GABARITO
SIMULADO 4
2015
3.a Série – Ensino Médio
Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015 – 1
GABARITO COMENTADO – SIMULADO 4 – 3.ª SÉRIE – ENSINO MÉDIO
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Proposta de Redação + Questões de 1 a 26
Disciplina
Redação
Tema:
Ondas de
protestos no
Brasil: quais as
perspectivas a
partir desses
protestos?
Série
3.ª
Proposta de Redação – Sugestões para correção propostas pelo INEP
Situações que levam à nota zero
Em todas as situações expressas a seguir, será atribuída à redação nota 0 (zero).
• Fuga ao tema: não atende à proposta solicitada.
•
Não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa: apresenta outra estrutura
textual que não seja a estrutura dissertativo-argumentativa.
•
Em branco: não apresenta texto escrito na Folha de Redação.
•
Texto insuficiente: apresenta até 7 (sete) linhas, qualquer que seja o conteúdo.
•
Nessa contagem, são desconsideradas, para efeito de avaliação, as linhas com
cópia dos textos motivadores apresentados no Caderno de Questões.
•
Texto com impropérios, desenhos e outras formas propositais de anulação.
•
Desrespeito aos direitos humanos.
•
Parte de texto deliberadamente desconectada com o tema proposto, que desrespeita
o Exame.
Ao avaliar textos com linhas suficientes, mas que se encaixariam em várias
situações, o que marcar?
Para estabelecer ordem de preferência na escolha da situação a ser marcada, deve-se
fazer perguntas na ordem a seguir.
1) O participante aceitou fazer a redação proposta?
Se a resposta for Não (apenas dirige-se ao avaliador em todo o texto ou é escrita
em língua estrangeira, por exemplo), marcar Anulada.
Se a resposta for Sim, prosseguir com as perguntas.
2) A redação tratou do tema/assunto proposto?
Se a resposta for Não, marcar Fuga ao tema.
Se a resposta for Sim, prosseguir com as perguntas.
3) A redação atendeu ao tipo dissertativo-argumentativo?
Se a resposta for Não, marcar Não atendimento ao tipo textual.
Se a resposta for Sim, prosseguir com as perguntas.
4) O texto contém impropérios, desenhos ou outras formas propositais de anulação?
Se a resposta for Sim, marcar Texto com impropérios, desenhos e outras formas
propositais de anulação.
Se a resposta for Não, prosseguir com as perguntas.
5) O texto fere os direitos humanos?
Se a resposta for Sim, marcar Desrespeito aos direitos humanos.
Se a resposta for Não, prosseguir com as perguntas.
6) O texto contém parte deliberadamente desconectada com o tema proposto?
Se a resposta for Sim, marcar Parte desconectada.
Se a resposta for Não, marcar Não há problema e iniciar a avaliação das competências.
Assim, o texto somente será considerado, por exemplo, como “desrespeito aos direitos
humanos”, se não houver “impropérios, desenhos e outras formas propositais de
anulação”, se o texto atendeu à estrutura dissertativo-argumentativa e se não houve
fuga ao tema.
2 – Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015
LÍNGUA INGLESA
Disciplina
Língua
Inglesa
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 01
Competência de Área 2: Conhecer e usar A) Incorreta. Este não é o objetivo principal nem secundário do texto,
pois a palavra “incondicional” soa muito forte no contexto.
língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como
instrumento de acesso a informações e a B) Incorreta. A frase pode ser uma verdade na opinião de muitas
outras culturas e grupos sociais.
pessoas, mas o cartaz, por si só, não apresenta pistas endereçadas
diretamente a essa opinião.
Habilidade 6: Utilizar os conhecimentos da
C) Incorreta. O cartaz não faz alusão à ideia de obesidade ou às
LEM e de seus mecanismos como meio
pessoas obesas.
de ampliar as possibilidades de acesso a
D) Incorreta. O cartaz apenas sugere a prática de exercício, ele não
informações, tecnologias e culturas.
apresenta pistas elegendo o exercício físico um dos fatores mais
importantes para um estilo de vida positivo.
Conteúdo: Unit: Disconnecting People –
Chapter 2 – Healthy Factors, Livro 1 2015
Gabarito: E
Disciplina
Língua
Inglesa
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
E) Correta. Infere-se que a prática de exercícios físicos colabora para a
boa forma física, evitando-se até o risco da necessidade de cirurgia
plástica.
Questão 02
Competência de Área 2: Conhecer e usar A) Correta. As pessoas percebem a necessidade de suplemento
língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como
vitamínico, mas sentem-se inseguras quanto às vitaminas mais
instrumento de acesso a informações e a
apropriadas às suas necessidades.
outras culturas e grupos sociais.
B) Incorreta. Não se encontra no texto nenhuma frase que confirme
a ausência de qualquer tipo de alimento fresco. O texto apenas
Habilidade 6: Utilizar os conhecimentos da
comenta que encontrar alimentos frescos nos tempos atuais, quando
LEM e de seus mecanismos como meio
há abundância de alimentos preparados, não é sempre fácil.
de ampliar as possibilidades de acesso a
C) Incorreta. As pessoas enfrentam o dilema sobre o tipo de vitamina a
adotar. Segundo o texto, elas não têm dúvida se tomam vitaminas.
Conteúdo: Unit: Disconnecting People –
Aceitam muito bem a ideia de tomá-las.
Chapter 2 – Healthy Factors, Livro 1 2015 D) Incorreta. Não há alusão à alimentação caseira no texto.
informações, tecnologias e culturas.
Gabarito: A
E) Incorreta. O dilema das pessoas consiste em adotar o suplemento
vitamínico adequado às suas necessidades, e não parar de tomar
tais suplementos.
Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015 – 3
Disciplina
Língua
Inglesa
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
Questão 03
Competência de Área 2: Conhecer e usar A) Incorreta. ‘Liver’ significa fígado e essa palavra está explícita no
língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como
texto junto da explicação sobre a frutose.
instrumento de acesso a informações e a B) Incorreta. Pelo mesmo motivo justificado na alternativa A.
outras culturas e grupos sociais.
C) Correta. A palavra “liver”, cuja tradução é fígado, está explícita no
texto que explica a frutose.
Habilidade 5: Associar vocábulos e
expressões de um texto em LEM ao seu D) Incorreta. Pelo mesmo motivo justificado na alternativa A.
E)Incorreta. Pelo mesmo motivo justificado na alternativa A.
tema.
Conteúdo: Unit: Disconnecting People –
Chapter 2 – Healthy Factors, Livro 1 2015
Gabarito: C
Disciplina
Língua
Inglesa
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Difícil
Questão 04
Competência de Área 2: Conhecer e usar A) Incorreta. O texto não cita perda dentária entre as consequências
língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como
do uso de refrigerante. O consumo de refrigerante provoca perda
instrumento de acesso a informações e a
do esmalte do dente.
outras culturas e grupos sociais.
B) Incorreta. O texto comenta essa substituição, mas não se pode
considerar que ele tenha tanta importância quanto à notícia do
Habilidade 6: Utilizar os conhecimentos da
impacto negativo causado pelo refrigerante no organismo.
LEM e de seus mecanismos como meio
C) Correta. Os danos seriíssimos causados ao organismo pelo excesso
de ampliar as possibilidades de acesso a
do xarope açucarado são o foco de alerta do artigo.
informações, tecnologias e culturas.
D) Incorreta. O texto quer alertar sobre as consequências do uso de
refrigerante com excesso de xarope, e não o fato de o refrigerante
Conteúdo: Unit: Disconnecting People –
possuir excesso de xarope.
Chapter 2 – Healthy Factors, Livro 1 2015
E) Incorreta. O texto não aponta problemas hepáticos causados pelo
uso de refrigerante. Ele aponta problemas renais.
Gabarito: C
Disciplina
Língua
Inglesa
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 05
Competência de Área 2: Conhecer e usar A) Incorreta. Adrian critica o artigo e Abby concorda com o artigo, mas
língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como
não faz nenhum depoimento pessoal.
instrumento de acesso a informações e a B) Incorreta. Megan aceita, em parte, as ideias do artigo, porque ela
outras culturas e grupos sociais.
pensa ser um exagero generalizar os problemas mencionados.
C) Incorreta. Adrian rejeita o artigo, portanto ele não é par com
Habilidade 6: Utilizar os conhecimentos da
Stephanie, que o aprova.
LEM e de seus mecanismos como meio
de ampliar as possibilidades de acesso a D) Incorreta. Candace aprova o artigo totalmente e Megan aprova-o
em parte.
informações, tecnologias e culturas.
E) Correta. Tanto Candace quanto Stephanie aprovam o artigo e
apresentam depoimentos favoráveis.
Conteúdo: Unit: Disconnecting People –
Chapter 2 – Healthy Factors, Livro 1 2015
Gabarito: E
4 – Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015
Disciplina
Língua
Inglesa
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 06
Competência de Área 2: Conhecer e usar A) Incorreta. Essa alternativa não é apontada no texto, pelo contrário,
língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como
o texto sugere limites no uso da tecnologia como uma forma de se
instrumento de acesso a informações e a
evitar estresse.
outras culturas e grupos sociais.
B) Incorreta. Segundo o texto, é preciso gerenciar o estresse e focar
no bem-estar.
Habilidade 6: Utilizar os conhecimentos da
C) Correta. O texto sugere uma lista de tecnologias que, se usada sem
LEM e de seus mecanismos como meio
exagero, isto é, com limite, simplifica a vida e, como consequência,
de ampliar as possibilidades de acesso a
diminui o estresse.
informações, tecnologias e culturas.
D) Incorreta. A exposição a muitas informações causa mais estresse,
segundo o texto.
Conteúdo: Unit: Disconnecting People –
Chapter 2 – Healthy Factors, Livro 1 2015
Gabarito: C
Disciplina
Língua
Inglesa
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
E) Incorreta. O texto não faz alusão ao fato de que a qualidade das
tecnologias adotadas pode interferir no nível de estresse das
pessoas.
Questão 07
Competência de Área 2: Conhecer e usar A) Incorreta. O texto cita o Greenpeace como uma instituição que
língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como
apoia políticas de sustentabilidade, mas não tece comentários sobre
instrumento de acesso a informações e a
rejeição ao progresso.
outras culturas e grupos sociais.
B) Incorreta. O texto mostra que a companhia 3M tem exigido ações
de sustentabilidade das empresas que queiram ser suas parceiras.
Habilidade 6: Utilizar os conhecimentos da
C) Incorreta. Não é a 3M que faz campanhas, e sim a Forest Ethics,
LEM e de seus mecanismos como meio
com o suporte do Greenpeace.
de ampliar as possibilidades de acesso a
D) Incorreta. Não é a Resolute que está pressionando as madeireiras.
informações, tecnologias e culturas.
Ela é uma das madeireiras que está sofrendo forte pressão.
Conteúdo: Unit: Disconnecting People – E) Correta. Pelas ações tomadas pela 3M com relação a várias
madeireiras citadas no texto, infere-se que ainda há muitas delas
Chapter 2 – Healthy Factors, Livro 1 2015
sem o menor interesse na sustentabilidade, tão importante para a
Gabarito: E
ecologia.
Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015 – 5
LÍNGUA ESPANHOLA
Disciplina
Língua
Espanhola
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
Questão 01
Competência de Área 2: Conhecer e A) Incorreta. Segundo o texto, falta de vontade de estar com pessoas
usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s)
ou de pensar em alguma coisa são a definição de dia tonto e não
como instrumento de acesso a informaa hipótese para tê-lo.
ções e a outras culturas e grupos sociais. B) Incorreta. No texto, os problemas que exigem reflexão e a rotina do
dia a dia não aparecem como causa dos dias chamados tontos.
Habilidade 6: Utilizar os conhecimentos
C)
Incorreta. No texto, não há nenhuma referência a problemas
da LEM e de seus mecanismos como
familiares.
meio de ampliar as possibilidades de
acesso a informações, tecnologias e cul- D) Incorreta. De acordo com o texto, quando a autora tem um dia tonto,
turas.
tem vontade de ver filmes fúteis. Ou seja, é a consequência de um
dia tonto e não a causa.
Conteúdo: Ocioterapia. Unidade 5 - Livro E) Correta. Na primeira linha do texto está a definição de dia tonto: bien
1 - 2015.
porque no ha resultado ser un buen día o bien porque ha sido un
día normal pero nos hemos levantado con ese ánimo de la cama.
Ou seja, temos um dia tonto quando não tivemos um dia bom ou
porque não houve nada novo ou porque despertamos sem vontade
de nada.
Gabarito: E
Disciplina
Língua
Espanhola
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
Questão 02
Competência de Área 2: Conhecer e A) Correta. De acordo com o dicionário de sinônimos e antônimos da
usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s)
língua espanhola, editado pela SM (pág. 43), são sinônimos de
como instrumento de acesso a informa“agobio”: angustia, congoja, preocupación, estrés, asfixia, mareo
ções e a outras culturas e grupos sociais.
(adj). No contexto, o vocábulo estrés é compatível com a ideia
transmitida.
Habilidade 5: Associar vocábulos e exB) Incorreta. O termo “familiares” não é sinônimo de “agobio” em
pressões de um texto em LEM ao seu
nenhuma de suas acepções.
tema.
C) Incorreta. O termo “obligaciones” não pode ser considerado sinônimo
de “agobio”, ainda que possam estar relacionados de alguma
Conteúdo: Palabras, profesionales. Unidamaneira, uma relação de causa e efeito, por exemplo.
de 5 - Livro 1 - 2015
Gabarito: A
D) Incorreta. Uma “rutina” pode ser “agobiante”, mas isso não faz
desses termos sinônimos.
E) Incorreta. Como nos termos anteriores, o trabalho pode ser a causa
do “estrés” (agobio), mas não podem ser considerados termos
equivalentes.
6 – Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015
Disciplina
Língua
Espanhola
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
Questão 03
Competência de Área 2: Conhecer e A) Incorreta. No texto não é dito se as profissões causam ou não
usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s)
polêmica por serem pouco ortodoxas.
como instrumento de acesso a informa- B) Incorreta. As profissões, ainda que pouco convencionais, não se
ções e a outras culturas e grupos sociais.
relacionam a áreas pouco exploradas, haja vista que se referem a
hotéis, cassinos, indústria de guloseimas e, talvez, turismo.
Habilidade 8: Reconhecer a importância
C)
Correta. Na introdução do texto lê-se: hay otras que quizás usted
da produção cultural em LEM como
ni se imagina que puedan existir. Ou seja, o desconhecimento da
representação da diversidade cultural e
existência dessas profissões faz com que sejam consideradas raras.
linguística.
D) Incorreta. As profissões, inegavelmente, despertam a curiosidade
alheia, mas não é isso que as faz raras, segundo o texto.
Conteúdo: Profesionales y expertos.
Unidade 5 - Livro 1 - 2015
E) Incorreta. No texto não há informação da valorização de ditas
profissões.
Gabarito: C
Disciplina
Língua
Espanhola
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 04
Competência de Área 2: Conhecer e A) Incorreta. Num sentido amplo, pode-se dizer que o serviço de
usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s)
calienta camas visa oferecer uma melhor hospedagem nos hotéis.
como instrumento de acesso a informaNo entanto, a profissão inspector de dados também visa garantir
ções e a outras culturas e grupos sociais
um melhor aproveitamento dos clientes nos cassinos. Portanto, não
podemos dizer que calienta camas seja a única com esse objetivo.
