ID: 39314292
26-12-2011
Tiragem: 44867
Pág: 31
País: Portugal
Cores: Cor
Period.: Diária
Área: 29,32 x 18,83 cm²
Âmbito: Informação Geral
Corte: 1 de 1
Debate As reformas na educação
Mais vale tarde do que nunca
“A
minha reacção é negativa, tenho a sensação de mais do menos que cheira a ranço”, escreveu-o Ana Benvente, investigadora e socióloga, antiga secretária de
Estado da Educação nos governos de
António Guterres (PÚBLICO, 13/12/2011), referindo-se à
intervenção televisiva do ministro do Ensino Superior e
Cultura, Nuno Crato, do passado dia 12 do corrente.
Nada de espantar! Já se vai tornando um hábito pouco ético de antigas figuras governamentais do Partido
Socialista criticarem tudo quanto foi feitio no âmbito do
sistema educativo, ainda que mesmo por seus pares. Por
exemplo, para Valter Lemos, também ele secretário de
Estado do Partido Socialista, a actuação de Ana Benavente
nos governos de Guterres “‘resultou nos piores resultados
escolares da Europa em matéria de sucesso escolar e, na
base deste falhanço, esteve uma cedência permanente aos
interesses da Fenprof ’” (PÚBLICO, 29/02/2008).
Portanto, seria de espantar, isso sim, que Ana Benavente desse o benefício da dúvida às reformas que Nuno Crato
pretende implementar num ensino que não ensina e , ipso
facto, relutante a que passem a ser avaliados os alunos
em fim de percurso dos 1.º e 2.º ciclos do ensino básico
com a finalidade em resolver alguns dos problemas que
possam ter contribuído (e continuem a contribuir) para
um ensino em que tem sido “proibido” reter os alunos
que façam da escola um recreio permanente e/ou um
ringue de violência e de indisciplina por se não se incutir neles, como defendeu Einstein, “uma compreensão
nítida dos valores”.
Como escrevi anos atrás, em artigo de opinião neste
jornal (05/09/2005), “o caminho demasiado plano dos
três ciclos do ensino básico faz com que os alunos circulem ‘sem queimarem as pestanas’ em auto-estradas sem
paragens e a toda a velocidade. Deparando-se, de repente,
com a primeira portagem a pagar para a passagem em
anos do exigente ensino secundário (ao menos, valha-nos
isso!) levando as mãos às algibeiras verificam ter os bolsos
vazios ou cheios de cotão”. Hoje, essa situação agrava-se
com as “Novas Oportunidades” e o “ “Acesso ao Ensino
Superior para maiores de 23 anos”.
Mas vamos ao cerne da questão, ou seja, em linhas
gerais, a temática dedicada ao ensino superior nesse programa televisivo, por ser esse o seu objectivo principal, e
a inerente intervenção do ministro Nuno Crato. Do que
retive, de memória, dessa intervenção, relevo a intenção
Rui
de serem definidas, objectivamente, as obrigações e os
Baptista
deveres que competem ao ensino universitário e ao enProfessor
sino politécnico não continuando a permitir, como até
e co-autor
aqui, a transformação atabalhoada do ensino médio em
do blogue
ensino superior politécnico na vã tentativa de endirei“De Rerum
tar a sombra torta de uma vara e tapar buracos de um
Natura”
lado para abrir crateras do outro. Na sua intervenção,
propôs-se o actual titular da pasta da Educação evitar
que algumas boas escolas politécnicas se tornem em más
universidades. Aliás, situação, de certo modo, permitida
por os formulários respeitantes à legislação destes dois
subsistemas do ensino superior pouco diferirem na forma
e no conteúdo, quase se podendo dizer que os respectivos articulados se confrontam perante aquilo que quiseram dizer e não disseram e aquilo que disseram e não
quiseram dizer sem ter em conta devida a recuperação
de uma economia sustentada na força produtiva de uma
juventude formada superiormente num exigente sistema
educativo cuja planificação não descure a formação de
elites e de uma massa crítica que não constitua meras
excepções.
Aliás, em referência merecida, o professor
Seria de espantar,
Adriano Moreira, durante o seminário “Reflexos
da Declaração de Bolonha” (11 e 12 de Novembro
isso sim, que Ana
de 2004), promovido pelo Conselho Nacional
Benavente desse
das Profissões Liberais, em conferência inauo benefício da dúvida gural, com o título “Bolonha e as Profissões
Liberais”, criticou a orientação de “univertizar
às reformas que
os politécnicos ou polectinizar as universidaNuno Crato pretende des”, defendendo o princípio da “identidade
separada e de igual dignidade de ambos os subsistemas do ensino superior”, acrescentando
implementar
PAULO RICCA
parecer-lhe “muito evidente ser um erro entender a transformação histórica de institutos politécnicos em universidades, como se de uma promoção se tratasse”.
Em sintonia com esta posição se tinha já manifestado o
professor Seabra Santos, ao referir-se, na sua primeira tomada de posse como reitor da Universidade de Coimbra, à
confusão subjacente nos articulados legais no que respeita
às competências e finalidades destes dois subsistemas do
ensino superior. Como diz o povo, não há dois sem três:
os professores Adriano Moreira, Seabra Santos e Nuno
Crato, este com a autoridade e poderes que lhes estão
concedidos no desempenho do seu cargo ministerial para
tomar uma decisão. Que apenas peca por, pela força das
circunstâncias e indecisões sucessivas, ter tardado. Mas,
como sói dizer-se, mais vale tarde do que nunca!