UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS
GERÊNCIA DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO
Relatório de
Autoavaliação Institucional
Ano base 2013
Professores:
Jandernaide Resende Lemos
Francisco Heitor de Magalhães e Souza
Arlete de Freitas Botelho
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO
I – A UEG em retrospectiva
1.
Localização/territorialidade da UEG
II – A AUTOAVALIAÇÃO 2013 DA UEG: Consolidação/sistematização, representação e
análise das respostas dadas nos questionários pela comunidade uegeana
1.
Dados gerais da Autoavaliação 2013 da UEG: consolidação e representações dos
quantitativos totais de respondentes dos questionários
2.
Dados específicos/detalhados da Autoavaliação 2013 da UEG: sistematização e análise da
totalidade das respostas aos itens dos questionários, por dimensão e segmentos.
3.
Sistematizando informações da Autoavaliação 2013 da UEG: quadros potencialidades,
fragilidades e recomendações (PFR)
4.
Sistematização e análise das informações obtidas no item aberto dos questionários da
Autoavaliação 2013 na UEG
III – RECOMENDAÇÕES DA CPA
1.
Recomendações Complementares da CPA
REFERÊNCIAS
ANEXOS
Metodologia da Pesquisa Avaliativa





Utilização das 10 Dimensões do SINAES / CONAES
Observância à legislação vigente e aos documentos institucionais
Coleta de dados pelo Sistema QUALITAS Avaliação Institucional
Questionários disponibilizados por segmento.
Questionários composto e dividido por itens
 Questionário Discente: 57 itens avaliados/analisados (278.730)
 Questionário Docente: 80 itens avaliados/analisados (88.160)
 Questionário Técnico Administrativo da Unidade: 39 itens
avaliados/analisados (27.183)
 Questionário Técnico Administrativo da Administração Central: 34 itens
avaliados/analisados (6.290)
 Questionário Gestor da Unidade: 68 itens avaliados/analisados (8.160)
 Questionário Gestor da Administração Central: 66 itens
avaliados/analisados (528)
 Total itens abertos analisados: 1.658
 Total de respostas analisadas: 410.709
Respondentes da Autoavaliação 2013 da UEG
Responderam
Deveriam
responder
Respondentes
(%)
4.809
18.220
26,4
9
982
0,9
1.073
1.962
54,7
Técnico Administrativo da UnU
687
1.464
46,9
Gestor da Unidade Universitária
Técnico
Administrativo
da
Administração Central
120
186
64,5
185
535
34,6
8
17
47,1
6.891
23.366
29,5
Segmento institucional
Discente - Presencial
Discente - EAD
Docente
Gestor da Administração Central
Total
Fonte: UEG, Gerência de Avaliação Institucional, CPA – 2013.
Percentual de respondentes da autoavaliação da UEG – 2013.
Fonte: UEG, Gerência
de Avaliação
Institucional, CPA –
2013.
Percentual de respondentes da autoavaliação por curso da UEG – 2013.
Fonte: UEG, Gerência
de Avaliação
Institucional, CPA –
2013.
Identificação das potencialidades, regularidades e
fragilidades
• Sub escala numérica indicativa das respostas/valores para definição e
análise das fragilidades e potencialidades constatadas na avaliação
interna da UnU
Fragilidade
Potencialidade
0 ____________________ 49/50 ____________________ 100
FRAGILIDADES, itens que contam com frequência de respostas abaixo de
50, isto é, total de respostas compreendido entre 0 e 49.
POTENCIALIDADES, itens que contam com total de frequência de
respostas compreendida no intervalo de 50 a 100.
Recomendações da CPA
• As recomendações a seguir, dispostas por dimensões e por
segmentos, sintetizadas com vistas a expressarem a unidade
institucional da UEG, têm a finalidade precípua de
subsidiar as ações gestoras que visem à solução de
problemas existentes, de qualquer natureza em nossa
Universidade.
• Pretendem, inclusive e destacadamente, contribuir com a
elevação do padrão de qualidade dos processos e dos
produtos gerados ou desenvolvidos pelos membros da
comunidade acadêmica da Universidade Estadual de Goiás.
Sistematização e Análise da Totalidade das Respostas aos Itens dos Questionários,
por Dimensão (10) e segmento, da autoavaliação UEG - 2013
Dimensão I: Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) - valoração
atribuída pelos segmentos – 2013.
Fontes: UEG, Gerência de Avaliação Institucional, CPA – 2013.