Habilidade 6: Utilizar os conhecimentos da B) Incorreta. A profissão inspector de dados também tem amplitude
LEM e de seus mecanismos como meio
mundial, posto que está presente em cassinos ao redor do mundo.
de ampliar as possibilidades de acesso a
C) Correta. Ambas as profissões visam garantir que nos locais onde
informações, tecnologias e culturas.
estão presentes o funcionamento das atividades se dê de forma
adequada. No caso dos inspectores de coco, garantem que a queda
Conteúdo: Profesionales y expertos. Unidos cocos não ocasione problemas aos transeuntes e motoristas de
dade 5 - Livro 1 - 2015
um determinado local. No caso dos inspectores de dados, garante
que as apostas ou jogos de dado ocorram sem nenhum imprevisto,
Gabarito: C
zelando pelo bom funcionamento dos cassinos.
D) Incorreta. Somente a profissão inspector de halitosis tem relação
com constrangimentos gerados pela ingestão de alguns alimentos.
E) Incorreta. A profissão calienta camas tem uma preocupação com o
sono dos hóspedes. No entanto, os inspectores de dados não se
preocupam com aspectos físicos dos jogadores de cassino, mas,
sim, com o transcurso normal da jogatina.
Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015 – 7
Disciplina
Língua
Espanhola
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 05
Competência de Área 2: Conhecer e A) Incorreta. A charge aborda a falta de oportunidade de trabalho e
usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s)
não a qualidade dos cursos de formação.
como instrumento de acesso a informa- B) Incorreta. Na charge o personagem afirma estar fazendo um curso
ções e a outras culturas e grupos sociais.
de capacitação, portanto não se pode dizer que seja um trabalhador
despreparado.
Habilidade 8: Reconhecer a importânC)
Incorreta. Na charge a personagem afirma estar fazendo um curso
cia da produção cultural em LEM como
de capacitação, portanto não se pode dizer que não tenha interesse
representação da diversidade cultural e
por cursos profissionalizantes.
linguística.
Conteúdo: Ocioterapia. Unidade 5 - Livro D) Incorreta. Na charge não se aborda o tema das novas demandas
empresariais, mas sim a falta de trabalho em si.
1 - 2015.
E) Correta. A charge denuncia que o trabalhador, ainda que qualificado,
Gabarito: E
não tem onde exercer sua profissão, pois o personagem esté se
preparando para um trabalho que não existe, não porque seja
ultrapassado, mas porque não há oferta de emprego.
Disciplina
Língua
Espanhola
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Difícil
Questão 06
Competência de Área 2: Conhecer e A) Incorreta. O futuro é usado para fazer conjecturas sobre uma
usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s)
situação presente. Portanto, indica que o autor não conhece quem
como instrumento de acesso a informafala e faz considerações hipotéticas sobre ela.
ções e a outras culturas e grupos sociais. B) Incorreta. O futuro simples não tem valor de ordem.
Habilidade 7: Relacionar um texto em C) Correta. O futuro simples é usado quando se quer fazer hipóteses
sobre algo ou alguém. No caso do texto, o autor não conhece a
LEM, as estruturas linguísticas, sua funmoça que está do outro lado da rua e começa a especular sobre
ção e seu uso social.
sua vida. Para isso, emprega o futuro. O caráter especulativo fica
evidenciado nas perguntas como ¿de dónde vendrá?
Conteúdo: Formulación de hipótesis.
Unidade 5 - Livro 1 - 2015.
Gabarito: C
D) Incorreta. O futuro não tem valor de conselho ou sugestão, como
tem o condicional, por exemplo.
E) Incorreta. O futuro pode, sim, ser usado para fazer precisões. No
entanto, no texto, não é usado com esse fim.
8 – Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015
Disciplina
Língua
Espanhola
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Difícil
Questão 07
Competência de Área 2: Conhecer e A) Incorreta. O pronome reflexivo inventarse indica que o sujeito deve
usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s)
inventar-se a si, e não que uma pessoa inventará outra.
como instrumento de acesso a informa- B) Incorreta. O livro tem com objetivo ensinar como inventar-se (a
ções e a outras culturas e grupos sociais
si mesmo) profissionalmente, e não ser lido por profissionais
inventados pelo autor.
Habilidade 5: Associar vocábulos e
C)
Incorreta. O pronome reflexivo indica que o próprio sujeito deverá
expressões de um texto em LEM ao seu
realizar a ação de inventar-se.
tema.
D) Incorreta. O livro não diz respeito a invenções, mas, sim, como fazer
para inventar-se profissionalmente.
Conteúdo: Pronombre reflexivo. Unidade 5
– Livro 1 – 2015.
E) Correta. O pronome se permite inferir que o livro deseja ajudar ao
leitor a inventar-se a si mesmo profissionalmente
Gabarito: E
LÍNGUA PORTUGUESA
Disciplina
Língua
Portuguesa
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
Questão 08
Competência de Área 8: Compreender A) Incorreta. Não há ambiguidade envolvendo as palavras “cinto”, pois,
e usar a língua portuguesa como língua
no contexto, elas pertencem a classes gramaticais diferentes, além
materna, geradora de significação e
de serem grafadas também de formas distintas.
integradora da organização do mundo e B) Incorreta. O trocadilho foi empregado pelo chargista como um
da própria identidade.
recurso linguístico, porém as palavras “cinto” e “sinto” são homônimas homófonas e heterógrafas. Isso significa que elas apresentam
Habilidade 27: Reconhecer os usos da
mesmo som, mas grafia e significado diferentes.
norma padrão da língua portuguesa nas
C) Incorreta. O trocadilho entre as palavras “cinto” e “sinto” ocorreu,
diferentes situações de comunicação.
mas as palavras não pertencem à mesma classe gramatical.
Conteúdo: O contexto do erro – Unid. 1 D) Correta. O trocadilho entre essas palavras se deu de forma
adequada, pois essas palavras são homônimas e heterógrafas.
– Cap. 4 – Livro 1 – 2015.
Uma é substantivo, e a outra é verbo.
Gabarito: D
E) Incorreta. As palavras são parônimas, ou seja, apresentam sons
semelhantes, porém, elas têm significados diferentes.
Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015 – 9
Disciplina
Língua
Portuguesa
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
Questão 09
Competência de Área 8: Compreender A) Incorreta. O emprego de pronomes com funções diferentes não
e usar a língua portuguesa como língua
serve para caracterizar a linguagem coloquial. Pelo contrário, pois
materna, geradora de significação e
eles são bem explorados principalmente na linguagem formal.
integradora da organização do mundo e B) Correta. Essa mistura entre o pronome pessoal de tratamento “você”
da própria identidade.
e o pronome oblíquo “te” é próprio da linguagem cotidiana no Brasil,
o que contraria a ideia da uniformidade em relação ao emprego dos
Habilidade 26: Relacionar as variedades
pronomes pessoais.
linguísticas a situações específicas de
C) Incorreta. Essa mistura não tem nada a ver com a ideia de uso da
uso social.
linguagem oral e coloquial.
Conteúdo: Gramática, norma e prescrição D) Incorreta. A repetição de uma mesma palavra pode ser característica
da oralidade, porém, isso não é regra geral que caracteriza a
linguística – Unid. 1 – Cap. 4 – Livro
linguagem informal.
1 – 2015.
E) Incorreta. O pronome de tratamento “você” é um dos pronomes mais
Gabarito: B
utilizados no cotidiano brasileiro, sobretudo em situações informais,
o que justifica seu uso adequado no contexto apresentado pela letra
da música. O pronome de tratamento “você” é da segunda pessoa
do discurso e corresponde à terceira pessoa gramatical, na flexão
do verbo.
Disciplina
Língua
Portuguesa
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 10
Competência de Área 7: Confrontar A) Incorreta. A ideia defendida pelo autor é contrária, visto que ele
opiniões e pontos de vista sobre as difea comprova no decorrer do texto, quando apresenta o poema de
rentes linguagens e suas manifestações
Oswald de Andrade e ao concluir que “a ênclise no Brasil mora na
específicas.
embaixada de Portugal”.
Habilidade 23: Inferir em um texto quais
são os objetivos de seu produtor e quem
é seu público-alvo, pela análise dos
procedimentos argumentativos utilizados.
B) Correta. Essa afirmativa pode ser comprovada no texto por meio
dos versos de Oswald de Andrade, quando o poeta afirma que “o
bom negro e o bom branco da nação brasileira dizem todos os dias
‘deixa disso camarada, me dá um cigarro’”.
C) Incorreta. A ideia apresentada no texto se opõe a essa declaração.
Isso pode ser comprovado quando o autor afirma que “na prática,
Conteúdo: Próclise, ênclise e mesóclise
no país dos Andrades, somos atraídos pela próclise”.
– Unid. 1 – Cap. 4 – Livro 1 – 2015.
D) Incorreta. A provável intenção do autor, em primeiro lugar, não foi
alertar a respeito de algo; em segundo lugar, ele afirma no texto que
Gabarito: B
o falante brasileiro, apesar de todas as tentativas da gramática em
valorizar o português lusitano, prefere usar a próclise no lugar da
ênclise.
E) Incorreta. O autor não tem a intenção de estimular o leitor a alguma
coisa. Ele faz uma reflexão sobre a preferência do brasileiro em
empregar a próclise no lugar da ênclise.
10 – Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015
Disciplina
Língua
Portuguesa
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 11
Competência de Área 7: Confrontar A) Incorreta. Apesar de o autor apresentar consequências do mau uso
opiniões e pontos de vista sobre as difede um veículo, esse raciocínio está submetido à comparação feita
rentes linguagens e suas manifestações
entre o veículo e o coração.
específicas.
B) Correta. A principal intenção do autor foi fazer uma analogia
entre a vida útil de um veículo, quando mal ou bem cuidado, e o
Habilidade 24: Reconhecer no texto
funcionamento do coração, se mal ou bem cuidado. Por meio dessa
estratégias argumentativas empregadas
comparação ele defende como o ser humano pode aumentar seu
para o convencimento do público, tais
tempo de vida, cuidando bem do coração.
como a intimidação, sedução, comoção,
C) Incorreta. Definir é o mesmo que indicar o verdadeiro sentido de
chantagem, entre outras.
algo, explicar seu significado. No parágrafo, não foi apresentada
nenhuma frase que comprove a ideia de definição.
Conteúdo: O parágrafo e a organização
textual – Unid. 1 – Cap. 4 – Livro 1 – 2015. D) Incorreta. O autor apresenta uma contraposição entre o mau e o bom
uso de um veículo, relacionando isso ao cuidado com o coração.
Não há contradição no texto.
Gabarito: B
E) Incorreta. O autor apresenta ações que podem gerar danos ou não
a um veículo, para servir de analogia aos cuidados que as pessoas
devem ter com o coração. Mas o propósito é estabelecer uma
comparação, e não trabalhar as causas de um dado fenômeno.
Disciplina
Língua
Portuguesa
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 12
Competência de Área 8: Compreender A) Incorreta. O pronome “aquela” foi usado nos dois casos para se
e usar a língua portuguesa como língua
referir a algo distante no espaço. Isso pode ser comprovado por
materna, geradora de significação e
meio da linguagem não verbal.
integradora da organização do mundo e B) Correta. A linguagem não verbal reforça a ideia do emprego do
da própria identidade.
pronome demonstrativo em relação ao espaço, exatamente nos
momentos em que o primeiro falante aponta o dedo para o céu.
Habilidade 27: Reconhecer os usos da
C) Incorreta. O pronome “aquela” aponta para algo que foi explicitado
norma padrão da língua portuguesa nas
no primeiro quadrinho, no caso, estrela. Além disso, a imagem
diferentes situações de comunicação.
mostra a ideia do uso do pronome em relação ao espaço, e não
como elemento de retomada de uma informação no texto.
Conteúdo: A norma-padrão da língua
escrita – Unid. 1 – Cap. 4 – Livro 1 – 2015. D) Incorreta. O pronome aponta para algo distante apenas no espaço.
Além disso, o contexto deixa claro que os fatos referem-se ao tempo
presente.
Gabarito: B
E) Incorreta. A imagem mostra com exatidão a ideia de espaço presente
no emprego do pronome, e não a referência a um conhecimento
prévio do interlocutor.
Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015 – 11
Disciplina
Língua
Portuguesa
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 13
Competência de Área 8: Compreender A) Incorreta. O personagem, na verdade, empregou um pronome
e usar a língua portuguesa como língua
pessoal oblíquo nos dois quadrinhos.
materna, geradora de significação e B) Incorreta. Apesar de a situação apresentada permitir o emprego
integradora da organização do mundo e
de uma linguagem coloquial, o que seria mais do que adequado, o
da própria identidade.
motivo da crítica não foi esse. A mulher, na verdade, critica o fato
de seu pretendente ter cometido um deslize em relação à colocação
Habilidade 25: Identificar, em textos de
pronominal que contraria a gramática normativa.
diferentes gêneros, as marcas linguísticas
C) Correta. Essa afirmativa está de acordo com a regra: em frases
que singularizam as variedades linguístinegativas o pronome pessoal oblíquo deve vir antes do verbo
cas sociais, regionais e de registro.
(próclise).
Conteúdo: Colocação pronominal – Unid. 1 D) Incorreta. O personagem foi criticado pela mulher, porque ele não
usou a próclise de acordo com a gramática normativa.
– Cap. 4 – Livro 1 – 2015.
E) Incorreta. O personagem empregou uma linguagem formal o tempo
Gabarito: C
todo, mesmo estando em uma situação que permite o uso da
linguagem informal.
Disciplina
Língua
Portuguesa
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Difícil
Questão 14
Competência de Área 6: Compreender e A) Incorreta. O texto permite pensar que houve uma escolha estilística,
usar os sistemas simbólicos das diferentes
principalmente se considerarmos o último parágrafo. O erro da
linguagens como meios de organização
alternativa está somente na perspectiva da variação geográfica,
cognitiva da realidade pela constituição
apesar de o narrador levantar hipótese de ele ter sido professor
de significados, expressão, comunicação
e talvez leitor de grandes escritores. Ela também não representa
e informação
uma variação geográfica, pois, nesse caso, as palavras variam
de acordo com a região onde a pessoa mora. Isso não pode ser
Habilidade 20: Reconhecer a importância
comprovado no texto
do patrimônio linguístico para a preserva- B) Incorreta. O contexto mostra que a condição social de cada falante
ção da memória e da identidade nacional.
pode interferir nas escolhas lexicais de cada um.
Conteúdo: De gramática e de linguagem
– Unid. 1 – Cap. 4 – Livro 1 – 2015.
Gabarito: C
C) Correta. A variação histórica pode explicar as diferenças lexicais
entre os falantes, pois o próprio narrador afirma que “o velho usava
o repertório de xingamentos de seu tempo e de sua condição...”
E continua: “...professor, quem sabe?”, o que reforça a ideia de
que a variação social também pode justificar o modo de falar do
personagem idoso.
D) Incorreta. O léxico usado pelos personagens durante a discussão
pode ser empregado em diversas regiões brasileiras, o que contraria
a ideia da variação regional. Já a variação pode ser uma justificativa
para a escolha do vocabulário, mas o texto apresenta poucos
elementos que sirvam de comprovação.
E) Incorreta. Variação social é aceitável pelo fato de o personagem
idoso talvez ter sido professor, o que lhe confere uma condição
social compatível com seu vocabulário, mas a variação regional é
inadequada pelo fato de não haver elementos no texto que sirvam
de comprovação para tal afirmação.
