AVALIAÇÃO EXTERNA DAS ESCOLAS 2011-2012
RESPOSTA DA EQUIPA DE AVALIAÇÃO AO CONTRADITÓRIO APRESENTADO
PELO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS GUALDIM PAIS - POMBAL
Análise do Contraditório
1. CAPA DO RELATÓRIO
1.1. O Agrupamento, sobre a data inscrita na capa do relatório, refere que a «intervenção inspetiva
ocorreu de 18 a 20 de abril de 2012 e não de 2011».
A incorreção apontada pelo Agrupamento resultou de um lapso de digitação na elaboração do relatório.
Assim, na capa do relatório, onde consta «18 A 20 ABRIL 2011», deve constar «18 A 20 ABRIL 2012».
2. Domínio RESULTADOS
Campo de análise – RESULTADOS ACADÉMICOS
2.1. Sobre o elevado número de anulações de matrícula no curso de educação e formação de Serviço de
Mesa, vem o Agrupamento esclarecer que tal situação se deve ao «[…] facto de uma entidade formadora
privada ter aberto na cidade de Pombal, em meados de outubro de 2009, um outro curso de educação de
formação que os alunos entenderam, apesar de todos os esforços envidados pela escola no sentido de
manter os alunos no curso da escola, ir mais ao encontro das suas expectativas e interesses. Tal situação
foi devidamente reportada a DREC até como forma de se evitar no futuro outras situações similares.»
Sem colocar em causa o explicitado neste âmbito, o Agrupamento apresenta na sua ótica o motivo que
conduziu ao elevado número de anulações de matrícula no curso de educação e formação de Serviço de
Mesa. Trata-se de um esclarecimento importante, mas sem interferência na factualidade observada,
pelo que entende-se não haver fundamento para qualquer alteração ao relatório.
Campo de análise – RESULTADOS SOCIAIS
2.2. O Agrupamento discorda da avaliação efetuada neste campo, considerando que as asserções sobre o
comportamento das crianças e dos alunos não espelham a realidade da organização.

Sobre a conduta das crianças da educação pré-escolar, argumenta que «[…] não há registo de
crianças sinalizadas e que careçam da intervenção da direção o e/ou de serviços de apoio, pelo
que se pode concluir que as situações pontuais que ocorrem são eficazmente resolvidas pelos
educadores, envolvendo os respetivos encarregados de educação».
O juízo produzido pela equipa de avaliação neste âmbito teve por consideração o discurso dos atores
(educadoras e assistentes operacionais) e a observação realizada nos jardins de infância visitados,
especialmente no jardim de infância do Centro Escolar de Fonte Nova em que se assistiu, no recreio, a
uma criança a pontapear a assistente operacional da sala como resposta a uma mera chamada de
atenção ao seu comportamento. Neste sentido, entende-se não haver fundamento para qualquer
alteração ao relatório.
Agrupamento de Escolas Gualdim Pais - Pombal
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
Sobre o comportamento dos alunos do 1.º, 2.º e 3.º ciclo, considera que os mesmos não são
corroborados pelos resultados dos inquéritos aplicados pela IGEC, que precederam a presente
avaliação externa, pelos relatos dos docentes e dos assistentes operacionais que vigiam e
acompanham os intervalos, bem como pelos resultados evidenciados no relatório elaborado pela
equipa de autoavaliação do Agrupamento.
A metodologia seguida na avaliação externa das escolas, com especial destaque para as entrevistas em
painel, permite obter e cruzar informação de origem diversa (alunos, pessoal docente e não docente, pais
e outros elementos) que serve de apoio à formulação de juízos avaliativos produzidos pela equipa de
avaliação. Na situação em apreço, concluiu-se que a inadequação de comportamentos dos alunos em
contexto escolar não é um fenómeno generalizável, mas incide em casos que merecem (e estão a
merecer) por parte do Agrupamento atenção no sentido de os contrariar. Pelo exposto, entende-se não
haver fundamento para qualquer alteração ao relatório.
