisa realizada, dos resultados
obtidos por meio de entrevista constatou-se que 83% dos funcionários de
enfermagem esta qualificado e mantém um alto padrão de qualidade nos
serviços de enfermagem prestados aos pacientes desta unidade de
referencia municipal, 17% dos funcionários entrevistados mantém um alto
nível técnico, mas deixa a desejar em alguns aspectos como pontualidade
e espírito de equipe. Concluímos com esta pesquisa que à maioria dos
funcionários de enfermagem desta unidade pré-hospitalar e isto inclui aos
enfermeiros (com cargos de confiança) não só apenas mantém um alto
nível de qualidade como funcionários exemplar, mas encontram-se aptos
a trabalhar numa das especialidades de maior importância para enfermagem
onde, competência, habilidade, agilidade e acima de tudo, responsabilidade,
onde em muitas situações de urgência ou emergência podem fazer à
diferença entre a vida e a morte de um ser humano, que por muitas vezes
espera por um milagre, e que somente profissionais de enfermagem com
38
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
qualidade exemplar e com grande fundamentação teórica e ótimo nível
técnico poderá lhe dar este milagre.
SATURNISMO: CONTAMINAÇÃO PELO CHUMBO
Dirceu Varela Chaves Chaves, Afonso Barcellos Pires, Andréia W.
Terésio,
Cleverson Paz de Oliveira, Dirceu Varela Chaves, Prof. Eunice
Nakamura
Linha de Pesquisa: saúde do trabalhador
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Os níveis de concentração sangüínea de chumbo inorgânico (Plumbemia)
obedecem a norma regulamentadora da Secretaria de Segurança do
Trabalho, sendo que os níveis tolerados são de 40ug/Dl. Tal patologia se
estabelece através do contato e absorção do chumbo inorgânico, ocorrendo
uma contaminação e agravo da saúde do trabalhador. O corpo humano
pode absorver o chumbo inorgânico de diversas formas, como inalação (ar
atmosférico), ingestão (água, alimentos e solo contaminado) e por via
dérmica. No ambiente do trabalho, a principal forma de contaminação é
por via aérea (Sistema Respiratório). Os locais que mais expõem o
trabalhador à contaminação pelo chumbo inorgânico são: montagem de
veículos, montagem e recuperação de baterias, soldagem, mineração,
manufatura de plásticos, vidros, cerâmicas, indústrias de tintas e fundição.
O objetivo da pesquisa foi de aprofundar conhecimentos e traçar um perfil
de pessoas que entram ou entraram em contato com o chumbo Inorgânico,
levando-se em conta a forma de exposição e o tempo de exposição,
conseqüentemente desenvolvendo uma patologia conhecida e
diagnosticada como Saturnismo. A pesquisa foi elaborada a partir de artigo
científico produzido em trabalhadores de Maringá. O Saturnismo pode
desenvolver algumas complicações para a saúde da pessoa exposta, tais
como: anemia (ocorre somente em altos níveis de exposição), sistema
nervoso central (encefalopatias com irritabilidade, cefaléia, tremor muscular,
alucinações, perda da memória e da capacidade de concentração), sistema
renal (dano reversível no túbulo proximal e lenta e progressiva deficiência
renal), sistema gastrointestinal (intoxicações severas pode causar
constipação, diarréia e gastrite), ossos (pode causar alterações no
metabolismo do osso no período da menopausa da mulher). O Saturnismo
causado por projéteis de armas de fogo, é uma entidade rara, consideramos
o número enorme de casos de pessoas que foram vítimas desse tipo de
ferimento e poucos casos de intoxicação. Notamos grande importância
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
39
em abordar o tema, levando-se em conta a melhoria da qualidade de vida
dessas pessoas que entram em contato com o chumbo inorgânico, já que
grande maioria dos trabalhadores desconhece os riscos do contato, a
possibilidade de contaminação e seus agravos. Conclui-se que é muito
importante a educação continuada principalmente em relação ao uso das
EPIs no ambiente de trabalho.
O TABAGISMO NO AMBIENTE FAMILIAR: ENFASE EM
DOENÇAS RESPIRATÓRIAS EM CRIANÇAS MENORES
DE 5 ANOS NA CIDADE DE PATO BRANCO EM 2005
Rosaine Fiorio, Fábio Aragão Kluthcovsky
Linha de Pesquisa: Saúde Coletiva e Qualidade de Vida
[email protected]
O tabagismo é um problema de saúde pública em função da graves
conseqüências para a saúde do tabagista e pelos altos custos de tratamento
das patologias ligadas ao hábito tabágico. As severas repercussões para
os orçamentos públicos de saúde transcendem a atenção do tabagista
ativo, abrangendo também a atenção às pessoas que convivem com o
tabagista. Além do desconforto imposto ao não fumante pela exposição à
fumaça alheia, há ampla documentação na literatura dos malefícios do
tabagismo passivo. Isto sido utilizado na mídia em campanhas anti-tabaco,
na organização de espaços coletivos, nos processos de seleção no
mercado de trabalho e, ainda de forma incipiente, nas políticas de saúde
pública. Apesar de estudos científicos apontarem o hábito tabágico de
cuidadores como causa de infecções respiratórias na população pediátrica,
ainda não há um esforço para combater o tabagismo passivo focando a
referida população. O objetivo deste estudo é discutir a necessidade de
um programa de enfrentamento do tabagismo passivo na cidade de Pato
Branco direcionada para menores de 5 anos de idade. A metodologia
utilizada é a descritivo reflexiva com base em dados da literatura e dados
epidemiológicos de internações no SUS por Infecções Respiratórias Agudas
(IRAs) em menores de 5 anos no Sistema de Informações Hospitalares
(SIH) do DATASUS em moradores no referido município no ano de 2005.
Ocorreram 149 internações por IRAs em crianças menores que cinco anos,
os diagnósticos mais freqüentes foram laringite e traqueíte aguda,
pneumonia e bronquite aguda. Cada internação custou, em media R$
479,79, totalizando no ano R$ 71.489,37. A média de permanência dos
pacientes no hospital foi 4,4 dias. O referido município, com população
40
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
total de 68.734 habitantes, tem uma população estimada de 6.350 crianças
menores de cinco anos, representando 9,2% do total. Uma política de
promoção e prevenção com foco nos respectivos cuidadores certamente
impactaria positivamente o número de internações, respectivos custo
diretos e custos sociais indiretos. A estratégia de campanhas de educação
para uma população específica, demonstrando as conseqüências do hábito
tabágico do cuidador sobre a população pediátrica, seria mais eficiente
que aquelas direcionadas a população em geral. No primeiro caso há o
importante apelo emocional, servindo de ferramenta para os profissionais
de saúde na proteção do paciente pediátrico e, de forma mais ampla, na
estratégia de cessação do tabagismo para o próprio cuidador.
AVALIAÇÃO DA SINTOMATOLOGIA DE LER/DORT EM
ENFERMAGEM
Cleber Iori Robloski, Glicia Mara Lopes, Jureni C. Dalmédico Martins,
Raquel Alves da Silva, Prof. Eunice Nakamura, Prof. Rosália Jacomel
Linha de Pesquisa: Saúde Coletiva e Qualidade de Vida
[email protected]
Lesões por Esforços Repetitivos (LER) e Distúrbio Osteomusculares
Relacionados ao Trabalho (DORT), nome adotado oficialmente pelo INSS
(Instituto Nacional de Seguro Social), são patologias causados por esforços
repetitivos. Dentro da rotina de atividades de enfermagem localizamos
objetos que são armazenados inadequadamente, com prateleiras altas ou
baixas, causando lombalgias, assim como a aferição de pressão arterial
com aparelhagem antiga, podendo causar tendinite e otite. O objetivo deste
estudo é alertar e orientar o profissional sobre os riscos de adquirir LER/
DORT. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa à nível bibliográfico
e através de sites, identificando os principais fatores causais, caracterizada
pela ocorrência de vários sintomas, comprometendo membros superiores
e inferiores. A combinação da sobrecarga das estruturas anatômicas do
sistema osteomuscular pode ocorrer seja pela utilização excessiva de
determinados grupos musculares em movimentos repetitivos com ou sem
esforço localizado, seja por tempo prolongado na mesma posição ou que
exija esforço ou resistência das estruturas ósseas contra a gravidade,
desrespeitando os limites físicos e psicossociais do trabalhador, na qual
as queixas mais freqüentes são a dor localizada irradiado ou generalizada,
desconforto, fadiga, sensação de peso, falta de firmeza nas mãos, sudorese
excessiva, sendo importante caracterizar as queixas quanto ao tempo de
duração, localização, intensidade, momentos e formas de instalação,
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
41
fatores de melhora ou piora, variações do tempo. O início dos sintomas é
indícioso com predominância no final jornada de trabalho, ou durante picos
de produção, a dor alivia com repouso noturno e finais de semana. Poucas
vezes o profissional se dá conta de sua ocorrência precocemente, a
necessidade de responder as exigências do trabalho, o medo de perder o
emprego, e a falta de informações estimulam o empregado a suportar os
sintomas que persistem, passando a invadir as noites e finais de semana,
com crises de dores intensas. Concluímos que a prevenção inicia-se pela
criteriosa identificação dos fatores de risco, devendo ser avaliado o modo
como as tarefas são executadas, especialmente as que envolvem
movimentos repetitivos e bruscos, força física, posições e tempo
prolongado, substituição de aparelhos antigos por modernos que
dispensam a força, aderir a ginástica laboral, sendo esta uma atividade
física orientada e praticada durante a jornada de trabalho, aliviando o
estresse, trazendo benefícios às empresas, visando a melhoria da saúde
física do trabalhador, diminuindo o sedentarismo e prevenindo lesões e
doenças acumulativas que causam LER/DORT e proporcionando a
qualidade profissional e pessoal.
CENTRO CIRÚRGICO – DADOS EPIDEMIOLÓGICOS EM
TRAUMA
Jureni C. Dalmédico Martins, Glicia Mara Lopes, Juvenal Arruda dos
Santos,
Raquel Alves da Silva, Reinilson Cardoso, Lia Márcia K. Marin
Linha de Pesquisa: Saúde Coletiva e Qualidade de Vida
[email protected]
Traumas de todos os tipos tem sido um problema freqüentemente
vivenciado pelos profissionais de saúde dentro de um hospital, em setores
com pronto-socorro e centro cirúrgico. Os acidentes de trânsito representam
uma importante causa de morbi-mortalidade, a falta de responsabilidade
geral leva a investimentos com programas de prevenção e educação de
trânsito, tendo como base a identificação dos fatores de risco na população
alvo. Os cuidados de enfermagem são baseados no atendimento às
necessidades básicas do indivíduo e nas reações psíquicas e físicas do
paciente à essa situação. O objetivo desta pesquisa é demonstrar através
de dados epidemiológicos números que demonstram que apesar da
prevenção ainda o número de acidentes de trânsito é alto, sendo que a
metodologia desenvolvida foi através de livros, sites, e informações colhidas
em prontuários e documentos de um hospital universitário do município de
42
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
Curitiba, que atende a todos os tipos de trauma. No presente estudo
obtivemos no mês de janeiro/2005, o total geral de 1100 casos, neste
resultado está relacionada às seqüelas e óbitos, nos quais envolvem jovens
e adultos entre 18 e 30 anos de idade, além de informações estatísticas
do Batalhão Policial de Trânsito do Paraná. Concluímos que a maior
incidência de acidentes ocorreram no primeiro trimestre de 2005, tendo
cirurgias de emergência, em janeiro 72%, fevereiro 77% e março 74%, o
tempo médio de recuperação de um acidente é de três meses, podendo
dependendo da gravidade, demorar de seis meses a um ano, o maior
número de acidentes ocorre com motoqueiros 28%, seguido de carro 15%,
atropelamentos 6%, e outros acidentes 2%, sendo que entre as
emergências atendidas no hospital universitário 12% levaram o paciente à
UTI e a 5% levaram à óbito. Concluímos que a educação, o exercício de
cidadania e o conhecimento das causas básicas que geram todos os
trauma ajudam a minimizar a epidemia de acidentes, a mobilização de
setores sociais preocupados em levar o conhecimento, soluções e atitudes
básicas que um indivíduo tem que realizar frente a prevenção de traumas,
sendo que o trauma reduz as expectativas de vida mais do que o câncer
ou doenças cardíacas, apesar do trauma consumir grande parte dos
recursos destinados à saúde pública e ao seguro social, a perda de um
ente querido sempre prevalecerá sobre os gastos atingidos, fruto da falta
de conscientização. Palavra chave: estatística, trauma, prevenção.
COMPARAÇÃO DA CONDIÇÃO CARDIORRESPIRATÓRIA
DE ESTUDANTES ADOLESCENTES DE ESCOLAS
PÚBLICAS E PRIVADAS
Terry Susan Gaspar Hirt, Prof. Fernando Tonet
Linha de Pesquisa: Performance Desportiva
[email protected]
O consumo máximo de oxigênio é uma medida fundamental da capacidade
funcional fisiológica do indivíduo para todo tipo de atividade física. No
entanto, percebe-se que, a medida que aumenta a idade e o nível escolar,
ocorre um declínio em todos os tipos de atividade física. Visando sua
fundamental importância, o presente estudo teve como objetivo comparar
por meio do Teste de LEGER, o consumo máximo de oxigênio (VO2 máx.)
em uma amostra composta de 135 adolescentes de ambos os sexos,
com idade de 15 a 17 anos entre as escolas públicas (n=48 para o sexo
masculino e n=16 para o sexo feminino) e privadas (n=52 para o sexo
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
43
masculino e n=19 para o sexo feminino). Para o cálculo do consumo
máximo de oxigênio (VO2 máx.) de forma indireta, recorreu-se às equações
já publicadas do teste. Pela análise dos resultados obtidos, percebe-se
que, apenas os adolescentes do sexo masculino de escolas públicas
apresentam um maior consumo máximo de oxigênio (VO2 máx.) em
comparação aos de escolas privadas, sendo o inverso para o sexo feminino.
Apesar das escolas públicas e privadas apresentarem apenas um dos
sexos com um maior consumo máximo de oxigênio (VO2 máx.), como
descrito anteriormente, os resultados se igualam para ambas entre os
sexos, sendo classificados na categoria regular conforme dados de
COOPER (1977), mostrando-se eficaz, o protocolo utilizado, não só para
a comparação entre as escolas públicas e privadas, mas também, com
intuito de estimar a condição cardiorrespiratória dos adolescentes.
44
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
Ciências Exatas e da Terra
COMUNICAÇÃO BLUETOOTH: J2SE <-> J2ME
Marcos Junior Kaufmann, Everton Vidal Vieira
Linha de Pesquisa: Bluetooth
[email protected]
O Bluetooth é uma tecnologia sem-fio de comunicação que utiliza ondas
de rádio de curto alcance. A freqüência utilizada pelo Bluetooth opera na
faixa entre 2.4GHz e 2.48GHz com velocidade máxima de 1Mbps. O alcance
da transmissão entre desktop e dispositivo móvel é de 100 metros, e da
transmissão entre dois dispositivos móveis é de 10 metros. A pilha de
protocolos do Bluetooth está parte implementada em software e outra
parte em firmware. No J2SE a inicialização da pilha de protocolos Bluetooth,
o envio de solicitação de descoberta de dispositivos, e o envio e recebimento
de dados não foram definidos de forma nativa. A implementação da
comunicação Bluetooth de aplicativos J2SE com aplicativos J2ME pode
ser feita utilizando-se uma API Java com a implementação interna da pilha
Bluetooth ou utilizar uma implementação da pilha Bluetooth dependente
do sistema operacional. As APIs existentes são proprietárias e não
implementam todos os protocolos necessários. O Windows possui a
implementação da pilha de protocolos Bluetooth no SP2 (Service Pack 2)
e para o Linux tem-se a implementação BluZ. Como exemplo de kit de
desenvolvimento gratuito existe a implementação Bluecove que implementa
uma API Java da pilha de protocolos Bluetooth. A API Bluetooth para Java
é chamada de JSR-82 e é composta de dois pacotes: o javax.bluetooth.*
e o javax.obex.*. O Bluetooth está presente em praticamente todos os
novos celulares e PDAs que chegam ao mercado, devido a grande variedade
de uso, tornando-se uma ferramenta extremamente útil para troca de dados.
Atualmente kit de desenvolvimento Bluecove fornece suporte aos perfis de
gerenciamento (responsáveis pelo gerenciamento das comunicações) SDP
(Service Discovery Profile), SPP (Serial Port Profile) e o GAP (Generic
Access Profile). O SDP (Service Discovery Profile) é o perfil responsável
por gerenciar e implementar descobertas para comunicação L2CAP e
RFCOMM. O SPP (Serial Port Profile) gerencia todas as comunicações
seriais, as mais utilizadas são RFCOMM e OBEX. O RFCOMM e o OBEX
são protocolos Bluetooth para transferência de arquivos entre dispositivos
móveis. A interface entre a pilha Bluetooth da Microsoft e a implementação
da API Bluecove se da através de uma biblioteca DLL. A API da pilha
Microsoft é uma API em linguagem C que permite aplicações baseadas
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
45
em código C acessarem um dispositivo genérico USB bluetooth. Não existe
uma versão Java desta API.
FRAMEWORK ZK
Herbert Lira Junior, Everton Vidal Vieira
Linha de Pesquisa: Framework ZK
[email protected]
ZK é um framework que utiliza um sistema de eventos baseados na
tecnologia AJAX (Asynchronous _Javascript and XML), utilizando dois
módulos (cliente e servidor) que se comunica entre si. AJAX é um conjunto
de tecnologias combinadas (HTML, XML, CSS, DOM, etc.) que utiliza
_Javascript para transformar páginas da internet em aplicações, de modo
que não precise recarregar a tela cada vez que o usuário clicar em alguma
coisa, podendo recarregar apenas a área que precisa ser alterada pela
ação realizada. O ZK inclui componentes XUL, XHTML e a linguagem XML
para facilitar a criação de aplicações dinâmicas para a internet sem a
necessidade de programação em _Javascript. Consiste em um conjunto
de servlets e filtros em uma aplicação para a internet que trata requisições
a arquivos .zul. O ZK fornece um modo simplificado de programação, similar
em muitos aspectos à programação utilizada na interface gráfica Swing
do Java. Os arquivos XUL criam componentes UI como listas, janelas,
diálogos modais, botões e outros componentes comuns, tornando as
aplicações para a internet interativas, assemelhando-se as aplicações
desenvolvidas para desktop. Na forma tradicional de programação Java
para a internet baseada em servlets, todo o conteúdo da página é enviado
pelo servidor a cada requisição do usuário. Em muitos casos não são
necessários o carregamento da página completa no navegador do usuário
e sim uma pequena porção dela, sendo então utilizada a tecnologia AJAX,
reduzindo-se assim a quantidade de bytes transferidos entre o servidor e
o cliente, possibilitando a redução de custos, devido a menor transferência
de dados e tornando a aplicação mais dinâmica e rápida para o cliente. O
módulo do cliente durante um evento, envia os dados para o módulo do
servidor, onde o desenvolvedor pode tratá-lo utilizando a linguagem Java.
De acordo com a arquitetura MVC (Modelo, Visão e Controle), o ZK
corresponde à camada de visão da aplicação. Os desenvolvedores podem
usar livremente tecnologias como JavaBeans e outros frameworks como
Hibernate em conjunto com o ZK, sendo possível ainda incorporá-lo em
outras aplicações que utilizam linguagens como Java Server Pages e Java
Server Faces. O desenvolvimento de aplicações web utilizando o framework
46
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
ZK simplifica bastante a programação da interface com o usuário, devido
aos vários recursos existentes, além de aprimorar o visual gráfico das
aplicações. Ele também oferece uma documentação bastante detalhada
e atualizada constantemente.
BLUETOOTH: TRANSMISSÃO COM SEGURANÇA
Marcelo Augusto Kaufmann, Everton Vidal Vieira
Linha de Pesquisa: Interesses Difusos e Coletivos
[email protected]
O Bluetooth surgiu pelo interesse da empresa L. M. Ericsson em conectar
seus telefones móveis a outros dispositivos sem a utilização de cabos, é
uma tecnologia de comunicação sem fio que utiliza ondas de rádio de
curto alcance. Foi desenvolvida por um consórcio de grandes empresas,
sendo um padrão para a comunicação sem fio, de baixo custo, rapidez na
transmissão de dados, que proporciona mobilidade, agregado a segurança.
Opera na faixa de 2.4 GHz e 2.48 GHz, o protocolo divide a banda passante
em 79 canais de 1 MHz cada uma e altera a freqüência aproximadamente
1600 vezes por segundo, dificultando que outro dispositivo utilize à mesma
freqüência de uma determinada conexão em uso, nem interfira numa
conexão. Os usuários podem limitar a conectividade a dispositivos
específicos, evitando o acesso não desejado a dados e funções do
dispositivo. É utilizado um sistema de criptografia, um mecanismo de
chaves secretas que tornam os dados entendíveis somente para
autorizados, somente podendo descriptografar os dados dispositivos com
a chave correspondente. O alcance de transmissão dos dispositivos
Bluetooth é limitado a 10 metros, ajudando assim na prevenção de escutas.
A funcionalidade e aplicação de um dispositivo Bluetooth são cobertas por
três modos de segurança, que são eles: sem segurança, service level
security e link level security. O modo sem segurança é usado com
dispositivos que não contenham aplicações críticas. No modo service level
security é permitido procedimento de acesso versátil, sendo usado
especialmente no acionamento de aplicações com diferentes níveis de
segurança em paralelo. O modo link level security utiliza o mesmo nível
de segurança para todas aplicações e conexão que é iniciada, mantendo
o nível comum de segurança. A cada vez que dois dispositivos se
comunicam utilizando a tecnologia Bluetooth, um código de ligação é usado
para autenticação e criptografia. Para controlar o acesso aos serviços,
existem três níveis de segurança, sendo eles: serviços que exigem
autorização e autenticação, serviços que exigem apenas autenticação e
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
47
serviços disponíveis a todos os dispositivos. Devido a grande variedade de
uso e segurança existente na transmissão, a tecnologia Bluetooth está
presente em praticamente todos os novos celulares e PDAs que chegam
ao mercado. A tecnologia Bluetooth é considerada o padrão sem fio mais
suportado, versátil e seguro existente no mercado atualmente.
IMPLEMENTAÇÃO DE SOCKETS UTILIZANDO A
LINGUAGEM JAVA
Hermann Jose Raposo Milhomem Filho, Marcelo Antonio Perotto
Linha de Pesquisa: Programação Orientada a Objetos
[email protected]
Este trabalho tem a finalidade de apresentar uma visão geral da
implementação de uma estrutura muito utilizada na comunicação entre
processos chamada de socket. Esta estrutura permite que seja possível
ler e gravar bytes como uma stream de dados qualquer. Além disto, o
socket permite realizar varias operações em ambiente de rede tais como:
• Estabelecer conexões entre máquinas. • Enviar e receber dados • Encerrar
conexões • Esperar por conexões em uma determinada porta Um socket
pode ser definido como um software, que implementa e provê de forma
transparente uma interface com a rede para qualquer aplicação. A
linguagem Java provê dois métodos de implementação de sockets:
Orientado a conexão (protocolo TCP) e orientado a datagrama (protocolo
UDP). Neste artigo, será abordado somente o primeiro método. O processo
de comunicação sobre o protocolo TCP ocorre da seguinte maneira: O
servidor reserva uma determinada porta e aguarda por conexões(qualquer
outra aplicação que use o mesmo protocolo para se comunicar). O cliente,
que irá solicitar uma conexão ao socket servidor, deve conhecer o endereço
do servidor, e qual porta ele está aguardando por conexões. Se não houver
exceção neste processo, o servidor aceita a conexão gerando um socket
nesta porta, criando assim um canal de comunicação entre o cliente e o
servidor. Feito assim, as ações são tomadas conforme a situação, onde o
cliente envia uma requisição, e o servidor envia outra como resposta à
requisição enviada pelo cliente. Para se criar um socket em Java, deve-se
instanciar a classe “Socket” que se encontra no pacote “java.net” da
seguinte
maneira:
Cliente:
Socket
client
=
new
Socket(“endereço_do_servidor”,numero_da_porta); Servidor: ServerSocket
serverSocket = new ServerSocket(numero_da_porta); Feito estes passos,
para que o servidor aceite conexões, é necessário que ele recorra ao
método “accept()”, que indicará que a partir do momento da chamada do
48
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
método, está pronto para aceitar conexões de clientes. Para que o servidor
receba os dados que o cliente está enviando, é necessário instanciar um
objeto que extenda a classe InputStream e para que o servidor envie dados
para o cliente é necessário instanciar a classe, ou qualquer subclasse
OutputStream. Estas classes de manipulação de stream de dados estão
disponíveis no pacote “java.io”. Feito todo este processo, é necessário
sempre que o socket deixar de ser utilizado, chamar o método “close()”
para fechar a estrutura, depois de invocado este método, nenhum outro
cliente conseguirá se conectar.
APLICAÇÕES INTERNET EMBEDDED
Ricardo Stegh Camati, Marcelo Perotto
Linha de Pesquisa: Tecnologia
[email protected]
Como o avanço da tecnologia, temos micro-controladores e compiladores
cada vez mais poderosos, podendo ser desenvolvida aplicações realmente
complexas em cima dos protocolos mais utilizados na Internet. Uma
aplicação de Internet se caracteriza por possuir quatro camadas. São
elas: Rede, Internet, Transporte e Aplicação. A camada de rede implementa
a transmissão dos pacotes de dados, protocolo mais comum é o Ethernet.
Esta camada é dividida em quatro subcamadas. Uma subcamada de
especificação de mídia, ou seja, o meio físico(cabos , ondas de rádio) que
o dado irá trafegar. A subcamada física (PHY) que faz o uso de um
componente para interface, podendo ser o RTL 8019 da Reaktek, o
CS8900A da Crystal Semiconductor Corporation entre outros. Temos
também a subcamada de acesso a mídia (MAC) e a subcamada de controle
lógico de link, ambas implementadas por software. O endereçamento físico
é feito pelo MAC (Media Access Control).Os primeiros 24 bits é o número
que o IEEE atribui que se chama de OIU (Organizationally Uniuque
Identifier), sendo único para cada fabricante.O 24 bits restantes são
atribuídos pelo fabricante que por sua vez irá garantir que dois MACs nunca
sejam iguais.É comum que endereços MAC de dispositivos clonados ou
pirateados sejam idênticos provocando conflito em uma rede. A camada
de Internet por sua vez terá a função de roteamento e entrega dos
datagramas (pacotes seguindo regras de protocolos) entre os nós da rede.
Os protocolos mais utilizados desta camada são : IP (Internet protocol),
ICMP (Internet Control Message Protocol) e ARP (Adress Resolution
Protocol). Aqui nesta camada o endereço físico de 48 bits é traduzido em
um endereço lógico de 32 bits comumente conhecido como “endereço ip
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
49
da máquina”. Na camada de transporte é feito o controle adicionando os
dados e possibilitando a comunicação entre os pontos de rede. O protocolo
mais usado é o TCP (Trasnmition Control Protocol), que oferece controle
de erros, cada pacote é analisado com uma matemática entre o transmissor
e receptor. Caso haja algum erro o pacote é descartado e retransmitido,
por isso falamos que o TCP é orientado a conexão. O UDP (User Datagram
Protocol) não possui controle de erros, pacotes podem chegar danificados
ou se perder no caminho. A camada de Aplicação é que vai prover os mais
diversos serviços para o usuário final. Protocolos comuns desta camada
são o HTTP (Hypertext trasfer protocol), FTP (File Transfer Protocol),
protocolos de Email.
COMPRESSÃO SEM PERDAS DE IMAGENS E
SENOGRAMAS DE TOMOGRAFIA COMPUTADORIZADA
William Ferreira de Paula, Ailton Roberto Barbosa,
Gilberto Júnior Hepp, Prof. Ionildo José Sanches
Linha de Pesquisa: Processamento de Imagens Digitais e Compressão
de Dados
[email protected]
Este trabalho teve como objetivo avaliar as taxas de compressão obtidas
em projeções de tomografia computadorizada (senogramas) e também
das imagens obtidas após o processo de reconstrução. Foi utilizada a
transformada wavelet em conjunto com outras técnicas que permitem
realizar a compressão sem perdas. A utilização da tomografia
computadorizada (Computerized Tomography - CT) tornou-se um elemento
indispensável em hospitais e clínicas de todo o mundo. A partir das
projeções, obtidas com as medidas realizadas externamente a partir de
diferentes ângulos de um corpo, deve-se reconstruir esses dados originais
utilizando alguma técnica de reconstrução. Existem vários algoritmos e
técnicas que permitem a reconstrução da imagem a partir das projeções
obtidas. Neste trabalho foi utilizado o algoritmo de reconstrução por projeção
(backprojection). As imagens digitais geram uma grande quantidade de
informação, necessitando de muito espaço para armazenamento. Através
do processo de compressão de dados podemos reduzir a quantidade de
dados necessários para representar uma determinada quantidade de
informação. Foi desenvolvida uma ferramenta computacional que permite,
a partir das projeções de tomografia computadorizada, realizar a
reconstrução da imagem tomográfica, a compressão e a descompressão
50
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
tanto das projeções quanto da imagem reconstruída. As imagens
reconstruídas podem ser armazenadas em formatos padrões tais como
BMP, JPEG, PNG e RAW. A ferramenta permite também a visualização de
imagens no formato DICOM (Digital Imaging and Communication in
Medicine). O formato DICOM é utilizado para identificação, arquivamento
e recuperação de imagens médicas e vem sendo adotado como um formato
padrão para imagens médicas. Para compressão das imagens a ferramenta
permite que sejam escolhidos os algoritmos RLE (Run-Lengh Encoding),
LZW (Lempel-Ziv-Welch), Codificação Huffman e Codificação Aritmética.
