MANUAL DO RELATÓRIO DOS CURSOS DE LICENCIATURA
Receita de relatório de estágio
1. Aplique o projeto de intervenção. O relatório de estágio é o terceiro momento de sua
atividade de estágio. O primeiro momento é o desenvolvimento do projeto de
intervenção. Durante esta etapa, você conheceu a escola, o professor-orientador, as
turmas e seus problemas. Por fim, você teve que escolher uma turma e um problema, que
serviram de base para a elaboração do projeto de intervenção. O segundo momento do
estágio foi a aplicação do projeto de intervenção. Você foi à sala de aula e assumiu o
lugar do professor, deu uma aula, fez uma intervenção. O relatório de estágio - este
terceiro momento - será a análise e a interpretação dos resultados dessa intervenção. Sem
que ela tenha ocorrido, você não poderá produzir o relatório de estágio
2. Relate a sua intervenção. Como ocorreu a sua intervenção? O que você planejou fazer
passo a passo? O que você conseguiu efetivamente fazer? O que aconteceu em sala de
aula? O tempo foi suficiente? Você teve que fazer adaptações em relação ao que havia
planejado? Quais? Os alunos participaram ativamente de sua intervenção? O que fez o
professor responsável pela disciplina? Ficou em sala? Saiu de sala? Houve alguma
interrupção indesejada? Algum problema inesperado? Seja minucioso nesta parte: relate
cada momento de sua intervenção e confronte-a com suas expectativas. O importante não
é que sua intervenção tenha ocorrido como você planejou, mas que você possa pensar a
respeito das razões pelas quais a intervenção acabou sendo um pouco ou muito diferente
do planejado.
3. Analise sua intervenção. Por que sua intervenção ocorreu do jeito que ocorreu? No que
você acertou? No que errou? O que deu certo? O que deu errado? Por quê? Em seu
relatório de estágio, você deverá não apenas relatar sua intervenção, mas analisá-la. Será
preciso, portanto, antes de começar a redigir o texto, pensar sobre a intervenção; tentar
encontrar as razões pelas quais sua proposta foi bem-sucedida ou fracassou. Se sua
proposta fracassou, não fique preocupado. Você não será julgado por isso. O importante novamente - não é que você acerte, mas que você aprenda. Se for capaz de refletir sobre
sua própria prática, e indicar os motivos de seu fracasso, seu relatório tende a ser
excelente. Por outro lado, se acha que sua proposta foi bem-sucedida, mas não consegue
explicar por que motivo, seu relatório correrá o risco de ser vazio, baseado apenas em
"achismos" que deveriam ser evitados.
4. Interprete os dados. Como resultado de sua intervenção, você deve ter obtido um
conjunto razoável de dados. Você aplicou algum teste ao final da intervenção? Os alunos
desenvolveram alguma atividade (produziram algum texto, responderam - por escrito - a
alguma pergunta, fizeram algum exercício)? Se sim, você deverá analisar esse material e
avaliar o aproveitamento da sala. Caso esta não tenha sido sua opção, mesmo assim você
terá outros dados a analisar, ainda que mais subjetivos (a reação dos alunos, sua
participação, seus comentários, suas intervenções, etc.). Todos esses dados devem ser
analisados e interpretados. Você deve procurar fazer sentido dos resultados de sua
intervenção. Caso contrário, não encontrará argumentos para avaliar seu desempenho.
5. Fundamente sua análise. O relatório - como o projeto de intervenção - é um texto
técnico-científico. Você não pode apenas contar com suas impressões e intuições. Será
preciso encontrar também amparo em algumas autoridades no assunto para que suas
conclusões sejam consideradas válidas. Nas etapas anteriores, você deve ter concluído
que seu projeto deu certo por causa de x e/ou deu errado por causa de y. Para provar que
deu certo ou deu errado, ajuntou a análise de alguns dados (resultados) produzidos pelos
próprios alunos que participaram da intervenção. Agora, nesta última fase antes da
redação do texto, deve encontrar abrigo em alguma teoria que justifique o que você disse.
Alguma teoria que afirme, por exemplo, que x e y podem funcionar, efetivamente, como
argumentos para o sucesso ou o fracasso das intervenções. Dê uma olhada, por exemplo,
nos PCNs para a sua área de formação. Você encontrará neles algumas respostas e
algumas indicações que talvez possam ser utilizadas para fundamentar sua análise.
