PROGRAMAÇÃO DE ETAPA
PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA - 2012
FÍSICA
3ª
CARLOS
MÉDIO
Srs. pais ou responsáveis, caros alunos,
Encaminhamos a Programação de Etapa, material de apoio para o acompanhamento dos conteúdos e
habilidades que serão trabalhados e desenvolvidos ao longo da 3ª Etapa.
Por meio dela, torna-se possível identificar a organização dos conteúdos, dos trabalhos e outras
atividades, assim como a distribuição dos pontos.
CONTEÚDOS:
CONTEÚDO I:
  TERMODINÂMICA
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 TEMPERATURA
 Conceito de temperatura e sua relação qualitativa com energia interna.
 Dilatação térmica de sólidos e líquidos.
 Dilatação anômala da água.
  GASES IDEAIS
  Equação de estado de um gás ideal.
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 CALOR
 Conceito de calor.
 Capacidade térmica e calor específico.
 Transmissão de calor: condução, convecção e radiação.
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 PRIMEIRA LEI DA TERMODINÂMICA
 Trabalho e calor em transformações termodinâmicas.
 Energia interna.
 Relação entre calor, trabalho e energia interna.
 Energia interna e temperatura de um gás ideal.
 Trabalho em um diagrama pressão X volume.
  MUDANÇAS DE FASE
  Sólidos, líquidos e gases.
  Fusão, solidificação, vaporização, condensação e sublimação.
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  Calor latente.
  Diagrama de fase pressão X temperatura.
  SEGUNDA LEI DA TERMODINÂMICA
  Transformações de energia em máquinas térmicas.
  Rendimento de máquinas térmicas e sua relação com a Segunda Lei da Termodinâmica.
CONTEÚDO II:
  ONDAS ELETROMAGNÉTICAS E ONDAS MECÂNICAS EM UMA E EM DUAS DIMENSÕES
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 Amplitude, período, frequência e comprimento de onda.
 Velocidade de propagação e sua relação com o comprimento de onda e com a frequência.
 Ondas longitudinais e ondas transversais.
 Reflexão e refração.
 Interferência e difração.
 Ondas estacionárias em uma corda: relação entre o comprimento de onda e o comprimento
da corda.
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 ÓPTICA
 LUZ
 Propagação da luz.
 Reflexão e refração da luz.
 Formação de imagens de objetos reais por espelhos e lentes.
 Instrumentos ópticos simples: máquina fotográfica, lupa, projetor e outros.
 Formação de imagem no olho humano.
 Dispersão da luz.
 Cor de um objeto.
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 SOM
 Frequência, amplitude e forma de ondas sonoras.
 Velocidade de propagação.
 Reflexão de ondas sonoras.
 Interferência e superposição de ondas.
 Efeito Doppler.
CONTEÚDO III:
  FÍSICA MODERNA
  RELATIVIDADE RESTRITA
  Postulados da teoria da relatividade restrita.
  Equivalência massa/energia.
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 QUANTIZAÇÃO DA ENERGIA
 Conceito de fótons e o caráter dual onda/partícula da luz.
 Energia do fóton.
 Efeito fotoelétrico.
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PROGRAMAÇÃO DE ETAPA
 ESTRUTURA DO ÁTOMO
 Modelo atômico de Bohr.
 Absorção e emissão de radiação no modelo de Bohr.
 Espectros de absorção e de emissão de radiação.
  NATUREZA ONDULATÓRIA DA MATÉRIA
  Postulado de De Broglie.
HABILIDADES:
CONTEÚDO I:
  Conhecer, entender e saber aplicar, em problemas e análise de fenômenos da natureza, as escalas
termométricas.
  Saber que a temperatura de um corpo é uma grandeza que está associada à sua energia interna,
ou seja, do movimento aleatório das partículas que o compõe.
  Compreender como ocorre a dilatação da matéria (estado sólido e líquido) e saber relacioná-la à
variação da temperatura e com outros fenômenos da natureza.
  Compreender que a dilatação de um corpo depende da sua dimensão inicial, da variação de
temperatura e do material.
  Compreender o conceito de coeficiente de dilatação e de como essa grandeza é importante no
estudo de materiais utilizados em todos os ramos da ciência.
  Saber relacionar o fenômeno da dilatação térmica com as situações da vida diária.
  Compreender a dilatação anômala da água.
  Compreender as transformações sofridas
por massa gasosa quando submetida a diferentes
situações de pressão, volume e temperatura e saber analisar e identificar os gráficos que determinam
essas transformações.