Além da utilização desses algoritmos também é feita a aplicação de um
dos seguintes filtros wavelets: S ou (1, 1), (1, 3), (2, 6) e (5, 3), os quais
possuem a propriedade de preservação de precisão. A técnica utilizada
neste trabalho é a Transformada Wavelet de Inteiros Reversível (Integer
Reversible Wavelet Transform), que permite realizar a compressão das
imagens sem perdas e tem apresentado bons resultados em estudos
recentes. Vários testes de compressão foram realizados para avaliar quais
algoritmos apresentariam melhores resultados com os senogramas e as
imagens reconstruídas. Durante esta avaliação verificou-se que a utilização
dos filtros wavelets juntamente com a codificação aritmética permitiram
alcançar as melhores taxas de compressão em comparação com os outros
métodos adotados.
MANIPULAÇÃO DE IMAGENS VETORIAIS NA INTERNET
Rafael Pazianotti de Noronha, Elias Branco de Oliveira,
Rafael de Souza, Ionildo José Sanches
Linha de Pesquisa: Computação
[email protected]
A computação gráfica é a área da computação destinada a geração de
imagens, quer como forma de representação de dados e informação ou
como forma de recriação do mundo real. Na computação gráfica 2D
(bidimensional) hoje se enquadram dois tipos de padrões gráficos: bitmap
e vetorial. As imagens em formato bitmap (rastreio) são constituídas por
uma matriz de pontos individuais, chamados de pixels (picture element).
Um pixel é a unidade de medida da quantidade de pontos que o olho
humano pode distinguir em uma imagem. A qualidade de uma imagem
bitmap é determinada pelo número de pixels por linha e coluna, chamada
de resolução, e as informações de cada pixel na definição dos atributos:
brilho, cor e transparência. As imagens vetoriais trabalham com matrizes
e fórmulas matemáticas, os desenhos são compostos por primitivas gráficas
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
51
que podem ser descritas de forma algébrica através de funções. A
característica mais importante em uma imagem vetorial é que pode ser
redimensionada de forma a preservar a qualidade na apresentação das
imagens que seguem este padrão. Na Internet os formatos vetoriais têm
se desenvolvido rapidamente desde 1993, onde se destaca o formato de
arquivo PDF (Portable Document Format - Formato de Documento Portável)
utilizado como forma de troca segura e confiável de documentos eletrônicos,
além de descrever documentos que contenham texto, gráficos e imagens
2D. O SVG (Scalable Vectorial Graphics - Gráficos Vetoriais Escaláveis)
é utilizado para descrever formas vetoriais e desenhos gráficos 2D de forma
estática, dinâmica ou animada. Os arquivos vetoriais para Web possuem
tamanho reduzido, se comparado a formatos comuns de arquivos vetoriais.
A interatividade é também um ponto importante para Web, sendo que
alguns formatos permitem que a programação seja desenvolvida
externamente ao seu conteúdo, como por exemplo, o DWF (Drawing Web
Format - Formato de Desenho para Web) e o SVG. Com o uso cada vez
mais difundido do formato vetorial na Internet, seja através de arquivos
PDF, imagens SVG, animações Flash ou quaisquer outros, almeja-se
melhorar a qualidade no conteúdo que é visto pelos usuários da Internet,
preservando a qualidade das imagens mesmo quando redimensionadas,
além de contribuir com a interação dos usuários com as páginas de Internet.
O trabalho em desenvolvimento tem como objetivo a implementação de
um framework em Java, que se encarregará de manipular imagens vetoriais
geoprocessadas no formato SVG para os mais diversos fins, facilitando o
desenvolvimento de Sistemas de Informação Geográfica (SIG).
VISUALIZAÇÃO VOLUMÉTRICA DE IMAGENS MÉDICAS
USANDO OPENGL
Denilson Almeida, Frester Hannyer Luccine Rodrigues,
Ygor Nicolau Bidá, Ionildo Jose Sanches
Linha de Pesquisa: Computação Gráfica
[email protected]
Este projeto tem por objetivo desenvolver uma ferramenta computacional
que permitirá a reconstrução e visualização volumétrica a partir de um
conjunto de imagens médicas, obtidas através de ressonância magnética
nuclear e tomografia computadorizada. A ferramenta a ser desenvolvida
poderá auxiliar os profissionais da área médica na visualização 3D da
região desejada do corpo, facilitando a detecção de anomalias e permitindo
um diagnóstico mais preciso. As imagens médicas têm por objetivo avaliar
52
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
com mais precisão tecidos e funções orgânicas do corpo humano, que
podem ser alterados por doenças ou acidentes. O formato DICOM (Digital
Imaging and Communication in Medicine) é utilizado para identificação,
arquivamento e recuperação de imagens médicas e vem sendo adotado
como um formato padrão para imagens médicas. O DICOM permite que o
médico recupere o registro completo de imagem médica de um determinado
paciente. A partir de um conjunto de fatias (slices) de ressonância
magnética, ou tomografia computadorizada, é possível reconstruir uma
imagem em três dimensões. A renderização volumétrica fornece uma
técnica de visualização 3D de dados tomográficos (por exemplo, tomografia
computadorizada , ressonância magnética ou mamografia digital 3D). Os
voxels (volume pixels) representam pontos de amostragem de algum
fenômeno físico e são usados para reconstruir no computador a forma ou
função de estruturas tridimensionais. Um voxel é um pixel (picture element)
tridimensional, isto é, um pixel com uma terceira coordenada, além da
usual (x, y). Neste trabalho, a visualização tridimensional será realizada
utilizando a biblioteca gráfica OpenGL. A biblioteca OpenGL (Open Graphics
Library) é um conjunto de API’s (Aplication Program Interface ou Interface
de Programação de Aplicações) para desenvolvimento de aplicações
gráficas interativas 2D e 3D com maior facilidade. Após a construção do
modelo tridimensional os profissionais da área de saúde poderão interagir
com o modelo 3D, efetuando as transformações geométricas de rotação
em qualquer um dos três eixos (x, y e z), nos sentidos horário e antihorários, operações de escala (ampliação e redução), translação, entre
outras. O usuário poderá também selecionar pontos no modelo para exibir
a fatia, de ressonância magnética ou tomografia computadorizada,
correspondente àquela região selecionada, e avaliar as estruturas internas.
A interatividade com o modelo 3D permitirá uma melhor avaliação clínica e
preventiva de pacientes, permitindo avaliar diversas patologias e também
possibilitar um diagnóstico mais preciso.
UTILIZAÇÃO DO FORMATO VETORIAL SVG EM
SISTEMAS DE GEOPROCESSAMENTO PARA INTERNET
Rafael Souza, Elias Branco de Oliveira,
Rafael Pazianotti de Noronha, Prof. Ionildo José Sanches
Linha de Pesquisa: Computação Gráfica
[email protected]
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
53
Este trabalho tem por objetivo avaliar a utilização de imagens vetoriais no
formato SVG (Scalable Vectorial Graphics ou Gráficos Vetoriais Escaláveis)
em sistema de geoprocessamento para Internet. Imagens vetorias
trabalham com matrizes e fórmulas matemáticas, onde os desenhos são
compostos por primitivas gráficas descritas de forma algébrica através de
funções. As primitivas mais comuns são: retângulo, círculo, linha, polígono
e elipse. A renderização de imagens vetoriais executa cálculos com ponto
flutuante, mas possui como característica mais importante o
redimensionamento sem perda de qualidade ou deformação da imagem.
Imagens raster são constituídas por uma matriz de pontos individuais com
definição de cor, brilho e transparência, possuem normalmente tamanho
de arquivo maior que imagens vetoriais, mas são renderizadas rapidamente
por não exigirem cálculos com ponto flutuante. O SVG é uma linguagem
XML (eXtensible Markup Language ou Linguagem de Marcação Extensível)
para descrever formas vetoriais de forma estática, dinâmica ou animada.
Pode ser tratado com ferramentas de manipulação XML e possuir um
conteúdo semântico permitindo a pesquisa através de ferramentas de busca,
localizando palavras-chave contidas nos objetos, pode também ser
acrescida de linguagens script possibilitando uma maior interação com o
usuário. Este formato é interpretado nativamente por alguns navegadores
web e com a utilização de plug-ins em outros navegadores. Na internet
utiliza-se o paradigma cliente/servidor para aplicações distribuídas. Uma
aplicação servidora aguarda requisições feitas pela aplicação cliente,
executa serviços e retorna os resultados. Em um servidor são executados
sistemas que exigem um alto poder de processamento, já o cliente não
necessita de muito poder de processamento visto que tarefas mais
exigentes são executadas no servidor. A utilização do SVG para Sistemas
de Geoprocessamento permite a renderização da imagem na aplicação
cliente ou na servidora, dependendo da sua utilização. Como a renderização
requer muito processamento a utilização de mapas em SVG na parte
cliente pode causar lentidão no sistema, sendo necessário o uso da
imagem raster gerada na aplicação servidora a partir do mapa SVG. Mapas
para Sistemas de Geoprocessamento em formato raster são renderizados
mais facilmente, mas possuem tamanho de arquivo maior, para facilitar o
carregamento do mapa é necessário dividi-lo em retângulos menores e
carregá-lo de forma ordenada na aplicação cliente. Sistemas de
Geoprocessamento para Internet devem utilizar o formato vetorial SVG
calculando o peso e tempo de renderização do arquivo para definir sua
utilização na aplicação cliente ou na aplicação servidora mantendo o
balenceamento entre processamento e interação.
54
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
ORIENTAÇÃO A OBJETOS EM _JAVASCRIPT
Elias Branco de Oliveira, Rafael de Souza,
Rafael Pazianotti de Noronha, Prof. Ionildo José Sanches
Linha de Pesquisa: Arquitetura de Software
[email protected]
Este trabalho tem como objetivo a análise da utilização da técnica de
programação orientada à objetos com a linguagem de programação
_Javascript. Programação orientada a objetos, consiste em um formato
de organização do software, em que as funções que devem ser
desempenhadas são divididas entre entidades, que tem cada uma um
significado próprio e focado. Por exemplo, no mundo real um carro é um
objeto, que tem como funções ligar, acelerar, frear, desligar etc. Com a
programação orientada a objetos, o código desenvolvido fica mais claro
para a leitura e compreensão humana. A linguagem de programação
_Javascript, é uma linguagem orientada a objetos, interpretada, com sintaxe
semelhante a do Java, mas apresentando uma tipagem dinâmica e forte,
não havendo assim necessidade de declarações dos tipos das variáveis.
Atualmente o _Javascript pode ser encontrado na imensa maioria dos
navegadores O uso mais comum do _Javascript é para verificar se o tipo
de dado inserido em um formulário é válido para o sistema, evitando assim
que o servidor seja requisitado para simples validações dos dados inseridos.
O _Javascript também é utilizado na Web 2.0, que consiste em uma
navegação intuitiva, com respostas rápidas e sem recarregamento
constante da página. Na Web 2.0, o peso do processamento é dividido
com a máquina cliente, ficando para o servidor apenas a guarda dos dados
e os processamentos mais pesados. A Web 2.0 utiliza uma técnica
chamada AJAX (Asynchronous _Javascript And XML ou _Javascript e XML
Assíncrono), sendo definido por uma requisição HTTP realizada pelo
_Javascript de forma assíncrona. Como o _Javascript ganha um foco e
responsabilidade maior, é necessária a aplicação de padrões de
programação nos scripts, sendo possível a aplicação do padrão MVC
(Model View Controller ou Modelo Interface Controle). O MVC consiste na
separação de responsabilidades entre as várias camadas da aplicação,
sendo elas: interface, controle e modelo. A interface é responsável por
trabalhar visualmente as informações para o usuário, demonstrando os
resultados obtidos pelo controle da aplicação. O controle é responsável
pela lógica da aplicação, manipulando os dados obtidos pelo modelo,
realizando as tarefas recebidas pela interface. O modelo é responsável
por servir e armazenar os dados que são manipulados pelo controle da
aplicação. O _Javascript é uma opção viável para melhorar as interações
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
55
com o usuário, e o uso da orientação a objetos em conjunto com a aplicação
de padrões de programação, permite fácil compreensão, manutenção e
reusabilidade do software.
FUSÃO DE IMAGENS DE TERMOGRAFIA E
RESSONÂNCIA MAGNÉTICA NUCLEAR
Prof. Ionildo José Sanches
Linha de Pesquisa: Processamento Digital de Imagens
[email protected]
Este trabalho tem por objetivo apresentar uma metodologia para fusão,
reconstrução e visualização tridimensional interativa de imagens médicas
adquiridas nas modalidades de ressonância magnética nuclear (RMN) e
termografia. Todos os objetos com uma temperatura superior ao zero
absoluto emitem radiação infravermelha. Os sistemas de termografia
infravermelha captam essa radiação e convertem-na numa imagem que
representa a distribuição da temperatura superficial do corpo observado.
O diagnóstico através da termografia apresenta várias vantagens em relação
a outras técnicas de diagnóstico por imagens. A termografia é indolor,
não-invasiva, sem qualquer exposição do paciente à radiação ionizante,
não requer contraste e não há necessidade de contato físico com o
paciente. A termografia permite a detecção de patologias em estágios
iniciais que muitas vezes não são observadas em outras técnicas. Todavia
a termografia é vista ainda como um exame complementar em exames
clínicos por apresentar apenas dados qualitativos. Os aparelhos
tomográficos (por exemplo, tomógrafos de raios-X ou ressonância
magnética) geram imagens em tons de cinza de fatias (slices),
normalmente paralelas e uniformemente espaçadas de uma determinada
região 3D. Técnicas de fusão de imagens vêem se constituindo como um
importante recurso em aplicações de análise de imagens, principalmente
no diagnóstico por imagens médicas adquiridas de diferentes modalidades.
Informações complementares de diferentes modalidades de imagens
médicas podem auxiliar no diagnóstico médico. A fusão dessas imagens,
que podem ser realizadas através de um processo de registro, permite
sobrepor as informações disponíveis em diferentes modalidades de imagens
em uma única imagem. A visualização volumétrica consiste na visualização
de dados baseados em voxel. Um voxel (volume pixel) é um pixel (picture
element) tridimensional. Os voxels são usados para reconstruir a forma
ou função de estruturas 3D. Neste trabalho, o primeiro passo é a projeção
bidimensional usando como base um conjunto de imagens de ressonância
56
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
magnética. Esta fase tem como objetivo gerar uma imagem 2D através da
técnica conhecida como Range Image. Após a obtenção das projeções
2D, é realizado o registro das imagens resultantes com as imagens
termográficas. Em seguida, realiza-se a sobreposição dos pixels da
imagem termográfica registrada na superfície do volume de RM através do
contorno de cada fatia do volume. Por último, é realizada a visualização
tridimensional da região de interesse utilizando-se as informações de
temperatura sobrepostas à superfície do volume. A visualização
tridimensional é realizada utilizando a biblioteca gráfica OpenGL. Após a
reconstrução 3D o usuário pode interagir com a aplicação realizando
transformações geométricas.
PIROMETRIA NA AVALIACAO EM PROCESSOS
INDUSTRIAIS
Kati Guez Abrantes, Prof. Jeferson Massinhan
Linha de Pesquisa: automação industrial
[email protected]
Este trabalho tem como objetivo a análise de uso da pirometria em
ambientes industriais. A Pirometria é a medição de temperatura de objetos
sem contato, radiação térmica é a taxa de emissão de energia de um
dado material, dada sua temperatura. Termômetros Infravermelhos (também
conhecidos como Pirômetros de radiação) são calibrados para medir a
temperatura de um corpo negro. Neste tipo de equipamento redução de
energia dada à obstrução causada por vapores e partículas sólidas, assim
como variações de emissividade, afetam diretamente a medição da
temperatura. Para se medir a temperatura por radiação é necessário
converter a energia radiante em uma indicação de temperatura, para tal
faz-se uso de uma termopilha. A pirometria é usada quando é perigoso
aproximar-se para medir com técnicas de medição por contato, ou ainda
quando se quer evitar a perturbação da estabilidade de temperatura do
objeto da medição. Vários setores industriais utilizam essa técnica de
medição de temperatura, dentre os quais podemos citar os da siderurgia,
vidro e petroquímico. Tais setores realizam freqüentemente medições em
temperaturas acima de 1200 °C. Todo processo industrial tem como
características o fato de ser composto por “n” variáveis e para que os
objetivos de qualidade sejam atendidos é necessário o controle dessas
variáveis. A temperatura é uma dessas variáveis, confirmando a importância
do pirômetro como elemento que registra a temperatura e associado a
outros equipamentos que processando esta informação e mantém o
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
57
processo industrial sob controle. Automação industrial é o uso de qualquer
dispositivo mecânico ou eletro-eletrônico para controlar máquinas e
processos. A parte mais visível da automação, atualmente, está ligada a
robótica, mas esta também é muito utilizada nas indústrias química,
petroquímicas e farmacêuticas, com o uso de transmissores de pressão,
vazão, temperatura e outras variáveis necessárias para um SDCD (Sistema
Digital de Controle Distribuído) ou CLP (Controlador Lógico Programável).
Engenharia de controle e automação é a área dentro da engenharia voltada
ao controle de processos industriais utilizando-se para isso de elementos
sensores, elementos atuadores, sistemas de controle, Sistemas de
Supervisão e Aquisição de Dados (SCADA) e outros métodos que utilizem
os recursos da eletrônica, da mecânica e da informática. A Automação
Industrial visa, principalmente, a produtividade, qualidade e segurança em
um processo, na qual a pirometria entra como auxilio para controle de
processos.
ARTE NO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA TURMAS DE
ENSINO MÉDIO
Janete Alves Correa, Prof. Ricardo Alexandre Deckmann Zanardini
Linha de Pesquisa: Educação Matemática
[email protected]
O objetivo principal do presente trabalho é mostrar a relação que existe
entre a Matemática e a Arte e utilizar essa relação como proposta de
motivação para o ensino e aprendizagem da Matemática em turmas de
ensino médio. Em particular acreditamos que a compreensão e a
construção dos procedimentos e conhecimentos matemáticos, aliada com
a interdisciplinaridade entre Arte e Matemática, leva-nos a um desafio
diretamente relacionado a um ensino promovido de significados para os
alunos, de forma a desempenhar um papel formativo, desenvolvendo
competências lógico-matemáticas, a importância e ao direito de aprender
a interpretar a cultura de seu tempo/espaço, com amplitude de informações
e conhecimentos sobre outros tempos. Destacamos assim, elementos
essenciais na evolução da matemática e no ensino, o que coloca fortemente
arraigada a fatores sócio-culturais, nos conduzindo a atribuir que a
Matemática e a Arte são de caráter de uma atividade inerente ao ser
humano, praticada com plena espontaneidade, resultante de seu ambiente
sócio cultural e conseqüentemente determinada pela realidade material
no qual o individuo está inserido. Quando praticamos o processo ensinoaprendizagem na escola surgem também questões que se referem ao seu
58
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
processo educacional. Uma delas é sobre os modos de encaminhar esse
trabalho em consonância que atenda as necessidades culturais e
matemáticas em mundo contemporâneo. Se pretendemos contribuir para
formação de cidadãos e para melhoria da qualidade da educação escolar,
é preciso que organizemos nossas propostas de modo que a arte esteja
presente nas aulas e na vida das pessoas. Nessa concepção, o conceito
de número não é redutível a um conjunto que é subjacente ao tratamento
da situação pelo sujeito, onde a análise do conteúdo é fundamental, para
que certos aspectos de uma noção mais complexa.
UM ESTUDO A RESPEITO DA IDENTIDADE FORMAL E/
OU INFORMAL DO ENSINO DE ASTRONOMIA EM
PLANETÁRIOS
Paulo Sérgio Enzo, Prof. Christiano Nogueira
Linha de Pesquisa: Ensino-Aprendizagem de Física
[email protected]
Discute-se os conceitos de ensino formal em informal e sua relação com
o Ensino de Astronomia em planetários, motivado pelas discussões
realizadas na última reunião da ABP. O trabalho está fundamentado em
pesquisas no site do Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais Anísio
Teixeira (INEP) vinculado ao Ministério da Educação (MEC), na UNESCO
e os principais autores da área da Pedagogia que realizam investigações
sobre o assunto. A categoria teórica chamada Educação é considerada
como um processo em que indivíduos adquirem domínio e compreensão
de certos conteúdos considerados valiosos. A categoria teórica Ensino é
considerado como intenção de produzir a aprendizagem e isto só ocorre
através do processo de interação entre indivíduos. A Educação Formal,
pode ser compreendida como aquela fornecida pelos sistemas formais de
ensino em escolas, faculdades, universidades e outras instituições.
Geralmente a Educação Formal se constitui numa “escala” contínua de
ensino em tempo integral para crianças e jovens, tendo início, em geral,
na idade de cinco, seis ou sete anos e continuando até os 20 ou 25. Nos
níveis superiores dessa escala, os programas podem ser constituídos de
alternância de ensino e trabalho. A Educação Não-formal também chamada
de Educação Extra-escolar ou ainda Educação Não-escolar é considerada
como atividades ou programas organizados fora do sistema regular de
ensino, com objetivos educacionais bem definidos, ou seja, é aquela
atividade educacional organizada e estruturada que não corresponda
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
59
exatamente à definição de “educação formal”. A Educação Informal é o
tipo de educação que recebe cada indivíduo durante toda sua vida ao adotar
atitudes, aceitar valores e adquirir conhecimentos e habilidades da vida
diária e das influências do meio que o rodeia, como a família, a vizinhança,
o trabalho, os esportes, a biblioteca, os jornais, a rua, o rádio, etc. Para
as principais tendências de pesquisa na área de Ensino de Ciências a
discussão se restringe à Educação Formal e Educação Informal conforme
as definições citadas acima valorizando muito a aprendizagem, neste caso
a Informal, de ciência em ambientes como museus, exposições, centros
de ciências, planetários, etc. Esse tipo de trabalho de popularização é
reconhecido pela Unesco e organismos científicos de vários países. Essas
análises nos permitem concluir que os planetários são, em geral, ambientes
de Ensino Informal. Porém, planetários, realizam atividades de ensino que
estão intimamente relacionadas com programas e conteúdos de escolas
podem ser caracterizados como ambientes de Ensino Formal.
AUTOCAD - UM SOFTWARE ALTERNATIVO PARA O
ENSINO DE GEOMETRIA E DESENHO
Tiago Pires Gheno, Prof. Ricardo Alexandre Deckmann Zanardini
Linha de Pesquisa: Educação Matemática
[email protected]
A matemática surgiu de necessidades básicas, em especial da
necessidade econômica de contabilizar diversos tipos de objetos. De forma
semelhante, a origem da geometria está intimamente ligada à necessidade
de melhorar o sistema de arrecadação de impostos de áreas rurais, e
foram os antigos egípcios que deram os primeiros passos para o
desenvolvimento da disciplina. Com o passar do tempo o incessante
desenvolvimento de novas tecnologias, assim como, instrumentos de
medidas mais precisos e o advento da informática têm propiciado
oportunidades para criação de novos aplicativos e dispositivos que podem
ser utilizados pela Geometria. Os computadores têm-se apresentado de
forma cada vez mais freqüente em todos os níveis da educação. Sua
utilização nas aulas de Matemática das séries do Ensino Fundamental
pode ter várias finalidades, tais como: fonte de informação; auxílio no
processo de construção de conhecimento; um meio para desenvolver
autonomia pelo uso de softwares que possibilitem pensar, refletir e criar
soluções. O computador pode ser considerado um grande aliado do
desenvolvimento cognitivo dos alunos, principalmente na medida em que
possibilita o desenvolvimento de um trabalho que se adapta a distintos
60
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
ritmos de aprendizagem e favorece a que o aluno aprenda com seus erros.
O AutoCAD da AutoDesk, é um software que permite o estudo de objetos
geométricos com grande precisão e, pode ser abordado como uma
metodologia alternativa de ensino, tendo como finalidade superar obstáculos
didáticos, efetuar construções geométricas e do desenho com grande
precisão e, atuar como suporte no treinamento da abstração bidimensional,
concernentes aos diferentes estudos de sólidos, retas, pontos e interação
entre eles. Para o Ensino de Geometria e Desenho, é preciso que o professor
defina objetivos e domine bem as atividades que propõe, seja qual for o
recurso escolhido para utilizar em sala de aula. Com o Software AutoCAD
não é diferente e, ele deve estar atento para o fato de que o uso desta
ferramenta computacional exige muito dos educadores. E, para isto, não
basta que saiba “como mexer no computador” e lidar com softwares, mas,
sim, que compreenda quais as vantagens de sua utilização para organização
das atividades propostas. Através da prática educativa com uso do Software
AutoCAD, pretende-se trazer benefícios em razão de existir a real
possibilidade de transferências de algumas habilidades e competências
exercidas com a prática do ensino de geometria e desenho, para a dimensão
do conhecimento matemático, de sua melhor compreensão e percepção
de como deve ser trabalhado em sala de aula.
A HISTÓRIA E O ENSINO DA TERMODINÂMICA
Taciany Karoline Barth, Prof. Christiano Nogueira
Linha de Pesquisa: Ensino-Aprendizagem de Física
[email protected]
Este trabalho coloca inicialmente para o leitor o porquê, para que ensinar
ciências e como ensiná-la. As respostas a estas perguntas servem como
uma base principal para o objetivo deste trabalho, que é apresentar uma
proposta diferenciada de ensino da termodinâmica que construa junto ao
aluno os conceitos relativos à disciplina de termodinâmica, como ocorreu
com as próprias leis da termodinâmica, através da história. A metodologia
desenvolvida no trabalho se baseou em consultas prévias do conteúdo
programático e livros adotados para o ensino do segundo ano do ensino
médio de duas escolas públicas de Curitiba (Colégio Estadual do Paraná
e Colégio Estadual Leôncio Correia). A análise deste material permitiu
verificar a pouca importância dada à disciplina de termodinâmica dentro
do ensino de física no ensino médio. A proposta aqui apresentada buscou
levar em conta fatos marcantes da História da Humanidade de grande
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
61
importância para o ensino, como a Revolução Industrial, que está
intimamente ligada com o estudo da termodinâmica. O objetivo deste com
isto é evidenciar que história e ciência andam juntas. Como referência
bibliográfica, foi utilizado principalmente o livro “Física: proposta para um
ensino construtivista”, de Anna Maria Pessoa de Carvalho (1989), onde a
autora deixa claro que a construção do conhecimento depende da história,
no seguinte parágrafo “o mais difícil, na verdade, é o processo de construção
do ensino. Esse processo de mudança conceitual,(...), deve levar em conta,
de um lado, o processo histórico da construção desse conceito e, de
outro, uma teoria que explique como o conceito é construído pelo aluno. A
importância do professor conhecer a história da Ciência está em poder
compreender os seus alunos, pois inúmeras vezes o raciocínio encontrado
em sala de aula é muito semelhante a raciocínios que um dia a Ciência já
considerou como corretos”(pg 04) ., pois inúmeras vezes o aluno parte da
mesma base de que partiu um dia o conhecimento científico. E é
considerando esta relação entre História e Ciência que concluímos o
trabalho, acreditando que esta proposta de ensino de termodinâmica poderá
contribuir para uma formação mais rica e efetiva de nossos alunos e futuros
cidadãos, auxiliando-os ainda mais em seu cotidiano. PALAVRAS-CHAVE
Termodinâmica e história da ciência.
METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA
INCLUSÃO DE DEFICIENTES AUDITIVOS
Maria Bernadete Estradioto, Prof. Tony Groch
Linha de Pesquisa: Educação Matemática
[email protected]
Estamos num processo social em curso, denominado, inclusão, pelos
estudiosos. De um lado a sociedade começa a perceber a existência de
pessoas portadoras de deficiência e a se organizar para acolhê-las e de
outro, as próprias pessoas com deficiência começam a se mostrar, a
reivindicar seus espaços, a exercer seu papel de cidadãs. Esse processo
é lento e complexo. Precisamos derrubar preconceitos arraigados e isso
não acontece de um dia para o outro. Como pensar em incluir e, mais
ainda, como exercer a inclusão, se não conhecermos estas pessoas, se
não temos informação sobre elas – enfim, se elas “ainda” não existem
para nós? Através deste trabalho pretende-se auxiliar o educador a conhecer
como um deficiente auditivo pensa, age, percebe, fala e sente e a refletir
sobre as formas mais apropriadas de viabilizar um ensino de qualidade
62
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
para os alunos com deficiência auditiva, inclusas em salas de ouvintes
com ou sem ajuda de tradutores, lembrando que estaremos trabalhando
com alunos surdos e ouvintes ao mesmo tempo, e que é importante trazer
para a discussão uma visão mais crítica sobre as principais correntes
metodológicas utilizadas em sala de aula, que enfoquem não apenas os
procedimentos adotados, mas realize uma análise sobre as vantagens e
desvantagens existentes em cada uma, tendo em vista às particularidades
inerentes a surdez. Desenvolver uma prática de sala de aula com diferentes
recursos didáticos pode tornar a aprendizagem mais vida e real para os
alunos. Segundo RIZZO (1996, pág. 25) “a escola precisa de educadores
que aliem competência profissional, conhecimentos teóricos e práticos à
forte empatia e disponibilidade afetiva para poder interagir de forma
cooperativa com a criança, como em atividades próprias e jogos
inteligentes.” Para alunos com deficiência auditiva: (PCN,1998,p.46-7) “os
textos escritos devem ser complementa- dos com elementos que favoreçam
a sua compreensão, linguagem gestual, língua de sinais e outros sistemas
alternativos de comunicação adaptado às possibilidades do aluno. Leitura
oro facial, linguagem gestual e de sinais, material visual e outros de apoio,
para favorecer a apreensão das informações expostas verbalmente. A
educação inclusiva vem a ser um grande desafio para nós professores.