Procure a ajuda também do professor-supervisor: se você não estiver conseguindo
fundamentar sua análise e suas conclusões, o supervisor poderá ajudá-lo. Mas não deixe
nunca de fundamentar seu trabalho: sem fundamentos, o edifício todo desaba ao sopro do
primeiro contra-exemplo.
6. Redija o relatório. Cumpridas as etapas anteriores, você está pronto para redigir seu
relatório. Como no caso do projeto, o relatório tem um formato previamente estipulado.
Ele deverá contemplar cinco seções, a saber:
a. Introdução. Deixe para fazer a introdução por último. Ela será um texto de
natureza meramente informativa, que dará algumas orientações gerais ao leitor do
seu texto. É um texto curto, como o que se segue:
"O objetivo deste texto é relatar uma proposta de intervenção na área de História
desenvolvida na 6ª série A da Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor
José Azevedo Torres, em Pouso Alegre. Observadas as condições de produção do
ensino-aprendizagem, de maneira geral, e da disciplina de História, de forma
particular, e considerados os depoimentos da professora responsável e dos
próprios alunos, constatou-se que a turma apresentava problemas relativos à
localização geográfica de cidades e regiões brasileiras referidas, pela professora,
durante a análise do período histórico da República Velha. Por esse motivo,
elaborou-se um projeto de intervenção que tinha, como objetivo, a superação
dessa dificuldade, e que estava organizado em torno de uma proposta de
exposição dialogada a respeito da geografia do Brasil, com a apresentação de
figuras, músicas, trechos de filmes e fragmentos de obras literárias que
tematizassem as várias regiões do País. O projeto foi aplicado, em duas aulas
geminadas (90 minutos ao todo), no dia 28 de setembro último. Neste texto,
apresentamos a análise dos resultados obtidos. Antes da discussão dos resultados
(Terceira Seção), apresentamos as condições gerais de produção do ensinoaprendizagem na escola (Primeira Seção) e as condições de produção do ensinoaprendizagem de História (Segunda Seção), que ampararam o processo de
confecção do projeto de intervenção. As conclusões gerais sobre a aplicação da
proposta são apresentadas ao fim deste trabalho."
b. Condições de produção do ensino-aprendizagem de maneira geral. Nesta
seção, que também deve ser breve, você deve fornecer as informações sobre a
escola que você escolheu para o desenvolvimento do estágio. Trata-se das
informações compiladas durante o período da observação, como, por exemplo:
I.
as instalações físicas da escola (estado de conservação, número de salas,
qualidade do acervo e do acesso à biblioteca, disponibilidade de
laboratórios e recursos audiovisuais, etc.);
II.
as condições de oferta do ensino (número de vagas, número de alunos,
número de professores, número de funcionários, séries abrangidas, turnos
de funcionamento da escola, etc.);
III.
avaliação quantitativa do ensino (número de alunos por sala, número de
professores por aluno, índices de evasão e repetência, etc.);
IV.
o perfil sócio-cultural da clientela (faixa etária dos alunos, classe
econômica, ocupação, aspirações, hábitos, etc.);
V.
o perfil sócio-cultural dos professores (qualificação, regime de dedicação,
número de horas-aula, aspirações, hábitos, envolvimento em outras
carreiras profissionais, etc.).
Essas informações devem ser apresentadas de forma articulada, de forma a
compor o contexto para a elaboração do projeto, para a aplicação da
intervenção e para a interpretação dos dados. Devem ser fornecidos apenas
os dados que sejam efetivamente relevantes para a análise empreendida.
Gráficos e tabelas são muito bem-vindos nesta parte do texto, mas devem
ser utilizados com sobriedade, e devem aparecer apenas se revelarem
realmente úteis para o entendimento do que ocorreu em sala de aula.
c. Condições de produção do ensino-aprendizagem da disciplina específica.
Nesta seção, você deve fornecer os dados sobre a disciplina cujas aulas você
freqüentou. Trata-se, novamente, de uma seção breve, em que você informará, por
exemplo:
I.
II.
o programa da disciplina e sua adequação à proposta curricular em vigor
para o estado de Minas Gerais;
a análise do material didático utilizado, com a classificação do livro
didático pelo MEC, quando pertinente, bem como seus critérios de escolha
e seleção;
III.
a observação detalhada de um conjunto expressivo de aulas ministradas
pelo professor da disciplina;
IV.
a análise das estratégias utilizadas pelo professor para o trabalho com
tópicos da disciplina e a reação dos alunos à utilização dessas estratégias;
V.
