11º ANO – CURSO PROFISSIONAL DE ANIMADOR/A SOCIOCULTURAL
ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DE VELAS – ANO LETIVO 2013-14
EXPRESSÃO DRAMÁTICA - MÓDULO 5 – JOGO DRAMÁTICO
OBJETIVOS
GERAIS
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
MÓDULOS/TEMAS
ATIVIDADES
CALENDARIZAÇÃO
AVALIAÇÃO
- Apresentação:
- Desenvolver
� Reconhecer a
competências de
importância do jogo na
comunicação e
relação inter-individual e
expressão
nas relações sociais;
basilares;
� Reaproveitar e
transformar materiais e
- Explorar o
situações;
domínio de
� Transformar funcional e
metodologias
simbolicamente o objeto
materiais e
no contexto de uma
técnicas de
determinada ação;
expressão
� Revelar criatividade na
corporal,
descoberta e criação de
dramática, musical
símbolos e atribuição de
e plástica.
sentidos;
� Revelar capacidades
- Planear,
individuais de liderança,
organizar e
gestão de recursos e
dinamizar ações e
adaptação a situações
atividades ao nível
novas;
das diferentes
� Elaborar um repertório
vertentes
escrito a partir de
expressivas.
experiências vividas com
1. O papel do jogo no
desenvolvimento da criança, do
jovem e do adulto
2. Jogo simbólico, jogo
- Entrega de documentação sobre
ao tema do módulo, com o intuito
de fortalecer a noção de
expressão dramática.
28
HORAS
- Diálogo sobre os conteúdos a
19
BLOCOS
dramático e dramatização
3. Exercícios dramáticos com e
sem objetos.
Avaliação sumativa
(portefólio);
abordar e expectativas do grupo
face ao trabalho da disciplina e
em relação aos conceitos de
intervenção/animação.
- O jogo simbólico, dramático e a
dramatização
aplicadas
para
dinâmica de grupos..
-
Exercícios
dramáticos
com
indutores (musica, texto, etc)
Entoação, dicção
-Exercícios dramáticos com e sem
objetos:
Entoação, dicção
- Exercícios práticos a partir do
jogo simbólico; do jogo dramático
e dramatizações:
Avaliação contínua;
Trabalho prático individual e
de grupo;
Auto e heteroavaliação.
- Registo de observação:
. Assiduidade, comportamento,
participação, iniciativa, trabalho
de grupo e individual,
desempenho de trabalho fora e
dentro de sala aula, exercícios
sensibilidade estética e jogo
simbólico, capacidade de
improvisação, concentração,
interiorização e prática,
Construção /apresentação de
sessão dramática para outros.
meios de animação para o
exercício da futura
-Exercícios quase sempre
profissão.
acompanhados de um fundo
musical.
- Exercícios de construção de
grupo e de consolidação de
relações de respeito e de
pertença, de modo a conter no
seio do mesmo as diferenças
intrínsecas de cada indivíduo.
- Abordagem a diversos exercícios
dramáticos e reflexão sobre as
virtudes dessas práticas:
observar, andar, movimento do
corpo.
- Jogos de mobilidade e
imobilidade para apropriação do
espaço.
- Criação de momentos de
descoberta de si para si, e do seu
“eu” para com o outro com quem
irá interagir.
- Exercícios de confiança no
outro.
- Exercícios com e sem indutores
musicais, literários e visuais de
consciência
corporal,
expressividade e comunicação.
- Exercícios de autoconfiança e
sua importância para interagir
através de: leituras em voz alta,
expressão
de
emoções,
sentimentos.
- Visualização de vídeos: observar
expressão,
figurinos
e
caracterização.
. Trabalho prático de pares para a
dinamização de uma sessão de
expressão dramática centrada no
jogo dramático.;
11º ANO – CURSO PROFISSIONAL DE ANIMADOR/A SOCIOCULTURAL
ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DE VELAS – ANO LETIVO 2013-14
EXPRESSÃO DRAMÁTICA – MÓDULO 11 – OFICINA DE EXPRESSÃO DRAMÁTICA
OBJETIVOS
GERAIS
-Desenvolver
competências de
comunicação e
expressão
basilares;
- Explorar o
domínio de
metodologias
materiais e
técnicas de
expressão
corporal,
dramática,
musical e
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Cada aluno deve atingir no
fim do módulo os seguintes
objetivos:
Utilizar as técnicas de
construção e manipulação de
fantoches, silhuetas e
máscaras;
Utilizar o material
disponível em função de
objetivos precisos de
intervenção;
 Treinar a articulação de
recursos e distribuição de
papéis e funções, em
diferentes situações.
