O Livro Didático e Ensino Religioso
O Livro Didático e Ensino Religioso
Ementa sobre o tema e interações iniciais
Ensino Religioso e o atual contexto: a partir de qual contexto
estaremos a refletir e a debater sobre o tema?...
história, legislação, objeto de estudo, sala de aula...
necessidade e importância no currículo escolar...
temas para o processo de aprendizagem durante o ano letivo
critérios (eixos) previstos a etapa da Educação Básica?...
O Livro didático e o E. Religioso:
definições, características e funções do livro didático de E.
Religioso.
O livro didático de E. Religioso e o trabalho docente.
Ensino Religioso e o atual contexto
• Vivemos em uma sociedade moderna, que adora as
‘técnicas’ de atalho.
Ensino Religioso e o atual contexto
• “Não se obtém qualidade de vida pegando atalhos, por
melhores que eles sejam. Não há atalhos. O que existe é um
caminho.”
(Covey 1995).
Ensino Religioso e o atual contexto
• A sociedade atual é, na sua opinião, mais profana ou mais
religiosa?...
O Ensino Religioso e o atual contexto
Ensino Religioso e o atual contexto...
• Em que sentido o contexto social (globalização, mídia,
tendências diversas) potencializa/influencia/relativiza a
importância da Religião na vida do ser humano de hoje?...
(vídeo ─ A Day Made of Glass Made possible by Corning)
Ensino Religioso e o atual contexto
• As mudanças e transformações em todos os setores da
sociedade são fenômenos constantes: instabilidades
econômicas, políticas, ambientais,...
• Vivemos um tempo de passagem, indefinição, angústias e
expectativas: da sociedade que conhecemos para o que ainda
não se configurou...
• Constata-se cada vez mais
 uma certa alienação à condição de interdependência global
 apatia e descomprometimento com o coletivo
 enfraquecimento da pertença religiosa e vácuo de valores
 surgimento de ‘novas agências’ produtoras do ‘sagrado’, ou
seja, de felicidade, sonhos, desejos, necessidades, o que induz
ao consumo desmedido (mídia, mercado)
 aproximação, conflito e, por outro lado, ainda pouca
cooperação entre as Religiões
Ensino Religioso e o atual contexto
• Constata-se cada vez mais...
 interconectividade versus virtualização da vida social (internet,
redes sociais,...)
 o cidadão se volta para o ‘próprio mundo’
 a família se engaja para garantir a carreira dos filhos
 estetização demasiada da vida (‘aparência’, ligth, diet,...)
 busca de emoções fortes, de satisfação imediata
 nova relação com o corpo: virou vitrine, objeto, esteriotipado
(tatuagens, piercing até no...rs),... em detrimento do sentido da
doação, da disposição para o sacrifício, da noção de templo do
Transcendente,...
 adolescentes e jovens tais como manadas gregárias nos
shoppings centers, nas calçadas, nos eventos,...
 dispensa de consulta à instituições mediadoras (Religiões,...)
Ensino Religioso e a sala de aula
• A escola (a educação, o Ensino Religioso) não pode tudo,
mas pode algo, pode muito...
 Trabalhar a sensibilidade para o coletivo, o religioso
 Resgatar o sentido da vida e sua sacralidade
 Educar, cativar, moldar o caráter, mudar o destino de certas
tendências (vídeo - Rocky Balboa e o seu filho)
 Apresentar razões e motivos para se aderir a uma causa, a uma
confissão religiosa
 Semear senso crítico
 Apontar alternativas e/ou volta a princípios esquecidos
 Ensinar que todos somos provenientes de uma mesma origem,
somos congênitos do Mistério Divino e, por isso, chamados a
viver como irmãos (vídeo – Life Gods)
 Formar cidadãos capazes de resistir às dinâmicas de
desumanização, guerra, violência, preconceito, intolerância,...
O Ensino Religioso e a sala de aula
•De que modo ajudar as gerações atuais a privar-se do que há de
mais lamentável?
vídeo - Criança Vê_ Criança Faz_ Dê o exemplo
O religioso evidente em Francisco de Assis
“Era sereno por natureza e de trato
amável, muito oportuno quando dava
conselhos, sempre fiel em suas
obrigações, prudente no julgar e em
tudo cheio de elegância.
Firme nas resoluções, equilibrado e
perseverante.
Tinha a inteligência pronta, uma
memória luminosa e sempre simples.
