Sumário
Nome da Instituição
Certus Colégio e Faculdade
Nome da Prática Eficaz de Gestão Educacional
Empreendedorismo Sustentável - Pensando Globalmente, Agindo Localmente.
Objetivo
Ensino do Empreendedorismo na Educação Básica, vinculada a tecnologias de
desenvolvimento social local sustentável.
Descrição da Prática
O projeto teve início em janeiro de 2008, sendo desenvolvido com 720 alunos da
Educação Infantil ao Ensino Médio, no decorrer do ano. Foi ministrado de forma
transdisciplinar, ou seja, através de atividades que integram os conhecimentos de todas
as disciplinas, promovendo a reflexão dos alunos e incentivando atitudes
transformadoras, produtivas e funcionais para que o aluno aprenda a empreender sua
própria vida.
A primeira etapa do projeto consistiu na conversa sobre sonhos e a importância dos
mesmos para a busca da realização pessoal. Na sequência, a equipe pedagógica
selecionou filmes que revelavam atitudes por parte do protagonista com resultados de
transformações, não só da vida da personagem, mas, também, de todos ao redor. Após
as discussões e reflexões sobre os filmes, cada turma realizou um registro escrito
específico e adequado à faixa etária.
Encerrada esta etapa, os professores propuseram temas que foram escolhidos ou
adaptados pelos alunos. Deu-se, então, a montagem das empresas. Cada turma
escreveu seu plano de negócios, escolheu um nome para a empresa, desenhou um logo,
realizou pesquisa de mercado e concorrência. O passo seguinte foi colocar a empresa
para funcionar. Os alunos se dividiram em equipes que se responsabilizaram pelo
marketing, produção, finanças e pelos registros dos relatórios.
Como a proposta do projeto foi sustentabilidade, em todas as etapas os alunos tiveram
preocupação em preservar o meio ambiente, não somente na confecção do produto final,
mas também no processo como um todo. Os alunos agiram com responsabilidade
ecológica usando materiais reciclados, assim, evitaram o desperdício e propuseram
soluções para os problemas que surgiram.
Com os produtos em mãos, montaram uma feira empreendedora, na qual as
empresas/alunos puderam vender os produtos confeccionados e os valores arrecadados
foram revertidos para instituições carentes da comunidade, selecionadas por eles.
Resumo dos Resultados Obtidos
O projeto contribuiu para o desenvolvimento do sentimento de competência e
fortalecimento da auto-estima de todos os envolvidos, através de um sistema de
aprendizagem que teve como eixo as relações que a pessoa estabelece consigo e com o
mundo, possibilitando uma formação significativa. Ao se reconhecer fortalecido em sua
individualidade e perceber que, pela construção e realização do seu sonho, poderá
simultaneamente protagonizar ações para o desenvolvimento da comunidade a que
pertence, o indivíduo se constitui como ser autônomo capaz de cooperar e liderar sua
força criadora.
1
1. PRÁTICA EFICAZ DE GESTÃO EDUCACIONAL
1.1. Histórico da Prática Eficaz
A idéia do projeto nasceu em 2007 e contou com a sensibilidade do olhar do corpo
docente, coordenação e direção, que começaram a refletir sobre a questão de que uma
Educação Básica de qualidade, que contemple com ênfase a formação do educando para
o quadro das transformações socioeconômicas em curso, é questão de sobrevivência e
pode se converter em verdadeiro motor de transformação social em nosso país.
Usar sempre as mesmas estratégias já não funciona. Andar sempre na mesma direção,
quando o rumo precisa ser corrigido, leva ao fracasso. Em lugar de estabilidade, a palavra
que se impõe é inovação; em lugar de segurança, impõe-se a ousadia.
Os recursos humanos, e não os capitais físicos e financeiros, constituem as vantagens
competitivas das organizações. Para isso, precisamos formar o aluno para o exercício da
cidadania, para o trabalho e para continuar aprendendo ao longo da vida. Esta é a
orientação da nova lei de Diretrizes e Bases.
