‫בית ספר בובר‬
‫ תשע''ב‬- ‫ תשע"א‬- 2011
Instituição Educativa:
Escola Martin Buber
Buenos Aires. Argentina
Diretora institucional:
Érica Herszkowitz
Diretora de Ensino Fundamental:
Lea Hazan
Coordenador da área Judaica:
Iosef Rozenzon
Integrantes da equipe:
Movila: Ilana Aizenberg
Miriam Reznik
Ariel Liberczuk
:‫קבוצה‬
______________
:‫שמות המשתתפים‬
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Tutora metodológica:
Ester Malbergier
Tutor de conteúdos:
Gabriel Ben Tasgal
Diretora dos projetos "Shituf" e "Reshet.il"
Gaby Kleiman
Com o apoio de:
"Keren Pincus" para Educação Judaica na Diáspora, Israel
e "Projeto Jail"
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Missão 1:
“Como primeira missão, vocês têm a tarefa de criar um cartaz
(para um futuro programa de TV) em que a composição da
sociedade Israelense seja claramente percebida (com imagens
tiradas da internet, texto, com breves frases e/ou palavras). Vocês
utilizarão o programa Power Point e deverão incluir este cartaz na
plataforma Moodle (a plataforma virtual de nossa escola.)“
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Missão 2:
Propomos a vocês que observem as publicidades analisadas no encontro e que
as comentem com suas famílias, no Moodle.
Sugerimos levar em conta as seguintes perguntas:
• Que aspectos da sociedade Israelense se refletem nestas
publicidades?
• Que sensações vocês têm, escutando espanhol em publicidades da
televisão Israelense?
• Por quê vocês consideram que é incluída a música do tango “Por uma
cabeça” em uma das publicidades?
• O que vocês opinam da inclusão de um tema de nossa história judaica
em uma publicidade?
3
Missão 3:
“A empresa solicita a vocês que apresentem uma publicidade em ivrit em relação
ao tema do encontro “Israel mitiabeshet. Nishmor al hamediná”. Para realizar a
missão vocês deverão procurar na Internet qualquer publicidade ou fragmento de
programa, em formato vídeo, em relação à falta d´água em Israel e no mundo, e
colocar legendas em ivrit. Vocês podem acrescentar música e/ou uma canção de
fundo (em relação ao tema). Vocês deverão incluir a missão em nossa plataforma
virtual.
Sugerimos algumas páginas de youtube como modelos que também podem ser
usados.
http://www.youtube.com/watch?v=T3q9K7oVLYU&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=vOr7NsfPlwI&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=azBiwCg5YYo
Vocês também podem utilizar as palavras ‫ לחסוך במים‬para procurar outras
publicidades em Google e/ou Youtube.
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Missão 4:
“A empresa pede para vocês diagramarem um slogan para expor
claramente ideias referentes às funções das ONGs.”
Este slogan deverá ser feito em pequenos grupos, em formato grafite
(sobre tecido com aerossol especial para tecido), para uma ONG que
conheçam ou para uma nova (ou seja, uma ONG existente ou uma
inventada por vocês).
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Missão 5:
“Há uma reunião da equipe diretiva da empresa. (Os integrantes da
reunião, como em qualquer empresa, serão convidados com doces e
refrigerantes, ao invés de café). Ela solicita que vocês analisem um
fragmento de um programa de humor entre todos, porque estão
interessados em saber como vocês, os futuros empresários, abordam o
tema trabalhado no encontro.
Observem e escutem atentamente este fragmento. Quem aparece? O
que acontece na cena? Por que nos dá vontade de rir?
http://www.youtube.com/watch?v=zDquw-tdhrE
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Missão 6:
“A empresa pede a vocês que se tornem crianças conselheiras por
um dia e que respondam a perguntas de outras crianças, em
ivrit.”
Para realizar a missão, vocês deverão acessar a plataforma virtual, na
qual encontrarão perguntas formuladas por crianças do 5º e/ou do 6º
ano (em idioma hebraico). Vocês deverão lê-las e respondê-las por
escrito, como as apresentadoras do programa observado na aula
fazem.