DIMENSÃO 1 – MISSÃO E PLANO DE DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL
Conforme tendência de fragilidade, recomendamos à
UEG que atenda a demanda acadêmica quanto ...
• As ações que articulem o Plano de Desenvolvimento
Institucional (PDI) e o Projeto Pedagógico
Institucional (PPI) da UEG, com as atividades de
ensino, pesquisa, extensão, gestão administrativoacadêmica e avaliação institucional e também que
haja execução das políticas educacional e funcionais
contidas no PDI e PPI.
Dimensão II: Política para ensino, pesquisa e extensão - valoração atribuída
pelos segmentos – 2013.
Fontes: UEG, Gerência de Avaliação Institucional, CPA – 2013.
DIMENSÃO 2 – POLÍTICA PARA ENSINO, PESQUISA
E EXTENSÃO
Conforme tendência de fragilidade, recomendamos à UEG que atenda
a demanda acadêmica quanto ...
• Realização de eventos científicos, bem como ampliação de
intercâmbios universitários e cooperação acadêmico-científica com
outras instituições nacionais e internacionais.
• Criação de cursos de pós-graduação, stricto e lato sensu.
• Operacionalização da pós-graduação lato sensu, tendo em vista as
fortes demandas da comunidade uegeana e local.
• Operacionalização da pós-graduação stricto sensu, tendo em vista as
fortes demandas da comunidade uegeana e local sobre os graus de
formação profissional aqui envolvidos (mestrado e doutorado).
Dimensão III: Responsabilidade social - valoração atribuída pelos
segmentos – 2013.
Fontes: UEG, Gerência de Avaliação Institucional, CPA – 2013.
DIMENSÃO 3 – RESPONSABILIDADE SOCIAL
Conforme tendência de fragilidade, recomendamos à UEG
que atenda a demanda acadêmica quanto ...
• Adoção e procedimentos institucionais, junto às UnUs,
com vistas ao atendimento das normas de inclusão dos
estudantes portadores de necessidades especiais.
• Estabelecimento de parcerias com ONGs, clubes,
associações, sindicatos, empresas etc., tendo em vista os
interesses da comunidade universitária.
• Acompanhamento dos egressos.
Dimensão IV: Comunicação com a sociedade - valoração atribuída
pelos segmentos – 2013.
Fontes: UEG, Gerência de Avaliação Institucional, CPA – 2013.
DIMENSÃO 4 – COMUNICAÇÃO COM A
SOCIEDADE
Conforme tendência de fragilidade, recomendamos à UEG
que atenda a demanda acadêmica quanto ...
• Melhoria da qualidade da comunicação intra UEG (Adm.
Central com UnUs), e também da UEG/UnUs com a
sociedade goiana.
• Divulgação sistemática dos eventos nos mais diversos e
abrangentes meios de comunicação (rádio, TV, jornais,
impressos, outdoors etc.).
• Imagem pública da UEG nos meios de comunicação e na
sociedade goiana.
Dimensão V: Política de pessoal - valoração atribuída pelos
segmentos – 2013.
Fontes: UEG, Gerência de Avaliação Institucional, CPA – 2013.
DIMENSÃO 5 – POLÍTICA DE PESSOAL
Conforme tendência de fragilidade, recomendamos à UEG
que atenda a demanda acadêmica quanto ...
• Coerência entre planejamento e políticas de pessoal (plano
de carreira e desenvolvimento profissional) do segmento
técnico-administrativo.
• Implantação do Plano de Cargos e Remuneração (PCR) do
quadro técnico-administrativo.
• Criação e implantação de políticas de apoio assistencial ao
quadro técnico-administrativo de suas unidades
institucionais.
Dimensão VI: Organização e gestão da instituição - valoração atribuída
pelos segmentos – 2013.
Fontes: UEG, Gerência de Avaliação Institucional, CPA – 2013.
DIMENSÃO 6 – ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA
INSTITUIÇÃO
Conforme tendência de fragilidade, recomendamos à UEG
que atenda a demanda acadêmica quanto ...
• Normas e orientação para a participação da comunidade
acadêmica na elaboração de seu planejamento e
orçamento, adotando os preceitos da gestão democrática
estabelecidos na legislação da educação brasileira.
Dimensão VII: Infraestrutura física - valoração atribuída pelos
segmentos– 2013.
Fontes: UEG, Gerência de Avaliação Institucional, CPA – 2013.
DIMENSÃO 7 – INFRAESTRUTURA FÍSICA
Conforme tendência de fragilidade, recomendamos à UEG que
atenda a demanda acadêmica quanto ...