Será preciso estudar o que no passado era dispensável, aprender e
desenvolver técnicas inovadoras, descobrir como se ouve sem audição, a
acompanhar ritmos diferenciados de aprendizagem.
DOMINÓ MATEMATICO - UMA METODOLOGIA
ALTERNATIVA PARA O ENSINO DE EXPRESSÕES
NUMÉRICAS
Gilvan Carlos Oliveira, Prof. Tony Marcio Groch
Linha de Pesquisa: Educação Matemática
[email protected]
Ensinar matemática é desenvolver o raciocínio lógico, estimular o
pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver os
problemas propostos. Nós como educadores devemos procurar alternativas
para aumentar a motivação para a aprendizagem, desenvolver
autoconfiança, a organização, concentração, atenção, raciocínio lógico,
desenvolvendo socialização e aumento das interações do individuo com
outras pessoas. Atualmente é comum encontrarmos nas redes de ensino,
aquele método tradicional de exposição de conceitos, de idéias, no qual o
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
63
professor “passa” a matéria os alunos escutam, reproduzem o que esta
no livro didático, praticam o que foi transmitido em exercícios de classe
ou tarefas de casa e decoram tudo para a prova. Esse método causa
graves limitações pedagógicas e didáticas para o desenvolvimento de um
ensino melhor, tais como: · Subestimação da atividade mental dos alunos,
privando-os de desenvolverem suas potencialidades cognitivas, capacidades
e habilidades, de forma a ganharem a independência de pensamentos; ·
Transformação do livro didático em algo sem vida, uma vez que se tenta
vencê-lo até o final do ano; · Restrição do trabalho docente às paredes da
sala, sem preocupação com a pratica da vida cotidiana dos alunos fora da
escola. Tudo isso demonstra o fracasso deste método de ensino. Percebese que o ideal seria que o ensino compreendesse ações conjuntas do
professor e dos alunos, ficando claro que é mais importante uma
aprendizagem sólida e duradoura que adquirir um grande volume de
conhecimento. O verdadeiro ensino busca a compreensão e assimilação
sólida das matérias, ligando o conhecimento novo com o que já se sabe e
ter referencia a pratica social, isso é, a realidade social, política, econômica
e cultural em que os alunos são parte integrante. O jogo tem grande
importância para o desenvolvimento cognitivo da criança, Piaget e Vygotsky
referem-se a relevância do jogo como promotor da aprendizagem, sejam
elas de conteúdo sistematizado ou não pela escola. Esses conteúdos
originam-se nas interações entre a criança e a situação de jogo, e permitem
sua compreensão à medida que novos conteúdos vão sendo incorporados
às estruturas anteriores modificando-as. O jogo é um recurso pedagógico
eficaz para a construção do conhecimento matemático, é uma estratégia
para propiciar a aprendizagem.
PROJETO DE ESTUDOS SOBRE A APRENDIZAGEM DE
ESTAÇÕES DO ANO E A DETERMINAÇÃO DOS PONTOS
CARDEAIS
Prof. Amauri José da Luz Pereira, Prof. Christiano Nogueira
Linha de Pesquisa: Ensino-Aprendizagem de Física
[email protected]
O presente trabalho visa abordar dois graves erros cognitivos que têm
comprometido a abordagem de dois tópicos importantes do ensino da
astronomia na educação básica que são, as estações do ano e a
determinação dos pontos cardeais. Os autores, ao longo de sua carreira,
em especial como a de planetaristas, tem evidenciado diariamente que a
64
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
maioria dos professores de ensino fundamental e médio que abordam o
tema o tem feito de uma maneira totalmente equivocada, na maioria das
vezes, baseado-se em conclusões intuitivas. Sobre as estações do ano é
comum encontrar tanto entre os alunos como entre os professores
explicações do tipo: “é inverno quando a Terra está longe do Sol e verão
quando ela está perto dele, isso se deve ao fato da órbita da Terra ser uma
elipse bem alongada. Já para a localização dos pontos cardeais deve-se
apontar o braço direito para onde o Sol nasce e encontremos o cardeal
Leste, com o braços abertos, no braço esquerdo teremos o oeste,
estaremos de frente para o Norte de costas para o Sul.” Essas duas últimas
explicações, que podem ser encontradas em alguns livros didáticos do
ensino fundamental, estão essencialmente erradas, pois não levam em
consideração fato de que as estações do ano só ocorrem devido à
inclinação do plano do equador terrestre em relação a plano de sua órbita,
conhecida por obliqüidade, que vale aproximadamente 23,5° e que é
responsável tanto pelas estações do ano como pelo constante caminhar
do Sol, ora um pouco para o Norte, ora um pouco para o Sul, nascendo
exatamente no ponto cardeal Leste e se pondo exatamente no Cardeal
Oeste somente duas vezes ao ano, por ocasião dos equinócios de outono
e primavera, respectivamente. Através de questionários sobre o tema ,
pretende-se fazer um estudo com alunos formandos dos Cursos de Física,
Matemática e Geografia do Centro Universitário Campos de Andrade,
UNIANDRADE, com o objetivo de verificar o nível de compreensão, sobre
ambos os tópicos. Tal trabalho estatístico-avaliativo, como hipótese, poderá
fornecer subsídios necessários para eventuais providências que possam
ser tomadas no sentido da correção de eventuais equívocos que eles
possam cometer em suas atividades de ensino.
O PERFIL DO ACADÊMICO DE PRIMEIRO ANO EM UM
CURSO DE MATEMÁTICA NAS INSTITUIÇÕES
PARTICULARES DE CURITIBA
Emerson Jose Martins, Prof. Ricardo Alexandre Deckmann Zanardini
Linha de Pesquisa: Educação Matemática
[email protected]
Este trabalho tem por finalidade abrir um fórum de discussões sobre o
Perfil do Acadêmico de Matemática do Primeiro Ano em Instituições
Particulares de Curitiba. Um dos principais objetivos dessa pesquisa de
campo é conhecer a trajetória do acadêmico enquanto aluno do Ensino
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
65
Médio a iniciante de um Curso Superior de Matemática, onde visa saber o
interesse pela disciplina que cursa, o que o motiva a participar das aulas,
observar quais são as dificuldades encontradas nas disciplinas do curso,
quais as formas de estudo e o tempo que se dedica às atividades. Nessa
perspectiva, a formação do professor de matemática não pode ter como
objetivo principal o acúmulo de informações. É fundamental que ele passe
ser um construtor de seu próprio conhecimento numa perspectiva crítica,
analítica e reflexiva, condição indispensável para a sua profissionalização.
Sendo considerado um ser essencial que consiga encontrar estratégias e
desenvolver competências que lhes permitam adquirir e criar novos
conhecimentos enquanto acadêmicos e consigam assim o papel simultâneo
de estudantes e produtores de conhecimento acerca do ensino. No trabalho
será abordada a característica pessoal, cultural e social, tendo como objetivo
uma visão da postura do acadêmico e instituição, na procura pela qualidade
do ensino superior para a formação de futuros profissionais da educação.
INTERPOLAÇÃO POLINOMIAL NO ENSINO MÉDIO
Alex Pereira Cargnelutti, Prof. Ricardo Alexandre Deckmann
Zanardini
Linha de Pesquisa: Educação Matemática
[email protected]
As funções consistem em um importante tópico da Matemática. No terceiro
ano do ensino médio é obtida através da equação da reta a função que
passa por dois pontos, mas não existe uma seqüência no aprendizado
para poder determinar também a função que passa por 3, 4, 5 ou mais
pontos. Este trabalho tem por finalidade propor o ensino do conceito e de
técnicas elementares de interpolação polinomial no terceiro ano do ensino
médio, relacionando a interpolação polinomial com assuntos tais como:
funções, matrizes, sistemas de equações e polinômios. Espera-se que o
ensino do conceito e de técnicas de interpolação proporcionem uma visão
mais ampla em relação aos conteúdos acima relacionados. Espera-se
também que o aluno, através das técnicas aplicadas, obtenha uma melhor
concepção sobre a construção e representação gráfica de funções.
66
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
A APLICAÇÃO DA MATEMÁTICA NA MÚSICA PARA O
ENSINO MÉDIO
Leonardo Costa de Borba, Prof. Ricardo Alexandre Deckmann
Zanardini
Linha de Pesquisa: Educação Matemática
[email protected]
A aplicação da matemática na música para o ensino médio e ensino
superior pode ser uma saída ao professor para um ensino diferenciado,
buscando uma máxima compreensão de alguns dos conteúdos trabalhados
até então, além de prender a atenção do discente para assuntos do seu
cotidiano. Esta relação da matemática na música é muito útil para o
professor, pois além de ensinar a matemática teórica, o professor pode
promover a idéia da utilidade do conteúdo que está sendo ministrado. A
matemática e a música possuem uma relação muito próxima, descoberta
desde o século VI a.C., quando Pitágoras desenvolveu a primeira teoria
que levaria vários cientistas a se interessarem pelo assunto. É claro, não
só cientistas ligados à matemática, mas físicos, psicólogos, neurocientistas
e músicos. Essa relação interessa não só a professores que buscam
formas alternativas de ensinar a matemática e de prender a atenção do
aluno, mas também chama a atenção de pesquisadores para novas
experiências para tentar desenvolver métodos que facilitem o aprendizado
da criança, usando para isto uma das ciências mais presentes e bem
quistas por qualquer indivíduo: a música. Este trabalho tem a intenção de
dar ao professor uma alternativa de trabalhar a matemática em sala de
aula aplicando-a em situações ou ciências diversas do cotidiano através
da música.
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
67
Ciências Sociais Aplicadas
ANÁLISE DO IMPACTO DO RESERVATÓRIO DA
HIDRELÉTRICA DE ITAIPU NO CRESCIMENTO
ECONÔMICO REGIONAL
Jandir Ferrera de Lima, Lucir Reinaldo Alves
Linha de Pesquisa: Desenvolvimento Regional
[email protected]
A análise do impacto do reservatório da hidrelétrica de Itaipu no crescimento
econômico regional é uma pesquisa financiada pela Fundação Araucária.
A pesquisa analisa o crescimento econômico regional após a construção
de Itaipu e examina outras possibilidades de desenvolvimento regional
para o Oeste do Paraná. Essa análise é um estudo de natureza econômica,
que usa métodos de análise regional. O estudo identificou variáveis de
crescimento econômico, de desenvolvimento humano e o desempenho
das atividades produtivas. Também foram definidos elementos para uma
política de crescimento regional. A construção de Itaipu foi responsável
pelo deslocamento populacional, bem como pela redução da área produtiva
dos municípios lindeiros, sendo esses compensados pelo pagamento de
royalties. A economia de uma região atingida pelo alagamento de uma
barragem hidroelétrica apresentam situações bem distintas anterior às
obras, durante o processo de construção e após a conclusão das obras.
Anterior às obras, a economia tem características próprias da região
(agrícola, comercial ou industrial). Com o início das construções essas
características da economia local sofrem um impacto direto com os
recursos provenientes dessa fase da instalação. O movimento migratório
e a oferta de empregos fazem as cidades expandirem-se ampliando o
mercado de seus produtos e, com isso um forte crescimento econômico
num curto espaço de tempo capitaneado pelo setor terciário. Quando a
Usina passa a funcionar, a economia regional apresenta duas fases: a
primeira, tomada como negativa, é aquela em que se enfrenta o desemprego
advindo do término da construção, a perda da população economicamente
ativa e a perda de terras produtivas, afetando o crescimento econômico.
Na segunda fase, tida como positiva, os municípios recebem
compensações financeiras pelas áreas alagadas e a economia volta a
crescer através desses recursos. Por fim, notou-se que os pólos regionais
(Toledo, Cascavel e Foz do Iguaçu) reforçaram sua posição como centros
urbanos significativos na localização dos setores secundário e terciário.
No entanto, a partir de 2000, notou-se a emergência de novos municípios
68
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
que apresentaram a transição de uma estrutura urbana rural para urbana
industrial. Essa transição não significou diminuição na base produtiva dos
pólos, mas a emergência de uma nova estrutura sócio-econômica regional
indiferente à influência da Usina Hidroelétrica de Itaipu.
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
69
Ciências Humanas
CANHOTOS
Renata Guimarães, Prof. Inês Astreia
Linha de Pesquisa: Biologia de Organismos e Comunidades
[email protected]
O nosso cérebro é dividido em dois hemisférios. Cada hemisfério comanda,
na maioria das vezes, o lado oposto do corpo, dividindo assim, as pessoas
com inteligência cruzada ou não, a chamada Inteligência linear. Os
canhotos sofreram e sofrem preconceitos até hoje, desde a época antes
de Cristo, mesmo “preconceitos invisíveis”, só sofridos pelos canhotos,
até preconceitos falados sem nenhum pudor. Como escutar comentários
até não haver objetos adequados para sua dominância. Há pessoas que
tratam os canhotos como pessoas anormais, como se elas tivessem alguma
deficiência motora, o que não tem relação alguma com o caso. Geralmente
os canhotos, na sua alfabetização, começam a escrever de trás para frente,
ou até de ponta cabeça, esses são chamados de estrefossimbólicos,
pessoas que distorcem as palavras na hora de escrever. Nessa ocasião,
os professores têm que estar muito acompanhados psicologicamente e
no seu dia-a-dia, para a educação dessas crianças. Mas enfim, será que
o CANHOTO é mesmo SINISTRO? Acredita-se que, dependendo da religião,
o canhoto não é uma pessoa protegida por Deus, tanto que o lado esquerdo
sempre foi tratado como um lado ruim, e o direito um lado “divino”. Na
nossa bíblia, por exemplo, “Jesus está sentado do lado DIREITO de Deus
Pai Todo Poderoso”, os budistas dizem que o lado certo para se seguir é
o direito, o esquerdo é o caminho “das trevas”. E hoje, no nosso dia-a-dia,
os canhotos sempre sofrem com os abridores de latas, maçanetas, saca
- rolhas, e até facas, objetos simples, mas que para a criança, traz uma
dificuldade de utilização. Na escola, os canhotos sentem dificuldades de
associação do sentido da escrita e do aprendizado de direita-esquerda,
os professores devem estar atentos sempre à esses detalhes, porém,
sem chamar atenção como algo incomum, mas trabalhar paralelamente
com o aluno. O fato de ser canhoto jamais pode ser associado às
deficiências, ou até mesmo com superioridade, pois os canhotos são iguais
aos destros. Dando uma olhada na nossa história, vemos vários exemplos
de canhotos que se destacaram: BEETHOVEN, ALBERT EINSTEIN,
PABLO PICASSO, LEONARDO DA VINCI, JOANA D´ARC, JONH LENNON,
CLEÓPATRA, entre outros. Os canhotos podem não ser comuns, mas
são normais.
70
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
DIAGNÓSTICO DO ENSINO DE HISTÓRIA:
CONSIDERAÇÕES GERAIS SOBRE A DESMOTIVAÇÃO
DE PROFESSOR E ALUNOS EM ESCOLA DO ENSINO
FUNDAMENTAL
Cleusa Regina Maranho Heimbecher, Kátia Andréia Vieira de Melo
Linha de Pesquisa: Ensino De História
[email protected]
Esta comunicação refere-se a trabalho de pesquisa, ainda em
desenvolvimento, baseado em observações feitas em turma de 5ª série da
rede particular de ensino de Curitiba durante o Estágio Supervisionado do
Curso de História. Num primeiro momento, constatamos inúmeras
dificuldades no binômio ensinar/aprender na disciplina de História,
vivenciadas tanto por professores quanto por alunos. Num segundo
momento, com o auxílio de bibliografia pertinente ao tema, indagamos
sobre as razões da desmotivação do professor e suas dificuldades diárias
em inovar sua prática de ensino e, de outro lado, o desinteresse do aluno
por não conseguir perceber a importância do estudo de História na
construção do futuro adulto como cidadão ativo, participante, crítico e
ético na sociedade. Por esses motivos buscamos aprofundar as questões
desmotivantes de professores e alunos visando, em última análise, contribuir
na formação de cidadãos que compreendam sua situação de ser histórico
e possam colaborar para melhorar a sociedade em que vivem. Para tanto,
estudamos a evolução do ensino no Brasil mostrando as causas estruturais
do despreparo do professor, desde as deficiências na formação acadêmica
até as baixas remunerações recebidas por esse profissional. O desinteresse
do aluno é conseqüência da sua dificuldade em interpretar textos e das
políticas educacionais conservadoras implantadas nas escolas. A didática,
a metodologia, a prática de ensino apregoados nos bancos acadêmicos,
normalmente distanciados da prática em sala de aula, são estudados nos
seguintes aspectos: formas de se dar aulas expositivas, sem uma
discussão historiográfica, bem como a presença de avaliações
conservadoras vinculadas ao questionário classificatório. Quanto aos
recursos didáticos são exploradas as linguagens passíveis de serem
utilizadas em sala: filme, música, fotografia, visita a museus e bibliotecas,
a multimídia. São também abordadas questões externas à sala de aula
como a ausência da família como participante e parceira do professor na
construção de saberes, as políticas governamentais com inferências nos
currículos escolares e a filosofia de ensino das instituições, às vezes
mercantilista e, outras vezes, subordinada ao ditame do poder público.
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
71
Por fim, demonstrando que o problema de Ensino de História é estrutural,
e não novo, propõe-se um esforço conjunto para planejar mudanças,
começando pelo estímulo à leitura e o desenvolvimento da prática de
escrever.
GUERRA DO CONTESTADO - 1912-1916
Cleusa Regina Maranho Heimbecher, Fabricio Leal de Souza
Linha de Pesquisa: História do Paraná
[email protected]
O painel tem por objetivo fazer uma reflexão sobre as injustiças sociais
que provocaram à insurreição dos caboclos e à Guerra do Contestado no
período de 1912 a 1916, em território disputado pelos Estado do Paraná e
Santa Catarina. Mostra também que a questão camponesa contínua
insolúvel no Brasil. Com base na vasta bibliografia sobre o tema são
recontados os principais acontecimentos do conflito no Contestado, onde
os principais atores foram: os sertanejos sem-terra, liderados pelo monge
José Maria e depois por outros videntes, os proprietários de grandes áreas
de terras, capitalistas estrangeiros, a política e os militares. O território
contestado compreendia desde o Rio Iguaçu até o Rio Uruguai, na divisa
com o Rio Grande do Sul, limitado a leste pelo rio do Peixe e a oeste pelo
Rio da Prata. O movimento social aconteceu nesse espaço contestado,
onde uma ferrovia, ligando São Paulo ao Rio Grande Sul, acabara de ser
construída por capitalistas americanos e ao término da obra uma massa
de desempregados fora abandonada à própria sorte. Os empresários
americanos receberam as terras que margeavam a ferrovia e as exploravam
retirando madeira das florestas de araucária se utilizando de maquinário
pesado. Além disso, títulos de grandes áreas foram distribuídos a pessoas
privilegiadas e os caboclos que viviam da coleta e comércio da erva-mate
nativa foram expulsos de suas terras. Os sertanejos abandonados pelo
poder público, encontram, desde há muito tempo, amparo nas rezas e
curas feitas por “monges” que surgem na região e os seus seguidores
passam a ser chamados de “fanáticos”. A eles juntam-se os
desempregados e, liderados pelo monge José Maria, em 1912, dirigem-se
para Irani em busca de melhores condições de vida. As autoridades
paranaenses informadas sobre o deslocamento dessa população, julgam
tratar-se de invasão de terras e enviam tropas para expulsar ou prender os
fanáticos. Os fanáticos vencem a batalha onde morre José Maria, o monge,
e o Coronel João Gualberto, das forças policiais. A partir daí os sertanejos
lutam em sistema de guerrilha sob a liderança de outros videntes e até de
72
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
jagunços. São vencidos somente depois de 13 expedições militares
contando-se mais de 10.000 mortos. O conflito termina em 20 de novembro
1916 com a assinatura de acordo entre o Paraná e Santa Catarina fixando
as atuais divisas. A questão camponesa continua insolúvel.
LITERATURA PARA CRIANÇAS COM ALTO GRAU DE
RISCO
Elem Lúcia Baptista de Queiroz, Diva Conceição Ribeiro
Linha de Pesquisa: Gestão, Cultura e Educação
[email protected]
A literatura é fundamental para vida do homem. Muitas realidades são
colocadas nos livros, mas é importante interpretar cada livro lido. Todos
sonham, planejam, almejam algo que, para o futuro pode ser colocado
como história da humanidade. Como exemplo, citamos certos títulos, como
“Viagem à estratosfera” de Monteiro Lobato, que previa uma viagem para
fora da Terra, e uma realização dos desenhos animados dos “Jetsons”.
Nestes gibis, o assunto refere-se à uma família que, antes de se falar em
aviões a jato, utilizavam de “tapetes voadores” para ir ao trabalho, viajar, ir
à escola. Essa família também possuía “Rosinha”, um robô que realizava
todo o trabalho do lar. Hoje, a tecnologia não prevê e nem dispõe de
“Rosinhas”, porém, disponibiliza ao homem várias “rosinhas” que executam
com eficiência os trabalhos domésticos: máquina de lavar roupas, de lavar
louças, ferro para passar roupas, de fazer pães, passar cafés, panelas de
pressão dentre outras invenções modernizadas que oferecem todo conforto
mecanizado e automatizado ao homem contemporâneo, que já pensa em
heliportos e helicópteros para ir ao trabalho com rapidez e maior segurança.
Em um Lar para menores, é de fundamental importância possuir bibliotecas
contemplando várias vertentes da leitura, desde as que vão contemplar o
emocional, o comportamental até as que abordam a cidadania e a
individualidade de um cidadão capaz de pensar por si próprio. Podemos
perceber que o maior sonho dessas crianças é ter uma família que os
apoiem, dê-lhes segurança e amor. Em alguns Lares existem madrinhas
que são responsáveis pela criança enquanto esta estiver no lar. A adoção,
no Brasil, ainda é confusa, e muitas crianças acabam deixando o seu
país natal, por que seus futuros pais adotivos preferem adotar recém –
nascido branco e sem irmãos.
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
73
VIVENCIANDO NOVAS PRATICAS: A FORMAÇÃO DA
CONSCIÊNCIA HISTÓRICA DE ALUNOS E
PROFESSORES
Tatiane de Aveiro Rosa; Denise Cristina Cardoso de Souza,
Kátia Vieira de Melo
Linha de Pesquisa: Ensino aprendizagem de história
[email protected]
O presente artigo é resultado do trabalho proposto na disciplina estágio
supervisionado do curso de História, o mesmo, tem como objetivo trabalhar
a formação da consciência histórica como determinante para a comunicação
entre alunos e professores diante de novas práticas por ambos vivenciadas.
Discute-se o relacionamento e a constituição da consciência histórica de
alunos e professores, a vivencia de novas práticas por meio da
aprendizagem histórica em sala de aula, em especial quanto à possibilidade
de novas formas de captação e didatização de conteúdos que contribuam
para o desenvolvimento da consciência histórica critíco-genética (Rusen,
1992, p. 178). O mundo vem se transformando de uma maneira cada vez
mais acelerada, Portanto, questiona-se como o fundamento e noção da
autoconsciência histórica é visto diante do novo modo de compreender a
razão e a existência humana? As questões de ensino ocupam hoje um
espaço significativo na realidade cotidiana do ser humano, pois passaram
a ser vistas como um fator de competitividade no mercado globalizado
diante das transformações do mundo. Nessa perspectiva, os estudos
relacionados à história devem ser considerados como um dos fatores
determinantes para o aluno sobressair-se no mercado de trabalho. Esta
concepção permite entender que a história estuda a vida de todos os
homens e mulheres, com a preocupação de recuperar o sentido de
experiências individuais e coletivas. Este pode ser um dos principais
critérios para a seleção de conteúdos e sua organização em temas a
serem ensinados com o objetivo de contribuir para a formação de
consciências individuais e coletivas numa perspectiva crítica. A escolha é
justificada em função do interesse em analisar e compreender os papéis
que alunos e professores têm na elaboração do conhecimento, identificando
qual é a consciência histórica vivenciada por ambos, diante de novas
práticas. Nos diversos setores da sociedade evidenciam-se novos valores,
novos paradigmas, novos conceitos. Este artigo tem como objetivo abordar,
como alunos e professores desenvolvem suas atividades escolares em
sala de aula, com ênfase em analisar as experiências individuais e coletivas
na formação da consciência histórica. Para isso utilizamos as fontes
74
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
históricas através de referências bibliográficas, outro modo utilizado foi
uma entrevista feita com um grupo de alunos, cuja finalidade foi avaliar
como se dá a conscientização através da pratica em sala de aula. Este
trabalho encontra-se em fase de pesquisa, o mesmo deverá ser concluído
no segundo semestre de 2007, data prevista para entrega da segunda e
última parte deste artigo.
REFLEXÃO DA EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO E ANÁLISE
DE CONTEÚDOS NOS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
Francisco Assis Grob, Prof. Kátia Andréia V. de Melo
Linha de Pesquisa: Gestão, Cultura e Educação
[email protected]
Esse trabalho de pesquisa, ainda em andamento, tem por objetivo propor
uma reflexão sobre a forma como estão sendo ministrados os conteúdos
da disciplina de História nas escolas de Ensino Fundamental. Analisando
alguns dos atuais autores de livros didáticos, percebemos neles a
preocupação em afastar os alunos da obrigação de decorar conteúdos,
mas torná-los significativos em suas vivências diárias. Dentro desta
perspectiva, tais autores posicionam-se contra o ensino tradicional e
positivista baseado na memorização de datas e fatos históricos. Sugerem
procedimentos diversos e inovadores para que o professor atinja com
qualidade seus objetivos em sala-de-aula: pesquisas, leitura e interpretação
de imagens, exposição oral, trabalhos individuais ou/e em grupo,
dramatização, análise e interpretação de filmes, visitas a museus,
entrevistas, competições, estudo de textos ou documentos, atividades
multidisciplinares, elaboração de jornais da História e a constante
reconstrução do passado. Em nossa atividade de observação do Estágio
Supervisionado, a professora de História trabalhou o conteúdo sobre o
Egito em parceria com a professora de Educação Artística, organizando
dramatizações e montagem de maquetes, atividades estas em que os
alunos caracterizaram-se de cidadãos egípcios e organizaram uma
exposição na escola explicando e expondo seus conhecimentos aos
visitantes. Essa forma de trabalho multidisciplinar, a nosso ver, obteve
êxito à medida que despertou a atenção e interesse dos alunos pela história.
Daí a necessidade do professor, juntamente com seus alunos, buscar
situações de ensino-aprendizagem que possam tornar o ensino de História
menos enfadonho e mais atrativo aos olhos dos alunos. É fundamental
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
75
lembrar, ainda, que a formação do professor deve ser continuada e que o
mesmo deve estar atento às atualizações das diferentes escolas
historiográficas, que lhes fornecerão subsídios para organizar com
qualidade tais atividades com os educandos. É criando oportunidades e
produzindo seu próprio material de apoio que o professor será partícipe da
produção do conhecimento histórico e modelo para a construção de um
ensino autônomo, dinâmico e crítico.
EDUCAÇÃO E TRABALHO JUNTOS PELA AUTONOMIA
Joslaine Vieira Barbosa Sant’Ana, Viviane Maria Penteado Garbelini
Linha de Pesquisa: Educação e Trabalho
[email protected]
Pensar em educação e trabalho é refletir sobre a formação atual das
crianças brasileiras, as exclusões, as divisões de classes e o reforço do
muito para poucos e do nada para muitos. Refletir sobre este tema é
essencial para redirecionar os pensamentos dos educadores para a sua
importância na construção da autonomia dos alunos e entender que não
basta apenas preparar para o trabalho ou apenas educá-los; é preciso
formá-los para a vida. Para isso, necessita-se da compreensão do atual
sistema vigente em nosso país, a expansão do capitalismo, o aumento do
desemprego, a educação servindo como aliada ao modelo neoliberal, etc.
