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PLANEJAMENTO DA TRILHA ECOLÓGICA INTERPRETATIVA
DA UTFPR - CÂMPUS DOIS VIZINHOS
Paulo Henrique Jung*, Iris Cristina Bertolini*, Aline Aparecida Ludvichack *, Suzamara Biz*,
Eleandro José Brun**
*
Acadêmicos do curso de Engenharia Florestal, integrantes do Grupo PET Engenharia Florestal,
Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR - Câmpus Dois Vizinhos
(UTFPR-DV), Brasil.
**
Eng. Florestal, Dr. Prof. da Universidade Tecnológica Federal do Paraná – Câmpus Dois
Vizinhos (UTFPR-DV), Brasil, tutor do Grupo PET Engenharia Florestal.
E-mail: [email protected]
Resumo
Uma trilha ecológica pode ser uma importante
estratégia para promover a conscientização
ambiental na população. A UTFPR-DV tem
recebido visitas de diversas escolas e pessoas
em geral em sua trilha ecológica. Porém, por
problemas de infraestrutura, as visitas à
mesma enfrentam dificuldades. Visando
apoiar soluções para o caso, o PET
Engenharia Florestal promoveu um concurso
de projetos ambientais para a reestruturação
da trilha ecológica da universidade,
priorizando o retorno da realização de
atividades de extensão, ensino e pesquisa na
mesma. Houve a participação de sete
trabalhos, envolvendo acadêmicos de diversos
cursos, abrangendo ideias desde a construção
de pontes até atividades que promovam
educação ambiental. A realização desse
concurso foi de suma importância para a
concretização de um projeto de reestruturação
definitivo, que garantirá sua utilização,
novamente, como uma importante ferramenta
de educação ambiental, ensino, pesquisa e
extensão.
Palavras-chaves:
trilha
ecológica,
revitalização e educação ambiental.
Abstract
An ecological trail can be an important
strategy to promote environmental awareness
in the population. The UTFPR-DV received
visits from various schools and another
peoples in their ecological trail. But, due to
problems in its infrastructure, the visits have
difficulties to happen. With the aim to support
solution to the case, PET Engenharia Florestal
promoted a contest for environmental projects
for the ecological trail of the university, for its
restructuring, prioritizing the return of
extension, teaching and research activities in
it. There was the participation of seven
studies, involving students from different
courses, covering ideas from building bridges
to activities that promote environmental
education. The realization of this contest was
extremely important for achieving a final
restructuring project, which will ensure its use
again as an important tool for environmental
education, teaching, research and extension.
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1
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Keywords: ecological trail, revitalization and
environmental education.
formal - método tradicional utilizado nas
escolas.
De maneira geral, as trilhas interpretativas
em Unidades de Conservação são construídas
Introdução
aproveitando o traçado de trilhas já existentes.
Segundo o Minidicionário da Língua
Portuguesa (Bueno, 1996) [1] trilha é um
caminho, um trilho, uma vereda, ato de trilhar
(caminhar). Existem vários tipos de trilhas,
sendo que as mais conhecidas no Brasil são as
trilhas
de
aventura,
freqüentadas
por
Para isso, é denotada uma infraestrutura
(formada por placas, painéis, folders e mapas)
que relacionam o ecossistema ali presente
com conteúdos dirigidos pelos guias durante o
processo de visitação – essa infraestrutura
torna as trilhas interpretativas, as quais podem
montanhistas, praticantes de “rapel”, “rafting”
ser usadas como importantes ferramentas
e de “escaladas”, trilhas de caças e trilhas
educacionais (COSTA e MELO, 2005) [3].
A Universidade Tecnológica Federal do
interpretativas (MENGHINI, 2005) [2].
As
trilhas
consideradas
interpretativas
importantes
podem
ser
ferramentas
de
educação ambiental. Porém, uma trilha por si
só não se concretiza como um instrumento
para conscientizar ambientalmente os seus
visitantes. Ela deve apresentar recursos
trazidos para os visitadores, através de placas,
folders,
painéis,
folhetos,
guias
especializados, propiciando assim a percepção
sobre o local através dos diferentes sentidos –
caracterizando-se como uma trilha interativa
Câmpus
Dois
Vizinhos
está
localizada na Comunidade de São Cristóvão,
zona rural do município de Dois Vizinhos PR, possuindo uma área de aproximadamente
192 ha, distribuídas em diversas unidades de
ensino e pesquisa, entre as quais encontra-se a
trilha ecológica.
