UNIVERSIDADE DO CONTESTADO
IX CONGRESSO DE EDUCAÇÃO
09 e 10 de Maio de 2013 – Concórdia/SC
AS INTERAÇÕES EM FÓRUM EAD: UM ESTUDO DE CASO
Oliviera, F.M.G.¹; Weber, T.R.²
¹ Tutor presencial – Pós-graduação em Mídias na Educação - Instituto Federal de Santa Catarina (UAB/IF-SC) –
Concórdia, SC. E-mail: [email protected]
² Professora de EJA – Seara/SC. E-mail: [email protected]
Palavras-chave: EAD, ambiente virtual de aprendizagem, fórum de discussão.
Introdução
Este artigo discute os aspectos fundamentais do
processo de interação vivenciado por aqueles que se
utilizam de fóruns em seus ambientes virtuais de
aprendizagem nos cursos em EaD. O presente artigo
tem como objetivo, levantar se os fóruns temáticos ou
de discussão de conteúdos, podem gerar impactos no
desempenho dos alunos, e ainda contribuir para o
sucesso de um curso a distância, em suas diferentes
abordagens.
Aprendizagem colaborativa em fóruns
Diversas pesquisas realizadas no campo do ensino a
distância visa o fórum como uma ferramenta importante
na aprendizagem colaborativa dos seus participantes.
Dentre estas pesquisas, as diferentes formas de
interação dos alunos no fórum foi estudada e
caracterizada como sendo um importante fator para o
sucesso de um curso de Ensino a Distância (EaD).
Segundo (1), a qualidade dos fóruns pode contribuir
para a produção de conhecimento e uma satisfação
constante dos alunos, inibindo as desistências,
reduzindo o nível de evasão no ensino a distância, e
melhorando o desempenho dos alunos. Assim, utilizar
ao máximo desta ferramenta da EaD pode incentivar a
continuidade do curso, e possibilitar que este produto
educacional contribua para o êxito da missão
institucional.
Segenreich (2005), estudou a aprendizagem
colaborativa a partir das contribuições dos alunos nos
fóruns de discussão, demonstrando a importância do
espaço do fórum. E concluiu que, além de toda
interação, interdependência e os pensamentos
divergentes, que caracterizam a aprendizagem
colaborativa, ela ainda enfatiza o fórum como um
instrumentos para acompanhar as mudanças no
crescimento do aluno. Batista e Gobara (2007), em
pesquisa semelhante discutindo as interações nos
fóruns destaca em suas conclusões que essa
ferramenta de EaD não pode ser apenas um repositório
de atividades, e sim um importante recurso de
construção coletiva de conhecimento e aprendizado.
Seguindo mesmo raciocínio, Martins e Garbin
(2011), avaliando a importância das mediações e
participações dos alunos nas discussões dos fóruns,
salienta que, os fóruns usados apenas como
repositórios de atividades não caracteriza-se como um
ambiente de discussão e que estas não se mostraram
eficazes na apropriação do processo cognitivo de
assimilação do conhecimento, ou seja, não há
construção nem aprendizagem colaborativa.
Àvila et al (2009), pesquisando se o nível de
cordialidade nas discussões de um fórum interfere na
construção do conhecimento, constatou que sendo os
fóruns ambientes de opiniões, às vezes divergentes,
um clima de cordialidade tende a ser agradável à
discussão e faz com que os participantes de
mantenham presentes no fórum, construindo e
(re)construindo conhecimento. O que se reforça na
conclusão de Souza (2007), que quanto mais saudável
a relação interpessoal entre esses, mais significativos
são os resultados em relação ao aprendizado nos
ambientes virtuais. Já Bastos et al (2011); Real e
Corbeline (2008), em suas pesquisas buscando
levantar se o nível de afetividade nos fóruns e suas
influencias, constataram que este artifício humaniza as
discussões dá a idéia de pertencimento ao meio e
percepção de afetividade, e que isso suprime o
distanciamento físico entre os participantes e
conseqüentemente eleva os níveis interesse e
participação nas discussões.
Conclusão
Conclui-se que os fóruns de discussão em suas
diversas abordagem agem diretamente no despenho
do aluno de EaD. Esta ferramenta se demonstra
eficiente e com um grande potencial na permanência
do aluno no curso. As relações entre os alunos se
mostrou um importante recurso para a interação e
construção coletiva do conhecimento através da
aprendizagem colaborativa no ensino a distância. E a
humanização dos fóruns de discussão demonstrou
contribuir para a melhoria da qualidade dessa
modalidade de educação.
Referências
1.
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5.
6.
Ávila, B. G.; Passerino, L. M.; Tarouco, L. M.
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Bastos, H. P. P.; Bercht, M.; Wives, L. K.
(2011). Presença social e pertencimento em
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manifestação
e
percepção de afetividade. In: Anais do XXII
SBIE.
Batista, E. M.; Gobara, S. T. (2007) O fórum
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In: Revista Renote, v.5, n.1, 2007.
Martins, M. E.; Garbin, T. R. (2011). Mediação
em fóruns na EAD, uma postura que efetiva a
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11, n.1, 2011.
Real, L. M. C.; Corbelini, S. (2008). Café &
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Segenreich, S. C. D. (2005). Avaliando a
aprendizagem
colaborativa
on-line
na
educação superior: novas contribuições do
fórum de discussões e da auto-avaliação do
aluno. In: Virtual Educa 2005.