UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO
PIBID – PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA
CLÁUDIA TRAJANO DE SANTANA
JULIANA FRANCELINA DA SILVA
RELATÓRIO DE TRABALHO DOCENTE – DEZEMBRO DE 2012
EREM JOAQUIM NABUCO
RECIFE
2012
CLÁUDIA TRAJANO DE SANTANA
JULIANA FRANCELINA DA SILVA
RELATÓRIO DE TRABALHO DOCENTE – DEZEMBRO DE 2012
EREM JOAQUIM NABUCO
Relatório de atividade desenvolvida,
apresentado
trabalho
como
Docente
avaliação
da
equipe
do
de
Pedagogia do PIBID da Universidade
Católica de Pernambuco, sob
a
orientação da Coordenadora de área
Profª. MSc. Olga Matilde B. C.
Albuquerque.
RECIFE
2012
Se a educação sozinha não
transforma a sociedade, sem
ela, tampouco, a sociedade
muda.
Paulo Freire.
RESUMO
Este trabalho tem o intuito de valorizar a implantação de projetos nas escolas
que podem ser vivenciados em sala de aula e contribuir com a qualidade de vida da
sociedade.
A Escola EREM Joaquim Nabuco que está situada a Rua Imperial, 1102, São
José, Recife – Pernambuco. Com educação básica, oferece Ensino Médio nas seguintes
séries: 1º, 2º, 3º anos e EJA. Funcionando nos turnos manhã, tarde e noite, sendo os
alunos que estudam à tarde os mesmos que estudam pela manhã de maneira integral, e à
noite são alunos do EJA.
A escola está construída em lugar plano e seco, é em alvenaria possui 02 pisos, 01
sala para diretoria, 01 secretária, 02 banheiros, 01 sala de arquivo, 01 sala para reuniões,
01 cozinha, pátio, estacionamento, 01 refeitório, 01 sala para professores, 01 laboratório
de informática, um auditório, 01 biblioteca.
A escola também tem uma horta que precisa de manutenção, todas as salas estão
equipadas com cadeiras e birôs para acomodação dos alunos e professores, pátio livre
para atividades, estacionamento livre e arborizado.
A EREM Joaquim Nabuco atende a comunidade do bairro de São José, mas o
grande público são das comunidades do coque e Joana bezerra, ou seja, jovens que
terminaram o ensino fundamental e são vitimas da falta de planejamento familiar.
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 6
2. DESENVOLVIMENTO............................................................................................... 8
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS ....................................................................................... 9
4. ANEXOS .................................................................................................................... 10
1. INTRODUÇÃO
O Programa Institucional de Bolsa de iniciação à docência (PIBID) é uma
iniciativa para o aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a
educação básica. O programa concede bolsas a alunos de licenciaturas participantes de
projetos de iniciação à docência desenvolvida por Instituições de Educação Superior
(IES) em parceria com escolas de educação básica da rede pública de ensino.
Os projetos devem promover a inserção dos estudantes no contexto das escolas
públicas desde o início da sua formação acadêmica para que desenvolvam atividades
didático-pedagógicas sob orientação de um docente da licenciatura e de um professor da
escola.
Objetivos do Programa
 Incentivar a formação de docentes em nível superior para a educação básica;
 Elevar a qualidade da formação inicial de professores nos cursos de
licenciatura, promovendo a integração entre educação superior e educação
básica;
 Inserir os licenciados no cotidiano de escolas da rede pública de educação,
proporcionando-lhes oportunidades de criação e participação em experiências
metodológicas, tecnológicas e práticas docentes de caráter inovador e
interdisciplinar que busquem a superação de problemas identificados no
processo de ensino-aprendizagem;
 Incentivar escolas públicas de educação básica, mobilizando seus professores
como coformadores dos futuros docentes e tornando-as protagonistas nos
processos de formação inicial;
 Contribuir para a articulação entre teoria e prática necessárias à formação dos
docentes, elevando a qualidade das ações acadêmicas nos cursos de
licenciatura.