O fragmento florestal onde se localiza a
trilha ecológica possui uma área de 3500.37
m2,
compreendido
pelo
estágio
de
regeneração inicial e médio de Floresta
Estacional Semidecidual em transição para
(COSTA, 2005) [3].
Com o uso de trilhas interpretativas é
possível transmitir
–
Paraná
informações para os
educandos, despertando neles a sensibilidade
perante os impactos ambientais. Birney
(1998) citado por Silva (2006) [4] destaca que
essa forma de educação ambiental tem se
demonstrado mais eficiente que o ensino
Floresta Ombrófila Mista (ecótono). Essa área
nativa possui uma altitude média de 525 m,
limitada
pelas
seguintes
coordenadas
geográficas: latitude 1 289.345, longitude 1
7.156.012 (limite Sul); latitude 2 289.350,
longitude 2 7.157.428 (limite Norte); latitude
3 289.485, longitude 3 7.157.794 (limite
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2
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Leste) e latitude 4 288.678, longitude 4
região sudoeste do Paraná. Foram recebidos
7.156.497 (limite Oeste).
educandos de diversas faixas etárias, os quais
Em 2009, iniciaram-se os trabalhos de
eram acompanhados por monitores dos cursos
educação ambiental na respectiva trilha, como
de graduação da universidade, para percorrer
se observa na Figura 1, consistindo na sua
a trilha ecológica e realizar demais atividades
visitação por alunos de escolas públicas da
que os educassem ambientalmente.
A
B
C
D
FIGURA 1: Atividades de educação ambiental realizadas na Trilha Ecológica da UTFPR – DV,
2009. A) Recepção dos alunos de escolas públicas B) Orientações e explicações dos monitores no
decorrer da trilha C) Atividades lúdicas de Educação Ambiental realizada com os alunos de faixa
etária menor D) Concepção dos alunos sobre a conscientização ambiental da visita.
Salla et al. (2011) [5] destaca que essas
conhecimento sobre as espécies vegetais e
atividades já realizadas na Trilha Ecológica da
animais existentes na trilha através de
universidade promoveram a sensibilização
atividades didáticas, aumentando o contato
dos alunos, sendo que estas complementaram
homem/natureza e reforçando a importância
as atividades teóricas desenvolvidas
da proteção ambiental.
na
escola. Além disso, os alunos adquiriram
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3
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Com a ocorrência de chuvas fortes em
2010,
algumas pontes da trilha
foram
Figura 2. Não havendo recursos financeiros
para a reforma da sua estrutura física, as
arrastadas pela enxurrada e outras acabaram
visitas
foram
suspensas
se deteriorando pela grande umidade existente
segurança aos seus visitantes.
pela
falta
de
dentro da mata, como pode ser observado na
A
B
C
FIGURA 2: Pontes da Trilha Ecológica em péssimo estado de manutenção. A) Pontes mais antigas
em estado avançado de deterioração, impedindo a visitação da trilha. B) Local onde a ponte foi
levada pela força da água em um temporal. C) Pontes construídas mais recentemente necessitando
de manutenção.
Atualmente, a trilha encontra-se desativada
verifica na Figura 3. Nessas condições, a
para visitação. Como consequência da falta de
trilha apresenta periculosidade, necessitando
manutenção, fica evidente a regeneração de
de atividades que promovam sua revitalização
gramíneas, espécies arbustivas e arbóreas no
– só assim a trilha poderá ser usada
percurso da trilha, além da presença de teias
novamente como ferramenta em programas
de aranhas, dificultando a passagem, como se
educacionais.
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4
_______________________________________________________________________________________
A
B
C
FIGURA 3: Estado atual de conservação da Trilha Ecológica da Universidade Tecnológica
Federal do Paraná – Câmpus Dois Vizinhos.
