Dia
Provas
Duração*
03/11/2012 (sábado) ..................... Ciências Humanas e suas Tecnologias e Ciências da Natureza e suas Tecnologias ........................................ 4h30
04/11/2012 (domingo)................... Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, Redação e Matemática e suas Tecnologias ................................... 5h30
*
Os participantes com atendimento diferenciado terão direito a 1 (uma) hora adicional, exceto nos seguintes casos: lactantes, gestantes, idosos e sabatistas
(desde que não possua alguma deficiência, síndromes ou transtornos). (O tempo adicional não está contemplado no horário apresentado acima.)
INSTRUÇÕES PARA ATENDIMENTO DIFERENCIADO
Em todas as salas para atendimento diferenciado atuarão também Chefes de Sala. No entanto, os Aplicadores Especiais não poderão ser
substituídos pelos Chefes de Sala ou pelos Aplicadores convencionais, a não ser que estes possuam o treinamento, a formação profissional e a
experiência exigida para o atendimento diferenciado.
É importante que os Chefes de Sala que atuarão em tais salas tenham devida ciência desse conjunto de instruções. Esses aplicadores deverão
seguir todas as orientações do Manual do Chefe de Sala e do Aplicador, que deverão ser adaptadas quanto ao horário de término das provas para
situações com tempo adicional, acrescentando-se 1 hora, e quanto ao horário de retirada da etiqueta do marcador de tempo restante de prova,
iniciando-se a retirada da etiqueta às 14h30min (horário oficial de Brasília/DF).
Nas salas para o atendimento específico (sabatistas) atuarão apenas Chefes de Sala e Aplicadores convencionais, salvo naquelas em que houver
participantes sabatistas que também deverão receber atendimento diferenciado.
CHEFE DE SALA
É o responsável pelo processo de aplicação em sala.
APLICADOR ESPECIAL
É o aplicador habilitado para aplicação das provas para os participantes
que solicitaram atendimento diferenciado.
Atribuições
 Registrar as ocorrências na Ata de sala;
 receber as provas (cadernos de questões) e acompanhar as mesmas
em sala, juntamente com o(s) aplicador(es);
Esta função compreende as atribuições do ledor, intérprete de libras,
guia-intérprete de surdocegos e o transcritor.
Atribuições:

verificar o tipo de atendimento a ser realizado e dispor o mobiliário
da sala de acordo com a solicitação do participante;

verificar as rotas mais próximas para banheiros e bebedouros;

verificar se nessas rotas existem obstáculos a serem removidos e/ou
sinalizados;
assinatura na lista de presença e preenchendo o requerimento de 
tempo adicional na declaração de atendimento diferenciado;
vistoriar todo material permitido a ser utilizado pelo participante
com atendimento diferenciado deferido;
 fazer a distribuição das provas em sala, no horário predeterminado,
juntamente com o(s) aplicador(es);
 preencher a Lista de Presença/Ata de Sala;
 fazer a identificação dos participantes, mesa por mesa, coletando a
 dar os avisos verbais necessários aos participantes;

 circular pela sala observando se os preenchimentos obrigatórios dos 
participantes estão sendo realizados; (cor da prova, transcrição da 
frase, assinatura nos campos obrigatórios: cartão-resposta, folha de
redação e de rascunho e lista de presença);
 vistoriar todo o material permitido a ser utilizado pelo participante
recepcionar e identificar os participantes;
aplicar a prova; e
observar se os preenchimentos obrigatórios dos participantes estão
sendo realizados: cor da prova, transcrição da frase, assinatura nos
campos obrigatórios: cartão-resposta, folha de redação e de
rascunho e lista de presença.
com atendimento diferenciado deferido;
 preencher o campo “Para uso exclusivo do chefe de sala” constante
no cartão-resposta e declaração de atendimento diferenciado, e
 auxiliar cada participantes no preenchimento da declaração de
atendimento diferenciado ao termino de suas provas.


