COLÉGIO RAINHA SANTA ISABEL
Avaliação do 1º Ciclo
A avaliação é um elemento estruturante do Projeto de Intervenção em função do seu contributo
para a tomada de decisões. Pode ser realizada de diferentes formas e torna-se necessário definir que
tipo de avaliação é útil. Deve efetuar-se tendo em conta as diversas variáveis da realidade escolar,
como sejam a maturidade e evolução dos alunos, os temas abordados, o trabalho com os Encarregados
de Educação. e o contexto socioeducativo da ação do projeto.
Assim, neste processo a avaliação será contínua e sistemática, visando:
 A auto e heteroavaliação;
 O trabalho cooperativo;
 O interesse e a participação;
 O trabalho individual e de grupo;
 A melhoria no seu desempenho ao nível da Língua Portuguesa.
Através desta avaliação, podem ser analisados os sucessos e dificuldades na concretização dos
trabalhos efetuados, rever questões, equacionar problemas e registar os bons e os maus momentos.
Resultados da Avaliação Formal – critérios de objetividade
Clarificação do significado dos termos utilizados:
Clareza
Níveis finais de período
para o 4º ano nas áreas de
Português e Matemática:
Muito Fraco (0-19%) - desempenho muito inferior à média
1
Não Satisfaz (20-49%) - desempenho abaixo da média
2
Satisfaz Pouco (50-55%) - desempenho próximo da média
3
Satisfaz (56-69%) - desempenho dentro da média
Satisfaz Bem (70-79%) - desempenho um pouco acima da média
4
Satisfaz Bastante (80-89%) - desempenho acima da média
Satisfaz Plenamente (90-100%) - desempenho muito acima da média
Acessibilidade
Facilidade
Convergência
de Indícios
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- Os critérios utilizados pelos docentes do Colégio são homogéneos e uniformes em cada
ano de escolaridade.
- Sistema de avaliação objetivo.
- Os dados dos alunos, isto é, elementos de informação, serão tidos em conta no processo de
avaliação.
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Critérios de Avaliação a utilizar
Instrumentos de
Avaliação
Áreas Curriculares
Saber e Saber Fazer
Saber Ser e Saber Estar
Compreensão do Oral:
Avaliação Oral:
- Expressão oral
- Saber escutar, para organizar e reter informação essencial, discursos
breves em português padrão com algum grau de formalidade;
- Autodomínio;
- Distinguir entre facto e opinião, informação implícita e explícita, o que
é essencial do que é acessório.
- Capacidade de aceitação e de
Expressão Oral:
- Participação
pertinente
- Planificar e apresentar exposições breves sobre temas variados;
- Leitura
- Produzir breves discursos orais em português padrão com vocabulário e
estruturas gramaticais adequados.
Avaliação escrita:
Leitura:
- Trabalhos propostos
realizados na sala de
aula
- Ler diferentes tipos de textos e em suportes variados para obter
informação e organizar conhecimento;
Português
- Iniciativa e persistência;
perdão;
- Respeito pelos parceiros
educativos;
- Capacidade de cumprimento das
normas do Regulamento Interno;
- Vivência do Ideário Educativo;
- Atenção/ concentração;
- Ler para formular apreciações de textos variados;
- Postura correta e adequada ao
ambiente de trabalho;
- Fichas de avaliação
- Distinguir entre facto e opinião, informação implícita e explícita,
essencial e acessória;
- Fichas de
autoavaliação
- Ler em voz alta com fluência textos com extensão e vocabulário
adequados.
trabalhos;
- Fichas de trabalho
Escrita:
Trabalhos de casa:
- Recorrer a técnicas para registar, organizar e transmitir a informação;
- Cumprimento das
tarefas
- Utilizar processos de planificação, textualização e revisão, utilizando
instrumentos de apoio, nomeadamente ferramentas informáticas;
- Escrever, em termos pessoais e criativos, diferentes tipos de texto, como
forma de usufruir do prazer da escrita;
- Apresentação cuidada dos
- Delicadeza nas atitudes;
- Pedir e tomar a palavra e respeitar
o tempo de palavra dos outros;
- Espírito de solidariedade e de
entreajuda;
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- Produzir textos de diferentes tipos em português padrão, com tema de
abertura e fecho, tendo em conta a organização em parágrafos e as regras
de ortografia e pontuação.