Ampliar a cidadania é um dos objetivos centrais, que devem orientar o trabalho
pedagógico. Tal objetivo requer o desenvolvimento de competências e habilidades que
permitam entender a sociedade que vivemos, não como cenário estático, mas como uma
produção dinâmica da humanidade - reconstruída em processo contínuo por todos os
indivíduos e grupos humanos.
Dessa forma, pensamos que, na educação escolar, o desenvolvimento da consciência
empreendedora deve ser direcionado, numa visão de processo, ao longo de toda
escolaridade básica, em caráter sistemático, com ampla abrangência, comprometendo
todas as áreas do conhecimento com seus propósitos transversalizados.
Com este propósito, desenvolvemos no ano de 2008 o Projeto Empreendedor, no qual o
aluno conheceu, desde cedo, os desafios do mercado de trabalho no mundo globalizado e
exercitou as possibilidades de inserção, por meio da criação do próprio negócio.
O projeto envolveu todas as séries e áreas, direcionado pelo professor coordenador da
sala e com a ajuda de toda a equipe pedagógica na realização das atividades. Aconteceu
em sala de aula e em outros lugares sob forma de pesquisa de campo e saídas
pedagógicas pelo bairro, cidade etc., objetivando uma ação enriquecedora do processo
educativo e procurando, principalmente, envolver o aluno com a comunidade e vice-versa.
Acreditando no potencial da escola, no envolvimento do professor e, especialmente, na
capacidade do jovem de ser um protagonista de sua própria história e das transformações
do mundo, o trabalho trouxe grandes resultados que foram mostrados aos pais, parceiros
e comunidade no Evento Cultural do Colégio, no qual os alunos puderam vender suas
ideias ou o que produziram.
1.2. Objetivos da Prática Eficaz
O Projeto Empreendedor teve o objetivo de:
• Ampliar o conceito de empreendedor para todas as atividades, lucrativas ou nãolucrativas, qualificando o empreendedorismo como “uma forma de ser”, ligado a
estilo de vida, visão de mundo, protagonismo, inovação, capacidade de produzir
mudanças em si mesmos e no meio ambiente e formas de buscar a autorealização;
•
Despertar a cultura empreendedora entre os jovens, com metodologia específica,
oferecendo programação voltada à vivência da criança e do jovem, em cada fase
do Ensino Fundamental e Médio;
2
•
Disseminar a cultura empreendedora, despertando em crianças e adolescentes a
iniciativa para buscarem possibilidades e oportunidades na vida assumindo o papel
de protagonistas do próprio destino;
•
Despertar nos alunos, através de aulas dinâmicas e diversificadas, com criatividade
e curiosidade, a vontade de transformação de uma ideia em uma possibilidade, ou
seja, o sonho em realidade;
•
Mostrar aos alunos que diante das dificuldades financeiras e de empregabilidade
encontradas em nosso país, poderão descobrir novas formas de atingir seus
objetivos e aprender, efetivamente, desde a ideia até a execução e viabilização de
um projeto inovador;
•
Ensinar como abrir e administrar um negócio próprio, pois apesar de muitas
pessoas se arriscarem em abrir um negócio, são poucas que realmente
conseguem escolher e manter adequadamente o que idealizaram, pois muitas
variantes envolvem a escolha certa, e para isso é preciso a firmeza de um estudo
realizado desde a idéia inicial, até o público que se pretende atingir.
1.3. Público-Alvo Atingido
Durante o desenvolvimento do projeto o público alvo foram professores, alunos e pais.
Os resultados dos trabalhos foram apresentados aos pais e comunidade no Evento
Cultural em 04/10/2008. Nesse dia, a comunidade interagiu com os alunos e equipe
Certus, não só para comprar os produtos confeccionados, mas para aprender e
vislumbrar possibilidades empreendedoras.