Deverão:

guardar, obrigatoriamente, no envelope porta-objetos fornecido pelo Consórcio, os aparelhos eletrônicos, inclusive, os celulares. Somente
a equipe de coordenação deve portar seus telefones celulares;

assinar o Termo de Compromisso sobre Confidencialidade e Frequência, conforme forem chegando.
É vedado durante a aplicação das provas: ler provas, jornais e revistas; conversar com os participantes, inclusive, no trajeto ao banheiro; sair
do ambiente de prova. Caso o colaborador saia, por qualquer pretexto, não será permitido o seu retorno.
Os Aplicadores deverão comportar-se sempre com muita educação e polidez e tratar os participantes de forma isonômica.
Instruções para Atendimento Diferenciado
ATENDIMENTO/SITUAÇÃO
DESCRIÇÃO
Auxílio Ledor
Serviço especializado de leitura da prova para pessoas com deficiência visual, deficiência física,
deficiência intelectual, autismo, déficit de atenção ou dislexia.
Auxílio para transcrição
Serviço especializado de preenchimento das provas objetivas e da redação para participantes
impossibilitados de escrever ou de preencher o cartão-resposta.
Intérprete Libras
Profissional habilitado para mediar a comunicação entre surdos e ouvintes e, no ato da prova,
esclarecer dúvidas dos participantes que se comunicam por Libras (Língua Brasileira de Sinais) ou
Leitura Labial na compreensão de palavras, expressões e orações escritas em Língua Portuguesa.
Tem direito ao uso de dicionários.
Leitura Labial
Serviço de apoio às pessoas com deficiência auditiva que não se comunicam por Libras na
compreensão de palavras, expressões e orações escritas em Língua Portuguesa.
Tem direito ao uso de dicionários.
Guia-intérprete
Profissional especializado em formas de comunicação e técnicas de tradução, interpretação e guia
para mediar a interação entre os participantes com surdocegueira, a prova e os demais envolvidos
na aplicação do Exame.
Sala de fácil acesso
Local de prova provido de acessibilidade a pessoas com mobilidade reduzida, conforme NBR
9050/2004.
Esta sala deve possuir:
 rota de acesso sem obstáculos: corredores de no mínimo 1,20 m de largura, com rampas ou
elevadores amplos (para as pessoas em cadeiras de rodas ou com muletas), escadas com
corrimão duplo (para os deficientes visuais);
 porta com porta de no mínimo 80 cm de largura, sem degraus superiores a 1,5 cm;
 mobiliário condizente com a necessidade especial do participante;