Era rigoroso consigo mesmo,
paciente com os outros, discreto com
todos, incapaz de ser arrogante”
(´Biógrafo Tomás de Celano).
O Ensino Religioso e a sala de aula
• O religioso transpõe o ser humano para “o mundo das
excelências... Sempre podemos crescer e melhorar”
(L. Boff).
O Ensino Religioso e a sala de aula...
• “Em tudo na vida sê inteiro! Nada teu exagera ou exclui! Põe
quanto és em tudo o que fazes!”
(Fernando Pessoa).
• O religioso, assim como a inspiração ao poeta, emerge no ser
humano a partir do discernimento, da livre adesão e vivência
de uma crença.
• O religioso é intrínseco ao ser humano e
 abrange todos os aspectos do seu viver.
 pode definir a intensidade do seu encantamento e de sua
realização.
 pode ajudá-lo a reconhecer sua importância e sua pequenez
em relação ao mistério da origem e do destino de todas as
criaturas. (vídeo – o pálido ponto azul)
Ensino Religioso na sala de aula
• Em um contexto sociocultural heterogêneo, plural e em
movimento constante, desde 1996 o Ensino Religioso
não é mais no Brasil catequese ou doutrina de uma
determinada Religião...
Ensino Religioso na sala de aula
• O Ensino Religioso é uma disciplina escolar cujo objeto de
estudo é o fenômeno religioso nas suas mais diversas
manifestações e contextos...
(vídeo – diversidade religiosa e direitos humanos
Lei n. 9.475 – 22/07/1997
Art. 1º - O artigo 33 da Lei n. 9.394, de 20/12/96,
passa a vigorar com a seguinte redação:
“O ensino religioso, de matrícula facultativa, é
parte integrante da formação básica do cidadão,
constitui disciplina dos horários normais das
escolas públicas de ensino fundamental,
assegurado o respeito à diversidade cultural e
religiosa do Brasil, vedadas quaisquer
formas de proselitismo.”
O Papel da Escola e o Ensino Religioso
“... à escola compete integrar, os vários campos de
conhecimento: o sensorial, o intuitivo, o afetivo, o
racional e o religioso.”
PCNs de Ensino Religioso
Ensino Religioso, Currículo Escolar,...
• O Currículo escolar abrange todas as disciplinas
(Matemática, Português, História, Arte, Geografia, Ciências,
Ensino Religioso,...
• Em cada Ano Letivo (bimestre/trimestre), o Ensino Religioso,
assim como cada uma dessas disciplinas, se apresenta aos
alunos com temas, objetivos, atividades de aprendizagem e
de avaliação.
Currículo Escolar - exemplo do Ensino Religioso
Religioso
Currículo Escolar – Exemplo do Ensino Religioso
O Ensino Religioso no Currículo Escolar
• Não é de hoje que o Ensino Religioso apresenta-se como uma
pergunta para os alunos, os pais de alunos, para os profissionais
da educação e, principalmente, para a sociedade.
• Sim! Por que estudar Ensino Religioso?...
• E bastaria apenas responder...
 que o Ensino Religioso é importante?
 que tal disciplina ajuda a compreender o ser humano de uma
maneira mais ampla?
 que o Ensino Religioso leva a conhecer, a refletir sobre a
dimensão sagrada e transcendente da vida?
 ou ainda que se estuda Ensino Religioso para reavivar
princípios e valores que com o tempo foram sendo esquecidos?
O Ensino Religioso no Currículo Escolar
Trata-se de uma oportunidade de
realizar com propriedade a transposição didática dos saberes
inerentes ao fenômeno religioso.
atender às prescrições da atual lei maior da educação nacional.
ater-se à essência do ser humano,
conhecer com maior propriedade a diversidade de
manifestações que configuram o fenômeno religioso.
levar a bom termo a noção de que “à escola compete
integrar, os vários níveis de conhecimento: o sensorial, o
intuitivo, o afetivo, o racional e o religioso”
ER, Currículo e a Carta das Religiões
apresentada na cúpula dos povos no Rio + 20
— apresentar ao mundo o sentido da existência humana, o valor da
vida de cada pessoa, independente da sua condição social,
religiosa, cultural, étnica e de gênero.
— afirmar juntos o valor sagrado da vida, sobretudo do ser
humano, considerando as diferenças nas formas de compreensão e
de explicitação desse valor.
— promover um efetivo respeito pela dignidade da pessoa e dos
seus direitos acima de interesses econômicos, culturais, políticos e
religiosos.
