FUNÇÃO E ESTRUTURA EM ATOS DE LEITURA
Dagoberto Buim Arena – UNESP
Este trabalho apresenta considerações sobre as manifestações de leitura no cotidiano de
uma sala de aula de 3ª. série do ensino fundamental. O pressuposto orientador da coleta
e análise dos dados tomou como referência os conceitos de função e de estrutura
defendidos por Vygotsky, razão por que defende a tese de que as manifestações de
leitura se estruturam de acordo com a sua função, se caracterizam por traços distintivos,
portanto seriam práticas culturais semelhantes na aparência, mas distintas por suas
estruturas. As análises dos dados coletados em duas situações de leitura em sala de aula
indicaram a geração de múltiplas manifestações, normalmente consideradas todas como
leitura, mas suas funções, ora como atribuição de sentidos, ora como transmissão de
sentido para um outro, ora como controle da própria escrita, ora como cópia, ora como
verificação e comparação, ora como memorização, determinam a geração de estruturas
diversas que as tornam práticas culturais especificas a solicitar orientações educacionais
específicas.
Palavras-chave: leitura; funções e estruturas; modos de ler.