Contribuição do Pibid na formação do curso de Licenciatura
em Computação: O que se aprende na teoria e como se ensina
na prática.
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Altair Paula de Almeida Júnior ; Lara Brenda Campos Teixeira Kuhn²
1
Estudante 4º período do Curso de Licenciatura em Computação - [email protected]
2
Prof. IFTM –Uberlândia Centro, Doutoranda em Estudos Linguí[email protected]
Este projeto de pesquisa, terá como objetivo analisar a relação estabelecida entre os
pressupostos aprendidos na Licenciatura em Computação e sua aplicabilidade na
prática. O nosso interesse é confrontar o que se aprende no curso com o que é aplicado
pelos professores em formação, tentando entender as dificuldades encontradas dentro
da profissão e como o PIBID pode contribuir para a formação do professor pré-serviço,
pois como destaca TARDIF (2011):
“[...]os saberes dos professores se baseiam, em boa parte, em sua experiência na
profissão e em suas próprias competências e habilidades individuais. Contudo, por
definição,
a
experiência
e
as
habilidades
individuais,por
serem
sempre,
e
profundamente, ligadas a uma subjetividade, precisam se quiserem ser acessíveis e
úteis aos outros professores e atores educacionais, ser reformuladas e traduzidas por
meio de um discurso público susceptível de ser discutido e até contestado”. (TARDIF,
2011, p.239-240)
A pesquisa será um estudo de caso, de caráter crítico interpretativo, de abordagem
qualitativa. Elaboraremos um questionário a ser respondido pelos participantes, o qual
poderá nos auxiliar a identificar experiências a serem analisadas.
Os participantes da pesquisa serão os discentes do curso de Licenciatura em
Computação, participantes do PIBID. A escolha se justifica por serem professores em
formação que podem nos auxiliar, relatando suas experiências e suas inquietações
sobre o dia a dia de um docente, e ainda, demonstando as dificuldades e facilidades da
relação teoria e prática do curso de Licenciatura em Computação.
Norteamos nossa pesquisa tentando entender e encontrar suposições para as duas
inquietações abaixo:
a) Quais as facilidades e dificuldades encontradas pelos licenciandos em aplicar
seus conhecimentos nas escolas conveniadas?
b) Como a relação teoria e prática no curso de Licenciatura em Computação
influencia a formação docente?
Assim, temos a intenção de problematizar de que maneira o PIBID influencia na
formação do professor pré serviço. Observamos que nosso pensamento vai de encontro
com Nóvoa (1995)
“[...] não é possível separar as dimensões pessoais e profissionais; a forma como cada
um vive a profissão de professor é tão mais importante do que as técnicas que aplica ou
os conhecimentos que transmite; os professores constroem a sua identidade por
referência a saberes (práticos e teóricos), mas também por adesão a um conjunto de
valores (NÓVOA, 1995, p. 33).”
Por se tratar de uma pesquisa em fase inicial, no entanto temos a certeza de que
[...] o conhecimento é produto das relações dos seres humanos entre si e com o mundo.
Nestas relações homens e mulheres são desafiados a encontrar soluções para situações
para as quais é preciso dar respostas adequadas. A cada resposta novas situações se
apresentam e outros desafios vão se sucedendo. Estas respostas e suas consequências
representam experiência adquirida e constituem o conhecimento das pessoas
(BARRETO, 2003, p. 60).
Palavras-chave: PIBID;.