— promover a educação e a prática do respeito mútuo, do diálogo,
da convivência pacífica e da cooperação entre as diferenças,
fundamental no mundo plural em que vivemos.
ER, Currículo e a Carta das Religiões
apresentada na cúpula dos povos no Rio + 20
— trabalhar para a convergência dos diferentes paradigmas
culturais e religiosos dos povos, como uma possibilidade para
melhor entendermos o mundo dentro de suas inter-relações e a
convivência entre todos os seres humanos.
— condividir valores religiosos, como a fé em um Ser Criador, o
cultivo da relação com Ele, a compreensão da origem e do fim de
cada pessoa.
— fortalecer as relações inter-religiosas que possibilitam a
cooperação entre os credos na solução dos problemas que afligem o
nosso país e o mundo em que vivemos.
— discernir juntos os valores que constroem a paz no mundo.
ER, Currículo e a Carta das Religiões
apresentada na cúpula dos povos no Rio + 20
— comprometer-se na promoção da convivência pacífica entre os
povos e o desenvolvimento do sentido da fraternidade e da
solidariedade universal, superando todo fundamentalismo e
exclusivismo, bem como o consumismo irresponsável que causam
conflitos entre as pessoas e os povos.
— viver a compaixão para com os mais necessitados, empobrecidos
e excluídos da sociedade.
— realizar juntos projetos sociais que fortalecem a solidariedade
nas comunidades religiosas e na família humana.
— promover o valor e o cuidado da criação.
— comprometer-se com o desenvolvimento de uma nova ética na
relação com o meio ambiente, sustentada numa mística que explicite
a gratuidade e o dom da vida na criação.
ER, Currículo e a Carta das Religiões
apresentada na cúpula dos povos no Rio + 20
— contribuir efetivamente para com as iniciativas ligadas à
construção e promoção da cidadania.
— comprometer-se na qualificação de uma vivência religiosa dos
membros de nossas Tradições que favoreça o convívio social dos
credos, a afirmação da tolerância e da liberdade religiosa.
— reconhecer os imperativos morais de todas as Religiões sobre o
cuidado da Terra.
— desenvolver novos comportamentos, com prevalência da ética da
tolerância, da liberdade, do respeito, da dignidade, da convivência
da diversidade cultural e religiosa, dos direitos humanos.
O Livro Didático e o Ensino Religioso
Definições
•“Um dos recursos disponíveis ao desenvolvimento das
atividades de ensino-aprendizagem”
•“um dos caminhos de acesso ao conhecimento
sistematizado” de um campo do saber.
•“auxiliar do trabalho docente em sala de aula”
•“um instrumento auxiliar do ensino e da aprendizagem
formal”
•“Manual iniciatório”
•“É uma fonte de pesquisa em História da Educação.”
•“O livro didático foi e continua sendo o objeto de estudo de
vários trabalhos publicados no Brasil e no mundo”
O Livro Didático e o Ensino Religioso
Características
•“Encontra-se conteúdos de naturezas diversas.”
•“Reúne em si registros de concepções pedagógicas
pertinentes de um determinado momento histórico e suas
respectivas práticas.”
•“Estrutura-se
em
textos
introdutórios/informativos
atividades, exercícios, ilustrações,...”
“... o livro didático não é um produto pronto, mas sim
um recurso de ensino e aprendizagem passível de
constantes complementações.”
O Livro Didático e o Ensino Religioso
Funções
•“instaura interações entre o professor e o aluno.”
•“propicia diferentes leituras da realidade e dos fenômenos”
•“organiza o modo de pensar dos leitores”
•“Torna mais acessível a cultura erudita”
•“propicia uma compreensão da realidade domiciliar/local
dos mesmos e até a descoberta de soluções aos problemas
atuais”.
•“abre a discussão do assunto/tema e de articula o processo
de aprendizagem”
•“leva o professor e o aluno a galgar a compreensão mais
elementar dos temas de estudo”.
O Livro Didático e o Ensino Religioso
Funções
•“Levar a desvendar as diversas possibilidades de compreensão do
assunto que estiver em questão.”
•“Proporcionar conhecimentos iniciatórios e específicos”
•“Oferecer
uma abordagem integrada e contextualizada dos temas;
conceitos corretos;
linguagem clara, compreensível, usual e mais próxima possível
da vivência do aluno;
desenvolvimento dos conteúdos por meio de situações-problema;
aspectos metodológicos em sintonia com a proposta pedagógica
da escola;
sugestões bibliográficas.”