Salas de aula
• Adequabilidade das salas de aulas das UnUs às atividades
acadêmicas e ao processo de ensino e aprendizagem,
observando padronizações como: 1m²/estudante, pontos de
de energia elétrica, ventilação / climatização, luminosidade e
acústica.
Biblioteca
• Adequabilidade da infraestrutura física, quantidade e
qualidade do acervo disponível, climatização, iluminação,
limpeza, mobiliário, pontos de energia e acesso à internet.
Conforme tendência de fragilidade, recomendamos à UEG que atenda a
demanda acadêmica quanto ...
Laboratórios
• Construção/reforma de laboratórios específicos de curso,
com espaço físico adequado, devidamente mobiliado e com
equipamentos suficientes para todos os estudantes da
turma.
• Qualidade dos equipamentos dos laboratórios disponíveis
nas UnUs para atender demandas das atividades
acadêmicas.
• Adequabilidade da infraestrutura física do laboratório de
informática das UnUs, tendo em vista a realização de
trabalhos ou pesquisas da comunidade acadêmica.
• Qualidade dos equipamentos de informática, rede de
informações, softwares, laboratórios de informática e
equipamentos microeletrônicos.
• Quantidade e qualidade adequadas nas instalações gerais
dos laboratórios didáticos e de pesquisa.
Conforme tendência de fragilidade, recomendamos à UEG que atenda a
demanda acadêmica quanto ...
• Construção e/ou adequabilidade do ginásio de esportes ou
quadra poliesportiva, com infraestrutura adequada para seu
funcionamento nas UnUs.
• Construção e/ou adequabilidade dos auditórios nas UnUs,
com infraestrutura adequada, em função do ensino, da
pesquisa e da extensão universitária.
• Construção/reforma de áreas de lazer ou convivência social
nas UnUs e Administração Central, com vista a sua
utilização por todos os membros da comunidade uegeana.
• Adaptação das instalações físicas / acessibilidade na
Administração Central e nas UnUs, para atender as pessoas
com deficiência(s) e/ou mobilidade reduzida, conforme os
preceitos legais.
Conforme tendência de fragilidade, recomendamos à UEG que atenda
a demanda acadêmica quanto ...
• Melhoria de oferta de velocidade de conexão da internet
disponibilizada nas UnUs.
• Qualidade dos produtos e serviços das lanchonetes nas
UnUs
• Qualidade dos serviços oferecidos das fotocopiadoras nas
UnUs.
• Aquisição de materiais necessários para a prática de
esporte, de atividades culturais e de lazer nas UnUs.
Conforme tendência de fragilidade, recomendamos à UEG que atenda a
demanda acadêmica quanto ...
• Disponibilização de meios de transporte, para atender
demandas das atividades acadêmicas docentes , estudantis e
administrativo-burocráticas que necessitem de
deslocamento.
• Cumprimento das exigências legais da Comissão Interna de
Prevenção de Acidentes/Ministério do Trabalho e Emprego
(CIPA/MTE), adotando plano de emergência, inclusive
emergências ambulatoriais, no caso de necessidade/acidente
em suas dependências.
Dimensão VIII: Planejamento e avaliação - valoração atribuída pelos
segmentos – 2013.
Fontes: UEG, Gerência de Avaliação Institucional, CPA – 2013.
DIMENSÃO 8 – PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO
Conforme tendência de fragilidade, recomendamos à UEG que atenda a
demanda acadêmica quanto ...
• Participação da comunidade acadêmica na elaboração de seu
planejamento institucional geral, com vistas a garantir as demandas
locais das UnUs.
• Aquisição, expansão e atualização do acervo das bibliotecas, bem
como de suas formas de atuação/atendimento.
• Interação entre os resultados do conjunto das avaliações em seu
planejamento institucional e suas atividades acadêmicas, de forma a
demonstrar as melhorias da Universidade.
Dimensão IX: Política de atendimento ao discente - valoração atribuída pelos
segmentos– 2013.
Fontes: UEG, Gerência de Avaliação Institucional, CPA – 2013.
DIMENSÃO 9 – POLÍTICA DE ATENDIMENTO AO
DISCENTE
Conforme tendência de fragilidade, recomendamos à UEG que atenda
a demanda acadêmica quanto ...
• Inclusão socioeducacional e apoio aos estudantes que
apresentam dificuldades acadêmicas e pessoais, por meio
de bolsas ou outros.