espaço suficiente para garantir, entre as mesas, livre trânsito (corredor) e a rotação das
cadeiras de rodas, mantendo uma distância de pelo menos 1,20 m entre as mesas (à frente,
atrás e aos lados);
boas condições de controle de iluminação e ventilação;
proximidade com os banheiros adaptados.
Prova ampliada
Prova impressa com fonte de tamanho 24 e com imagens ampliadas e outras adaptações para
facilitar a leitura por parte de pessoas com baixa visão.
Prova em Braille
Prova transcrita segundo um código em relevo destinado a participantes cegos.
Prova do Ledor
Instrumento de apoio (adaptado) para a atuação do profissional Ledor que atenderá participantes
com deficiência visual ou cegueira.
(Ledores em atendimento a participantes com outras necessidades atuarão com provas comuns.)
Sala para lactantes (amamentação)
Locais custodiados por aplicadores reservados para a acomodação de crianças em fase de
amamentação, acompanhadas de adultos indicados por responsáveis.
As salas deverão apresentar condições adequadas para acolher as crianças.
O adulto acompanhante deverá obedecer às normas de sigilo e segurança definidas no Edital.
Sala extra
Sala reserva prevista para atender excepcionalidades. Por exemplo: acolher participantes com
doença infecto-contagiosa.
Classe hospitalar
Ambiente em que, no interior das instituições hospitalares ou afins, os pacientes recebem
formalmente aulas na condição de estudantes internados para tratamento de saúde. Não são
caracterizados como estudantes em classe hospitalar pessoas que, na época da prova, simplesmente
estarão internadas para realizar partos, cirurgias ou tratamentos médicos.
Sala para sabatistas
Salas de aplicação reservadas para os participantes sabatistas, no primeiro dia do Exame.
SITUAÇÃO
MATERIAL PREVISTO
Baixa visão (sem Ledor e sem
Transcritor)
1 prova ampliada em macrotipo 24, e 1 prova comum por participante.
Baixa visão (com Transcritor)
1 prova ampliada em macrotipo 24, e 1 prova comum por participante.
Baixa visão (com Ledor)
3 provas comum (cor branca no 1º dia e cor cinza no 2ºdia, igual à prova ledor).
2 provas do Ledor (adaptadas), 1 para cada Ledor.
Cegueira (com Ledor)
2 provas do Ledor (adaptadas), 1 para cada Ledor.
Cegueira (com Braille)
1 prova em Braille para o participante
2 provas do Ledor (adaptadas), uma para cada Ledor.
Surdez (com Tradutor-Intérprete de
Libras)
1 prova comum por participante.
2
Instruções para Atendimento Diferenciado
SITUAÇÃO
MATERIAL PREVISTO
1 prova comum da mesma cor utilizada pelos participantes para os Tradutores e Intérpretes
Surdez ou deficiência auditiva (com
intérprete para a Leitura Labial)
1 prova comum por participante.
1 prova comum da mesma cor utilizada pelos participantes para os Tradutores e Intérpretes
Surdocegueira
2 provas do Ledor (adaptadas).
Deficiente físico (com Transcritor)
1 prova comum por participante.
(Se houver Ledores: 2 provas da mesma cor da prova do participante para os Ledores.)
Deficiente físico (sem auxílio)
1 prova comum por participante
Deficiente intelectual (com auxílio)
1 prova comum para o participante.
2 provas da mesma cor da prova do participante para os Ledores.
Autismo (com auxílio)
1 prova comum para o participante.
2 provas da mesma cor da prova do participante para os Ledores.
Dislexia (com auxílio)
1 prova comum para o participante.
2 provas da mesma cor da prova do participante para os Ledores.
Déficit de atenção (com auxílio)
1 prova comum para o participante.
2 provas da mesma cor da prova do participante para os Ledores.
Lactante
Gestante
Idoso
Lactante, gestante ou idoso com
necessidade especial
Sabatista (atendimento específico)
Sabatista com necessidade especial
(atendimento diferenciado)
Atendimento diferenciado ou
específico não solicitado previamente
1 prova comum por participante.
Obs: a participante deverá levar um acompanhante, que entrará no local de provas no horário comum
a todos os participantes e ficará em local separado e custodiado por 2 aplicadores.
1 prova comum por participante.
1 prova comum por participante.
Sala, auxílios e recursos conforme o atendimento deferido.
1 prova comum por participante.
Horário de início das provas no sábado: 19 horas (horário oficial de Brasília/DF).
O participante deverá entrar no local de provas no horário comum a todos os participantes.
Sala, auxílios e recursos conforme o atendimento deferido.
Horário de início das provas no sábado: 19 horas (horário oficial de Brasília/DF).
O participante deverá entrar no local de provas no horário comum a todos os participantes.
Em cada local de aplicação, haverá uma prova ampliada em macrotipo 24 de reserva no material da
última sala da escola.
O participante que não solicitou previamente a realização das provas como sabatista só poderá
realizar suas provas no horário normal.
Nos demais casos, o coordenador de aplicação deverá atender as solicitações se houver condições e,
se for o caso, entrar em contato com o coordenador municipal ou estadual.
Os participantes com atendimento diferenciado terão direito a 1 (uma) hora adicional, exceto nos
seguintes casos: lactantes, gestantes, idosos e sabatistas (desde que não possua alguma deficiência,
síndromes ou transtornos).
Mantidas as exceções acima mencionadas, reitera-se que os participantes com atendimento
diferenciado deverão ser devidamente avisados sobre o direito ao tempo adicional.
RECURSOS PERMITIDOS
 Papel para rascunho
 Óculos especiais (fumê, escuros, etc.)
 Lupa (manual, etc.)
 Lupa com luz (de cabeça, manual, etc.)
 Telelupa
 Luminária
 Tábuas de apoio para leitura
 Bengala
Deficiente Auditivo e Surdo
 Cão-guia
 Aparelhos de amplificação sonora individual (aparelho auditivo).
Surdocegueira
 Receptores do implante coclear
 Todos os recursos permitidos a Deficientes Auditivos e Deficientes
Deficiente Visual – Cegueira e Baixa Visão
Visuais.
 Máquinas Braille (Perkins, etc.)
 Reglete/Punção
 Sorobã ou ábaco
 Folhas brancas e limpas
 Caneta de ponta grossa
 Assinador
 Régua
Deficiente Físico
 Canetas especiais
 Órteses
 Próteses
 Apoio para leitura
 Apoio de braço
 Andadores e muletas
3
Instruções para Atendimento Diferenciado
ORIENTAÇÕES GERAIS
O Coordenador de Local de Aplicação, antes da chegada dos participantes, deverá:

Definir as rotas até as salas de fácil acesso que deverão estar sem obstáculos (lixeira, vasos, bancos etc.). Os obstáculos fixos ou projetados
(orelhões, placas, extintores de incêndio etc.) deverão ser sinalizados, conforme instruções fornecidas no curso de capacitação.

