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educação
fAROl
DA
junho • julho 2013
edição 43
/RevistaFaroldaEducacao
NãO É A
Publicação bimestral patrocinada pelo Colégio Arbos • Distribuição interna e gratuita.
tECNOlOGiA
MAS A MEtODOlOGiA
qUE vAi REvOlUCiONAR
O ENSiNO.
Esporte
Redação
educacional MElHORES SãO
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PUBliCADAS
Evolução
ARBOS ADOtA NOvO
SiStEMA EDUCACiONAl
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CUltURA InGlEsA
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a coisa que
menos me mete
medo é o futuro.”
Monteiro Lobato
Escritor
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8
13
10
6
Guia para educadores
Professor João Batista Freire
lança livro Ensinar Esporte,
Ensinando a Viver
7
O que os erros ensinam
Na escola, o erro faz parte do
processo de ensino-aprendizagem
8
Nativos digitais
Revolução envolve didática e
metodologia de ensino
10
Barreiras Sociais
Um simples ato no dia a dia pode
mudar o mundo
6
13
Evolução do projeto educacional
Nova etapa é parte do processo
de desenvolvimento vivenciado
pela escola
14
Professor é protagonista
Mestre de ousar e trilhar novos
caminhos
16
Opinião dos jovens
Alunos refletem sobre o uso
de tecnologias no processo de
aprendizagem
14
4
16
18
Crônica do Saber
Uma carreira completa é feita com
visão mais ampla de mundo
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editorial
A experiência de 27 anos do Colégio Arbos não pode ficar confinada den-
tro das paredes de suas três unidades localizadas nas cidades de Santo
André, São Caetano do Sul e São Bernardo do Campo, restrita ao universo
de famílias que nos acompanham nesse projeto. Seus profissionais e fundadores têm profunda ligação com o desenvolvimento da Educação na
região, o que lhes confere uma visão particular das demandas que afetam
especificamente essas importantes cidades.
Por isso decidimos ampliar nossa revista para transformá-la num instrumento de reflexão e de sinalização de tendências para os professores, os
pais, os alunos e a comunidade da região do Grande ABC.
Esse é o objetivo da publicação institucional Farol da Educação, que será
uma referência para o leitor interessado em saber mais sobre o tema e
sobre como ele aflige seus filhos em diferentes fases de formação.
Para ser ainda mais completa, nossa equipe de produção, que é especializada em Educação, recorrerá a outros especialistas – pedagogos, médicos,
nutricionistas, psicólogos –, a autoridades do setor e a educadores, formando uma teia completa e abrangente de informações e análises nessa área.
O mundo mudou, e o modo como as pessoas aprendem, pesquisam e interagem é diferente do que era há cinco anos. A escola desenvolve seu projeto
para preparar os alunos para um mundo que ainda não foi inventado reconhecendo as competências para que eles participem da criação desse futuro.
Em 2013, o Colégio Arbos dá prosseguimento ao processo de evolução
com inovações aplicadas ao Projeto Educacional, que passa a se chamar
Sistema Educacional ARBOSi. Essa trajetória, bem como cada fato que
pavimenta o caminho futuro, será compartilhada aqui nas páginas de
nossa Farol da Educação.
Boa leitura.
Editor Chefe
Eduardo Ritschel (Mtb 22.191)
[email protected]
Reportagem e Redação
Innews Intelligence Edições Ltda.
Revisão
Esther Alcântara
Colégio Arbos - Conselho Editorial
Diretor Geral: Pedro Cia Diretor
de Marketing: Mario Francisco Cia
Diretor de RH: Pedro Cia Junior
Diretor Pedagógico: Paulo André Cia
Diretor de Infraestrutura: Marcelo
José F. F. Alves Diretor Financeiro:
Ernesto Albuquerque D’Andrea
Diretora do Arbos/SA: Luciana de
Vitta Costa Diretor do Arbos/SCS:
Mário Ademar Fava Diretor do Arbos/
SBC: Mauricio Celli de Vitta
Equipe de Marketing
Paola Muniz dos Reis, Giuliana Rinaldi
e Ingrid Nascimento
Edição de Arte
Áttema Editorial :: Assessoria e Design
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Direção Comercial
Edson Faria Jr.
