CAP. 1 – A REVOLUÇÃO INDUSTRIAL E O
LIBERALISMO ECONÔMICO
Para o VESTIBULAR
1. a) O século XVIII na França foi marcado por um movimento de
crescente oposição às estruturas do Antigo Regime, inspirado
nos ideais iluminístas, que tiveram na França seu reduto mais
dinâmico. A influência que as ideias de Voltaire, Montesquieu e
Rousseau, entre outros, exerceram sobre aquela sociedade foi
determinante para que, ao final do século, eclodisse o grande
movimento conhecido como Revolução Francesa.
b) A Inglaterra no século XVIII foi um polo economicamente
dinâmico em razão do surgimento de variadas tecnologias
produtivas, que transformaram as relações de trabalho e
produção, dando origem a um novo grupo social - o proletariado
urbano - e a um novo tipo de organização económica,
fundamentada na produção em larga escala.
2. A
3. 02 + 04 + 16 = 22
4. 02 + 08 + 16 = 26
5. Podem ser citadas; novas formas de produzir - a fábrica, a
produção em série, a divisão de atividades entre o produtor e o
comerciante; novas relações de produção - proprietários dos
meios de produção, dono? da força de trabalho, salário; novas
classes sociais - burguesia e operariado, peculiaridades do
trabalho feminino e do trabalho infantil e o surgimento dos
bairros operários.
6. a) Nessa fase, houve uma maciça participação do segmento
puritano que determinou e conduziu o processo revolucionário. A
finalização desse processo foi determinada pela via diplomática,
sem efetíva participação da força e sem violência.
b) A Revolução Inglesa determinou a criação da primeira
monarquia parlamentar, na qual o efetivo poder residia nas mãos
do Parlamento, representado pelo primeiro-ministro. Além disso,
garantiu a hegemonia do pensamento burguês que, dominando
a Câmara dos Comuns e a dos Lordes, determinava as ações do
Estado rumo à consolidação do Estado burguês na Inglaterra.
7. A
8. Ao se referir a trabalhadores que se posicionavam contra uma
atividade - o tráfico de escravos - que absorvia bens por eíes
produzidos e que, além disso, ajudava a garantir os seus
empregos, o texto destacado questiona frontalmente a ideia de
que o abolicionismo inglês visava ampliar o mercado para as
indústrias britânicas.
9. C
10. a) O contexto histórico descrito no texto é o da Revolução
Industrial, iniciada ao longo do século XVIII na Inglaterra.
Podemos afirmar que se trata ainda da primeira fase da
industrialização, pois o autor cita o uso do carvão e dos teares,
típicos da Primeira Revolução Industrial.
b) A situação vivida pelos operários era bastante precária: eram
obrigados a se submeter a jornadas extenuantes de trabalho,
recebiam em troca uma baixa remuneração e não tinham
nenhum tipo de garantia ou direito. O grande deslocamento
populacional dos campos para as cidades agravou os problemas
de moradia e emprego.
No que se refere à economia, a industrialização beneficiou um
pequeno grupo de proprietários: a burguesia.
11. A
12. a) Entre as características que podem ser mencionadas
estão a não intervenção do Estado na economia,
o laissez-faire, laissez-passer, o livre mercado, o mercado
autorregulado, o capital industriai, as pequenas empresas de
caráter familiar e a livre iniciativa.
b) Segundo Adam Smith, o Estado deveria desempenhar três
funções; a manutenção da segurança militar, a administração da
Justiça e a obrigatoriedade de erguer e manter certas
instituições públicas. Para o autor, a intervenção do Estado em
outros domínios era, não somente inútil, como prejudicial à
sociedade. Além disso, o Estado não deveria desempenhar
nenhuma função no mercado, pois este teria um mecanismo
autorregulador impressionante. A riqueza das nações cresceria
somente se os homens, usando seus governos, não inibissem
esse crescimento, concedendo privilégios especiais que iriam
impedir o sistema competitivo de exercer seus efeitos benéficos.
13. A
14. D
15. a) O autor se refere à miséria dos operários ingleses, que
eram explorados nas fábricas em troca de baixos salários.
b) Por ser uma nação industrializada e militarmente poderosa, a
Inglaterra se manteve à parte do continente europeu, que vivia
sob domínio napoleônico em 1808.
16. E
17. 01 + 02 + 04 + 16 = 23
18. C
19. C
20. a) Antes da Revolução Industrial, o passado era visto como
um modelo, e os velhos representavam a sabedoria e a
experiência. Depois dela, a experiência perdeu importância,
porque o que caracteriza cada geração não é sua semelhança
com a anterior, mas as novidades que apresenta.
b) A Revolução Industrial dos séculos XVIII e XIX, entre outras
transformações, mecanizou a produção, levando à perda do
controle por parte do trabalhador sobre o processo de trabalho.
