Matriz Curricular x Eixos Temáticos:
Uma Experiência na Ufra
Por:
PROFa. MARIA CRISTINA MANNO
Coordenadora de Curso de Zootecnia
Ufra – Belém (2009/2015)
Fortaleza – CE, 27 de maio de 2015
Breve histórico…
 Nascimento da UFRA: Lei 10.611, de 23 de dezembro de 2002
Breve histórico…
 Nascimento da UFRA: Lei 10.611, de 23 de dezembro de 2002
 Nascimento do Curso de Zootecnia: Portaria Ministerial 854
de 21/06/2000.
Breve histórico…
 Nascimento da UFRA: Lei 10.611, de 23 de dezembro de 2002
 Nascimento do Curso de Zootecnia: Portaria Ministerial 854
de 21/06/2000.
 Diretrizes Nacionais Curriculares: Pareceres CNE/CES de
2004 a 2006
Breve histórico…
 Nascimento da UFRA: Lei 10.611, de 23 de dezembro de 2002
 Nascimento do Curso de Zootecnia: Portaria Ministerial 854
de 21/06/2000.
 Diretrizes Nacionais Curriculares: Pareceres CNE/CES de
2004 a 2006
 Projeto Pedagógico Institucional (PPI): Resolução no. 11, de
13/11/2006 (em reunião do CONSUN)…
O PPI da Universidade
 A Interdisciplinaridade como princípio didático
 A flexibilidade na estrutura curricular
 A ética como tema transversal
 Capacitação profissional e avaliação permanente
O PPI da Universidade
 A Interdisciplinaridade como princípio didático
 A flexibilidade na estrutura curricular
 A ética como tema transversal
 Capacitação profissional e avaliação permanente
O PPI da Universidade
 A Interdisciplinaridade como princípio didático
 A flexibilidade na estrutura curricular
 A ética como tema transversal
 Capacitação profissional e avaliação permanente
O PPI da Universidade
 A Interdisciplinaridade como princípio didático
 A flexibilidade na estrutura curricular
 A ética como tema transversal
 Capacitação profissional e avaliação permanente
O PPI da Universidade
 Ciclos curriculares desenvolvidos em módulos integrados;
 Módulos inspirados nos preceitos de interdisciplinaridade;
 Módulos são assuntos interdisciplinares integrados, trabalhados
em conjuntos pelos professores envolvidos nos temas.
DAÍ NASCERAM OS EIXOS TEMÁTICOS!
Reforma Curricular
 À luz do PPI e das Diretrizes Nacionais Curriculares
Reuniões de planejamento curricular
dos cursos de graduação:
2007 a 2009
À época apenas cerca de 10 cursos de
graduação
Regulamento de Ensino / 2010
 Implantação do sistema de Eixos Temáticos de forma Institucional
 Modificação do sistema de Ensino e Aprendizagem
 Normas para favorecer o ensino interdisciplinar
 Normatiza o sistema de capacitação continuada
Regulamento de Ensino / 2010
 Implantação do sistema de Eixos Temáticos de forma Institucional
 Modificação do sistema de Ensino e Aprendizagem
 Normas para favorecer o ensino interdisciplinar
 Normatiza o sistema de capacitação continuada
Regulamento de Ensino / 2010
 Implantação do sistema de Eixos Temáticos de forma Institucional
 Modificação do sistema de Ensino e Aprendizagem
 Normas para favorecer o ensino interdisciplinar
 Normatiza o sistema de capacitação continuada
Regulamento de Ensino / 2010
 Implantação do sistema de Eixos Temáticos de forma Institucional
 Modificação do sistema de Ensino e Aprendizagem
 Normas para favorecer o ensino interdisciplinar
 Normatiza o sistema de capacitação continuada
Regulamento de Ensino / 2010
 A EXECUÇÃO DOS EIXOS TEMÁTICOS PODE SER:
• Disciplinas/Conteúdos condensados
• Disciplinas/Conteúdos concomitantes
• Disciplinas/Conteúdos alternados
Construção da nova matriz
 Agregação de disciplinas ou conteúdos afins
Exemplo Prático:
No Sistema Tradicional:
QUÍMICA ORGÂNICA
Química orgânica estaria no primeiro período
BIOQUÍMICA
Bioquímica estaria no segundo período (QO = PR)
FISIOLOGIA ANIMAL
Fisiologia Animal estaria no terceiro período (BQI = PR)
No Sistema de Eixos:
Construção da nova matriz
