EDUCAÇÃO EM SAÚDE
ONLINE: como usar
BENEDITO BARRAVIERA
Departamento de Doenças Tropicais
Faculdade de Medicina de Botucatu
UNESP
Não são os mais fortes da
espécie que sobrevivem,
nem os mais inteligentes,
mas sim os que respondem
melhor às mudanças.
Charles Darwin
1809-1882
PONTOS PARA REFLEXÃO
Porque existe uma Faculdade de
Medicina ?
PONTOS PARA REFLEXÃO
Qual o seu foco ou missão?
PONTOS PARA REFLEXÃO
Qual o seu principal produto?
PONTOS PARA REFLEXÃO
A qualidade do ensino está
adequada?
PONTOS PARA REFLEXÃO
Os alunos estão motivados?
PONTOS PARA REFLEXÃO
Os alunos estão satisfeitos?
PONTOS PARA REFLEXÃO
As tecnologias de ensino são
modernas?
PONTOS PARA REFLEXÃO
Os alunos têm tempo para pensar?
PONTOS PARA REFLEXÃO
Os alunos têm tempo para
pesquisar?
PONTOS PARA REFLEXÃO
Os alunos têm tempo para a
extensão?
PONTOS PARA REFLEXÃO
O ensino é feito apenas em sala de
aula?
PONTOS PARA REFLEXÃO
O desempenho dos alunos fora da
Instituição é bom?
PONTOS PARA REFLEXÃO
Existem professores preocupados
em desenvolver novas tecnologias
de ensino?
Apresentações em slides são
eventos lineares. Isso significa
que elas acontecem em linha reta
do começo ao fim.
Os slides não andam, não
falam, não cantam nem
sapateiam. Cada imagem é
completa e auto-suficiente no
momento em que aparece.
Estudos realizados para descobrir
como as pessoas aprendem e
recordam estimam que:
Retemos na memória cerca de 20%
do que vemos, 40% do que vemos e
ouvimos e 75% do que vemos,
ouvimos e fazemos (interagimos).
Tempo disponível:
Os cursos de graduação
continuam tendo o mesmo tempo
disponível para os professores
desde a década de 50s.
Por outro lado, a quantidade do
conhecimento científico aumentou
de um número milhares de vezes
superior.
O CRESCIMENTO
DO
CONHECIMENTO
EVOLUÇÃO DAS
PUBLICAÇÕES
CIENTÍFICAS
DESDE 1900
1.900 – 9.000/ano
1.950 – 90.000/ano
2.000 – 900.000/ano
2465/artigos/dia
Conclusão:
Ou aumentamos o tempo dos
cursos de graduação, ou cortamos
algumas disciplinas, ou
aumentamos o tempo da residência
médica, ou desenvolvemos
tecnologias de construção rápida
do conhecimento.
É sabido que:
Aprendemos mais rápido,
compreendemos melhor e
retemos mais quando nossos
órgãos dos sentidos são
estimulados em múltiplos níveis.
Sugestão:
Para construirmos o conhecimento
mais rapidamente necessitamos
associar diferentes mídias.
PALAVRA DE ORDEM
MUDANÇA !!!
PARA MUDAR
CORAGEM !!!
EFEITO DA MULTIMÍDIA NO AUTOAPRENDIZADO DA MEDICINA TROPICAL
Maria Fernanda Sarmento e Souza (1), Ana Sílvia Sartori
Barraviera Ferreira (2), José Carlos Martinez (3), Benedito
Barraviera (4)
1-Mestre em Ciência da Informação pela Faculdade de Filosofia e
Ciências de Marília – UNESP.
2-Aluna do Curso de Pós-graduação em Fisiopatologia Experimental –
Área de Telemedicina, da Faculdade de Medicina da Universidade de São
Paulo.
3-Professor Assistente Doutor do Departamento de Engenharia de
Produção da Faculdade de Engenharia de Bauru – UNESP.