Verificar as condições de iluminação de todas as salas e, se necessário, providenciar a colocação ou troca de lâmpadas.

Orientar que a sinalização da Unidade de Aplicação seja sempre afixada à altura dos olhos (entre 1,60 e 1,70m do solo).

Liberar elevadores, rampas e banheiros para uso das pessoas com deficiência.

Verificar as condições dos banheiros e fazer constar na Ata de Coordenação caso não haja banheiros devidamente adequados para o uso de
participantes com deficiência.

Verificar quais os tipos de mobiliários que devem constar em cada sala redistribuindo, acrescentando ou removendo mesas e cadeiras, de
forma a proporcionar condições apropriadas, conforto, segurança e espaços de locomoção dentro da sala.

Destinar pelo menos um ledor para recepcionar e orientar os participantes cegos no portão de entrada.

Destinar pelo menos um tradutor-intérprete de Libras para recepcionar e orientar os participantes surdos no portão de entrada.

Verificar o contingente de aplicadores especiais que atuarão no atendimento diferenciado e alocá-los de acordo com suas especialidades
(Ledores, Transcritores, Tradutores-Intérpretes, Guias-Intérpretes), lembrando que tais aplicadores devem possuir capacitação específica,
sendo VEDADA a sua atuação em outra função diferente daquela para a que foi capacitado.

Se o grupo de aplicadores especiais estiver incompleto, solicitar IMEDIATAMENTE ao Coordenador Municipal a reposição dos aplicadores
especiais, obedecendo rigorosamente suas especialidades e os quantitativos necessários.

