Contribuições das tecnologias da informação e comunicação para a aprendizagem dos
portadores de necessidades educativas especiais
Autora: Maria José de Alencar
Orientadora: Profª Drª Lina Cardoso Nunes
Data da defesa: 02/03/2004
A dissertação analisa as contribuições do uso das tecnologias da informação e comunicação, no
Laboratório de Informática e na sala de aula, como instrumento facilitador da aprendizagem de
portadores de necessidades educativas especiais (PNEE). O estudo foi realizado em uma escola
do Centro Experimental Helena Antipoff (CEHA), que atende a alunos com necessidades
especiais, dentre eles crianças e adolescentes com deficiência mental, deficiência física,
deficiência múltipla, entre outras. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com coordenadores e professores da instituição, e de observação no Laboratório de
Informática. A análise das falas indicou dois temas: o primeiro, referente às relações entre as
tecnologias da informação e comunicação e os PNEE, destacou a necessidade de atualização do
professor, a importância das tecnologias e a utilização dos softwares na aprendizagem; o
segundo, relativo ao processo de aprendizagem dos PNEE, enfatizou o interesse dos alunos no
processo, as possibilidades de desenvolvimento da autonomia e a orientação pedagógica no
âmbito institucional. A interpretação dos resultados foi realizada à luz das referências teóricas
relativas à importância das tecnologias da informação e comunicação para a inclusão social dos
PNEE e à formação de professores para estes alunos. As principais conclusões do estudo foram
as seguintes: a) como aspectos favoráveis, concluiu-se, que a aprendizagem dos PNEE é
favorecida com a aplicação dos recursos tecnológicos no Laboratório de Informática, visto que
estes passam a se comunicar melhor, desenvolvem coordenação motora e visomotora,
demonstrando maior autonomia em suas atividades na sala de aula; e, b) foi destacada a
importância da coordenação pedagógica, na perspectiva interdisciplinar, como adjuvante no
processo pedagógico da instituição. Quanto aos aspectos desfavoráveis, foi apontada a falta de
preparo dos professores para o acompanhamento dos alunos na utilização dos recursos
tecnológicos.
Palavras–chave: Tecnologias da informação e comunicação. Recursos informáticos na
aprendizagem. Portadores de necessidades especiais.