Conhecimento Explícito da Língua / Gramática:
- Manipular e comparar dados para descobrir regularidades no
funcionamento da língua;
- Pontualidade;
- Assiduidade;
- Responsabilidade;
- Obediência à autoridade.
- Explicitar regras e procedimentos nos diferentes planos do
conhecimento explícito da língua;
- Mobilizar o conhecimento adquirido para melhorar o desempenho
pessoal no modo oral e no modo escrito.
Números e Operações:
- Compreender o sistema de numeração decimal;
- Compreender as operações e operar com números naturais na
representação decimal;
- Distinguir ordens de grandeza de números;
- Estimar e avaliar a razoabilidade dos resultados;
- Desenvolver destrezas de cálculo numérico mental e escrito;
- Resolver problemas, raciocinar e comunicar em contextos numéricos.
Matemática
Geometria e Medida:
- Desenvolver a visualização e capacidade de representar, descrever e
construir figuras no plano e no espaço, identificando propriedades que as
caracterizam;
- Identificar e interpretar relações espaciais;
- Compreender as grandezas (dinheiro, comprimento, área, massa,
capacidade, volume e tempo);
- Compreender o que é a unidade de medida e o processo de medir;
- Realizar estimativas e medições, relacionando diferentes unidades de
medida;
- Resolver problemas, raciocinar e comunicar no âmbito deste tema.
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Organização e Tratamento de Dados:
- Explorar e interpretar dados organizados de diversas formas;
- Realizar estudos que envolvam a recolha, organização e representação
de dados.
- Conhecimento dos conceitos;
- Objetividade e clareza das respostas;
Estudo do Meio
- Relacionamento de todos os acontecimentos;
- Utilização de argumentação coerente nas respostas;
- Interpretação de gráficos e esquemas.
Expressão Plástica
Expressão Dramática
- Criatividade na produção de trabalhos;
- Domínio das técnicas de pintura, recorte, colagem e dobragem.
- Capacidade de utilização de diferentes formas de expressão através do
corpo, da voz, do espaço e dos objetos…
- Capacidade de produção de jogos de imaginação.
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Avaliação Quantitativa no 4º ano de escolaridade
O 4º ano de escolaridade será avaliado no final de cada período de forma quantitativa nas
disciplinas de Português e Matemática.
Desta forma, apresenta-se de seguida as percentagens atribuídas a cada um dos domínios
trabalhados nestas duas áreas.
Peso relativo dos diferentes domínios/áreas temáticas do Português:
Domínios do Português
Valor em
percentagem
Compreensão do Oral
5%
Expressão Oral
5%
Leitura
40%
Escrita
35%
Conhecimento Explícito da Língua /
/ Gramática
15%
Peso relativo dos diferentes domínios/áreas temáticas da Matemática:
Domínios da Matemática
Valor em
percentagem
Números e Operações
40%
Geometria e Medida
40%
Organização e Tratamento de Dados
20%
Assim, a classificação por cada Período Isolado (P isolado) dos alunos, nestas duas disciplinas
é calculada da seguinte forma:
Português:
P isolado = (C.O. x 5%) + (E.O. x 5%) + (Leit. x 40%) + (Esc. x 35%) + (C.E.L. x 15%)
100%
Matemática:
P isolado = (N.O. x 40%) + (G.M. x 40%) + (O.T.D. x 20)
100%
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As classificações finais do 1º, 2º e 3ºs períodos do 4º ano de escolaridade serão os valores de
P1, P2 e P3, respetivamente, arredondados à unidade. Sempre que se usem nas fórmulas os valores
referentes aos períodos isolados, devem ser usados os valores antes do arredondamento e não a
classificação final de Período.
É de salientar que a classificação final de cada período poderá sofrer alterações em relação ao
resultado dos cálculos referidos, em função da progressão ou regressão do aluno.
1º Período (P1):
1º P isolado = P1 = avaliação global atribuída de acordo com os critérios e fórmulas acima referidos.
2º Período (P2):
2º P isolado = avaliação global atribuída de acordo com os critérios e fórmulas acima referidos.
P2 = 1º P isolado + 2º P isolado
2
3º Período (P3):
3º P isolado = avaliação global atribuída de acordo com os critérios e fórmulas acima referidos.
P3 = 1º P isolado + 2º P isolado + 3º P isolado
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