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Tiragem de 5 mil exemplares. Os
artigos e informes publicitários
não representam necessariamente
a posição da revista e são de total
responsabilidade de seus autores.
Patrocínio
Mario Francisco Cia
Diretor de Comunicação e Marketing
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GUIA PARA
EDUCADORES
Professor João
Batista Freire lança
Ensinar Esporte,
Ensinando a Viver
Experiência em educação esportiva está em novo livro.
N
as palavras de seu autor,
“O esporte não era suficiente, eles pre-
O lançamento ocorreu no dia 13 de maio,
o
esporte,
cisavam de muita educação, e de uma
na unidade de Santo André do Colégio
ensinando a viver (Editora
educação que lhes servisse para a vida.
Arbos, com a presença do diretor da
Mediação, 2013) é o relato
Logo inventamos de juntar ao esporte, o
Associação São-bernardense de Atletismo
uma aventura pedagógica. O professor
teatro, a capoeira, a biblioteca, as festas
(ASA), Otaviano Caetano da Silva, do secre-
João Batista Freire conta sua trajetória
populares e a música”, explica João. “Eu e
tário de esportes de São Bernardo do
desde 1971, quando decidiu abraçar a
meus companheiros de trabalho vivemos
Campo, José Alexandre Pena, do diretor
Educação Física.
os dramas e as alegrias dos alunos, o que
de esportes de São Bernardo do Campo,
“Vivíamos os piores anos da ditadura mili-
nos fez aprender muito mais do que nos
Luís Carlos Dantas, dos professores de
tar e as perspectivas para um jovem como
ensinaria uma faculdade”.
Educação Física do Colégio Arbos, Dorli
eu, cheio de ideais, não eram das melhores.
Essa experiência foi transportada para o
Eduardo Eller e Kauê Ondei.
Apeguei-me à educação, às crianças e aos
livro Ensinar Esporte, Ensinando a Viver,
adolescentes. Foi aí que começou minha
um verdadeiro guia do esporte educa-
aventura pedagógica”, conta João.
cional. A publicação é um estímulo para
Ele deu aulas para mais de cinco mil crian-
o educador buscar a formação do ser
ças e adolescentes, muitos deles de uma
humano como um todo, ensinando a
comunidade carente da prefeitura de São
todos igualmente, independentemente
Bernardo do Campo.
das limitações.
6
livro
Ensinar
•
ENSINAR ESPORTE,
ENSINANDO A VIVER
AUTOR: João Batista Freire
EDITORA: Mediação
PREÇO: R$ 44,00
No de páginas: 208
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O que os erros
Ensinam
NA ESCOLA, O ERRO
FAZ PARTE DO
PROCESSO DE
ENSINO-APRENDIZAGEM
A educação muda você e você muda o mundo.
por M A U R Í C I O C E L L I D E V I T TA , D I R E TO R D O A R B O S/S B C
C
omo me arriscar se não posso
Numa sociedade em que o certo é ter um
a ser rejeitado. Não se trata de estimulá-lo
errar numa sociedade que
corpo magro para estar nas capas das revis-
ou ser conivente com o errado. Mas ao repri-
estabelece o que é certo e o
tas e uma bela estampa para poder conquis-
mir o erro em ambiente escolar, incitamos
que é errado com base nas
tar audiência televisiva, e em que pouca ou
nas crianças e jovens o receio de falhar, de
mudanças que lhe convém? Como vou me
nenhuma justificativa existe para se tornar
arriscar, de ousar, de falar, de participar, de
expor numa sociedade que define parâ-
membro da Academia Brasileira de Letras,
acertar, e de criar, o que inevitavelmente vai
metros de mudança com base no que lhe
pergunto: o que é certo e o que é errado?
repercutir no futuro desses cidadãos, agen-
convém?
Todas as ações humanas são passíveis de
tes transformadores da sociedade.
O que era errado ontem passa a ser certo
julgamento, se comparadas com a “norma”
Inibir o erro durante o processo de ensino-
hoje, consequência de uma inversão de
estabelecida como correta pela sociedade.
