UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO SERIDÓ
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E APLICADAS
CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS
O CONHECIMENTO E O INTERESSE PELA PESQUISA
CIENTÍFICA POR PARTE DOS GRADUANDOS EM
CIÊNCIAS CONTÁBEIS DO CENTRO DE ENSINO
SUPERIOR DO SERIDÓ – CERES
Yuri Dantas dos Santos
Orientadora: Luziana Queiroz
FONTE: http://pt.wikipedia.org/wiki/Caic%C3%B3
APRESENTAÇÃO
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A gama de benefícios gerados pelo conhecimento científico é evidente,
sendo este gerado pela pesquisa científica. Entre as ciências, a
Contabilidade também se coloca como uma que necessita ser pesquisada
para gerar benefícios à sociedade. Nas Instituições de Ensino Superior (IES),
a pesquisa encontra terreno propício para o seu desenvolvimento,
promovendo e recebendo apoio pelo ensino e extensão.
o presente artigo procura abordar o conhecimento e o interesse acerca da
pesquisa científica por parte dos graduandos em ciências contábeis e define
o seguinte problema de pesquisa: A que nível está o conhecimento, bem
como o interesse acerca da pesquisa científica por parte dos graduandos em
Ciências Contábeis do CERES/Caicó - RN?
O instrumento de pesquisa utilizado foi o questionário, o qual foi aplicado a
uma amostra estratificada não proporcional destes graduandos.
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Objetivo geral averiguar até que ponto os
graduandos em Ciências Contábeis do CERES/Caicó
- RN detêm conhecimentos e, ao mesmo tempo, se
interessam pela pesquisa científica.
Objetivos específicos: verificar se os estudantes
conhecem adequadamente os tipos de pesquisa
mais utilizados em contabilidade; observar o quanto
estes estudantes entendem dos métodos, técnicas e
instrumentos de pesquisa; verificar se os estudantes
em questão detêm conhecimentos conceituais
acerca das publicações científicas; identificar o nível
de leitura científica desses alunos; além de verificar
o seu interesse em produzir saberes científicos
através de artigos, monografias de graduação e
pesquisas em mestrado ou doutorado.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O Conhecimento Científico e a Ciência Contábil
 Medeiros (2007, p. 40) conceitua ciência como: “um campo de
conhecimentos com técnicas especializadas de verificação,
interpretação e inferência da realidade” e ressalta o seu caráter não
absoluto.
 Conforme Beuren et al (2008) uma classificação das ciências bastante
recorrente no meio acadêmico atual é a de Lakatos e Marconi (2000),
baseada na classificação de Mário Bunge (1976), que as divide em
formais e factuais.
 Os autores têm classificado a contabilidade como ciência factual
social. Iudícibus e Marion (1999 apud BEUREN et al, 2008) dizem que
a contabilidade, apesar de ter sua principal ferramenta nos métodos
quantitativos, não se enquadra como ciência exata, já que o fenômeno
patrimonial é gerado e modificado pela ação humana. O objeto de
estudo da contabilidade é o patrimônio.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A pesquisa científica e a pesquisa contábil no Brasil
 Santos (2010, p. 195) salienta que “a pesquisa é a forma que a ciência
possui para conhecer a realidade empírica”.
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No campo da ciência contábil, particularmente no Brasil, observa-se
um baixo nível de produção científica.
Niyama (2008, p. 4) afirma que “os cursos de mestrado e
doutorado em contabilidade não chegam absorver nem 1%
dos graduados em contabilidade”.
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A graduação em Ciências Contábeis também apresenta entraves à
pesquisa científica.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Tópicos de metodologia da pesquisa
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Tipos de pesquisa aplicáveis à contabilidade
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Métodos, técnicas e instrumentos da pesquisa
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Publicações científicas
METODOLOGIA
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A pesquisa classificou-se como descritiva, quanto aos objetivos pretendidos;
levantamento (ou “survey”) e pesquisa bibliográfica, quanto aos
procedimentos empregados; e quantitativa, quanto à abordagem do
problema. Sendo utilizado questionário para essa abordagem.
A população estudada é composta pelos duzentos e quarenta (240)
graduandos em Ciências Contábeis do CERES, para os quais adotou-se uma
amostra estratificada não proporcional de acordo com os 5 níveis cursados
no período da coleta de dados (1º semestre de 2011) - 1º, 3º, 5º, 7º e 9º
níveis -, sendo que, em cada nível, foi escolhida, aleatoriamente, uma
amostra de 5 alunos, totalizando 25 alunos, pouco mais de 10% da
população em questão, para os quais foram aplicados questionários
idênticos com 18 questões - 15 fechadas e 3 abertas - e com três blocos de
perguntas: o primeiro relativo às características pessoais do respondente, o
segundo sobre o seu conhecimento em pesquisa científica, e o terceiro
abordando o seu interesse por esta.
Para análise dos resultados, usou-se da ferramenta computacional
“Microsoft Office Excel 2007”.
RESULTADOS
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A população estudada neste trabalho foram os
graduandos em Ciências Contábeis do CERES,
matriculados no semestre 2011.1, os quais
totalizam duzentos e quarenta (240) alunos. De
acordo com os resultados alcançados, sua idade
média é de 23 anos, sendo 40% do sexo
masculino e 60% do sexo feminino. Isto revela que
o curso é freqüentado, preponderantemente, por
jovens e que a quantidade de mulheres é
levemente superior a de homens.
Conhecimento acerca dos tipos de pesquisa mais utilizados em
contabilidade
 A pesquisa identificou que apenas 8% dos graduandos sabem quais
são os tipos de pesquisa mais usados em contabilidade, 44% têm
alguma noção sobre o assunto e 48% não sabem.