• Assistência estudantil, destacadamente voltadas para:
transporte, restaurante universitário, espaço de
convivência, casa do estudante etc., visando a apoiar o
desenvolvimento das atividades acadêmicas dos
estudantes.
• Acordos universitários e cooperações, nacionais e
internacionais, com vistas à oferta de maiores
oportunidades de intercâmbio acadêmico para seus
estudantes.
Conforme tendência de fragilidade, recomendamos à UEG que
atenda a demanda acadêmica quanto ...
• Incentivo a programas de apoio ao desenvolvimento
acadêmico dos discentes, referentes à realização de
atividades científicas, técnicas, esportivas e culturais.
• Conhecimento da opinião dos egressos sobre a
formação recebida, tanto curricular quanto ética.
• Conhecimento da opinião dos empregadores de seus
egressos, com vistas à revisões ou aprimoramentos de
seu plano e dos programas de formação continuada.
Dimensão X: Sustentabilidade financeira - valoração atribuída pelos
segmentos – 2013.
Fontes: UEG, Gerência de Avaliação Institucional, CPA – 2013.
DIMENSÃO 10 – SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA
Conforme tendência de fragilidade, recomendamos à UEG que
atenda a demanda acadêmica quanto ...
• Recursos para produção científica e para a realização de
eventos acadêmico-científicos e culturais.
• Recursos para participação docente e discente em
eventos acadêmico-científicos e culturais.
• Parcerias, convênios e intercâmbios com prefeituras,
associações, sindicatos e outras entidades, para a
efetivação de uma educação superior de qualidade e
articulada com as diversas instituições sociais.
Conforme tendência de fragilidade, recomendamos à UEG
que atenda a demanda acadêmica quanto ...
• Participação da comunidade acadêmica na elaboração
do planejamento e do orçamento das UnUs, atendendo
os preceitos legais nacionais da gestão democrática.
• Recursos orçamentários próprios para a produção
científica e a realização de eventos científicos e
culturais.
• Planejamento e previsão orçamentária de recursos
com vistas à qualificação/capacitação de seu pessoal
docente e técnico-administrativo.
Conforme tendência de fragilidade, recomendamos à UEG que atenda a
demanda acadêmica quanto ...
• Compatibilidade entre pesquisa científica e recursos
financeiros disponíveis para essa finalidade institucional.
• Compatibilidade entre as ações de extensão e os recursos
financeiros disponíveis.
• Planejamento de recursos orçamentários compatíveis com
as atividades de extensão universitária desenvolvidas nas
UnUs.
• Administração orçamentária participativa, envolvendo a
comunidade uegeana na prestação de contas, em
conformidade com a legislação vigente sobre a
transparência da gestão pública no Brasil.
Síntese das Recomendações
Disc.
Doc.
TA
UnU
-
-
-
-
1
-
1
1
-
-
1
2
1
5
2
1
-
-
-
-
D IV: Comunicação com a sociedade
3
-
-
-
-
1
D V: Política de pessoal
-
-
3
-
-
-
D VI: Organização e gestão da instituição
-
-
-
-
-
1
15
15
2
2
3
2
-
-
-
-
-
3
3
4
3
1
39
3
2
2
-
-
-
3
7
2
4
1
1
3
2
Total
25 22
6
Fontes: UEG, Gerência de Avaliação Institucional, CPA – 2013.
4
9
13
13
79
Dimensões
D I: Missão e Plano de Desenv.
Institucional
D II: Política para ensino, pesquisa e
extensão
D III: Responsabilidade social
D VII: Infraestrutura física
D VIII: Planejamento e avaliação
D IX: Política de atendimento ao
discente
D X: Sustentabilidade financeira
TA
Gestor Gestor
Adm.C UnU Adm.C
Total
ITENS ABERTO
2. PARTE
O que são os ITENS ABERTOS
É a última parte do questionário de
autoavaliação onde os respondentes
tem a oportunidade de falar
LIVREMENTE sobre as suas
percepções em relação à Instituição
Sistematização e análise das informações obtidas
no ITEM ABERTO dos questionários da
Autoavaliação 2013 da UEG
Segmento
Quantitativo
Discente
1.278
Docente
207
Técnico Administrativo – Adm. Central
37
Técnico Administrativo – UnUs
116
Gestor das Unidades Universitárias
20
Gestor da Administração Central
00
TOTAL
Fontes: UEG/Gerência de Avaliação Institucional/CPA – 2013.