12 – Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015
Disciplina
Língua
Portuguesa
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 15
Competência de Área 6: Compreender e A) Incorreta. O autor não trabalha com orações condicionais para deusar os sistemas simbólicos das diferentes
senvolver o raciocínio. A base da progressão textual é a enumeração
linguagens como meios de organização
das paixões que lhe governaram a vida.
cognitiva da realidade pela constituição B) Correta. O autor formula a tese em torno de três paixões que lhe
de significados, expressão, comunicação
governaram a vida. E, ao longo do texto, ele as apresenta, seguindo
e informação.
uma ordenação: primeiro o amor, depois a paixão e, por fim, a
piedade. Estabelece-se, portanto, a coesão e a unidade temática
Habilidade 18: Identificar os elementos
do texto, principalmente, por meio da enumeração das ideias.
que concorrem para a progressão temáC) Incorreta. O autor cita exemplos, mas eles não são o eixo da
tica e para a organização e estruturação
organização e coesão do texto.
de textos de diferentes gêneros e tipos.
D) Incorreta. As repetições cumprem a função de reforçar a unidade
temática do texto, mas não determinam o modo como a sequência
Conteúdo: Unidade e coerência – Unid. 1
das ideias foi apresentada e correlacionada. A progressão ocorre
– Cap. 4 – Livro 1 – 2015.
pela enumeração das paixões, e não pelo recurso anafórico de se
repetir termos ao longo do texto.
Gabarito: B
E) As substituições são usadas como elementos de retomada,
estabelecendo a coesão referencial do texto. Mas não são elas as
responsáveis por determinar o modo como a sequência das ideias
foi apresentada e correlacionada.
LITERATURA
Disciplina
Literatura
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
Questão 16
Competência de Área 5: Analisar, A) Incorreta. Os poemas do Concretismo circularam por meios
interpretar e aplicar recursos expressivos
tradicionais, como livros, jornais e revistas.
das linguagens, relacionando textos com B) Correta. Além de muros, panfletos e varais poéticos, a Poesia
seus contextos, mediante a natureza,
Marginal era comercializada em pequenas tiragens com cópias
função, organização e estrutura das mamimeografadas.
nifestações, de acordo com as condições
C) Incorreta. A Poesia Práxis foi uma dissidência do movimento
de produção e recepção.
concretista e também circulava por meios tradicionais.
Habilidade 15: Estabelecer relações D) Incorreta. O Realismo fantástico ocorreu na prosa e também circulou
por meios tradicionais.
entre o texto literário e o momento de sua
produção, situando aspectos do contexto E) Incorreta. O Tropicalismo foi um movimento poético-musical. Logo,
não se encaixa no gênero descrito pelo fragmento.
histórico, social e político.
Conteúdo: Tendências contemporâneas
na poesia: Concretismo, Poesias Práxis e
Marginal – Unid. 1 – Cap. 4 – Livro 1 – 2015
Gabarito: B
Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015 – 13
Disciplina
Literatura
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 17
Competência de Área 5: Analisar, A) Incorreta. Há rima no poema (“botequim” / “assim”).
interpretar e aplicar recursos expressivos B) Incorreta. Não há indícios de uma crítica social nos versos em que
das linguagens, relacionando textos com
se exploram os aspectos gráficos e semânticos.
seus contextos, mediante a natureza,
C) incorreta. Apesar de os três primeiros versos terem sete sílabas
função, organização e estrutura das mapoéticas, o trecho “que saiu de lá assim” foi desmembrado em vários
nifestações, de acordo com as condições
versos, a fim de se dar a ideia de um homem cambaleando. Logo,
de produção e recepção.
não há uma preocupação com a métrica, mas sim com a estética
do poema.
Habilidade 16: Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos D) Incorreta. O último verso foi decomposto, e não uma palavra. Além
disso, a transformação não chega “a níveis de meros sinais”.
de construção do texto literário.
Conteúdo: Tendências contemporâneas
na poesia: Concretismo – Unid. 1 – Cap. 4
– Livro 1 – 2015
E) Correta. A forma curvilínea, sinuosa como as palavras foram
dispostas no poema reforçam a ideia sugerida pelo termo “assim”:
o homem saiu do bar cambaleando, por estar bêbado.
Gabarito: E
Disciplina
Literatura
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 18
Competência de Área 6: Compreender e A) Incorreta. Não há criação de efeito polissêmico por meio de ausência
usar os sistemas simbólicos das diferentes
de sinais de pontuação.
linguagens como meios de organização B) Incorreta. Apesar de as palavras “cava” e “cova” aparecerem mais de
cognitiva da realidade pela constituição
uma vez, esse recurso não é constante. Além disso, essas palavras
de significados, expressão, comunicação
não foram utilizadas para marcar ritmo ou reforçar a sonoridade do
e informação.
poema. O que existe é a exploração dos sentidos por meio da troca
de um fonema.
Habilidade 18: Identificar os elementos
C) Incorreta. Não há mudança de posição de uma palavra com o
que concorrem para a progressão temáobjetivo de gerar polissemia.
tica e para a organização e estruturação
D)
Incorreta. Apesar de trazer alguns traços da poesia concreta, como a
de textos de diferentes gêneros e tipos.
linguagem sintética, a Poesia Práxis foge à lógica exata dos poemas
concretistas.
Conteúdo: Tendências contemporâneas
na poesia: Poesia Práxis – Unid. 1 – Cap. 4 E) Correta. O poema explora bastante as trocas de fonemas, mudando
ligeiramente as palavras – e, por consequência, o sentido do texto
– Livro 1 – 2015
–, como em cava/cova, corte/corre, safra/sofre, morte/morre, rês/
Gabarito: E
rés.
14 – Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015
Disciplina
Literatura
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 19
Competência de Área 5: Analisar, A) Incorreta. Teleco não é fruto de uma alucinação do homem, mas
interpretar e aplicar recursos expressivos
um símbolo da juventude, que quer experimentar, que questiona.
das linguagens, relacionando textos com B) Correta. Teleco, o coelhinho, é a alegoria de um “moleque” que
seus contextos, mediante a natureza,
gosta de fumar, o que já vai contra a ideia de repressão presente
função, organização e estrutura das mana ditadura militar. Além disso, é apresentado como um insolente
nifestações, de acordo com as condições
educado, representando um questionamento à hierarquia simbolide produção e recepção.
zada pela relação homem-moleque.
C) Incorreta. O texto, apesar de seu caráter crítico, é ficcional. Não há
Habilidade 15: Estabelecer relações
mescla de tipologias textuais.
entre o texto literário e o momento de sua
produção, situando aspectos do contexto D) Incorreta. As histórias de exílio e perseguição eram narradas em
textos do gênero romance-reportagem, de caráter mais jornalístico.
histórico, social e político.
E) Incorreta. Não há crítica ao realismo nem ruptura com a literatura
tradicional, mas sim a apresentação de uma realidade fantasiosa,
Conteúdo: A prosa contemporânea – Unid. 1
a fim de se criticar o ambiente de repressão entre as décadas de
– Cap. 4 – Livro 1 – 2015
1960 e 1980.
Gabarito: B
Disciplina
Literatura
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Difícil
Questão 20
Competência de Área 5: Analisar, A) Incorreta. Não há, no trecho, pistas que mostrem uma associação
interpretar e aplicar recursos expressivos
entre os mitos brasileiros e o quadro político do país.
das linguagens, relacionando textos com B) Incorreta. Apesar de ser uma das características do Tropicalismo,
seus contextos, mediante a natureza,
o trecho não traz referências aos cortes cinematográficos. Além
função, organização e estrutura das madisso, esse aspecto estava presente na poesia da primeira geração
nifestações, de acordo com as condições
modernista.
de produção e recepção.
C) Incorreta. O trecho aponta para um sincretismo entre a Alta cultura
e a Cultura de massa. Não há referências, ainda, a modificações
Habilidade 16: Relacionar informações sono pensamento das classes populares.
bre concepções artísticas e procedimentos
D)
Correta. Ao afirmar que o Tropicalismo dialogava com textos de
de construção do texto literário.
Oswald de Andrade, já se tem um indício do resgate das ideias da
Antropofagia e do Pau-Brasil. Além disso, há a afirmação de que o
Conteúdo: Tropicalismo: “É proibido proibir”
movimento era “sincrético e inovador, aberto e incorporador”, o que
– Unid. 1 – Cap. 4 – Livro 1 – 2015
corrobora a alternativa D.
Gabarito: D
E) Incorreta. Não há indícios de que o movimento se colocava contra
os estrangeirismos. Pelo contrário, o trecho afirma que o movimento
era “incorporador”.
Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015 – 15
ARTE
Disciplina
Arte
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Difícil
Questão 21
Competência de Área 4: Compreender A) Incorreta. Havia um desejo de se libertar da razão e uma revolta
a arte como saber cultural e estético
com o conformismo.
gerador de significação e integrador B) Correta. O Dadaísmo como movimento entre guerras expressou
da organização do mundo e da própria
com clareza a crise natural do contexto.
identidade.
C) Incorreta. O Dadaísmo problematizava o contexto e desejava romper
com qualquer tradicionalismo.
Habilidade 12: Reconhecer diferentes
funções da arte, do trabalho da produção D)Incorreta. O próprio termo dadá, que não significaria nada em
particular, demonstra a rejeição de criar sentidos e compreensões.
dos artistas em seus meios culturais.
E) Incorreta. O Dadaísmo foi um start para a arte conceitual, a arte das
ideias.
Conteúdo: Dadaísmo – Unidade 8 – Livro 1
2015
Gabarito: B
Disciplina
Arte
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
Questão 22
Competência de Área 4: Compreender A) Incorreta. A produção surrealista aborda o inconsciente em sua
a arte como saber cultural e estético
essência.
gerador de significação e integrador B) Incorreta. Sonhos e delírios provocados eram metodologias para
da organização do mundo e da própria
as criações artísticas.
identidade.
C) Correta. O automatismo psíquico é um termo preponderante no
Surrealismo que traduz um método de aplicação.
Habilidade 13: Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar D)Incorreta. As produções artísticas não são planejadas, mas
provocadas de maneira ao privilégio do acaso.
diferentes culturas, padrões de beleza e
E) Incorreta. Suscitar processos inconscientes e irracionais são
preconceitos.
premissas do Surrealismo.
Conteúdo: Surrealismo - Unidade 8 – Livro 1
2015
Gabarito: C
16 – Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015
Disciplina
Arte
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 23
Competência de Área 4: Com- A) Incorreta. A apropriação ideológica e criativa é um fator de destaque
preender a arte como saber cultural
sistematizado com o Modernismo no Brasil, mas não de bens.
e estético gerador de significação B) Correta. A antropofagia se trata de deglutir a cultura estrangeira e
e integrador da organização do
transformá-la em algo genuinamente brasileiro com base na mistura.
mundo e da própria identidade.
C) Incorreta. O manifesto se opõe à catequização, à imposição exclusiva,
cultural e religiosa alheia.
Habilidade 14: Reconhecer o valor da diversidade artística e das D) Incorreta. Há uma nova síntese do que seria a cultura nacional: a mistura
com a estrangeira.
inter-relações de elementos que se
apresentam nas manifestações de E) Incorreta. A antropofagia alimentar-se do estrangeiro/inimigo como os
indígenas faziam para adquirir suas qualidades é o fundamento metafórico
vários grupos sociais e étnicos.
do Modernismo brasileiro.
Conteúdo: O Modernismo – Unidade 8
– Livro 1 2015
Gabarito: B
EDUCAÇÃO FÍSICA
Disciplina
Educação
Física
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
Questão 24
Competência de Área 3: Com- A) Incorreta. A alternativa contrapõe a ideia do autor, que apresenta o argupreender e usar a linguagem cormento do médico, tornando inaceitável a ausência da prática de atividades
poral como relevante para a própria
físicas na agenda do paciente, sendo essa medida uma prioridade para a
vida, integradora social e formadosaúde.
ra da identidade.
B) Incorreta. O médico é contundente diante da situação, apresentando a
possibilidade de óbito do paciente.
Habilidade 10: Reconhecer a neC)
Correta. O autor destaca os riscos para a saúde quando os exercícios
cessidade de transformação de
físicos são excluídos da agenda das pessoas.
hábitos corporais em função das
D)
Incorreta. O autor, por meio da charge, demonstra certeza dos prejuízos
necessidades cinestésicas.
da falta de atividade física para a saúde, indicando a possibilidade de
morrer a cada dia.
Conteúdo: Prática de atividade física
e saúde – Livro único – Educação E) Incorreta. A importância da prática de exercícios físicos indica um ganho
Física – Uma proposta inclusiva,
de tempo a sua inclusão na agenda de compromissos das pessoas.
cooperativa e empreendedora.
Gabarito: C
Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015 – 17
Disciplina
Educação
Física
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Difícil
Questão 25
Competência de Área 3: Compreender A) Incorreta. Essa é uma característica do UFC (Ultimate Fighting
e usar a linguagem corporal como releChampionship) MMA (Mixed Martial Arts) diferente das rodas de
vante para a própria vida, integradora socapoeira. Nocaute e submissão física estão ausentes nas rodas de
cial e formadora da identidade.
capoeira.
B)
Habilidade 11: Reconhecer a linguagem
corporal como meio de interação social,
considerando os limites de desempenho e
as alternativas de adaptação para diferentes
C)
indivíduos.
Incorreta. Essa é uma característica do MMA UFC, diferente das
rodas de capoeira. Contatos físicos nas rodas de capoeira são
ocasionais e sem intenção. Golpes que comprometem a integridade
física do lutador acontecem no MMA UFC.
Incorreta. Essa é uma característica das rodas de capoeira diferente
do MMA UFC. No MMA UFC, quanto mais agressividade e, por
consequência, violência, maior a motivação do público.
Conteúdo: As manifestações da cultura
corporal de movimento como expressão de D) Incorreta. Essa é uma característica do MMA UFC, diferente das
rodas de capoeira. Lutadores do MMA enfrentam perdas de peso
identidades individuais e coletivas – Livro
que são ditas controladas, mas que são contraindicadas para a
único – Educação Física – Uma proposta
saúde das pessoas.
inclusiva, cooperativa e empreendedora.
E) Correta. Os defensores do MMA apresentam como grande vantagem
Gabarito: E
a disciplina de seus praticantes, o que se repete na capoeira desde
o seu surgimento, a partir do contexto histórico em sua origem.
Disciplina
Educação
Física
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 26
Competência de Área 3: Compreender A) Incorreta. Compreender as regras básicas do futebol enquadra-se
e usar a linguagem corporal como relena constatação de que a modalidade é tratada apenas no nível da
vante para a própria vida, integradora
prática (o fazer pelo fazer) em grande parte das escolas. O texto
social e formadora da identidade.
apresenta o futebol como mais que um esporte e que deve ser tratado
de forma reflexiva no âmbito escolar.
Habilidade 9: Reconhecer as manifestaB) Correta. O texto indica que grande parte das escolas desconhece
ções corporais de movimento como origio futebol como possibilidade de educar e formar para a vida social,
nárias de necessidades cotidianas de um
uma vez que a modalidade é tratada apenas no nível da prática. O
grupo social.
texto apresenta o futebol como mais que um esporte e que deve ser
tratado de forma reflexiva no âmbito escolar.
Conteúdo: A diversidade cultural nas
manifestações corporais – Livro único – C) Incorreta. Entender a formação das equipes no futebol enquadra-se
na constatação de que a modalidade é tratada apenas no nível da
Educação Física – Uma proposta inclusiva,
prática (o fazer pelo fazer) em grande parte das escolas. O texto
cooperativa e empreendedora.
apresenta o futebol como mais que um esporte e que deve ser tratado
de forma reflexiva no âmbito escolar.
