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Trabalho 1007 - 1/3
VIVÊNCIA DA REALIZAÇÃO DE UMA ESTRATÉGIA
EDUCATIVA PARA GESTANTES
Brasil, Raquel Ferreira Gomes1
Oliveira, Lara Leite de2
Nascimento, Deise Maria do2
Nascimento, Rita de Cássia Ferreira do2
Freitas, Lydia Vieira3
Damasceno, Ana Kelve de Castro4
INTRODUÇÃO: A educação em saúde é uma estratégia muito utilizada na área
da Enfermagem e tem como objetivo promover a saúde e prevenir doenças em
uma
determinada
população,
utilizando,
por
exemplo,
metodologias
participativas, como roda de cultura e utilização de vocabulário acessível ao
grupo. Apesar de a prática educativa ser insuficiente nas ações desenvolvidas
diariamente na saúde pública, ela ainda constitui uma parte indispensável das
ações de saúde, principalmente quando se trata de saúde da mulher (ROLIM,
MOREIRA E VIANA, 2006). *No século XX, o obstetra inglês Dick Read, criou
os “Cursos de Preparação para o Parto”, que tinham como principais objetivos
informar as gestantes sobre conhecimentos necessários sobre gravidez, parto
e cuidados ao recém-nascido (COUTO, 2006). Baseado nisso, realizou-se uma
estratégia de Educação em Saúde em um grupo de gestantes, ressaltando a
importância das mudanças físico-psico-social ocorridas durante esse período.
OBJETIVO: Descrever a experiência da execução de uma atividade educativa
que visa uma maior autonomia das gestantes durante o ciclo gravídicopuerperal. METODOLOGIA: Trata-se de um estudo descritivo, a partir de uma
estratégia educativa, intitulada “II Curso para gestantes”, realizada no
¹ Acadêmica do Curso de Enfermagem da Universidade Federal do Ceará. Bolsista do
Programa de Educação Tutorial. Integrante do Projeto de Pesquisa Enfermagem na Promoção
da Saúde Materna. Relatora E-mail: [email protected].
² Acadêmicas do Curso de Enfermagem da Universidade Federal do Ceará. Bolsistas do
Programa de Educação Tutorial. Integrante do Projeto de Pesquisa Enfermagem na Promoção
da Saúde Materna.
³ Mestranda do Curso de Enfermagem da Universidade Federal do Ceará. Integrante do
Projeto de Pesquisa Enfermagem na Promoção da Saúde Materna.
Enfermeira. Doutora em Enfermagem. Especialista em Enfermagem Obstétrica. Professora
Adjunta da Universidade Federal do Ceará (UFC). Tutora do Programa de Educação Tutorial.
Coordenadora do Projeto de Pesquisa Enfermagem na Promoção da Saúde Materna.
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Trabalho 1007 - 2/3
Departamento de Enfermagem (DENF) da Universidade Federal do Ceará,
utilizando-se tecnologias leves e duras, dependentes e independentes,
atrelando aulas práticas e teóricas em encontros semanais. Durante 9 semanas
semanas, foram abordados os temas: a compreensão da gestação, a elevação
da auto-estima, a importância da realização do pré-natal, a reflexão da
chegada de um novo ser no ambiente familiar, a importância da prática de
exercícios durante a gestação, a sexualidade e a presença de Doenças
Sexualmente Transmissíveis (DST) na gravidez, a importância de uma
alimentação saudável durante a gravidez. No total, cinco gestantes
participaram dessa estratégia. Foram respeitadas as normas éticas de
pesquisa com seres humanos. RESULTADOS: Nessa estratégia, procurou-se
oferecer recursos que reunissem interesses comuns e curiosidades a cerca das
temáticas apresentadas. Quando se trabalhou os aspectos relativos a
compreensão da gestação, as gestantes assistiram a vídeos educativos e
puderam expor suas principais dúvidas e anseios vivenciadas na gestação. O
mesmo foi observado no segundo tema, a elevação da auto-estima, sendo
esse complementado com uma exposição oral que continha ilustrações de
roupas e acessórios que priorizem o bem-estar durante a gestação, além disso,
as mulheres foram convidadas a refletir sobre sua auto-estima naquele
período. No tema subseqüente, a importância do pré-natal, foram destacados
os pontos principais de dúvidas das gestantes, que, conforme combinado
previamente, levaram seu “cartão da gestante” e puderam entender cada passo
de um pré-natal de qualidade. No tema referente à chegada de um novo ser ao
ambiente familiar, estimulou-se a presença dos acompanhantes das gestantes
que juntos refletiram sobre a importância e a responsabilidade da chegada de
um novo ser a família. Em um dos encontros, foi abordada a importância da
prática de exercícios físicos no período gestacional, para, de forma prática,
orientar os exercícios mais adequados durante a gravidez. No encontro
subseqüente, o assunto abordado foi sexualidade, quando as gestantes
esclareceram dúvidas a este respeito e foram orientadas sobre prevenção de
DST. No último tema, alimentação saudável durante a gravidez, as gestantes
aprenderam noções de uma alimentação saudável e equilibrada, imprescindível
para uma gestação saudável. Apesar de se mostrarem tímidas no início da
estratégia, a cada encontro, as gestantes demonstravam, cada vez mais,
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interesse em participar das atividades propostas, descobrindo a cada tema
abordado as dificuldades que eventualmente poderiam surgir. As dúvidas foram
freqüentes, entendendo, assim, que estas fazem parte de um aprendizado
contínuo. CONCLUSÕES: O II Curso para gestantes foi de suma importância
no crescimento profissional dos seus organizadores, sendo visto como uma
oportunidade única de aprofundar conhecimentos ímpares que serão de
fundamental importância para a vida profissional futura. Tal estratégia aliou
conhecimentos técnicos e científicos que proporcionaram o favorecimento de
uma população de gestantes que puderam aprender temas de utilidade prática
diária. Ressurge-se, por fim, a grande importância da atuação do enfermeiro no
ciclo gravídico, sendo ele o principal sujeito de propagação de conhecimentos a
cerca de tal temática, devendo ser estimulado a realizar atividades educativas
a fim de promover maior autonomia entre a população. DESCRITORES:
Enfermagem,
Gestantes,
Educação
em
Saúde .
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS: COUTO, G. R. Conceitualização pelas enfermeiras de
preparação para o parto. Rev. Latino-Am. Enfermagem v.14 n.2 Ribeirão Preto
mar./abr. 2006. ROLIM, M. O.; MOREIRA, T. M. M.; VIANA, G. R. O. Curso
para gestantes: ação educativa na perspectiva da co-responsabilidade. Online
brazilian journal of nursing, v.5 n. 3. 2006