1.658
O QUE DIZEM OS ITENS ABERTOS
DIMENSÃO I – Missão e o PDI_
Desconhecimento do PDI e PPI
Crítica à relação UEG/DETRAN como missão de
uma universidade
O QUE DIZEM OS ITENS ABERTOS
DIMENSÃO II – Política para o ensino, a pesquisa, a pósgraduação, a extensão
Repetição de conteúdos em diversas disciplinas.
Solicitam a extinção de cursos com baixa
demanda para abrir espaço a outros de interesse
da região.
Reclamam do curto prazo para empréstimo de
livros a docentes.
Fazem referência à forma de matrícula que
dificulta a vida do aluno. Sugerem a criação de um
sistema via internet.
O QUE DIZEM OS ITENS ABERTOS
DIMENSÃO II – Política para o ensino, a pesquisa, a pósgraduação, a extensão
Falta articulação entre pesquisa e extensão
Poucas oportunidades de aulas práticas
Falta comprometimento de docentes com as
atividades de estágio.
Faltam orientações para a realização do TCC
Não existe entrosamento com empresas que
podem abrir espaços para os estágios
O QUE DIZEM OS ITENS ABERTOS
DIMENSÃO III – Responsabilidade social
Afastamento entre a universidade e a comunidade.
Faltam atividades em interação com o meio
social.
Falta política de incentivo para a inclusão de
estudantes portadores de necessidades especiais.
O QUE DIZEM OS ITENS ABERTOS
DIMENSÃO IV – Comunicação
Pouca divulgação sobre as ações das Unidades.
Falta comunicação interna entre os gestores.
Comunicação precária tanto internamente dentro
das UnUs quanto entre as UnUs e Administração
Central.
Sitio da UEG não tem espaço para interação com
os membros da comunidade uegeana e sociedade.
Não existe visibilidade da UEG nos meios de
comunicação (Televisão – Jornais, etc..) a não ser
quando negativa.
O QUE DIZEM OS ITENS ABERTOS
DIMENSÃO V – Políticas de pessoal
Várias críticas referentes à diferença salarial entre
docentes efetivos e temporários.
Desconhecimento sobre o Plano de carreira e
política salarial (??).
Acusam a existência de vagas de docentes
tomadas por servidores do EVV.
Servidores do EVV registram desconhecimento da
missão e vocação da UEG e das UnUs, para
participar da autoavaliação.
O QUE DIZEM OS ITENS ABERTOS
DIMENSÃO V –Políticas de pessoal
Falta política para qualificação dos técnicos.
Criticam severamente a política de bônus
concedida aos técnicos efetivos.
Criticam a falta de envolvimento dos técnicos com
a pesquisa e a extensão, com direitos a incentivos.
O QUE DIZEM OS ITENS ABERTOS
DIMENSÃO VI – Organização e gestão
Fazem crítica aos Gestores que desconhecem a
instituição.
Acusam a ausência de gestores na instituição.
Criticam a quantidade de Unidades Universitárias
existentes.
Servidores do EVV sentem-se excluídos da UEG.
Fazem referência à morosidade dos processos na
administração central.
O QUE DIZEM OS ITENS ABERTOS
DIMENSÃO VI – Organização e gestão
Falta bom relacionamento entre Direção,
Coordenações e Técnicos Administrativos.
Número excessivo de reuniões improdutivas em
Anápolis.
Inexistência de escalonamento de férias dos
servidores, prejudicando a prestação de serviços.