Gabarito: B
D) Incorreta. Participar de jogos de futebol enquadra-se na constatação
de que a modalidade é tratada apenas no nível da prática (o fazer
pelo fazer) em grande parte das escolas. O texto apresenta o futebol
como mais que um esporte e que deve ser tratado de forma reflexiva
no âmbito escolar.
E) Incorreta. Praticar os fundamentos do futebol enquadra-se na
constatação de que a modalidade é tratada apenas no nível da prática
(o fazer pelo fazer) em grande parte das escolas. O texto apresenta
o futebol como mais que um esporte e que deve ser tratado de forma
reflexiva no âmbito escolar.
18 – Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 27 a 34
MATEMÁTICA
Disciplina
Matemática
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
Questão 27
Competência de Área 5: Modelar e re- A) Correta. O quociente da divisão de p(x) = x4 – 5x3 + 3x2 + 20x – 28
solver problemas que envolvem variáveis
por x2 – 4 é o polinômio x2 – 5x +7. Esse polinômio possui duas
socioeconômicas ou técnico-científicas,
raízes imaginárias.
usando representações algébricas.
B) Incorreta. Erro no cálculo do quociente ou nas raízes do polinômio
obtido.
Habilidade 21: Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimen- C) Incorreta. Erro no cálculo do quociente ou nas raízes do polinômio
obtido.
tos algébricos.
D) Incorreta. Erro no cálculo do quociente ou nas raízes do polinômio
Conteúdo: Divisão de polinômios/ Raízes
obtido.
Imaginárias. Unid. 2 – Cap. 5 – Livro 1 – E) Incorreta. Erro no cálculo do quociente ou nas raízes do polinômio
2015.
obtido.
Gabarito: A
Disciplina
Matemática
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 28
Competência de Área 5: Modelar e re- A) Incorreta. Erro no cálculo do quociente ou na interpretação do resto
solver problemas que envolvem variáveis
da divisão.
socioeconômicas ou técnico-científicas, B) Incorreta. Erro no cálculo do quociente ou na interpretação do resto
usando representações algébricas.
da divisão.
Habilidade 19: Identificar representações C) Incorreta. Erro no cálculo do quociente ou na interpretação do resto
da divisão.
algébricas que expressem a relação entre
D) Correta.
grandezas.
Resolução:
Conteúdo: Divisor de primeiro grau.
p(x) = x3 - 6x2 + dx-1
Unid. 2 – Cap. 5 – Livro 1 – 2015.
Gabarito: D
q(x) = x - 3
Ao dividir p(x) por q(x) dá resto 4, logo temos:
A raiz de q (x): x - 3 = 0 → x = 3
33 - 6 . 32 + d .3-1 = 4
27 - 54 + 3d-1 = 4
3d - 28 = 4 → 3d = 32 → d = 32/3 (que é um número racional não inteiro)
E) Incorreta. Erro no cálculo do quociente ou na interpretação do resto
da divisão.
Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015 – 19
Disciplina
Matemática
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 29
Competência de Área 5: Modelar e re- A) Incorreta. Esquece-se de trocar o sinal das raízes do polinômio para
solver problemas que envolvem variáveis
aplicar o Teorema Fundamental da Álgebra.
socioeconômicas ou técnico-científicas, B) Correta. Aplica-se corretamente o Teorema Fundamental da Álgebra.
usando representações algébricas.
C) Incorreta. Esquece-se de trocar o sinal das raízes do polinômio para
aplicar o Teorema Fundamental da Álgebra e cometem-se erros de
Habilidade 22: Utilizar conhecimentos alsinais.
gébricos \ geométricos como recurso para
a construção de argumentação.
D) Incorreta. Aplica-se corretamente o Teorema Fundamental da
Álgebra, mas cometem-se erros de sinais.
Conteúdo: Teorema Fundamental da E) Incorreta. Esquece-se de trocar o sinal das raízes do polinômio para
Álgebra. Unid. 2 – Cap. 5 – Livro 1 – 2015.
aplicar o Teorema Fundamental da Álgebra e cometem-se erros de
sinais.
Gabarito: B
Disciplina
Matemática
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Difícil
Questão 30
Competência de Área 5: Modelar e re- A) Incorreta. Utiliza-se a relação da soma das raízes.
solver problemas que envolvem variáveis B) Incorreta. Utiliza-se a relação do produto entre as raízes.
socioeconômicas ou técnico-científicas,
C) Incorreta. Utiliza-se corretamente a relação da soma dos produtos
usando representações algébricas.
das raízes, tomadas duas a duas, mas esquece-se de multiplicar o
resultado obtido por 2 para calcular a área total do bloco retangular.
Habilidade 21: Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimen- D) Correta. Utiliza-se corretamente a relação da soma dos produtos
das raízes, tomadas duas a duas e multiplica-se por 2 o resultado
tos algébricos.
obtido para calcular a área total do bloco retangular.
Conteúdo: Relações de Girard. Unid. 2 – E) Incorreta. Utiliza-se corretamente a relação da soma dos produtos
Cap. 5 – Livro 1 – 2015.
das raízes, tomadas duas a duas, mas considera-se a igual a 1.
Gabarito: D
Disciplina
Matemática
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
Competência de Área 7: Compreender
o caráter aleatório e não determinístico
dos fenômenos naturais e sociais e utilizar instrumentos adequados para medidas, determinação de amostras e cálculos de probabilidade para interpretar
informações de variáveis apresentadas
em uma distribuição estatística.
Habilidade 27: Calcular medidas de tendência central ou de dispersão de um conjunto de dados expressos em uma tabela
de frequências de dados agrupados (em
classes ou não) ou em gráficos.
Questão 31
A) Incorreta. Erro nas operações no cálculo da média aritmética.
B) Incorreta. Erro nas operações no cálculo da média aritmética.
C) Incorreta. Erro nas operações no cálculo da média aritmética ou
erro na identificação da moda.
D) Incorreta. Erro nas operações no cálculo da média aritmética ou
erro no cálculo da mediana.
E) Correta. Verificou-se corretamente que a média é 32,5, e a mediana
e a moda correspondem a 31.
Conteúdo: Medidas de tendência Central.
Unid. 2 – Cap. 6 – Livro 1 – 2015.
Gabarito : E
20 – Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015
Disciplina
Matemática
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Competência de Área 7: Compreender
o caráter aleatório e não determinístico
dos fenômenos naturais e sociais e utilizar instrumentos adequados para medidas, determinação de amostras e cálculos de probabilidade para interpretar
informações de variáveis apresentadas
em uma distribuição estatística.
Questão 32
A) Incorreta. Cálculo da média das idades, sem considerar a frequência
de cada uma e considerar a casa decimal como a quantidade de
meses.
B) Incorreta. Cálculo da média das idades, sem considerar a frequência
de cada uma.
C) Incorreta. Interpreta-se corretamente a questão. Erro nos cálculos.
D) Incorreta. Calcula-se corretamente a média, mas considera-se a
casa decimal como a quantidade de meses.
Habilidade 27: Calcular medidas de ten- E) Correta. Calcula-se corretamente a média e efetua-se corretamente
dência central ou de dispersão de um cona transformação da casa decimal para meses.
junto de dados expressos em uma tabela
de frequências de dados agrupados (não
em classes) ou em gráficos.
Conteúdo: Medidas de tendência Central.
Unid. 2 – Cap. 6 – Livro 1 – 2015.
Gabarito: E
Disciplina
Matemática
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Competência de Área 7: Compreender
o caráter aleatório e não determinístico
dos fenômenos naturais e sociais e utilizar instrumentos adequados para medidas, determinação de amostras e cálculos de probabilidade para interpretar
informações de variáveis apresentadas
em uma distribuição estatística.
Questão 33
A) Incorreta. Erro no cálculo da média.
B) Correta. Conclui-se que a média entre os dois candidatos é a mesma
(16), portanto a decisão será feita pelo cálculo do desvio padrão.
Jair obteve menor desvio padrão.
C) Incorreta. Erro no cálculo da média.
D) Incorreta. Conclui-se que a média entre os dois candidatos é a
mesma (16), portanto a decisão será feita pelo cálculo do desvio
padrão, mas efetua-se o cálculo incorretamente.
Habilidade 27: Calcular medidas de ten- E) Incorreta. Não há interpretação da questão corretamente.
dência central ou de dispersão de um conjunto de dados expressos em uma tabela
de frequências de dados agrupados (não
em classes) ou em gráficos.
Conteúdo: Medidas de dispersão de dados. Unid. 2 – Cap. 6 – Livro 1 – 2015. 1
– Livro 1 – 2015.
Gabarito: B
Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015 – 21
Disciplina
Matemática
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Competência de Área 7: Compreender
o caráter aleatório e não determinístico
dos fenômenos naturais e sociais e utilizar instrumentos adequados para medidas, determinação de amostras e cálculos de probabilidade para interpretar
informações de variáveis apresentadas
em uma distribuição estatística.
Habilidade 28: Resolver situação-problema que envolva conhecimentos de estatística e probabilidade.
Questão 34
A) Incorreta. Erro conceitual. Simplesmente subtrai-se 8 de 45.
B) Incorreta. Multiplica-se 45 por 10 e divide-se por 11.
C) Incorreta. Retira-se 8 da soma de todos os jogadores, mas continua-se dividindo por 11 (não exclui o jogador desconsiderado).
D) Correta. Multiplica-se 45 por 11, subtrai 8 e divide-se o resultado
por 10.
E) Incorreta. Multiplica-se 45 por 11 e divide-se por 10 (não se subtrai
os 8 pontos do jogador desconsiderado).
Conteúdo: Medidas de tendência Central.
Unid. 2 – Cap. 6 – Livro 1 – 2015.
Gabarito: D
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 35 a 66
GEOGRAFIA
Disciplina
Geografia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
Questão 35
Competência de Área 2: Compreen- A) Incorreta. A Alemanha sofreu as consequências dessas conferênder as transformações dos espaços
cias, ou seja, ela não foi beneficiada. Seu território foi dividido em
geográficos como produto das relações
áreas de influência das nações vencedoras da Segunda Guerra.
socioeconômicas e culturais de poder
B) Incorreta. Houve uma bipolarização do globo e não uma multipolarização, afinal, EUA e URSS definiriam o andamento geopolítico
Habilidade 7: Identificar os significados
do globo.
histórico-geográficos das relações de
C) Incorreta. A resolução de conflitos internos na África, principalmente
poder entre as nações.
entre tribos amigas, não estava na pauta dessas conferências.
Conteúdo: A Guerra Fria e a sua organiza- D) Incorreta. As nações vencedoras da Segunda Guerra, principalmente
EUA e URSS, continuaram se armando militarmente.
ção do sistema-mundo - Capítulo 2 – Unid. 1
E) Correta. Os resultados dessas conferências “abriram portas” para
– Livro 1 2015
o mundo bipolar, pois houve definições de áreas de atuação da
Gabarito: E
URSS – socialista – e dos EUA – capitalista.
22 – Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015
Disciplina
Geografia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
Questão 36
Competência de Área 4: Entender as A) Incorreta. Os países com a palavra “Rico” em seu território, não são
transformações técnicas e tecnológicas e
Pobres, nem emergentes.
seu impacto nos processos de produção, B) Incorreta. Há países Ricos representados no mapa, como os EUA.
no desenvolvimento do conhecimento e
C) Incorreta. A denominação 2.º mundo era utilizada durante o período
na vida social
da Guerra Fria.
Habilidade 18: Analisar diferentes proces- D) Incorreta. A divisão em “três mundos” não é compatível com o teor
econômico apresentado no mapa e ela era utilizada durante a Guerra
sos de produção ou circulação de riquezas
Fria.
e suas implicações socioespaciais.
E) Correta. Essa divisão mais recente expõe as diferenças econômicas
entre os países, algo revelado pela imagem.
Conteúdo: A nova ordem mundial - Capítulo 2 – Unid. 1 – Livro 1 2015
Gabarito: E
Disciplina
Geografia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 37
Competência de Área 4: Entender as A) Correta. Ao aderir ao capitalismo, o Leste Europeu se tornou uma
transformações técnicas e tecnológicas e
área de menor custo de produção e isso atraiu investimentos para
seu impacto nos processos de produção,
a região e fortaleceu a economia do Oeste Europeu.
no desenvolvimento do conhecimento e B) Incorreta. A URSS estava em decadência no fim do século XX e o
na vida social
interesse da Alemanha unificada era pelo capitalismo.
C)
Habilidade 20: Selecionar argumentos
favoráveis ou contrários às modificações
impostas pelas novas tecnologias à vida
D)
social e ao mundo do trabalho.
Incorreta. Após a adesão ao capitalismo, o Leste Europeu passou
a ofertar importantes vantagens locacionais para as empresas
capitalistas da região.
Incorreta. O foco dos investimentos da Europa ocidental estava nos
recentes países que adotaram o capitalismo no leste do continente.
Conteúdo: As redefinições de algumas E) Incorreta. Com a unificação da Alemanha, o conflito ideológico entre
o capitalismo e o socialismo se enfraqueceu.
fronteiras europeias a partir do final da
Guerra Fria - Capítulo 2 – Unid. 1 – Livro 1
2015
Gabarito: A
Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015 – 23
Disciplina
Geografia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 38
Competência de Área 4: Entender as A) Incorreta. A expansão da economia capitalista na África era de
transformações técnicas e tecnológicas e
interesse apenas dos EUA.
seu impacto nos processos de produção, B) Incorreta. Não havia fluxos significativos de imigração, nessa época,
no desenvolvimento do conhecimento e
induzidos pelas potências mundiais.
na vida social
C) Incorreta. A China passou a ter laços, relevantes, econômicos e
geopolíticos com a África somente a partir do final do século XX.
Habilidade 19: Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que D) Correta. EUA e URSS precisavam das commodities africanas para a
solidez de seus parques industriais. As interferências desses países
determinam as várias formas de uso e
na região causaram diversos conflitos tribais.
apropriação dos espaços rural e urbano.
Conteúdo: A Guerra Fria e a sua organização do sistema-mundo - Capítulo 2 – Unid. 1
– Livro 1 2015
E) Incorreta. Os BRICS só surgiram no início do século XXI.
Gabarito: D
Disciplina
Geografia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 39
Competência de Área 6: Compreender A) Correta. Com base na grande presença de brasileiros nesse
a sociedade e a natureza, reconhecendo
território, o Brasil reivindicou e obteve a posse territorial.
suas interações no espaço em diferentes B) Incorreta. A região produtora de borracha não chegou aos limites
contextos históricos e geográficos
fronteiriços com o Suriname.
C) Incorreta. O Brasil não possui fronteiras com o Equador.
Habilidade 26: Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios D) Incorreta. Não há uma fronteira marítima entre esses dois países.
físicos e as relações da vida humana com E) Incorreta. A fronteira entre Brasil e Peru é na porção ocidental.
a paisagem.
Conteúdo: A construção do território
brasileiro e a consolidação das fronteiras
externas - Capítulo 3 – Unid. 2 – Livro 1
2015
Gabarito: A
24 – Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015
Disciplina
Geografia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 40
Competência de Área 2: Compreen- A) Incorreta. O PCN visava aprimorar a economia de comunidades
amazônicas para fixar o homem no território.
der as transformações dos espaços
geográficos como produto das relações B) Incorreta. O Estado tinha a obrigação de suprir as comunidades
socioeconômicas e culturais de poder.
com serviços básicos de saúde, educação e segurança.
