Família: mapeando desafios,
traçando caminhos
 Na família nada se perde,
nada se cria, tudo se
transforma
 Família é o lugar dos
grandes amores e o lugar
dos grandes dissabores
 Na família, acontecem
relações de:
 Aliança (casal)
 Filiação (filhos e pais)
 Consangüinidade
(irmãos)
 Ciclo de vida familiar
Casamento
Primeiro filho
Pais com filhos
adolescentes
Saída dos filhos de
casa
Ninho vazio
Família
O que é família?
 É o lugar dos grandes amores
 É o encontro de gerações
 É o lugar dos conflitos
 É o espaço das relações
 Relações de :
 Aliança (casal)
 Filiação (pais e filhos)
 Consangüinidade (irmãos)
Modelos de família
1º Modelo – Família tradicional
Rigidez
Submissão
Autoritarismo
Pátrio poder
Homem é o provedor
Mulher papel de cuidadora e geradora
Filhos obediência as decisões dos pais
2º Modelo – Família virtual
 Soluções fáceis
 Confusão de papeis
 Tudo rápido
 Transferência de poder
 Os filhos é que sabem
 Os pais “não sabem”
 A família é relativa
 Imagem de que os pais são dispensáveis
3º Modelo – Família real
Conflitos entre pais e filhos
Dificuldade de relações
Problema de autoridade
Os filhos se julgam portadores do saber
Os pais delegam autoridade
Mudanças rápidas nos valores
Nível de exigência elevado dos filhos
A TERCEIRA ONDA- Alvin TofflerEd.Record
1ª Onda
-...Até 1750
Organização Artesanal
Produção de subsistência
Comércio de troca
A vida em torno da família
O poder na figura masculina
Aldeamento das família
Estudo só para os nobres
2ª ONDA :
De 1750 a 1950
REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
Mudanças na organização relacional
Ciência e técnica
Antropocentrismo
Propriedade das fábricas e indústrias
Venda da mão de obra
Não é mais troca mas comércio em moeda
Aglomerados urbanos-Mão de obra sobrante
3ª ONDA :
1950 a ...
ELETRÔNICA
A indústria dos eletro-eletrônicos
Produtos cada vez mais sofisticados
Vida em torno do computador
A indústria genética
Êxodo rural cada vez mais intenso
Cidades despreparadas para receber mais...
Luta por espaço para morar e trabalhar
Modelos de
estrutura
familiar
Quanto a ...
Estruturação
do grupo
familiar
FUNÇÃO DO
LAR
OBJETIVOS
EDUCACIONAIS
RELAÇÕES
INTRAFAMILIARES
E AUTORIDADE
SOBRE OS
FILHOS
FAMÍLIA DA
“ALDEIA
GLOBAL”
FAMÍLIA
ARISTOCRÁTICA
FAMÍLIA
CAMPONESA
Em função da
preservação do
patrimônio
herdado.
Em função das
necessidades de
prover condições
básicas de
sobrevivência
Em função da
necessidade de
transmissão dos
interesses da
classe dominante
Em função da
preservação do
mito da
prosperidade
alcançada
Em função da
necessidade de
conviver (instinto
gregário) do desejo
de procriar (instinto
reprodutor)
Proteção contra a
ameaça externa
(inimigos) .Lugar
publico e político.
Lugar da produção
dos bens
essenciais e
proteção contra
ameaças externas.
Lugar de lazer,
refúgio e
intimidade.
Pequeno mundo
privado.
Lugar de satisfação
das necessidades
primárias de
alimentação e
agasalho.
Prover segurança
física e psicológica.
Respeito à
hierarquia social
Renuncia a
individualidade
Renuncia ao corpo
em favor da mente
Renuncia à posse
das fontes de
produção em favor
da obtenção dos
bens de consumo
Desenvolver
aptidões
específicas para a
vida competitiva
Punição pelo
castigo físico. Pais
como modelo único
de identificação.
Crianças tratadas
pelos pais como
pequenos animais
domésticos sem
afeição materna ou
paterna.
Modelo de
autoridade
matriarcal (sendo a
mãe a referência).
Castigos físicos
como punição.
Deus e o pároco
como figuras
representativas de
autoridade
Pais como modelo
de identificação.
Autoridade
patriarcal. Punição
e culpa diante da
desobediência.
Modelo autoridade
patriarcal-o patrão
como ponto de
referência –
castigos físicos e
abandono como
punição.
Filhos como
depositários das
expectativas dos
pais (desejos e
compensação
pelas frustrações).
Autoridade paterna
e materna
compartilhadas.