Se, por qualquer motivo, for necessário iniciar a prova sem que as salas possuam aplicadores especiais capacitados nos quantitativos e nos
termos exigidos, REGISTRAR NA ATA DE COORDENAÇÃO E SOLICITAR QUE SE REGISTRE NA ATA DA SALA.
PROCEDIMENTOS DE ROTINA DE APLICAÇÃO DAS PROVAS
CHEFE DE SALA
ANTES DO INÍCIO DAS PROVAS
APLICADOR ESPECIAL
1. Vistoriar a sala de aplicação.
1. Tomar cuidados para que as portas não obstruam os corredores.
2. Verificar o tipo de atendimento a ser realizado e dispor o mobiliário 2. Verificar as rotas mais próximas para banheiros e bebedouros.
da sala de acordo com a solicitação do participante.
3. Verificar se nessas rotas existem obstáculos a serem removidos e/ou
sinalizados, conforme inscrições fornecidas no curso de capacitação.
Verificar se o número de carteiras/participantes da sala é adequado e se
as fileiras de carteiras não estão muito próximas.
4. Realizar a identificação dos participantes no INTERIOR DAS SALAS
(porque cadeiras ou mesas nos corredores também podem ser
4. Não deixar a mesa dos aplicadores muito próxima às carteiras.
classificadas como obstáculos de locomoção).
5. Escrever no quadro da sua sala:
5. Após a identificação preliminar, conduzir o participante até seu
Dia 03/11/2012
Dia 04/11/2012
assento e cuidar para que ele esteja devidamente acomodado. O
Horário de início: 13h
Horário de início: 13h
participante Deficiente Intelectual ou com Autismo, ou com Déficit
Horário de término: 17h30
Horário de término: 18h30
de Atenção, ou com Dislexia poderá escolher o seu assento.
Com direito a requerer 1h adicional.
Com direito a requerer 1h adicional.
6.
Informar ao participante juntamente com o chefe de sala sobre o
O participante só poderá levar o seu O participante só poderá levar o seu
Caderno de Questões após as 17h (horário Caderno de Questões após as 18h (horário
seu direito uma hora adicional. Os participantes que tenham direito
oficial de Brasília/DF)
oficial de Brasília/DF)
ao atendimento diferenciado deverão ser obrigatoriamente avisados
sobre o direito legal a tempo adicional de 60 minutos, por dia de
6. Entregar o porta-objetos, solicitar a guarda dos pertences e lacrá-lo.
prova. Esse direito deve ser assegurado inclusive a participantes
7. Receber as provas (cadernos de questões) e acompanhar as mesmas
com deficiência auditiva, dislexia, déficit de atenção que,
em sala, juntamente com o(s) aplicador(es).
eventualmente, não tenham solicitado auxílio ou recursos de
Atenção: aproximadamente 15 (quinze) minutos antes do início das
acessibilidade. Estão excluídos dessa regra: participantes grávidas,
provas os Aplicadores receberão em sala o envelope plástico lacrado
lactantes e idosos, a não ser aqueles se enquadram nos demais
contendo os Cadernos de Questões, não devendo abri-lo nesse
casos de atendimento diferenciado.
momento.
7. Informar ao participante verbalmente (ou por meio da Libras,
quando for o caso) os horários de início e de término das provas e o
8. Cinco (5) minutos antes do início do Exame, abrir o envelope
tempo de sua duração, considerando inclusive a hora adicional.
plástico que contém os Cadernos de Questões e distribuí-los.
8.
Pedir ao participante que confira se o envelope de provas está
9. Fazer a distribuição das provas em sala, no horário predeterminado,
lacrado antes de abri-lo.
juntamente com o(s) aplicador(es).
9.
Verificar se todos os aplicadores especiais possuem os cadernos de
10. Explicar ao participante juntamente com o aplicador especial o
provas adequados ao atendimento especializado, caso contrário
funcionamento do marcador de tempo afixado na sala.
solicitar imediatamente à Coordenação.
11. Identificar os participantes mesa por mesa e preencher o
10.
Verificar, seguindo as instruções fornecidas no curso de capacitação,
requerimento de tempo adicional de todos os participantes na
se a prova do Ledor (se for o caso) é igual à prova do participante,
declaração de atendimento diferenciado.
caso contrário comunicar imediatamente a Coordenação.
12. Ao término auxiliar no preenchimento da avaliação do atendimento
11. Imediatamente após a distribuição dos cadernos de questões, dar os
previsto na declaração.
avisos constantes no Manual do Chefe de Sala e do Aplicador.
3.
4
Instruções para Atendimento Diferenciado
1º TOQUE DA SIRENE: 13h (horário oficial de Brasília/DF) - INÍCIO DAS PROVAS
3. Solicitar ao participante que assine os formulários exigidos (CartãoResposta/Folha de Redação, Folha de Rascunho, Lista de Presença e
1. Perguntar ao participante com auxílio Ledor/Transcritor se ele
declaração de atendimento diferenciado), acompanhá-lo e, se
deseja efetuar a marcação das respostas ao final de cada item ou ao
necessário, auxiliá-lo.
final da prova, da mesma forma se ele deseja fazer a redação no
4.
Caso o grau de comprometimento do participante o impeça de
início ou no final da prova.
assinar os documentos citados acima, você deverá auxiliá-lo
2. Informar ao participante que ele deve reservar tempo suficiente
conforme ensinado no curso de capacitação do atendimento
para preenchimento do Cartão-Resposta. Não será permitido o
diferenciado. Preencher o formulário relatório de ocorrências
preenchimento do cartão-resposta fora do tempo de prova
(opção: identificação especial) e fazer constar em ata a dificuldade
(considerando a hora adicional).
em assinar do participante.
APLICADOR ESPECIAL
DURANTE A REALIZAÇÃO DAS PROVAS
CHEFE DE SALA
1. Retirar a etiqueta do marcador de tempo, conforme horários abaixo (horário oficial de Brasília).
Dia 03/11/2012 (sábado)
ETIQUETAS DO
MARCADOR DE TEMPO
4:30
4:00
3:30
3:00
2:30
2:00
1:30
1:00
0:45
0:30
0:15











Dia 04/11/2012 (domingo)
HORÁRIO DE RETIRADA
DA ETIQUETA
14h30
15h
15h30
16h
16h30
17h
17h30
17h45
18h
18h15
18h30
ETIQUETAS DO
MARCADOR DE TEMPO
5:30
5:00
4:30
4:00
3:30
3:00
2:30
2:00
1:30
1:00
0:45
0:30
0:15