  Saber aplicar as leis de Boyle, Gay-Lussac e Avogadro, como também, a equação de estado de um
gás ideal.
  Compreender a diferença entre calor e temperatura.
  Saber que o calor é uma forma de energia que passa de um corpo para outro devido à diferença de
temperatura entre eles.
  Conhecer e compreender as três formas de transferência de calor (condução, correntes de
convecção e radiação).
  Saber identificar isolantes e condutores térmicos.
  Compreender o conceito de equilíbrio térmico, capacidade térmica e calor específico.
Resolver problemas envolvendo trocas de calor entre dois ou mais corpos.
  Compreender que a primeira lei da Termodinâmica expressa quantitativamente a lei de conservação
da energia.
  Compreender a primeira lei da termodinâmica e saber aplicá-la na resolução de problemas
envolvendo calor, trabalho e energia interna de um sistema.
  Compreender as diferentes fases da matéria do ponto de vista do modelo microscópico.
  Compreender o conceito de calor latente de fusão e de vaporização de uma substância.
  Resolver problemas envolvendo mudanças de fase.
  Saber que a pressão altera os pontos de fusão e ebulição das substâncias.
CONTEÚDO II:
  Compreender como ondas transferem energia sem transferir matéria.
  Reconhecer as diferenças entre ondas mecânicas e eletromagnéticas.
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  Compreender como o meio interfere na velocidade de propagação para cada tipo de onda.
  Compreender o significado de frequência, período, comprimento e amplitude de uma onda.
  Saber aplicar, na solução de problemas simples, a relação matemática entre velocidade, frequência
e comprimento de onda.
  Saber interpretar o espectro eletromagnético.
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 Compreender os fenômenos ondulatórios (interferência, difração, efeito Doppler, reflexão).
 Compreender que a luz em um meio uniforme desloca-se em linha reta e com velocidade finita.
 Saber explicar como as sombras são formadas e como objetos não luminosos podem ser vistos.
 Saber aplicar as leis da reflexão.
 Reconhecer os diversos tipos de espelhos e as propriedades de cada um.
 Saber representar graficamente a reflexão da luz nos espelhos planos e curvos.
 Saber aplicar as propriedades dos raios refletidos para obter a formação de imagens em espelhos
planos e curvos.
  Saber utilizar as equações de Gauss para determinar as características das imagens formadas nos
espelhos curvos.
  Entender as características das imagens formadas em cada tipo de espelho e a aplicação desses
espelhos no dia a dia.
  Saber explicar a dispersão da luz branca gerando um conjunto de cores.
  Conhecer os efeitos dos filtros na luz branca.
  Compreender como objetos coloridos aparecem sob a luz branca e outras cores.
  Reconhecer o som como uma onda mecânica e nele identificar todas as características deste tipo
de onda.
  Compreender como o som provoca a vibração do tímpano e os efeitos do som de altas intensidades
sobre o ouvido.
 Saber a relação entre a intensidade do som e a amplitude da vibração e entre som grave e agudo e
a frequência.
  Compreender que cada onda sonora emitida tem uma forma própria.
CONTEÚDO III:
  Conhecer os conceitos de fóton e de quantum.
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 Saber calcular a energia de um quantum.
 Compreender que a luz possui natureza dual: onda ou partícula.
 Compreender o efeito fotoelétrico e a função do trabalho dos metais.
 Entender o funcionamento de uma célula fotoelétrica.
 Saber resolver problemas envolvendo o efeito fotoelétrico.
 Compreender o modelo atômico de Bohr e de algumas das partículas do núcleo atômico e suas
cargas e massas.
  Entender a absorção e emissão de radiação no modelo de Bohr.
  Entender a radioatividade como sendo o resultado da quebra do núcleo atômico instável.
  Entender os espectros de absorção e de emissão de radiação.
  Compreender o postulado de De Broglie.
DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS:
 Provas Multidisciplinares  20,0 pontos
 Simulados  12,0 pontos
 Prova aberta  08,0
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DICAS DE APROFUNDAMENTO
 Releia criticamente os conteúdos teóricos, destacando as leis físicas e as definições apresentadas.
Faça um resumo e relacione o conteúdo estudado com fatos do cotidiano.
 Refaça as atividades que o professor fez em sala de aula, para sedimentar o aprendizado.
 Faça os deveres de casa, conferindo as respostas e lembrando que o esforço para se perseguir
uma determinada resposta numérica acaba trazendo a aquisição de novos conhecimentos ou
habilidades.
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