Isso representou o fim do artesanato como sistema de produção
predominante e deu origem ao sistema fabril.
21. E
22. E
23. A
24. a) As ações mais comuns dos ludistas eram a sabotagem e
a destruição das máquinas usadas nas fábricas, que substituíam
o trabalho humano.
b)
Os ludistas pretendiam combater a mecanização das
fábricas, pois as máquinas de grande porte tomavam o lugar de
vários trabalhadores e reduziam o controle dos operários sobre
sua jornada de trabalho ao impor a eles o ritmo da produção.
Para o ENEM
1. E;
2. E;
3. B;
4. A;
5. B;
6. C;
7. B;
8. D
CAP. 2 – REVOLUÇÃO FRANCESA
Para o VESTIBULAR
1. B
2. C
3. C
4. I; III; IV.
5. A
6. 02
7. a) Os dois princípios do Liberalismo mencionados nas
citações são liberdade e prosperidade.
b) Mesmo atuando em conjunto com os trabalhadores e em
nome da queda da aristocracia e seus privilégios, ao assumir o
poder, a burguesia tende a desprezar os antigos parceiros e
governar sozinha, em nome de seus interesses e em detrimento
do ideal de igualdade defendido pelos trabalhadores.
c) O ideal de sociedade defendido no manifesto é o comunismo
(ou socialismo, ou ainda igualdade).
8. E
9. A
10. B
11. Podem ser destacados, entre outros, os processos a seguir:
- A Europa ao longo do século XVI presenciou o fim da
autoridade da tradicional aristocracia feudal. Esse fenómeno
resultava, entre outros fatores, da crise agrícola dos séculos XIV
e XV, das revoltas camponesas, do crescimento das cidades e
do absolutismo.
- Em meio ao crescimento da autoridade do Estado e da crise do
feudalismo, a antiga aristocracia fundiária e militar transformouse em uma elite política a serviço da monarquia. Porém, em tal
transformação, o grupo não abriu mão da imagem militarizada de
defensora da sociedade.
- No final do século XVIII, a Revolução Francesa desencadeou o
término do absolutismo, como resultado de uma série de tensões
sociais, entre as quais: as rebeliões camponesas e das camadas
subalternas urbanas, a insatisfação da aristocracia diante da
autoridade monárquica, as pretensões políticas e sociais da
burguesia, além do ideário iluminista.
12. B
13. D
14. B
15. a) Segundo o texto, havia mais de uma razão para os
camponeses matarem coelhos e pombos: por um lado, os
animais destruíam a produção agrícola dos camponeses; por
outro, como a caça era um direito exclusivo da nobreza, a
matança desses animais simbolizava uma afronta a um privilégio
aristocrático.
b) Os seguintes privilégios foram eliminados pela Revolução
Francesa: a exclusividade na caça, a cobrança de obrigações
feudais pela nobreza, o uso de títulos de nobreza, a exploração
do trabalho servil, a existência de tribunais especiais para os
nobres, a isenção de impostos, a exclusividade no exercício de
altos cargos na administração pública, na justiça, no exército e
na Igreja, entre outros.
16. Entre outros princípios, estão: liberdade de expressão,
liberdade comercial, liberdade individual e respeito a propriedade
privada.
17. C; 18. C; 19. E; 20. C; 21. C; 22. C; 23. E
c) A encomienda era uma forma de exploração do trabalho
imposta pelos colonos espanhóis aos indígenas, que consistia
em uma relação servil de produção. Caracterizava-se por ser
concessão dada pelo rei da Espanha a um colono que, em troca
do direito de explorar o trabalho dos índios, deveria catequizá-los
na fé católica.
7. D
8. 01 + 04 = 5
9. A
10. E
11. C
12. C
13. 04
14. a) Há algumas características comuns, entre as quais se
destacam duas: predomínio da plantation - a grande
propriedade, monocultora, voltada para a exportação; a
existência dos monopólios comercial, administrativo, político e
religioso da metrópole sobre a colónia.
b) A colonização portuguesa foi facilitada pelo fato de se achar a
costa brasileira habitada por uma única família de indígenas que
falavam o mesmo idioma (os tupis-guaranis), em oposição à
maior dificuldade de dominação dada a diversidade de povos
encontrada pelos espanhóis na América.