Após a venda dos produtos, cada empresa/turma contabilizou suas contas e a
arrecadação foi destinada a instituições carentes da região. Nesta etapa, houve uma
grande interação com a comunidade na busca pelas reais necessidades de cada
instituição levantada por meio de pesquisa.
1.4. Descrição das Atividades Implantadas
O trabalho iniciou-se com todas as turmas conversando sobre os sonhos pessoais de
cada um e a importância do sonho para futuras realizações pessoais. Cada turma assistiu
a um filme de acordo com a faixa etária: o Ensino Médio e os alunos do 9º e 8º anos
assistiram ao filme “A procura da Felicidade”, 7º e 6º anos assistiram “Sonhadora”,
Fundamental I assistiu “Família do Futuro” e Educação Infantil “Monstros S.A.”.
Posteriormente conversaram sobre os filmes e a intenção de cada personagem
protagonista e realizaram um registro escrito sobre o filme e suas próprias percepções a
cerca da importância dos sonhos para realização pessoal.
Partiram, então, para a idéia central do projeto que foi abertura de uma empresa e sua
regência. Cada equipe ficou com um professor coordenador que propôs um tema e os
alunos puderam mudar ou adaptar de acordo com o produto final objetivado.
Decidido o tema e o produto os alunos com os professores coordenadores montaram um
cronograma para realização das etapas do projeto durante o ano.
Primeiramente escreveram um plano de negócios, seguindo um roteiro proposto pelo
SEBRAE, com as devidas adaptações de acordo com o tema e produto de cada empresa.
Depois os alunos se organizaram em setores dentro de cada empresa e começaram a
colocar o plano de negócios em funcionamento. Alguns partiram para a criação do nome
fantasia e do logo da empresa; outros partiram para desenvolvimento do marketing e
3
divulgação e outros para pesquisa de mercado (concorrência, público alvo, matéria prima,
capital inicial etc).
A seqüência foi começar as oficinas de criação para obtenção do produto final.
Durante o processo muitas empresas realizaram parcerias umas com as outras e algumas
conseguiram parcerias externas. (ANEXO 1)
Empresas e produtos:
Ed.Inf./ 1º:
Horticultura
2º ano:
Magia das Capas
3º ano:
Artesanato Oriental
4º ano
Vasos Ornamentais
5º ano:
Fábrica de Jogos
6º ano:
Arte & Papel
7º ano:
Relógios Artísticos
8º ano:
Biojóias
9º ano:
Bolsas Ecológicas
1º Médio A
Livraria & Sebo
2º Médio A
Pró-Água – Captação, armazenamento e utilização de água da chuva.
3º Médio A
Produtos de Limpeza
Ens. Médio Moda – Peças customizadas
Noturno
Coopercred – Empréstimos e pagamentos
(ANEXO 2)
Durante o projeto as empresas realizaram parcerias entre elas, fortalecendo-se. A
empresa das bolsas ecológicas, por exemplo, realizou parceria com as empresas de livros
e capas artísticas internamente e também realizou parceria com o supermercado do
bairro.
A finalização do projeto se deu com uma feira empreendedora, o Evento Cultural, no qual
os produtos foram vendidos pelos próprios alunos. Cada aluno teve uma função
específica no dia do evento. (ANEXO 3)
A verba arrecadada foi revertida totalmente para uma ação social, cujas instituições foram
escolhidas por cada empresa e os benefícios entregues, também, pelos próprios alunos
em companhia dos professores da escola. (ANEXO 4)
4
2. LIDERANÇA
2.1. Equipe Envolvida com a Prática
Para que o projeto acontecesse houve o envolvimento de toda equipe do colégio: alunos,
professores, coordenadores, diretores, operacionais e pais.
2.2. Participação da Alta Direção
A Direção do Certus acredita que além de uma sólida formação acadêmica, faz-se
necessário preparar o aluno para vida, por isso deu total respaldo a aplicação da
metodologia empreendedora no Colégio, vinculada a tecnologias de desenvolvimento
social local sustentável.