Gráfico 1 – Conhecimento dos tipos de pesquisa mais usados em contabilidade
Fonte: Dados da pesquisa
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Também foi investigado se estes graduandos sabem quando utilizar
cada um desses tipos de pesquisa, obtendo-se que: nenhum dos
graduandos tem essa ciência, 40% têm algum conhecimento sobre o
assunto e 60% não sabem quando utilizá-los.
Entendimento sobre métodos, técnicas e instrumentos de pesquisa
 De acordo com os dados coletados acerca de saber diferenciar
métodos de abordagem e métodos de procedimentos, somente 8% dos
alunos o sabem, 32% têm algum conhecimento sobre o assunto e 60%
não sabem diferenciá-los.
Gráfico 2 – Conhecimento das diferenças entre métodos de abordagem e de procedimento
Fonte: Dados da pesquisa

A pesquisa também mostrou que 16% dos discentes sabem diferenciar
técnicas e instrumentos de pesquisa, mas 60% apenas detêm algum
conhecimento sobre o assunto e 24% não sabem diferenciá-los.
Também mostrou que 24% desses alunos sabem que instrumentos de
pesquisa são mais utilizados em contabilidade, 32% têm alguma noção
sobre o assunto e 44% não o sabem
Conhecimentos Conceituais de publicações Científicas
 Em se tratando dos principais tipos de publicações científicas, os
dados evidenciaram que apenas 12% dos graduandos em questão
sabem quais são estes tipos, 60% deles têm alguma noção sobre o
assunto e 28% não o sabem. Já quanto à conceituação dessas
publicações, nenhum dos alunos sabe fazê-lo, 52% têm alguma noção
sobre o assunto e 48% não sabem conceituá-las. Isto é demonstrado
pelo gráfico abaixo:
Gráfico 4 – Conceituação das principais publicações científicas
Fonte: Dados da pesquisa
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O estudo ainda evidenciou que dentre estes graduandos, apenas 16%
sabem conceituar trabalhos científicos, 56% têm alguma noção sobre o
assunto e 24% não sabem conceituá-los. Acerca da conceituação de
monografia, 24% sabem fazê-lo, 52% têm algum conhecimento sobre o
assunto e 24% não sabem conceituá-la.
Nível de leitura científica
 De acordo com os resultados obtidos, apenas 8% dos alunos quase
sempre lêem artigos ou outras publicações científicas, 40% lêem de
vez em quando, 48% dificilmente lêem e 4% nunca lêem, nota-se
ainda, conforme os dados, que nenhum dos alunos sempre lêem tais
publicações.
Gráfico 5 – Frequência na leitura de publicações científicas
Fonte: Dados da pesquisa
Interesse em produzir saberes científicos
 Pelos dados da pesquisa, percebe-se que 12% desses graduandos
têm bastante interesse em produzir e publicar artigos científicos,
72% têm um pouco de interesse e 16% não têm interesse.
Gráfico 6 – Interesse em produzir e publicar artigos científicos
Fonte: Dados da pesquisa
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Quanto à efetiva produção e publicação de artigos científicos, observa-se
que apenas 4% (um aluno da amostra) já produziu e conseguiu a
publicação de artigo científico, em quantidade de um, apenas; nota-se que
8% deles já produziu e tentou publicar um ou mais artigos científicos, mas
não conseguiu; 12% Já produziu um ou mais artigos científicos, mas não
tentou publicar; 40% Já pensou em produzir um ou mais artigos científicos,
mas não o fez; e 32% Nunca pensou em produzir um ou mais artigos
científicos; salienta-se ainda que 4% (um estudante da amostra) não
respondeu ao questionamento.
Interesse em produzir saberes científicos
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Com respeito à exigência da produção de uma monografia ao final do
curso, 60% dos graduandos se empolgam bastante, 24% são indiferentes e
somente 16% não têm o menor interesse, vão fazer apenas por obrigação.
Gráfico 7 – Comportamento em relação à monografia de final de curso
Fonte: Dados da pesquisa
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Já com relação ao interesse em realizar pesquisas mais aprofundadas em
mestrado e/ou doutorado, 44% têm bastante interesse, 40% têm um
pouco de interesse e apenas 16% não têm interesse.
Gráfico 8 – Interesse em mestrado e/ou doutorado
Fonte: Dados da pesquisa
CONCLUSÕES
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Diante do exposto, responde-se ao problema
proposto afirmando que o nível de conhecimento em
pesquisa científica por parte dos graduandos em
ciências contábeis do CERES é insuficiente. Apesar
disso, percebe-se um bom interesse pela pesquisa
científica por parte dos mesmos, apesar de não
possuírem bom nível de leitura científica e,
praticamente, não ser verificada a produção de
artigos científicos.
Por fim, recomenda-se que outros estudos sejam
feitos a partir deste apresentado, tais como:
desenvolver o mesmo estudo sobre uma amostra
diferente; identificar as causas do baixo
conhecimento em pesquisa científica; realizar uma
pesquisa experimental com a aplicação de
mecanismos de incentivo à leitura científica e à
produção e publicação científicas.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Paulo: Atlas, 2009.
MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. 11. ed. 2. reimp.
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SILVA, Antônio Carlos Ribeiro da. Metodologia da pesquisa aplicada à contabilidade: orientações de
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE: PRÓ-REITORIA DE PESQUISA. Iniciação Científica.
Disponível em:
<http://www.propesq.ufrn.br/iniciacao/index>. Acesso em: 25 maio 2011.
“O lucro do nosso estudo é tornarmo-nos
melhores e mais sábios.”
Michel de Montaigne
"Respeitar a natureza é garantia de
condição de vida Futura.”
Luziana Queiroz