C) Incorreta. O papel do Estado era necessário para o desenvolvimento
Habilidade 8: Analisar a ação dos estados
local, principalmente de comunidades de baixa renda da Amazônia.
nacionais no que se refere à dinâmica dos
fluxos populacionais e no enfrentamento D) Correta. O PCN procurava estimular práticas sustentáveis na
Amazônia e assim manter, de forma harmônica, a relação homem/
de problemas de ordem econômico-social.
meio.
Conteúdo: O Projeto Calha Norte
Capítulo 3 – Unid. 2 – Livro 1 2015
Gabarito: D
Disciplina
Geografia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Difícil
E) Incorreta. As três instâncias federativas – federal, estadual e municipal – tinham papéis definidos para fomentar o desenvolvimento
local.
Questão 41
Competência de Área 4: Entender as A) Incorreta. A cidade de Cuzco no Peru não está no litoral e por isso
transformações técnicas e tecnológicas e
não possui portos no Oceano Pacífico.
seu impacto nos processos de produção B) Correta. Produtos das regiões Centro-Oeste e Norte podem utilizar
no desenvolvimento do conhecimento e
essa via com o objetivo de reduzir os custos para o escoamento de
na vida social.
mercadorias pelo Pacífico.
Habilidade 17: Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no
processo de territorialização da produção.
C) Incorreta. A distância física para esses portos e o foco dessa via para
produtos das regiões Centro-Oeste e Norte tornam incompatíveis o
vínculo da Estrada do Pacífico com o litoral do Sudeste.
D) Incorreta. Mercadorias de alto valor agregado do oeste de São Paulo
não são o foco do escoamento previsto para essa via.
Conteúdo: Organização das fronteiras E) Incorreta. Essa via foi construída com verbas do Peru e do Brasil e
Capítulo 3 – Unid. 2 – Livro 1 2015
por isso há uma prioridade de fluxos entre essas nações.
Gabarito: B
Disciplina
Geografia
Série
3.ª
Nível de dificuldade Difícil
Questão 42
Competência de Área 2: Compreen- A) Incorreta. O SIVAM tem como uma de suas justificativas o invesder as transformações dos espaços
timento na proteção ambiental, logo, não se justifica a retirada de
geográficos como produto das relações
exigências ambientais frente aos projetos econômicos.
socioeconômicas e culturais de poder
B) Correta. A questão indígena – aldeias, demarcação de terras e
migrações – era contemplada pelo SIVAM, e por isso os dados
Habilidade 10: Reconhecer a dinâmica
disponíveis para a FUNAI foram ampliados.
da organização dos movimentos sociais
e a importância da participação da cole- C) Incorreta. O Exército brasileiro, além de atuações na área social,
utiliza o SIVAM para controle militar das fronteiras, mas sem impedir
tividade na transformação da realidade
a circulação das comunidades ribeirinhas.
histórico-geográfica.
Conteúdo: O Projeto SIVAM Capítulo 3 – Unid. 2 – Livro 1 2015
Gabarito: B
D) Incorreta. Ainda que em forte redução, os índices de desmatamento
da Amazônia permanecem altos.
E) Incorreta. Os dados do SIVAM não são disponibilizados para o Setor
Secundário estabelecer metas de atuação.
Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015 – 25
HISTÓRIA
Disciplina
História
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
Questão 43
Competência de Área 1: Compreender A) Incorreta. Embora a Intentona Comunista tenha sido violentamente
os elementos culturais que constituem as
contida pelas autoridades governamentais, essa revolução aconteidentidades.
ceu em 1935. Foi liderada pela ANL (Aliança Nacional Libertadora),
chefiada por Luiz Carlos Prestes. O objetivo do movimento era
Habilidade 2: Analisar a produção da
implantar o socialismo no Brasil, de acordo com o modelo soviético.
memória pelas sociedades humanas.
B) Incorreta. A ditadura varguista foi instalada em 1937, por meio de
um golpe de estado encabeçado por Getúlio Vargas.
Conteúdo: Uma nova ordem republicana
C) Incorreta. A República foi instalada no Brasil por meio de um golpe
democrática no Brasil / A inauguração da
liderado por militares do Exército brasileiro. No entanto, esse fato
Nova República - Unidade 5 – Cap. 13
não acarretou perseguições, torturas, etc. Na verdade, não houve,
– Livro 1 2015
naquele momento, nenhuma participação popular.
D) Incorreta. Os “Caras Pintadas” foi uma ação que contou com uma
grande maioria de jovens, que por meio de manifestações exigia o
fim do governo do presidente Collor.
Gabarito: E
E) Correta. O Movimento Tortura Nunca Mais foi organizado com o
objetivo de manter a memória daqueles que foram torturados e
mortos pela ditadura militar, instalada a partir do golpe de 31 de
março de 1964.
Disciplina
História
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
Questão 44
Competência de Área 3: Compreender A) Incorreta. Apesar de os arquivos dos órgãos de repressão já estarem
a produção e o papel histórico das
disponíveis, essa não foi a resposta efetiva do atual governo às
instituições sociais, políticas e econômicas
associações e aos grupos do Movimento Tortura Nunca Mais.
associando-as aos diferentes grupos, B) Incorreta. Não houve nenhuma lei que determinasse a exumação
conflitos e movimentos sociais.
dos corpos daqueles que foram assassinados durante a ditadura.
Habilidade 11: Identificar registros de
práticas sociais no tempo e no espaço.
C) Incorreta. Apesar de o pagamento da indenização ter sido feito aos
torturados e a seus familiares, não foi essa a resposta mais recente
dada pelo atual governo.
Conteúdo: Unidade 5 – Cap. 13 – Livro 1 D) Correta. A instalação da Comissão da Verdade foi a resposta mais
recente dada pelo governo atual aos grupos e às associações do
2015
Movimento Tortura Nunca Mais.
Gabarito: D
E) Incorreta. Não houve mandado de prisão para os torturadores que
atuaram durante a ditadura militar.
26 – Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015
Disciplina
História
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
Questão 45
Competência de Área 2: Compreender as A) Correta. O que vem mantendo o PT no poder são as medidas sociais
transformações dos espaços geográficos
adotadas por esse governo, como Bolsa Família, PROUNI, Minha
como produto das relações socioeconôCasa, Minha Vida, etc.
micas e culturais de poder.
B) Incorreta. Apesar de o Brasil ter ampliado o seu prestígio internacional nos últimos anos, somente esse fato não justifica a permanência
Habilidade 10: Reconhecer a dinâmica da
do PT no poder há 12 anos.
organização dos movimentos sociais e a
C) Incorreta. Na verdade, as negociações feitas com os bancos
importância da participação da coletividade
estrangeiros eliminaram a dívida externa brasileira. No entanto,
na transformação da realidade históricoapenas esse acontecimento não justifica a permanência do PT no
-geográfica.
poder há 12 anos.
Conteúdo: Uma nova ordem republicana D) Incorreta. Apesar de o Brasil ter estreitado laços comerciais com
diversos países da Europa e da Ásia, esse acontecimento, por si só,
democrática no Brasil / O PT no poder.
não justifica a permanência do PT no poder por todo esse tempo.
Unidade 5 – Cap. 14 – Livro 1 2015
E) Incorreta. A gestão PT, na verdade, estreitou laços diplomáticos com
Gabarito: A
a China e com o Japão. Entretanto, esse fato, isoladamente, não
garante a permanência do PT no poder por mais de 10 anos.
Disciplina
História
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 46
Competência de Área 5: Utilizar os co- A) Incorreta. Na verdade, a Lei de Anistia foi aprovada pelo presidente
nhecimentos históricos para compreender
João Figueiredo, cujo mandato aconteceu entre os anos de 1980
e valorizar os fundamentos da cidadania e
e 1985, porém, a letra da música não se relaciona com o fato, nem
da democracia, favorecendo uma atuação
com o personagem.
consciente do indivíduo na sociedade.
B) Incorreta. As eleições presidenciais de 1985 foram indiretas, ou seja,
o presidente Tancredo Neves foi eleito por um Colégio Eleitoral. No
Habilidade 22: Analisar as lutas sociais
entanto, a letra da música não se refere ao presidente eleito, nem
e conquistas obtidas no que se refere às
às eleições.
mudanças nas legislações ou nas políticas
C) Correta. A música “Menestrel das Alagoas”, de autoria de Milton
públicas.
Nascimento e Fernando Brant, homenageia o senador Teotônio
Vilela, que tomou a frente da Campanha das Diretas Já e passou a
Conteúdo: Uma nova ordem republicana
atuar como seu líder, apesar do seu frágil estado de saúde.
democrática no Brasil / A inauguração da
Nova República Unidade 5 – Cap. 13 – D) Incorreta. A atual Constituição do Brasil foi promulgada em 1988 e o
líder desse processo foi o deputado Ulisses Guimarães, do PMDB.
Livro 1 2015
E) Incorreta. De fato, o AI5 foi revogado em 1979, na gestão do
Gabarito: C
Presidente Geisel. Entretanto, a letra da música não se refere ao
Presidente, nem ao acontecimento descrito na alternativa.
Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015 – 27
Disciplina
História
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 47
Competência de Área 1: Compreender A) Incorreta. Apesar de a Lei de Anistia ter sido assinada em 1980, a
os elementos culturais que constituem as
estrofe não diz respeito a ela.
identidades
B) Incorreta. Os comícios da Campanha das Diretas Já ocorreram em
1984. A estrofe não faz menção a eles.
Habilidade 2: Analisar a produção da
C) Incorreta. O Pacote de Abril foi adotado durante o governo Geisel.
memória pelas sociedades humanas.
D) Correta. A estrofe ilustra a greve dos metalúrgicos do ABC paulista,
que ocorreu em 1978.
Conteúdo: Uma nova ordem republicana democrática no Brasil /A inauguração da Nova E) Incorreta. O Ato Institucional 5 foi revogado no dia 31 de dezembro
de 1979. A estrofe em destaque não se refere a esse fato.
República. Unidade 5 – Cap. 13 – Livro 1
2015
Gabarito: D
Disciplina
História
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 48
Competência de Área 4: Entender as A) Incorreta. Apesar do processo eleitoral que garantiu a vitória de
transformações técnicas e tecnológicas e
Tancredo Neves ter sido indireto, esse fato não consolidou esse
seu impacto nos processos de produção,
processo. Ao contrário, as demais eleições para os diversos cargos
no desenvolvimento do conhecimento e
públicos no Brasil passaram a ser diretas.
da vida social.
B) Incorreta. A transição da ditadura para o regime militar no Brasil foi
lenta e gradual. Sendo assim, ao contrário do que está exposto na
Habilidade 6: Identificar registros sobre
opção, muitos dos colaboradores do regime militar permaneceram
o papel das técnicas e tecnologias na
nos bastidores do poder, autoproclamando-se “guardiões da
organização do trabalho e/ ou da vida social.
democracia”.
Conteúdo: A consolidação da ordem
democrática de Collor a Dilma /O PT no
poder. Unidade 5 – Cap. 14 – Livro 1 2015
Gabarito: C
C) Correta. A eleição de Tancredo Neves, apesar de indireta, inaugurou
o processo democrático no Brasil. As demais eleições foram diretas,
fato que foi anunciado pelo próprio Tancredo logo após a sua vitória.
D) Incorreta. A Assembleia Constituinte foi instalada em 1986, após a
eleição do Colégio Eleitoral. A nova Constituição foi promulgada em
1988.
E) Incorreta. A direção nacional do PT determinou o não comparecimento dos seus oito representantes, deputados federais, no Colégio
Eleitoral. Mesmo assim, três desses deputados não seguiram o
partido, votaram na chapa Tancredo/ Sarney e foram expulsos do
partido.
28 – Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015
Disciplina
História
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Difícil
Questão 49
Competência de Área 1: Compreender A) Incorreta. Em 1986, durante o governo do Presidente José Sarney,
os elementos culturais que constituem as
Fernando Henrique Cardoso se tornou o líder do PMDB no Senado.
identidades.
No entanto, esse não é o fator que garantiu a vitória do candidato
já no primeiro turno das eleições de 1994.
Habilidade 1: Interpretar historicamente B) Incorreta. Apesar de FHC ser autor de uma ampla obra que, durante
e/ou geograficamente fontes documentais
duas décadas ajudou a formar o pensamento de jovens sociólogos,
acerca de aspectos de cultura.
esse fator não contribuiu para a vitória de FHC como presidente
nas eleições de 1994.
Conteúdo: Uma nova ordem republicana
C) Incorreta. De fato, Fernando Henrique Cardoso abandonou o PMDB
democrática no Brasil /O governo Collor.
em 1988 e atuou como um dos fundadores do PSDB. Entretanto,
Unidade 5 – Cap. 14 – Livro 1 2015
esse fator não foi decisivo para a eleição do senador, já no primeiro
turno, 1994.
Gabarito: D
D) Correta. Graças ao sucesso do Plano Real, Fernando Henrique
Cardoso elegeu-se presidente do Brasil, no primeiro turno, com 55%
dos votos válidos. Em maio de 1993, FHC foi empossado como
Ministro da Fazenda. O desafio era controlar a inflação e colocar o
país rumo ao crescimento e à estabilidade. Quando a nova moeda,
o Real, foi adotada no primeiro de julho de 1994, o então ministro
já era candidato a Presidente do Brasil.
E) Incorreta. Com certeza, possibilidade de Lula se tornar o presidente
do Brasil era uma questão impensada e temida pela elite brasileira.
No entanto, esse não foi o fator que levou à vitória o Senador
Fernando Henrique Cardoso.
Disciplina
História
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Difícil
Questão 50
Competência de Área 1: Compreender A) Incorreta. Apesar de a inflação ter sido altíssima durante o Governo
os elementos culturais que constituem as
Sarney, esse não é o principal motivo da indignação do compositor.
identidades.
B) Incorreta. A economia brasileira esteve em crise durante todo o
tempo que durou o Governo Sarney. No entanto, não foi esse motivo
Habilidade 1: Interpretar histórica e ou
do protesto do compositor.
geograficamente fontes documentais acerca
C) Incorreta. O compositor não considera o uso dos rostos de
de aspectos de cultura.
Drummond e de Villa-Lobos nas notas de cruzado novo como um
descaso do governo.
Conteúdo: Uma nova ordem republicana
democrática no Brasil /O Governo Sarney. D) Incorreta. Com certeza, fabricou-se muito dinheiro durante o governo
do Presidente Sarney. Entretanto, não é esse o motivo do protesto
Unidade 5 – Cap. 13 – Livro 1 2015
do compositor.
Gabarito: E
E) Correta. A indignação do compositor está no fato de o governo
estampar os rostos de personalidades da literatura e da música
brasileiras em notas de dinheiro sem valor.
Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015 – 29
FILOSOFIA
Disciplina
Filosofia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
Questão 51
Competência de Área 1: Compreender A) Correta. Considerando as informações do texto, pedidas no
os elementos culturais que constituem
enunciado, em especial na referência ao filósofo Voltaire, está a
as identidades.
resposta à questão abordada na imagem.
Habilidade 1: Interpretar histórica e ou
geograficamente fontes documentais acerca
de aspectos de cultura.
B) Incorreta. O texto não aborda essa questão da fragmentação do
desejo, e isso não é possível concluir apenas pela observação da
imagem.
C) Incorreta. Não é possível concluir, pela imagem e pelo texto, uma
insatisfação de escravos contra o valor citado.
Conteúdo: O olhar da Arte. Unidade 2: O
Mal-Estar na Cultura. Capítulo 4 - O Sur- D) Incorreta. O cenário é de pessimismo e de preocupação, reflexão
diante dos fatos retratados.
realismo e a crítica da ciência.