3. FOCO
3.1. Clientes
Pais e alunos – Percepção de um trabalho voltado não apenas para transmissão de um
conteúdo programático, mas pela preocupação com a formação integral do aluno para o
mundo contemporâneo.
3.2. Docentes e funcionários
Integração entre docentes, funcionários e alunos através de objetivos comuns na busca
de possibilidades para realização dos sonhos.
3.3. Econômico-Financeiro
Proposta pedagógica diferenciada, vivenciada através da metodologia empreendedora,
possibilitou uma maior credibilidade e admiração dos pais e alunos e conseqüente
retenção do educando.
3.4. Acadêmico
Aliar sustentabilidade, sonhos e empreendedorismo para que tenhamos pessoas que
gerem oportunidades nascidas de um sonho sem agredir a vida, buscando um futuro
sustentável e feliz.
3.5. Comunidade
Devido à co-responsabilidade que o colégio tem pela melhoria da comunidade a qual está
inserido, possibilitou-se o envolvimento da mesma no projeto desde o planejamento,
desenvolvimento, apresentação e até mesmo para a doação dos resultados.
4. RESULTADOS
4.1. Formas de Avaliação
a) Levantamento de necessidades ou avaliação prévia antes da implementação.
Antes da implementação do projeto aconteceu uma série de palestras e cursos sobre
empreendedorismo para toda equipe do colégio. Os professores realizaram estudos
individuais e em grupo depois trocaram informações. Houve participação de todos para o
fechamento das primeiras propostas de temas para cada turma. A equipe de direção
5
trouxe à escola, profissionais capacitados em empreendedorismo, que além de instruírem
o grupo, realizaram constante avaliação do projeto para uma orientação eficaz durante o
processo.
Durante o desenvolvimento do projeto, cada empresa/turma escreveu um diário que
continha relatórios avaliativos semanais sobre o que estavam fazendo.
Após a feira empreendedora todos os envolvidos registraram suas impressões pessoais
positivas e negativas sobre o evento como um todo.
b) Instrumentos utilizados e periodicidade de aplicação.
Devido às particularidades de cada empresa aberta, os instrumentos utilizados se
diferenciaram muito. Por exemplo, a empresa “Fábrica de Jogos” pesquisou a história dos
jogos, a importância do lúdico na aprendizagem, os tipos de materiais para confecção
(MDF, EVA); a empresa “Arte & Papel" pesquisou a história do papel, tipos de papéis,
trabalhou o “papel social de cada um”, fazendo uma analogia, aprendeu sobre a
elaboração do papel reciclado; a empresa “Biojóias”, perguntou como os índios Pataxós
fabricam bijuterias e sua importância cultural. (anexo 5 e 6 – questionários e relatório)
4.2. Orçamento
Série
Ed. Inf./1º
2º Ano
3º Ano
4º Ano
5º Ano
6º Ano
7º Ano
8º Ano
9º Ano
1º M A
2º M A
3º M A
Noturno
Noturno
Empresa
Horticultura
Magia das capas
Artesanato Oriental
Vasos Ornamentais
Fábrica de Jogos
Arte & Papel
Relógios Artísticos
Biojóias
Bolsas Ecológicas
Livraria & Sebo
Pró-Água
Produtos de Limpeza
Moda – Peças Customizadas
Coopercred
Investimento
316,50
200,00
200,00
651,00
1.352,13
656,00
1.800,00
300,00
1.260,00
100,00
500,00
50,00
120,00
48,00
Lucros
125,55
400,00
220,00
483,00
-800,00
121,00
-400,00
135,00
300,00
800,00
60,00
150,00
-48,00
182,00
4.3. Análise Financeira
A Direção do Colégio investiu inicialmente R$ 800,00 em palestras e consultoria. O
retorno financeiro explicitou-se agora em 2009 com a fidelização da matricula dos alunos
que participaram e o aumento de alunos novos devido à projeção do projeto na
comunidade.
