LINGUÍSTICA: FUNCIONALISMO
AULA 03: FUNCIONALISMO BRITÂNICO
TÓPICO 03: GRAMÁTICA E TEXTO
A oração pode ser vista, ao mesmo tempo, como representação da
experiência no mundo físico ou mental (Experiencial), como ato de fala
(Interpessoal) e como mensagem, organizando o fluxo discursivo e
criando continuidade (Textual).
Segundo o Princípio da Multifuncionalidade, Halliday sustenta que um
item é interpretado como funcional não isoladamente, mas relativamente a
todo o sistema linguístico, ou seja, seu funcionamento é analisado com
respeito às diferentes funções que cumpre nas diferentes construções nas
quais ele pode atuar.
Aplicando-se tal princípio à investigação do funcionamento de um item,
devemos considerá-lo relativamente aos diferentes níveis linguísticos em que
atua do texto ao sintagma, no cumprimento das diferentes funções da
linguagem. É esse tipo de investigação que constitui a chave para uma
interpretação funcional da linguagem, já que as unidades da língua, em
qualquer nível, segundo Halliday, são configurações orgânicas das funções
ideacional, interpessoal e textual. A análise do funcionamento de um item
consiste, portanto, na investigação em torno da realização que um item
representa das opções codificadas em cada um dos sistemas da língua, em
diferentes níveis gramaticais.
Vimos que a proposta de Halliday é de uma teoria sistêmicofuncional do significado como escolha. Em cada momento de
interação verbal, seja na fala ou na escrita, são as escolhas que os indivíduos
fazem entre as opções disponíveis no sistema linguístico que produzem os
sentidos dos textos.
Para Halliday, um texto é uma unidade semântica, não uma unidade
gramatical. Mas, segundo o linguista, os significados são realizados por meio
de expressões e, sem uma teoria das expressões, isto é, sem uma gramática,
não há como explicitar a interpretação de alguém sobre os significados de
um texto.
Por meio de uma gramática de natureza funcional, a análise linguística
pode revelar não apenas o que um texto significa, mas por que um texto
significa o que ele significa, tendo em vista as escolhas feitas pelo produtor
desse texto. Uma análise das opções linguísticas orientada por uma
gramática funcional pode avaliar também em que medida um texto atinge
efetivamente, ou não, os seus propósitos.
Halliday defende que uma gramática orientada para o discurso precisa
ser funcional e semântica, com as categorias explicadas como a realização de
padrões semânticos. A gramática funcional, segundo o funcionalista, deve
ser, ao mesmo tempo, uma gramática do sistema e uma gramática do texto,
já que a principal razão para se estudar o sistema linguístico é lançar luz
sobre o discurso.
LEITURA COMPLEMENTAR
Para ampliar seus conhecimentos sobre o Funcionalismo de Halliday
e a Linguística sistêmico-funcional, sugerimos a leitura dos textos a seguir.
A transitividade em Português (Visite a aula online para
realizar download deste arquivo.)
O Tema: caracterização e realização em português (Visite a
aula online para realizar download deste arquivo.)
ATIVIDADE DE PORTFÓLIO
1. Explique o que significa dizer que a língua é um sistema semiótico.
2. Como se caracteriza a análise da sentença segundo cada uma das
três metafunções propostas por Halliday? Que aspectos da sentença são
obervados segundo cada uma dessas metafunções?
Leia o texto abaixo e faça as questões que se seguem.
CLIQUE PARA LER O TEXTO
GRUPO PROTESTA EM SP POR LIBERTAÇÃO DE SEM-TETO PRESOS
Um grupo de pessoas faz, na tarde desta sexta-feira, um protesto
em frente ao Theatro Municipal, no centro de São Paulo. Eles
a libertação de quatro sem-teto, que estão presos desde
o último dia 30.
REIVINDICAM
Segundo a Polícia Militar, cerca de 30 pessoas PARTICIPAM do ato,
organizado pelo Coletivo Autônomo dos Trabalhadores Sociais. A CET
(Companhia de Engenharia de Tráfego) ORIENTA que os motoristas
evitem a região central e UTILIZEM o transporte público.
Os quatro sem-teto ESTÃO presos no CDP do Belém, na zona leste.
No dia 30, eles participaram de um protesto cujo estopim FOI a falta de
um café da manhã.
Os quatro FAZEM PARTE de um grupo que, naquele ato por
melhorias no albergue público Estação Vivência, na zona norte de São
Paulo, FECHOU o trânsito de uma rua próxima com uma barricada de
colchões e cobertores em chamas.
Os sem-teto SÃO acusados de crimes graves: associação ao crime,
dano qualificado ao patrimônio público e resistência à prisão. Se
condenados às penas máximas, eles podem ser encarcerados por até
oito anos.
Na manhã do último dia 30, cerca de 20 frequentadores do
albergue se REVOLTARAM ao serem informados que a refeição não
SERIA SERVIDA.
"O albergue não tem condições de receber pessoas. Sem café, eles
resolveram protestar na rua", DISSE Luciana Bedeschi, advogada que
acompanha o caso.
Os frequentadores já ESTAVAM descontentes com a estrutura do
local e RECLAMAVAM de alimentação ruim e presença de ratos no
refeitório.
Ontem, a Folha ENTROU no albergue. Faltava água nas torneiras,
poças de água suja no chão e baratas mortas próximo ao pátio
onde os frequentadores COMEM.
HAVIA
Durante o ato, a PM AGIU e dispensou boa parte dos
manifestantes. PRENDEU quatro em flagrante: o auxiliar de limpeza
Hudson da Silva, 23; o entrevistador Enmanuel de Oliveira, 25; o
pedreiro Vantuir Guedes, 49 e o aposentado Alexandro Costa, 53.
Disponível
em:http://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2014/01/1396169-grupoprotesta-em-sp-por-libertacao-de-sem-teto-presos.shtml [1]Acesso em:
13/01/2014
3. Classifique os vinte processos destacados no texto.
4. Analise as frases abaixo segundo as três metafunções propostas
por Halliday: Ideacional, Interpessoal e Textual.
"O albergue não tem condições de receber pessoas. Sem café, eles
resolveram protestar na rua."
FÓRUM
De acordo com Halliday (1985), uma gramática funcional mostra
como as opções para a produção dos sentidos são realizadas. Uma
contribuição para a análise do discurso de uma análise linguística de base
funcional é revelar por que o texto significa o que significa, se um
texto atinge efetivamente, ou não, os seus propósitos.
Discuta, com seus colegas, sobre a relação entre análise lingüística e
as atividades de produção e interpretação de textos.
CHAT
Leia a piada a seguir e discuta, com seus colegas, sobre o tipo de
funcionalidade (ideacional, interpessoal ou textual) das expressões Ora e
Ué utilizadas no diálogo.
CERTA LÓGICA
O pai chama o filho para uma conversa:
- Filho, sua professora disse que, dos 20 alunos da classe, você é o pior.
- Ora, pai, podia ser pior.
- Ora, como pior, garoto?
- Ué, a turma podia ter 40 alunos...
Disponível em: http://www.piadas.com.br/piadas/certa-logica [2]
Acesso em: 13/12/2012
FONTES DAS IMAGENS
1. http://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2014/01/1396169-grupoprotesta-em-sp-por-libertacao-de-sem-teto-presos.shtml
2. http://www.piadas.com.br/piadas/certa-logica
Responsável: Profª. Márcia Teixeira Nogueira
Universidade Federal do Ceará - Instituto UFC Virtual