HORÁRIO DE RETIRADA
DA ETIQUETA
14h30
15h
15h30
16h
16h30
17h
17h30
18h
18h30
18h45
19h
19h15
19h30
2. Preencher a Lista de Presença/Ata de Sala.
3. Registrar as ocorrências na Ata de Sala.
4. Circular pela sala observando se os preenchimentos obrigatórios dos participantes estão sendo realizados (cor da prova, transcrição da frase,
assinatura nos campos obrigatórios: cartão-resposta, folha de redação e de rascunho e lista de presença).
5. Preencher o requerimento do tempo adicional na declaração de atendimento diferenciado.
APLICADOR ESPECIAL
1. Autorizar a ida do participante ao banheiro, um por vez, sempre acompanhado por um aplicador treinado, que deverá proceder conforme
técnicas de orientação e mobilidade/atividade da vida diária.
2. Informar o participante do direito de requerer o tempo adicional (exceto nos casos já descritos).
3. Chamar a atenção do participante para o tempo restante de prova, sempre que houver alteração no marcador de tempo.
4. Avisar ao participante quando estiver faltando 30 minutos para o término regular das provas e fazer o mesmo quando faltarem 30 minutos
para o término do tempo adicional.
2º TOQUE DA SIRENE: 18h30 (1º dia) / 19h30 (2º dia) (horário oficial de Brasília/DF) - FIM DAS PROVAS
CHEFE DE SALA
APLICADOR ESPECIAL
1. Recolher o Cartão-Resposta/Folha de Redação, a Folha de Rascunho 1. Solicitar que o participante preencha a avaliação do atendimento
do participante quando este terminar a prova.
recebido na Declaração de Atendimento Diferenciado.
2. O participante poderá levar seu caderno de questões e seus 2. Acompanhar o encerramento das atividades.
rascunhos desde que saia quando faltar, no máximo, 30 minutos
3. Acompanhar o participante com cegueira ou baixa visão até a saída
para o término regular das provas. Caso o participante termine suas
da escola.
provas faltando mais de 30 minutos para o horário oficial de
término, todo o seu material de prova deverá ser recolhido, 4. Se solicitado, encaminhá-lo a um telefone, seguindo as instruções de
segurança.
inclusive o caderno de questões.
3. Ao término auxiliar no preenchimento da avaliação do atendimento
previsto na declaração.
CHEFE DE SALA
APÓS O TÉRMINO DAS PROVAS
APLICADOR ESPECIAL
1. Colocar nos respectivos envelopes, conforme o dia do exame, o 1. Acompanhar a entrega dos documentos de sala à Coordenação.
cartão-resposta ou cartão-resposta/folha de redação, a folha de
rascunho e a lista de presença/ata de sala.
2. Entregar todo o material à coordenação.
5
Instruções para Atendimento Diferenciado
PROCEDIMENTOS ESPECÍFICOS PARA ATENDIMENTO DIFERENCIADO E/OU ESPECÍFICO
1. LEDOR
determinadas palavras ou frases. Esteja bem atento para não
influenciar o julgamento do participante.
Seguir rigorosamente as técnicas de leitura ensinadas no curso
 Ficar atento ao sentido figurado que determinadas palavras
de capacitação para Ledores/Transcritores.
possam ter em um texto.
 Além disso, deverá também:
 Ter muito cuidado com a “cola”. É comum que os participantes
 Executar a leitura da prova a partir da capa sempre em dupla
surdos se conheçam e, por meio de sinais, eles são capazes de se
e em sala com apenas um participante.
comunicar perfeitamente.
 No início da prova, situar o participante dizendo-lhe o nome
da prova que ele está começando.
 Observar as instruções para Voz, as Observações, para 4. ESPECIFICIDADES
 Não omitir informação alguma contida na prova.
Preenchimento do Cartão-Resposta e para a Redação.
 Os sinais gráficos que encerram termos (parênteses, aspas e
 Observar que a prova do Ledor é seu único instrumento de
travessões) devem ser ditos ao abrir e fechar, por exemplo “abre
leitura e, por isso, evitar ler na prova do participante.
parênteses”, “fecha aspas”, etc.
 No caso da descrição das figuras, primeiramente, leia o

No
caso de palavra em destaque, lê-la e dizer o tipo de destaque
constante na Prova do Ledor, se ainda persistir a dúvida use
(grifado, negrito, caixa-alta, etc.). Se todo um período estiver
os recursos táteis e descritivos ensinados durante o curso de
destacado, anunciar o destaque antes de proceder à leitura do
capacitação.
período.
 Observar que o tempo de execução da prova bem como a

Nas
provas em língua portuguesa, ler as palavras estrangeiras
sequência a ser adotada na leitura das questões são de
nas suas línguas originais e, a pedido do participante, soletrá-las.
gerência do participante.
 Nas questões referentes à averiguação de concordância,
 Perguntar ao participante se ele deseja efetuar a marcação
ortografia, pontuação, acentuação, etc., ler e soletrar as frases
das respostas ao final de cada item ou ao final da prova, da
minuciosamente.
mesma forma se ele deseja fazer a redação no início ou no