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Missão 7:
“A missão de hoje:
Vocês montarão um videoclipe semelhante ao do programa “Eretz
Nehederet”. Ele deverá respeitar os seguintes critérios, cumprindo o papel
de “Mekaplim” em grupos de 4 ou 5 integrantes:
-Conter um breve diálogo em ivrit, em relação ao produto comprado (roupa).
- Movimento e música de fundo (instrumental ou cantada).
Duração: 2 minutos.
Uma vez realizado, deverão filmá-lo. A empresa pede a vocês que o
coloquem no Moodle.
Os videoclipes serão observados e votados por um júri para ver qual deles é
o vencedor, o mais original e novedoso. Será levado em conta:
• Que o videoclipe cumpra com as instruções dadas.
• Que mostre um uso correto do idioma hebraico e que a dicção seja
clara.
• Que a música acompanhe o movimento dos “mekaplim”.
• Que o diálogo seja ágil, atraente e de acordo com o tema.
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Missão 8:
Vocês lembram do primeiro encontro em que lhes contamos que
“Fomos convocados para assessorar uma das empresas de maior
sucesso em Israel em medição de audiência de programas e
publicidades?” Então, devemos cumprir com várias missões e,
conforme nosso desempenho, poderemos ser levados em conta
como futuros integrantes da empresa.
Como realizamos muito boas produções, fomos contratados para
trabalhar!!
Os alunos deverão realizar o primeiro trabalho dentro da empresa: eles
montarão um programa de televisão sobre a TV Israelense. Trabalharão
divididos em grupos. Cada equipe fará uma parte do programa. Poderão
fantasiar-se, maquiar-se, como os apresentadores e os atores de TV.
Propomos-lhes as seguintes seções:
• Abertura do programa.
• Entrevista sobre o cuidado do meio ambiente.
• Publicidade relacionada com o consumo.
• Breve documentário sobre a composição da sociedade
Israelense.
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Abertura do
programa
Entrevista
sobre o
Meio
Ambiente
Publicidade
“Consumo”
Documentário
“A
Composição
da Sociedade
Israelense”
Produto a
Realizar
Canção
Entrevista
Anúncio
televisivo
Documentário
Temas a
Incluir
(e/ou levar
em conta)
Temas
trabalhados
nos encontros:
•Consumo /
globalização
•Cuidado do
meio ambiente
•A água
•Am Hasefer
•A composição
da sociedade
israelense
•ONG
•Humor
Israelense
•Programas
para
adolescentes
•Escolher, pelo
menos, 3
destes temas
para incluir na
canção
• Cuidado do
meio
ambiente
• O problema
da água a
nível mundial
• O KKL
Ivrit
Espanhol
Idioma
• Israel hoje:
a
tecnologia.
• judeus
ortodoxos e
não
ortodoxos,
laicos
• ashkenazim e
sefaradim
• judeus
nascidos em
Israel, não
judeus
nascidos em
Israel, olim.
• cidadãos
Israelenses
judeus, não
judeus,
residentes
temporários
• Árabes
• Cristãos
• características
das
contribuições
à mediná
Ivrit
Espanhol
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Como
Realizar
Canção
Entrevista
Anúncio
televisivo
Documentário
Temas a
Incluir
(e/ou levar
em conta)
• Escrever a letra
da canção.
• Escolher uma
melodia
conhecida e
incluir a letra
escrita pela
equipe.
• Digitar a
canção.
• Escolher como
gravarão a
canção: a
capela, com a
pista, com
ajuda do moré
de Shirá.
• Ensaiar a
canção
• Levar em conta
os papéis na
equipe:
Quem escreve,
quem canta,
quem
compagina.
• Levar em conta
que os
integrantes do
grupo são os
entrevistadores
e os
entrevistados,
ou seja, que
devem formular
as perguntas e
respondê-las.
• Escrever a
entrevista.
• Ensaiar a
entrevista.
• Trazer vestuário
para a
filmagem,
cenografia, etc.
• Filmar a
entrevista.
• Acrescentar
título
• Levar em conta
os papéis na
equipe:
Quem escreve,
quem são os
entrevistadores e
quem os
entrevistados,
quem filma,
quem
compagina.