Campo de análise – RECONHECIMENTO DA COMUNIDADE
2.3. Neste campo o Agrupamento manifesta desconhecer os critérios de interpretação dos
resultados relativos aos questionários de satisfação fornecidos antecipadamente pela IGEC à
comunidade educativa, no âmbito da Avaliação Externa das Escolas.
A metodologia de análise da IGEC, relativamente aos questionários, é a seguinte:
 Pela positiva, destacam-se os aspetos que mereceram uma percentagem de concordância –
Concordo totalmente e Concordo – mais significativa (superior a 84%);
 Pela negativa, evidenciam-se os aspetos que obtiveram uma percentagem de discordância –
Discordo e Discordo totalmente – superior a 14%;
 Atende-se, também, aos níveis de concordância ou discordância anteriores que foram
partilhados por mais do que um dos grupos de respondentes;
 No cruzamento com outras informações (p. ex.: entrevistas) poderão ser referidos aspetos com
percentagens inferiores às indicadas.
 O texto apresentado neste campo teve por base estes referenciais. Pelo exposto, entende-se não
haver fundamento para qualquer alteração ao relatório.
3. Domínio PRESTAÇÃO DO SERVIÇO EDUCATIVO
Campo de análise – PRÁTICAS DE ENSINO
3.1. O Agrupamento diz não poder concordar com a frase “A assistência de aulas entre docentes, como
forma de melhorar os desempenhos individuais, não é promovida”, argumentando, resumidamente, que:
 É considerada boa prática dos docentes a lecionação das aulas de porta aberta.
 Em determinadas unidades de trabalho ou atividades existe lugar à participação e cooperação
entre os professores.
 A assistência de aulas a docentes com maiores dificuldades tem sido prática dos coordenadores,
sendo feita também a supervisão das atividades de enriquecimento curricular.
A inexistência de observação de aulas, como forma de melhoria dos desempenhos individuais, é uma
realidade que se constata e perante a qual o Agrupamento poderá refletir com vista à sua eventual
aplicabilidade. Alguns dos aspetos referidos no contraditório constam já do relatório, nomeadamente o
trabalho cooperativo existente entre os docentes. Em face do exposto, entende-se não haver fundamento
para qualquer alteração ao relatório.
Agrupamento de Escolas Gualdim Pais - Pombal
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4. Domínio LIDERANÇA E GESTÃO
Campo de análise – GESTÃO
4.1. No que se refere aos recursos tecnológicos – funcionamento irregular da Internet e de alguns
equipamentos informáticos em estabelecimentos do 1.º ciclo e da educação pré-escolar que condicionam
a prestação do serviço educativo e gera situações de desigualdade no acesso a estes meios – o
Agrupamento vem dizer que «[…] tudo tem feito junto das entidades competentes no sentido de resolver
estas questões, minimizando o impacto destas desigualdades, nomeadamente através do empréstimo de
meios informáticos e audiovisuais da escola sede aos estabelecimentos de ensino […]».
Sem colocar em causa a factualidade do juízo avaliativo efetuado, o Agrupamento vem justificar a sua
ação (relevante) no sentido de minimizar o impacto, no serviço educativo, dos problemas ligados aos
recursos tecnológicos existentes. Pelo referido, entende-se não haver fundamento para qualquer
alteração ao relatório.
Conclusão da Equipa
Face ao exposto, analisados os fundamentos apresentados pelo Agrupamento e confrontando-os com as
descrições feitas no Relatório de Avaliação Externa, não se encontram argumentos que justifiquem
alteração ao texto inicial do relatório, com exceção do referido no ponto 1, sobre a capa do relatório, que
justifica a seguinte alteração:

Onde se diz «18 a 20 abril 2011», deve constar «18 a 20 abril 2012».
3 de julho de 2012
Agrupamento de Escolas Gualdim Pais - Pombal
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