MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS
CENTRO ESPECIALIZADO EM SELEÇÃO
RESPOSTAS AOS RECURSOS DO PAVE – 2010
1ª etapa – Subprograma 2010-2012
Língua Portuguesa – Questão 5
Em primeiro lugar, faz-se importante esclarecer que, mencionar, no enunciado da questão,
que o fragmento do poema “A flor e a náusea” serviria de base para a resolução da questão 05,
não deveria implicar, de forma alguma, por parte do candidato, em uma análise que considerasse
“exclusivamente” o fragmento exposto, até porque é impossível proceder-se a uma análise literária
mais aprofundada de forma descontextualizada e apenas com base em um fragmento. Além
disso, é óbvio que conhecimentos outros do candidato acerca do tema também devem estar
presentes ao longo da análise e resolução das questões da prova.
No caso em tela, o fragmento, para a questão 05, tinha o objetivo de chamar à memória do
candidato o poema “A flor e a náusea”, presente no livro A Rosa do Povo, de Carlos Drummond
de Andrade. Conforme dito pelo candidato, a referida obra não integra as indicações de leituras
constantes no programa, porém, através de uma leitura mais atenta, percebe-se que “Produções
de Crítica Social”, de Drummond, fazem parte sim do conteúdo programático da 1ª Etapa do
PAVE.
Sabendo-se que a Fase Social, na obra de Drummond, vai de 1940 a 1945 e compreende
três obras importantes – Sentimento do mundo (1940), José (1942) e Rosa do Povo (1945) –
pressupõe-se que deverão ter feito parte dos estudos do candidato, no mínimo, os poemas mais
conhecidos das obras citadas, dentre os quais, encontra-se, justamente, “A flor e a náusea”.
Importante também ressaltar que, para entender em sua profundidade as Produções de
Crítica Social de Drummond (conforme dito anteriormente, conteúdo este presente no programa),
é imprescindível conhecer o contexto histórico da época. Não há como desvincular a produção
literária do contexto histórico. Justamente, nesse período, o mundo presenciava a II Guerra
Mundial. Partindo desse pressuposto, então, fica claro que, com exceção da alternativa “A” (que
alude à II Guerra Mundial), nenhuma das outras estabeleceria relação direta com a poesia. As
alternativas “B” e “C” aludem a fatos que ocorreram posteriormente à referida fase na obra de
Drummond (auge da ditadura militar no Brasil e fim da ditadura, respectivamente), portanto não
poderiam estar corretas. Já as alternativas “D” e “E” aludem a fatos ocorridos anteriormente à
Fase Social na obra do autor (Semana de Arte Moderna e I Guerra Mundial, respectivamente) e,
sendo assim, também não poderiam estar corretas.
A partir do exposto, a única alternativa correta é a letra “A”. Dessa forma, o CES não aceita
o pedido de impugnação da questão, mantendo, assim, o gabarito original.
Geografia – Questão 11
Não está claro o que na realidade o requerente quer, pois ao criar o juízo de valor de que a
questão está mal formulada, em seguida concorda com a resposta, apenas salienta que a figura
não disponibiliza as condições para se chegar a resposta correta.
Considerando que:
→ O conteúdo da referida questão apresenta-se como básico na 5ª série do Ensino
Fundamental, e aparece como conteúdo novamente na 1ª série do Ensino Médio, por
esse motivo, que ele aparece na avaliação, portanto, o aluno tem os requisitos básicos
para analisar e identificar a alternativa correta.
→ A referida alegação no sentido de que faltam dados para a avaliação da alternativa
correta não procede, pois se atentarmos para o Edital nº 88/2010, no item 12.2 está
escrito que:
Nas provas poderão ser cobrados também conhecimentos adquiridos ao longo dos
anos de escolarização, bem como os relacionados à leitura de mundo (cultura
geral).
O sentido do item 12.2, dá cobertura para a questão, pois ao ser trabalhado o conteúdo
na escola, é dada ênfase às latitudes, e numa interação com a matemática, tem-se a
utilização da categoria ângulo, ao invés da latitude, referida na questão.
A competência análise requer as habilidades: comparar, localizar, diferenciar, descrever.
Na questão, a competência análise requer a habilidade localizar, que já foi desenvolvida
pelo trabalho na escola, a questão envolve conhecimentos adquiridos e somatizados através da
experiência escolar.
Portanto, não consideramos mal formulada e sem informações, para que se chegue a
alternativa correta, tendo por fundamento o item 12.2. Assim, o CES decide por indeferir o
requerimento.