FAMÍLIA
BURGUESA
FAMÍLIA
OPERÁRIA
Modelos de
Estrutura
Familiar
FAMÍLIA
CAMPONESA
FAMÍLIA
BURGUESA
FAMÍLIA
OPERÁRIA
FAMÍLIA DA
“ALDEIA
GLOBAL”
Astúcia e esperteza
Fertilidade e força
física
Eficiência e
competência
Obediência aos
pais e patrão
Capacidade
competitiva
(superação dos
limites)
Masturbação
consentida
Proibição e
educação sexual
repressiva
Masturbação
reprimida.
Renuncia da
sexualidade como
valor. Moralidade
machista
Incesto.
Sexualidade
promiscua.
Experimentação de
distintas formas de
obtenção de prazer
erótico.formas
pessoais de obter o
prazer
Papéis sexuais
♂ Promover
alianças
latifundiárias.
♀ Servir as
alianças
latifundiárias.
♂ Função de
provedor.
♀ Função de cuidar
e agasalhar a
prole.
♂ Manutenção da
casa.
♀ Criação dos
filhos.
♂ Manutenção da
casa.
♀ Manutenção da
casa.
Equivalentes,
respeitadas as
diferenças quanto
ao papel
reprodutor.
Casamento
Acordos interclãs
com vistas a
manutenção das
heranças.
Seleção natural
com riscos de
casamentos entre
parentes.
Escolhas dos pais
em função da
preservação e
acúmulo de bens.
Escolha individual
mais ou menos
aleatória.
Substituição do
contrato (civil ou
religioso) por livre
união consensual.
Baixa natalidade.
Alta mortalidade.
Alta natalidade.
Alta mortalidade.
Baixa natalidade.
Baixa mortalidade.
Alta natalidade.
Alta mortalidade.
Baixa natalidade.
Baixa mortalidade
FAMÍLIA
ARISTOCRÁTICA
Quanto a...
Valores
individuais
buscados
Vida sexual
prématrimonial
Relação com o
crescimento
demográfico
CICLO DE VIDA FAMILIAR
Casamento
Nascimento do primeiro filho
Pais com filho (a) adolescente
Saída dos filhos de casa
Ninho vazio
1º ESTÁGIO: CASAMENTO
 União de famílias e não só de personalidades.
 História pessoal e história familiar.
 Revelação da face oculta de cada um.
 Diferenças culturais.
 Ritos
 Crenças
 Expressões
 Interferências das famílias de origem.
 Construção de um novo espaço de vida.
2º ESTÁGIO: PRIMEIRO FILHO
 Avanço de gerações.
 Esposo e Esposa → Pai e Mãe.
 Pai e Mãe →Avô e Avó.
 Assimilação do processo de Educação.
 Culturas e formas de educar diferentes.
 Estabelecer acordos – limites.
 Tarefas de casa se multiplicam.
 Sentimento de ser deixado de lado.
 Presença dos avós e falas cruzadas.
3º ESTÁGIO: PAIS COM FILHOS ADOLESCENTES
 Quem é o adolescente?
 Vive um luto – perda do corpo infantil.
 Vive “o não mais” e do “ainda não”.
 Entrada de novos valores na família.
 Filho (a) que era “doce”, se torna “rebelde”.
 Casal vive fase de mudanças.
 Sexualidade viva e ativa do adolescente.
 Vitalidade sem limites.
 Busca de emancipação.
4º ESTÁGIO:FILHOS COMEÇAM A SAIR DE CASA
 Sentimento dos pais – abandono.
 Sentem-se velhos e inúteis.
 Impotentes diante do sistema econômico.
 Sair para estudar – frustração por não morar num
lugar melhor.
 A vida parece fugir das mãos.
 Medos:
*Solidão
*Abandono
*Inutilidade
*Vazio existencial
*Doenças
5º ESTÁGIO: NINHO VAZIO
 Como começaram – terminam
 Aposentadoria
 Sensação de exclusão
 Perda das forças físicas
 Perdas de entes e amigos queridos
 Quem vai cuidar dos pais?
 Pais delegam alguém, mas este filho (a) quer e aceita
este papel?
 Conflitos entre irmãos
 Doenças que mobilizam
CARACTERÍSTICAS – NECESSIDADE – CONSEQUÊNCIAS
VIDA INTRA - UTERINA
 Características:
*Desenvolvimento biológico rápido (reprodução celular)
*Dependência total da mãe.
*Ausência de uma relação direta com o mundo externo.
*Recebe as sensações da mãe.
*Satisfação imediata das necessidades.
*Formação do sistema nervoso central.
Necessidades
*Ser aceita
*Ser acolhida
*Que falem com ela
*Receber afeto
*Receber o carinho dos pais
*Alimentação adequada da mãe
*Que cuidem dela
Possíveis conseqüências
Necessidades não satisfeitas:
* Criança inquieta e rebelde
* Criança revoltada, violenta
* Adulto insatisfeito e agressivo
 Necessidades satisfeitas:
* Criança calma e realizada
* Processo de desenvolvimento integrado
* Adulto satisfeito e calmo