A política e a tecnologia juntaram-se na formação de novas ideologias que
prendem cada vez mais o trabalhador, incutindo de forma abstrata
pensamentos, necessidades que apenas reforçam a alienação e mantém
cada vez mais as pessoas presas ao tempo e a produção de capital. E
qual é o papel da escola e do educador neste cenário, formar um cidadão
autônomo? Isto indica que o aluno, ao sair de uma determinada escola ou
paralelo aos estudos, deveria saber o que fazer da sua vida ou ao menos
ter idéia de como resolver os problemas esperados e inesperados, ou
seja, ter autonomia de pensamento e de atitude com discernimento,
infelizmente não é isso que se observa nas comunidades. Ocorreram
inúmeras alterações no cenário atual, dentre eles a predominância do
capitalismo fortemente dependente de uma educação reprodutora do seu
sistema, para continuar com seu domínio. Essas alterações interferem
nas relações trabalho e educação e novos padrões são estabelecidos,
para que ocorra uma harmonia na sociedade em função das novas
necessidades para o bem-estar social. O objetivo geral deste trabalho é
entender as relações entre educação e trabalho. Os específicos são
conhecer a história de ambos, seus significados, analisar a questão do
76
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
desemprego atrelado à educação, verificar índices e por fim, discutir idéias
positivas da educação e trabalho juntos pela formação da autonomia. A
pesquisa foi bibliográfica, sendo que o público alvo são os educadores e
alunos interessados nesta problemática. Os autores que contribuíram de
forma significativa foram: AUED, CASTRO e FRIGOTTO. Para concluir, a
tese defendida é a de que educação e trabalho precisam estar juntos, de
mãos dadas para a formação de um cidadão profissional, com autonomia
consciente.
AS ADMOESTAÇÕES DE FRANCISCO DE ASSIS:
REFLEXÕES SOBRE A FUNDAÇÃO DE UM DISCURSO
Prof. Victor Augustus Graciotto Silva
Linha de Pesquisa: Religião e Religiosidade no Ocidente Medieval
[email protected]
A presente comunicação apresenta reflexões a partir da análise dos efeitos
de sentido do discurso Admoestações de Francisco de Assis. Entre os
escritos de Francisco de Assis presentes nas Fontes Franciscanas,
Admoestações foi aquele selecionado para nossa pesquisa, cujos
resultados e conclusões apresentamos neste presente texto.
Admoestações trata-se de um texto perfomativo, ou seja, sua intenção é
provocar uma performance diferenciada no enunciatário: uma mudança de
procedimento e comportamento. Se Francisco de Assis é que valida a
performatividade dos textos admoestativos, seja por ter atrás de si a Igreja,
seja pelo seu carisma popular, cabe analisar o alto poder simbólico oriundo
do discurso das Admoestações. Identificamos no conjunto dos textos
admoestativos uma estrutura simbólica que sustenta aquilo que
perseguimos: a eficácia do discurso. Considerando o contexto sócioreligioso que Francisco queria transformar através de seus ensinamentos,
como também o novo mundo que ele almejava na sociedade urbana medieval
entre o período de 1206 até 1226, buscamos, através dos pressupostos
teóricos enquadrados no campo de saber da Análise do Discurso, explicitar
a eficácia do discurso a partir da cena enunciativa como também da
estrutura de poder simbólico do discurso admoestativo. Com isso, propomos
refletir sobre a atualidade de Francisco de Assis, homem do século XIII, a
partir da perspectiva de considera-lo como um autor-fundador de um
discurso, que perpetuou o seu reconhecimento como exemplo de perfeição
cristã a partir de um modo de vida de pobreza voluntária e de serviço aos
excluídos sociais. Os textos admoestativos respondem ao diagnóstico
dos males social-religiosos, identifica o mal e receita o bem. A Igreja institui
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
77
o discurso fundador, é o elemento que autoriza, que reconhece a autoridade
do discurso, mas isso somente foi possível graças à popularidade de
Francisco e à aceitação de seu discurso por parte da sociedade, fato este
que levou a Igreja a acolhê-lo em seu seio com a intenção de controlá-lo e
canalizá-lo para seus próprios interesses. A análise do documento
Admoestações permitiu vislumbrar essa trilha da fundação de um discurso:
um modo de vida cristã, de obediência e pobreza de espírito, modelo de
vida franciscana que se perpetuou até os dias de hoje.
O PROFESSOR E O ENSINO DE HISTÓRIA: UM ESTUDO
DE CASO DA EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO
SUPERVISIONADO
Lêda Trindade; Edson Cigerza Squena, Prof. Kátia Andréia V. de Melo
Linha de Pesquisa: Ensino de História
[email protected]
O presente estudo tem como finalidade analisar a prática do ensino de
História em interface ao desenvolvimento humanista do aluno, através de
uma articulação entre os elementos que constituem o saber histórico com
a prática do fazer pedagógico. À partir da década de 1980, as escolas
organizaram-se em um caráter de negação à dominação, e não mais como
um mero instrumento para reproduzir a estrutura social vigente da época,
centrando-se não apenas no professor ou no aluno, mas na formação do
homem. Porém, com o decorrer dos anos e o avanço das novas tecnologias
de produção, a formação humanista dos alunos foi ficando em segundo
plano nas escolas, que visavam preparar alunos capacitados para
concorrerem no mercado de trabalho. Dentro desta perspectiva, propomos
que a disciplina de História seja instrumento de renovação voltado ao
desenvolvimento intelectual e senso crítico dos alunos. A constatação de
tal possibilidade foi visualizada em nossa experiência de Estágio
Supervisionado onde percebemos que a comunidade escolar observada
busca, permanentemente, efetivar sua filosofia de ensino, pois, um dos
maiores objetivos a ser atingido, é a formação do cidadão e do homem
consciente; para tanto, voltam seu ensino para o desenvolvimento da
autonomia intelectual do aluno, o fortalecimento do pensamento crítico e
o comportamento ético, tendo em vista, que o aluno precisa de espaço e
liberdade para aprender. Sabemos, por outro lado, que tal realidade escolar
é exceção no nosso atual sistema de ensino viciado pelo descaso
governamental e pela desqualificação na formação do professor.
78
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
Destacamos, nesta pesquisa, o papel fundamentalmente importante do
professor para a transformação desta prática tradicional. O envolvimento,
a preparação prévia de roteiros de trabalho e a problematização dos
conteúdos ensinados em aula devem ser práticas constantes e incansáveis
empregadas por este profissional. A História deve ser trabalhada como
processo passível de aprimorar o exercício da problematização da vida
social, buscando identificar as relações sociais de grupos locais, regionais,
nacionais e de outros povos. Assim, preparar o jovem para participar de
uma sociedade complexa, como a atual, requer participação ativa do
professor na construção da aprendizagem autônoma e contínua. É o desafio
que temos pela frente.
A MULHER NO EGITO ANTIGO: ASPECTOS DA
IGUALDADE JURÍDICA
Sandra Raitani Bley Pereira, Prof. Moacir Elias Santos
Linha de Pesquisa: História Antiga
[email protected]
A sociedade do Egito antigo era rigidamente hierarquizada. As mulheres,
porém, possuíam um lugar definido e funções específicas dentro de suas
comunidades. Direitos e obrigações a elas cabiam, sendo-lhes permitido,
inclusive, a gerência de seus próprios negócios, bem como de seus filhos.
Contrariamente ao que muitas pessoas pensam, em tempos faraônicos a
seis mulheres coube, inclusive, o comando do Alto e Baixo Egito, no lugar
dos filhos que não tiveram ou por ocasião das mortes de seus respectivos
esposos, na qualidade de faraó. A igualdade das mulheres frente aos
homens pode ser delineada a partir da sua total capacidade jurídica, aliada
ainda ao fato de que a ela cabia não somente o papel de mãe, primordial,
mas também escolher seu marido, ser independente financeiramente, e
inclusive possuir atribuições sacerdotais, num claro indicativo de que às
mulheres não se reservavam distinções. Não trazia infelicidade a um casal
ter uma filha mulher, pois a ela estaria reservada a igualdade de direitos
jurídicos, tanto na casa de seu pai, quanto na de seu futuro marido. Em
nosso projeto de pesquisa buscamos mostrar a medida e a importância
dessa igualdade jurídica, no decorrer dos Reinos Antigo, Médio e Novo, e
analisar os prováveis motivos para o fim desse direito, o que acabou por
conduzir a mulher egípcia à desigualdade já reinante nas outras partes do
mundo. Para o desenvolvimento desta pesquisa serão utilizadas, além da
bibliografia secundária, através de estudos e teses já elaborados sobre o
assunto, diversas fontes primárias de natureza escrita, iconográfica e
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
79
arqueológica, que possam retratar a condição da mulher e sua inserção
na sociedade egípcia. A metodologia consistirá na análise das fontes com
diferentes métodos, dentre os quais se inclui uma ficha de análise proposta
pelo Prof. Dr. Ciro Flamarion Cardoso, na qual é realizada uma análise da
iconografia e dos textos existentes nos monumentos. Assim, se buscará
a identificação dos diversos tipos de direitos atribuídos às mulheres, na
análise de suas diversas ocupações e no seu papel social, que poderá ser
definido a partir de suas representações imagéticas. Ao final do estudo,
será possível obtermos um quadro geral de seus direitos e os motivos
determinantes que levaram à perda dos mesmos.
VÍSCERAS INTEIRAS OU PELA METADE? UM ESTUDO
SOBRE OS VASOS CANÓPICOS DA COLEÇÃO DO
MUSEU NACIONAL
Prof. Moacir Elias Santos
Linha de Pesquisa: História Antiga
[email protected]
A crença em uma vida além túmulo esteve arraigada na cultura egípcia
desde os tempos pré-dinásticos, quando os mortos eram inumados em
covas rasas na região desértica, munidos de seus bens pessoais na
esperança de que pudessem se utilizar deles novamente. Os corpos
desses antigos habitantes das terras do Nilo, preservados pela aridez do
solo e ocasionalmente expostos pelos ventos foram, talvez, a mola
propulsora para a conservação dos cadáveres no período dinástico.
Paralelamente, diferentes concepções escatológicas se desenvolveram
sobre o Outro Mundo, entre as quais figura a existência dos “Campos dos
Juncos”, uma terra governada pelo deus Osíris, onde os mortos redivivos
passariam a eternidade, repetindo a vida que tiveram na terra. Mas para
que tal existência fosse alcançada, as técnicas de mumificação tornaramse mais complexas com o passar dos séculos. Outrossim, desde as
primeiras tentativas na conservação de corpos durante o Reino Antigo (c.
2575-2134 a.C.), através das técnicas de embalsamamento, os egípcios
sabiam que era necessária a extração dos órgãos internos para evitar a
sua decomposição. Para os privilegiados, o procedimento incluía a limpeza
das cavidades corporais, o esvaziamento e purificação dos órgãos, a
secagem com natrão, a colocação de resinas e o envolvimento com faixas
de linho. Por último, os órgãos deveriam ser depositados em
compartimentos separados ou quatro vasos, denominados canópicos, cuja
80
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
aparência mudou significativamente ao longo dos três mil anos da história
egípcia. A partir da XVIII dinastia (c. 1550 a.C.) até o final do Primeiro
Milênio (século I a.C.), os vasos tiveram as suas tampas esculpidas com
as efígies dos filhos de Hórus: Amset, com rosto humano; Duamutef, com
cabeça de chacal; Hapi, com a cabeça de um babuíno; e Quebsenuf, com
a face de um falcão. Na historiografia egiptológica verifica-se que cada
divindade seria responsável pela guarda de um órgão inteiro, contudo, ao
analisarmos um conjunto formado por oito vasos completos e duas tampas
avulsas que se encontram entre os inúmeros artefatos egípcios da coleção
do Museu Nacional, surgiram questões sobre a preservação dos órgãos
completos ou em partes e a reutilização dos mesmos. Assim, nessa
comunicação apresentaremos o estudo que realizamos com os referidos
vasos, e as respectivas tampas, bem como discutiremos os resultados
obtidos, visando um melhor entendimento de certos aspectos da religião
funerária egípcia.
NOMENCLATURAS E LOGOTIPIAS EM CURITIBA: UM
ESTUDO DE EGIPTOMANIA
Éverton Carlos Medeiros, Prof. Moacir Elias Santos
Linha de Pesquisa: Egiptomania
[email protected]
A civilização egípcia exerce fascínio em todos aqueles que se aproximam
dela. De Otaviano a Napoleão, e até aos dias de hoje, os vestígios do
Egito que sobreviveram ao tempo e às ações humanas acabaram por
servirem de inspiração para a Egiptomania. Esse fenômeno pode ser
definido como a reinterpretação de símbolos ou traços da cultura egípcia
de forma a lhes atribuir novos significados e finalidades. No Brasil, a
influência do antigo Egito remonta ao tempo do Império, tendo sido
incentivada pelo Imperador D. Pedro I, que adquiriu uma grande quantidade
de artefatos que hoje integram o acervo do Museu Nacional, no Rio de
Janeiro. D. Pedro II também não resistiu aos mistérios daquela antiga
civilização e deixou sua marca por onde passou, nas suas duas viagens à
Terra dos Faraós. Em 1876/77 ele enriqueceu o acervo do Museu Real
com mais peças, dentre as quais um ataúde com a múmia de uma cantora
do santuário de Amon. Portanto, aos imperadores devemos o início da
Egiptologia, e também da Egiptomania em nosso país. Na atualidade a
Egiptomania pode ser encontrada facilmente, presente sob diversos
aspectos: da arquitetura ao cinema e de brinquedos à propaganda. Essa
última é justamente o tema central de nossa pesquisa, que busca a
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
81
compreensão de como os símbolos ou nomes relacionados ao Egito antigo
são utilizados por estabelecimentos públicos ou privados na modernidade.
Para a reunião de um corpus documental, bem como para o
desenvolvimento do trabalho, utilizamo-nos de parte da metodologia
proposta por Viviane Adriana Saballa, presente em seu estudo “Egiptomania
no Rio Grande do Sul: Simbologia e Manifestações”. Essa consiste no
levantamento dos nomes ou símbolos relacionados à Egiptomania através
do catálogo telefônico da região a ser pesquisada, e uma entrevista
auxiliada por um questionário, realizada pessoalmente nos locais
selecionados. Em nosso estudo, empregamos também a lista eletrônica
disponível pela internet. Ao efetuarmos o levantamento, verificamos a
existência de pelo menos 59 estabelecimentos comerciais com nomes e
símbolos de inspiração egípcia. Assim, apresentaremos os dados que
foram obtidos até o presente momento, nos estabelecimentos comerciais
que responderam ao questionário, através dos quais constituímos nossa
análise que inclui entre os resultados a visão que os entrevistados têm em
relação ao Egito.
UM ESTUDO SOBRE O MAL-ESTAR DOCENTE EM UMA
ESCOLA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
Renata do Rocio Vilcek Nogueria, Prof. Christiano Nogueira
Linha de Pesquisa: Gestão, Cultura e Educação
[email protected]
A presente pesquisa tem como objetivo apontar as principais causas dos
desgastes gerados pela profissão docente em uma escola da rede
municipal de ensino. Pensando neste assunto em que medida os desgastes
físico e mental do professor afetam as relações interpessoais com os
alunos e em sua própria vida cotidiana? Os fundamentos para este trabalho
foram as bases marxistas relacionadas ao mundo da educação e trabalho.
Estes fundamentos epistemológicos dizem que é necessário que o
professor, estar atento às mudanças globais, para que possa atuar em
sala de aula, dominando conhecimentos múltiplos e de diversas áreas.
Ressalta-se que a educação não pode ocorrer de maneira fragmentada e
particular. O professor deve estar comprometido com a educação formadora
para o mundo do trabalho com o enfoque no próprio trabalho e não com o
enfoque voltado para o modo de produção vigente. As transformações
ocorridas no mundo, a globalização da economia, o aumento da
sofisticação tecnológica, o ambiente altamente competitivo, a perda do
senso de comunidade e a pressão física e psicológica no ambiente de
82
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
trabalho é o que vem a contribuir para ocasionar o desgaste e até doenças
nos profissionais de todas as áreas, especificamente os profissionais na
área da educação. Com a reestruturação do trabalho pedagógico, a intenção
era de que a educação chegasse a todos, contribuindo para a diminuição
da desigualdade social. Infelizmente isto não aconteceu e, atualmente,
os professores estão sobrecarregados de trabalho. Para o desenvolvimento
da pesquisa de campo contou-se com a participação de professores
regentes desta escola, na qual foi aplicado um questionário, objetivando
um levantamento sobre suas condições de aula, carga horária, dedicação,
relação com alunos e familiares. Os resultados mostraram que, em sua
maioria, os professores se dedicam somente à carreira docente, e cerca
de 75% deles possuem uma carga horária entre 30 e 40h semanais. A
maioria dá conta das transformações e exigências de sua área através de
leituras e cursos; cerca de 60% não consegue dar conta de suas atividades
de ensino; 78% não possui perspectivas a respeito da carreira docente;
60% já adoeceram por motivos profissionais com destaque para problemas
de voz e estresse; 55% considera que sua atividade docente não interfere
em suas relações familiares; 78% considera que seus respectivos salários
não suprem suas necessidades e, finalmente, 60% já pensou em abandonar
a atividade docente.
AS OFERENDAS FUNERÁRIAS NAS ESTELAS DO
REINO MÉDIO: UM ESTUDO ICONOGRÁFICO
Simone Girardi da Silva, Prof. Ms. Moacir Elias Santos
Linha de Pesquisa: História Antiga
[email protected]
Durante os três mil anos de história faraônica, os alimentos
desempenharam diversas funções. Além de servir no sustento de toda a
população, as fontes antigas nos mostram que os víveres eram utilizados
como forma de pagamento, moeda de troca e também enquanto elemento
diferencial entre as camadas sociais. Para os vivos e para os mortos os
alimentos tinham a mesma importância, ou seja, asseguravam o sustento
do ka. Este conceito representado pelo hieróglifo de braços abertos na
atitude de receber oferendas, pode ser compreendido como a energia vital
que sustentava o indivíduo tanto nesta vida, quanto na outra, após a morte.
Nas capelas das tumbas, os familiares do morto costumavam levar
alimentos que eram depositados sobre uma mesa de oferendas de pedra,
perante a porta-falsa, elemento que poderia aparecer esculpido ou pintado
na capela funerária, através da qual a energia dos alimentos ofertados
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
83
chegaria a seu destinatário que estaria ali para recebê-los. Ao mesmo
tempo confeccionavam estelas, monumentos funerários em pedra ou em
madeira com o topo arredondado ou retangular, que continham figuras
esculpidas e pintadas com a representação do morto sentado perante
uma mesa com vários tipos de víveres. Essa também seria uma forma
mágica de garantir o sustento para o ka, caso as oferendas in natura não
fossem mais depositadas ou que os familiares as esquecessem. Assim,
tanto os alimentos em si, quanto as representações teriam exatamente a
mesma função. Em nossa problemática surgiram diversas questões sobre
quais seriam os alimentos representados, aqueles que aparecem raramente
e o que não são vistos. Assim, em nosso projeto de pesquisa objetivamos
um estudo dos alimentos em questão entre as oferendas funerárias. Para
isso, optamos como fonte de pesquisa a iconografia e as inscrições
presentes nas estelas do Reino Médio (2040 - 1640 a.C.). Nossa
metodologia de estudo, baseada numa ficha de análise para cada estela,
consiste na descrição da cena, na identificação do alimentos ou oferendas
presentes, na leitura das inscrições do monumento com a lista de oferendas
e os nomes e títulos do morto. A partir dos resultados obtidos até o presente,
será possível demonstrar alguns dados iniciais sobre a relação dos egípcios
com os alimentos e a vida post mortem, visto que este estudo encontrase em andamento.
A MÚMIA NA LITERATURA INFANTO-JUVENIL: UM
ESTUDO DE EGIPTOMANIA
Prof. Liliane Cristina Coelho;
Linha de Pesquisa: Egiptomania e Literatura
[email protected]
A múmia é a personagem do antigo Egito mais conhecida e mais
representada nos romances de ficção. Sua primeira aparição nesse gênero
literário data do século VII ou VI a.C., ainda no Egito faraônico, mas é no
século XIX de nossa era que acontece a sua popularização, através de
obras como as de Théophile Gautier e Edgar Allan Poe. Tais publicações
influenciaram o aparecimento de outras, dentre as quais algumas dedicadas
ao público infanto-juvenil. Nestas, a múmia é apresentada ao espectador
de diversas maneiras, desde sendo a fantasia escolhida pelas crianças
para a noite de Halloween, até a figura que, numa exposição de museu,
chora por nunca ter comemorado um aniversário. Sabendo que o imaginário
sobre uma civilização passada começa a se formar na infância, e que a
literatura tem um importante papel para essa criação, elaborou-se um
84
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
projeto que tem por objetivo verificar como a literatura infanto-juvenil acessível
ao público brasileiro influencia o imaginário a respeito do antigo Egito e,
principalmente, a respeito da personagem “múmia”. Buscar-se-á a
compreensão de como os assuntos relacionados ao Egito são transmitidos
para o público jovem do Brasil, e de que maneira essa transmissão influencia
seu modo de pensar sobre a antiga civilização egípcia. Como metodologia
para a discussão da personagem “múmia”, foi empreendida uma análise
dos conteúdos dos livros infanto-juvenis com temas egípcios, publicados
e acessíveis ao público brasileiro em geral, tendo como base
conhecimentos sobre os rituais egípcios de mumificação, as múmias
egípcias e os seus diferentes usos nos tempos modernos. Dessa maneira,
foram selecionados inicialmente dezesseis livros, sendo sete publicações
nacionais e nove estrangeiras, traduzidas para o português. Os dados
obtidos foram classificados de forma a inseri-los em categorias de
“Egiptomania” ou “Egiptologia”, dependendo do tratamento dado ao assunto.
Para o desenvolvimento da monografia para obtenção do título de
Especialista em Literatura Brasileira e História Nacional da UTFPR, foram
selecionadas seis dessas publicações, tendo em vista a sua inclusão nas
categorias anteriormente descritas. Após a análise detalhada do conteúdo
desses livros, foi possível verificar como o público infanto-juvenil é
influenciado por essa literatura, e de que maneira poderia levar tais
informações para a vida adulta. Nessa comunicação, mostrar-se-á como
a Egiptomania está presente na literatura infanto-juvenil, através da
construção de uma imagem da múmia com novo significado, e que é,
assim, transmitida aos jovens leitores.
A ARQUEOLOGIA NOS LIVROS DIDÁTICOS: PROBLEMAS
E SOLUÇÕES
Aluizio Alfredo Carsten, Prof. Moacir Elias Santos
Linha de Pesquisa: Arqueologia
[email protected]
O surgimento e o desenvolvimento das diversas espécies que antecederam
o homem no processo de evolução são comuns em quase todos os livros
didáticos que foram utilizados no ensino fundamental nas últimas décadas.
Esta história geralmente apresentava o homem pré-histórico como aquele
que habitou a terra há milhares de anos, e que desenvolveu artefatos de
pedra lascada, de pedra polida e de cerâmica, que o conduziram à
civilização. A esta explicação simplista somava-se a idéia de uma ciência,
apresentada como auxiliar, que reconstituía a trajetória humana onde não
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
85
havia fontes escritas: a Arqueologia. Com esta posição verifica-se também
que uma outra visão equivocada era transmitida aos alunos: a idéia de que
as fontes escritas são mais completas em relação às arqueológicas. Seria
esta uma apresentação correta? Partindo do princípio que a Arqueologia
pode ser definida como a ciência que estuda o passado humano em um
dado tempo e um dado espaço, e que prioriza o conhecimento das
sociedades em detrimento do indivíduo, embora esta posição não seja
excludente, desenvolvemos uma pesquisa que teve um duplo objetivo. O
primeiro, ou principal, foi a realização de um levantamento para reconhecer
e avaliar a atual posição da Arqueologia nos livros didáticos em uso. Já o
segundo visa verificar a presença, ou não, de conteúdos relacionados à
Arqueologia Brasileira nos mesmos. A metodologia empregada consistiu
na reunião de um corpus bibliográfico, na leitura do mesmo e na avaliação
da cada obra individualmente, que foi realizada através de uma ficha
desenvolvida com o auxílio de nosso orientador. Esta ficha reúne dados
sobre os autores dos livros, sua formação, a data de produção da obra, o
conteúdo apresentado e a bibliografia, tanto a que foi utilizada na elaboração
do livro, quanto a citada como leitura recomendada. Assim, ao analisarmos
as obras foi possível verificarmos que algumas mantêm uma postura
tradicional de que a História é a única ciência a estudar o passado humano,
enquanto outras trouxeram novos conceitos e apresentam outras ciências,
como a Arqueologia, que também se dedicam a história. Em diferentes
edições feitas pelos mesmos autores, as versões mais recentes
surpreenderam-nos pela mudança de conteúdo e a inclusão da Arqueologia
Brasileira. Vale ressaltar que a solução dos problemas apresentados está
a cargo dos professores que trabalham com o conteúdo, pois a atualização
e a leitura de publicações especializadas podem preencher as lacunas
que, por vezes, encontramos nos livros didáticos.
A MUMIFICAÇÃO DE ANIMAIS NO ANTIGO EGITO: UM
ESTUDO EXPERIMENTAL
Tatiane Fernanda de Almeida, Prof. Moacir Elias Santos
Linha de Pesquisa: Arqueologia Experimental
[email protected]
O processo de mumificação desenvolvido e aperfeiçoado pelos egípcios
por mais de 3000 anos visava a conservação dos corpos por diferentes
motivos. O embalsamamento de humanos era necessário para garantir a
integridade do cadáver, a fim de que o indivíduo pudesse ter uma nova
existência no outro mundo. Mas a mumificação dos animais, segundo
86
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
estudos recentes, aponta para direções opostas à dos humanos. Partes
de animais seriam conservadas e oferecidas como alimentos; animais de
estimação deveriam ser mumificados para que seus proprietários pudessem
mantê-los consigo; determinados animais considerados como
manifestações vivas dos deuses eram preservados e tratados com honrarias
por ocasião da morte; e muitas espécies seriam conservadas para serem
oferecidas por peregrinos como ex-votos nos templos. As técnicas
utilizadas pelos embalsamadores foram motivo de interesse por parte dos
pesquisadores desde o século XIX, mas datam do século XX as primeiras
tentativas de recriar em laboratório o processo antigo. Entre erros e acertos,
muitas dúvidas surgiram e, ainda nos dias atuais, alguns aspectos da
mumificação, notadamente dos animais, permaneceram pouco conhecidos.
Assim, visando responder a uma problemática sobre o uso dos materiais
e o tempo necessário para o embalsamamento de animais de pequeno
porte, constituímos um projeto de arqueologia experimental. Como
metodologia dividiu-se o trabalho nas seguintes etapas: constituição das
amostras de natrão; evisceração; e desidratação dos espécimes. Em um
primeiro momento foram fichados artigos com estudos sobre o natrão, a
partir dos quais constituímos as diferentes porcentagens de nossas
amostras, que foram produzidas a partir de sulfato de sódio, bicarbonato
de sódio, cloreto de sódio e carbonato de sódio. Foram então selecionados
os espécimes a serem mumificados (três peixes - tilápias) e os demais
materiais que seriam necessários ao experimento. Na seqüência foi
construída uma estufa para controle da temperatura e da umidade, na
qual foi anexado um termohigrômetro. Para a etapa da evisceração foram
empregadas apenas lascas de quartzito, seguindo a tecnologia antiga. O
processo de desidratação contou com a utilização de pacotes de natrão
na parte interna e a substância in natura para a parte externa. Os peixes
foram analisados entre intervalos, quando era feita a pesagem e a
substituição do natrão, conforme uma tabela pré-estabelecida. Os
resultados do estudo, apresentados na forma de um gráfico, serviram para
a verificação das etapas, bem como para constatar o tempo necessário
para a desidratação dos pequenos peixes, que foi praticamente idêntico,
mesmo com as diferentes amostras de natrão utilizadas.
DAS TUMBAS PARA O CINEMA: A “MÚMIA MANIA” NA
SÉTIMA ARTE
Prof. Moacir Elias Santos
Linha de Pesquisa: Egiptomania
[email protected]
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
87
O aparecimento da figura da múmia nas telas de projeção foi posterior em
pelo menos cem anos à da literatura. Em meados do século XIX, as grandes
descobertas arqueológicas em parte contribuíram para o surgimento de
uma múmia ainda tímida nas telas. Foram poucos os filmes produzidos
durante a era do cinema mudo que tiveram a múmia como protagonista.
Muitas destas produções foram perdidas, contudo seus nomes se
conservaram nos livros especializados. Uma reviravolta ocorreu e o estrelato
da múmia foi garantido após uma das maiores descobertas arqueológicas
levadas a cabo nas Terras do Nilo: a da tumba do rei-menino Tutankhamon.
Durante toda a década de 1920, os jornais noticiaram a descoberta, os
seus desdobramentos e até mesmo a lenda da maldição do faraó que
“vitimou” o patrono da descoberta: Lorde Carnarvon. Os ecos da maldição
ainda entoavam uma década depois, quando Carl Laemmle Jr., um produtor
de filmes de horror, decidiu adaptar a maldição para o cinema. A história
de “Cagliostro” criada por Nina Wilcox Putnam e Richard Schayer, descrevia
um mágico egípcio que sobrevivia aos séculos injetando nitratos em seu
corpo e que passava o tempo perseguindo e matando mulheres parecidas
com aquela que o teria rejeitado. No final da trama, após perseguir Helen
Dorington, o vilão era surpreendido pelo Professor Whemple e o namorado
dela. Mesmo com o anuncio da produção, o famoso escritor, John L.