O Livro Didático e o Ensino Religioso
Funções
•“Organizar as atividades de aprendizagem de forma sistemática e
flexível.”
•“Proceder a preparação, o acompanhamento e a avaliação...”
•“Garantir a unidade entre relações:
ensino e aprendizagem,
ensino e pesquisa,
conteúdo e forma,
professor e aluno,
teoria e prática,
escola e sociedade,
finalidades e objetivos”
O Livro Didático e o Ensino Religioso
Definições, Características e Funções
•“O horizonte conceitual no qual o livro didático recebe
sua definição e realiza sua função denomina-se material
escolar, ou seja:
o conjunto de objetos envolvidos nas atividades-fim da
escola.
Tudo aquilo que ajuda a aprendizagem.”
O Livro Didático e o Ensino Religioso
Um material didático
•“dado à abordagem dos conhecimentos oriundos do
fenômeno religioso, à sensibilização do aluno e à dimensão
sacra da vida”;
•“que viabiliza, por meio de uma proposta legislativamente
contextualizada, o estudo e a compreensão das Religiões a
partir da diversidade”;
•“que oportuniza, enfim, um desenvolvimento metodológico
propositivo, gradativo, sensível à faixa etária do corpo
discente e de fomento a construção da experiência religiosa, a
pesquisa e a criatividade docente”;
•“que oportuniza conhecimento embasado e sistemático
oriundo do fenômeno religioso, consonância legislativa”.
O Livro Didático e o Ensino Religioso
Questões e considerações finais
•Como promover o cultivo da dimensão religiosa em meio
aos
atuais/futuros
desenvolvimentos
tecnológicos/econômicos?...
(vídeo - HaPpY is A Finely Tuned Business)
•De que modo a escola (a educação) pode ajudar os alunos a
conhecer melhor, além da Religião na qual foi iniciado, a
diversidade de Confissões Religiosas presentes no mundo?
•Se a diversidade religiosa é um ‘fato’ dentro e fora da sala de
aula, como transformá-la em uma motivação significativa
para a conquista de uma convivência respeitosa, fraterna,
solidária e pacífica?...
(vídeo – dois meninos e o lavrador)
“Para onde quer que tu vás, vai todo!
Leva junto teu coração.”
Oração pela Paz - Atribuída a São Francisco
Senhor, fazei de mim um instrumento da vossa paz. Onde há ódio,
que eu leve o amor. Onde há ofensa, que eu leve o perdão. Onde há
discórdia, que eu leve a união. Onde há dúvida, que eu leve a fé.
Onde há erro, que eu leve a verdade. Onde há desespero, que eu leve
a esperança. Onde há tristeza, eu leve a alegria. Onde há trevas, que
eu leve a luz. Ó Mestre, fazei que eu procure mais consolar que ser
consolado; compreender que ser compreendido; amar que ser amado.
Pois é dando que se recebe, é perdoando que se é perdoado, é
morrendo que se vive para a vida eterna. Amém!
Referências
GILZ, Claudino. O livro didático na formação do
professor de Ensino Religioso. Petrópolis: Vozes, 2009.
Referências de vídeos
-Diversidade Religiosa e Direitos Humanos - SEDH partes 01 e 02
http://www.youtube.com/watch?v=iIFG-1tkVNY
http://www.youtube.com/watch?v=F39G78yRyNY&feature=relmfu
-O que significa cidadania
http://www.youtube.com/watch?v=z6bLJKb1Fh0
-Método Paulo Freire
http://www.youtube.com/watch?v=YbrHsTv4QA0
- A Day Made of Glass Made possible by Corning
http://www.youtube.com/watch?v=6Cf7IL_eZ38
-Dois meninos e o lavrador
http://www.youtube.com/watch?v=kpUWOM6W0tA
-O pálido ponto azul Dublado em Português Carl Sagan
http://www.youtube.com/watch?v=QhInL_8sh_k
-Rocky Balboa melhor cena do filme – dublado
http://www.youtube.com/watch?v=up2aJLNmoIM
-Life Gods - MARISA MONTE E GILBERTO GIL
http://www.youtube.com/watch?v=up2aJLNmoIM
-HaPpY is A Finely Tuned Business
http://www.youtube.com/watch?v=38ZFTa2zG9U
-Criança Vê_ Criança Faz_ Dê o exemplo
http://www.youtube.com/watch?v=j0aT3-5-zTo