Física – Questão 23
O requerente não fundamentou seu pedido de anulação da questão, apenas alega que “o
gabarito está errado”. Após a análise da questão pela Banca e verificação do gabarito preliminar
publicado no site, o CES decide por não dar procedência à solicitação, mantendo o gabarito
apresentado, o qual aponta a opção “D” como a alternativa correta.
Inglês – Questão nº 44
O candidato questiona o gabarito afirmando que “não há como concordar com o gabarito
pelo fato de que na alternativa (a) está sendo afirmado que 'o preço médio de uma bebida em um
bar é $2'. Tal afirmação consta expressamente do texto de referência: 'Give $2 per drink at
bars'.”
Continua o candidato afirmando que “provavelmente esteja sendo considerado, por quem
elaborou a questão, que deveria ser somado o valor da gorjeta ao garçon, (outros $2)”. O
argumento final do candidato para anulação da questão afirma que “o preço de um produto em um
bar ou restaurante corresponde ao valor constante do cardápio ou lista de preços. Gorjetas e
outros gastos porventura (sic) existentes, não integram o preço do produto, mas sim o total das
despesas”.
A questão 44 pede a identificação da alternativa falsa de acordo com o texto, tendo como
resposta correta a alternativa (a) O preço médio de uma bebida em um bar é $2. A alternativa
se justifica pelo que o texto expressa na seção “Tipping” (“Dando gorjeta”), onde o autor do texto
esclarece quanto dar de gorjeta em determinadas circunstâncias. O texto afirma “Give $2 per
drink at bars and $2 to valets.” jamais evidenciando que os valores expressos são os preços
dos serviços ou produtos mas sim, conforme o subtítulo da seção evidencia, quanto se deve dar
de gorjeta.
Por mais que o argumento final do candidato acima transcrito possa ser verdadeiro no
mundo real, nesta prova de interpretação de texto, o candidato deve-se ater exclusivamente às
informações constantes no texto, conforme enunciado da questão.
Diante do exposto, mantém-se o gabarito original, tendo a alternativa (“A”) como única
correta para a questão 44.
3ª etapa – Subprograma 2008-2010
Língua Portuguesa – Questão 3
A questão propõe o entrecruzamento de duas leituras do projeto dadas pelos sites “jornal
hoje” e “jusbrasil”. O título do primeiro texto – “Projeto propõe que adolescentes entre 16 e 18
anos tirem habilitação” –, a que a questão alude, instaura um sentido não pretendido pelo autor do
texto: o de que os jovens “tirem” (“sejam estimulados a tirar”), em lugar de “possam tirar”
habilitação (“tenham o direito de”).
Isso posto, resta evidente o erro da alternativa B, pois (i) não é esse o sentido implícito
rechaçado pelo leitor com base em seu conhecimento de mundo, conforme a questão exigia já em
seu introito; (ii), no momento em que propõe que os jovens “tirem” sua habilitação, o título não o
trata no sentido de prever o que seria ou não direito do jovem de 16 e 17 anos, muito menos dos
menores de 16; (iii) o projeto alude a uma determinada faixa etária (16 e17 anos), deixando em
aberto o que tange aos menores de 16 anos e maiores de 18; e (iv), ainda que cogitemos que a
frase implicitamente verse sobre os menores de 16 anos, o fato de serem proibidos de tirar
carteira jamais seria “rechaçado” pelo conhecimento de mundo do leitor.
Diante do exposto, o CES decide pelo indeferimento do recurso.
Biologia – Questão 26
“A” e “a” são dois alelos diferentes de um mesmo gene e não dois genes como está
escrito na alternativa “D” da questão 26.
Segundo LOPES 2004 gene é a região do DNA que pode ser transcrita em moléculas de
RNA e alelos são diferentes variantes de um mesmo gene. Os alelos são expressos com letras, no
caso da questão letras “A” e “a”. Fonte: Sônia Lopes, volume único. Ed Saraiva, 2008, pg. 247.
Diante do exposto, o CES indefere o requerimento e mantém o gabarito publicado no site.
Química – Questão 31
A questão propõe avaliar o reconhecimento dos grupos funcionais que caracterizam as
funções orgânicas.
Assim sendo hidroxila, carbonila, carboxila e amino são grupos funcionais
estruturalmente diferentes que caracterizam funções orgânicas diferentes. Desta forma, conforme
o gabarito apresentado, a única alternativa correta para a questão é a “D”.
Portanto, o CES decide pelo indeferimento do pedido e mantém o gabarito original.