E) Incorreta. Não é possível concluir, pela imagem e pelo texto, o
Gabarito: A
sentimento de nostalgia descrito, inclusive porque o quadro reflete
uma crítica.
Disciplina
Filosofia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
Questão 52
Competência de Área 4: Entender as A) Correta. O modelo de racionalidade defendido por Bacon e Descartes
transformações técnicas e tecnológicas
teve como consequência necessária o domínio técnico da natureza
e seu impacto no desenvolvimento do
pelo homem. Ao encaminhar o processo de separação da natureza,
conhecimento e na vida social.
o homem passou a dominá-la.
B)
Habilidade 16: Identificar registros sobre
o papel das técnicas e tecnologias na
organização do trabalho e/ou da vida
C)
social.
Incorreta. O fato citado ocorre, posteriormente, no pensamento
contemporâneo, consequência da evolução do antropocentrismo,
não sendo abordado, ainda, na época de Bacon e Descartes.
Incorreta. Ocorreu a separação entre o homem e o cosmo; o homem
torna-se senhor da natureza e perde a visão de totalidade.
Conteúdo: A ciência moderna. Unidade D) Incorreta. O modelo citado, ao separar o homem da natureza,
fragmenta o seu conhecimento, comprometendo sua visão crítica.
2: O Mal-Estar na Cultura. Capítulo 4 - O
Surrealismo e a crítica da ciência.
E) Incorreta. Ocorre uma valorização do antropocentrismo.
Gabarito: A
30 – Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015
Disciplina
Filosofia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
Questão 53
Competência de Área 4: Entender as A) Correta. As características citadas se referem ao heliocentrismo (um
transformações técnicas e tecnológicas
pequeno objeto girando ao redor de um Sol) e ao evolucionismo (à
e seu impacto no desenvolvimento do
mercê das mesmas leis evolutivas que formaram e regem todos os
conhecimento e na vida social.
demais seres vivos do planeta, desde os ínfimos protozoários até
os grandes primatas).
Habilidade 16: Identificar registros sobre B) Incorreta. O humanismo não foi abordado no texto.
o papel das técnicas e tecnologias na
C) Incorreta. As características não se referem especificamente aos
organização do trabalho e/ou da vida
fatos citados.
social.
D) Incorreta. A Reforma Protestante não foi abordada na questão.
Conteúdo: Crítica ao antropocentrismo. E) Incorreta. As características citadas não se referem ao RenasciUnidade 2: O Mal-Estar na Cultura. Camento.
pítulo 4 - O Surrealismo e a crítica da
ciência.
Gabarito: A
Disciplina
Filosofia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 54
Competência de Área 1: Compreender A) Incorreta. O quadro é uma crítica surrealista ao modelo de exatidão
os elementos culturais que constituem
proposto pela ciência, como se o mundo fosse previsível em todos
as identidades.
os seus aspectos. O derreter do relógio, símbolo dessa exatidão,
exige uma revisão de conceitos.
Habilidade 1: Interpretar historicamente B) Incorreta. O texto e a imagem não abordam esse tema de conciliação
fontes documentais acerca de aspectos
entre as formas de conhecimento.
da cultura.
C) Incorreta. A mensagem da obra é pessimista em relação ao futuro
do conhecimento, aponta uma transição, crise de paradigma.
Conteúdo: A crítica ao mecanicismo.
Unidade 2: O Mal-Estar na Cultura. D) Correta. O relógio, símbolo do poder da ciência, derretendo-se,
sugere uma crise de paradigmas, mudanças, reflexão como crítica.
Capítulo 4 - O surrealismo e a crítica da
ciência
Gabarito: D
E) Incorreta. O período pós-guerra anuncia uma crise dos valores
defendidos pelo Iluminismo, que afeta diretamente o conhecimento
e critica o modelo científico, apontando a necessidade de releitura
crítica e reflexão sobre o tema.
Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015 – 31
Disciplina
Filosofia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 55
Competência de Área 4: Entender as A) Incorreta. O ecocentrismo é um sistema global que não se refere
transformações técnicas e tecnológicas
apenas aos direitos dos animais e das plantas.
e seu impacto no desenvolvimento do B) Incorreta. O ecocentrismo refere-se a uma totalidade integrada, sem
conhecimento e na vida social.
abordar especificamente a questão da divindade.
C)
Habilidade 16: Identificar registros sobre
o papel das técnicas e tecnologias na
organização do trabalho e/ou da vida
D)
social.
Incorreta. O ecocentrismo engloba o homem, apesar de ele não ser
o centro de seus valores, que aborda o cosmo como uma totalidade
integrada.
Incorreta. O ecocentrismo é um sistema de valores; a natureza
como fonte geradora é um de seus temas.
Conteúdo: A crítica da ciência. Unidade E) Correta. O ecocentrismo centra seus valores no planeta como um
todo, com suas espécies e o respeito a elas.
2: O Mal-Estar na Cultura. Capítulo 4 - O
surrealismo e a crítica da ciência.
Gabarito: E
Disciplina
Filosofia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 56
Competência de Área 1: Compreender A) Incorreta. A diferença apontada não é o tema das histórias abordaos elementos culturais que constituem
das.
as identidades.
B) Correta. A imprevisibilidade em relação aos rumos dos avanços da
ciência e da tecnologia é o tema central das obras citadas.
Habilidade 1: Interpretar historicamente
C) Incorreta. O conflito entre fé e racionalidade não é abordado como
fontes documentais acerca de aspectos
tema das obras.
da cultura.
D) Incorreta. A transformação das condições materiais de vida pela
razão não é tema tratado na obra.
Conteúdo: O olhar da Arte. Unidade 2:
O Mal-Estar na Cultura. Capítulo 4 - O E) Incorreta. A relação apresentada não foi abordada na obra.
surrealismo e a crítica da ciência.
Gabarito: B
Disciplina
Filosofia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Difícil
Questão 57
Competência de Área 1: Compreender A) Incorreta. Para Marx, o conhecimento deve partir do concreto, das
os elementos culturais que constituem
condições materiais de vida.
as identidades.
B) Incorreta. A visão e concepção de Marx é voltada para o coletivo e
não para o indivíduo.
Habilidade 1: Interpretar historicamente
C) Incorreta. A ideologia não gera coesão, mas manipulação social.
fontes documentais acerca de aspectos
D) Incorreta. Marx critica a produção teórica da filosofia, ao associar
da cultura.
teoria e prática no conhecimento.
Conteúdo: A ciência moderna. Unidade E) Correta. A verdadeira ciência para Marx consiste nos elementos
2: O Mal-Estar na Cultura. Capítulo 4 - O
citados: a totalidade dos fatos concretos (econômicos, de produção),
surrealismo e a crítica da ciência.
a partir dos quais a busca da verdade deve se orientar.
Gabarito: E
32 – Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015
Disciplina
Filosofia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Difícil
Questão 58
Competência de Área 1: Compreender A) Incorreta. Um dos desafios contemporâneos é a reflexão sobre
os elementos culturais que constituem
valores morais, não especificamente religiosos, que possam agregar
as identidades.
atitudes que aliem a ética ao conhecimento científico.
B) Incorreta. Os desafios da filosofia da ciência não se referem aos
Habilidade 1: Interpretar historicamente
conceitos científicos.
fontes documentais acerca de aspectos
C) Incorreta. O método foi um desafio em períodos anteriores da história
da cultura.
da ciência.
Conteúdo: A ciência moderna. Unidade 2: D) Incorreta. Ao contrário, desafio seria combater a especialização e a
fragmentação que essa forma de conhecer provocou no processo
O Mal-Estar na Cultura. Capítulo 4 - O
do saber.
Surrealismo e a crítica da ciência.
E) Correta. Os limites e a amplitude do caráter positivo da ciência é
Gabarito: E
a grande preocupação e o principal desafio a ser enfrentado pela
ciência na atualidade.
SOCIOLOGIA
Disciplina
Sociologia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
Questão 59
Competência de Área 5: Utilizar os co- A) Incorreta. A lei 10.639 tem caráter positivo, não contendo em seu
nhecimentos históricos para compreender
propósito nenhuma forma de discriminação ou diferenciação de
e valorizar os fundamentos da cidadania e
tratamento para cidadãos não negros.
da democracia, favorecendo uma atuação B) Correta. A lei 10.630 surge na esteira das chamadas ações
consciente do indivíduo na sociedade.
afirmativas, que têm como objetivo dar maior visibilidade social à
importância da cultura africana no processo de formação étnica da
Habilidade 25: Identificar estratégias que
nação brasileira, legada a um segundo plano, restrito geralmente
promovam formas de inclusão social.
ao período da escravidão.
Conteúdo: Afro-brasileiros e suas questões.
Unidade 2, capítulo 4.
Gabarito: B
C) Incorreta. A lei 10.639 refere-se somente aos imigrantes oriundos da
África, dando visibilidade a sua trajetória e a seu legado histórico.
D) Incorreta. Um dos propósitos é justamente o de diversificar a
abordagem da presença do negro na história do país, fugindo do
lugar comum do tema da escravidão.
E) Incorreta. Tornar a escola um dos locais privilegiados para o debate
das questões raciais no país, mas de forma alguma torna a escola
o único espaço para tal. O objetivo é a ampliação do debate.
Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015 – 33
Disciplina
Sociologia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 60
Competência de Área 5: Utilizar os co- A) Incorreta. A inclusão racial é recente entre empresas de diferentes
nhecimentos históricos para compreender
segmentos e não necessariamente ligada à prática da responsabie valorizar os fundamentos da cidadania e
lidade social.
da democracia, favorecendo uma atuação B) Incorreta. O mercado de trabalho ainda trata de maneira desigual
consciente do indivíduo na sociedade.
profissionais de diferentes raças/etnias, criando obstáculos e
negando oportunidades, sobretudo, aos negros.
Habilidade 21: Identificar o papel dos
C) Incorreta. Apesar de colocar em prática uma série de medidas para
meios de comunicação na construção da
a promoção da igualdade, o preconceito racial ainda se faz presente
vida social.
de maneira marcante nas mais diferentes esferas da sociedade.
Conteúdo: Afro-brasileiros e suas questões. D) Correta. O preconceito racial no espaço do trabalho, bem como em
outros segmentos da sociedade, ainda se faz presente e interfere nas
Unidade 2, capítulo 4.
trajetórias profissionais de negros, uma vez que oportunidades são
negadas e possibilidades de progressão da carreira são dificultadas.
Gabarito: D
E) Incorreta. O racismo não deixou de existir com a abolição da
escravidão. O fim do período escravagista apenas mudou uma
condição legal dos negros, não alterando de maneira significativa
o preconceito sobre eles existente.
Disciplina
Sociologia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 61
Competência de Área 5: Utilizar os co- A) Incorreta. Pesquisas realizadas entres professores e alunos apontam
nhecimentos históricos para compreender
que a adoção da política de cotas não estimula o racismo.
e valorizar os fundamentos da cidadania e B) Correta. O desempenho dos alunos é semelhante, independentemente
da democracia, favorecendo uma atuação
se o estudante ingressou na universidade por cota ou não. Em alguns
consciente do indivíduo na sociedade.
casos, o desempenho dos alunos cotistas chega a ser melhor do que
dos não cotistas.
Habilidade 25: Identificar estratégias que
C) Incorreta. A diferença na pontuação dos alunos aprovados como
promovam formas de inclusão social.
cotistas em relação aos não cotistas é de 3% em média, considerado
estatisticamente irrelevante.
Conteúdo: Afro-brasileiros e suas questões.
D) Incorreta. O desempenho dos alunos cotistas não interferiu de
Unidade 2, capítulo 4.
maneira negativa no nível de ensino das universidades. Ao contrário,
em vários casos representaram um ganho acadêmico para as
Gabarito: B
instituições.
E) Incorreta. A diferença entre a nota do aluno aprovado por cota e
aquele barrado pelo sistema tradicional é mínima, deixando claro
que os aprovados por cota possuem méritos acadêmicos suficientes
para a conquista da vaga.
34 – Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015
Disciplina
Sociologia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Difícil
Questão 62
Competência de Área 5: Utilizar os co- A) Correta. A diferença considerável entre jovens brancos e negros no
nhecimentos históricos para compreender
que se refere à vitimização por morte violenta pode ser considerada
e valorizar os fundamentos da cidadania e
como exemplar da desigualdade racial cotidiana do país.
da democracia, favorecendo uma atuação B) Incorreta. Os negros são as maiores vítimas da violência mesmo
consciente do indivíduo na sociedade.
entre grupos com perfis socioeconômicos semelhantes.
Habilidade 25: Identificar estratégias que
promovam formas de inclusão social.
C) Incorreta. Os dados apresentados pelo Mapa da Violência deixam
explícita a maior possibilidade de vitimização dos jovens negros em
relação aos jovens brancos.
Conteúdo: Afro-brasileiros e suas questões. D) Incorreta. Políticas públicas voltadas para a população negra vêm
contribuindo para a redução da desigualdade racial e no combate
Unidade 2, capítulo 4.
à violência.
Gabarito: A
E) Incorreta. A maior possibilidade de vitimização do jovem negro
independe da característica demográfica do estado analisado,
mostrando-se superior em todas as regiões do país.
Disciplina
Sociologia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 63
Competência de Área 5: Utilizar os co- A) Incorreta. A cultura africana não se perdeu, na verdade, para Ribeiro,
nhecimentos históricos para compreender
ela marcou as características da nossa cultura.
e valorizar os fundamentos da cidadania e B) Incorreta. Ao valorizar a matriz africana, Darcy Ribeiro busca
da democracia, favorecendo uma atuação
justamente nos aproximar em termos de formação étnica e cultural,
consciente do indivíduo na sociedade.
e não ressaltar as desigualdades.
Habilidade 25: Identificar estratégias que
promovam formas de inclusão social.
C) Incorreta. A ênfase se dá no fator contrário, na não classificação
qualitativa dessas heranças culturais, mas na sua simbiose.
D) Incorreta. Pelo contrário, Darcy Ribeiro enfatiza a importância das
matrizes que formaram o povo brasileiro.
Conteúdo: Afro-brasileiros e suas questões.
E) Correta. A tese de Darcy Ribeiro é a de que o povo brasileiro é
Unidade 2, capítulo 4.
marcado pela miscigenação das matrizes portuguesa, indígena e
Gabarito: E
africana.
Disciplina
Sociologia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 64
Competência de Área 5: Utilizar os co- A) Incorreta. A adaptação sempre existiu, o que não se pode perceber
nhecimentos históricos para compreender
foi o reforço para reparar os séculos de exploração e de dificuldades
e valorizar os fundamentos da cidadania e
de inserção social.
da democracia, favorecendo uma atuação B) Incorreta. A herança histórica da exploração da força de trabalho
consciente do indivíduo na sociedade.
escravo do negro africano é um dos fatores mais relevantes para
analisarmos as desigualdades sociais no Brasil.
Habilidade 25: Identificar estratégias que
C) Incorreta. A história e os dados sociológicos mostram que a
promovam formas de inclusão social.
população negra sempre lutou por uma maior igualdade social.
Conteúdo: Afro-brasileiros e suas questões. D) Correta. Desde o fim da escravidão, pouco se fez em termos de
políticas públicas para se resolverem os problemas da desigualdade
Unidade 2, capítulo 4.
racial no Brasil.
Gabarito: D
E) Incorreta. As taxas são decorrentes, na verdade, das condições
sociais desfavoráveis da população negra em relação à população
branca.
Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015 – 35
Disciplina
Sociologia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Difícil
Questão 65
Competência de Área 5: Utilizar os co- A) Incorreta. Na verdade, o que se promove é uma crítica à pouca
nhecimentos históricos para compreender
resposta dos órgãos estatais ou até a exploração negativado tema.
e valorizar os fundamentos da cidadania e B) Incorreta. Por mais que exista uma crítica a entidades como as
da democracia, favorecendo uma atuação
próprias ONGs, a crítica maior está vinculada aos órgãos governaconsciente do indivíduo na sociedade.
mentais.
Habilidade 25: Identificar estratégias que
promovam formas de inclusão social.
C) Correta. O paralelo entre as histórias tem por objetivo mostrar
que pouca coisa mudou e que as condições sociais permanecem
semelhantes
Conteúdo: Afro-brasileiros e suas questões. D) Incorreta. A exploração a que o texto se refere é a de empreendedores sociais, que exploram as causas raciais e sociais para lucrar
Unidade 2, capítulo 4.
e se promover.
Gabarito: C
E) Incorreta. O filme, na verdade, é uma crítica à perpetuação histórica
das desigualdades.
Disciplina
Sociologia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
Questão 66
Competência de Área 5: Utilizar os co- A) Correta. A possibilidade de obtenção de um curso superior se torna
nhecimentos históricos para compreender
também uma possibilidade de ascensão social para aqueles alunos
e valorizar os fundamentos da cidadania e
cotistas, que representam, muitas vezes, as camadas oriundas de
da democracia, favorecendo uma atuação
famílias de baixa renda e baixa escolaridade.
consciente do indivíduo na sociedade.
B) Incorreta. Não há referências de que os estudantes cotistas sejam
ajudados para atingir os critérios de aprovação.
Habilidade 25: Identificar estratégias que
C) Incorreta. Os dados oficiais hoje apontam para uma igualdade entre
promovam formas de inclusão social.
as notas dos estudantes cotistas e não cotistas.
Conteúdo: Afro-brasileiros e suas questões. D) Incorreta. Por mais que possa existir uma discordância de estudantes
em relação à política de cotas, esse não é um argumento suficiente,
Unidade 2, capítulo 4.
já que o dado mais curioso é a permanência do cotista, e não a
evasão do não cotista.
Gabarito: A
E) Incorreta. Não há referência a uma relação de conflito entre
estudantes como fator de evasão.
36 – Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 67 a 90
BIOLOGIA
Disciplina
Biologia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
Questão 67
Competência de Área 1: Compreender as A) Incorreta. A teoria da panspermia cósmica não cita a multiplicação
ciências naturais e as tecnologias a elas
de microrganismos, nem explica a sua origem.
associadas como construções humanas, B) Incorreta. A panspermia cósmica defende a ideia da vida vinda de
percebendo seus papéis nos processos de
outro planeta, e não de biomoléculas inorgânicas, no caso da água
produção e no desenvolvimento econômico
e de sais minerais.
e social da humanidade.
C) Incorreta. A reprodução de microrganismos na presença de condições
ideais pressupõe uma ideia de hereditariedade.
Habilidade 3: Confrontar interpretações
científicas com interpretações baseadas no D) Incorreta. A panspermia cósmica sugere a vida vinda de outro
planeta, não do nosso planeta.
senso comum, ao longo do tempo ou em
E) Correta. A teoria indicada no cartum refere-se à panspermia cósmica,
diferentes culturas.
que defende a ideia de que microrganismos vindos de outros
planetas presos a meteoritos e poeira cósmica colonizaram a Terra.
Conteúdo: A origem da Vida – Unidade 3
– Cap. 9 – Livro 1 – 2015
Gabarito: E
Disciplina
Biologia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
Questão 68
Competência de Área 1: Compreender as A) Incorreta. A teoria autotrófica indica que os primeiros seres vivos
ciências naturais e as tecnologias a elas
eram aqueles com capacidade de realizar fotossíntese.
associadas como construções humanas, B) Incorreta. A teoria cosmozoica ou panspermia cósmica afirmava que
percebendo seus papéis nos processos de
a vida na Terra se originou de fragmentos vindos de outros planetas
produção e no desenvolvimento econômico
trazendo formas de vida.
e social da humanidade.
C) Correta. A teoria contrária ao evolucionismo é o criacionismo ou
fixismo, em que se acredita que todos os seres vivos foram criados
Habilidade 3: Confrontar interpretações
por uma divindade e que estão da mesma forma desde quando
científicas com interpretações baseadas no
foram criados.
senso comum, ao longo do tempo ou em
D) Incorreta. A teoria endossimbiótica propõe que as organelas que
diferentes culturas.
compõem as células eucariontes tenham surgido como consequência de uma associação simbiótica estável entre organismos.
Conteúdo: A ciência e a religião – Unidade 3
– Cap. 9 – Livro 1 – 2015
Gabarito: C
E) Incorreta. A teoria heterotrófica indica que os primeiros seres vivos
eram aqueles incapazes de realizar fotossíntese.
Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015 – 37
Disciplina
Biologia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 69
Competência de Área 4: Compreender A) Incorreta. As mutações foram estudadas e comprovadas com os
interações entre organismos e ambiente,
estudos de Mendel.
em particular aquelas relacionadas à B) Incorreta. Redi tentava refutar a teoria da abiogênese e constatar
saúde humana, relacionando conhecia teoria da biogênese.
mentos científicos, aspectos culturais e
C) Incorreta. Redi tentava contribuir com o evolucionismo, comprovando
características individuais.
a biogênese.
Habilidade 15: Interpretar modelos e D) Incorreta. O pensamento criacionista/fixista diz que todos os seres
vivos foram originados por uma divindade, e que estão imutáveis
experimentos para explicar fenômenos ou
desde sua criação.
processos biológicos em qualquer nível de
E)
Correta. A principal finalidade do experimento de Redi era provar a
organização dos sistemas biológicos.
biogênese, ou seja, que um ser vivo surge de outro preexistente.
Conteúdo: A origem da Vida – Unidade 3
– Cap. 9 – Livro 1 – 2015
Gabarito: E
Disciplina
Biologia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 70
Competência de Área 4: Compreender A) Correta. Darwin defendia a ideia de evolução gradual dos seres
interações entre organismos e ambiente,
vivos. Atualmente sabe-se que a espécie humana descende de
em particular aquelas relacionadas à
uma família de primatas chamada Hominidae. Chipanzés são hoje
saúde humana, relacionando conhecios parentes mais próximos da espécie humana, que divergiram de
mentos científicos, aspectos culturais e
um mesmo ancestral há mais ou menos 125.000 anos.
características individuais.
B) Incorreta. Lamarck defendia a ideia do uso e desuso. E que essas
características adquiridas seriam transmitidas aos descendentes.
Habilidade 16: Compreender o papel
C) Incorreta. De acordo com Malthus, a população tende a crescer
da evolução na produção de padrões,
mais rapidamente que a quantidade de alimentos de que necessita
processos biológicos ou na organização
para sobreviver.
taxonômica dos seres vivos.
D) Incorreta. Mendel defendia a ideia de que os fatores “genes” eram
transmitidos aos descendentes.
Conteúdo: Lamarckismo: contribuições ou refutações ao darwinismo – E) Incorreta. A teoria neodarwinista é uma associação entre as ideias
de Darwin acrescidas da explicação genética das causas da
Unidade 3 – Cap. 10 – Livro 1 – 2015
variabilidade.
Gabarito: A
38 – Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015
Disciplina
Biologia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 71
Competência de Área 4: Compreender A) Incorreta. Órgãos homólogos evidenciam a ancestralidade dos seres
interações entre organismos e ambiente,
vivos, não considerando o revestimento corporal.
em particular aquelas relacionadas à B) Correta. Órgãos homólogos são aqueles que têm origem embriosaúde humana, relacionando conhecinária semelhante, porém podem ou não desempenhar as mesmas
mentos científicos, aspectos culturais e
funções. Isso nos leva a crer que diferentes seres vivos tiveram um
características individuais.
ancestral comum.
C)
Habilidade 16: Compreender o papel
da evolução na produção de padrões,
processos biológicos ou na organização
D)
taxonômica dos seres vivos.
Incorreta. A atividade que os animais exercem no ambiente é
denominada nicho ecológico e não está relacionada à presença de
órgãos homólogos.
Incorreta. As mutações aleatórias contribuem para a evolução ou
para a extinção das espécies.
Conteúdo: As evidências da evolução – E) Incorreta. As semelhanças nos hábitos alimentares estão relacionadas ao ambiente em que os seres vivem.
Unidade 3 – Cap. 10 – Livro 1 – 2015
Gabarito: B
Disciplina
Biologia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 72
Competência de Área 4: Compreender A) Correta. O experimento de Diane Doda com moscas-da-fruta sugere
interações entre organismos e ambiente,
que populações isoladas em diferentes ambientes, com diferentes
em particular aquelas relacionadas à
fontes de alimentos podem levar ao início de um isolamento
saúde humana, relacionando conhecireprodutivo. Esses resultados são consistentes com a ideia de que
mentos científicos, aspectos culturais e
o isolamento geográfico é um importante passo para alguns eventos
características individuais.
de especiação.
Habilidade 15: Interpretar modelos e
experimentos para explicar fenômenos ou
processos biológicos em qualquer nível de
organização dos sistemas biológicos.
B) Incorreta. Os eventos migratórios podem favorecer, gradativamente,
através do fluxo gênico, uma estabilidade genotípica, apurando,
cada vez mais as semelhanças e reduzindo as diferenças entre os
organismos de uma mesma espécie em populações distintas.
C) Incorreta. A mutação é uma mudança que ocorre ao acaso no
material genético e que pode ser transmitida aos descendentes.
Conteúdo: Fatores evolutivos – Unidade 3
D) Incorreta. A seleção artificial é um processo conduzido pelo ser
– Cap. 10 – Livro 1 – 2015
humano de cruzamentos seletivos com o objetivo de selecionar
características desejáveis em animais, plantas e outros seres vivos.
Gabarito: A
E) Incorreta. A seleção natural considera que as características
favoráveis são selecionadas pelo ambiente a permanecerem nele. Já
as características desvantajosas vão rareando até desaparecerem
do ambiente. A seleção natural não é induzida pelo homem.
Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015 – 39
Disciplina
Biologia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Difícil
Questão 73
Competência de Área 5: Entender A) Incorreta. 33,3% foi um valor estipulado considerando que o aluno
métodos e procedimentos próprios das
divida 100% pelos 3 genótipos: AA, Aa e aa.
ciências naturais e aplicá-los em diferen- B) Correta. Sabendo que a anemia falciforme é uma doença autossôtes contextos.
mica recessiva (aa), calculamos a frequência do genótipo usando
a fórmula: A2 + 2Aa + a2 = 1 → a2 = 9% → a = 3% ou 0,3. Logo, a
Habilidade 17: Relacionar informações
frequência de A = 0,7. F(Aa) = 2 Aa. Portanto, f(Aa) = 2. 0, 7.0,3 =
apresentadas em diferentes formas de
0,42 ou 42%.
linguagem e representação usadas nas
C) Incorreta. 66,7% foi um valor estipulado considerando que o aluno
ciências físicas, químicas ou biológicas,
divida 100% pelos 3 genótipos e exclua os 33,3% referentes ao
como texto discursivo, gráficos, tabelas,
genótipo aa.
relações matemáticas ou linguagem simD) Incorreta. A resposta 85,2% foi considerada levando em conta um
bólica.
valor próximo de 91% apresentado na alternativa E.
Conteúdo: Genética das populações – E) Incorreta. A resposta de 91% foi considerada levando em conta que
o aluno subtrairia de 100% os 9% da população que nasce com
Unidade 3 – Cap. 10 – Livro 1 – 2015
anemia falciforme.
Gabarito: B
Disciplina
Biologia
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Difícil
Questão 74
Competência de Área 4: Compreender A) Incorreta. A convergência evolutiva é um processo em que seres
interações entre organismos e ambiente,
vivos de origens diferentes desenvolvem características semelhanem particular aquelas relacionadas à
tes. Não é o caso das cobras-cegas, que possuem um ancestral
saúde humana, relacionando conhecicomum, como destacado pelo enunciado da questão.
mentos científicos, aspectos culturais e B) Incorreta. A domesticação dos animais pelo homem ocorre princicaracterísticas individuais.
palmente com cachorros, cavalos e gado. Não existe domesticação
de cobras-cegas para que houvesse potencial de modificação em
Habilidade 16: Compreender o papel
novas espécies.
da evolução na produção de padrões,
C) Incorreta. A reprodução assexuada gera indivíduos geneticamente
processos biológicos ou na organização
idênticos, contribuindo para a manutenção dos genes, reduzindo a
taxonômica dos seres vivos.
capacidade de variabilidade genética – que ocorre na reprodução
sexuada.
Conteúdo: Mecanismos da evolução –
D) Incorreta. Os híbridos estéreis que se originam da reprodução de
Unidade 3 – Cap. 10 – Livro 1 – 2015
espécies próximas geneticamente são incapazes de se reproduzirem. Portanto, não representam um evento de especiação.
Gabarito: E
E) Correta. A fragmentação da Pangeia expôs as populações primitivas
de cobras-cegas a diferentes pressões de seleção, ao mesmo tempo
que as isolou em diferentes continentes, criando uma barreira que
levou ao isolamento reprodutivo e consequentes especiações.
40 – Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015
QUÍMICA
Disciplina
Química
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
Questão 75
Competência de Área 5: Entender métodos A) Correta. Existem carbonos assimétricos, ou seja carbonos ligados
e procedimentos próprios das ciências naa quatro grupos diferentes.
turais e aplicá-los em diferentes contextos. B) Incorreta. Não existem carbonos digonais na estrutura. Todos os
carbonos são tetraédricos.
Habilidade 17: Relacionar informações
C) Incorreta. Ligação amídica é o mesmo que ligação peptídica.
apresentadas em diferentes formas de
linguagem e representação usadas nas Na estrutura da celulose não existe grupo C=O ligado a átomo de
nitrogênio.
ciências físicas, químicas ou biológicas, como
textos discursivos, gráficos, tabelas, relações D) Incorreta. A estrutura é de uma substância molecular.
matemáticas ou linguagem simbólica.
E) Incorreta. A estrutura não tem ligações peptídicas porque não
apresenta grupo C=O ligado a átomo de nitrogênio.
Conteúdo: Materiais orgânicos - transformações e macromoléculas - Unidade 4:
Cap. 9 - Livro 1- 2015
Gabarito: A
Disciplina
Química
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
Questão 76
Competência de Área 5: Entender métodos A) Incorreta. O amido não é um polímero de adição porque o monômero
e procedimentos próprios das ciências nadesse polímero é a glicose e a sua formação se dá por união de
turais e aplicá-los em diferentes contextos.
moléculas de glicose com perda de água, e não por reação de
adição.
Habilidade 17: Relacionar informações B) Correta. O amido é formado por união de moléculas de glicose.
apresentadas em diferentes formas de
Nesse processo, ocorre a condensação de monômeros com perda
linguagem e representação usadas nas
de água.
ciências físicas, químicas ou biológicas,
C) Incorreta. O termo compensação é utilizado para caracterizar um
como textos discursivos, gráficos, tabelas,
tipo de isomeria plana e não para discutir polimerização.
relações matemáticas ou linguagem simD) Incorreta. O termo isomerização não se aplica à formação de
bólica.
polímeros.