4.4. Indicadores Acadêmicos
Dos 720 alunos envolvidos, 100% não tinham noção do que era Empreendedorismo. Da
equipe docente, 85% apresentavam uma visão diferenciada sobre o tema ou o
desconheciam. Ao final do projeto constatamos através dos relatórios individuais que
100% dos envolvidos qualificaram o “empreendedor como alguém que, em qualquer área,
busca transformar seu sonho em realidade”.
6
4.5. Indicadores de produtividade e/ou de satisfação dos colaboradores
Professores e funcionários desmistificaram o tema empreendedorismo e conscientizaramse da possibilidade de empreender a própria vida. Exemplos constatados: melhora na
organização de projetos paralelos, melhor no relacionamento aluno/professor, professores
que se organizaram financeiramente e compraram bens materiais etc.
4.6. Indicadores de satisfação de clientes
Dois indicadores facilmente percebidos são: aumento da porcentagem de alunos
rematriculados e aumento do número de matrículas novas.
Rematrículas
500
450
400
350
300
Alunos
250
200
150
100
50
0
Matriculados
1000
491
800
399
Alunos
1.
801
600
400
550
444
200
0
2007-2008
2008-2009
2007
2008
2009
4.7. Resultados obtidos junto à Comunidade
Com a finalização do projeto e arrecadação conseguida na feira empreendedora
atendemos quatro instituições carentes da comunidade:
Lar do Idoso;
Lar Allan Kardec;
Os Vicentinos;
Lar São Francisco.
(ANEXO 4)
5. LIÇÕES APRENDIDAS
Aprendemos que dentro da escola o sonho pode ser individual na sua concepção, porém,
é coletivo na sua finalidade. Porque para sua realização houve a cooperação de vários
atores, recursos e elementos com a intencionalidade de gerar valores para a comunidade
sob a forma de conhecimento, bem-estar, liberdade, saúde, ou seja, de melhoria na
qualidade de vida de uma coletividade.
Um equívoco cometido pela Direção foi acreditar que a totalidade do corpo docente tinha
clareza sobre o conceito Empreendedorismo antes de iniciar o projeto. Quando
detectamos que isso não ocorria, foi necessário retroceder para preparar a equipe.
6. AÇÕES DE CONTINUIDADE
Em 2009 teremos como eixo-permeador do trabalho pedagógico a história de Charles
Darwin. Como algumas empresas/turmas deram muito certo e estão mantendo suas
produções, elas aliarão o tema empreendedor ao tema evolução e darão continuidade nas
suas ações.
7
Devido à experiência empreendedora, toda equipe Certus iniciou em 2009 a implantação
da Educação para a Qualidade de Vida no Trabalho – 5S’s.
Responsáveis pelas informações
Direção Pedagógica:
Silvia Cintra Galvão
Equipe de Coordenação e Apoio Pedagógico:
Andréa Feijó Baller
Eduardo Arena
Raquel Schnoeller de Toledo
8
ANEXO 1
9
10
11
12
13
ANEXO 2
HORTICULTURA
MAGIA DAS CAPAS
14
ARTESANATO ORIENTAL
VASOS ORNAMENTAIS
15
FÁBRICA DE JOGOS
ARTE & PAPEL
16
RELÓGIOS ARTÍSTICOS
BIOJÓIAS
17
BOLSAS ECOLÓGICAS
LIVRARIA & SEBO
18
PRÓ-ÁGUA
PRODUTOS DE LIMPEZA
19
MODA
COOPERCRED
20
ANEXO 3
FUNÇÕES - 04 de outubro
11h às 17h
RECEPÇÃO:
(HISTÓRICO DA EMPRESA/ HISTÓRIA DO PAPEL)
ATENDIMENTO PARA VENDA:
PREENCHIMENTO DO BOLETO:
ENTREGA DA MERCADORIA:
SEGURANÇA:
RECICLAGEM:
(COMO SE FAZ?)