Balterston, que havia trabalhado na adaptação de outros filmes de terror,
foi incluído. Contudo o roteiro acabou refeito por ele. Nascia “A Múmia”,
dirigida por Karl Freund e estrelada por Boris Karloff (Imhotep/ Ardath Bey)
e Zita Johann (Helen Gros/ Anck-es-em-Amun). Uma história bem diferente
da de Gagliostro foi contada, pois a múmia voltava à vida em busca de sua
amada, reencarnada como Helen. Este filme, considerado a “mãe” de todos
os filmes sobre múmias, foi responsável pela constituição da imagem da
múmia como um monstro. Buscando melhor compreender tal
representação, elaboramos um subprojeto de pesquisa tendo como fonte
os filmes sobre múmias disponíveis no Brasil. Como metodologia, foi
empreendida a análise dos mesmos seguindo a metodologia proposta por
Ciro Flamarion Cardoso, em sua obra “Narrativa, Sentido, História”. Nesta
comunicação apresentamos os resultados de nossa investigação sobre a
forma da múmia e sua provável inspiração, através da análise de vinte
filmes que reúnem séries da Universal, da Hammer, bem como outras
produções.
88
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
A EDUCAÇÃO E A PROFISSIONALIZAÇÃO NO CURSO
DE PEDAGOGIA DA UNIANDRADE – Última Parte
Prof. Nelita Ferraz de Mello Sauner, Prof. Zulmara Clara Sauner Posse
Linha de Pesquisa: Gestão, Cultura e Educação
[email protected]
Dando continuidade ao projeto de pesquisa “a educação e a
profissionalização no curso de pedagogia”, serão analisadas as atividades
desenvolvidas pelos alunos após a conclusão do curso. Comparando as
atividades que os alunos exerciam ao ingressar no curso com as que
passaram a exercer, observa-se que há inserção maior nas atividades
docentes dos egressos que o cursaram no período diurno. Entre os
egressos de 2001, no período diurno 52% dos alunos eram docentes ao
ingressarem o curso, 35% encontravam-se sem trabalho remunerado e
13% desenvolviam outras atividades. Na conclusão do curso, 94% dos
alunos exerciam a docência, distribuídos igualmente entre as escolas
públicas e privadas. Somente 6% permaneceram fora da docência e todos
os sem atividade passaram a exercê-la. Já os egressos do período noturno
também de 2001 apresentaram ao iniciar o curso um percentual de 47%
docentes, 29% sem atividade e 24% em atividades variadas. Ao concluírem
há um aumento de apenas 5% na atividade docente e redução de 10%
entre os sem atividade remunerada. O percentual de docentes distribuído
entre escolas públicas e privadas é muito próximo. Os egressos de 2002
do período matutino mantêm a característica observada no ano de 2001.
Comparativamente ao período noturno, há um percentual mais elevado de
alunos sem atividade remunerada ao iniciar o curso. Iniciaram o curso
44% de alunos docentes, 41% sem atividade remunerada e 15%
desenvolvendo atividades não docentes. Há um aumento de 22% de alunos
que passam a exercer a docência, principalmente nas escolas públicas,
incorporando os alunos que se encontravam sem atividades. Já os egressos
de 2002, do período noturno possuem um percentual de docentes maior
ao iniciar o curso comparado ao do turno matutino, assim como os sem
atividades e os que exercem atividades variadas. Porém, passam a exercer
a carreira docente somente 10 % a mais, migrado principalmente dos
alunos sem atividade, pois os não docentes permanecem com percentual
elevado. Os egressos do matutino de 2003 mantêm as mesmas
características dos anos anteriores. Inicia com um percentual menor de
alunos docentes exercendo outras atividades e maior entre os que não
exercem atividade remunerada. Há, contudo, maior inserção dos alunos
do matutino nas atividades docentes do que os egressos do período
matutino de 2001 a 2003. As turmas do diurno chegaram a incorporar até
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
89
100 % dos alunos sem atividade na função docente enquanto os do noturno
não ultrapassaram 10 %. Diferente situação ocorre com os egressos que
se encontram em outras atividades no período noturno sem aumento, em
2001, porém comparativamente ao diurno nos anos de 2002 e 2003
encontram uma incorporação maior na atividade docente. Os egressos do
curso de pedagogia compreendiam uma população de 991 indivíduos do
sexo feminino, que inicialmente situava-se em faixa etária de 26 a 30 anos
em ambos períodos, assim como entre 41 a 45 anos. São, portanto, grupos
com interesses distintos; os jovens procurando inserir-se no mercado de
trabalho e mulheres profissionais em faixa etária mais avançada procurando
benefícios para a aposentadoria. Os egressos de 2003, já compreendem
uma população jovem entre 21 a 30 anos, em sua maioria. Mulheres jovens
casadas com filhos e muitas jovens solteiras com idade inferior a 20 anos
passam a ser mais freqüente no período matutino entre os egressos de
2003. Considerando as atividades dos egressos no início do curso e ao
concluí-lo, observa-se que este foi instrumento importante na inserção
feminina no mercado de trabalho. Para as mais jovens, maioria entre as
sem atividade, o começo de uma atividade profissional e para as faixas
etárias mais avançadas, a manutenção na carreira do magistério, assim
como ascensão nos níveis institucionais. Para as faixas intermediárias,
maioria entre as que exercem outras atividades, também ocorreu ascensão
funcional dentro das empresas. Entre as jovens que exerciam a docência
em instituições privadas, ocorreu a passagem para instituições públicas
via concurso. Em todas as variáveis observadas, constatam-se que o curso
de pedagogia funcionou como mecanismo para manutenção na classe de
renda (média/baixa) em que os alunos mulheres estavam inseridas, porém
com aumento significativo no nível de renda. A educação formal e de nível
superior, configura-se como o único capital agregado, nesta classe de
renda, que lhes permite melhorar as condições reais de existência.
90
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
Lingüística, Letras e Artes
“WIT-JORNADA DE UM POEMA”. A MORTE COMO
CONTRAPONTO AO MITO AMERICANO DO SUCESSO
Luiz Roberto Zanotti, Prof. Ana Camati
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
[email protected]
Assim como os dramaturgos do pós-guerra, Arthur Miller, Tennessee
Williams, e principalmente Edward Albee, Margaret Edison denuncia de
forma consistente um dos principais mitos de sua cultura, ou seja, o mito
americano do sucesso, que aparece como uma armadilha da ilusão e do
auto-engano, e que acaba por ocasionar uma moral exclusivamente
consumista, e que sem a mínima reflexão, torna a vida, e, por conseguinte,
a morte menos humana. Vivian Bearing, uma doente terminal de câncer,
aparece como o novo padrão de sucesso, onde o ideal capitalista presente
na ética protestante se alia a uma necessidade de obtenção de “status” a
partir de uma base científica e acadêmica. Esta postura, de uma maneira
geral, se materializa numa busca de incessante dos valores capitalistas,
sobretudo, do consumismo, em detrimento dos valores humanísticos,
fazendo que a existência na Modernidade, seja caracterizada por uma
atomização social, uma sociedade composta por um rebanho de homens
e mulheres preocupados apenas com a “meta” da felicidade, compreendida
como satisfação dos desejos materiais (Nietzsche, 2003). Edison vai
utilizar o recurso da “Morte” para fazer com que a platéia participe da
angústia da personagem diante da doença terminal. Uma morte, que
conforme nos ensina Heidegger (Heidegger in Maranhão, 1979), é a única
coisa que não podemos fazer pelo outro, não pode ser transformada em
mercadoria, a morte não pode ser objetivizada em seu sentimento de
angústia, que ao contrário do medo, não tem objeto determinado.A angústia
é a angústia do nada, do fato que deixaremos de existir visto que nem
sempre existimos. A autora ao usar a “Morte” como contraponto a uma
vida desumanificada, busca uma ressignificação desta experiência, se
aproximando da posição de Norbert Elias com o seu conceito de que na
Modernidade ficou “deselegante” morrer. “Um dos problemas mais gerais
da nossa época está na nossa incapacidade de dar aos moribundos a
ajuda e a afeição de que mais precisam quando se despedem de outros
homens, exatamente porque a morte do outro é uma lembrança de nossa
própria morte”. Enfim, Edison, na sua luta contra esta “vida mercadoria”,
aponta, assim como o psicanalista Sergio Perazzo (1995) para a
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
91
necessidade de se reconhecer a morte, de aprender a enfrentá-la, em que
pese toda a cultura atual procurando escondê-la, urge emergir de tantos
conflitos para o caminho do encontro.
A NARRATIVIDADE ENQUANTO ATO CRIADOR
ARTÍSTICO DE DOSTOIÉVSKI EM “CORAÇÃO FRÁGIL”
Senira Aparecida Carneiro Silva
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
[email protected]
Este trabalho faz uma leitura do conto “Coração Frágil” de Dostoiévski,
que explora de maneira fugaz e indireta o problema metafísico da existência
do bem e do mal no mundo. Porque são uns escolhidos para a Salvação e
outros para a Danação? Mas como toda a obra de Dostoiévski, o conto
faz implicações também de ordem social: aparece a psicologia e a
cond~ição do humilde escriturário Vássia Chumkov. A análise irá se
concentrar na figura deste herói, enfatizabndo os elementosque propiciam
uma reflexão sobre a irracionalidade e o mistério incompreensível do homem
em não poder alcançar a felicidade que lhe parece ser injustificada e
absurda, características que Natália Nunes considera serem do o próprio
Dostoiévski , projetando sua própria consciência no espírito do personagem.
Como o conto revela, as consciências universais, como é o caso de
Vássia,não estão fechadas sobre si mesmas, desdobram-se e multiplicamse até o fundo ignoto dos tempos e do universo da vida e do acontecer.
Como o enredo confirma: Vássia cai no agrado do seu chefeIulian
Mostakósvich, para realizar trabalhos particulares. Este o gratifica e ainda
o agracia com promoções na carreira burocrática. Mas no decorrer desse
tempo Vássia conhece uma moça, Lisanka, pela qual se apaixona e se
torna noivo. Iebriado pelo amor, esquece o trabalho. Um amigo com quem
convive, Arkádi, uma figura paterna, insiste para que ele comece sua tarefa,
mas ele não pode realizar o trabalho porque encontra sufocado por tanta
felicidade. Na época da entrega do trabalho, inicia sua tarefa de maneira
exaustiva, tentando recuperar o tempo perdido, ficando esgotado, desfalece
por várias vezes e, enlouquecido acaba sendo enclausurado num
manicômio. Percebe-se que em suas conversas com o amigo, que Vássia
sempre insistia na gratidão que tinha para com o seu chefe. Arkádi muitas
vezes fica reticente a respeito de tamanha gratidão, mas, já com seu
amigo de volta ao quarto, chega a compreender porque Vássia não consegiu
resistir a felicidade e perdeu a razão. Vássia não se desvencilha de toda a
92
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
sua humildade e continua agradecido. É a partir da influência que esses
elementos exercem sobre a figura do herói que será analisada a narrativa.
ESTUDO DAS IMAGENS EM LAVOURA ARCAICA
Elizangela Francisca da Luz, Prof. Brunilda T. Reichmann
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
[email protected]
Este projeto de pesquisa trabalha o romance Lavoura Arcaica, de Raduan
Nassar, publicado em 1975. A obra fala de uma família de imigrantes
libaneses, radicados no interior de São Paulo. Considerando-se a narrativa
no romance, utilizo teóricos do fluxo de consciência (Robert Humphrey, O
fluxo da consciência) e da construção e análise das imagens nos filmes
(Jacques Aumond, A estética do cinema, entre outros). Basear-me-ei nessas
teorias para analisar as imagens apresentadas por Raduan Nassar e
recriadas por Luiz Fernando Carvalho no filme Lavoura Arcaica. Passarei
então a estudar as teorias psicanalíticas de Sigmund Freud e de seus
seguidores, Carl Gustav Jung e Jacques Lacan. Sigmund Freud, famoso
neurologista austríaco e fundador da Psicanálise, tinha a idéia de que
somos movidos pelo inconsciente. Ele procurou uma explicação para o
estudo da mente, propondo uma estrutura particular. Propôs um estrutura
dividida em três partes: o ego, o id e o superego. Suas idéias são
frequentemente discutidas e analisadas como as principais obras sobre a
mente humana e a cultura geral. Elas continuam também sendo debatidas
por especialistas no tratamento científico e médico. Carl Gustav Jung,
seguidor de Freud, dedica-se também aos meios pelos quais se expressa
o inconsciente. Em sua teoria, enquanto o inconsciente pessoal consiste
fundamentalmente de material reprimido e de complexos, o inconsciente
coletivo é composto fundamentalmente de uma tendência para sensibilizarse com certas imagens, ou melhor, símbolos que constelam sentimentos
profundos de elo Universal, os arquétipos. Da mesma forma que animais
parecem possuir atitudes inatas, chamadas de instintos, também é provável
que psiquismo humano exista um material psíquico com alguma analogia
com os instintos. Jacques Lacan, outro dos seguidores de Freud, acreditava
que o inconsciente determina a consciência. Ele introduziu a questão do
desejo como um preenchimento de um vasio estrutural. Portanto, a
estrutura não é inatingível, mas incontornável. O vazio, esse sim, é passível
de sucessivos e intermináveis preenchimentos, sendo esta a questão fulcral
da permanente crise do ser humano. Após esses estudos, aprofundarei
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
93
minha análise sobre as psiques das personagens do livro e do filme Lavoura
arcaica, principalmente do protagonista André (filho) e de Iohána (pai).
EDGAR ALLAN POE: VIDA E OBRA
Sharon Vieira, Antônio Otávio Gomes, Prof. Verônica Kobs
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
[email protected]
Edgar Allan Poe nasceu em Boston, em 1809. Casou-se com sua jovem
prima Virgínia Cleen, que morreu vítima de tuberculose. Em outubro de
1849, foi encontrado bêbado e inconsciente numa rua, em Baltimore,
falecendo dias depois. Algumas biografias sugerem epilepsia, assassinato
e envenenamento. Considerado mestre dos poemas breves e um importante
crítico literário, Poe fundamenta, em “O Princípio Poético”, o conceito de
poema breve: “Por ‘poemas breves’ quero dizer, naturalmente, poemas de
pouca extensão. E aqui no começo permita-me dizer algumas palavras
com respeito a um princípio um tanto peculiar, que, se corretamente ou
erroneamente, tenha sempre sua influência em minha própria estimativa
crítica do poema. Afirmo que um poema longo não existe. Sustento que
‘um poema longo’ é simplesmente uma contradição pura nos termos.” Já,
em “Filosofia da Composição”, apresenta sua visão da elaboração e estética
da poesia. Influenciado principalmente pelo Romantismo gótico, explora
histórias de horror e violência. “O Corvo”, conhecido mundialmente e
traduzido por escritores como Machado de Assis e Charles Baudelaire,
mostra a busca por um amor perdido, tendo como resposta: “Nunca mais”.
Profeta, ou o que quer que sejas! Ave ou demônio que negrejas! Profeta
sempre, escuta, atende, escuta, atende! Por esse céu que além se estende
Pelo Deus que ambos adoramos, fala! Dize a esta alma se é dado inda
escutá-la No Éden celeste a virgem que ela chora Nestes retiros sepulcrais.
Essa que ora nos céus anjos chamam Lenora! E o Corvo disse: “Nunca
mais.” Algumas personagens parecem refratar características de sua
biografia. Além de Lenora, em “O Corvo”, temos, em “Berenice”: “Éramos
primos. (...) uma fatal doença, atingiu-a.” Já em “Eleonora” temos: “Ela,
quem amei na juventude, e de quem agora escrevo calmamente e
distintamente estas lembranças, era a única filha da única irmã de minha
mãe (...). Eleonora era o nome da minha prima.” Novamente, a referência
velada a sua esposa e a sua mãe. A partir das traduções de Baudelaire,
Poe tornou-se um dos maiores nomes da literatura mundial e, por ironia
do destino, nos deixa um mistério: a sua própria morte. Ele usou a morte,
a loucura e o mistério, características essas que descrevem o cenário de
94
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
sua morte. Como poucos, Poe expressava sentimentos de angústia,
tormento e loucura. Provavelmente considerado um louco, poderíamos,
então, dizer que Edgar Allan Poe viveu como louco, escreveu sobre loucos
e como louco morreu.
LITERATURA: DA SEMANA DE ARTE MODERNA À ARTE
DO SAMBA
Josane Glória Real Koehler, Ivone de Lima Camargo,
Katiane de Fátima de Brito, Prof. Verônica D. Kobs
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
[email protected]
O estudo realizado abordou a Literatura Modernista, que, em seu contexto
principal, focava a nacionalização da nossa cultura, ainda que a partir de
determinadas influências externas, e relacionou essa produção ao Carnaval
do Rio de Janeiro, que, em 1917, com Donga, criou o primeiro ritmo musical
tipicamente brasileiro, com samba “Pelo Telefone”, e inventou também a
primeira Escola de Samba, a “Deixa Falar”, em 1922. Assim, tal abordagem
se dá desde a Semana de Arte Moderna, que aconteceu também no ano
de 1922, até chegar aos dias atuais, retratando a influência de um famoso
compositor de sambas-enredo, Silas de Oliveira, nos temas escolhidos
para encantar nossas festas populares, infiltrando-se no universo literário.
Foi na cadência das Escolas de Samba em ascensão que, até hoje,
compositores como Silas de Oliveira vêm levando para os morros a arte
de Portinari e de Tarsila do Amaral, como, também, a literatura de Jorge
Amado e de outros grandes escritores, antes inacessíveis. Ao considerar
a tamanha abrangência dessa relação das obras literárias e seus autores
com os temas utilizados, para compor as letras dos sambas-enredo, já
que são textos em cima de textos, divididos em estrofes, com rimas e
contexto fundamentado, a pesquisa teve como principal objetivo demonstrar
que o carnaval brasileiro já foi abordado em muitas obras literárias. Por
isso, buscou-se uma perspectiva que caminha, desde Mário de Andrade e
suas influências na Semana de Arte Moderna de 22, tanto na literatura,
como também nas artes e na cultura popular brasileira, até passar pelas
abordagens feitas pelos temas dos enredos das escolas de samba
cariocas, que vêm, desde a década de 40, ano após ano, rendendo
homenagens aos escritores nacionais e a suas obras, bem como aos
autores internacionais, de renome mundial. Finalmente, depois desse longo
percurso, chegou-se àqueles que podem ser considerados os “poetas” do
samba, transformando a cultura formal em cultura popular, através de seus
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
95
versos. O samba e a literatura caminham praticamente juntos, pois os
“poetas do morro” encantam ao falar dos poetas e escritores que são
ícones de nossa literatura, e de suas obras, assim estes escritores
encantam, ao retratarem o carnaval, essa cultura popular tipicamente
brasileira, em suas histórias.
EM NOME DO FILHO: IMAGENS DE SUBVERSÃO E
TRANSGRESSÃO EM LAVOURA ARCAICA
Prof. Brunilda T. Reichmann
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
[email protected]
Este trabalho visa a uma análise comparativa / contrastiva das imagens
criadas por Raduan Nassar no romance Lavoura arcaica, da leitura feita
por Luiz Fernando Carvalho do mesmo romance no filme homônimo,
revelada na produção do filme, conseqüentemente na imagética criada
pelo cineasta. Partiremos de uma possível distinção entre os termos
imagística e imagética, relacionando o primeiro às imagens criadas pela
imaginação do escritor e percebidas pela imaginação do leitor. O segundo
termo – imagética – estaria vinculado à leitura das imagens do livro
Fotografias de um filme, de Walter Carvalho e do filme Lavoura arcaica.
Usaremos como embasamento teórico para a análise de imagens os livros
Lendo Imagens, de Manguel, Imagem e A estética do filme, de Aumond,
além dos livros de Stam sobre cinema. Vamos nos deter nas imagens que
demonstram o caráter subversivo e transgressor de André, narrador e
protagonista do romance – um contraste com o caráter contido do pai e
do irmão Pedro –, incluindo as imagens das relações de sangue (família
ou parentesco, ao momento em que Ana torna-se mulher, ao cesto de
roupa-suja, ao incesto e ao assassinato de Ana), da fala verborrágica e
anárquica de André – uma antítese da fala do pai – e das imagens criadas
pela leitura de Luiz Fernando Carvalho. Iremos, ao interpretar as imagens,
utilizar textos da psicanálise, ou seja, escritos de Freud, Jung e/ou Lacan.
Ao usar Freud estaremos analisando o relacionamento doentio entre mãe
e filho e a transferência desse amor para Ana, a irmã. Este relacionamento
está intimamente vinculado aos sermões, que enfatizam repetidamente a
necessidade de se estender a mão para o irmão que necessita, de manter
a família unida a qualquer custo, etc. Jung nos ajudará a analisar os
aspectos psicológicos do arquétipo materno. Quanto a Lacan, nos determos
na linguagem e discurso como um resgate da teoria freudiana, já que o
romance é constituído de intermináveis solilóquios onde os problemas de
96
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
André e da família são verbalizados. Além disso, estaremos realizando
uma análise das imagens especulares no filme e no romance, quer em
termos da imagética quer da imagística. Esperamos assim poder fornecer
ao leitor do texto uma leitura minuciosa do romance de Raduan Nassar e
da recriação fílmica de Luiz Fernando Carvalho.
VOZ E VETO EM LAVOURA ARCAICA: ENSAIO SOBRE
GÊNERO, ETNIA E PATRIARCADO
Prof. Brunilda T. Reichmann, Gabriela C. Herrera
Linha de Pesquisa: Políticas da Subjetividade
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Este trabalho analisa o silêncio e as vozes no romance Lavoura arcaica
(1975), de Raduan Nassar. O silêncio e as vozes no romance parecem
estar intimamente relacionados à etnia e também ao patriarcado que impera
no seio da família de imigrantes libaneses radicados no interior de São
Paulo. Das 196 páginas do romance, menos de uma contém vozes
femininas. O feminino no romance nem sempre se expressa ou se expressa
muito pouco, delimitando sua voz a expressões de ternura e apreensão.
Anna, irmã de André e protagonista, não pronuncia uma palavra sequer
durante toda a narrativa. É a mãe e as outras filhas que participam, de
modo extremamente tolhido, dentro da atmosfera de repressão patriarcal
em que vivem. Ao pai, Pedro e André, narrador e protagonista, será
concedida a palavra durante toda a narrativa. O pai, com seus sermões
sobre paciência, trabalho e família na hora das refeições. A Pedro, ainda
vacilante, mas já seguindo as pegadas do pai, é dada oportunidade de
expressar-se ao buscar André na pensão após sua fuga de casa. E a
André é dado todo o (des)controle narrativo, através de sua voz às vezes
terna, mas, na maioria das vezes, intensa, verborrágica e agressiva. Ao
retornar à casa paterna, André explica ao pai que queria um lugar à mesa
da família e esta afirmação é tomada literalmente. Parece-nos que André
se refere, ao falar em um lugar à mesa da família, ao seu desejo de ter
voz, de colocar suas opiniões, muitas vezes contrárias à opinião paterna.
Este estudo busca na história da imigração libanesa para o Brasil, sua
fonte de pesquisa. Entre eles destaca-se o trabalho de Oswaldo Truzzi,
“O lugar certo na época certa: sírios e libaneses no Brasil e nos Estados
Unidos – um enfoque comparativo.” Truzzi demonstra em sua pesquisa
que os libaneses vinham ao Brasil com o sonho de “fazer o Brasil”,
expressão análoga à expressão “fazer a América”. Várias foram as razões
desta imigração, mas a maioria dos imigrantes tinha o sonho de ganhar
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
97
dinheiro e voltar à terra natal. A principal ocupação dos libaneses foi a
mascateação, poucos sendo aqueles que viviam reclusos e dedicavam-se
à agricultura e à criação de ovelhas como a família de André, em Lavoura
arcaica.
PONTO DE PARTIDA: CENTRAL DO BRASIL
Prof. Verônica Daniel Kobs, Lilian Zeglin, Viviana Albino Vorakoski,
Prof. Brunilda Tempel Reichmann, Elizângela Francisca da Luz
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
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O filme Central do Brasil (1998), de Walter Salles, responsável por uma
das retomadas do cinema brasileiro, faz algumas associações com o
Cinema Novo, embora de modo tênue e até inverso. A crítica viu de modo
negativo, sobretudo, o “bom acabamento”, já que esse fator, somado ao
tom sentimental, afasta o espectador das denúncias feitas (justiça sem
lei, tráfico de órgãos, corrupção). Porém, o filme inova, ao dispensar a
metáfora da busca pelo mar. Dora e Josué partem em busca do interior,
árido, deixando a cidade grande para trás. Da relação metrópole/interior,
pode-se chegar a dois filmes de tendências completamente opostas. O
primeiro é O auto da compadecida (2000), de Guel Arraes, que investe
totalmente no regional, destacando, sobretudo, a religiosidade. A história,
popular, se passa em um vilarejo e os personagens representam tipos
sociais, perfazendo as relações de poder próprias de uma cidade
interiorana, na qual a Igreja e o coronelismo ainda têm grande influência.
Fazendo os papéis de explorador e explorado, tem-se, respectivamente,
o padeiro e sua esposa de um lado e Chicó e João Grilo do outro. Além
disso, o filme faz uso da alegoria, ao opor Bem e Mal, na cena final, que é
o ponto alto da produção, por exacerbar a crítica social, a religiosidade e
o folclore. No que se refere à adaptação da obra de Ariano Suassuna,
Guel Arraes optou pela ampliação, incluindo, no filme, episódios de O
santo e a porca, também de Suassuna. Inversamente, Fernando Meirelles,
em Cidade de Deus (2002), optou pela condensação, ao adaptar a obra
homônima de Paulo Lins. Esse filme, ao contrário de O auto, amplia o
lado urbano, já revelado, em parte, em Central do Brasil. Dessa forma, os
problemas explorados e denunciados são outros: exclusão, marginalidade
e violência, tudo representado no microcosmo de uma favela, que, como
tal, é organizada socialmente, seguindo uma hierarquia que dá margem a
conflitos de poder. Embora, como Walter Salles, Meirelles também tenha
sido acusado de usar a “cosmética da fome”, sua produção traz à tona o
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IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
discurso da periferia, que vem, paulatinamente, invadindo o espaço das
grandes cidades. Inegavelmente, esse é um recorte do Brasil, tão verdadeiro
como os que aparecem nos outros filmes, o que prova que cada filme
reflete imagens diferentes do Brasil. Porém, nenhuma invalida a outra, já
que se busca representar um cenário amplo e diversificado.
TRADUÇÃO INTERSEMIÓTICA: O FILMEÓPERA DO
MALANDRO DE RUY GUERRA
Corina Lopes Pereira, Prof. Anna Stegh Camati
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
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Como é de conhecimento geral, o filme de Ruy Guerra, Ópera do Malandro
(1985), é uma adaptação criativa da peça teatral homônima de Chico
Buarque, escrita em 1979, que por sua vez, toma de empréstimo elementos
das peças A Ópera do Mendigo (1728) de John Gay e A Ópera dos Três
Vinténs (1928) de Bertolt Brecht, com as quais dialoga em relação
intertextual direta. O filme de Ruy Guerra remete não apenas à Ópera do
Malandro de Chico Buarque, seu texto-fonte base, mas também evoca os
textos de Gay e Brecht como fontes secundárias, além de incluir alusões
a vários filmes e musicais americanos, tais como Scarface, Casablanca,
Cabaré, Lili e Gigi para fins específicos. No filme de Ruy Guerra, assim
como na obra de Brecht, a paródia e a sátira interagem de uma maneira
complexa e diferenciada. O cineasta não apenas parodia diversos autores,
textos, estilos, linguagens, gêneros e convenções dramáticas, porém
também faz uso da sátira para atingir mais contundência na sua crítica
social. Embora assentado sobre pressupostos ideológicos diferentes, o
filme Ópera do Malandro, dirigido por Ruy Guerra, obedece à mesma
intenção básica que norteou o trabalho do dramaturgo brasileiro Chico
Buarque, ou seja, encontrar uma forma adequada para incorporar sua crítica
social de maneira divertida e bem humorada. A “ópera balada” de Chico
Buarque foi escrita e encenada nos anos 70, o período de repressão e
terror cultural, porém ambientada na Lapa do Rio de Janeiro, nos anos 40,
para evitar confrontos com a censura. A partir da análise do cotidiano
brasileiro dos anos 80, a versão fílmica de Ruy Guerra, através da técnica
do distanciamento temporal, criada por Shakespeare em suas peças
históricas, e retomada por Brecht, tem como foco central a corrupção
geral vigente e a impunidade, uma vez que na cena final o filme mostra a
alegre confraternização do mundo do crime e da sociedade considerada
“respeitável”. A perpetuação das falhas institucionais da realidade brasileira
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
99
é evidenciada pela interação complexa e eficiente entre paródia e sátira.
Através de alusões paródicas a filmes feitos em Hollywood, como os já
citados, o cineasta critica a invasão cultural norte-americana, prefigurando
as desastrosas conseqüências da infiltração dos conteúdos ideológicos
veiculados por esses produtos culturais.
