Agrupamento de Escolas de Castelo de Paiva – 151312
Sede: Escola EB 2,3/S de Castelo de Paiva - 340558
Ano Letivo 2015/2016
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De acordo Decreto-Lei 139/ 2012 de 5 de julho e do Despacho Normativo nº 17-A/2015, de 22 de
setembro e artigo 13.º n.º 2, alínea b) do DN nº13 /2014 de 15 de setembro .a avaliação assume
diferentes modalidades: diagnóstica, formativa e sumativa (interna e externa).
A avaliação diagnóstica realiza-se no início do ano escolar e deve fundamentar estratégias de
superação de dificuldades diferenciação pedagógica e de integração escolar do aluno.
A avaliação formativa tem um caráter contínuo e sistemático, e visa a regulação do ensino e da
aprendizagem recorrendo a uma variedade de instrumentos de recolha de informação.
A avaliação sumativa traduz um juízo globalizante e dá origem, no final do ano letivo, a uma tomada de
decisão sobre a progressão ou retenção do aluno, expressa através das menções, respetivamente, de
Transitou ou Não transitou, no final de cada ano não terminal e de Aprovado (a) ou Não aprovado (a), no
final do ciclo.
Avaliação Sumativa Interna
No 1.º, 2.º e 3.ºanos de escolaridade, a informação resultante da avaliação sumativa interna, nos três
períodos letivos, expressa-se de forma descritiva nas disciplinas de Matemática Estudo do Meio
Português e Expressões Oferta Complementar e traduz se nas menções de Insuficiente suficiente Bom
Muito Bom
Expressa-se apenas de forma descritiva, na disciplina de Apoio ao Estudo
No 4.º ano de escolaridade, a avaliação sumativa interna, nos três períodos letivos, expressa-se numa
escala de 1 a 5 nas disciplinas de Português e Matemática e de forma descritiva, traduzindo-se nas
menções Insuficiente Suficiente Bom, Muito Bom nas disciplinas de Estudo do Meio e Expressões e
Oferta Complementar
Expressa-se de forma descritiva, na disciplina de Apoio ao Estudo
Avaliação sumativa Externa 4º ano
No 4º ano ocorre ainda a avaliação sumativa externa, da responsabilidade dos serviços centrais do
Ministério da Educação e Ciência, a qual assume a forma de prova final nas disciplinas de Português e
Matemática, regulamentada anualmente em diploma legal próprio.
Os conhecimentos adquiridos e as capacidades desenvolvidas nos alunos são avaliados com recurso aos
seguintes domínios:
Alunos com Necessidades educativas Especiais (critérios específicos
de avaliação definidos no respetivo Programa Educativo Individual.)
1.Alunos com curriculo Especifico Individual
A avaliação sumativa dos alunos com Necessidades Educativas Especiais abrangidos pelo artigo 21.º do
Decreto -Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro (alunos com CEI) expressar- se numa menção qualitativa
de Muito bom, Bom, Suficiente e Insuficiente, acompanhada de uma apreciação descritiva sobre a
evolução do aluno em todas as áreas /disciplinas
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2.Alunos com adequações no processo ensino aprendizagem
Artigo 20 º Dec lei nº 3/2008
Adequações no processo de avaliação
— As adequações quanto aos termos a seguir para a avaliação dos progressos das aprendizagens
podem consistir, nomeadamente, na alteração do tipo de provas, dos instrumentos de avaliação e
certificação, traduzindo –se nas mençoes Insuficiente suficiente Bom, Muito Bom (1º2º3º anos)1, 2,.3.4,5
(4º ano ) portugues e matemática
Notação / Terminologia das fichas de avaliação formativa e sumativa
A notação das fichas de avaliação obedece aos seguintes intervalos, sendo indicada na ficha de
avaliação a avaliação qualitativa
Insuficiente
0 – 49 %
Suficiente
50 – 69%
Bom
70 – 89%
Muito Bom
90 – 100%
Obs: nas fichas de avaliação deve colocar ~se a menção qualitativa seguida da
percentagem
Instrumentos de Avaliação
- No processo de avaliação, são considerados os seguintes
instrumentos:; fichas de avaliação diagnóstica, formativa e sumativa, registos de observação e outros
trabalhos realizados na sala de aula e em casa.
Devem aplicar.se dois instrumentos de avaliação sumativa por período :Devem ainda aplicar uma ficha de
avaliação sumativa de recuperação quando se justificar a sua aplicação:
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Critérios de retenção/progressão
Anos
Perfil de retenção
Não há lugar a retenção, exceto se tiver sido ultrapassado o limite de faltas e,
1º ano
após cumpridos os procedimentos do Estatuto do Aluno e Ética Escolar, o
professor titular de turma em articulação com o conselho de docentes decide
pela retenção do aluno
2º e 3º anos
A retenção verifica-se se o aluno obtiver, cumulativamente, menção
Insuficiente, na avaliação final,cumulativamente a português e matemática a
duas das seguintes componentes do currículo: Português, Matemática ou
menção de insuficiente aPortuguês ou Matemática e simultaneamente menção
Insuficiente nas outras componentes do currículo, salvo se o Conselho de
Docentes deliberar pela progressão, sob proposta do Professor Titular de
Turma, facto que deve ser fundamentado.
4ºano
A retenção verifica-se se o aluno obtiver: -cumulativamente nível inferior a três
a Português e Matemática; -nível inferior a três em Português ou Matemática e
simultaneamente menção Insuficiente nas outras componentes do currículo
Critérios Gerais e específicos de avaliação
Domínio Cognitivo – Aquisição de conhecimentos 75%
Domínio Sócio- afetivo - 25%
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Português
Domínios
subdomínios

