UNIVERSIDADE FEDERAL
DO RIO GRANDE DO SUL
FACED - PEDAGOGIA
Mídia, Tecnologias
Digitais e Educação
 Patrícia Alejandra Behar
Graciela Soares, Júlia Halal,
Stephanie Funck e Tamires Lemos
TRABALHO FINAL:

Construção do vídeo;

Elaboração de um plano de aula.
TEMÁTICA ESCOLHIDA:

Meio ambiente – Reciclagem do lixo
IMPORTANTE:

É importante deixar claro que as atividades
elaboradas a seguir foram pensadas e planejadas
dentro de um contexto.

Partimos do pressuposto que já estaria sendo
trabalhado um projeto mais amplo acerca da
preservação do meio ambiente, abrindo-se uma
temática envolvendo a reciclagem do lixo.

No mês do meio ambiente (maio)
PLANO DE AULA

Turma: 1° e 2° ano

Período: três ou quatro dias

Justificativa: Acreditamos que nosso planeta passa por
graves problemas ecológicos e ambientais, sendo
assim, desenvolver um trabalho gradual acerca do eixo
educação ambiental se faz indispensável. Em vista
disso, também percebemos a importância de trabalhar a
temática reciclagem do lixo nas salas de aula,
provocando uma mudança de atitudes dos alunos,
atingindo suas famílias e comunidade em geral,
fazendo-os refletir sobre a sustentabilidade. Na
perspectiva de promover a conscientização para a
preservação do meio ambiente e do nosso planeta.
PLANO

DE AULA
Objetivos:
Proporcionar a utilização dos recursos da Web 2.0
como ferramentas de apoio à aprendizagem;
 Promover utilização de recursos como livros,
vídeos, músicas;
 Trabalhar motricidade fina;
 Promover a utilização de materiais como: tinta,
cola, pincéis, papéis variados, tesoura, revistas,
jornais, sucatas, entre outros.
 Desenvolver linguagem oral e escrita;

Estimular a curiosidade e criatividade;
 Provocar situações que envolvam argumentação e
questionamentos acerca da reciclagem do lixo e
mudanças de atitudes;
 Promover mudança de atitudes com relação à
coleta seletiva;
 Estimular o trabalho com classificação e seriação
de materiais;
 Oportunizar a utilização de diversos materiais
concretos;
 Promover ações de cooperação e colaboração;
 Valorizar e respeitar a produção individual e
coletiva;
 Conhecer o lixo que fabricamos;

Compartilhar possibilidades de transformação do
lixo;
 Construir brinquedos com materiais recicláveis;
 Identificar áreas poluídas;
 Promover a conscientização com relação ao meio
ambiente em geral;
 Aprender sobre a reciclagem, diferenciando os
produtos que são recicláveis dos que não são, bem
como seu tempo de vida;
 Conhecer as cores que classificam cada tipo de
lixo (orgânico, plástico, metal, papel e vidro);
 Proporcionar a visitação de outros espaços da
escola e comunidade;
 Instigar a percepção crítica das crianças com
relação à vida urbana e social;

ATIVIDADE 1:

Apresentar a temática reciclagem, trazendo
variados objetos “lixo” (vidros, cascas de frutas,
papelão, copos descartáveis, rolos de papel
higiênico, latas, garrafas pets, pilhas);

Problematização dos tipos de lixo que existem
(vidro, papel, alumínio, orgânico, plástico e outros
materiais como pilhas, baterias e óleo de cozinha);

As crianças serão instigadas a pensarem que tipo
de lixo cada um produz em casa, fazendo
perguntas, propondo argumentações do tipo de
como cada família descarta o lixo em casa.
ATIVIDADE 2:

Construção de lixeiras coletivas para a separação
do lixo em sala de aula, utilizando caixas de
papelão recicladas, tinta para colorir, ou papéis
picados;

Separar a turma em pequenos grupos e
responsabilizar cada grupo pela construção de uma
lixeira específica. (Vidro, papel, alumínio, orgânico
e plástico);

Confeccionar um depósito para descartar pilhas,
baterias, óleo de cozinha e outros produtos do
gênero.
ATIVIDADE 3:

Construção de um painel coletivo da separação do
lixo, com a colagem de materiais diversos como:
recortes de revistas, jornais, encartes de
supermercados ou desenhos feitos pelas crianças;

Confecção de outro painel de classificação dos
lixos separando-os por tempo de decomposição de
cada item.