-aprendizagem limita o desenvolvimento
valores que deixa a instituição família des-
Se “errar é humano”, e o humano errou, é
do aluno, que não explora seus limites e
protegida e vulnerável. As influências exter-
porque tentou acertar. O erro é inevitável na
que fica vulnerável – condições ideais para
nas ao âmbito familiar forjam legalidade no
aprendizagem dos humanos, mas a sua aná-
que ele seja vítima de um mundo que lhe
meio social para interferir na educação e
lise tem geralmente uma conotação negati-
impõe mudanças.
nos princípios de seus componentes.
va neste mundo de tantos padrões impostos.
Para mim, a educação muda você e você
Uma vez li num outdoor: “A moda muda
Na instituição chamada escola, lidamos com
muda o mundo. Por isso fiz a opção de
o mundo e o mundo muda você”. Alguma
o erro como parte do processo de ensino-
ser educador. Ousei, errei, mas aprendi e
dúvida?
-aprendizagem, e não como um elemento
acertei.
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A ESCOLA NÃO FICA
ALHEIA AO QUE AS
CRIANÇAS VIVEM NESTE
NOVO MUNDO DIGITAL
Nativos digitais
Não se trata apenas
de uma revolução
tecnológica,
mas da transformação
da didática e da
metodologia
de ensino.
E
xiste uma geração de crianças chamadas interativas chegando às escolas. São
os nativos digitais, que nasceram clicando em telas, jogando videogames e
acessando a internet. Eles encontram um modelo de sala de aula baseado, de
um lado, no professor que fala e, do outro, no aluno que escuta.
O mundo mudou de uma forma vertiginosa, impulsionada pela inserção da tecnologia no
meio social. Uma das características das crianças que marca este tempo é a autonomia.
O tablet (nome dado aos aparelhos portáteis sensíveis ao toque, que são um intermédio
entre um smartphone e os computadores tradicionais) é ao mesmo tempo lousa, caderno e
biblioteca. “Quando elas querem aprender, vão atrás das informações na internet e aprendem”, analisa Paulo André Cia, Diretor Pedagógico do Colégio Arbos.
A escola não pode ficar alheia ao que essas crianças vivem em seu mundo, e seus diretores
estão vivenciando uma nova revolução do processo que vai marcar a educação no século
8
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XXI. “Não estamos falando de uma revo-
Com formas interativas para o aprendiza-
lução tecnológica, mas da transformação
do de números, existem Apps que deixam
da didática e da metodologia de ensino”,
a Matemática mais atrativa e divertida.
explica Paulo André.
Nos tablets, o aluno percorre a história do
Nessas condições, o professor deixa de
mundo, e apps para leitura, escrita, verba-
ser fonte exclusiva de conteúdo educa-
lização e compreensão são voltados para
cional. Não precisa escrever na lousa o
quem estuda o inglês.
que já está disponível em outras mídias,
“Os aplicativos corretamente aplicados ao
em arsenal disponibilizado pelo Colégio
processo de aprendizagem tiram do pro-
Arbos nas salas 360°, totalmente equipa-
fessor a fonte verbal da exposição de infor-
das com recursos multimídia.
mação e conhecimento e transferem essa
O novo papel do professor baseia-se na
interação para o aluno, numa linguagem
função de mediador e facilitador da apren-
dinâmica e mais afeita ao seu ambiente
dizagem. O aluno não é mais passivo e
tecnológico”, analisa Paulo André. Os pro-
deve ser instigado a ter iniciativa. Essa
fessores estão sendo treinados e têm aces-
mudança olha para o futuro. “Essas são as
so a um grande banco de apps no Arbos.
novas habilidades essenciais requeridas
A tecnologia também coloca na pauta um
pelo mercado futuro de trabalho e estão
modelo cada vez mais personalizado de
sendo consideradas no processo de ensi-
ensino. “A escola não pode tratar todos os
no”, comenta Paulo André.
alunos da mesma forma e a tecnologia
Outra revolução vem com os Aplicativos, ou
potencializa essa diferença de aprendiza-
Apps, como são mais conhecidos. Abreviação
do”, diz Paulo André.
para Application (Aplicação ou Aplicativo), a
Ao rever suas práticas, a escola foca na for-
sigla vem aparecendo cada vez mais no
mação de um cidadão autônomo, crítico e
cotidiano das famílias e dos profissionais.
saudável, capaz de atuar com criatividade e
Trata-se de um software que pode ser
desenvoltura nessa nova sociedade tecno-
instalado em algum dispositivo eletrôni-
lógica da informação. Esse é o desafio que
co para desempenhar tarefas ou auxiliar
o Colégio Arbos supera em seus 27 anos de
seu usuário. Nos últimos anos, os Apps
trabalho para preparar os alunos para um
criaram jogos e plataformas de conteúdo
mundo que ainda não foi inventado, reco-
educacional que transformaram a dinâmi-
nhecendo as competências para que eles
ca de aprendizagem.
participem da criação desse futuro.