A RECRIAÇÃO FÍLMICA DO ROMANCE AS HORAS
Gabriela C. Herrera, Prof. Brunilda T. Reichmann
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
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Este trabalho analisa a tradução fílmica do romance As horas, de Michael
Cunningham, escrito como uma homenagem a Mrs. Dalloway, de Virginia
Woolf. A análise leva em conta principalmente as equivalências entre os
romances As horas e Mrs. Dalloway e o filme As horas, e os diferentes
recursos narrativos e técnicos usados pelo cineasta, Stephen Daldry, para
criar uma arquitetura onde a simultaneidade entre as ações e os
pensamentos das personagens se entrelaçam cronológica e
imageticamente, mesmo acontecendo em diferentes décadas. Mrs.
Dalloway é uma das obras literárias mais célebres em língua inglesa, e foi
um dos primeiros romances a utilizar a técnica de monólogo interior indireto.
Desde a sua publicação, em 1925, o romance de Virginia Woolf já foi
muito estudado. As análises do romance se baseavam principalmente
nas relações do enredo com a biografia de Virginia Woolf, nas diferenças
entre este romance e suas obras anteriores, em como a autora utilizou a
técnica do fluxo da consciência e as semelhanças e diferenças da sua
técnica em relação a outros autores que também utilizaram o fluxo da
consciência, como James Joyce. Porém, com a publicação de As horas,
de Michael Cunningham, em 1998, outro tipo de estudo se tornou possível:
examinar a obra de Woolf em relação à obra de Cunningham. Ele construiu
seu romance com três diegeses intercaladas, utilizando o texto de Virginia
Woolf como hipotexto. Em 2002, o romance de Cunningham foi traduzido
para o cinema, com roteiro de David Hare e dirigido por Stephen Daldry,
ampliando as possibilidades de estudo sobre os dois romances anteriores,
As horas e Mrs. Dalloway. As técnicas que Woolf, Cunningham e Daldry
utilizam servem para criar coerência e coesão nas obras. Todas apresentam
experiências internas das personagens e utilizam imagens marcantes que
funcionam como pontos de transição nas narrativas. Embora Mrs. Dalloway
e As horas (tanto o romance quanto o filme) tenham muitas características
em comum, a relação entre eles é maior do que de original e cópia: inclui
100
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
os conceitos de intertextualidade, tradução intersemiótica e cultural e
hipertextualidade, portanto a comparação entre os hipertextos e os
hipotextos passa a ser usada para enriquecer o estudo e não o contrário.
PER OMNIA SAECULA SAECULORUM
Prof. Verônica Daniel Kobs, Lilian Zeglin; Viviana Albino Vorakoski,
Prof. Brunilda Tempel Reichmann; Elizângela Francisca da Luz
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
[email protected]
Em Lavoura arcaica, de Raduan Nassar, o teor imagético é muito
acentuado. Tal aspecto fez com que o filme homônimo, de Luís Fernando
Carvalho, aumentasse a proximidade entre literatura e cinema. O cinema,
como arte do visível, concretiza as imagens criadas, através da escrita,
por Raduan Nassar, ou, diante do irrepresentável, recupera passagens
inteiras do romance. A construção do texto é muito coerente na escolha
das imagens que vão compondo o conjunto, já que se estabelece densa
relação entre elas. Símbolos religiosos, por exemplo, permeiam o discurso
do pai, Iohana, sobretudo nos sermões, que inserem, na narrativa,
parábolas bíblicas. Ao mesmo tempo, símbolos tão sagrados para a religião
católica, como o lar e a família, são também significativos para o Alcorão
e o Talmud. Dessa forma, tais símbolos permitem, no romance, o
cruzamento de religiões ocidentais e orientais com a Psicanálise e com
os mitos de diversas civilizações. Pode-se perceber esse diálogo
analisando o incesto, que conduz a narrativa. O incesto, considerado, em
algumas sociedades, como benéfico, para preservar sangue e bens de
uma família, era, no mito grego, ligado ao destino e à expiação do erro,
concomitantemente. Já, na religião, é considerado um pecado e, na
Psicanálise, uma das etapas de construção da identidade do indivíduo. A
partir do incesto, surgem outros elementos, de forte simbologia, como é o
caso da oposição entre claro e escuro, que remete, respectivamente, aos
ensinamentos proferidos pelo pai e à macula do pecado cometido pelos
irmãos e se estabelece a partir do momento em que André sai de casa,
para evitar aquele sentimento proibido. Além disso, o fato de haver uma
cisão na família, à mesa, é de grande importância. André, sua irmã Ana, a
mãe e Lula, o filho mais novo, sentam-se do lado esquerdo. Sobretudo no
Ocidente, a esquerda é o lado negativo, demoníaco, do mal, opondo-se
totalmente à direita, lado de Iohana (o pai), Pedro, Zuleika, Rosa e Huda.
Por essa razão, contrapõe-se Iohana, que pregava o comedimento, o amor
a terra e ao trabalho, aos demais: André e Ana, que cometeram o crime do
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
101
incesto; Lula, que buscava espelhar-se em André, para reagir aos
ensinamentos rígidos do pai e, por fim, libertar-se, e a mãe, sentimental e
de atitudes desmedidas, contrariando o princípio do comedimento. Esse
diálogo entre símbolos dá à Lavoura arcaica um sentido atávico, ancestral,
revelando a força do destino e das tradições.
A TRADIÇÃO E O TALENTO DE JOÃO CABRAL: RECIFE
DESOLADA
Braz Pinto Junior, Prof. Anna Stegh Camati
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
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Esse trabalho tem como objetivo realizar um estudo do poema dramático
Morte e Vida Severina a partir das teorias do drama e da poesia proposta
por T. S. Eliot em seus ensaios. Para tanto, pretendemos analisar a
estrutura do poema, seu tratamento simbólico e as figuras de linguagem
empregadas pelo autor, além de contextualizá-lo no cenário históricoliterário da pós-modernidade chamando a atenção para suas
características intertextuais. Escrito por João Cabral de Melo Neto (19201999) entre 1954 e 1955, o poema Morte e Vida Severina é uma resposta
poética, segundo o autor, ao quadro de degradação social há muito
estabelecido no Nordeste brasileiro. Como peça teatral, o texto só pôde
ser representado pela primeira vez em 1966, na histórica montagem dos
estudantes do Teatro da Universidade Católica TUCA da PUC-SP, e figura
entre os mais conhecidos e admirados de nossa literatura dramática tanto
no Brasil como no exterior (premiado inclusive no Festival de Nice, na
França). Em um de seus poucos ensaios, intitulado A Inspiração e o
Trabalho de Arte, publicado em Obra Completa pela Editora Nova Aguilar,
João Cabral descreve dois modos tidos como distintos de entender o
processo de criação poética, um que prioriza o trabalho racional e outro
que valoriza a espontaneidade do autor. Radicalizar, tanto em uma quanto
em outra postura, é uma atitude de preconceito diante da arte e, segundo
ele, o autor de hoje corre o risco de acabar falando “sozinho” de “si mesmo”.
Uma maneira de evitar que isso ocorra, sugerida por João Cabral, é o
exercício de uma poesia que tenha como fim maior o fenômeno da
comunicação. A opção pela expressão de valores, idéias e identidades, e
pelo diálogo com outras obras e autores pode ser interpretada sob a
perspectiva da pós-modernidade, prevista já no célebre ensaio Tradição e
o Talento Individual de T. S. Eliot. E é como conseqüência dessa ênfase
na comunicabilidade do poema – manifesta principalmente em poemas
102
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
cênicos como Morte e Vida Severina: Auto de Natal Pernambucano ou
nos chamados poemas “para vozes”, resultado de experiências com
linguagens diversas como a prosa, o teatro ou as artes plásticas – que
nasce a poesia de Cabral, capaz de encontrar sua maior contundência
justamente nos limites semióticos da palavra, exaurida ou saturada de
significados, imagens ou idéias.
“CARANDIRU” – UM RETRATO DO POVO BRASILEIRO
Lilian Zeglin, Prof. Verônica Daniel Kobs, Viviana Albino Vorakoski,
Elizângela Francisca da Luz, Prof. Brunilda Tempel Reichmann
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
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Cinema e literatura estão entrelaçados e, a partir de qualquer um desses
meios de expressão artística, pode-se vislumbrar a realidade em que uma
sociedade está inserida. Assim acontece no livro “Estação Carandiru”, de
Dráuzio Varella, e em “Carandiru”, adaptação feita para as telas de cinema
pelo cineasta Hector Babenco, em 2003. Os personagens de “Carandiru”
são baseados em pessoas reais, que narram seu cotidiano, seus conflitos
e desejos, trazendo à tona a grandiosidade dos problemas socias que o
Brasil enfrenta. A comparação feita com o documentário “O prisioneiro da
grade de ferro”, lançado em 2003, é imprescindível para perceber as
representações da realidade contidas em “Carandiru”. O filme de Paulo
Sacramento mostra a realidade nua e crua dentro dos portões do presídio,
pois os próprios presos narram e mostram sua realidade. Toda essa questão
social não é tema atual. Em 1981, Hector Babenco trazia para as telas de
cinema “Pixote — a lei do mais fraco”, narrando a história de meninos de
rua que fogem da Febem e vivem em meio ao contrabando de drogas,
violência, homossexualismo e prostituição. O tratamento cruel que é dado
tanto em “Carandiru” quanto em “Pixote” deixa claro que, mesmo depois
de vinte anos, o sistema carcerário brasileiro continua deficiente. O cinema
marginal de “Carandiru” é característico do século XX, por abordar a “estética
da violência” e por retratar indivíduos comuns, com seus problemas
cotidianos. A mesma preocupação existe também no filme “Cidade de
Deus”. Ambos os filmes tratam da exclusão social, da miséria e da
violência, buscando um momento de transformação em nossa sociedade.
Dentro dessa temática social abordada em “Carandiru” e tendo em vista a
questão da identidade cultural discutida por HALL (2000), o qual menciona
que, com a “fragmentação” do sujeito e de sua identidade, a sociedade
pós-moderna passa por uma crise de identidade nacional, tem-se
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
103
“Carandiru” como alvo de estudo antropológico. A globalização é grande
influenciadora desse conflito de identidades, pois, através dela, o
multiculturalismo se faz presente. De certa forma, “Carandiru” sinaliza
esse pluralismo, pela tentativa de sobrevivência dos menos favorecidos
num contexto cruel e permeado por diversas representações da nossa
realidade. As realidades expostas no filme não podem ser negadas, já
que o Brasil vive um tempo em que a violência impera, assumindo posição
de destaque, e, por isso, atualmente, ganhando espaço na representação
nacional.
A POÉTICA DA NARRATIVA E A NARRATIVA POÉTICA EM
“LAVOURA ARCAICA”
Prof. Sigrid Renaux
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
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Partindo da afirmação de Tzvetan Todorov, de que “os gêneros literários
são a projeção textual da diversidade de atitudes tomadas pelos homens
frente à vida”, este projeto de pesquisa visa analisar o romance Lavoura
Arcaica (1975), de Raduan Nassar, sob duas perspectivas distintas mas
complementares: a primeira, evidenciando como a organização mitológica
da narrativa ( iniciação, fuga e retorno do herói), na qual se combinam a
lógica da sucessão com a das transformações, está não apenas secundada
mas dominada pela organização gnoseológica da mesma, ou seja, pela
percepção que temos dos acontecimentos, através das memórias do
narrador-protagonista. Este predomínio qualitativo da organização
epistêmica sobre as estruturas inerentes ao discurso literário, por sua
vez, servirá de base para a segunda parte desta pesquisa: a partir da
análise da natureza das ações do narrador, cuja atividade principal são o
recordar-se ou refletir sobre os acontecimentos, ler o romance como uma
narrativa poética, ou seja, na definição de Todorov, aquela em que não é a
via da experiência, mas a via da contemplação interior que faz o homem
atingir o conhecimento da história humana; não é o herói, mas o poeta,
que faz as descobertas mais surpreendentes sobre a essência e a
significação desse mundo. Entretanto, assim como esta sobreposição/
oposição entre essas duas espécies de organização narrativa é apenas
qualitativa, também a sobreposição/oposição de dois tipos de homens, o
herói e o poeta, evidenciada no romance através da figura de André, o
narrador-protagonista, não é, absolutamente, definitiva: a postura narrativa
104
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
do protagonista o faz transitar incessantemente entre a narração de sua
experiência e a contemplação da mesma, entre a ação e a reflexão, entre
o aprendizado distribuído no tempo e o conhecimento imediato, entre corpo
e alma, entre eventos espantosos e memoráveis e uma existência bem
simples, entre a manutenção da singularidade e a identidade secreta das
coisas. Partindo portanto de uma reflexão sobre a poética da narrativa
para chegar a uma interpretação do romance como uma narrativa poética,
chega-se à conclusão de que é a atitude do herói frente à vida que, em
última análise, determina o gênero literário ao qual pertence a obra,
evidenciando-se assim a qualidade proteica do romance como gênero, em
constante renovação.
TEATRO E CINEMA EM DIÁLOGO: “HITCHCOCK
BLONDE” DE TERRY JOHNSON
Prof. Anna Stegh Camati, Braz Pinto Junior
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
[email protected]
O teatro, desde a sua incepção na antiga Grécia, pode ser visto sob uma
perspectiva intermidial, devido ao seu potencial de agregar todos os outros
meios. Com o advento da fotografia e do cinema ocorreram alterações
profundas na maneira de ver e representar o mundo e, conseqüentemente,
o texto dramático e a encenação teatral também sofreram sensíveis
transformações decorrentes da prática de apropriação de elementos das
diversas linguagens visuais. A contemporaneidade, que assumiu o
esgotamento ou desgaste das formas artísticas em geral, se empenha
em uma solução revolucionária de renovação através do processo de
hibridização. A produção cultural atual, pródiga na estratégia de apropriação
de elementos midiáticos, não poderia deixar de influenciar as formas
estéticas e artísticas contemporâneas. Muitos artistas, por exemplo,
trabalham as artes em combinação com as novas tecnologias, não só do
cinema e televisão, mas também da escritura hipertextual do ciberespaço.
Esse encontro entre dois ou mais meios, além de gerar uma forma nova
através da síntese criativa, vai permitir o diálogo entre esses meios. A
peça “Hitchcock Blonde” (2003), do dramaturgo britânico Terry Johnson,
se fundamenta na permutação de linguagens: o frutífero diálogo com as
técnicas cinematográficas da montagem e colagem, do enquadramento,
cortes, planos e angulações são partes integrantes não somente da
construção textual da obra, mas também de sua concretização cênica. O
texto, que incorpora, representa e tematiza o cinema através de constantes
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
105
alusões à filmografia de Hitchcock, principalmente “Janela Indiscreta”,
“Vertigem”, “Marnie” e “Psicose”, e a inserção de uma personagem chamada
Hitch às voltas com uma loira, dublê de corpo de Janet Leigh em “Psicose”,
segue a tendência do theatremovie em sua adaptação cênica, que consiste
na operacionalização dos recursos fílmicos acima mencionados,
acrescidos de soundtracks, video-clips, fade overs, além do contínuo jogo
de citações e clichês. O protagonista da peça, um professor de cinema e
cinéfilo apaixonado, é expert em Hitchcock e obcecado tanto pela
virtualização do real no celulóide quanto pela realização do virtual no seu
cotidiano. As constantes referências e interferências intermediais resultam
em um complexo jogo de espelhos que flagra as fronteiras fluídas e
reversíveis das dicotomias em revista: arte/vida, real/virtual e orignal/
simulacro.
AS METAMORFOSES DA PERSONAGEM FREI
LOURENÇO NAS ADAPTAÇÕES FÍLMICAS DE ROMEU E
JUILIETA
Luciana Guerra, Prof. Anna Stegh Camati
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
[email protected]
As palavras de Harold Bloom, em Shakespeare: A Invenção do Humano,
traduzem de maneira holística o ponto mais obscuro do porquê de nos
ocuparmos do bardo, seja qual for o tema: “Revisitamos Shakespeare
porque dele precisamos; ninguém nos apresenta tanto do mundo pela
maioria de nós considerada relevante”. As inúmeras releituras de Romeu
e Julieta feitas pelo cinema, um dos meios de entretenimento mais
populares de nosso tempo, comprovam a contemporaneidade que
Shakespeare imprimiu à história do amor impossível entre dois
adolescentes que encontrou nas diversas fontes. Os motivos pelos quais
dezenas de diretores são levados a produzir filmes acerca de Romeu e
Julieta é bem claro: o de confrontar passado e presente. Com isso em
mente, sabemos que as adaptações fílmicas baseadas na tragédia lírica
do bardo apresentarão elementos diferentes daqueles apresentados na
peça de Shakespeare. Para restringirmos nosso campo de análise,
escolhemos três adaptações fílmicas que obtiveram grande sucesso de
bilheteria: West Side Story, dirigida por Robert Wise, Romeu e Julieta,
dirigida por Franco Zefirelli, e William Shakespeare’s Romeo & Juliet,
dirigida por Baz Luhrman. Ao explorarmos Romeu e Julieta verificamos
106
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
que a personagem de Frei Lourenço desempenha um papel vital na peça.
Seu papel é extremamente importante no desenvolvimento do enredo. É
um homem bondoso, ponderado, a voz da sabedoria e razão que, no
entanto, também é falível como qualquer outro ser humano. Shakespeare
mostra a grande distância que existe entre a intenção e a ação. Ao celebrar
o casamento dos jovens, seu objetivo foi ajudar os amantes. Ele se arrisca,
uma vez que acredita que através da união de Romeu e Julieta conseguiria
promover a reconciliação das duas casas inimigas. A grande ironia final é
que ele consegue concretizar esse objetivo através da morte dos amantes.
É justamente por desempenhar papel tão significativo na tragédia que
escolhemos verificar as metamorfoses desse personagem nas três
adaptações fílmicas escolhidas. Um estudo mais aprofundado da
personagem de Frei Lourenço não seria possível se não levássemos em
conta as fontes utilizadas por William Shakespeare ao escrever Romeu e
Julieta: o poema de Arthur Brooke, The Tragicall Historye of Romeus and
Juliet, e a novela de Matteo Bandello, Romeo e Giuletta. É somente através
dessa comparação – entre as fontes e o bardo – que conseguiremos
estabelecer a contribuição do bardo na criação de uma personagem
tridimensional e multifacetada, que assume diferentes graus de importância
nas adaptações fílmicas mencionadas.
O ‘SONHADOR’ DOSTOIEVSKIANO EM NOITES
BRANCAS
Luciana Guerra, Prof. Sigrid Paula Maria Lange Scherrer Renaux
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
[email protected]
A novela Noites Brancas (1848), de Dostoievski, oferece um campo vasto
de pesquisas na área da análise literária, pois a partir do momento que
decodificarmos o método de composição utilizado nessa novela, damos
um passo importante para a compreensão da totalidade da obra de
Dostoievski. Como grande expoente da literatura russa, Dostoievski escolhe
para Noites Brancas um tema sempre atual e de grande interesse – o
amor e a ilusão – , o que acarreta em uma aceitação imediata por parte do
leitor. O tema aparece desenvolvido no texto como a história de um homem
que se apaixona por uma jovem desconhecida, durante as quatro noites
em que lhe faz companhia, enquanto esta espera por outro, seu
pretendente. A narrativa é feita em primeira pessoa, ou seja, temos um
narrador personagem contando a sua história, através da construção de
memórias. É em torno desse herói que centralizaremos nossas
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
107
observações. Através da análise de suas características físicas, que são
pouco acentuadas (tem vinte e seis anos e é bem apessoado), percebemos
que o que realmente importa são suas características psicológicas, bem
marcadas: é uma pessoa solitária e carente de atenção, que tem poucos
amigos e nenhum jeito com as mulheres. É um romântico em essência,
que se deixa iludir facilmente. Simultaneamente, sua característica
ideológica mais forte é acreditar no poder do amor. Já no âmbito das
características sociais, apresenta-se como um estudante de vida modesta,
que vive uma vida simples com poucas economias, distante de sua família
e de sua terra natal. Todas essas características são ainda ressaltadas
pela sua grande virtude moral, pois é visto pela jovem Nástienhka, pela
qual se apaixona, como uma pessoa digna de confiança, virtuoso e um
conselheiro sensato, apresentando-se a ela como um amigo fiel em um
momento tão difícil e esperado, que é a volta de seu amado. Este olhar
mais atento ao herói de Noites Brancas torna-se, portanto, necessário
para um melhor entendimento do tema da narrativa, assim como das
relações entre o narrador e Nástienhka, Nástienhka e seu pretendente e,
finalmente, entre o narrador e seu oponente virtual e depois real, o
pretendente de Nástienhka.
O CINEMA DA CRUELDADE DE LUIZ FERNANDO
CARVALHO: VOZES DOS SUBTERRÂNEOS DA
CONSCIÊNCIA EM “LAVOURA ARCAICA”
Prof. Anna Stegh Camati, Charlott Eloize Leviski,
Paraguassu de Fátima Rocha
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
[email protected]
Este ensaio analisa o trabalho de aplicação para o cinema dos princípios
filosóficos e teatrais de Antonin Artaud realizado por Luiz Fernando Carvalho,
idealizador e diretor do filme “Lavoura Arcaica”, adaptação do livro homônimo
de Raduan Nassar. Esses mesmos princípios, na realidade, já se
encontram embutidos na própria narrativa literária de Nassar. Artaud defendia
uma forma de arte de inspiração dionisíaca, uma experiência visceral
afetando os sentidos e nervos ao invés do intelecto, que agisse sobre a
sensibilidade do espectador de uma maneira significativa. Desenvolveu a
teoria de uma arte ritualística capaz de levar o espectador a um envolvimento
orgânico, atingindo os fluxos energéticos que causam desassossego e
perturbação. Acreditava ser possível entrar em contato com o sagrado,
108
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
não no sentido religioso, mas como forma de revelar valores superiores
capazes de potencializar a vida humana. O “Cinema da Crueldade” é uma
modalidade fílmica na qual, através de estratégias de choque, gerados
através de recursos estilísticos derivados das propostas de Artaud, os
espectadores são induzidos a uma reflexão sobre realidades essenciais
da condição humana. Em “Lavoura Arcaica”, Luiz Fernando Carvalho
trabalha muito com a imagem relacionada a seu conteúdo simbólico,
seguindo o que preconiza o teórico francês a respeito da linguagem das
palavras que deve dar lugar à linguagem dos signos, cujo significado indizível
é o que mais nos afeta de imediato. Para atingir seus objetivos, o filme
opera com os níveis mais profundos e primitivos da consciência humana,
ou seja, com as profundezas dos subterrâneos da mente, que são
explorados por ambas as escritas, a literária e a cinematográfica. A catarse
será proporcionada ao espectador, através de sua condução visceral ao
mundo dos sonhos, à região dos instintos primitivos e das forças reprimidas.
Devido à insuficiência da linguagem verbal para expressar essas realidades
mais profundas, o cineasta optou valer-se de uma linguagem de natureza
diferente, cujas possibilidades expressivas ultrapassam o verbal, atingindo
o ponto mais recôndito do pensamento. Em grande medida, substitui a
palavra articulada por uma linguagem física, plástica e espacial, cujo intuito
é conseguir que todos os elementos na grande tela ajam sobre o
espectador. Até mesmo a linguagem falada é utilizada pelo cineasta como
um gesto sonoro: Carvalho explora a forma de dizer as palavras, suas
alternativas sonoras e suas possibilidades encantatórias de ritmo,
entonação e vibração.
A CONTEMPORANEIDADE DOS CONTOS DE FADAS
Lilian Zeglin, Prof. Verônica Daniel Kobs
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
[email protected]
Os contos de fadas encantam as crianças e adultos desde a Antiguidade.
A fantasia e suas imagens simbólicas, somadas com as temáticas da
magia e do maravilhoso, presentes nesse gênero textual, são motivos de
pesquisa e busca de um entendimento maior sobre a influência e as
representações da realidade nessas narrativas. Além de demonstrarem
as relações entre os homens, através de simbologias, da personificação
de seres e dos discursos utilizados, esses textos retratam a manifestação
de sentimentos e atitudes humanas presentes em qualquer época ou
sociedade. Tendo como base o histórico desse gênero literário, oficialmente
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
109
registrado pelo francês Charles Perrault e pelos irmãos alemães Jacob e
Wilhelm Grimm, surgem, cada vez mais, tentativas de abordagem
contemporânea desses contos, que são, então, revitalizados. São muitos
os exemplos de representações simbólicas de problemas humanos e suas
soluções contidas nos contos de fadas, pois são de grande importância
para o estudo do desenvolvimento social e humano. Pode-se incluir aí o
tom de humanismo dado por Perrault e a violência dos Grimm, que
descrevem situações cotidianas, abordando temas como: sexualidade,
vícios, virtudes e desejos do ser humano, além da luta diante das
dificuldades da vida, o desejo de liberdade e a dualidade nas atitudes.
Atualmente, as regras de representações, sobretudo morais e “mágicas”,
dos clássicos contos de fadas são quebradas. O uso do imaginário, das
disputas entre o bem e o mal, da presença de seres espirituais, simbólicos
e sobrenaturais surge, no mercado editorial mundial, não com as mesmas
lições de moral de antigamente, mas como entretenimento e meio de
reflexão sobre problemas atuais. Além disso, muitos personagens perdem
suas características originais, permitindo a intertextualidade entre diversos
contos. Entre os contos que já receberam inúmeras versões
contemporâneas, pode-se citar “Chapeuzinho Vermelho”, nas releituras
“Fita Verde no Cabelo”, de Guimarães Rosa, e “Chapeuzinho Amarelo”, de
Chico Buarque de Holanda. Produções cinematográficas também estão
utilizando esses recursos para suas criações. Entre elas, pode-se citar
“Os Irmãos Grimm”, dirigido por Terry Gilliam, o qual narra aventuras vividas
pelos verdadeiros irmãos Grimm, juntando os fatos marcantes e
significativos dos contos de fadas conhecidos do público, explorando os
limites existentes entre fantasia e realidade. Os contos de fadas, através
da linguagem simples, compreensível e atraente, são ricos em estruturas
simbólicas, porém flexíveis, que expressam não só a realidade, mas um
complexo aprofundamento psicológico dos conflitos e prazeres infantis e
adultos.
A REVELAÇÃO DO ESPAÇO EM JAMES JOYCE E
DALTON TREVISAN
Paraguassu de Fátima Rocha, Prof. José Endoença Martins
Linha de Pesquisa: Políticas da Subjetividade
[email protected]
Este estudo tem por objetivo discutir o conceito de epifania nos contos de
Dublinenses de James Joyce, especificamente no que diz respeito ao
espaço e a influência que esse exerce na caracterização dos personagens,
110
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
bem como estabelecer relação com contos selecionados dos livros Em
Busca de Curitiba Perdida, O Vampiro de Curitiba e Cemitério de Elefantes
de Dalton Trevisan que adotam tal concepção. Neste sentido pretende-se
buscar características textuais que se entrecruzem na configuração do
espaço e ambientação dos contos, bem como os elementos simbólicos e
recorrentes presentes nos textos, registrando-se a epifania no texto de
James Joyce e levantando-se a possibilidade da ocorrência de tal
procedimento na escrita de Dalton Trevisan. A efetivação de tais propostas
terá como base o pensamento de Gaston Bachelard em A poética do
espaço, para quem o espaço está ligado à imagem poética e faz vasculhar
nas reminiscências do passado as conjecturas do ser, lançando seu olhar
para as imagens do presente. Paralelamente, os contos de James Joyce
e Dalton Trevisan despontam entre as narrativas pós-modernas como
retratos da vida cotidiana, nos quais as cidades – Dublin para JOYCE e
Curitiba para TREVISAN – paralisam ou dinamizam o comportamento de
seus habitantes, ou seja, o espaço na literatura não só caracteriza o modo
de ser de uma personagem, como também é responsável por suas
manifestações, tornando-se assim “(...) “o móvel”, o fulcro, a fonte de ação”,
conforme argumenta Osman Lins em Lima Barreto e o Espaço Romanesco.
Enquanto nos contos de James Joyce verifica-se a tendência de relatar os
aspectos morais de seu país, ou o aprisionamento regido pelos meios
políticos e religiosos, mais precisamente de sua cidade natal, e a busca
do ser em confronto com seu meio ambiente, o texto de Dalton Trevisan,
ao revelar sua cidade, o faz delimitando seu passado que mesmo
modernizado continua lá porque feito por personagens tirados de seu
ambiente próprio. Recorre-se também às afirmações de Stuart Hall em A
Identidade Cultural na Pós Modernidade sobre as identidades formadas a
partir do culto às culturas nacionais, as quais são compostas não apenas
de instituições culturais, mas também de símbolos e representações,
elementos comuns nos textos dos autores a serem analisados.