4-Professor Titular do Departamento de Doenças Tropicais e Diagnóstico
por Imagem da Faculdade de Medicina de Botucatu – UNESP e
Pesquisador do Centro de Estudos de Venenos e Animais Peçonhentos
CEVAP-UNESP.
Tabela 1 – Resultado das avaliações realizadas nas turmas A e B
antes da entrega do material didático e imediatamente após o
seminário.
ASSUNTO
Tétano
Ofidismo
TURMAS
ANTES
(A)
X±s
DEPOIS
(D)
X±s
TESTE
Tcalc.
α = 5%
TESTE
Tcrit.
α = 5%
COMENTÁRIOS
Antes X Depois
A, n=25
5.72±1.14
9.10±0.59
-14.09
-1.71
A<D
B, n=27
6.41±1.61
8.59±1.47
-4.75
-1.76
A<D
A, n=22
4.27±1.41
9.52±0.42
-17.86
-1.72
A<D
B, n=27
4.35±1.46
8.41±0.76
-12.09
-1.70
A<D
COMO ENSINAR MEDICINA
NOS TEMPOS ATUAIS
FRENTE AOS DESAFIOS
IMPOSTOS PELO EXCESSO
DE CONHECIMENTO ?
COMO É O NOSSO ATUAL ALUNO DE MEDICINA?
1-Fase pré-universitária
Colégios e Cursinhos
Habilidades e tecnologias especiais (sistemas tira-dúvida
online, carteira eletrônica, etc)
2-Conhecimentos adquiridos
Manejo do computador (textos, multimídia, etc)
Manejo da Internet (download e upload)
3-Desenvolvimento da INICIATIVA
4-Consciência do AUTO-APRENDIZADO
Buscar e selecionar informação
Esta nova geração sabe que conhecimento não se
transmite, se constrói. Eles sabem que terão que ser
parceiros dos professores na construção da carreira!
A construção do
conhecimento na ausência do
professor é para esta nova
geração uma alternativa
menos estressante, tira o
aluno da sala de aula e permite
que o estudar possa ser feito
em horas que mais lhe convier.
VAMOS CONHECER ESTA
NOVA PROPOSTA
ESTUDANDO AS VACINAS
CONTRA BACTÉRIAS E
TOXINAS?
ESTAS FERRAMENTAS CONSTROEM O
CONHECIMENTO MAIS RAPIDAMENTE?
Quanto ao questionamento se estes sistemas
permitem a construção do conhecimento mais
rapidamente do que a forma tradicional, os alunos
acham que sim. Segundo eles houve um dispêndio
de cerca de cinco horas entre ler o fascículo e
navegar por todo o CD-ROM inclusive respondendo
às avaliações. A presença de grande quantidade de
imagens, de vídeos, de animações permite a fixação
dos conteúdos de maneira muito mais rápida e
permanente. Deve ser salientado que as animações
e os mini-vídeos ajudam sobremaneira no autoaprendizado.
ESTAS FERRAMENTAS CONSTROEM O
CONHECIMENTO MAIS RAPIDAMENTE?
Quanto à motivação dos alunos observamos que
esta nova proposta é muito familiar e motiva
certamente além de, tirar o aluno da sala de aula e
gerar dúvidas e reflexões. Estas pedem a
necessidade da interação, em algum momento com
o professor, mesmo que seja a distância.
Maia (13) acredita que esta nova geração sabe o que
quer e não se contenta mais com o “cuspe e giz” das
aulas tradicionais. Eles querem mais, porque
simplesmente têm a consciência de que podem
oferecer mais para a nossa sociedade.
O homem é, por princípio,
um poderoso agente
provocador de mudanças no
ambiente. Mas oferece,
paradoxalmente, fortes
resistências às mudanças de
si mesmo !!!
J. C. Caspari
Esta aula está
disponível no
seguinte endereço:
www.cevap.org.br
Pela atenção,
Muito obrigado !!!
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