•
O professor passa
a atuar como um
mediador e facilitador
da aprendizagem.
As novas
habilidades
essenciais para
o mercado futuro
de trabalho são
consideradas no
processo de ensino.”
Paulo André Cia
Diretor Pedagógico
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Barreiras
SOCIAIS
Lutamos
diariamente
contra a
desigualdade
Um simples ato no dia a dia pode mudar o mundo.
redaçã o d A A L un A G iovanna M endes H enrique B arbosa , do A rbos/sbc
O
mundo está cada vez mais
dentro de casa e fingem que nada está
tintas, devemos abrir nossas mentes e
desenvolvido
errado ou precisa ser melhorado.
acabar com o preconceito, derrubando as
das novas tecnologias. Por
em
razão
Além do isolamento feito por paredes,
barreiras invisíveis.
conta disso, o homem tem
pode-se encontrar divisões explícitas
Para que isso ocorra, podemos começar
uma grande tendência a se isolar em seu
quando se sai às ruas. A desigualdade no
com um simples ato de ajudar e ter amor
ambiente, seja ele de trabalho, escolar
país é tão grande que chega a ser visível
ao próximo. Dessa forma, as pessoas come-
ou até mesmo em casa. Esse isolamento
a divisão – como se houvesse um muro
çarão a refletir e levar em consideração
ocorre porque os eletrônicos facilitam suas
impedindo que as pessoas se comuni-
que todos possuem os mesmos direitos,
vidas, fazendo com que tenham tudo em
quem ou até mesmo que outras pessoas
acreditando que um simples ato no dia a
mãos sem a necessidade de locomoção.
notem sua presença.
dia pode mudar o mundo.
As pessoas estão cada vez mais deixando
Lutamos diariamente contra a desigual-
de notar as coisas que acontecem ao seu
dade, independentemente se de gênero
redor, principalmente a discriminação e os
(diferenças de salário), de opção sexual,
problemas sociais. Elas se tornam comple-
ou de condição financeira (bairros divi-
tamente desumanizadas e individualistas.
didos em classe média, alta e baixa).
Vivem em seu próprio mundo, fechadas
Apesar de termos características dis-
10
•
Os alunos do Ensino Médio do Colégio Arbos
fazem redações com grande intensidade. Este
texto que publicamos demonstra uma insatisfação
jovem que agora se manifesta nos movimentos
de rua. Parabéns à aluna Giovanna, do Arbos/SBC,
pela antevisão dos fatos.
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todos os
professores têm
iPads e contam com
salas com recursos
interativos de
multimídia.”
paulo andré Cia
diretor pedagógico
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COLÉGIO ADOTA SISTEMA EDUCACIONAL ARBOSi
Evolução do
projeto educacional
E
m 2013, o Colégio Arbos dá
lar. O Programa de Desenvolvimento de
Através de diversas ações inovadoras desen-
prosseguimento ao proces-
Habilidades proporciona aos alunos a
volvidas ao longo destes 27 anos de existên-
so de evolução, com o forta-
melhor compreensão de si, da relação com
cia, o Colégio Arbos confirma sua missão de
lecimento da parceria com o
os outros e com o mundo que o cerca. As
educar e seu compromisso com a qualidade
Sistema Uno Internacional e a aquisi-
atividades são semanais e desenvolvidas
no processo de aprendizagem.
ção de várias inovações aplicadas ao seu
por meio de dinâmicas, oficinas, leituras de
Projeto Educacional, que passa a se cha-
imagem e vídeos.
mar Sistema Educacional ARBOSi.
