Secretaria de Educação RS
inovações*esperanças*ilusões
Escola*Conhecimento*Inovação
• A importância da educação escolar é a de ser
um dos mais significativos processos da
transmissão/produção do saber objetivo pelo
trabalho educativo na escola, levando o
indivíduo à superação dos conceitos
cotidianos pelos conceitos científicos,
conhecendo de forma mais concreta, pela
mediação das abstrações, a realidade da qual
faz parte.
modos de produção do conhecimento
• Numa sociedade organizada como a nossa os
conhecimentos científicos estão objetivados
nos modos de produção e reprodução da vida
material e simbólica. Estes modos de
produção de conhecimento social interessam
aos trabalhadores/as da educação tanto
quanto os processos de gestão escolar, da
estrutura curricular e das inovações técnicodidáticas.
acesso universal: quem?
• Infelizmente nossa tarefa de garantir a
educação como política publica de acesso
universal nos coloca diante das contradições
das formas hegemônicas de organização da
sociedade e das formas sociais de
conhecimento. A educação publica atende aos
precariamente incluídos, aos excluídos e os
que estão em situação de vulnerabilidade.
Inovações: esperanças ou ilusões?
• Se é verdade que precisamos de inovações
também é verdade que precisamos mais de
esperança do que ilusões. As esperanças se
deixam conhecer em mediações políticas e
comprometimentos das maiorias excluídas e
vulneráveis em todo o processo de circulação
do poder e dos saberes socialmente e
historicamente disponíveis e por dispor.
Queremos saber,
O que vão fazer
Com as novas invenções
Queremos notícia mais séria
Sobre a descoberta da antimatéria
e suas implicações
Na emancipação do homem
Das grandes populações
Homens pobres das cidades
Das estepes dos sertões
Queremos saber,
Quando vamos ter
Raio laser mais barato
Queremos, de fato, um relato
Retrato mais sério do
mistério da luz
Luz do disco voador
Pra iluminação do homem
Tão carente, sofredor
Tão perdido na distância
Da morada do senhor
Queremos saber,
Queremos viver
Confiantes no futuro
Por isso se faz necessário prever
Qual o itinerário da ilusão
A ilusão do poder
Pois se foi permitido ao homem
Tantas coisas conhecer
É melhor que todos saibam
O que pode acontecer
Queremos saber, queremos saber
Queremos saber, todos queremos saber
Direitos básicos de cidadania
• Nesse contexto, torna-se urgente a
reestruturação da educação profissional, tendo
em vista a ampliação das possibilidades de
inclusão no mundo do trabalho e, por essa via, o
acesso aos direitos básicos da cidadania. Para
tanto, torna-se necessário construir um currículo
que contemple ao mesmo tempo as dimensões
relativas à formação humana e científicotecnológica, de modo a romper com a histórica
dualidade que separa a formação geral da
preparação para o trabalho.
Diagnóstico & Proposta
para o Ensino Médio
• Hoje: com currículo
• Ensino Médio
fragmentado e
Politécnico, Ensino
dissociado da realidade
do aluno, apresenta
Médio Curso Normal
altos índices de
e Educação
reprovação e repetência
(34,7%). Do total de
Profissional
jovens entre 15 e 17
Integrada
ao
Ensino
anos, 84 mil (14,7%)
Médio.
estão fora da escola.
Politecnia:
• A proposta basicamente se constitui por um
ensino médio politécnico que tem por base na
sua concepção a dimensão da politecnia,
constituindo-se na articulação das áreas de
conhecimento e suas tecnologias com os eixos:
cultura, ciência, tecnologia e trabalho enquanto
princípio educativo. Já a educação profissional
integrada ao ensino médio se configura como
aquisição de princípios que regem a vida social e
constroem, na contemporaneidade, os sistemas
produtivos.
Desafios para o Ensino Médio no RS
• A articulação entre a formação geral e
diversificada e o planejamento interdisciplinar
vai garantir a aproximação entre o
conhecimento e o contexto social em que o
aluno está inserido. Tanto o aluno que
frequentar o Ensino Médio Politécnico quanto
o estudante da Educação Profissional
integrada ao Ensino Médio terão uma
formação integral, tendo o trabalho como
princípio educativo.
Desafios para o Ensino Médio no RS
• No caso do Politécnico, a formação permitirá
ao jovem ter uma compreensão mais
aprofundada da complexidade do
desenvolvimento científico-tecnológico. Já o
estudante que optar pela Educação
Profissional agrega à formação geral a
preparação para o mundo do
trabalho. Ambas as propostas se aproximam
de avaliações como o Exame Nacional do
Ensino Médio.