Devido à trilha ecológica ser uma das
O regulamento do concurso foi lançado e
principais portas de extensão e divulgação da
divulgado
universidade,
Engenharia
contemplando a programação de atividades
Florestal promoveu um Concurso de Projetos
em comemoração ao dia da Árvore. Esse
Ambientais com o intuito de reunir ideias
concurso abrangeu todos os acadêmicos
entre
para
regularmente matriculados em um dos cursos
promover a sua revitalização. Assim, o
ofertados no Câmpus Dois Vizinhos, tendo
concurso tinha como objetivo identificar
caráter exclusivamente ambiental, os quais
estratégias de desenvolvimento de ações e
deveriam conter ações práticas sobre a
práticas com intuito ambiental para serem
conservação,
realizadas
ambiental, estruturação, uso sustentável e
os
o
grupo
acadêmicos
na
Trilha
PET
do
câmpus
Ecológica
da
no
Universidade Tecnológica Federal do Paraná
pesquisas
– Câmpus Dois Vizinhos.
existente no local.
dia
21
de
restauração,
relacionadas
à
setembro,
educação
biodiversidade
Conforme o regulamento, cada projeto
poderia ter no máximo cinco autores, sendo
Materiais e Métodos
que cada aluno poderia participar de dois
O
Concurso
de
Projetos
para
a
projetos. Além disso, o projeto poderia ter no
revitalização da Trilha Ecológica foi uma das
máximo 15 páginas, seguindo um modelo
atividades desenvolvidas pelo Grupo PET
padrão para sua redação, modelo este
Engenharia Florestal no ano de 2011.
disponibilizado
no
edital
lançado,
contemplando os seguintes tópicos:
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- Relevância e pertinência do projeto em
Título do projeto.
Introdução: contextualização da idéia e
revisão de literatura do assunto abordado,
caracterização
dos
problemas
e
o
embasamento da ideia apresentada no projeto.
relação à trilha ecológica;
-
Qualidade
do
projeto
(redação,
contextualização, exequibilidade).
Os
participantes
dos
projetos
que
Metas e objetivos: explicitar as metas e os
atenderam as normas do edital receberam
objetivos do projeto.
certificados de participação no concurso e os
Material
e
métodos:
descrever
três primeiros colocados foram premiados
detalhadamente a metodologia empregada
com troféus, em cerimônia realizada no mês
para a execução do projeto e de que forma os
de abril de 2012.
objetivos serão alcançados.
Resultados
esperados:
descrever
os
Resultados
resultados esperados e a repercussão dos
mesmos.
Ao todo, foram recebidos sete projetos,
Cronograma
de
atividades:
descrever
sendo que destes dois foram desclassificados
brevemente as atividades, passo a passo, do
por não atenderem às normas impostas no
projeto e o tempo necessário para a execução
edital.
de cada uma.
contemplaram três dos cinco cursos de
Orçamento: fornecer indicações dos custos
graduação existentes no câmpus, sendo esses
aproximados do projeto.
Engenharia Florestal, Zootecnia e Ciências
Referências Bibliográficas: seguindo as
Biológicas.
normas ABNT.
Os
Os projetos foram avaliados por uma
Os
autores
projetos
seguintes
desse
recebidos
aspectos:
concurso
abordaram os
Educação
ambiental,
banca composta por professores e petianos, os
mapeamento da trilha e identificação de
quais atribuíram notas de 0 a 10 aos mesmos,
estágio sucessional da floresta, implantação
sendo descartadas a maior e a menor média
de novas pontes, criação de um centro de
atribuída, visando evitar tendenciamentos nos
visitantes
resultados. Os projetos que não atenderam aos
isolamento da trilha para impedir a entrada de
quesitos
foram
animais domésticos e implantação de pontos
desclassificados. Os critérios utilizados para a
estratégicos para observação e interpretação
avaliação foram os seguintes:
ambiental.
apresentados
no
edital
- Criatividade e originalidade;
com
materiais
recicláveis,
O projeto classificado como primeiro
colocado no concurso de projetos para a trilha
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6
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ecológica
possui
a
intitulação
Federal do Paraná, Câmpus Dois Vizinhos,
"Educação ambiental na trilha ecológica da
Município de Dois Vizinhos, Paraná". A
Universidade
do
proposta do projeto foi a construção de pontes
Paraná", o qual foi muito bem avaliado nos
em madeira de Eucalyptus dunnii tratada,
três quesitos pela comissão. Este propôs a
obtida de reflorestamento, sendo para isso
utilização
necessário a construção/recuperação de sete
Tecnológica
da
trilha
didático-pedagógico
atividades
de
sensibilizem
seguinte
como
para
educação
e
Federal
instrumento
realização
ambiental
despertem
de
que
pontes em seu percurso.