O Programa Eu tenho atitude sustentável
Do Sistema Uno Internacional, a escola
estabelece uma atmosfera de conscienti-
passa a disponibilizar para alunos e profes-
zação que permeia todo ambiente escolar,
sores diversos conteúdos de parceiros como
estabelecendo práticas que consideram
Discovery Education (vídeos educacionais),
os aspectos sociais, econômicos, políticos
Apple (principal empresa de equipamentos
e culturais.
de Tecnologia da Informação), TOEFL (teste
As ações instaladas nos anos anteriores
que mede a proficiência no idioma e cre-
continuam e estão fortalecidas como pila-
dencia para estudar em universidades de
res deste projeto educacional. O Programa
língua inglesa), Animal Planet, Lexium (plata-
Prática Educativa Coletiva, implantado do
formas de aprendizado), WWF (organização
4° ao 9° ano do Ensino Fundamental,
não governamental para o tema de susten-
trabalha temas relacionados à formação
tabilidade) e Avalia (assessoria educacional).
do indivíduo na dimensão do coletivo, tais
Outra novidade é que os conteúdos estão
como ética, respeito, tolerância, segurança
disponíveis para os professores por meio
na internet, responsabilidade, organização
dos recursos digitais utilizados nas aulas.
de estudos e estabelecimento de metas.
“Todos os professores tem iPads e con-
O Programa Saúde Ambiental atua no
tam com salas com recursos interativos
desenvolvimento emocional dos alunos
de multimídia”, explica Paulo André Cia,
entre seis e oito anos. Já para os alunos
Diretor Pedagógico do Colégio Arbos.
do Ensino Médio, os Programas de Métodos
O uso do inglês dentro da escola num
de Estudos e Projetos Especiais oferecem
ambiente de imersão é caracterizado
conhecimento para suporte profissional
pelo novo Programa Become, que esta-
e de vida na área de Direito, Economia,
belece o aumento do número de aulas
Tecnologia, Empreendedorismo, Meditação,
de língua estrangeira na matriz curricu-
Marketing Pessoal, Saúde e Oratória.
•
A nova etapa é
parte do processo
de desenvolvimento
vivenciado pela escola
que visa preparar os
alunos para um mundo
ainda não inventado.
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Docentes do Colégio Arbos participam
de Congresso do UNO Internacional
Professor é
protagonista
Mestre deve ousar e trilhar novos caminhos porque o aluno exige.
A
Educação passa por um importante processo de
a novos patamares de desenvolvimento – o novo aluno exige essa
transformação para uma nova realidade no século
postura”, explica.
XXI. A atuação da escola acompanha esse processo
Para a diretora, a escola precisa ser também um local de inovação
atentamente. “O Colégio Arbos vive um processo de
para que o aluno também possa atuar como agente transformador
evolução tecnológica que não começou agora”, explica Luciana
do ambiente em que vive. A integração do vasto conjunto de infor-
de Vitta, diretora da unidade Santo André. Os recursos já estavam
mações disponíveis no mundo virtual para dentro da sala de aula
disponíveis na rede e o que acontece agora é um alinhamento dos
deve ser conduzida pelas mãos experientes de um bom professor.
métodos de estudos ao que acontece na sociedade, proporcionan-
O principal papel da instituição de ensino é justamente o de trans-
do um ambiente mais digital e interativo.
formar essa informação em conhecimento.
“Estamos frente a um universo de possibilidades de trabalho e de
“O professor do Colégio Arbos vem aprendendo a alinhar os recur-
aprendizagem no qual o professor será o grande mediador”, analisa
sos tecnológicos e os diferentes canais de comunicação com as
Luciana, que entende que o novo ambiente é diferente de tudo que
demandas de sua própria disciplina”, analisa Luciana. Segundo ela,
já foi vivenciado na escola. “O professor é um protagonista, não no
“nossos mestres passam por um processo de formação contínuo”.
sentido literal, daquele que está no centro do palco, mas do que
Toda a equipe já conta com iPads como instrumento diário de tra-
se posiciona como líder do processo pedagógico e das transforma-
balho e as salas estão instrumentalizadas com recursos interativos
ções de sua prática, que foca seu trabalho na efetiva aprendizagem
de multimídia.
do aluno, que ousa, que surpreende, que inova e que leva o aluno
No começo do ano, a participação no Congresso do Uno
Internacional, em Brasília (DF), ampliou a perspectiva dos profissionais Arbos para a incorporação do conteúdo ao recurso do iPad.