Cognitivo
Saber /saber fazer
Socio afetivo
Atitudes


Oralidade (compreensão oral e
expressão oral)
·
Gramática

Leitura e escrita

Educação Literária

Responsabilidade/Empenho:
-assume responsabilidade pela sua
aprendizagem;
- Procura superar as suas dificuldades;
- Organiza o estudo;
- Leva o material necessário para a aula;
- Mantém o caderno diário organizado;
- Realiza o trabalho de casa;
- Cumpre prazos;
- É pontual;
- É assíduo.

Autonomia:
- Realiza com autonomia as tarefas que lhe
são incumbidas;
- Demonstra hábitos de estudo;
- Mobiliza ferramentas de aprendizagem;
- Autoavalia-se;
Instrumentos /ponderação

75%
25%



Registo de expressão oral
(10%)
Fichas de avaliação (50%)
Trabalhos escritos (5%)
Registos de leitura (10%)
Observação direta (25%)

Comportamento:
- Revela um comportamento adequado em
diferentes contextos educativos;
- Respeita as regras estabelecidas.
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Matemática
Domínios
Cognitivo
Saber /saber
fazer
Subdomínios




Instrumentos/Ponderação
Números e operações
Geometria e Medida
Organização e Tratamento de
75%
Dados


Fichas de avaliação (50%)
Trabalhos sala de aula (15%)
Capacidades Transversais

Explicitação de raciocínios,
resposta a questionários (10%)

Socio-afetivo /Atitudes
Responsabilidade/Empe
nho:
-assume responsabilidade pela sua
aprendizagem;
- Procura superar as suas
dificuldades;
- Organiza o estudo;
- Leva o material necessário para a
25%
aula;
- Mantém o caderno diário organizado;
- Realiza o trabalho de casa;
- Cumpre prazos;
- É pontual;
- É assíduo.

Autonomia:
- Realiza com autonomia as tarefas
que lhe são incumbidas;
- Demonstra hábitos de estudo;
- Mobiliza ferramentas de
aprendizagem;
- Autoavalia-se;
Observação direta (25%)

Comportamento:
- Revela um comportamento
adequado em diferentes contextos
educativos;
- Respeita as regras estabelecidas.
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O aluno:

Demonstra total interesse pelos assuntos da aula;

Muito Bom
Participa de forma exemplar nas atividades / debates / projetos
Grelhas de Registos
propostos;

Demonstra sempre atitudes de respeito e regras de convivência social;

Utiliza com precisão, em situações reais, os conhecimentos adquiridos;

Participa com espírito construtivo na gestão e resolução de conflitos;

Demonstra espírito cívico e de cooperação, autonomia e tolerância
Observação direta
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O aluno:
Oferta Complementar