 Redução de sombreamentos e de carga horária obrigatória
Exemplo Prático: no Sistema Tradicional
BROMATOLOGIA = 4h/sem
FORRAGICULTURA II = 4h/sem
NUTRIÇÃO E ALIMENTAÇÃO ANIMAL = 4h/sem
No Sistema de Eixos:
Construção da nova matriz
 A quebra de pré-requisitos em disciplinas
Exemplo Prático: no Sistema Tradicional
BIOLOGIA CELULAR = sem PR
HISTOLOGIA = PR Biologia Celular
ANATOMIA DOS ANIMAIS DOMÉSTICOS = PR Histologia
No Sistema de Eixos:
A Interdisciplinaridade
 Requer capacitação permanente dos docentes
 Requer planejamento adequado da ministração do conteúdo
 Há necessidade de avaliação integrada no Eixo
 O abandono do conceito da “minha disciplina”…
Exemplos de Sucesso
 O Eixo de Ciências Agronômicas
 O maior eixo do Curso
 Disciplinas complementares
Exemplos de Sucesso
 O Eixo de Ciências Agronômicas
Exemplos de Sucesso
 O Eixo de Ciências Agronômicas
Exemplos de Sucesso
 O Eixo de Ciências Agronômicas
Exemplos de Sucesso
 O Eixo de Ciências Agronômicas
A segunda avaliação é realizada nos
moldes de seminário integrado ou
projeto integrado de todas as
disciplinas do eixo!
Também existem problemas…
 O Eixo Industrialização I
Nasceu inicialmente como:
Química Analítica (68h)
RECORDE DE
REPROVAÇÃO
EM BIOQUÍMICA
Bioquímica Animal (85h)
ERRO DE CONSTRUÇÃO DA MATRIZ / EIXO TEMÁTICO!
Também existem problemas…
 O Eixo Biologia Vegetal
Professores não conversam entre si:
Botânica (68h)
RECORDE DE
REPROVAÇÃO
EM FISIOLOGIA
Fisiologia Vegetal (68h)
Falta de capacitação dos docentes e de participação dos Diretores neste
processo…!
Pontos positivos da adoção
 Redução de sombreamentos e de carga horária obrigatória
 Redução de pré-requisitos (pré-requisitos em Eixos)
 Redução dos índices de reprovação dos estudantes
 Visão diagnóstica integrada dos problemas cotidianos!
Pontos positivos da adoção
 Base interdisciplinar : aplicação da espiral de conhecimento!
Obstáculos importantes
 Sistema ainda muito dependente da conduta docente
 É de difícil adoção via sistema SIGAA (sistema híbrido)
 O sistema de dependência de disciplinas ajuda, mas atrapalha…
 Necessidade de reduzir a abordagem disciplinar dos conteúdos
O Fator UFRA…
 Falta de envolvimento dos Institutos, Diretorias, chefias…
 Propriedades do SIGAA colocam em xeque a adoção dos Eixos
 Perda de controle da aprovação dos novos PPCs sem seguir PPI
 Coordenadores têm revisto a adoção do sistema disciplinar, com
apoio da PROEN
O Fator UFRA…
 Necessidade de reformulação de PPI (quase 10 anos!!)
 Simplesmente não se avalia a implantação do sistema, mais de 6
anos depois…
 Não há mais capacitação docente…
O Fator UFRA…
 Sem avaliação permanente, e capacitação docente…
Onde vamos parar?
Considerações Finais
 O sistema de eixos traz abordagem interdisciplinar, de grande
relevância para a formação de novos profissionais, integrados com
o meio pluridisciplinar que o cerca.
 Consoante às prerrogativas do MEC de flexibilização e visão
integrada diagnóstica, é um sistema que atende às necessidades
das IES, e tem total possibilidade de funcionar, em médio a longo
prazo.
Considerações Finais
 De forma alguma o sistema de avaliação das IES deve estar
atrelado à formação política da Universidade, pois haverá quebra
de conceitos fundamentais para seu funcionamento, levando ao
retrocesso e à desmotivação dos envolvidos na implantação do
sistema.
 Qualquer que seja o sistema adotado em sua IES, avaliar e
capacitar sempre, são palavras de ordem para que qualquer
iniciativa possa dar resultado.
Agradecimentos…
Matriz Curricular x Eixos Temáticos:
Uma Experiência na Ufra
Por:
PROFa. MARIA CRISTINA MANNO
Coordenadora de Curso de Zootecnia
Ufra – Belém (2009/2015)
Fortaleza – CE, 27 de maio de 2015