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
MÓDULOS/TEMAS
MÓDULO 11 – OFICINA DE
EXPRESSÃO DRAMÁTICA
1. Formas animadas
Animação de objetos
Fantoches e marionetas
Tipos e formas de
manipulação
Da tradição à modernidade
2. Teatro de sombras
organizar e
dinamizar ações e
atividades ao
nível das
diferentes
vertentes
expressivas.
- Preparação para o
espetáculo de
entretenimento para o alunos
do Básico em data a definir
(a prolongar nos módulos
seguintes)
As mãos que contam
Objetos em contraluz
Formas e técnicas
3. A máscara
Do rito mágico ao
espetáculo
A máscara que esconde e
revela: tipos e funções
Jogos de máscaras
A comédia dell’arte e o
teatro da máscara
AVALIAÇÃO
CALENDARIZAÇÃO
28
HORAS
18
BLOCOS
Avaliação
sumativa
(portefólio);
- Trabalho de
- As atividades serão
elaboradas em três grupos
distintos: formas animadas,
teatro de sombras e a
máscara.
pesquisa e prático
- Elaboração de trabalhos de
pesquisa sobre cada uma das
técnicas a explorar.
contínua; - - Auto
O corpo em negativo
plástica.
- Planear,
ATIVIDADES
individual e em
grupo;
- Avaliação
e hetero
avaliação.
- Os alunos efetuarão os
objetos de que necessitam.
- Exercícios práticos
individuais e de grupo
- Construção de pequenas
marionetas de espuma
- Trabalho final prático
- Registo de observação:
assiduidade, comportamento,
participação, iniciativa, trabalho
de grupo e individual,
desempenho de trabalho fora e
dentro de sala aula, exercícios
de sensibilidade estética,
capacidade de improvisação,
concentração, interiorização e
prática da manipulação de
fantoches.
11º ANO – CURSO PROFISSIONAL DE ANIMADOR/A SOCIOCULTURAL
ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DE VELAS – ANO LETIVO 2013-14
EXPRESSÃO DRAMÁTICA – MÓDULO 17 – QUOTIDIANO CÉNICO
OBJETIVOS
GERAIS
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
MÓDULOS/TEMAS
ATIVIDADES
AVALIAÇÃO
CALENDARIZAÇÃO
Visionamento de filmes sobre
-Desenvolver
competências de
comunicação e
expressão
basilares;
Reconhecer
o
quadro
cronológico
de
principais
MÓDULO 17 –
QUOTIDIANO CÉNICO
pessoas e acontecimentos
1. Friso histórico da evolução do
teatrais ao longo da história
Teatro ao longo da história
da Humanidade;
da Humanidade.
2. Principais correntes e
- Explorar o
domínio de
metodologias
materiais e técnicas
de expressão
corporal,
dramática, musical
e plástica.
- Planear, organizar
e dinamizar ações e
atividades ao nível
das diferentes
vertentes
expressivas.
- Reconhecer estilos e formas
estéticas teatrais.
de representação;
3. O texto dramático e outras
- Distinguir o texto dramático
fontes de criação.
de teatro e o modo como
4. Arquitetura e locais de ação
este
teatral
se
corporiza
na
arquitetura e locais de ação
teatral,
na
cenografia
e
5. Cenografia e espaço cénico.
espaço cénico;
6. A função do encenador.
- Tomar conhecimento do
7. A organização de uma
processo de encenação, da
estrutura de produção teatral.
organização
8. O processo de construção do
estrutura
de
de
uma
produção
teatral, da construção do
personagem e da evolução
do trabalho do ator.
personagem e o trabalho do
ator.
espaços de teatro.
-Eventuais visitas a espaços
convencionais de teatro.
- Experimentação de breves
dramatizações .
- Pesquisa sobre funções no teatro
e apresentação ao grupo.
- Em revisão: distintos criadores
de teatro e as teorias defendidas.
28
HORAS
18
BLOCOS
Avaliação sumativa (portefólio);
- Trabalho de pesquisa e prático
individual e em grupo;
- Avaliação contínua; - - Auto e
hetero avaliação.
- Registo de observação:
assiduidade, comportamento,
participação, iniciativa, trabalho
de grupo e individual,
desempenho de trabalho fora e
dentro de sala aula, exercícios
- Preparação para o espetáculo de
entretenimento para o alunos do
Básico
de sensibilidade estética,
capacidade de improvisação,
concentração, interiorização e
prática da manipulação de
fantoches.