O ENSINO DA LÍNGUA JAPONESA PARA BRASILEIROS,
NOVAS PERSPECTIVAS
Regina Amelia Darriba Rodriguez, Liria Yuri Nagamine,
Monica Sanae Kikuchi, Suzana Fukumoto
Linha de Pesquisa: Metodologia de Ensino de Língua Estrangeira,
Produção de Material Didático
[email protected]
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
111
Em 2008 se comemorará os 100 anos da imigração japonesa no Brasil,
muitos de seus descendentes e de não descendentes tem interesse em
aprender a língua japonesa, seja por sua cultura, por causa das indústrias
japonesas que estão instaladas no Brasil, para pode ler mangá, os motivos
são inúmeros. Na Universidade Federal do Paraná - UFPR a língua japonesa
é ensinada como língua estrangeira há mais de trinta anos, desde 1995
faz parte do Centro de Línguas e Interculturalidade – CELIN, mas
infelizmente o material que se utiliza no Brasil não prevê as necessidades
de um aprendiz brasileiro, porque não existe nenhum material publicado
aqui. Os materiais que existem de ensino de língua japonesa foram
elaborados para ensinar a língua japonesa como língua estrangeira dentro
do Japão. Porém o nosso aprendiz está no Brasil, e tem normalmente
contacto com a língua japonesa quatro horas semanais, que são as que
ele está em sala de aula. Percebemos que quando o aluno falta uma
semana, tem dificuldades de acompanhar as aulas seguintes, o que é
natural, afinal essa é uma língua muito distante da nossa, principalmente
na escrita, como os materiais não tem nenhuma informação em língua
portuguesa, pois todos os materiais utilizados no Brasil estão integralmente
em língua japonesa, o aluno não tem condições de estudar sozinho a
lição que perdeu. O CELIN montou uma equipe de profissionais de língua
estrangeira que está produzindo um material didático que será testado na
íntegra na sua escola de aplicação e que depois será publicado. Este
material se destina a aprendizes da língua japonesa, que tenham ou
estejam cursando curso superior e tenham interesse em aprender sobre
língua e cultura japonesa, tem um tópico em todas as unidades de “Japonês
com Fim Específico: para Negócios”, e os conteúdos programáticos levam
em consideração que muitos dos nossos alunos tem interesse em se
apresentar à Prova de Proficiência de Língua Japonesa, então estamos
elaborando exercícios para treinar os alunos para que estes possam ao
final de 4 anos terem aprovados três dos quatro níveis que existem. O
material didático será composto de Livro do Aluno, Caderno de Atividades
e Manual para o Professor.
OS DILEMAS DO NARRADOR EM LAVOURA ARCAICA
Simone Dias; Letícia Cristina de Miranda
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
[email protected]
A literatura pós-moderna parece existir para falar da pobreza da experiência.
Vai além, pois nos fala também da pobreza da palavra escrita enquanto
112
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
processo de comunicação. Entre a submissão ao código e à lei paterna e
entre a transgressão ao discurso e à cultura, nesse lugar aparentemente
vazio, insere-se a narrativa Lavoura arcaica, cujo desfecho é mais um
estilhaço da memória. Este é o eixo de abordagem que este trabalho
perscruta, ao se fazer a leitura das duas narrativas – a do filho, como a do
viajante, e a do pai, como a do camponês – considerando-se a perspectiva
proposta por Walter Benjamin a respeito do narrador. Em “Experiência e
pobreza”, Benjamin afirma que outrora (antes da 1ª Guerra Mundial),
prevalecia o narrador clássico (camponês), em que se sabia exatamente
o significado da experiência. Quando os combatentes voltaram silenciosos
dos campos de batalha, a experiência como vivência deixa de ter a
importância que tinha até então. E, nesse sentido, ficamos mais pobres
em experiências comunicáveis, dando lugar a um novo conceito de barbárie
(em sua positividade). O narrador clássico cede espaço ao viajante, que
recolhe os fragmentos para compor sua narrativa. E aqui poderíamos
estabelecer uma relação com o discurso fragmentado, elíptico, feito aos
pedaços, feito um fluxo de recortes de lembranças perdidas, na tentativa
de André de (re)construir sua própria identidade e seu lugar na família.
Tentativa que se mostra vã na medida que a partida é muito mais longa
que o retorno. O retorno promove a desagregação, a morte, o caos. Nesse
processo fragmentado em que junta os estilhaços (onde os pontos são
raros e os parênteses, abundantes), o narrador parece admitir que o real e
o autêntico são simplesmente construções de linguagem. Esta reflexão
nos leva ainda à possibilidade de ler Lavoura arcaica como outra Carta ao
pai, texto escrito por Kafka em 1919. Ali, o escritor responsabiliza o pai
pela sua incapacidade de viver, casar e amar, como os outros. Em Lavoura
também teremos a culpa, a memória como um poço, o Castelo, a perda
da experiência, a desagregação da tradição e outros indícios dessa relação
tumultuada com a figura paterna. Em ambas as narrativas, a memória e o
cotidiano são organizados literariamente como alternativas para a libertação
dos fantasmas interiores e das punições.
NARRATIVA MULTILINEAR E O ABANDONO DA CULTURA
EM LAVOURA ARCAICA
Prof. Marco Maschio Chaga, Caroline Chaves
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
[email protected]
O presente estudo apresenta uma análise do livro Lavoura Arcaica, de
Raduan Nassar, e do filme homônimo (2001), do cineasta Luiz Fernando
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
113
Carvalho. Um dos eixos de leitura persegue alguns aspectos da narrativa
multilinear que permeia o livro e a narrativa cinematográfica. Trata-se, por
um lado, do exame do multilinear técnico, quando ocorre a sobreposição
de temporalidades nas recorrentes referências ao tempo, ao instante e à
paciência. Para completar o exame do que chamamos de multilinear
técnico, examina-se a sobreposição de imagens, quando se observa o
destino da memória e da lembrança. Por outro lado, a leitura proposta
examina os desdobramentos da narrativa multilinear a partir de seus efeitos
estéticos. Neste caso, os efeitos são de ordem cultural, atuando em nossa
capacidade de leitura, ao mesmo tempo em que modificam o sentido da
própria leitura. Sabemos que a forma linear influenciará e orientará boa
parte da produção cultural contida nos livros científicos e artísticos do
século XIX e meados do século XX. Enquanto autor e obra requisitam suas
respectivas autonomias e o reconhecimento de suas ações específicas,
ao receptor era reservado apenas um papel passivo. Por outro lado, por
obra se entendia uma unidade encerrada, em que não cabiam retoques ou
manifestações que visassem complementá-la ou levá-la adiante. O
esquema Autorº%Obraº%Receptor, que teve valor de “verdade” durante
muito tempo, passou a sofrer pequenas alterações ao longo do século XX.
A idéia do receptor como um ser passivo se manteve intacta até meados
do século XX, quando se observou as primeiras repercussões dos estudos
de um movimento crítico conhecido como Estética da Recepção, que teve
maior impacto no âmbito da literatura. De acordo com parte das pesquisas
em torno da recepção, tornava-se urgente a revisão do papel do receptor
no processo de leitura, pois estava cada vez mais claro que o leitor se
emancipava das interpretações restritivas (que não permitiam nenhum tipo
de autonomia e participação). Por outro lado, começou-se a duvidar que a
chancela de um autor fosse suficiente para tornar seus escritos
inquestionáveis. Este estudo demonstra que a liberdade de interpretação
e a elaboração de uma crítica sofisticada da figura de autoridade do autor
são as duas engrenagens básicas que transformaram o receptor passivo
em um leitor ativo, requisitando cada vez mais participação neste processo.
O PROJETO AUTOBIOGRÁFICO SUBJACENTE À OBRA
DE JAMAICA KINCAID
Mail Marques de Azevedo
Linha de Pesquisa: Políticas da Subjetividade
[email protected]
114
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
Este trabalho examina, inicialmente, os romances Annie John e Lucy da
escritora afro-caribenho-americana Jamaica Kincaid como exemplos de
história de iniciação e maturação do indivíduo colonizado, em busca de
sua identidade. A relação espacial, temporal e afetiva com a pátria, com a
família e com a cultura caribenha é o motivo central da obra de Kincaid, o
que lhe confere características autobiográficas, povoada que é de
personagens, cujos nomes de família, Potter e Richardson, remetem ao
seu nome de batismo, Elaine Potter Richardson. Ademais, a presença
nos romances de uma protagonista-narradora em primeira pessoa reflete
os conflitos e lutas que acompanharam a autora em seu exílio da Antigua
nativa, deflagrado principalmente pelo agravamento das condições
financeiras das famílias, tanto na ficção como na vida real. Na seqüência,
discute-se a evidência de um projeto autobiográfico subjacente à obra de
Kincaid, mesmo que lhe faltem as características de uma autobiografia
convencional, reconhecível, segundo Philippe Lejeune, pela identidade
narrador-personagem-autor, cujo nome figuraria na capa do livro, aspecto
abertamente ignorado por Kincaid, em sua saga autobiográfica. Ao final
de Annie John, a jovem heroína de dezesseis anos deixa Antigua, e no
livro seguinte, a mesma personagem parece surgir em Nova Iorque, agora
com o nome de Lucy, tendo a mesma relação definidora com o que parece
ser a mesma mãe. A mudança de nome traça um movimento paralelo à
vida da jovem Elaine Potter Richardson que, chegada aos Estados Unidos,
também aos dezesseis anos, e, em busca de uma identidade própria,
passa a chamar-se Jamaica. A rejeição do nome que a identifica e
subseqüente escolha de outro que remete igualmente ao mundo do Caribe
traduz a relação ambivalente de rejeição e de amor à mãe-pátria, presente
também no relacionamento traumático das heroínas ficcionais com a mãe.,
representada tanto pela terra natal Antigua, como pela figura materna,
trabalhada sempre em tom de conflito nos diferentes romances.
Considerando os limites entre autobiografia e ficção e como a representação
do “eu” em romances autobiográficos opera a distância das convenções
da autobiografia, analisa-se o relacionamento mãe-filha extremamente
traumático e doloroso que perpassa os textos como uma analogia da
relação colonizador-colonizado, em que a representação do “eu” se
expande para representar o “nós”.
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
115
THE HOUSE ON MANGO STREET: RITO DE PASSAGEM
E MATURAÇÃO
Juliana Sigwalt, Mail Marques de Azevedo
Linha de Pesquisa: Políticas da Subjetividade
[email protected]
O objetivo do presente trabalho é analisar a obra de Sandra Cisneros –
The House on Mango Street - como história de iniciação da narradoraprotagonista Esperanza Cordero. Trata-se de um bildungsroman sui generis
por duas razões principais. Em primeiro lugar, porque o livro é constituído
de quarenta e quatro vinhetas que narram as circunstâncias de vida da
jovem protagonista, que, quando lidas em conjunto, formam um tocante
panorama da comunidade mexicana em um gueto de Chicago na qual a
jovem Chicana está inserida. Em segundo lugar, porque sua história de
iniciação não é a da Chicana tradicional, que deixa de lado seus sonhos e
aspirações e, principalmente sua liberdade, para assumir o papel de esposa
e mãe na comunidade. Pelo contrário, ao se mudar para a Rua Mango,
Esperanza se decepciona com a nova casa e com as condições de vida
encontradas na nova comunidade. Assim, a casa emerge como principal
símbolo do romance, pois funciona como elemento catalisador do processo
de transformação da protagonista. A casa personifica toda a opressão
material e racial vivenciadas pela jovem Chicana até então, denunciando a
condição de opressão social existente naquele espaço. O objetivo de
Esperanza passa a ser a busca da possibilidade de viver uma vida digna,
na qual uma casa boa e decente se torna elemento central. Para tanto,
ela primeiramente se distancia da casa da Rua Mango, passando a observar
a casa e a comunidade de fora, uma vez que não encontra nenhum eco na
comunidade ou na casa. Em seguida, enfrenta várias provas e dilemas
que a fazem entender a sociedade na qual está inserida e que a ajudam a
se descobrir e crescer. Finalmente, vencidas as provas, Esperanza retorna
e aceita suas origens, para que seu processo de maturação se complete.
Dessa forma, é possível traçar um paralelo entre o desenvolvimento de
Esperanza e as fases do monomito – separação, iniciação e retorno,
indicadas por Joseph Campbell, como parte dos ritos de iniciação, e
demonstrar como a protagonista se separa da casa, supera obstáculos e
provas, no seu caminho de adolescente e mulher, para poder retornar,
completando seu processo de formação.
116
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
UMA ANÁLISE DA HISTÓRIA DE INICIAÇÃO EM
KATHERINE MANSFIELD
Camilla Damian Mizerkowski, Mail Marques de Azevedo
Linha de Pesquisa: Políticas da Subjetividade
[email protected]
Este trabalho analisa o desenvolvimento da personagem feminina em três
contos de Katherine Mansfield – de Kezia, em “A casa de bonecas”, de
Laura em “A festa no jardim” e de Leila em “Seu primeiro baile” – a partir do
gradativo conhecimento do mundo exterior e de si mesmas que as
personagens adquirem em cada etapa da vida. Além de aparecem em
contos que fazem parte da coletânea The New Zealand Stories, cujo tema
central é as memórias da terra natal da autora, são diversos os pontos de
contato que permitem tal análise: as três personagens, além de
pertencerem a classes sociais semelhantes, são dotadas de um poder de
percepção da beleza aguçado, contemplando o mundo e seus objetos de
uma forma singular e sensível. Além do que, diferentes fases da vida da
mulher são representadas pelas personagens: a infância por Kezia, período
no qual a personagem inicia o processo de amadurecimento, a
adolescência por Laura, que adquire uma maior consciência de seu papel
no mundo e na sociedade, além de refletir muito mais sobre o
funcionamento destas duas instâncias, e a juventude por Leila, que devido
a sua maior idade é capaz de perceber o mundo e atuar nele mais
independentemente. Para atingir este grau de percepção e conhecimento
do mundo, as protagonistas são submetidas a provas que envolvem tanto
o relacionamento com outras personagens, quanto com o que as cerca.
Para estabelecer as semelhanças entre seu processo de desenvolvimento
subjetivo e as relações deste desenvolvimento com os acontecimentos na
trama, um estudo da origem antropológica do termo iniciação e dos rituais
tribais aos quais os jovens são comumente submetidos na passagem
para a vida adulta é feito, analisando como estes rituais são reproduzidos
em histórias ditas de iniciação na literatura. Comparando as três
personagens e sua singular subjetividade, estabelecemos que uma espécie
de Bildungsroman da mulher é observável no corpus estudado, visto que
as três personagens analisadas enfrentam provas semelhantes para atingir
maior maturidade, - mostrando profundidade espiritual na observação do
mundo -, e que cada um dos contos revela como este processo se dá em
fases diferentes da vida.
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
117
A CONSTRUÇÃO DE ESPAÇOS ABERTOS NA
EDUCAÇÃO
Leticia Largura Martins, Isabel Raggio, Juliana Martinez,
Juliana Passos; Laura Amato, Clarissa Menezes Jordão
Linha de Pesquisa: ensino de LEM, letramento crítico,
noções de alteridade, noções de relações de poder
[email protected]
Esta pesquisa, desenvolvida juntamente com o grupo “Identidade e Leitura”
na Universidade Federal do Paraná, sob coordenação da Profª Clarissa
Menezes Jordão, está em andamento desde 2003 e suas duas primeiras
fases foram encerradas ano passado. Em tais fases, teve-se como objetivo
investigar as concepções de leitura de professores e alunos em sala de
aula de língua inglesa e de literaturas de língua inglesa em cursos de
Letras de universidades do Paraná. A investigação deu-se através de
discussões teóricas sobre letramento, alteridade, crítica literária no século
XX, entre outros temas, e através de uma pesquisa de base etnográfica.
Os resultados dessas primeiras fases foram elaborados em forma de artigo
para eventual publicação. Finalizada essa parte, o grupo voltou-se para a
pesquisa de temas pertinentes a questões educacionais que visam a uma
mudança de paradigmas nas práticas contemporâneas e um repensar
sobre si mesmo e os outros. A fase atual da pesquisa consiste na discussão
dos pressupostos teóricos nos quais se baseia a metodologia “Espaços
Abertos para Diálogo e Questionamento” (OSDE – Open Spaces for
Dialogue and Enquiry) como pós-modernismo, pós-colonialismo, noções
de alteridade, noções de relações de poder, teorias da educação e
letramento crítico na perspectiva pós-colonialista. A metodologia OSDE,
desenvolvida inicialmente pela ONG MUNDI em seu projeto Otherworlds,
e posteriormente pelo Centro de Estudos sobre Justiça Social e Global,
da Universidade de Nottingham, Inglaterra, com a colaboração de
professores de diversas partes do mundo, visa à criação de espaços
pedagógicos abertos nos quais os participantes são convidados a engajarse criticamente com suas próprias perspectivas e com as perspectivas
dos outros. Concomitantemente às discussões teóricas feitas pelo grupo,
selecionamos tópicos pertinentes à temática proposta pela metodologia e
estamos elaborando unidades didáticas que serão pilotadas em oficinas
pedagógicas e em salas de aula. A partir dos resultados obtidos nas
pilotagens, visamos redigir um artigo teórico para publicação, bem como
uma eventual publicação em formato on-line do material produzido pelo
grupo. Nesta comunicação, farei uma breve apresentação dos pressupostos
teóricos que embasam a metodologia OSDE e também demonstrarei como
118
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
as unidades temáticas são organizadas, bem como os objetivos de cada
parte da unidade.
A REPRESENTAÇÃO DA VIOLÊNCIA EM TITUS (2000) DE
JULIE TAYMOR
Juliane Pereira Reali Willrich, Prof. Liana de Camargo Leão
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
[email protected]
O presente trabalho apresenta alguns aspectos da adaptação para o cinema
da peça Titus Andronicus (1594) de William Shakespeare. Por séculos a
peça deixou de ser encenada por ser considerada de mau-gosto. Quando
foi escrita em encenada, Titus Andronicus dividia espaço nos teatros com
os espetáculos de bear-batings, sangrentas brigas de cães e ursos. A
violência não repelia os espectadores de teatro, ao contrário, os atraía.
Assim, aquela platéia do século XVI se assemelha bastante ao espectador
de cinema do século XXI, que não se choca com as cenas dos filmes de
Quentin Tarantino, com a violência mostrada de maneira gratuita na
televisão, nos jornais, na Internet. Em 2000, a diretora Julie Taymor adaptou
este texto para o cinema e conseguiu, com seu Titus, fazer com que a
peça alcançasse um público maior. Dentre os tantos temas que o texto
apresenta, Taymor opta por destacar algo premente nos tempos atuais: a
banalização e onipresença da violência. Figurino, locações e interpolações
visuais são alguns dos recursos usados para desenvolver o tema do filme,
buscando não escancarar e não estilizar em excesso a violência a ponto
de não mais causar impacto. A atemporalidade do figurino e as locações
aproximam o filme da época atual, fazendo com que o espectador evite
concluir que a violência apresentada refere-se apenas àquele espaço e
àquele tempo. Ao dar um papel ativo ao Jovem Lucius, fazendo com que
ele inicie e conclua o filme, Taymor encontra a chave para falar ao
espectador do século 21. Interpolações visuais, cenas bastante surreais
que retratam a memória das personagens, são o recurso mais eficaz
utilizado por Taymor para retratar a violência sem mostrá-la em realidade
e, por isso mesmo, causando grande impacto. Taymor utiliza uma mídia
que pode ser bastante realista, o cinema, mas trabalha com a violência de
maneira bastante teatral. Encontra potencial cinematográfico nesta peça
de Shakespeare, transforma as imagens verbais do texto shakespeariano
em imagens visuais. Adapta um texto de Shakespeare que por séculos foi
considerado menor e confere a ele valor ao evidenciar os pontos que atraem
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
119
o espectador contemporâneo. Realizando cortes no texto, porém sem
mudar uma linha, Taymor cria outra arte e dá outra leitura à peça.
CONCEPÇÕES DE LEITURA NA CRÍTICA LITERÁRIA E
NAS ABORDAGENS DE INGLÊS COMO LÍNGUA
ESTRANGEIRA
Juliana Passos, Clarissa Menezes Jordão
Linha de Pesquisa: Lingüística Aplicada
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O grupo encerrou as duas primeiras fases da pesquisa proposta em 2003.
Nosso objetivo era investigar as concepções de leitura e as posições de
leitor/a assumidas por alunos de língua e literaturas de língua inglesa
durante as suas aulas nos Cursos de Letras, bem como estudar as
relações ou descontinuidades entre concepções de leitura e leitor/a neste
contexto. Finalizadas estas fases da pesquisa, com os resultados sendo
elaborados em forma de artigo a ser submetido para eventual publicação,
o grupo de pesquisadores voltou-se para um aspecto mais específico do
processo de atribuição de significados estudado, que vincula a leitura de
texto à leitura de mundo. O grupo começou a interessar-se, sobretudo,
por questões educacionais relacionadas a visões de mundo e mudança
de paradigmas. Para investigar tais processos de construção de
significados, o grupo vem realizando uma pesquisa teórico-prática para
investigar a fundo os pressupostos e o embasamento teórico da visão
sistêmica educacional que propõe o acúmulo processual de paradigmas
interpretativos, dos quais o sujeito idealmente lançaria mão de acordo
com o contexto em que se encontrasse. A pesquisa também conta com
uma parte prática, em que os participantes desenvolvem material didático
a ser utilizado com alunos e professores de línguas estrangeiras, a fim de
levá-los a uma visão sistêmica de mundo construída durante oficinas
coordenadas pelo grupo com a finalidade de promover a criação de “espaços
abertos” e conseqüentemente possibilitar a teleopoiesis, ou seja, permitir
aos participantes imaginarem-se outro e se deixarem imaginar pelo outro,
experimentando vicariamente a alteridade, ao invés de simplesmente
aprender sobre outras culturas. O desenvolvimento deste material didático
tem como inspiração, bem como parceria, o trabalho desenvolvido pela
ONG “Other Worlds”, ligada à Universidade de Nottingham, Inglaterra. Parte
do material já desenvolvido pela “Other Worlds” será traduzido / adaptado
para o português e para o alemão e novas unidades estão em
120
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
desenvolvimento, devendo ser traduzidas / adaptadas para o uso em língua
portuguesa, inglesa e alemã. Estas unidades serão disponibilizadas para
uso e adaptação do público em geral, ou seja, sem interesses autorais.
Após o desenvolvimento deste material didático, acontecerá a pilotagem
do material com grupos de professores e alunos avançados de língua
estrangeira, bem como oficinas de formação de moderadores de grupos
de “espaços abertos” na educação e construção da alteridade.
VISÕES DO MAR EM OS LUSÍADAS E MENSAGEM
Zenilda do Rocio de Morais, Prof. Sigrid Renaux;
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
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Este trabalho busca num primeiro momento traçar o percurso da Literatura
Portuguesa a partir do momento histórico em que a nação lusitana, numa
atitude compromissada, lança-se ao mar em busca de novos horizontes.
Num segundo momento e nessa direção, seleciona dois autores e suas
obras mais representativas, produzidas em épocas notadamente diferentes:
Luís Vaz de Camões com Os Lusíadas enfatizando o episódio “O Velho do
Restelo” e Fernando Pessoa com Mensagem , destacando nela o poema
“Mar Português” . A análise comparativa de ambos os textos irá ressaltar
o fato de o mar ser elemento fulcral em ambos, não só através do medo e
fascinação que sempre exerceu tanto na literatura portuguesa como na
universal, mas principalmente pelo fato de que, das analogias e diferenças
encontradas, surgirão respostas que evidenciam a preocupação de Pessoa
em responder às indagações lançadas por Camões através da fala do
Velho do Restelo. Partindo, pois, do princípio que a trajetória da literatura
é o retrato de um momento histórico, procuramos destacar como os
portugueses na busca pelo saber, por mera aventura ou movidos pelo desejo
de conquistas, foram responsáveis por incontáveis experiências, das quais
procede uma fértil literatura de viagens, abrangendo as aventuras passadas
pelos homens através do mundo que percorreram. Ao longo desse percurso,
o mar, como cenário dessas aventuras, torna-se quase um arquétipo
portador de funções simbólicas de grande representatividade, pelo fascínio
e medo que sempre exerceu sobre os homens. Os Lusíadas, narrando a
odisséia de Vasco da Gama através de incógnitos mares, tem no episódio
do Velho do Restelo um de seus pontos culminantes, ao este personagem
condenar a expansão territorial lusitana no Oriente, numa advertência à
humanidade das conseqüências que sobrevirão se o homem continuar
movido pela ganância. É a reverberação desta mensagem que Pessoa
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
121
retoma, em “Mar Português”, ao celebrar, num primeiro momento, quer o
heroismo dos que perderam a vida, quer o sofrimento dos que em terra
ficaram. Mas, num segundo momento, reverte esse discurso, pois quem
procura novos horizontes, necessita passar pela dor e pelo sofrimento. O
mar, portanto, na visão de Pessoa, é divisado como o caminho para a
expansão e o conhecimento, pois “tudo vale a pena se a alma não é
pequena”.
A CARNAVALIZAÇÃO EM “O LADRÃO HONRADO”: UMA
VISÃO BAKHTINIANA DO CONTO DE DOSTOIÉVSKI
Prof. Gisele Aparecida França, Prof. Sigrid Renaux
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
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Este trabalho apresenta uma proposta de análise do conto O ladrão honrado
(1848), de Fiódor M. Dostoievski, a partir das teses propostas por Mikhail
Bakhtin em Problemas da poética de Dostoiévski, entre as quais citamos
a dialogia, a carnavalização da literatura e uma concepção inovadora dos
gêneros literários. Levando-se em consideração os aspectos carnavalizados
do texto, como o próprio título paradoxal do conto já sugere, e
estabelecendo-se relações entre as particularidades da estrutura, de enredo
e da composição desta narrativa com as características que determinam
a Sátira Menipéia – este antigo gênero carnavalizado que chega a seu
apogeu em Dostoievski –, pretende-se investigar nela os seguintes
elementos: a presença do elemento cômico nos nomes das personagens
e na escolha vocabular; o “inacabamento” do herói Emiélia Ilhitch, ou seja,
a inconclusibilidade interna deste personagem simultaneamente ébrio,
vagabundo, ladrão e homem honrado; o gênero do “diálogo no limiar”, i.e.,
o diálogo confessional do herói, no momento extremo de seu delírio
antecipando sua morte, com o hospedeiro a quem havia roubado; a criação
de “situações extraordinárias” nas quais o herói é colocado para provocar
e experimentar uma idéia filosófico-ideológica: a verdade, materializada
na imagem deste herói que procura esta verdade; e a “experimentação
moral e psicológica”, a representação de estados psicológico-morais
anormais concretizados no herói, através de sua imperfeição e quase
demência, e reveladas a nós pelo personagem-narrador, Astáfi Ivânitch.
Este pobre alfaite, por sua vez, que deu ao herói comida e abrigo, também
vem a ser experimentado moral e psicologicamente, ao lhe ser revelado
que fora roubado pelo hóspede mas a quem vem a perdoar, no derradeiro
122
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
instante. Esta investigação pretende, pois, através desta análise,
demonstrar a peculiaridade e singularidade deste conto de Dostoiévski e,
por extensão, de sua obra romanesca, que de modo particular conseguiu
subverter as velhas formas da narrativa européia, criando “um novo modelo
artístico do mundo”: um mundo em que a consciência do herói é dada
como outra consciência, mas não se fecha em si, nem se converte em
veículo da consciência do autor. São estas inovações da forma artística
empregadas por Dostoiévski e desvendadas por Bakhtin, que tornam
ambos, autor e crítico, cada vez mais atuais e originais dentro da poética
da narrativa e da crítica literária contemporâneas.
A FALA DO PRESIDENTE
Prof. Diva Conceição Ribeiro
Linha de Pesquisa: Lingüística Aplicada
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Na sociedade contemporânea, muitos são os fatores que corroboram para
a estigmatização dos homens enquanto elementos inseridos em uma
sociedade. Neste nosso trabalho, analisaremos a posição hierárquica do
homem na sociedade, assim como pensaremos na sua ascensão sóciopolítico e em que, e como a linguagem atua para o ser social além da
relação aos seus iguais no meio social. O trabalho visa, também, refletir
sobre a convivência sócio-político-afetiva muito próxima que o brasileiro
apresenta em relação aos homens que ocupam maiores cargos, não só
políticos, mas religiosos, profissionais e outras categorias também. Neste
mister há preocupação apenas com a linguagem e a articulação do indivíduo
x discurso x o outro e a recepção e reação deste outro como pessoa
física, como indivíduo, como cidadão e como falante da Língua Portuguesa
do português do Brasil. Dentre tantos casos, um em especial, chamounos a atenção, pois tivemos oportunidade de presenciar em rede televisiva,
neste ano por ocorrência dos Jogos Futebolísticos da Copa do Mundo,
uma fala importante: A fala do Presidente. Como interessados pela
linguagem, passamos a analisar a fala de sua Excelência o Sr. Luiz Inácio
Lula da Silva, Presidente da República do Brasil. Ele dirigiu-se ao Sr.