O QUE DIZEM OS ITENS ABERTOS
Posturas antidemocráticas
Falta de compromisso
com o cargo que ocupam
Falta competência
acadêmica e
administrativa
Perseguições e
autoritarismos
Falta envolvimento
com a autoavaliação
Questões políticopartidárias e religiosas
GESTORES
Nepotismo
Esvaziamento das
reuniões de
congregação
Horários de secretaria e
biblioteca não condizentes
com o horário das aulas
Xerox e cantina
somente em um
turno
Falta limpeza na UnU
Falta organização na
parte administrativa
Escolha de representar
conveniência
CITAM NOMES DE DIRETORES QUE SE ENVOLVEM COM AS QUESTÕES ACIMA
O QUE DIZEM OS ITENS ABERTOS
CITAM NOMES DE DOCENTES QUE SE ENVOLVEM COM AS QUESTÕES ACIMA
Falta capacitação
Falta de compromisso
com as disciplinas
Falta de planejamento
Atraso para início
das aulas
Critérios duvidosos
de avaliação
Falta de bom
relacionamento
com os alunos
Falta motivação
Aulas não
dadas
Docentes
Técnicos e
outros
Limpeza de salas e corredores
durante horários de aulas
Mau atendimento
na secretaria
e/ou biblioteca
Mau atendimento na
Xerox ou cantina
O QUE DIZEM OS ITENS ABERTOS
DIMENSÃO VII – Infraestrutura
Infraestrutura está inserida em 95% dos
comentários com destaque para:
Falta de laboratórios, auditórios e bibliotecas
Ventilação, iluminação, acústica deficiente
Precariedade de equipamentos tecnológicos
Precariedade da internet
Inadequação ou inexistência de Xerox e/ou
cantina
Inadequação de espaços de acessibilidade
O QUE DIZEM OS ITENS ABERTOS
DIMENSÃO VIII – Planejamento e avaliação
Mais clareza na elaboração das perguntas
Inserção do quesito “Desconheço”
Necessidade de discussão sobre autoavaliação
nas UnUs e Administração Central
Falta de ações em decorrência dos
resultados/recomendações
Falta de divulgação dos resultados da autoavaliação
Falta de envolvimento dos gestores com a avaliação
Falta de espaço para discussão sobre os resultados
nas reuniões de Conselhos, congregação e
colegiados
Falta de questões que digam respeito ao EVV
O QUE DIZEM OS ITENS ABERTOS
DIMENSÃO IX – Política de atendimento aos estudantes
Inexistência de política estudantil
Falta de apoio psicológico
Ampliação do sistema de cotas
Falta de transporte público para acesso às UnUs
Falta Plano de Saúde para alunos que lidam
com atividades de risco
Os docentes não desenvolvem projetos suficientes
para envolver os alunos
Bolsas ainda não atinge número de alunos
interessados/demanda
Participação mínima ou inexistente de alunos nas
atividades de: estágio, tutoria, monitoria, iniciação
científica, extensão, intercâmbio
O QUE DIZEM OS ITENS ABERTOS
DIMENSÃO X– Sustentabilidade Financeira
Falta transparência na aplicação de recursos e
prestação de contas
Má gestão de recursos financeiros
Incompatibilidade entre recursos disponíveis e
quantitativo de UnUs e/ou cursos oferecidos
Falta planejamento para a aplicação de recursos
Descaso do governo para a aplicação de recursos
Falta de investimentos na pesquisa e extensão
Falta de investimentos para publicações
Falta apoio financeiro para eventos
Falta de investimentos na capacitação de docentes
e técnicos administrativos
O QUE DIZEM OS ITENS ABERTOS
FRASES DE IMPACTO
“A UEG é vista atualmente pela sociedade como
abandonada, descuidada, incapaz...”
“É uma avaliação para nada. Não veremos
mudanças. Avalia-se para guardar os resultados”.
“Deve-se buscar verdadeiramente a solução de tantos
péssimos e ruins [assinalados nos itens], não
somente fazer esse questionário para ser
respondido”.
“É perda de tempo responder este questionário.
Todos já sabem o que precisa mudar”.
“Não deixem que essa avaliação seja só uma entre
outras, tomem iniciativas de melhoramento!”
O QUE DIZEM OS ITENS ABERTOS
FRASES DE IMPACTO
“Os gestores são os responsáveis direto
pelo ´ônus e pelo bônus´ dos resultados
institucionais obtidos.”
“A falta de compromisso e de engajamento
por parte de certos gestores de UnUs pode
comprometer a UEG como um todo.”
“Vários problemas pontuais das UnUs
podem ser evitados se o gestor realmente
se comprometer com a instituição.”
AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
O
O autoconhecimento
autoconhecimento significa
significa identificar
identificar
os acertos e as ineficiências, as
a
vantagens/potencialidades
vantagens/potencialidades ee as
as
dificuldades;
dificuldades; envolve
envolve um
um processo
processo de
de
reflexão
reflexão sobre
sobre as
as razões,
razões, as
as causas
causas das
das
situações
situações positivas
positivas ee das
das insuficiências,
insuficiências,
implica
implica assumir
assumir aa responsabilidade
responsabilidade efetiva
efetiva
da
da gestão
gestão política
política ee pedagógica
pedagógica da
da
instituição
instituição ee do
do sistema
sistema como
como um
um todo
todo
(BELLONI,
(BELLONI, 1999,
1999, p.
p. 41).
41).
Agradecemos pela participação no processo de
Autoavaliação da UEG - 2013.
Autoavaliação da UEG 2014 - Setembro - 1º a 30.
Agradecemos pela presença!
Muito obrigada.
Contatos:
[email protected] e [email protected]
(62) 3328-1430
(62)9987-3243