UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA
PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA
PONTOS REFERENTES AO CONCURSO PÚBLICO DO MAGISTÉRIO
SUPERIOR – EDITAL 128/2013
ÁREA: METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE HISTÓRIA
PONTOS TEMÁTICOS PARA AS PROVAS ESCRITA E DIDÁTICA
1. Ensino de História e seus diálogos com a historiografia e a Teoria da
História.
2. Linguagens, novas tecnologias e suas utilizações no ensino de História.
3. História local, regional, memória e educação patrimonial na sala de aula.
4. Ensino de história e Currículo: propostas e possibilidades
5. Estágio supervisionado e a formação docente em História
6. Cultura escolar e transposição didática no ensino de história
7. Didática da História, Educação histórica e saber histórico escolar: conceitos,
críticas e cotidiano escolar.
8. O livro didático de História: perspectivas e avanços no Ensino de História.
9. Ensino de História e Educação para as relações étnico-raciais: a lei
11.645/08.
10. História do Ensino de História no Brasil: ensino e pesquisa.
SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS
ABREU, Martha e SOIHET, Rachel. Ensino de História: conceitos, temáticas e
metodologia. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2003.
BARROSO, Vera Lúcia, PEREIRA, Nilton Mullet; BERGAMASCHI, Maria
Aparecida, GEDOZ, Sirlei, PADROS, Enrique Serra. (0rg.). Ensino de História Desafios Contemporâneos. Porto Alegre: EST, 2010.
BITTENCOURT, Circe M. F. (org.) Ensino de História: fundamentos e métodos.
São Paulo: Cortez, 1997.
BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: história, geografia. Brasília:
MEC/SEF, 1997
CAIMI, Flávia. Aprendendo a ser professor de história. Passo Fundo: Ed. Da
Universidade Federal de Passo Fundo, 2008.
CAIMI, Flávia. Por que os alunos (não) aprendem História? Reflexões sobre
ensino, aprendizagem e formação de professores de História. Tempo. Revista
do Departamento de História da UFF, v. 11, p. 27-42, 2006.
CAINELLI, Marlene. Educação Histórica: perspectivas de aprendizagem da
história no ensino fundamental. Educar. Especial. Curitiba. 2006, p. 57-72.
FONSECA, Selva Guimarães. Didática e Prática de Ensino de História;
experiências, reflexões e aprendizados. Campinas: Papirus Editora, 2003.
HORN, Geraldo B. & GERMINARI, Geyso D. O ensino de História e seu
currículo - teoria e método. Petrópolis: Vozes, 2006.
MONTEIRO, Ana Maria. Professores de História: entre saberes e práticas. Rio
de Janeiro: Mauad X, 2007.
PEREIRA, Júlia Sales. Diálogos sobre o Exercício da Docência: recepção das
leis 10.639/03 e 11.645/08. In: Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 36, nº 1,
jan.-abr. 2011, p. 147-172.
PIMENTA, Selma G.; LIMA, Maria Socorro L. Estágio e docência. 7ª edição.
São Paulo: Cortez, 2012.
PORTO, Tania Maria Esperon. As tecnologias de comunicação e informação
na escola: relações possíveis, relações construídas... In: Revista Brasileira de
Educação, v. 11, nº 31, jan.-abr. 2006. (disponível em: http:www.scielo.br/)
SCHMIDT, Maria Auxiliadora & CAINELLI, Marlene. Ensinar História. São
Paulo: Scipione, 2009.
STEPHANOU, Maria. Currículos de História instaurando maneiras de ser,
conhecer e interpretar. In: Revista Brasileira de História. São Paulo,
ANPUH:FAPESP: Humanitas, v.18, nº 36. 1998. p. 15-38. (disponível em:
http://www.scielo.br/)
RÜSEN, Jörn. História viva. Teoria da História III: formas e funções do
conhecimento histórico. Trad. Estevão de Rezende Martins. Brasília: Editora
Universidade de Brasília, 2007.