OFICINA CAIXA DE LUZ:
OFICINA CARTÕES ABSTRATOS:
OFICINA PIROGRAFIA:
21
ANEXO 4
FRATERNIDADE DOS IRMÃOS FRANCISCANOS DO GETSEMANI
LAR DO IDOSO RECANTO SÃO FRANCISCO
Rua Paulo Guilguer Reimberg
Jd. Sabiá
São Paulo
Cep: 04858 570
SOCIEDADE SÃO VICENTE DE PAULA (VICENTINOS)
Rua Mangaratiba, 178
Cidade Dutra
São Paulo
Fone: 5666 1458
22
LAR DO IDOSO
Rua Sebastião Soares, 11 - Jd. Clarice
São Paulo - Fone: 5832 0295
23
LAR INFANTIL ALLAN KARDEC
Rua Capão Redondo, 06
Jd. Santa Margarida - São Paulo
Fone: 5514 3220
24
ANEXO 5
EVENTO CULTURAL 2008
ATA DE REUNIÃO - _____/_____/_____
PROFESSOR: ____________________ REDATOR (A): __________________________
Pauta:
Descrição:
Assinaturas:
25
ANEXO 6
Evento Cultural 2008
Professor:
Data:___/___/___ 1º bimestre
Nome:
N.º:
Série:
Ensino Fundamental
Conforme conversamos anteriormente, este ano o eixo do nosso projeto de Evento
Cultural é EMPREENDEDORISMO.
O filme “À Procura da Felicidade” tem por protagonista um belo exemplo de
empreendedor. As ações daquela personagem resultavam em mudanças não só na vida
dele, mas no mínimo do filho, também. Assistirmos ao filme e conversarmos sobre ele,
agora vamos escrever sobre alguns pontos que merecem destaque.
1) Escreva sobre as características das três personagens:
a) Chris (pai)
b) Linda (mãe)
c) Chris (filho)
2) Chris vendia um aparelho hospitalar (scaner ósseo) que durante o filme tem
importância diferenciada para algumas personagens. Escreva sobre a
importância do scaner para:
a) Chris (pai)
b) Moça que tocava instrumento musical
26
c) Morador de rua
d) Médicos
3) Você lembra o nome da creche na qual o garotinho estudava? “Happyness”
com “y”. Como podemos relacionar o nome com o enredo do filme?
4) Qual era o objetivo do protagonista? Que relação pode ser estabelecida entre
esse objetivo, o título do texto e nosso projeto?
5) Chris atinge o objetivo dele? Como?
6) Em sua opinião os investimentos que Chris realizou foram adequados? Por
quê? Você faria diferente? Como?
7) O filme pode servir de lição de otimismo, humor e criatividade. Você, ao se
influenciar pela história, mudaria alguma coisa em suas atitudes? O quê? Por
quê?
27
Evento Cultural 2008
Professor:
Data:___/___/___ 1º bimestre
Nome:
N.º:
Série:
Ensino Médio
Conforme conversamos anteriormente, este ano o eixo do nosso projeto de Evento
Cultural é EMPREENDEDORISMO.
O filme “À Procura da Felicidade” tem por protagonista um belo exemplo de
empreendedor. As ações daquela personagem resultavam em mudanças não só na vida
dele, mas no mínimo do filho, também. Assistirmos ao filme e conversarmos sobre ele,
agora vamos escrever sobre alguns pontos que merecem destaque.
1) Escreva sobre as características das três personagens:
a) Chris (pai)
b) Linda (mãe)
c) Chris (filho)
2) Chris vendia um aparelho hospitalar (scaner ósseo) que durante o filme
tem importância diferenciada para algumas personagens. Escreva sobre
a importância do scaner para:
a) Chris (pai)
b) Moça que tocava instrumento musical
28
c) Morador de rua
d) Médicos
3) Que tipo de relação podemos estabelecer entre o conceito de liberdade
sugerido no filme e o atual conceito de liberdade estadunidense imposto
no Oriente Médio?