Quando
houver asteriscos ou símbolos de referência, ler e
final da prova.
informar o que indicam.
 Se houver algum desenho, descreva-o nos mínimos detalhes
2. LEDOR/TRANSCRITOR
(podem ocorrer adaptações previamente feitas em questões
 Seguir rigorosamente as técnicas de transcrição ensinadas no
com desenhos, gráficos, tabelas, mapas, etc.).
curso de capacitação para Ledores/Transcritores.
 Além disso, deverá também:
5. VOZ
 Executar a transcrição da prova individualmente e em sala
 A leitura deve ser clara.
com apenas um participante.
 Marcar os diálogos com a entonação adequada.
 No início da prova, situar o participante dizendo-lhe o nome
 Não abaixar o tom da voz no final das palavras ou frases.
da prova que ele está começando.
 Dicção
 Observar as instruções para Voz, as Especificidades, para
 Deve ser natural.
Preenchimento do Cartão-Resposta e para a Redação.
 Enfatizar os parágrafos e respeitar a pontuação.
 Perguntar ao participante se ele deseja efetuar a marcação
 Velocidade
das respostas ao final de cada questão ou ao final da prova,
 Deve ser natural, como se estivesse lendo para um grupo.
da mesma forma se ele deseja fazer a redação no início ou
 A leitura não deve ser muito rápida, nem lenta, nem infantil.
no final da prova.
 Lembrar o participante que ele deve reservar tempo
6. LETRA
suficiente para preenchimento do Cartão-Resposta/Folha de
 A letra do Ledor/Transcritor deve ser legível e de tamanho
Redação.
médio.
 Em caso de erro de marcação por parte do Transcritor,
solicitar novo Cartão-Resposta/Folha de Redação para a
7. POSTURA
coordenação e atentar-se para recolher novamente a
 Manter uma boa postura.
assinatura do participante.
 Não ler com a cabeça baixa.
 O Ledor/Transcritor não terá tempo adicional para
 Não colocar a mão no rosto (abafa a voz).
preenchimento do Cartão-Resposta/Folha de Redação,
 Ler de frente para o participante.
exceto se for necessária a substituição do mesmo em caso
 Evitar ruídos de fundo.
de erro na transcrição.
 Evitar interromper muitas vezes a leitura.
 Registrar na Ata de Sala caso o participante decida
 Sempre que interromper a leitura, retornar o inicio da frase para
preencher ele mesmo o Cartão-Resposta ou a Folha de
garantir o entendimento completo.
Redação. Neste caso, o participante tomará para si a
responsabilidade pelo preenchimento e não terá direito a
 Repetir, a pedido do participante, quantas vezes forem
solicitar a sua troca em caso de erro.
necessárias, os comandos das questões, os trechos e as opções.
 Em caso de erro, refazer a leitura do trecho.
3. INTÉRPRETE
 Recepcionar os participantes, dando-lhes seu sinal, nome e 8. PREENCHIMENTO DO CARTÃO-RESPOSTA DA PROVA DE MÚLTIPLA
função.
ESCOLHA (opções A, B, C, D e E)
 Ficar atento às orientações do(s) aplicador(es) da sala.
 O participante que não necessita de ajuda, ele mesmo
 Interpretar todos os avisos, informações e leituras realizadas
procederá ao preenchimento do Cartão-Resposta normalmente.
pelo Aplicador da sala.
 O participante que não seja deficiente visual e necessita de
 No início da prova, situar o participante dizendo-lhe o nome da
ajuda para preencher o Cartão-Resposta, o Aplicador deverá
prova que ele está começando.
fazer o preenchimento posicionando-se ao lado do participante
 Atender à solicitação individual dos participantes para “traduzir”
e permitindo que ele acompanhe todas as marcações, como nos

