FRANCISCO JORGE DE SOUZA
JOBSON DE FARIAS LIMA
MARIA JOSIVÂNIA DE LIMA ABDALA
MAXSUEL DA SILVA EMILIANO
NÉLTTER NEYSON FREIRE DE PONTES
A APLICAÇÃO DE ELEMENTOS TECNOLÓGICOS NO
ENSINO DA MATEMÁTICA E SUAS POSSIBILIDADES
EDUCATIVAS
Pré-projeto de pesquisa apresentado ao
professor Me. Thiago Jefferson de
Araújo.
Orientador: Me. Thiago Jefferson de
Araújo
IFRN
2015
A APLICAÇÃO DE ELEMENTOS TECNOLÓGICOS NO ENSINO DA
MATEMÁTICA E SUAS POSSIBILIDADES EDUCATIVAS.
TEMA
Uso de tecnologias para o ensino em matemática.
DELIMITAÇÃO DO OBJETO
Vivenciamos em nossa sociedade contemporânea uma grande ascensão dos meios
tecnológicos, sua evolução acontece diariamente, perante nossos olhos, e conviver com
essas constantes alterações criam novas possibilidades de ver e viver o mundo. Diante
disso, visando investigar as potencialidades desses meios e buscar novos caminhos para
uma aprendizagem mais ampla, nosso trabalho tem como objeto de estudo o uso de
tecnologias para o ensino e pesquisa em Matemática.
Nosso estudo consistirá em aprofundar-se no conhecimento de alguns recursos
tecnológicos para o ensino e pesquisa em matemática como, a utilização do software Excel,
da calculadora básica, do Geogebra, aplicação de vídeo aulas, como tambem pesquisas
sobre o uso e desenvolvimento de software educacional para o ensino de matemática. Tais
ferramentas serão imprescindíveis para o progresso de nosso projeto, atuarão como um
aporte no desenvolvimento do conhecimento na educação matemática, ou seja, envolvendo
o ensino, a escola e o papel do professor.
A nossa pesquisa terá como suporte teórico a análise das obras de alguns autores
que já estudaram acerca do nosso tema, dentre eles podemos citar, Josimar dos Santos
Macêdo com a obra A utilização do programa microsft excel no ensino da matemática,
Daniela Schiffl e seu trabalho Um estudo sobre o uso da calculadora no ensino de
matemática, Ana Maria da Silva e seu estudo O vídeo como recurso didático no ensino de
matemática, Jonas da Conceição Ricardo e a obra Uma proposta para o ensino de funções
quadráticas mediada pela tecnologia: um estudo de caso e Luciana Silveira Rodrigues com
a dissertação O uso de software educacional no ensino fundamental de matemática e a
aprendizagem do sistema de numeração decimal por alunos de 3ª série.
OBJETIVOS
Objetivo geral
Este trabalho tem como objetivo analisar a influência e a eficácia da utilização de
tecnologias como instrumentos facilitadores no processo de ensino e aprendizagem
matemático.
Objetivos específicos
 Apartir do uso do software excel, ensinar os conteúdos matemáticos média,
moda e mediana, desenvolver a capacidade visual dos alunos e seu
raciocínio lógico.
 Ensinar alguns tipos de funções ultilizando o geogebra como instrumento
facilitador do ensino de matemática, visto que ele possibilita uma melhor
visualização dos gráficos de funções.
 Desenvolver nos alunos a capacidade de realizar cálculos aritmétricos a
partir do uso da calculadora tradicional.
 Pesquisar a importância do uso de vídeo aulas para o ensino de matemática.
 Pesquisar a relevância da utilização de softwares como metodologia no
ensino de matemática.
JUSTIFICATIVA
A necessidade de realização deste projeto surgiu com base na fragilidade de
conhecimento dos professores em relação às tecnologias. Essa decadência surge na maioria
das escolas. Vale ressaltar que essa demanda afeta os pilares das escolas públicas. Sabe-se
que grande parte das escolas já tem à sua disposição instrumentos tecnológicos. Entretanto,
a existência dessas ferramentas não significa que estão sendo utilizadas de forma adequada.
Nota-se o despreparo dos professores e a falta de metodologias para transformar em ações
que possam contribuir para o uso adequado das tecnologias da informação e comunicação
em sala de aula.
Infelizmente a ausência das políticas públicas vem deixando os professores sem
perspectivas e condições de elevar o nível da educação brasileira. Com isso, a necessidade
do uso de novas tecnologias tem deixado o ensino em uma situação caótica. No entanto,
uma das maneiras que podem contribuir para a diminuição das dificuldades é a formação
continuada, ou seja, à atualização para aqueles profissionais que já estão exercendo o seu
trabalho.
Como futuros professores de Matemática, devemos estar sempre atualizados, pois a
cada dia que passa o mundo em que vivemos está mudando. A sociedade está se
transformando, se atualizando, e por esse motivo a pesquisa apresenta propostas inovadoras
visando à qualificação do aprendizado em matemática no campo educacional.
Em meio à dificuldade de aprender conteúdos matemáticos, faz-se necessário a
utilização de ferramentas tecnológicas para o ensino de Matemática. Neste sentido, o
professor deve acompanhar a modernidade de ensino através de recursos importantes,
como: o Geogebra e o Excel, que são meios viáveis, pois ajudam no processo de ensinoaprendizagem.
O uso de novas tecnologias é de suma importância para o ensino de matemática,
uma vez que auxilia tanto o professor quanto os alunos em sala de aula. Assim, podemos
dizer que os professores devem inovar e criar ações tecnológicas, visando enriquecer o
aprendizado docente e discente.