4) Qual era o objetivo do protagonista? Que relação pode ser estabelecida
entre esse objetivo, o título do texto e nosso projeto?
5) O nome da creche do garotinho é “Happyness” com “y”, como podemos
relacionar a função da escola “educação” com os sonhos e projetos de
vida das pessoas?
6) Em sua opinião os investimentos que Chris realizou foram adequados?
Por quê? Você faria diferente? Como?
7) O filme pode servir de lição de otimismo, humor e criatividade. Você, ao
se influenciar pela história, mudaria alguma coisa em suas atitudes? O
quê? Por quê?
29
Evento Cultural 2008
Professor:
Data:___/___/___ 1º bimestre
Nome:
N.º:
Série:
Ensino Fundamental I – FAMÍLIA DO FUTURO
Como é gostoso acordar com um belo dia de sol, sabermos que tudo que temos a
fazer é correr e brincar na praia, mas nem sempre é assim que nossos dias acontecem.
Há dias em nossa vida que muitas coisas parecem querer nos deixar triste.
No filme o garotinho estava triste sem os pais e poderia não ter feito nada para
encontrá-los, mas como vimos tudo é muito diferente disso. Ele tinha um sonho e fez tudo
que pôde para realizá-lo.
Cada um de nós tem um sonho, mas antes de saber como realizá-lo precisamos
descobrir qual é esse sonho, para isso é necessário olharmos nosso interior. Depois
descobrirmos qual melhor caminho para chegarmos até ele.
Você tem um sonho? Alguma coisa que gostaria muito que acontecesse, mas que
depende só de você! Escreva um texto de no mínimo 15 linhas sobre algo que gostaria de
fazer, lembre que é importante saber qual caminho escolher, depois é só colocar em
prática, hoje escrevendo, amanhã... realizando!
30
Evento Cultural 2008
Professor:
Data:___/___/___ 1º bimestre
Nome:
N.º:
Série:
Ensino Fundamental I – FAMÍLIA DO FUTURO
Como é gostoso acordar com um belo dia de sol, sabermos que tudo que temos a
fazer é correr e brincar na praia, mas nem sempre é assim que nossos dias acontecem.
Há dias em nossa vida que muitas coisas parecem querer nos deixar tristes.
No filme o garotinho estava triste sem os pais e poderia não ter feito nada para
encontrá-los, mas como vimos tudo é muito diferente disso. Ele tinha um sonho e fez tudo
que pôde para realizá-lo.
Cada um de nós tem um sonho, mas antes de saber como realizá-lo precisamos
descobrir qual é esse sonho, para isso é necessário olharmos nosso interior. Depois
descobrirmos qual melhor caminho para chegarmos até ele.
Você tem um sonho? Alguma coisa que gostaria muito que acontecesse, mas que
depende só de você! Faça no espaço abaixo um desenho de alguma coisa que você
gostaria de realizar!
Montagem: 6º B – Rafaela, Débora, Melissa
Desmontagem: 6º A - _________________________________
31
Evento Cultural 2008
Professor:
Data:___/___/___ 1º bimestre
Nome:
N.º:
Série:
Educação Infantil 1º ano – MONTROS S. A.
Nossa! Cada susto e no final o mais valioso era o riso!
Você viu o que eles queriam fazer com a garotinha “Boo”, ainda bem que tínhamos
um herói, que além de salvar a menina ajudou muitas crianças e também nos fez rir
um tantão!
Hahahahahahaha!
Vamos nos divertir mais um pouco com essa
Turma?!
32
Bibliografia
DOLABELLA, F. Pedagogia Empreendedora. São Paulo: Cultura 2003.
DOLABELLA, F. A Ponte Mágica. São Paulo: Cultura, 2004.
DOLABELLA, F. O segredo de Luisa. São Paulo: Cultura, 2006.
GUIMARÃES, A. Empreendedorismo na escola: que negócio é esse?. Nova Escola, p.
58-60. out. 2005
33