Ao final, expor os painéis em local de boa
visibilidade de todos da escola
ATIVIDADE 4:



Solicitação prévia de sucatas trazidas de casa,
como: tampinhas de garrafa, rolinhos de papel
higiênico, garrafas pet, caixinhas de diversos
tamanhos, potes, cordas, botões, CDs, entre outros
materiais não mais utilizados pelas famílias;
Confecção de objetos, brinquedos ou outras
criações abstratas utilizando as sucatas;
Ao final as crianças deverão pintar seus objetos,
brincar, explorar e levar para casa.
ATIVIDADE 5:

Levar os alunos para fazer um passeio pela escola
e arredores da comunidade;

Observar e constatar o lixo presente nas ruas, bem
como poder relacionar com o que foi aprendido em
aula;

Confecção de placas com frases e gravuras,
estimulando e orientando os outros alunos e
moradores do bairro para aderirem ao movimento
de conscientização com relação à preservação do
meio ambiente, separação do lixo, tempo de
decomposição do lixo, ou propor a comunidade o
exercício do reaproveitamento do lixo.
ATIVIDADE 6:

Nesta atividade será necessária a arrecadação de
jornais antigos para a produção de papel machê;

Propor às criança a manipulação do jornal molhado
com cola em um recipiente próprio;

Ao final da receita todas as crianças poderão
confeccionar seus objetos de papel reciclado;

Após os alunos podem pintar suas criações
utilizando têmpera.
ATIVIDADE 7:

Fecharemos a semana promovendo a assistência
do vídeo construído pelas educadoras, ao passo
que após propor ao grupo de alunos
questionamentos com relação ao mesmo:

O que vimos neste vídeo?
Que tipo de lixo encontramos no vídeo?
Quais atitudes positivas que os personagens tomaram?
Que atitudes negativas os personagens tomaram?
O que você faria neste caso?
Será que há lixos que podem ser reciclados/ reaproveitados?
Que problemas a poluição pode causar na nossa vida e no
planeta?
Será que podemos mudar esta situação?









Também será proposto que cada criança construa
um pequeno texto explicativo ou frases
relacionando as aprendizagens, afirmando seus
compromissos na preservação do planeta,
relatando o que aprendeu sobre a separação do
lixo, ou mudanças pessoais que ocorreram durante
a execução dos trabalhos.
Vídeo:
RECURSOS UTILIZADOS:

Software Movie Maker, imagens do Google,
imagens produzidas pelos componentes do grupo
de estudos, música, objetos trazidos pelas alunas,
para produção do vídeo, como: massinha de
modelar, bonecos em miniatura, mini lixeiras
confeccionadas pelas próprias;

Jornal (confecção de papel machê), sucatas
variadas, tinta, cola, cartolinas, papel pardo (para
cartaz coletivo), tesouras, revistas.
REFERÊNCIAS:

Links utilizados para referências das imagens do
vídeo:
o
http://www.google.com.br/imgres?q=lixo&um=1&hl=ptBR&sa=N&biw=1024&bih=677&tbm=isch&tbnid=VlvwvznKe3sIM:&imgrefurl=http://sustentabilidadecemig.blogspot.com/2010/06/osproblemas-causados-pelo-lixo.html&docid=zGiKqkEtxHBDM&imgurl=http://2.bp.blogspot.com/_ziohPTFgDiE/TBKcEI7dL7I/AAAAAAAAA
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
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
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
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