15. E
16. D
17. 01 + 02 + 16 = 19
18. C
19. A
20. E
21. D
Para o ENEM
1. E
2. Entre as diversas consequências, é possível citar:
a recolocação no poder das dinastias europeias destronadas
durante a expansão napoleônica e a reorganização do mapa
europeu, levando-se em conta os direitos tradicionais das
dinastias consideradas legítimas e restaurando-se as fronteiras
anteriores a 1791. Também é preciso explicar que esse
princípio, por tentar acabar com os processos de autonomia que
haviam se instalado na região, ampliou ainda mais as
insatisfações dos diferentes setores das aristocracias coloniais,
que, organizadas em cabiídos livres, comandaram as lutas pela
independência dos vice-reinados coloniais.
3. E
4. E
5. a) O Brasil procurou manter as fronteiras geopolíticas da
América portuguesa, enquanto a América espanhola se
desintegrou em inúmeros países. Além disso, no Brasil foi
adotado o regime monárquico, ao passo que os novos países
hispano-americanos tenderam a assumir o regime republicano.
b) Como semelhança entre o projeto pan-americanista de Simón
Bolívar e o expresso pela Doutrina Monroe, pode-se citar a
preservação da independência dos países americanos contra
projetos de recolonização europeus; como diferença, Bolívar
propunha abolir a escravidão e montar um exército comum para
a defesa do hemisfério, propostas que são contrárias ao
monroísmo, cuja prática se fundou no predomínio dos interesses
dos Estados Unidos sobre os demais Estados americanos.
6. E
7. E
8. B
9. As disputas pelo poder empreendidas por lideranças locais e
regionais contribuíram diretamente para a fragmentação político-
1. E;
2. C;
3. A;
4. B;
5. B;
6. C
CAP. 3 – A COLONIZAÇÃO DA AMÉRICA
ESPANHOLA
Para o VESTIBULAR
1. a) Podem ser retirados do texto alguns recursos como a
uniformização da língua, as leis, os cabildos e a construção de
cidades.
b) A religião católica, não mencionada no texto, foi um dos
principais instrumentos da colonização, por meio da catequese.
2. A
3. A
4. E
5. D
6. a) De acordo com o texto, a agricultura indígena foi
prejudicada em razão da prioridade dada pelos colonizadores
espanhóis às criações de gado, porcos, carneiros e cabras. O
estímulo à pecuária por meio de leis e subsídios por parte do
governo espanhol, sem levar em conta as culturas agrícolas
locais, agravou os danos à economia dos indígenas.
b) A conquista da América pelos espanhóis teve como principais
consequências a destruição das civilizações pré-colombianas e a
dizimação de parte das populações nativas pela submissão ao
trabalho excessivo e exposição às doenças. Os indígenas
também foram marginalizados graças à dominação económica e
política exclucientes implementadas pelos colonos espanhóis.
Para o ENEM
1. D;
2. A;
3. D;
4. B;
5. B;
6. A;
7. B
CAP. 4 – AS INDEPENDÊNCIAS DA AMÉRICA
ESPANHOLA
Para o VESTIBULAR
territorial que se verificou no império espanhol na América à
época das independências. O fenómeno do caudilhismo
encontra-se
na
base
de
uma
tensão
entre
centralização/descentralização que marcou a história dos
Estados americanos de colonização hispânica ao longo do
século XIX e influiu em posteriores secessões. Um fator
económico: exploração excessiva da mão de obra; e um social:
estabelecimento de uma sociedade caracterizada por grande
exclusão e hierarquização social.
10. D
11. I; V.
12. D
13. a) Originário da elite criolla (descendentes de espanhóis
nascidos na América) da Venezuela, é considerado o principal
líder no processo de independência das colónias espanholas da
América do Sul. Com base no texto. Bolívar faz referência ao
processo de emancipação da América espanhola.
b) Como uma "meia espécie"entre os "legítimos proprietários do
país" (os índios) e os "usurpadores espanhóis" (os
colonizadores). Considera-se que os crioilos conduziram o
processo de independência da América espanhola.
14. Podem-se destacar as seguintes ideias:
• Liberdade: o homem deve respeitar a lei, desde que esta seja
expressão da vontade dos cidadãos.
• Soberania nacional: o poder de fazer as leis reside na nação,
formada pelo conjunto de seus cidadãos, que o delega
condicionalrnente a seus representantes e governantes.
15. B
16. a) A construção de uma unidade entre as nações latinoamericanas, a fim de garantir sua soberania em face das
ameaças de natureza tanto político-militar quanto económica.
b) Dois motivos seriam; mudanças realizadas na política
petrolífera, impondo maior controle do Estado no setor; e a
aproximação com o governo cubano, por meio de programas de
alfabetização em massa e de médicos populares.
