CENTRO DE TECNOLOGIAS EDUCATIVAS
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Pesquisa Interdisciplinar de Tecnologias Educativas
C IÊNCIA , C ULTURA , E D UCAÇÃO
Publicação Mensal, No 4/2011, Abril 2011, Av. Do Trabalho no 223, Campus de Lhanguene,
1º Andar, Gab.F-1.11-CTE, Maputo, Moçambique. Website: http//www.up.ac.mz
Tópicos:
1. Editorial (CTE na Delegação UP-Beira)
2. CTE – Beira e suas pesquisas
EDITORIAL – CTE NA DELEGAÇÃO UP – BEIRA
Foi criada no segundo semestre de 2010, na
Universidade pedagógica – Beira, uma delegação do CTE.
O CTE–Beira é constituído por docentes e
pesquisadores nas áreas de Geografia (Mário
Silva Uacane, Zacarias Ombe, Pedro H. Arrone
e Telma Vasco), Física (Rui Muchaiamabande,
Benjamim Curado e Amil-car Sabino) e do
ensino Básico (Carlos S. Parafino, Pedro
Raimundo, Bernardino M. Manuel, Elsa Maria
Fredores e Sandra de Sales).
Estes professores/pesquisadores já vinham
trabalhando na produção de material didáctico
com os estudantes dos diferentes cursos da
UP–Beira. O CTE–Beira é uma mais-valia pois
é com este que se podem coordenar as
pesquisas de forma a se criar tecnologias
educativas numa perspectiva interdisciplinar.
Universidade Pedagógica – Delegação da Beira
O coordenador do CTE na Delegação da Beira (na foto ao lado), diz
que o CTE – Beira vem mostrando um bom potencial na pesquisa e
produção de Tecnologias educativas.
Mário Silva Uacane
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Estas pesquisas encontram algumas dificuldades financeiras no
que concerne à produção, testagem e exposição dos resultados.
NOTA DESCRITIVA DE ALGUNS DOS TRABALHOS
DESENVOLVIDOS POR MEMBROS DO CTE - BEIRA
DVD de Rui Muchaiabande
Intitulado
“Vídeo
Escola”,
Resultado do seu trabalho de
Mestrado em ensino de Física
dr. Rui Muchaiabande (docente no departamento de
Física da UP – Beira), no âmbito do seu trabalho de
mestrado, criou um vídeo escolar sobre os conteúdos da
10ª classe unidade II que trata da corrente eléctrica
contínua. O vídeo escola foi criado com o objectivo de
integrar médias tecnológicas (disponíveis aos alunos) no
Processo de Ensino e Aprendizagem do ensino
secundário geral. Na execução deste trabalho o autor
contou com a colaboração de estudantes do 3o ano, do
curso de Física da UP – Beira, operador de câmara de
filmagem e o editor do vídeo. Este trabalho contou com o
patrocínio do CTE, UP – Beira, para além do patrocínio
pessoal.
Nas fotos laterais estão os cartazes dos mapas de Moçambique e
de África, apresentados por dr. Carlos Cipriano e dr. Bernardino
Manuel, respectivamente. Os três cartazes foram produzidos com
recurso à material local (cartolina, papelão, madeira, cola saco de
sisal, tinta de óleo e contraplacado) e são aplicáveis para as aulas
de geografia e ciências sociais.
Na foto do meio está um cartaz do mapa do mundo concebido especialmente para estudantes
portadores de deficiência visual.
O cartaz foi feito de maneiras que ao ser tacteado pelo estudante, ele tenha um impressão mental
da configuração do mapa do mundo. A legenda (descrição dos continentes e oceanos) foi feita em
linguagem brail para que os estudantes possam identificar os nomes dos continentes que
tacteiam.
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O Mestre Mário Uacane, na foto ao lado, apresenta a
moldura de perfil do solo feita em uma tábua de madeira. A
moldura mostra a estratificação do solo em camadas que em
pedagogia se designam por horizontes do solo. Nesta
moldura encontramos o horizonte A (onde há maior
concentração de seres vivos e em maior actividade), o
horizonte B (formada por rocha desintegrada e com
presença de matéria orgânica), horizonte C (formada por
partículas desintegradas da rocha mãe) e o horizonte D
(formada pela rocha mãe).
Com intuito de mostrar as
consequências que advêm
da extracção de calcário na
Pedreira de Muanza, foi
produzido modelo da pedreira de Muanza (foto ao lado
esquerdo). Este modelo, foi
feito com esponja, capim e
plantas artificiais.
Experiência de demonstração do funcionamento do
sistema respiratório que é
constituído por plástico azul
(diafragma), garrafa plástica
(caixa toráxica), 2 balões
(pulmões). Segundo dr.
Pedro Raimundo (na foto)
O movimento cima-baixo do
plástico esvazia e enche os
balões
originando
um
comportamento análogo ao
da respiração.
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Modelo de máquina manual
para serrar madeira, próduzido na cadeira de ofícios
do Ensino Básico.
.
Tenciona-se aplicar esta
ideia para produzir industrialmente
máquinas
de
aplicação
prática
nas
serrações e carpintarias.
Este modelo foi feito com
madeira.
A
B
C
D
Foi criado, na cadeira de
ofícios do Ensino Básico, o
presente modelo de sistema
de irrigação de campos de
culturas
alimentares
que
funciona na base da gravidade. O objectivo é de mostrar
aos estudantes que é possível
criar formas de aumento da
produtividade recorrendo a
meios
alternativos
locais,
bastando ter um pouco de
criatividade.
1
2
Nas fotos 1, 2 e 3, estão representados alguns instrumentos
musicais produzidos para a educação musical do Ensino Básico.
3
Estes materiais são produzidos com materiais e técnicas locais. Na
foto 1, estão o batuque (gocho) e o chocalho; na foto 2 estão três
tipos de chocalhos e de sons diferentes; na foto 3 está o guerure –
instrumento típico de Inhamatanda na província de Sofala.
Na figura ao lado e abaixo, estão os materiais usados na
cadeira de educação musical para a realização de jogos
didácticos. Com estes jogos, o estudante aprende a
reconhecer, através de um jogo, as notas musicais, as
pausas, acidentes e compasso.
P RÓXIMOS ASSUNT OS
• Núcleo de Electrónica apresenta-se
• O projecto “Uma luz e um caderno para
Changanine – inovação e o meio ambiente”
FICHA TÉCNICA
Editor: Mário Suarte Balói
Redacção: CTE-UP
Maquetização e gráfica: Ézar Esau Nharreluga
Revisão: Herieta Massango
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1. [email protected] (Prof. Dr. Mário Suarte Balói)
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2. [email protected] (dr. Ézar Esau Nharreluga)