VI.
o interesse dos alunos pela área, e seu grau de dedicação às atividades
desenvolvidas;
o diagnóstico, comprovado, de alguns dos principais problemas dos alunos
relativos à disciplina observada.
Como no caso anterior, essas informações devem ser apresentadas de
forma articulada, formando um texto (e não uma lista de tópicos), e devem
aparecer apenas se relevantes para o entendimento das razões do projeto e
dos resultados da intervenção.
d. Atividade de regência. Esta será a parte mais longa (e mais importante) de seu
relatório de estágio. Ela deve conter obrigatoriamente:
1. Um resumo (rápida apresentação) do projeto de intervenção, seu
problema, seus objetivos, sua metodologia;
2. O relato (detalhado) da intervenção propriamente dita (o que ocorreu em
sala de aula, passo a passo, momento a momento, etapa a etapa, durante a
aplicação do projeto);
3. A descrição minuciosa e a análise pormenorizada dos resultados obtidos
(ou seja, a análise do material produzido pelos alunos durante a
intervenção, ou de suas reações à proposta). Esta descrição deve trazer o
maior número possível de exemplos e ilustrações, que possam comprovar
realmente as observações realizadas;
4. A interpretação dos dados (ou seja, a avaliação da proposta). Deu certo?
Deu errado? Por quê? Trata-se, pois, da consideração dos objetivos
propostos: foram alcançados? em que medida? por quê?
Essas informações devem estar - mais uma vez - articuladas, de forma a
compor um texto, que possa dar ao leitor o conhecimento exato do que se
passou em sala de aula e de suas implicações para a formação escolar dos
alunos que participaram da intervenção. Trata-se, como se disse acima, da
parte mais importante e mais substantiva do relatório, aquela que
confirmará se o aluno foi capaz ou não de refletir sobre sua própria prática
de ensino.
e. Conclusões. Nesta última seção, das conclusões, os alunos devem procurar
encontrar, em teorias consolidadas, fundamento para a análise empreendida na
seção anterior. Ou seja, é a seção que permitirá, ao aluno, a generalização das
observações feitas, de forma muito particular, para sua própria intervenção. Os
dados da intervenção do aluno devem ser utilizados ou a) como elemento
corroborador (reforçador), ou b) como contra-exemplo (elemento, portanto,
infirmador) de alguma teoria específica de ensino-aprendizagem de sua área de
formação. Sem esta confrontação, a experiência resta muito localizada, sem
alcance que ultrapasse a própria intervenção realizada.
7. Redija o resumo. Depois de ter redigido o relatório, em suas cinco seções, faça um
resumo, não superior a 300 palavras (incluídos os artigos, as preposições e os pronomes),
informando:
a. a disciplina, a série, a turma, o turno e a escola de estágio;
b. o problema escolhido;
c. os objetivos da intervenção;
d. a metodologia de intervenção;
e. o resultado da intervenção
f. o significado desses resultados. O resumo deve ter apenas um parágrafo, deve ser
feito em itálico, e deve vir precedido da referência bibliográfica do relatório (ou
seja, do nome dos alunos que desenvolveram o relatório, mais o professor
supervisor, e o título do relatório), conforme modelo abaixo:
FULANO, BELTRANO, SICRANO, SUPERVISOR. Título do Relatório [em
itálico]. Pouso Alegre: FAFIEP, 2002.
RESUMO
Do ponto de vista da forma: 1) o resumo deve ter até 300 palavras (incluídos os artigos e as
preposições); 2) não pode conter mais de um parágrafo; e 3) deve vir em caracteres itálicos. Do
ponto de vista do conteúdo, o resumo deve dar uma idéia geral de todo o trabalho desenvolvido,
antecipando ao leitor as conclusões do Estágio.