Cidadania
Projeto Ser + Cidadão
Demonstra bastante interesse pelos assuntos da aula;
Grelhas de Registos
Participa ativa e adequadamente nas atividades / debates / projetos
Observação direta
propostos;
Bom

Demonstra atitudes de respeito e regras de convivência social;

Utiliza com facilidade, em situações reais, os conhecimentos adquiridos:

Participa com espírito construtivo na gestão e resolução de conflitos;

Demonstra espírito cívico, e de cooperação, autonomia e tolerância.
O aluno:
Suficiente

Demonstra interesse pelos assuntos da aula;

Participa nas atividades / debates / projetos propostos;
Grelhas de

Demonstra atitudes de respeito e regras de convivência social;
Registos

Utiliza, em situações reais, conhecimentos adquiridos;

Demonstra espírito cívico, de autonomia e cooperação com os outros.
Observação direta
O aluno :

Não demonstra ou pouco interesse pelos assuntos da aula;

Insuficiente
Grelhas de Registos
Não participa ou participa de forma pouco ativa nas atividades / debates
/ projetos propostos;
Observação direta

Demonstra incumprimento das regras de convivência social;

Utiliza, poucas vezes em situações reais, conhecimentos adquiridos;

Demonstra fraco espírito cívico, pouca autonomia e cooperação com os
outros
Estudo do Meio
Domínios
subdomínios
Instrumentos
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

Cognitivo
Saber /saber
fazer


Localização no espaço e no tempo
Conhecimento do meio natural e
social
Dinamismo do inter - relações
Naturais /sociais
Atividade experimental
Fichas de avaliação (50%)
75%
Trabalhos escritos individuais /
grupo (10%)
Participação -Resposta a
questionários, intervenções (15%)
Socio afetivo /Atitudes

Responsabilidade/Empenho:
-assume responsabilidade pela sua
aprendizagem;
- Procura superar as suas dificuldades;
- Organiza o estudo;
- Leva o material necessário para a aula;
- Mantém o caderno diário organizado;
- Realiza o trabalho de casa;
- Cumpre prazos;
- É pontual;
- É assíduo.

Autonomia:
- Realiza com autonomia as tarefas que lhe
são incumbidas;
- Demonstra hábitos de estudo;
- Mobiliza ferramentas de aprendizagem;
- Autoavalia-se;
25%
Observação direta (25%)

Comportamento:
- Revela um comportamento adequado em
diferentes contextos educativos;
- Respeita as regras estabelecidas
Expressões artísticas, e fisico-motoras
Domínios
Subdomínios
Instrumentos
Domínio de técnicas de expressao
dramá tica corporal fisico motora e
plástica
Trabalhos práticos na sala de aula (75%)
Cognitivo
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Socio afetivo /atitudes

Responsabilidade/Empenho:
- Procura superar as suas dificuldades;
- Organiza os trabalhos
- Leva o material necessário para a
aula;
- Cumpre prazos;
- É pontual;
- É assíduo.

Autonomia:
- Realiza com autonomia as tarefas que
lhe são incumbidas;
- Domina tecnicas e materiais
- Mobiliza ferramentas de
aprendizagem;
- Autoavalia-se;
Observação direta (25%)

Comportamento:
- Revela um comportamento adequado
em diferentes contextos educativos;
- Respeita as regras estabele
Apoio ao estudo
Domínios
Itens a observar

Conhecimentos / atitudes

Motivação/persistência na
superação das suas
dificuldades
Aperfeiçoamento de
técnicas e modelos de
escrita

Aquisição de métodos de

estudo e de trabalho.
Capacidade de explicitar
duvidas
Instrumentos
Caderno diário
Mini fichas
Observação direta
Nota:
Os descritores de desempenho do domínio cognitivo serão aferidos entre os professores que
lecionam o mesmo nível de ensino para as disciplinas de Portugues e Matematica (de acordo com as metas
curriculares ) e Estudo do Meio e Expressões

Os alunos e Encarregados de Educação deverão ter conhecimento dos critérios de avaliação

A avaliação é contínua

No 2º ano, o teste intermédio poderá substituir a ficha de avaliação sumativa do 3º período
.
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