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O PIBID funciona da seguinte maneira: as Instituições de Educação Superior
interessadas em participar do programa devem apresentar a Capes seus projetos de
iniciação à docência conforme os editais de seleção publicados. Podem se candidatar
IES públicas, comunitárias, confessionais e filantrópicas sem fins lucrativos que
oferecem cursos de licenciatura.
As instituições aprovadas pela Capes recebem cotas de bolsas e recursos de custeio
e capital para o desenvolvimento das atividades do projeto. Os bolsistas do Pibid são
escolhidos por meio de seleções promovidas por cada IES.
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2. DESENVOLVIMENTO
Atividades desenvolvidas na escola durante o mês de Dezembro:
O primeiro contato com a escola foi através da gestora Izabel Adriana, que nos
mostrou o projeto político pedagógico da escola (PPP). Realizamos então uma breve
conversa sobre o público alvo da escola, como quem são os alunos, a vizinhança, o
corpo docente, e entre outros assuntos dialogou sobre os projetos que a escola oferece
aos alunos. Nesse mesmo dia a gestora nos trouxe o PPP para que analisássemos seus
pontos principais e através disso tivéssemos ideias para o ano letivo de 2013. Tivemos
também uma conversa com o estagiário de história sobre o PIBID e sobre os projetos
iniciados na escola.
No segundo encontro conhecemos a biblioteca da escola e junto com o estagiário
de história fizemos um levantamento dos alunos que ficaram em recuperação. Através
de atualização das cadernetas. Como iniciamos nosso estágio na quinzena do mês não
participamos dos conselhos de classe nem conseguimos participar da festa de
encerramento da escola. Também não tivemos um contato melhor com a gestora, pois a
mesma se encontrava em recesso.
Quanto às atividades realizadas junto à coordenação do subprojeto no mês de
dezembro na primeira reunião que participamos foi pedido pela coordenadora que
socializássemos nossa primeira experiência no contato com a escola campo de estágio.
Falamos sobre as atividades desenvolvidas na escola e as metas que a gestora pretende
alcançar para o ano letivo de 2013. Foi também nos passado um calendário com as
atividades que seriam desenvolvidas no próximo mês de Janeiro de 2013, todas as datas
foram passadas juntamente com todos os comandos de atividades a serem realizadas.
Na reunião foi pedido que durante o período de férias fossem elaborados todos
os possíveis projetos que serão desenvolvidos ao longo do ano letivo de 2013, planos de
aula e planejamento de atividades. Não tivemos dificuldade de acesso à escola,
coordenação nem aos professores. Até por que, iniciamos nosso estágio na quinzena do
mês de dezembro e não conseguimos ter muita participação nas atividades da escola, já
que a maioria do corpo discente e docente da escola já se encontrava no período de
férias.
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3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Dessa maneira consideramos que nossa primeira experiência na escola, campo
de estágio foi bastante proveitosa para nossa caminhada no Programa Institucional de
Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Através das primeiras conversas realizadas com
a própria gestora da escola, percebemos que seu interesse pela melhoria do ambiente
escolar é intenso, junto com sua maneira de desenvolver os projetos para crescimento do
pensamento crítico dos alunos.
Pelo pouco que já temos vivenciado percebemos que o PIBID, nos permite uma
interação intensa com o que realmente é um ambiente escolar, com todas as suas
conquistas, perdas e dificuldades, nos proporcionando uma experiência ímpar na nossa
caminhada como educadores. Como já foi mencionado anteriormente, ainda não
tivemos pelo pouco tempo de participação no programa um contato mais forte com o
corpo docente e discente da escola, já que o período em que começamos as visitas
justamente no período de transição das férias escolares.
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4. ANEXOS
QUADRO I
EREM JOAQUIM NABUCO
Fachada da Escola.
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