8. Formate o texto. Uma vez redigidas as partes internas do relatório, é hora de se
preocupar com a parte externa, isto é, a formatação. O relatório de estágio, como todo
texto técnico-científico, acompanha uma estruturação padrão. A adotada pelo LABES é a
que segue:
a. CAPA. O relatório deve ter uma capa, que deve ser de papel. Não gaste dinheiro com
capas plásticas; elas ocupam muito espaço e serão desfeitas tão logo o relatório seja
encaminhado ao LABES. O modelo da capa é o seguinte:
b. FOLHA DE ROSTO. Logo após a capa, o relatório deve trazer a Folha de Rosto, como
se segue:
c. RESUMO. O resumo deve vir imediatamente antes do Sumário.
d. SUMÁRIO. Com a indicação das subdivisões do relatório e respectivas páginas. A
primeira página numerada é a da Introdução, cujo número é 2. O modelo do Sumário é o
seguinte:
e. CORPO DO TEXTO. As páginas seguintes trazem o corpo do texto, que deve vir em
fonte 12, preta, arial ou times new roman, em papel A4, branco, com folhas numeradas.
O alinhamento deve ser justificado e o espaçamento entre linhas deve ser duplo (ou, no
mínimo, 1,5). Exemplo de página de corpo do texto é a que se segue:
a. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS. Ao final do texto, em seção à parte, devem vir
as referências bibliográficas efetivamente citadas no corpo do texto. Não confunda,
portanto, Referências Bibliográficas com a bibliografia consultada. Se você consultou um
livro, mas não citou nenhuma parte dele, ele não deve ser incluído nesta seção. As
referências bibliográficas devem acompanhar o padrão da ABNT. Para maiores
informações a respeito da ABNT, consulte o folder específico, à disposição no LABES.
b. ANEXOS. Caso a comprovação da ocorrência do problema seja feita por meio de textos
(inclusive provas) produzidos pelos alunos, anexe-os ao final do relatório. Tenha o
cuidado de anexar apenas cópias xerográficas.
Não se esqueça de que o relatório:
a. deve ter até 20 páginas de texto, exclusive capa, folha de rosto, sumário,
referências bibliográficas e anexos; e
b. como todo texto técnico-científico, deve acompanhar o padrão da norma-culta
da língua portuguesa (ou seja, não serão admitidas gírias, expressões de baixo
calão e outras construções características do português coloquial).
c. Revise o relatório. Antes de entregar o relatório, releia-o com cuidado. Não faça isso
imediatamente, logo depois de terminá-lo. Deixe-o "descansar" por dois ou três dias. Esse
distanciamento lhe fará bem. Você será capaz de perceber problemas que não conseguia
enxergar antes. Verifique, particularmente, se você está atendendo a um dos critérioschave na construção de textos técnico-científicos, qual seja, a de que o relatório deve ser
escrito para um leitor universal (e não apenas para o professor da disciplina), que pode
estar muito distante de você e não compartilhar o seu contexto imediato. Ou seja, durante
o processo de confecção do relatório, você deve se esforçar ao máximo para que o
relatório seja inteligível para alguém que nunca viu antes e que não conhece as condições
nas quais o estágio foi realizado.
d. Faça uma auto-avaliação do relatório. Os critérios de avaliação dos relatórios são
públicos e constam no Regulamento de Estágio. Eles são apresentados em seguida. Antes
de entregar o relatório, verifique em que medida ele atende às expectativas. É um
exercício interessante, que pode evitar muitos problemas.
CRITÉRIO ITEM
forma
DESDOBRAMENTO
Obediência aos O professor avaliará em que medida o projeto
critérios de
apresentado obedece às prescrições formais
apresentação do estabelecidas para a confecção do projeto de
trabalho
intervenção
Clareza na
O professor avaliará em que medida o aluno
estruturação do desenvolve um texto coerente, argumentativo,
texto
organizado e claro.
Adequação à
O professor avaliará em que medida o aluno respeita
norma culta da
as regras ortográficas e gramaticais que caracterizam
língua
a norma-padrão da língua portuguesa.