Esse trabalho
obteve essa colocação
consciência
principalmente por sua qualidade e pela alta
ambiental crítica de estudantes de Dois
relevância à trilha, pois como destacado por
Vizinhos e de outras cidades próximas,
Santos (2007) [8], uma trilha ecológica deve
através da seleção de pontos estratégicos para
oferecer boas condições de trafegabilidade,
parada e interpretação dos visitantes.
através de pontes, corrimãos e escadas
Esse projeto está de acordo com Magro e
Freixêdas (1998) [6], onde destacam que uma
trilha ecológica deve ser planejada, para que
adequadas, garantindo assim segurança dos
visitantes.
O terceiro lugar foi para o seguinte projeto:
seja atrativa e para despertar a curiosidade do
"Trilha
público sobre os recursos naturais e culturais
monitoramento ambiental", o qual visou à
existentes no percurso.
reestruturação da trilha para melhorar a
Além disso, uma visita à trilha ecológica
representa muito mais para o público do que
um
simples
educação
e
interação dos alunos, comunidade e visitantes
com o meio ambiente.
A idéia principal do projeto foi semelhante
determinado ambiente, pois ali eles irão
ao do primeiro colocado, sendo que este
observar os fenômenos e interpretar as
focou mais na reestruturação da trilha,
informações para obtenção do conhecimento.
sinalização e principalmente na importância
A partir desta percepção, cada indivíduo
de envolver as pessoas com o meio ambiente
poderá buscar mudanças de atitudes, que é um
através de atividades lúdicas, bem como
dos
cursos e demais atividades.
objetivos
para
para
conhecer
principais
passeio
ecológica
da
educação
ambiental (Santos et al. 2009 apud Oliveira
2010) [7].
Após a divulgação do resultado do
concurso, os integrantes do grupo PET
O segundo classificado no concurso foi o
juntaram as idéias dos sete projetos em um
projeto "Implantação de novas pontes na
único e definitivo. Agora, este projeto será
trilha ecológica da Universidade Tecnológica
enviado para diversas instituições e editais
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7
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com o objetivo de buscar recursos para
maioria das atividades de educação ambiental
efetivar as ações propostas.
ainda são realizadas na modalidade formal e
num processo descontínuo, o que torna o uso
das trilhas ecológicas um grande desafio
Discussões
(JACOBI, 2003) [11].
A
união
dos
selecionados
Neste contexto, a discussão da educação
compondo um único para a revitalização da
ambiental nas universidades é de grande valia,
trilha foi uma estratégia muito importante,
pois como destacado por Nunes (1995) apud
pois permitiu a concretização de um projeto
Silva (2006) [4], as instituições de ensino
completo,
superior são responsáveis pela formação de
que
projetos
atendeu
inúmeras
áreas
necessárias para a sua reestruturação e
profissionais
de
utilização como uma importante ferramenta
futuramente
poderão
de educação ambiental.
desenvolvimento
Assim, essa atividade de extensão atendeu
qualidade,
de
os
contribuir
uma
quais
no
sociedade
ecologicamente equilibrada.
as expectativas, sendo o seu resultado positivo
Além da conscientização ambiental de
e com grande interesse e participação dos
crianças e jovens para o presente e futuro,
acadêmicos do câmpus de diferentes cursos de
essa atividade iniciou a discussão ambiental
graduação.
entre os acadêmicos da instituição sobre
Iniciativas como
essa são
de suma
maneiras de como educar ecologicamente, o
importância, pois a universidade, além de ser
que pode contribuir na formação profissional
um local de produção de conhecimento,
dos
formação de profissionais qualificados e
possibilitou uma alternativa para a melhoria
realização de pesquisas científicas (DIAS, S.
do currículo dos universitários.
participantes
do
projeto.
Também
M. F., 2003) [9] também tem a função de
realizar atividades de extensão, que visam à
Conclusões
interação com a sociedade e buscam a sua
mudança
social
e
cultural
(SCHERER
WARREN, 2001) [10].
Essas
idéias
vem
O Concurso de Projetos Ambientais para a
Trilha
ao
encontro
a
Ecológica
da
Universidade
Tecnológica Federal do Paraná, Câmpus Dois
necessidade de ampliar as informações a
Vizinhos,
possibilitou
a
troca
de
população sobre o meio ambiente, na tentativa
conhecimento entre alunos e professores dos
de reduzir os impactos e a degradação
diferentes cursos da UTFPR-DV, fortalecendo
ambiental existente. Atualmente, a grande
as relações dentro da comunidade acadêmica.