São vastas as experiências de utilização de aplicativos com o iPad.
Os alunos do 6º e do 7º ano usaram os tablets para trabalhar no
aplicativo de Geografia Barefoot Atlas” que proporciona ao estudante reconhecer as mais variadas paisagens ao redor de todo o
planeta, inclusive no interior dos oceanos. Fizeram descobertas da
fauna e da flora de regiões inóspitas e praticamente desconhecidas. Já os alunos do 4º ano aprenderam muito sobre como ajudar
o meio ambiente com os aplicativos Preserve e Recycle Now. Outras
A partir da esquerda, a coordenadora Eny Muniz e os diretores Paulo André Cia,
Luciana de Vitta e Maurício Celli de Vitta: evento sobre gestão em Miami
14
tantas iniciativas são presenças cotidianas na dinâmica das aulas
nas salas do Colégio Arbos.
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opinião dos
jovens
Seis alunos do Colégio Arbos refletem
sobre a influência do uso de várias
tecnologias na aula e no processo de
aprendizagem.
Com os recursos
multimídia, a aula chama
mais a atenção de todos.”
Carla Ramalho Souza
1.
AGILIDADE – Para Ian Formiga Esteves
Freire Pimentel, a internet tornou o processo de pesquisa mais rápido. O aluno
também utiliza muito a rede para acessar
o recurso Escol@24horas, uma parceria
estabelecida pelo Arbos para ser uma vasta
fonte de informações para estudos interativos, além de dispor de
uma agenda eletrônica com o resumo das atividades diárias e as
lições de casa.
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2.
ATRATIVIDADE – Uma aula mais atrativa. Essa
característica reconhecida pelos alunos é
resultado da aplicação da tecnologia na dinâmica da aula. “Com os recursos multimídia, a
aula chama mais a atenção de todos”, conta
6.
Carla Ramalho Souza. A utilização de vídeos e
ANGÚSTIA – Os jovens também apontam a
angústia de estarem o tempo todo ligados
às redes. “Não consigo ficar mais do que
cinco minutos sem acessar”, conta Marina.
“Meus pais já proibiram de utilizar quando
estamos em casa jantando”, completa.
fotos como recurso de apoio à dinâmica de aula auxilia o processo de
aprendizagem. “A aula flui com essa fonte quase inesgotável de informação”, comenta Pedro Gabriel Delbono Trivelato. “Facilita muito para
alunos e professores”, opina Marina Rosseto de Almeida Campos.
A forma de lidar com as novas
“Conceitos de Química, por exemplo, ficam mais claros para entender,
tecnologias afetarão desempenho das
funcionando com um complemento ao conteúdo do livro”.
profissões no futuro. O diferencial do
3.
PROFESSOR VIRTUAL – Na opinião de
Douglas Brandão Costa Filho, a internet
pode ser um professor particular para fazer
que possam fazer as melhores escolhas.
a lição de casa. Além da Escol@24horas, os
alunos do Arbos relatam recorrer bastante
aos vídeos de aula disponíveis na rede.
4.
Arbos é preparar os alunos para
DIFERENTES RITMOS – Para Eny Muniz,
Coordenadora do Colégio Arbos, a utilização
de recursos multimídias em sala de aula
7.
MATURIDADE – Todos concordam que ainda
é cedo para liberar o acesso às redes pelo
sistema sem fio disponível em todas as
salas do Colégio Arbos. O vilão para essa
liberação reconhecido pelo grupo é a falta
depende de cada matéria e dos diferentes
da maturidade dos alunos para usar o recur-
ritmos de aprendizagem. Para isso é preciso
so durante a aula. “O importante é saber a hora certa de usar os
que o professor absorva e incorpore o uso
equipamentos. Talvez o ideal seja liberar em horários específicos
de toda essa tecnologia, adequando o ambiente ao que já acontece
que não atrapalhem a aula”, diz Carla.
fora da escola. “Não basta ter os melhores equipamentos. A melhor
tecnologia se utiliza com os melhores professores”, analisa Eny.
