Plano de aula - O empuxo através de
uma atividade investigativa
Bolsistas: Odirlei Forster e Andrea Amaral
Escola: E. E. B. Giovani Pasqualini Faraco
Série: 3ª série do ensino fundamental séries iniciais
Professores Supervisores: Mario H. Calegari e Marilane
Aulas No: 01 e 02
Data: 13/05/2014
Duração: 120 minutos.
Titulo: A Construção de um Barquinho
Objetivos de Ensino:
Ensinar aos alunos uma noção de força peso e empuxo;
Demonstrar aos alunos que uma das maneiras que os cientistas fazem para descobrir algo
novo.
Objetivos de Aprendizagem:
Reconhecer que existe a força peso e o empuxo;
Compreender uma das maneiras que os cientistas fazem para descobrir novos fenômenos.
Núcleo Conceitual: Força peso e empuxo.
Procedimento didático:
1º momento: Introdução da atividade.
Tempo previsto: 10 minutos.
Dinâmica: Nesse momento serão apresentados os bolsistas que realizarão essa atividade com
eles. Em seguida será escrito no quadro a pergunta: Como podemos fazer para construir um
barquinho que na água consiga carregar o maior número possível de peças sem afundar? Para
que os alunos possam responder essa pergunta eles serão divididos em grupos de três alunos,
cada grupo irá receber um recipiente com certa quantidade de água, três folhas de papel
alumínio e vinte bolinhas de gude.
Plano de aula - O empuxo através de
uma atividade investigativa
2º momento: Construção dos barquinhos
Tempo previsto: 40 minutos.
Dinâmica: Os alunos serão orientados a construir, cada equipe o seu, o barquinho que eles
acham que suportará a maior quantidade de bolinhas de gude. Espera se que eles comessem
construindo os barquinhos de papel tradicionais, esses barquinhos não suportam muito peso.
Depois de todas as equipes terem testado esse tipo de barquinho e percebido que eles não
suportam muito peso, os bolsistas começarão a indagá- los se existem outros tipos de barco,
espera-se que lembrem que existem barcos no formato de balsas e jangadas, construam barcos
com esse formato e verifiquem que esses barcos suportam uma quantidade de bolinhas de
gude bem maior que o outro formato.
3º momento: Como vocês conseguiram construir um barquinho que suportasse tantas
bolinhas de gude? E por que tem que ser assim?
Tempo previsto: 30 minutos.
Dinâmica: Os alunos serão colocados em circulo e será perguntado como conseguiram
construir um barquinho que suportasse tantas bolinhas de gude? Será dado tempo para todos
aqueles que quiserem falem de suas experiências para construir o barquinho. Em seguida será
perguntado, por que tem que ser assim? Novamente será dado tempo para todos aqueles que
quiserem falar de suas experiências falarem.
4º momento: Explicação do fenômeno.
Tempo previsto: 10 minutos.
Dinâmica: Será explicado de maneira bem simples, com desenho no quadro que existe uma
força, chamada força peso, que puxa todos os objetos próximos da terra na direção da mesma,
e os objetos só não caem quando existe outra força, igual a essa empurrando o objeto para
cima, no nosso caso a água não permite que as bolinhas desçam e o nome desse fenômeno é
empuxo.
5º momento: Avaliação Final da Atividade.
Tempo previsto: 30 minutos.
Dinâmica: Será solicitado que os alunos individualmente escrevam em uma folha sulfite os
procedimentos realizados e resultados obtidos nessa atividade, eles podem escrever um texto
e/ou fazerem desenhos que expliquem o que foi feito.
Plano de aula - O empuxo através de
uma atividade investigativa
Avaliação: O alcance dos objetivos será medido através da observação do que os alunos
desenvolverem durante a aula; participação e realização das atividades propostas; e analise do
que eles escreverem na avaliação final, observando os textos e os desenhos, será possível
verificar se a atividade agregou novos conceitos ou foi apenas lúdica, pois em alguns casos os
alunos podem descrever de forma simples a experiência.
Referências Bibliográficas:
[1] http://paje.fe.usp.br/estrutura/index_lapef.htm acessado em 23/05/2014.