COLÉGIO ESTADUAL VISCONDE DE BOM RETIRO – PIBID
Plano de aula 6
Bolsistas: Maiara Ghiggi, Guimara Bulegon e Viviane Polachini
Supervisora: Raquel Marchetto
Série: 3º ano do Ensino Médio
Conteúdo: Área e Volume dos sólidos geométricos
Objetivo:
Conceituar a noção de área e volume a partir da exploração e visualização dos sólidos
geométricos confeccionados.
Atividade: Construção de sólidos geométricos com palitos.
Recursos:
- Massinha de modelar
- Palitos
- Canudinhos
- Tesoura
- Régua
Metodologia:
Serão distribuídos palitos e massa de modelar para os alunos, que deverão
confeccionar os sólidos de acordo com as medidas já estabelecidas na atividade. Com os
sólidos prontos, eles irão registrar o número de faces, arestas e vértices de cada sólido.
Após disso, com os dados coletados, irão calcular a área e o volume.
Atividades
1. Construa:
 Cubo de aresta 6 centímetros; (Como na figura 1).
Figura 1
 Prisma quadrangular em que a aresta da base seja 6 centímetros e a altura
10 centímetros; (Como na figura 2).
Figura 2
 Prisma triangular em que a aresta da base seja 6 centímetros e a altura 10
centímetros; (Como na figura 3).
Figura 3
 Prisma hexagonal em que a aresta da base seja 6 centímetros e a altura 8
centímetros; (Como na figura 4).
Figura 4
 Pirâmide quadrangular de aresta 6 centímetros; (Como na figura 5).
Figura 5
2. Complete a tabela:
Sólido
Nº de Faces
Nº de Arestas
Nº de Vértices
Cubo
Prisma Quadrangular
Prisma Triangular
Prisma Hexagonal
Pirâmide Quadrangular
3. Calcule a área e o volume dos sólidos geométricos confeccionados.
Avaliação:
Os alunos serão avaliados pelo empenho nas atividades envolvendo os sólidos, e
também na resolução das atividades propostas.
Resultados:
Os alunos demomonstraram interesse em construir os sólidos, testaram o material
para analisar qual seria melhor para a confecção, sendo eles canudinhos, palitos de
churrasco, palito de dente e massa de modelar.
No início da aula sentiram dificuldade em reconhecer os sólidos, se confundiram
entre os sólidos como pirâmides e prismas. Também alguns alunos ao fazerem os
exercícios trocaram o valor da medida da aresta com o número de arestas que esse sólido
tem.
Necessitaram de folha de fórmulas para resolver questões que envolviam o volume
dos sólidos e ajudavam-se entre si.
Figura 6: Construção dos sólidos 1
Figura 7: Sólidos prontos 1
Figura 8: Resolução de exercícios
Figura 9: Resolução de exercícios 1
Bibliografia:
BALDISSERA, Altair. A GEOMETRIA TRABALHADA A PARTIR DA CONSTRUÇÃO DE FIGURAS E
SÓLIDOS
GEOMÉTRICOS.
Disponível
em:
<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/832-4.pdf>. Acesso em 28 de abril
de 2015.