5.
CONECTIVIDADE – A conectividade pode ser
também uma vantagem para solucionar
dúvidas durante a aula. “Ficamos com dúvida
8.
DIFERENCIAL ARBOS – “A forma de lidar com
essas tecnologias afetará o desempenho
das profissões no futuro e precisamos preparar nossos alunos para essa realidade”,
explica Eny. Ensinar os alunos a aprender a
na resolução de uma questão de vestibular e
lidar com esse volume de informações e a
rapidamente acessamos a internet para ava-
fazer as melhores escolhas é o diferencial de aprendizado que o
liar o gabarito”, diz Mariana Vick Gonçalves.
Colégio Arbos procura oferecer.
•
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anuncio Plan
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EDUCAçãO PARA CONHECER,
ÉtiCA PARA SOBREvivER
CRÔnICA DO SABER
Uma carreira completa é feita com
visão mais ampla de mundo.
P O R CA R LO S F ACC I N A
E
pisódios deploráveis do ambiente político flexibilizaram (vamos
dizer assim) o conceito de Ética. Quando o assunto é resultado,
atingir os objetivos sobrepõe a seleção de meios, ignora a via
percorrida, salta etapas e fura filas. Quem não ficou tentado a
adotar atalhos para facilitar a conquista do objetivo pretendido?
Educação e Ética andam juntas. São pilares da vida estudantil e da carreira profissional. Constituem a formação integral, que não é somente válida
para conduzir o meu desempenho profissional, mas também para chegar
à realização pessoal. Pavimentar esse caminho pressupõe:
1. dar a devida importância para disciplinas muitas vezes consideradas
coadjuvantes, principalmente na área de Humanas. As humanidades serão
as mais importantes quando você exercer cargos que exigem gestão para
resultados em qualquer área de atuação;
2. ler. A leitura é fundamental, um fator de produtividade por proporcionar visão de mundo e possibilitar intuir sobre questões do dia a dia e de
Missão do Colégio Arbos
Compromisso de educar
e orientar crianças e
adolescentes para que saibam
fazer escolhas fundamentadas
nos valores do conhecimento,
da cidadania e da ética, que
os levem a um futuro de
realizações e felicidade.
planejamento;
3. ser curioso: quem não possui curiosidade intelectual sai atrasado na
corrida profissional. Num mundo recheado de informação, quem não a
tiver corre o risco de não saber transformar dado em informação, e informação vivenciada em conhecimento;
4. ser ético no relacionamento sempre. É o meio pelo qual você ganha
credibilidade, independente do que faz;
5. respeitar. Cultive valores como altruísmo, generosidade, tolerância e
transigência. Não é sinal de fraqueza. Eu sou mais lembrado pelas minhas
atitudes que pelas minhas realizações.
Uma carreira completa é feita por profissionais com uma visão mais
ampla de mundo. Um mundo que não é segmentado, mas integrado. Um
mundo de pessoas realizadas e felizes.
•
Carlos Faccina trabalhou na Nestlé no Brasil e na Suíça, onde ocupou a Direção
de Recursos Humanos, Assuntos Estratégicos e Públicos. É autor do livro O Novo
Profissional Competitivo: Mais Razão, Emoção e Sentimento na Gestão e do
blog Prazo de Validade, publicado no site da revista Época Negócios.
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Farol da Educação | junho • julho 2013
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Uma revista com foco
no futuro do país
Uma revista de Educação que seja um instrumento de
reflexão e de sinalização de tendências para professores,
pais, alunos e comunidade da região do Grande ABC.
Este é o objetivo da publicação institucional
Farol da Educação promovida pelo Colégio Arbos
em parceria com empresas de consultoria editorial.
www.attemaeditorial.com.br
Experiência em Educação compartilhada com a
comunidade de pais e alunos do Grande ABC
Um novo canal de comunicação que será uma
referência para o leitor interessado em saber mais
sobre os temas de Educação e como eles afligem
seus filhos em diferentes fases de formação.
Uma ótima oportunidade para sua empresa ter mais
destaque e aparecer para um público-alvo de cerca
de 10.000 leitores de famílias da região.
/RevistaFaroldaEducacao
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tel.: 11 2381.7429 • [email protected]
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