Carlos A. Parreira, Técnico da Seleção Brasileira de Futebol perguntandolhe, carinhosamente se o “craque brasileiro” estava realmente gordo, isto
é, se Ronaldo estava acima de seu peso normal. O assunto veiculou por
toda a população brasileira, pela mídia estrangeira, e também usada como
forma de analisar, avaliar e criticar o Exmo. Sr. Presidente Luiz Inácio da
Silva. Para as pessoas menos avisadas e desconhecedoras dos fenômenos
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
123
lingüísticos isto pareceu como uma ofensa pública a todos os brasileiros
porque a maioria da população brasileira desconhece os fatores lingüísticos
que permeiam uma dada sociedade em termos de linguagem.Nesse
sentido, a certeza que temos é que o homem deve submeter-se a todas
as normas impostas pelos falares da camada elitizada, enquanto que os
fatores sociais que influenciam na articulação da linguagem, passam a
ser desconsiderados como em uma tentativa de tornar o cidadão brasileiro
um objeto dos falares lingüísticos, assujeitandfo-se na história. Palavraschave: estigma, preconceito, presidente
FORMAÇÃO DE PROFESSORES HUMANOS PARA
SERES HUMANOS
Prof. Diva Conceição Ribeiro
Linha de Pesquisa: Educação
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A escola perde-se em seu espaço quando busca encontrar espaços outros
para que o professor conduza a sua prática pedagógica. Alcançar conteúdos
que não façam parte da vida prática do aluno significa impeli-lo para a
evasão escolar ou para estar mais outro aluno nas filas daqueles que
detestam estudar e que se auto-denominam pouco capacitados a
aprendizagens mais sofisticadas. Isto pode ser constatado em todos os
inícios de semestres quando as IES recebem acadêmicos, em especial
acadêmicos de licenciaturas de Pedagogia e que, em um primeiro
momento, percebe-os desamparados, desacreditados, e baixa ‘autoestimados’. Eles negam a si o direito de saber, compreender e utilizar o
idioma que utilizam para se comunicar nas suas múltiplas diretrizes,
estando, dessa forma, reféns de si mesmos e auto-limitando-se nas
perspectivas de um crescimento maior no que se refere ao uso da linguagem
assim como o domínio escrito da sua representação lingüística. O idioma
passa-lhes, a ser então, algo inalcançável, distante, tão distante que se
tem a impressão de que o aluno está a referir-se a uma língua estrangeira.
O professor, à guisa do aluno, também apresenta a tendência de trabalhas
com conteúdos expressos à “flor-água”. Bom número de professores
conscientes, ao perceberem que o alunado apresenta dificuldades, vão à
procura de métodos diferenciados para que dêem conta de uma melhor
ensinança. Não lhes falta desejo de ensinar e ensinar com qualidade.
Nesse sentido, torna-se comum entre os docentes uma certa fragilidade
em termos do exercício profissional. Aplicando determinado processo
metodológico, crêem obter algum sucesso; algumas vezes, logram êxito,
124
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
mas em outras ac abam por ricochetearem no vazio e voltarem à superfície
discente desanimados. Esse é um processo que desalenta o professor e
torna o aluno descrente de suas próprias potencialidades cognitivas. Assim,
torna-se perceptível que tanto professor quanto aluno, precisam libertaremse a si mesmos para trabalhar com conteúdos aproveitados da vida, pela
vida e úteis para a vida, porque tal como o aluno, o professor também é
humano, e, justamente estando ambos em uma mesma categoria, ambos
precisam da realização pessoal para se tornarem, além e docentes e
discentes melhores, também melhores seres humanos. Pensar que o
professor utilize de sua liberdade para fazer o próprio método ´já é um
começo para que a história possa começar a reverter o processo
desalentador que é ensinar e aprender. Palavras-chave: liberdade- autoestima- refém
NO EMBALO DA LEITURA
Prof. Diva Conceição Ribeiro
Linha de Pesquisa: Letras
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A leitura é prática escolar corriqueira. Estando vinculada ao currículo escolar
coube aos professores trabalhá-la enquanto aquisição de conhecimentos.
Nossas crianças, ao chegarem à escola, percebem a atividade de leitura
como uma proposta a ser desenvolvida. Entretanto, há que nos lembrarmos
que essa atividade não inicia na escola. Ela está presente na vida do
homem desde o seu nascimento. Assim, nasce a leitura espontânea a
partir do momento que a criança identifica códigos e por meio deles
visualiza o significantexsignificado. Então, se a apropriação da leitura é
prática como parece, por que em séries adiantadas a criança passa a
demonstrar dificuldades na interpretação de textos, na escritura de textos
próprios, no domínio do vocabulário e na decodificação de
intencionalidades? Por que nossos acadêmicos chegam à graduação lendo
superficialmente e põem-se resistentes a outros caminhos para a leitura?
Que e como fizeram os ensinos fundamental e médio nas aulas de leitura
e suas implicações nas formas críticas de entender um texto? Seriam
fenômenos inexplicáveis ao ato de ler? Estaria ocorrendo uma falha
sistêmica no ensino da leitura? Mas, o que é mesmo ler? Seria a arte de
tornar o leitor uma pessoa livre? Ler é no entender do profissional de Letras,
a apropriação do momento da leitura para viajar pelo universo totalitário
vivenciando todos os momentos que o ato de ler oportuniza, para que se
adquira a maturidade de uma pessoa culta, capaz de sobressair-se e
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
125
extrair as benécias de que são possíveis para, no embalo da leitura, tornarse a cada exercício, um cidadão melhor, íntegro e mais livre de si e do
mundo em que vive. Em termos sociais, estamos cercados de textos
escritos, oralizados, icônicos, desenhados, em forma de propaganda dentre
outros, e não nos apresentam dificuldade. Ler é conquistar o direito à
liberdade plena; dentre os aspectos da liberdade plena, um deles é o de
calar, quando percebemos que nos ronda o perigo; outro benefício é o de
optar em como e o quê falar para que a fala se estenda por diretrizes que
não apresentem caminhos tortuosos e a melhor forma de conquistá-los é
ler como cientistas, com emoções, mas sobretudo, permitindo que a razão
embale nossos pensamentos, embalem nossas atitudes, embalem nossas
decisões. Palavras-chave: embalo – leitura – liberdade
O RETRATO DA EXALTAÇÃO DO POVO INDÍGENA
Viviana Albino Vorakoski, Prof. Veronica Daniel Kobs
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
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O índios perceberam a chegada dos europeus como um acontecimento
espantoso. No início,achavam que eram pessoas generosas, mas,com o
tempo, perderam suas bases sociais e conheceram o cativeiro. Assim foi
a colonização, que começou o processo das capitanias, as quais, por
sua vez,foram espaços de muitas guerras com os índios, pela dominação
de terras. No inicio do século XIX, veio o precesso de independência e
viveu-se uma fase de teñsão entre colonia e metrópole.Depois, surgiu o
primeiro reinado, com a tarefa de organizar a nação, mas não deu certo.
Coube,então, ao segundo reinado construir tradições originais. Na literatura,
coube ao romantismo montar um projeto de construção nacional e
renovação literária, enfatizando o patriotismo. Na primeira fase desse
movimento, o nacionalismo foi exaltado através do indianismo, que, na
prosa,teve como maior expoente José Alencar. O indianismo preocupouse em equipar o índio ao conquistador e não o que era esperado o índio
rebelde, pois era nativo. O índio de alencar entra em comunhão com o
colonizador, ele escreveu Iracema o exemplo perfeito da ficçâo romântica.
Iracema se apaixona por Martim colonizador, por amor ela rompecom a
nação tabajara é a entrega do índio ao branco de corpo e alma o risco de
sofrimento e morte é aceito pelo selvagem sem qualquer hesitação como
o cumprimento de um destino. O que importa não é a sinceridade patriótica
do narrador, mas sim ver como a figura do índio belo, forte e livre se modelou,
assim é o romance, onde aparece a idealização do índio com uma linguagem
126
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
poética e lendária. O romance é uma instancia mediadora que reflete
contradições reais para a história, reúne a imagem comum do herói
colonizador e o colonizado tido como o bom selvagem. No cinema Iracema
foi produzido no começo dos anos 80 e recebe influencia da
pornochanchadas (este surgiu para reconquistar o público), mas segundo
Carlos Coimbra, autor do filme, este foi inspirado na obra de Alencar para
Homenagear o Ceará. No filme a questão doíndio distancia mais da
realidade indígena, os valores e atribuições do nosso índio aparecem mais
como beleza e não existe uma formação nacional do antigo sistema
colonial, pois o nativo perdeu sua identidade.
A ANTINOMIA ENTRE O MUNDO E O HERÓI
DOSTOIEVSKIANO NO CONTO “ O SR. PROKHÁRTCHIN”
Antonio Crul, Prof. Sigrid Paula Maria Lange Scherrer Renaux
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
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Dostoievski, no conto “O Sr. Prokhartchin”, aprofunda determinados temas:
a miséria material como indissociável da miséria moral, as aspirações
dos homens, que colidem com as restrições mesquinhas da realidade, e
os limites a que todos os homens são submetidos, inclusive em suas
próprias consciências. Assim, se num primeiro momento tendemos a cair
numa simples descrição e defesa do pobre e miserável Siemion Ivânovitch
Prokhártchin, o herói deste conto, ou numa mera descrição psíquica do
avarento, percebemos aos poucos que na realidade vamos nos deparar
com um homem que não conseguia conviver com a idéia de que um dia
pudesse viver na pobreza. Por esta razão, a fim de podermos analisar
melhor a complexidade desta narrativa, este projeto visa apresentar uma
leitura do conto tendo como embasamento teórico algumas das teses
apresentadas por Mikhail Bakhtin em Problemas da Poética de Dostoiévski.
Através delas, iremos perceber como Dostoievski estruturou os elementos
essenciais da narrativa a partir de sua concepção polifônica da literatura e
da transposição do carnaval para a linguagem literária através das
características da Sátira Menipéia: uma pensão simples, ambiente propício
para o encontro de pessoas pessoas completamente diferentes –
Prokhártchin, homem intratável, concentrado e inacessível, e Mark
Ivânovitch, homem de senso e versado em letras; a presença do elemento
cômico, apesar do drama vivido por Prokhártchin, que perdia regularmente
a maior parte do ordenado no jogo; a excepcional liberdade de invenção
do enredo, ao retratar cenas de escândalo, através dos diálogos que
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
127
encerram a vida do Sr Prokhártchin; os gêneros intercalados; e,
principalmente, a experimentação moral e psicológica, através da
representação de estados psíquicos anormais do homem. Através dessas
características, transparece no conto simultaneamente uma crítica
veemente à sociedade russa e seus vícios, quer pelos conflitos de suas
personagens, quer pelos seus temas invulgarmente complexos e,
sobretudo, pela intensidade passional da ação que se desenrola em seu
enredo. Mas a intenção não é apenas de denúncia social e de exposição
realista dos problemas humanos: através dos personagens, Dostoievski
comunica também a angústia de seus dilemas morais e metafísicos: “O
Sr Prokhártchin” é puro caos, ao apresentar a antinomia entre o “mundo”
e o “eu” , ou seja, o aniquilamento do homem em favor de forças invisíveis.
RELAÇÕES DIALÓGICAS ENTRE O DUPLO EM
“ESPANTALHOS” DE LUIZ ZANOTTI E “O DUPLO” DE
DOSTOIEVSKI
Luiz Roberto Zanotti, Prof. Sigrid Renaux
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
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O objetivo do presente trabalho é estabelecer relações entre a característica
da duplicidade do herói no conto “Espantalhos”, de minha autoria, com a
duplicidade do herói no conto “O duplo”, de Dostoievski. De um lado, o
tema da loucura e da duplicidade em “Espantalhos”, é tratada
diferentemente de “O Duplo”, pois a loucura (ou sonho) da aparição do
duplo é construída não como uma patologia a ser tratada num manicômio,
e sim como uma intuição, ou um vislumbre de uma possibilidade de se
vencer as amarras de uma sociedade que colocou o consumo e os valores
monetários (utilitários) acima da “vida”. Por outro lado, é possível perceberse semelhanças entre certas formas de pensamento artístico presentes
em ambos os trabalhos, no que diz respeito ao conceito de polifonia
proposto por Bakthin em Problemas da poética de Dostoievski, apontando
Dostoieviski como o criador do romance polifônico. Bakhtin define a polifonia
como “A multiplicidade de vozes e consciências independentes e imiscíveis
e seus mundos” que se combinam numa unidade de acontecimento,
tornando as personagens não apenas objetos do discurso do autor mas
os próprios sujeitos desse discurso diretamente significante. Em outras
palavras para Bakthin, as personagens de Dostoieviski revelam uma notória
independência interior em relação ao autor, podendo chegar a rebelar-se
128
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
contra o criador. As representações das personagens são, acima de tudo,
representações das consciências. Na polifonia, a unidade épica e trágica
do homem é destruída e a sua consistência abre-se para uma perspectiva
dialógica diante de si próprio. Assim, o herói de “O duplo”, Goliádkin,
aparece na narrativa como este sujeito fragmentado, através de suas
características de submissão, insignificância e honestidade em contraponto
à bajulação, falsidade e malevolência presentes no seu duplo, enquanto o
herói de “Espantalhos”, Jeca Kerouac, por sua vez, além do encontro com
o seu duplo - que na verdade aparece muito mais como uma metade boa
que foi perdida num passado distante e que acabará sendo resgatada tem a voz fragmentada em outras personagens, como é o caso do
espantalho Visconde, (uma espécie de alter ego), ou ainda “Seu” Almeida,
simbolizando a fase em que o velho junkie (O espantalho) ainda se
encontrava no seio da sociedade. São estes alguns aspectos que este
trabalho se propõe a discutir.
UM OLHAR BAKHTINIANO SOBRE ZÉ BEBELO
Cláudia Cecília Corrêa Pedroso, Prof. Sigrid Renaux
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
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Este trabalho visa analisar Zé Bebelo, um dos principais personagens de
Grande sertão: veredas, obra de Guimarães Rosa. Tal análise será feita
sob a ótica das principais características da Sátira Menipéia e da
Carnavalização, de acordo com os conceitos teóricos de Mikhail Bakhtin.
Se pensarmos Grande sertão: veredas como uma epopéia, Zé Bebelo
seria um guerreiro medieval: sua conduta reta, a liderança nata, sua fineza
no trato com as pessoas, sua nobreza de caráter, sua honradez, inteligência
e valentia, entre outras características, nos permitem identificar elementos
de um verdadeiro herói do sertão. Mas a riqueza do personagem não se
congela. Partindo dessas características, encontramos um Zé Bebelo pleno
de elementos satíricos e carnavalizados: o riso cômico, a transposição
dos lados sério/cômico, a questão do caráter transitório da vida, contados
pela palavra carnavalizada do autor. Imprescindível é observar que a história
nos chega a partir do ponto de vista de Riobaldo, narrador-protagonista,
através de um centro fixo, limitado quase que totalmente às suas
percepções, conseqüências de suas vivências, sentimentos e
pensamentos. Logo, tudo o que sabemos a respeito de nosso personagem
nos é trazido por Riobaldo. Assim, para conhecer Zé Bebelo é preciso
entender Riobaldo. Zé Bebelo funciona como um elo entre o mundo do
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
129
sertão e o mundo “real”. Sabe-se que a obra constitui-se em cima de
busca de Riobaldo pela Verdade num diálogo consigo mesmo para tentar
entender o porquê de suas misérias, dos acontecimentos de sua vida e,
principalmente, porque seu amor por Diadorim só foi possível a partir de
um ponto irreversível: a morte do ser amado. Observa-se ainda que nos
momentos que Zé Bebelo aparece mais marcadamente na trama, o
personagem Diadorim fica eclipsado, como se ambos não pudessem
coexistir harmoniosamente nas memórias do narrador. Outra busca
angustiante de Riobaldo é a questão da existência ou não do demônio.
Em seus devaneios, chega mesmo a aproximar a figura diabólica à do
Chefe a quem tanto admira. Como vemos, buscas, inquietações e dúvidas
são elementos que não faltam à obra. No meio desse imenso jardim de
Rosa, resgatar o valor e o real papel de Zé Bebelo na trama, parece-nos
um desafio à altura da grandiosidade da obra. Aliá-lo às teorias bakhtianas,
então, por vezes, assemelha-se à grande batalha entre o bem e o mal,
outra inquietação de Riobaldo. Desafio aceito, entrar nesse imenso e
rizomático sertão é, ao mesmo tempo, desafiador e assustador. Mais
rosiano, impossível.
O HOMEM MODERNO E A LITERATURA LIGHT
Gustavo Lima Carvalho
Linha de Pesquisa: Crítica Literária
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Enrique Rojas, conceituado psiquiatra espanhol foi agraciado com os
Prêmios Extraordinário de Doutorado e Conde de Cartagena da Real
Acadameia de Medicina de Madri por seus trabalhos sobre a depressão.
É autor de diversos livros de caráter psicológico como “Estudios sobre el
suicídio” (1978), “Psicopatologia de la depresión” (1982), “Aspectos clínicos
de la depresión” (1984), “La enciclopédia de la sexualidade y de la pareja”
(1991) e de ensaios sobre temas humanísticos: “Sexualidad y afectividad”
(1981), “Una teoría de la felicidad” (1987). Autor também dos livros
“Remedios para el desamor” (1991) e “La ansiedad” (1989), tem seu trabalho
reconhecido na Europa como pertencente da geração de médicos
humanistas. Na obra “O homem moderno: a luta contra o vazio” (1996),
faz uma análise do comportamento do homem moderno, na condição de
indivíduo social e dos respectivos efeitos de sua conduta no meio em que
vive. Segundo ele, vivemos uma época em que o vazio do ser humano
jamais esteve tão dramático. Esse homem contemporâneo, afirma o autor,
é relativamente informado, incapaz de sintetizar o que percebe; possui
130
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
escassa educação humanista, interesse superficial em vários assuntos,
convicções sem firmeza e pensamento fraco, sendo fácil de manipular.
Não há ideais elevados e consequentemente sua ética é relativa. Diante
desse contexto, o materialismo acaba sendo a referência do valor que
possui o indivíduo, de acordo com a ética permissiva desse homem
destroçado pelo vazio, e o consumismo converte-se na forma pós-moderna
da liberdade. Outra característica bem comum é a importância da televisão
para preencher essa grande lacuna existencial. E isso se pode observar,
diz o autor, simplesmente observando o homem light diante do televisor
mudando de canal, sem saber o que procura e tampouco o que deseja. A
perspectiva que tem o autor sobre o tema é existencial, direta, bastante
clara e sóbria. Sua linguagem é acessível e conduz-nos a uma reflexão
nada superficial acerca do comportamento do homem atual e que tipo de
literatura o interessa. Que conteúdo procura ler esse homem onde não se
identifica qualquer resquício de humanismo? O que o leva a procurar tal
material literário – a chamada por Rojas literatura light? Por que o faz?
Essas são algumas perguntas pertinentes ao tema, que serão exploradas.
ESTUDO DO DIALOGISMO ENTRE AS OBRAS HAMLET,
DE WILLIAM SHAKESPEARE, E A VERSÃO
CINEMATOGRÁFICA DESSA PEÇA DIRIGIDA POR
FRANCO ZEFFIRELLI
Márcio Eduardo Zuba, Liana de Camargo Leão
Linha de Pesquisa: Análise Literária
[email protected]
Criada como obra de entretenimento dentro dos moldes do teatro
elisabetano, a peça Hamlet alcança-nos em uma época, quatro séculos
após sua criação, em que a indústria da multimídia proporciona veículos
de diversão mais versáteis e poderosos que a representação teatral original.
Embora haja vários trabalhos cinematográficos baseados em Hamlet,
alguns apenas utilizando o moto original da peça, porém em época e
cultura distintos, há aqueles que buscam representar a peça com os
mesmos personagens, locais e ações do original manuscrito e teatralizado
por William Shakespeare, incluindo-se neste grupo a obra de Zeffirelli. A
intenção desse estudo é descobrir qual o efeito da versão cinematográfica,
quando comparada ao original, principalmente nas conclusões que tiramos
a partir dos notórios solilóquios elaborados por Shakespeare. Os trabalhos
escritos de Michele Willems (Video and its paradoxes), Frank Kermode
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
131
(Hamlet), Neil Taylor (The films of Hamlet) e Harry Keyishian (Shakespeare
and movie genre: the case of Hamlet) discutem a questão da dificuldade
em se adaptar as peças de Shakespeare em geral e Hamlet em particular
para o cinema, uma vez que algumas perdas de conteúdo são inevitáveis.
Exceção feita ao texto de Michèle Willems, de 1987, todos os outros
foram escritos após o Hamlet de Zeffirelli, produzido em 1990. Não há
dúvida que os filmes e shows da televisão substituíram as peças teatrais
como fontes principais de entretenimento. Infelizmente, essas fontes
modernas raramente fazem uso de formas importantes do discurso, tais
como o solilóquio. O solilóquio pode ser uma ferramenta poderosa para
obter acesso aos pensamentos mais profundos de uma personagem. Não
há como negar que, sem ele, Hamlet teria um efeito diferente. Como nos
apresenta a peça, os solilóquios de Hamlet revelam profundidade em suas
emoções, fazendo a audiência ciente de seus conflitos internos. Dentre
as obras cinematográficas sobre o príncipe da Dinamarca, possivelmente
a mais acessível é a versão de Franco Zeffirelli (1990), com Mel Gibson no
papel do príncipe. Com 131 minutos de duração, esta versão apresenta
uma forma editada e resumida do texto, em que algumas cenas e detalhes
são omitidos. De que forma a edição e resumo do texto compromete a
inteligibilidade da história, quando comparado ao original? Como são
tratados os solilóquios, mais fortes elementos característicos da peça
Hamlet?
A TRANSFIGURAÇÃO FEMININA NA OBRA DE BERNARD
SHAW
Caroline Vanzo Bernardi, Eliane dos Santos, Prof. Silvana Borges
Oliveira
Prof. Anna Stegh Camati
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
[email protected]
Escrita em 1913, Pigmaleão talvez seja a peça mais conhecida do escritor
irlandês Bernard Shaw. A peça narra a história de dois excêntricos
professores de fonética que, após conhecerem uma florista muito pobre e
sem nenhum dos refinamentos da burguesia, principalmente no que se
refere ao linguajar e à pronúncia, fazem uma aposta entre si em que ficava
estabelecido que em apenas alguns meses, se bem treinada, aquela jovem
simplória poderia se passar até mesmo por uma duquesa. Assim sendo, a
pedido da própria jovem, Eliza Doolittle, no dia seguinte, um rígido
treinamento começou e o desempenho da jovem surpreendeu a todos,
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IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
não apenas pela rapidez com que aprendeu como também pela
desenvoltura e elegância que foi capaz de manifestar meses depois em
uma suntuosa recepção na embaixada. Curiosamente, o crédito por tanto
progresso nunca foi atribuído a ela, ao contrário disso, os professores,
especialmente Dr. Higgins, nunca a viu como algo além de um animalzinho
domesticado a quem ele havia enfim domado. Entretanto, a aluna em
determinado momento supera o mestre ao se revelar dona de uma forte
personalidade, capaz de refletir, ponderar, discutir e tomar as suas próprias
decisões. A transformação de Eliza através da educação é um dos temas
principais tratados na obra de Shaw — o que torna a peça ainda atual, é a
abordagem de temas ainda muito relevantes — a diferença entre o
tratamento dado aos homens e às mulheres e o conceito de dama e
cavalheiro que induzia as pessoas a supervalorizarem as aparências,
mesmo que isso significasse negligenciar a formação acadêmica dos filhos
de modo a se qualificarem e exercerem alguma atividade profissional que
garantisse o próprio sustento. Entretanto, não só isso, mas também a
falsa moral, as relações matrimoniais — os motivos que levavam uma
mulher a se casar — a distinção que a sociedade em geral faz entre as
classes sociais, como, inclusive a lei parece se utilizar de critérios distintos
ao ser aplicada aos de classe econômica desfavorecida — como mostra o
primeiro ato da obra — e também o conflito entre a razão e a emoção, ao
qual não somente as personagens da obra, mas também todos nós, em
determinados momentos estamos sujeitos.
LAVOURA ARCAICA: DAS PÁGINAS À TELA
Caroline Vanzo Bernardi, Prof. Marco Antonio Maschio Cardozo Chaga
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
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Produzido em 2001, a partir da obra homônima de Raduan Nassar, o filme
Lavoura arcaica tem sido considerado pela crítica como um dos mais
belos filmes nacionais produzidos nos últimos anos, recebeu inclusive,
diversos prêmios internacionais. Sobre o filme, pode-se seguramente
afirmar que o trabalho do diretor Luiz Fernando Carvalho foi, no mínimo,
corajoso considerando a obra literária envolvida que é densa, não linear e
convulsa como a mente de um jovem atormentado André, que é o
protagonista e nutre uma paixão incestuosa pela irmã Ana. Rica em
simbologias, a obra foi comparada com a tragédia de Édipo o rei e também
a parábola do filho pródigo às avessas visto que, nesse caso, o retorno do
filho ao lar significou o inicio do fim da família. Dona de uma fotografia
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
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impecável, essa adaptação cinematográfica foi capaz de capturar com
muita sensibilidade o ambiente criado por Nassar, além disso, as
interpretações de atores competentes conferiram um aspecto visivelmente
teatral ao filme que, como na obra original, sulca seu espaço com uma
narrativa carregada, intensa e profundamente verborrágica. A fidelidade à
obra de Nassar é inquestionável, prova disso é que o livro foi o único roteiro
utilizado pelo diretor e que também houve a participação ativa do próprio
Raduan durante todo o processo de adaptação e, talvez por isso mesmo,
esses tenham sido os motivos da ineficácia quando transportado às telas.
Algo com que o espectador inevitavelmente vai se deparar é como tudo o
que é falado é também mostrado, nada foi poupado. Naturalmente é preciso
considerar que o mero fato do filme ter sido produzido é, em si, uma
adaptação. Entretanto, essa extrema fidelidade à obra original, que parece
ser fruto de uma preocupação excessiva quanto à intenção do autor, fez
com que o filme fosse uma leitura “segura” da obra de Nassar. Não houve
contestação ou diluição da linguagem, algo que seria muito bem vindo em
uma obra tão rica em subjetividades quanto Lavoura. Enfim, citando as
palavras de Jonathan Culler, o que pareceu faltar neste trabalho de Luiz
Fernando Carvalho, não foi perguntar “o que a obra tem em mente mas o
que ela esquece, não o que ela diz, mas o que toma como ponto pacífico.”
(CULLER, 1993, p.137)
PRESSUPOSTOS TEÓRICOS SUBJACENTES AO
CONTO “UMA ÁRVORE DE NATAL E UM CASAMENTO”,
DE DOSTOIEVSKI
Paulo Sérgio Pestana, Prof. Singrid Reanaux
Linha de Pesquisa: Poéticas do Contemporâneo
[email protected]
Boris Eikhenbaum, em “Sobre a teoria da prosa”, contrasta o romance e a
novela como formas completamente estranhas uma à outra: o romance é
uma forma sincrética; a novela é uma forma fundamental, elementar; o
romance provém da história, do relato de viagens; a novela provém do
conto, da anedota. Trata-se de uma diferença de princípio, determinada
pela extensão da obra. Constrói-se a novela sobre a base de uma
contradição, de um êrro, e tudo na novela tende para a conclusão. Ela
deve arremessar-se com impetuosidade, para atingir com todas as suas
forças objetivo visado. Assim, se a construção do romance exige que o
final seja um momento de enfraquecimento e não de reforço, que o ponto
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IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
culminante da ação principal deva encontrar-se em algum lugar antes do
final, a novela tende precisamente para o imprevisto do final, onde culmina
tudo o que o precede. Partindo desses pressupostos teóricos, esta
pesquisa visa analisar o conto “Uma árvore de Natal e um casamento”
(1848), de Dostoievski, a fim de examinar de que modo esta narrativa por
um lado insere-se dentro desses pressupostos, ao apresentar a história
de duas crianças – um menino e uma menina – que, durante uma festa de
natal na casa do pai da menina, são expostas à ambição e falta de
escrúpulos de um convidado de alta posição, que se aproveita desta posição
para assustar a ambas com seus gestos e palavras indecorosas, mas é
desmascarado pelo menino. Por outro, como esta narrativa, ao prolongarse através de um segundo episódio – o casamento da menina com este
importante funcionário cinco anos depois – já contém seu final a partir do
próprio título, isto é, o leitor é levado a crer que de alguma maneira, o
casamento declarado no título e comentado pelo narrador testemunha,
levando a um final feliz, como soe acontecer com outras narrativas que
concluem com um casamento, resolvendo-se assim a contradição
apresentada no início da história. Entretanto, a conclusão a que nos leva
este conto nos permite verificar como Dostoievski o deixa inconcluso, do
ponto de vista do narrador, aproximando-o assim da construção do
romance, pois a única personagem para quem “as contas saíram-lhe certas”
é exatamente a figura sinistra e repelente de Julian Mostakóvitch,
personagem central e vilão da história.
FAIRCLOUGH E A ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO
Prof. Adriana Cristina S. de Mattos Brahim
Linha de Pesquisa: Lingüística Aplicada
[email protected]
A análise crítica do discurso (CDA – “Critical Discourse Analysis”) constituise uma área multidisciplinar de estudos da linguagem, voltada para a
investigação de fenômenos discursivos, principalmente ligados a questões
de injustiça e opressão, desigualdades étnicas, sócio-econômicas,
políticas e/ou culturais. Como a CDA preocupa-se com a desconstrução
ideológica dos textos, o objetivo desta comunicação é apresentar algumas
de suas características, propostas principalmente por Norman Fairclough
(1989, 1992, 1995, 2003) que, segundo a autora proponente deste trabalho,
são fundamentais para o ensino/aprendizagem de língua inglesa –
especialmente de leitura - em tempos de globalização quando vemos, ao
mesmo tempo, um desenvolvimento tecnológico que a humanidade nunca
antes havia presenciado e uma acelerada integração econômica e cultural
IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
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dominada, sobretudo, pelo universo anglo-falante.
ANOTAÇÕES
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