17. B
18. B
19. a) O aluno deverá selecionar dois entre os diversos fatores: o
impacto das reformas bourbônicas; os exemplos bem-sucedidos
da independência dos Estados Unidos e da Revolução
Francesa; a influência inglesa; a circulação de ideias liberais; a
invasão napoleônica na Espanha, com a deposição forçada do
rei Fernando VII e a ascensão de José Bonaparte ao trono.
b) Iniciativas para integração política e econômica da América
Latina: o Grupo do Rio, o Mercosul, a OEA (Organização dos
Estados Americanos), a Alba (Aliança Bolivariana) e a Unasul
(União das Nações Sul-Americanas). Iniciativas de caráter
cultural: o Memorial da América Latina (São Paulo), para a
divulgação da arte latino-americana. Iniciativas políticas: o
projeto de fundar uma identidade afíiericana supranacional (a
Grande Pátria de Símon Bolívar) apresentado nos discursos de
Hugo Chávez, ou a valorização da identidade indígena, presente
nas propostas de governo de Evo Morales na Bolívia e de Rafael
Corrêa no Equador, por exemplo.
20. C
Para o ENEM
1. C;
2. A;
3. C;
4. D;
5. C
CAP. 4 – A TRANSFERÊNCIA DA CORTE, A
ABERTURA DOS PORTOS E A REVOLUÇÃO
DO PORTO
Para o VESTIBULAR
1. C
2. A
3. B
4. D
5. a) As mudanças suscitadas pela transferência da Cotte
enfatizadas no texto são, basicamente, a criação de novas
instituições pela Coroa portuguesa, sediadas no Rio de Janeiro,
e a centralização administrativa.
b) Entre os objetivos do movimento pernambucano de 1817 é
possível citar a independência da região ou a instituição de um
regime republicano.
6. D
7. a)
Com base no texto, percebe-se duas mudanças
significativas ocorridas em 1808 quanto ao tráfico negreiro. Por
um lado, ele foi proibido tanto nos Estados Unidos quanto no
Império Britânico; por outro lado, no Império Português ocorreu a
intensificação do tráfico de escravos, que entravam em
quantidade cada vez maior no porto do Rio de Janeiro.
b) Entre os interesses do Império Britânico na proibição do
tráfico negreiro, pode-se mencionar a formação de um mercado
consumidor para os produtos britânicos por meio da
generalização do trabalho assalariado e a necessidade de
reduzir a presença de comerciantes luso-brasileiros na África,
onde os ingleses buscavam se fixar.
8. C
9. C
10. 01 + 02 + 04 + 16 = 23
11. Basta citar duas destas inovações: a Biblioteca Reat, atual
Nacional, o Real Horto, atual Jardim Botânico, a Intendência de
Polícia ou a vinda da Missão Artística Francesa. Uma das
mudanças e sua respectiva consequência: a abertura dos portos
às nações amigas e o rompimento com o pacto colonial, ou a
elevação do Brasil a Reino Unido e o fim do status de colónia da
América portuguesa.
12. C
13. 02 + 16 = 18
14. C
15. a) Assinatura do Tratado de Aliança e Comércio entre Brasil
e Inglaterra, em 1810.
b) Impactos econômicos: essa ação determinou o congelamento
de um possível desenvolvi mento manufatureiro no Brasil que, a
partir de 1808, observou a revogação do Alvará de 1785; o fluxo
de produtos manufaturados ingleses para o Brasil determinou
uma balança económica desfavorável e um crescente
endividamento. Impactos políticos: a subordinação da economia
brasileira à economia inglesa acarretou uma subordinação
política e uma grande perda de autonomia; coibiu o
desenvolvimento de mais um grupamento socioeconõmico, no
caso o burguês, fato que perpetuou o imobilismo das velhas
oligarquias.
16. E
17. Entre as ações que enriqueceram a vida cultural, podem ser
citadas duas: a instalação da Biblioteca Real, atual Biblioteca
Nacional, em 1810; a criação do Jardim Botânico, que deu
impulso à botânica e ao naturalismo no Brasil; a Missão Artística
Francesa de 1816 e a fundação da Escola de Belas-Artes; a
fundação da Escola Militar e de outras instituições de ensino no
Rio de Janeiro; a fundação da Imprensa Régia, que passou a
publicar documentos oficiais, além de livros e jornais.
Controle sobre as atividades culturais: A Imprensa Régia
monopolizava a impressão de livros e de periódicos no Rio de
Janeiro; sendo assim, as ideias vindas da Europa eram filtradas
pela Coroa antes de serem publicadas.
18. 04 + 08 + 16 = 28
19. C
20. A
21. C
22. D
23. A
Para o ENEM
1. E
2. C
3. C
4. A
5. D
6. B
7. D