portuguesa
CONCEITO
E B R I
conteúdo
Relatório das
condições de
produção do
ensinoaprendizagem
de maneira
geral
Relatório das
condições de
produção do
ensinoaprendizagem
da disciplina
específica
O professor avaliará em que medida o aluno analisa
adequada e justificadamente:
a) As instalações físicas da escola observada
b) As condições de oferta de ensino na escola
observada
c) O perfil sócio-cultural da comunidade escolar
O professor avaliará em que medida o aluno analisa
adequada e justificadamente:
a) O programa da disciplina
b) O material didático da disciplina
c) A prática pedagógica do professor
O professor avaliará em que medida o aluno
apresenta e analisa adequada e justificadamente:
Relatório das
a) Os planos de aula da atividade de intervenção
atividades de
b) O material a ser utilizado na atividade de
regência
intervenção
c) O relato detalhado da atividade de intervenção
O professor avaliará em que medida o discute
Análise e
adequadamente:
discussão dos
a) Os resultados da intervenção
dados obtidos
b) As razões para o fracasso ou sucesso da
nas atividades
intervenção
de regência
c) Os desdobramentos possíveis para a intervenção
TOTAL
11. Deposite duas vias do relatório no LABES até a data estipulada. Guarde sempre uma
outra cópia para você, porque nenhuma das duas vias lhe será devolvida. Uma será
entregue ao professor-supervisor; a outra, ao professor-orientador, para que possam
avaliá-las. Depois elas retornam para o LABES, com os comentários, e ficarão à sua
disposição, mas apenas para consulta. Ao final do período letivo, serão acrescentadas ao
acervo do LABES, para que possam servir de referência para outros grupos.
12. Passe no LABES para retirar a cópia do orientador. Uma semana depois de entregar o
relatório, vá até o LABES e retire a versão do professor-orientador, que você deverá levar
até a escola, juntamente com a grade de avaliação a ser preenchida. O orientador terá
quinze dias para analisar o relatório e encaminhar a grade de avaliação ao LABES. Ele
poderá entregá-la a você, ou poderá entregá-la pessoalmente, por correio ou fax. Se o
LABES não receber a grade de avaliação do orientador até a data estipulada, valerá
apenas a nota do professor-supervisor, que será repetida, proporcionalmente, para que
possa corresponder também à nota do orientador.
13. Não deixe de ver o resultado e consultar o relatório. O LABES publicará as listas com
as notas dos relatórios tão logo tenham sido entregues as notas e processados os
resultados. Não deixe de verificar sua nota, ainda que você já tenha conhecimento dela.
Às vezes ocorrem erros na digitação dos números, e é preciso estar atento. De qualquer
forma, os relatórios conterão observações e comentários que você não deve deixar de ver.
Eles são muito preciosos, e ajudarão no processo de composição de relatórios futuros. Se
você discordar da nota (do orientador ou do supervisor), preencha o requerimento de
revisão. O LABES encaminhará o relatório para reavaliação, e emitirá um parecer mais
circunstanciado.
Cuidados adicionais
1. PROCURE O LABES. O LABES é seu. Ele existe para lhe dar apoio e ajudar em cada
uma das etapas de realização do Estágio Supervisionado. Ele estará aberto de segunda a
sexta-feira, das 18 às 22 horas.
2. NUNCA COPIE. A cópia, no meio acadêmico, tem o mesmo estatuto do roubo. Nunca
copie nada de ninguém, ainda que sejam fragmentos de sentença. Se a frase não vier da
sua cabeça, faça a citação, coloque-a entre aspas, e indique a fonte. Para maiores
informações sobre como fazer citações, veja o folder específico, à disposição no LABES.
3. NÃO COMPRE TRABALHOS PRONTOS. Existe, no meio universitário, uma
próspera indústria de fabricação de textos acadêmicos. Cuidado com esta prática. Além
de depor contra sua ética, ela em nada contribui para seu processo de formação.
Trabalhos de outrem sempre deixam pistas, e o LABES se empenhará em buscá-las. Os
professores conhecem seus alunos, e sabem do seu estilo. Referências bibliográficas
estranhas são também muito reveladoras. E quem vende um trabalho, vende dois, vende
três, vive disso. O estilo dos relatórios começa a se repetir, e não se esqueça de que o
LABES conservará todos os relatórios em seu acervo. Principalmente: a percepção de
fraude no meio acadêmico pode retroagir no tempo e cancelar uma aprovação tida como
líquida e certa. O próprio Regulamento de Estágio dispõe sobre a matéria, e prevê
inclusive a possibilidade de argüição oral e prova escrita para verificação da autoria.
Evite problemas. Seja sincero com sua própria formação. E não compactue com posturas
que mancham a reputação do Curso que também é o seu. Denuncie práticas obscuras,
inclusive por meio de mensagem ou ligação anônima. O LABES garantirá o sigilo da
denúncia, e não poupará esforços no processo de investigação.
Universidade do Vale do Sapucaí – UNIVÁS.
Agosto de 2007.