Conteúdo: Materiais orgânicos - transfor- E) Incorreta. O termo tautomerização está relacionado à isomeria por
tautomeria, e não à formação de polímeros.
mações e macromoléculas - Unidade 4
- Cap. 9 – Livro 1 2015
Gabarito: B
Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015 – 41
Disciplina
Química
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 77
Competência de Área 5: Entender A) Incorreta. O teste do bromo não é positivo para alcanos.
métodos e procedimentos próprios das B) Incorreta. O teste do bromo não é positivo para alcanos.
ciências naturais e aplicá-los em diferenC) Incorreta. O teste do bromo é positivo para alcenos, porém a
tes contextos.
mudança de cor indicada na alternativa está incorreta.
Habilidade 18: Relacionar propriedades D) Incorreta. O teste de bromo é positivo para alcenos, porém a
mudança de cor indicada na alternativa está incorreta.
físicas, químicas ou biológicas de produtos,
sistema ou procedimentos tecnológicos às E) Correta. O teste de bromo é positivo para alcenos. Nesse teste a
solução de bromo em presença de tetracloreto se descora e passa
finalidades que se destinam.
de vermelho para incolor.
Conteúdo: Materiais orgânicos - transformações e macromoléculas. Unidade 4
- Cap. 8 - Livro 1 2015
Gabarito: E
Disciplina
Química
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 78
Competência de Área 5: Entender métodos A) Incorreta. O álcool oxida e o íon Cr6+ reduz.
e procedimentos próprios das ciências na- B) Incorreta. O íon Cr6+ ganha elétrons.
turais e aplicá-los em diferentes contextos.
C) Incorreta. O etanol oxida e gera etanal.
6+
Habilidade 19: Avaliar métodos, processos D) Incorreta. O íon Cr ganha elétrons, logo ele sofre redução.
ou procedimentos das ciências naturais que E) Correta. O álcool oxida e gera etanal, e o íon Cr6+ reduz e se
transforma em Cr3+.
contribuam para diagnosticar ou solucionar
problemas de ordem social, econômica ou
ambiental.
Conteúdo: Materiais orgânicos - transformações e macromoléculas - Unidade
4 - Cap. 8 - Livro 1- 2015
Gabarito: E
42 – Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015
Disciplina
Química
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 79
Competência de Área 7: Apropriar-se A) Incorreta. Para formar o éster indicado, utilizou-se o ácido acético
de conhecimentos da química para, em
e um álcool aromático de nome álcool benzílico.
situações-problema, interpretar, avaliar B) Incorreta. Para formar o éster indicado, utilizou-se um ácido
ou planejar intervenções científico-tecnocarboxílico e um álcool aromático.
lógicas.
C) Correta. O éster indicado foi produzido por meio da reação entre o
ácido etanoico ou acético e o álcool benzílico.
Habilidade 24: Utilizar códigos e nomenclatura da química para caracterizar D) Incorreta. O ácido utilizado não foi o metanoico, e sim o etanoico.
Esse ácido reagiu com um álcool e não com fenol.
materiais, substâncias ou transformações
químicas.
E) Incorreta. Para formar o éster indicado, utilizou-se o ácido etanoico
com um álcool, e não com o benzeno.
Conteúdo: Materiais orgânicos - transformações e macromoléculas. Unidade 4
- Cap. 8 - Livro 1- 2015
Gabarito: C
Disciplina
Química
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 80
Competência de Área 7: Apropriar-se A) Incorreta. Acetona não é reagente para a produção de biodiesel.
de conhecimentos da química para, em B) Incorreta. Ácido carboxílico não é reagente na produção de biodiesel.
situações-problema, interpretar, avaliar
C) Correta. Óleo de mamona apresenta em sua composição triglicérides
ou planejar intervenções científico-tecnoque são triésteres. Os triésteres reagem com álcool produzindo
lógicas.
biodiesel e glicerol.
Habilidade 18: Relacionar propriedades D) Incorreta. Água não é reagente na produção de biodiesel.
físicas, químicas ou biológicas de produtos, E) Incorreta. Para produzir biodiesel, é necessário como reagente óleo
sistemas ou procedimentos tecnológicos às
e álcool.
finalidades a que se destinam.
Conteúdo: Materiais orgânicos - transformações e macromoléculas. Unidade 4
- Cap. 8 - Livro 1- 2015
Gabarito: C
Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015 – 43
Disciplina
Química
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Difícil
Questão 81
Competência de Área 5: Entender A) Incorreta. A substância A é o propeno, um alceno, já que reagiu com
métodos e procedimentos próprios das
água em meio ácido e gerou um álcool primário. A substância B é
ciências naturais e aplicá-los em difereno propanal, produto da oxidação do 1- propanol.
tes contextos.
B) Incorreta. A substância A é o propeno, e não o propano. O propeno
reage com água em meio ácido e produz como produto principal
Habilidade 17: Relacionar informações
o 1-propanol. A substância B deve ser o propanal, já que sofreu
apresentadas em diferentes formas de
oxidação e produziu o ácido propanoico.
linguagem e representação usadas nas
C) Incorreta. A substância A é o propeno e não o propano. A substância
ciências físicas, químicas ou biológicas,
B é o propanal e não o propenal.
como textos discursivos, gráficos, tabelas,
relações matemáticas ou linguagem sim- D) Correta. A substância A é o propeno, que, ao reagir com água em
meio ácido, produz 1- propanol, que é um álcool primário. A oxidação
bólica.
do 1- propanol gera o propanal.
Conteúdo: Materiais orgânicos - trans- E) Incorreta. A substância A é o propeno e a substância B é o propanal.
formações e macromoléculas. Unidade 4
– Cap. 8 - Livro 1- 2015
Gabarito: D
Disciplina
Química
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Difícil
Questão 82
Competência de Área 7: Apropriar-se A) Incorreta. A cadeia carbônica de um sabão é proveniente de ácidos
de conhecimentos da química para, em
graxos de cadeia longa não ramificada. O fato de ser não ramificada
situações-problema, interpretar, avaliar
é que faz com que o sabão seja biodegradável.
ou planejar intervenções científico-tecno- B) Incorreta. Cadeia carbônica heterogênea não justifica a biodegralógicas.
dabilidade do sabão.
Habilidade 24: Utilizar códigos e no- C) Incorreta. Cadeia carbônica homogênea não justifica a biodegradabilidade do sabão.
menclatura da química para caracterizar
materiais, substâncias ou transformações D) Correta. O sabão é biodegradável porque apresenta cadeia
carbônica não ramificada e isso facilita a interação com agentes
químicas.
que atuam na degradação do sabão.
Conteúdo: Materiais orgânicos - transfor- E) Incorreta. Se a cadeia do sabão fosse ramificada, a biodegradabimações e macromoléculas - Unidade 4
lidade ficaria comprometida.
- Cap. 8 - Livro 1- 2015
Gabarito: D
44 – Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015
FÍSICA
Disciplina
Física
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
Questão 83
Competência de Área 1: Compreender A) Correta. A variação da velocidade medida para um determinado
as ciências naturais e as tecnologias a elas
sistema de referência é igual à variação da velocidade medida em
associadas como construções humanas,
outro sistema. Como essa variação ocorre num mesmo intervalo de
percebendo seus papéis nos processos
tempo, as acelerações nos dois sistemas serão iguais.
de produção e no desenvolvimento B) Incorreta. O observador fora do trem mede uma distância diferente
econômico e social da humanidade.
da medida pelo observador dentro do trem.
C)
Habilidade 3: Confrontar interpretações
científicas com interpretações baseadas no
senso comum, ao longo do tempo ou em
D)
diferentes culturas.
Incorreta. Mesmo sabendo que a esfera vai parar no ponto B, para o
observador fora do trem, a esfera vai continuar em movimento junto
com o trem.
Incorreta. A velocidade medida pelo observador fora do trem é
diferente da medida pelo observador dentro do trem, devido ao
movimento do trem.
Conteúdo: Relatividade – Unid. 4 – Cap. 9
E) Incorreta. Mesmo os sistemas de referência utilizados na observação
– Livro 1 - 2015
sendo diferentes, o intervalo de tempo que a esfera leva para ir do
Gabarito: A
ponto A para o ponto B é o mesmo para os dois casos.
Disciplina
Física
Série 3.ª
Nível de
dificuldade
Fácil
Competência de Área 1: Compreender as
ciências naturais e as tecnologias a elas
associadas como construções humanas,
percebendo seus papéis nos processos de
produção e no desenvolvimento econômico
e social da humanidade.
Questão 84
Resolução
Segundo a teoria eletromagnética de Maxwell, um campo eletromagnético sempre estará em movimento, na forma de onda eletromagnética,
com uma velocidade, no vácuo, igual à velocidade da luz. Isso independe
do referencial de observação. Sendo assim, a velocidade medida pelo
tripulante da nave é igual a 1,0 C.
Habilidade 3: Confrontar interpretações
científicas com interpretações baseadas no D) 1,0 c
senso comum, ao longo do tempo ou em
diferentes culturas.
Conteúdo: Relatividade Especial – Unid.
4 – Cap. 9 – Livro 1 – 2015.
Gabarito: D
Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015 – 45
Disciplina
Física
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 85
Competência de Área 5: Entender métodos Resolução
e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos. A duração do tempo entre dois eventos (partida e chegada da nave)
depende da velocidade de quem esteja medindo o tempo. Quanto
Habilidade 18: Relacionar propriedades maior a velocidade, maior o desvio em relação ao esperado pela física
físicas, químicas ou biológicas de produtos, clássica. Usaremos a equação a seguir para determinar a diferença
sistemas ou procedimentos tecnológicos às entre os tempos.
finalidades a que se destinam.
∆t '
∆t =
u2
Conteúdo: Dilatação do tempo – Unid. 4
1− 2
c
– Cap. 9 – Livro 1 – 2015.
1
∆t =
2
Gabarito: C
 0, 8c 
1− 

 c 
1
∆t =
0, 36
∆t =
1
≈ 1, 7anos
0, 6
0,7 anos equivale a 8 meses e 12 dias. Assim, o astronauta estaria 8
meses e 12 dias mais novo.
Disciplina
Física
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 86
Competência de Área 6: Apropriar-se de Resolução
conhecimentos da física para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar Todo corpo que se move através do espaço-tempo, tanto o espaço como
o tempo sofrem modificações. Um objeto que se move com velocidade
intervenções científico-tecnológicas.
próxima à da luz parece se tornar mais curto para observadores em
Habilidade 20: Caracterizar causas ou um referencial fixo. Essa contração ocorre, somente, no sentido do
efeitos dos movimentos de partículas, movimento. Dessa forma, a esfera sofreria contração como mostra a
substâncias, objetos ou corpos celestes.
imagem a seguir:
Conteúdo: Contração do Comprimento –
Unid. 4 – Cap. 9 – Livro 1 - 2015
Gabarito: A
46 – Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015
Disciplina
Física
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 87
Competência de Área 6: Apropriar-se de Resolução
conhecimentos da física para, em situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar 4.1011kwh = 14,4.1014J
intervenções científico-tecnológicas.
Como E = m.c2, conforme Einstein, temos:
Habilidade 23: Avaliar possibilidades de
geração, uso ou transformação de energia E = m.c 2
2
em ambientes específicos, considerando
14, 4.1014 = m. 3.108
implicações éticas, ambientais, sociais e/
ou econômicas.
14, 4.1014
m=
9.1016
Conteúdo: Equivalência massa-energia – m = 1, 6.10 −2 kg = 16 gramas
Unid. 4 – Cap.9 – Livro 1 - 2015
(
)
Gabarito: A
Disciplina
Física
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Médio
Questão 88
Competência de Área 6: Apropriar- A) Incorreta. Quanto maior a temperatura, maior será e emissão de radiação
-se de conhecimentos da física para,
infravermelha. Isso pode ser constatado na região do gráfico à direita da
em situações-problema, interpretar,
faixa de luz visível.
avaliar ou planejar intervenções B) Correta. Pelo gráfico, podemos perceber que o máximo de emissão ocorre
científico-tecnológicas.
no alto da curva. Quanto maior a temperatura, menor o comprimento de
onda do máximo emitido.
Habilidade 22: Compreender feC) Incorreta. Quanto menor a temperatura, menos radiação visível é emitida.
nômenos decorrentes da interação
Para valores menores que 2 000 k, praticamente não ocorre a emissão de
entre a radiação e a matéria em
luz visível para esse corpo.
suas manifestações em processos
naturais ou tecnológicos, ou em D) Incorreta. A região abaixo da curva à direita da faixa de radiação visível
representa a faixa de radiação ultravioleta. Assim, quanto maior for a
suas implicações biológicas, sociais,
temperatura, maior será essa emissão.
econômicas ou ambientais.
E) Incorreta. À medida que a temperatura diminui, menos radiação visível é
emitida.
Conteúdo: Radiação de um corpo
aquecido – Unid. 4 – Cap. 10 – Livro
1 - 2015
Gabarito: B
Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015 – 47
Disciplina
Física
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Difícil
Questão 89
Competência de Área 6: Apropriar-se de A) Incorreta. A função trabalho do alumínio é igual a 4,08 eV, ou seja,
conhecimentos da física para, em situaçõesmenor do que a energia dos fótons da radiação ultravioleta. O efeito
-problema, interpretar, avaliar ou planejar
fotoelétrico não ocorre.
intervenções científico-tecnológicas.
B) Incorreta. A função trabalho do cobre é igual a 4,70 eV, ou seja,
menor do que a energia dos fótons da radiação ultravioleta. O efeito
Habilidade 22: Compreender fenômenos
fotoelétrico não ocorre.
decorrentes da interação entre a radiação
C) Correta. Como a energia dos fótons da radiação ultravioleta é maior
e a matéria em suas manifestações em
do que a função trabalho do sódio e a placa de vidro que bloqueia
processos naturais ou tecnológicos, ou
essa radiação foi retirada, teremos a ocorrência do efeito fotoelétrico.
em suas implicações biológicas, sociais,
D) Incorreta. Além de a placa de vidro bloquear a radiação ultravioleta,
econômicas ou ambientais.
as funções trabalho dos metais utilizados são maiores do que a
energia do fóton da radiação ultravioleta, assim, não ocorre o efeito
Conteúdo: Efeito fotoelétrico – Unid. 4
fotoelétrico.
– Cap. 10 – Livro 1 – 2015.
E) Incorreta. O efeito fotoelétrico não ocorre devido à presença da placa
de vidro. Caso ela fosse retirada, esse fenômeno somente ocorreria
na placa de sódio devido ao valor da função trabalho.
Gabarito: C
Disciplina
Física
Série
3.ª
Nível de
dificuldade
Difícil
Questão 90
Competência de Área 6: Apropriar-se de A) Incorreta. A reação apresentada é a fusão nuclear e nela ocorre
conhecimentos da física para, em situaçõesuma redução na massa dos reagentes. Essa redução na massa se
-problema, interpretar, avaliar ou planejar
transforma em energia.
intervenções científico-tecnológicas.
B) Incorreta. A reação apresentada é a fusão nuclear.
C) Incorreta. A quebra de elementos pesados pela colisão de um
Habilidade 23: Avaliar possibilidades de
nêutron ocorre na fissão nuclear.
geração, uso ou transformação de energia
em ambientes específicos, considerando D) Incorreta. A junção de dois isótopos de hidrogênio gera uma partícula
alfa e um nêutron, liberando uma quantidade de energia proveniente
implicações éticas, ambientais, sociais e/
da redução da massa.
ou econômicas.
E) Correta. De acordo com o princípio da equivalência massa-energia
proposta por Einstein, a redução da massa dos reagentes na fusão
Conteúdo: Fusão e Fissão nuclear. Unid. 4
se transforma em energia.
– Cap. 10 – Livro 1 – 2015.
Gabarito: E
48 – Gabarito Comentado Simulado 4 – 3.a série EM | 2015