6
Instruções para Atendimento Diferenciado


exemplos a seguir.
9. REDAÇÃO
 O participante disléxico – a sua redação deverá ser corrigida por
 Aplicador: questão n.º 1, resposta?
uma banca especializada.
 Participante: A
 O participante que não possa escrever deverá ditar sua redação
 Aplicador: resposta A, confirma?
pausadamente e indicando o que for necessário (inclusive a
O aplicador faz a marcação supervisionado pelo participante.
ortografia e pontuação) para o Ledor/Transcritor. O
 Aplicador: questão n.º 2, resposta?
Ledor/Transcritor deverá, inicialmente, escrever a redação do
 Participante: em branco
participante no espaço destinado ao rascunho da redação e, em
 Aplicador: resposta em branco, confirma?
seguida, após autorização do participante, transcrevê-lo para a
O aplicador passa para a questão seguinte.
Folha de Redação, sob a supervisão do participante, que indicará
 Aplicador: questão n.º 3, resposta? (...)
qualquer correção a ser feita.
 O participante deficiente visual frequentemente registra suas
O participante deficiente visual poderá optar por responder
respostas em braile ou verbalmente. Quando for verbal, o
cada questão à medida que a prova for sendo lida, ou seguir
participante deve ditar pausadamente seu texto para o aplicador
com a leitura da prova. O aplicador deverá marcar a resposta do
Ledor, soletrando, quando solicitado, a grafia das palavras —
participante no Caderno de Questões. A resposta deverá ser
exemplo: palavras com ss, s, c, ç, x, ch, z, g, j, r, rr, etc. - e
confirmada pelo aplicador Ledor. Após a autorização do
indicando pontuação, acentuação, parágrafo, aspas, letra
participante, o aplicador Ledor preenche o Cartão-Resposta. A
maiúscula e minúscula, símbolos, etc. Para não gerar dúvidas ao
autorização do participante deve ser feita da seguinte maneira:
participante, não perguntar se escreve com uma letra ou outra,
inicialmente, as respostas foram marcadas no Caderno de
o tamanho do parágrafo, o número máximo e mínimo de linhas
Questões. Para conferência, o Aplicador faz o procedimento
redigidas, pois ele deve saber as normas da prova de Redação. A
inverso: lê o que marcou no Caderno de Questões e o
transcrição do texto deve ser feita, preferencialmente, no
participante confere com as suas anotações, se houver. Depois
espaço destinado ao rascunho da redação.
da revisão do participante, o Aplicador preenche o CartãoResposta.
 O aplicador Ledor primeiramente deverá ler o texto do
rascunho, que deverá ser conferido pelo participante. Com a
No caso de prova ampliada, quando necessário, o aplicador
aprovação do participante deficiente visual, transcrever o texto
Ledor transcreverá as respostas do participante do Caderno de
para a Folha de Redação.
Questões para o Cartão-Resposta. Para conferência, o aplicador
 A letra do ledor/transcritor deve ser legível e de tamanho
ledor lê o que marcou no cartão-resposta e o participante
médio.
confere com suas anotações.
 Caso haja erro do ledor/transcritor na transcrição, proceder de
acordo com as instruções da folha de redação. Se necessário,
solicitar a substituição do cartão-resposta/folha de redação.
 No caso de prova ampliada, o participante deficiente visual
recebe sua Folha de Redação, dispensando, usualmente, a
transcrição por parte do aplicador Ledor.
GLOSSÁRIO DE SÍMBOLOS
7
Instruções para Atendimento Diferenciado
GLOSSÁRIO DE LETRAS GREGAS
GLOSSÁRIO DE SÍMBOLOS/ELEMENTOS QUÍMICOS
8
Instruções para Atendimento Diferenciado
EXEMPLOS DE MATERIAIS UTILIZADOS POR DEFICIENTES VISUAIS
DEFICIENTE VISUAL – CEGO
Bengala
Sorobã
É um tipo de ábaco adaptado, que serve para montar as operações para
cálculos matemáticos. Esse aparelho substitui o papel e a caneta na execução
de cálculos.
Reglete e punção
O reglete é uma régua para escrita em Braille por meio da marcação de
pontos em relevo com a utilização do punção.
Máquina Braille Perkins
É uma máquina de escrever que substitui a reglete na escrita em Braille.
DEFICIENTE VISUAL – BAIXA VISÃO
Telelupa
Óculos especiais
Lupa sem luz
Lupa com luz
Lupa horizontal
Lupa com luz
As pessoas com baixa visão podem usar durante as provas uma variedade de lupas e telelupas que ampliam os caracteres das provas.
DEFICIENTE FÍSICO
Os deficientes físicos podem usar durante a prova uma variedade de órteses.
9
Instruções para Atendimento Diferenciado
MODELO DE FORMULÁRIO “DECLARAÇÃO DE ATENDIMENTO DIFERENCIADO”
10