A MATEMÁTICA E SUAS MÚLTIPLAS LINGUAGENS
E.M.E.F.I. “Professor Manoel Ignácio de Moraes”
Sala 1 – Sessão 1
Professora Apresentadora:
Roseli dos Santos Bassanelli Pereira
Realização:
Foco
O projeto está sendo desenvolvido na disciplina de
matemática, com o acompanhamento da
mediadora do curso MATHEMA.
Este projeto foi oferecido à escola num curso
patrocinado pela Associação Parceiros da
Educação, fato que tem sido um grande estímulo à
prática docente.
Contexto de Aplicação
Características da Escola:
Escola Municipal de Ensino Fundamental Integral
Condição socioeconômica do Bairro:
Média/Baixa.
Público Alvo :
1º ano A – 25 alunos
Aplicação do projeto:
Ano Letivo - 2015
Justificativa
Este projeto teve origem na proposta de
solucionar a dificuldade de aprendizagem dos
alunos, em Matemática.
Trabalhar de forma lúdica com as crianças é um
dos recursos que favorece o desenvolvimento da
linguagem, de diferentes processos de raciocínio e
de interação entre os alunos, proporcionando
uma aprendizagem efetiva e prazerosa.
Objetivo
- Desenvolver a recitação, a contagem, a leitura e
a escrita dos números;
- Desenvolver a comparação de quantidades, o
raciocínio em resolução de situações-problema
nas quatro operações;
- Comparar grandezas e medidas e lateralidade;
- Estimular a utilização de estratégias pessoais;
- Construuir diferentes relações por meio de
jogos.
Desenvolvimento/ Metodologia
 O professor deve:
- colocar-se como mediador do processo ensinoaprendizagem, de modo a viabilizar o processo de
descobertas e decisões a serem tomadas pelo aluno;
- conscientizar o aluno de que seu conhecimento está
vinculado à proposta de estudo apresentada;
- apresentar a atividade lúdica aos alunos;
- organizar a classe de acordo com as regras de cada
atividade lúdica;
Desenvolvimento/ Metodologia
- determinar o tempo de jogo;
- fazer exploração e reflexão do jogo para avaliação do
progresso dos alunos;
- Assegurar que as atividades lúdicas aconteçam, pelo
menos, três vezes por semana.
Desenvolvimento/ Metodologia
Jogos utilizados: ábaco, animais malucos, batalha naval,
caçadores de tartarugas, calendário, círculos e estrelas,
confecção de receitas, jogo dos pratinhos, jogo dos
peões, trem dos numerais, amarelinha, corda, maquete,
material dourado, próprio corpo da criança, situaçõesproblemas, porquinho Camilão, roleta
(quantidades/formas/cores), corrida de carrinhos, corrida
dos dinossauros, trilha dos animais, modelagem, gráficos
e tabelas, boliche e brincadeiras diversas.
Habilidades desenvolvidas:
• Realizar contagens orais e de objetos;
• Comparar quantidades, utilizando diferentes estratégias;
• Perceber que um número natural ocupa um lugar na
sequência numérica e que essa sequência possui
regularidades;
• Interpretar e produzir escritas numéricas;
• Relacionar uma quantidade ao símbolo que a representa;
• Construir as primeiras ideias referentes às quatro
operações fundamentais,
• Reconhecer a utilização de números no seu contexto
diário e formular hipóteses sobre sua leitura e escrita;
Habilidades desenvolvidas:
• Fazer agrupamentos de 2 em 2, 5 em 5, 10 em 10;
• Calcular mentalmente com adições até 10;
• Diferenciar a forma cubo da forma esfera e compreender
suas propriedades/características;
• Identificar o número de lados e vértices do triângulo, do
quadrado e do trapézio;
• Reconhecer as faces e as arestas do cubo;
• Perceber que medir é comparar duas grandezas de
mesmo tipo;
Habilidades desenvolvidas:
• Localizar acontecimentos no tempo;
• Medir
comprimentos,
usando
unidades
não
padronizadas;
• Fazer estimativas de medições;
• Reconhecer, organizar e descrever dados;
• Conhecer, construir e interpretar dados apresentados, de
maneira organizada, por meio de gráficos de barras e
tabelas.
Recursos Utilizados
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Lousa de metal;
EVA;
Carrinhos;
Sucatas;
TNT;
Sulfite impresso;
Corda;
Massinha de modelar;
Caixinha de fósforo;
Palito de fósforo;
Cola;
Ímã;
Jogo de quebra-cabeça;
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Furador de EVA;
Material dourado;
Amarelinha;
Corda;
Feltro e biscuit;
Cestinhas de palha;
Alimentos;
Palitos;
Pratos;
Cones coloridos;
Aventais;
Miniaturas de animais;
Rádio;
DVD.
REGISTROS - ÁBACO
REGISTROS - AMARELINHA
REGISTROS - ANIMAIS MALUCOS
REGISTROS - BATALHA NAVAL
REGISTROS - RECEITAS
REGISTROS
REGISTROS
REGISTROS
REGISTROS -
MODELAGEM
REGISTROS
REGISTROS -
CAÇADORES DE TARTARUGAS
REGISTROS -
JOGO DOS PRATINHOS
REGISTROS -
CÍRCULOS E ESTRELAS
JOGO DOS PEÕES
CALENDÁRIO
TREM DOS NUMERAIS
CORDA
MAQUETE
MATERIAL DOURADO
SITUAÇÃO- PROBLEMA
FORMAS GEOMÉTRICAS (UTILIZANDO O CORPO)
CAMILÃO, O COMILÃO
REGISTROS
MULTIPLICAÇÃO
ROLETA
QUEM VAI MAIS LONGE SEQUÊNCIA MUDA ALVO
NÚMERO/NOME
LATERALIDADE (MÚSICAS)
Resultados
Os alunos desenvolveram as habilidades necessárias, elevando o
nível de aprendizagem, nas avaliações externas, de forma
significativa e satisfatória.
Além disso, demonstram disposição na realização de atividades
e utilizam estratégias próprias para resolverem as mais diversas
situações de aprendizagem que lhes são propostas.
A maior dificuldade encontrada para o desenvolvimento desse
projeto foi conscientizar pais e alunos da importância do brincar
para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social de cada
criança. Outro desafio foi conseguir organizar a classe, a cada
jogo ou brincadeira.
Enfim, foi necessário muito diálogo, exposição de regras e
combinados para que a atividade lúdica ocorra e atinja as metas
e objetivos estabelecidos.
Conclusões
É um projeto que proporciona grandes
aprendizagens e conquistas no processo ensinoaprendizagem, mas também exige do professor
planejamento e disciplina, parceria efetiva com
os alunos, demais professores, gestão e
coordenação.