• Pensar que
produto
querem
vender, como
oferecê-lo.
• Fazer o roteiro.
• Dramatizar a
cena.
• Decidir se será
acompanhada
de áudio e/ou
música.
• Ensaiar a cena.
• Filmar a
situação.
• Levar em conta
os papéis na
equipe:
Quem escreve,
Quem
protagoniza ou
atua na
filmação,
quem filma,
quem
compagina.
• Pensar em uma
descrição que
contenha texto
e/ou imagens
com voz em off.
• Fazer os textos.
• Procurar
imagens.
• Pensar os
áudios.
• Ensaiar a
situação.
• Inserir áudio
SONY.
• Acrescentar
título.
• Compaginar o
documentário.
• Levar em conta
os papéis na
equipe:
Quem escreve,
quem digita,
quem compagina
áudio + imagens
+ textos.
Formato
Movie maker
(imagens e
som “canção”)
Movie maker
Movie maker
Movie maker
Duração
2 minutos
2 minutos
1 minuto
2 minutos
Guardar
em...
Moodle
Moodle
Moodle
Moodle
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Para preparar o programa de TV é muito importante que considerem
os critérios que lhes apresentaremos a seguir. Estes critérios
ajudarão vocês a preparar melhor o programa e também os
utilizaremos na hora da avaliação!
Desejamos muito sucesso a vocês!
As morot
Como o realizamos?
Categoria
Critério
Excelente
Muito
Bom
Bom
Para
Melhorar
Abertura
Desenho da
A canção
abertura
apresenta
coerência
entre a letra,
a música e
as imagens.
Conteúdo da
A canção
abertura
inclui os
temas
trabalhados
de maneira
criativa.
Contribui-
Cada
ções dos
integrante
membros da
contribui
equipe
com ideias e
trabalhou de
forma ativa.
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Como o realizamos?
Categoria
Critério
Excelente
Muito
Bom
Bom
Para
Melhorar
Entrevista
A entrevista
A entrevista
é clara;
contém
perguntas e
respostas de
acordo com
o tema.
Conheci-
Todos os
mentos
integrantes
adquiridos
da equipe
pelos alunos
podem
responder
com
precisão às
perguntas
da
entrevista.
Contribui-
Cada
ções dos
integrante
membros da
contribuiu
equipe
com ideias e
trabalhou de
forma ativa
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Como o realizamos?
Categoria
Critério
Excelente
Muito
Bom
Bom
Para
Melhorar
Publicidade
Criatividade
A
da
publicidade
mensagem e
é atraente
o desenho
em termos
de desenho
e originalidade.
Conteúdo
A equipe
consegue
vender um
produto que
reflete a
importância
da
tecnologia
para Israel
na
atualidade.
Contribui-
Cada
ções dos
integrante
membros da
contribuiu
equipe
com ideias e
trabalhou de
forma ativa.
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Como o realizamos?
Categoria
Critério
Excelente
Muito
Bom
Bom
Para
Melhorar
Documentário
Desenho do
O documen-
documentá-
tário
rio
apresenta
coerência
entre o
áudio, os
textos e as
imagens.
Conteúdo
O
documentário reflete
aspectos
aprendidos
em relação
à
composição
da
sociedade
Israelense.
Contribui-
Cada
ções dos
integrante
membros da
contribuiu
equipe.
com ideias e
trabalhou de
forma ativa.
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Reflexão sobre a unidade de aprendizagem
Já finalizou o estudo da unidade: “Missão Israel TV”.
Pedimos a você que pense e depois responda:
1. Que foi o mais importante que você aprendeu nesta unidade? Mencione 3
ideias, conteúdos importantes que aprendeu nesta unidade que antes não sabia.
2. De que você mais gostou ou que achou mais interessante desta unidade?
Por quê?
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3. De que você menos gostou ou que achou menos interessante
desta unidade? Por quê?
4. O que você sabe agora sobre Medinat Israel que antes não sabia?
5. O que você diria sobre esta unidade para um alumo do 5° ano que a
estudará no ano próximo?
17
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שקופית 1 - The Jewish Agency for Israel