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8
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Ainda, possibilitou a realização de um
único projeto, que contemplasse todas as
[2]
MENGHINI,
F.
B.
As
trilhas
áreas que podem ser trabalhadas na questão
interpretativas
ambiental,
pedagógico: caminhos traçados para
desde
a
readequação
e
educação
como
recurso
reestruturação, assim como a construção de
a
ambiental.
2005.
novas pontes, placas sinalizadoras, placas de
Dissertação (Mestrado em Educação) -
identificação de árvores, para que a trilha
Universidade do Vale do Itajaí, Itajaí.
ecológica possa receber os visitantes, bem
como as áreas de pesquisa, com estudos tanto
na
fauna quanto na
estudantes
de
graduação,
em
ensino
flora,
envolvendo
superior
atividades
e
pós-
interativas
[3] COSTA, V. C; MELO, F. A. P. Manejo e
monitoramento
de
trilhas
interpretativas:
contribuição
e
metodológica para a percepção do
construídas de forma participativa, assim
espaço ecoturístico em unidades de
como foi o concurso de projetos realizado.
conservação. Simpósio Nacional sobre
Geografia, Percepção e Cognição do
Meio Ambiente, 2005.
Agradecimentos
Aos demais integrantes do Grupo Pet
Engenharia
Florestal
da
Universidade
[4] SILVA, S. B.; CECCON, S.; RISSATO,
C. G.; SILVEIRA, T. R.; TEDESCO, C.
Tecnológica Federal do Paraná – Câmpus
D.;
Dois Vizinhos: Erick Martins Nieri, Paula
ambiental:
Helena Pereira, Larissa Regina Topanotti,
universitário através de trilha ecológica.
Lucas Daniel Perin, Nicolas Manarim de
Revista Eletrônica do Mestrado em
Brito.
Educação Ambiental v.17, p. 20-40,
Também
à
professora
Dra.
Daniela
GRANDO,
J.
Interação
V.
no
Educação
câmpus
jul./dez. 2006.
Macedo de Lima, pelo fornecimento de fotos
e informações sobre a trilha ecológica.
[5] SALLA, V. P; BERTOLDO, G; LIMA, D.
M. Integração Sócio-ambiental na trilha
ecológica da UTFPR – Câmpus Dois
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BUENO,
F.
da
S.
Educação Ambiental, 2011.
Minidicionário da Língua Portuguesa.
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9
_______________________________________________________________________________________
[6] MAGRO, T. C.; FREIXÊDAS, V. M.
Saúde Ambiental) - Faculdade de Saúde
Trilhas: como facilitar a seleção de
pontos
interpretativos.
Pública de São Paulo, Feira de Santana .
Circular
Técnica (IPEF), Piracicaba, n. 186,
[10] SCHERER WARREN. Movimentos
1998.
Sociais e Participação. Ambientalismo e
Participação na Contemporaneidade,
[7] OLIVEIRA, A. H. NETO, G. K.
EDUC/FAPESP, São Paulo, p. 41-56,
GONÇALVES, G. R. M. PEREIRA, J.
2001.
A. A. VIEIRA, A. P. BORGES, C. P.
Índice
de
atratividade
de
pontos
[11]
JACOBI,
P.
Educação
ambiental,
interpretativos (IAPI) e percepção dos
cidadania e sustentabilidade. Cadernos de
usuários da trilha da UFLA, MG.
Pesquisa n. 118, p. 189 -205, março/ 2003.
Revista de estudos ambientais (online) v.12, n. 2, p. 62-73, jul./dez. 2010.
Disponível
em
<
http://proxy.furb.br/ojs/index.php/rea/ar
ticle/view/2009 > Acesso em 06 junho
2011.
[8] SANTOS, A. F. dos; DALANESI, P. E;
DAVIDE, A. C; ZANZINI, A. C. da S.
Implantação
interpretativa,
de
no
uma
trilha
parque
florestal
Quedas do Rio Bonito, Lavras – MG.
Anais do VIII Congresso de Ecologia
do Brasil, 23 a 28 de Setembro de 2007,
Caxambu – MG.
[9] DIAS, S. M. F. Avaliação de programas
de educação ambiental voltados para o
gerenciamento dos resíduos sólidos
urbanos. 2003. Tese (Doutorado em
_______________________________________________________________________________________
10