FATEA – Faculdades Integradas Teresa D’Ávila
Plano de Ensino
Curso
PEDAGOGIA
Habilitação:
Disciplina:
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Ano letivo
2011
Professor(a)
Série
a
1.
Carga Horária (Semanal/Anual)
2 H/a / 72 H/a
ANDRÉ LUIZ MORAES RAMOS
JUSTIFICATIVA DA INCLUSÃO DA DISCIPLINA NA CONSTITUIÇÃO DO CURRÍCULO
A formação do professor implica, necessariamente, no conhecimento dos aspectos psicológicos inerentes
a cada fase do desenvolvimento humano, que interferem no processo ensino-aprendizagem. Tendo
ciência das habilidades e competências próprias para a idade de seus alunos, o professor poderá se
tornar mais eficaz ao planejar, executar e avaliar a sua prática docente.
EMENTA
Esta disciplina aborda os conhecimentos produzidos pela Psicologia científica para a compreensão do
processo de desenvolvimento desde a concepção até a morte, a fim de de auxiliar o professor, em sua
prática docente, a lidar com as mudanças de comportamento e habilidades relacionadas à idade de seus
alunos e de si mesmo.
OBJETIVOS GERAIS DO CURSO
Compreender como se dão as mudanças no desenvolvimento humano, relacionadas à idade e que
ocorrem durante toda a vida, da concepção à morte, considerando que estas são influenciadas pela
interação de fatores biológicos e ambientais.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DA DISCIPLINA
1. Conceituar a Psicologia do Desenvolvimento como um processo que dura a vida toda;
2. Apresentar os métodos de pesquisa utilizados pela Psicologia nos estudos sobre o
desenvolvimento humano.
3. Compreender os aspectos do desenvolvimento psicológico, tais como o desenvolvimento motor,
emocional, cognitivo, moral e social.
4. Identificar os fenômenos característicos de cada fase do desenvolvimento humano, desde a
concepção até a morte.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Introdução à Psicologia do Desenvolvimento:
1.1. Introdução à Psicologia
1.2. Conceituação de Psicologia do Desenvolvimento;
1.3. Métodos de Pesquisa em Psicologia do Desenvolvimento;
2. Desenvolvimento Pré-Natal:
2.1. O curso do Desenvolvimento Pré-Natal;
2.2. Fatores ambientais e Desenvolvimento Pré-Natal;
2.3. A importância dos cuidados pré-natais na saúde.
3. Desenvolvimento na Infância:
3.1. Desenvolvimento Motor e Psicomotricidade;
3.2. Desenvolvimento Emocional e Personalidade;
3.3. Desenvolvimento Cognitivo e Moral;
3.4. Desenvolvimento Social e Diferenças de Gênero.
4. Desenvolvimento Posterior:
4.1. Adolescência;
4.2. Idade Adulta;
4.3. Envelhecimento e Morte.
ESTRATÉGIAS
- Aulas expositivas;
- Dinâmicas de grupo;
- Pesquisas na internet;
- Apresentação de pesquisa.
- Exercícios;
- Provas;
- Trabalhos;
- Auto-avaliações.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
FORMAS DE AVALIAÇÃO
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
Biaggio, A. M. B. Psicologia do Desenvolvimento. Petrópolis: Vozes, 1994.
Bock, A. M. et. al. Psicologias. São Paulo: Saraiva, 2007.
Rappaport, C. R. e colaboradores. Psicologia do Desenvolvimento: a idade pré-escolar. São Paulo: EPU,
2002.
Rappaport, C. R. e colaboradores. Psicologia do Desenvolvimento: a idade escolar e as adolescência.
São Paulo: EPU, 2002.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
Antunes, C. A alfabetização moral em sala de aula e em casa, do nascimento aos doze anos. Petrópolis:
Vozes, 2002.
Antunes, C. Vygotsky, quem diria?! Em minha sala de aula. Petrópolis: Vozes, 2002.
Baeta, A. M. Psicologia e educação. Rio de Janeiro: Forma & Ação, 2006.
Campos, D. M. S. Psicologia e Desenvolvimento Humano. Petrópolis: Vozes, 1997.
Papalia, D. e Olds, S. Desenvolvimento Humano. Porto alegre: Artes Médicas, 2000.
Weiten, W. Psicologia: Temas e variações. São Paulo: Pioneira Thomson, 2002.
Data: 17/2/2011
Ciente: Olga Aparecida Arantes Pereira
Coordenadora do Curso de Pedagogia