O presente projeto, A aplicação de elementos tecnológicos no ensino da matemática
e suas possibilidades educativas visa atenuar as dificuldades que os professores e alunos
enfrentam em sala de aula, decorrentes da desestruturação do processo de ensino e
aprendizagem, relacionado ao uso das tecnologias. Com esse fragmento, a ausência das
tecnologias e até mesmo o mau uso contribui para a aquisição de saberes, dando ênfase para
a busca das novas ações metodológicas, viabilizando as ferramentas tecnológicas, para que
as aulas se tornem mais dinâmicas e atrativas.
METODOLOGIA
A metologia utilizada em nosso projeto se desenvolvida por meio de alguns
subprojetos.
O primeiro denominado, Ensinando matemática com o excel: média, mediana e
moda partirá de um estudo teórico e de uma análise de dados que serão obtidos através de
algumas intervenções educacionais em que será aplicado um questionário para avaliar os
conhecimentos adquiridos pelos alunos no decorrer da oficina. Será utilizado o Software
Excel como ferramenta de ensino matemático.
O segundo subprojeto chamado, A utilização da calculadora básica como um
recurso didático para resoluções de equações matemáticas será desenvolvido a partir de
um estudo teórico e será produzido através de uma intervenção pedagógica aplicada a uma
turma do 9º ano do ensino fundamental, consistirá em propor aos alunos a utilização de
calculadora básica e suas propriedades para auxiliar nas resoluções de equações
matemáticas. Como produto final será analisado um questionário proposto.
O terceiro trabalho, A aplicação de vídeo-aulas como instrumento facilitador
no processo do ensino-aprendizagem de matemática, será construído inicialmente a partir
de levantamentos bibliográficos com o foco em conceitos e critérios estipulados para uma
pesquisa direcionada ao ensino aprendizagem da matemática. Esse subprojeto apontará
critérios de pesquisa e análise de vídeo-aulas que buscará classificar as características que
os definam bem estruturado para a aprendizagem. Essa classificação se dará após uma
análise minuciosa das vídeo-aulas propostas e bem requisitadas na internet. Onde
estabelecerá como explorá-las a partir de uma visão crítica voltada para o ensino
aprendizagem, afim de que seu uso seja um verdadeiro instrumento facilitador no ensino de
Matemática.
A quarta pesquisa, O uso do geogebra e sua contribuição na aprendizagem dos
alunos em relação ao estudo das funções, será desenvolvida com base em estudos teóricos
e através de uma intervenção a ser realizada com alunos do 1º ano do ensino médio. Será
solicitada aos alunos uma atividade que abordará os conteúdos matemáticos trabalhados na
intervenção.
E por fim, O uso e desenvolvimento de software educacional para o ensino de
matemática, que consistirá em uma pesquisa bibliográfica acerca de quanto tem sido
investido no Brasil para desenvolvimento de softwares educacionais, e as potencialidades
que o uso deles proporciona para o ensino da matemática e será investigado como os
softwares educacionais vêm sendo desenvolvidos no país, mostrando que esse recurso
didático possibilita aos profissionais da educação métodos que facilitem o processo de
ensino aprendizagem.
BIBLIOGRAFIA
CINELLI, Nair Pereira Figueiredo. A influência do vídeo no processo de aprendizagem.
Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção) – Universidade Federal de Santa
Catarina, Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. Florianópolis, 2003.
FORTE, Cleberson Eugenio. Software educacional potencializado com realidade
aumentada para uso em física e matemática. Dissertação (Mestrado em Ciência da
Computação) - Universidade Metodista de Piracicaba. Piracicaba, 2009.
JÚNIOR, Geraldo Lopes. Geometria dinâmica com o geogebra no ensino de algumas
funções. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática) – Universidade Federal de
Viçosa. Viçosa, 2013.
MACÊDO, Josimar dos Santos. A utilização do programa microsft excel no ensino da
matemática. Monografia (Especialização em Fundamentos da Educação: Práticas Ped.
Interdisciplinaridade) – Universidade Estadual da Paraíba, Pró-reitora de Ensino Médio,
Técnico e Educação à Distância. Araruna, 2014.
PESENTE, Ilisandro; OLGIN, Clarissa de Assis; GROENWALD, Claudia Lisete Oliveira.
A utilização da calculadora na construção de conceitos matemáticos nos anos finais do
ensino
fundamental.
Disponível
em:
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http://www.conferencias.ulbra.br/index.php/ciem/vi/paper/viewFile/1146/348> acesso em:
17 de agosto. 2015.
RICARDO, Jonas da Conceição. Uma proposta para o ensino de funções quadráticas
mediada pela tecnologia: um estudo de caso. Dissertação (Mestrado em Educação
matemática) – Universidade Severino Sombra. Vassoura, 2012.
RODRIGUES, Luciana Silveira. O uso de software educacional no ensino fundamental
de matemática e a aprendizagem do sistema de numeração decimal por alunos de 3ª
série. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Católica Dom Bosco. Campo
Grande, 2006.
SILVA, Ana Maria da. O vídeo como recurso didático no ensino de matemática.
Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) – Universidade Federal de
Goiás. Mestrado em Educação em Ciências e Matemática. Goiânia, 2011.
SCHIFFL, Daniela. Um estudo sobre o uso da calculadora no ensino de matemática.
Dissertação (Mestrado em Ensino de Física e de Matemática) – Centro Universitário
Franciscano. Santa Maria, 2006.