FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 2007 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA CURSO SUPERIOR DE ANÁLISE DE SISTEMAS E TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO (ASTI) PROJETO PEDAGÓGICO Junho de 2007 i FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 2007 Segue cronograma das macro-atividades de implantação até o ano de 2011, quando, no primeiro semestre existirão 30 (trinta) turmas com a estrutura nova em regime completo de funcionamento. Cronograma de macro-atividades de implantação 2008 Primeiro semestre Início M I Vestibular no segundo semestre de 2007 Matrícula ingressante M I 1/2008 1° Ciclo 5 Turmas Segundo semestre Início dos Exames Certificação do M I: 2009 Primeiro Segundo semestre semestre Início dos M Início dos II s Exames 5 Turmas Certificação dos M II s: Suporte técnico de TI Matrícula ingressante M I 2/2008 1° Ciclo Rematrícula 1/2008 M I 2° Ciclo 10 Turmas 2010 Segundo semestre Conclusão primeiras turmas: Tecnólogos Licenciados Matrícula ingressante M I 1/2010 1° Ciclo Rematrícula 2/2009 M I 2° Ciclo Matrícula de M II 1/2009 3° Ciclo Rematrícula M II 2/2008 4° Ciclo Matrícula de MIII 1/2008 5° Ciclo Matrícula ingressante M I 2/2010 1° Ciclo Rematrícula 1/2010 M I 2° Ciclo Matrícula de M II 2/2009 3° Ciclo Rematrícula M II 1/2009 4° Ciclo Matrícula de MIII 2/2008 5° Ciclo Matrícula ingressante M I 1/2011 1° Ciclo Rematrícula 2/2010 M I 2° Ciclo Matrícula de M II 1/2010 3° Ciclo Rematrícula M II 2/2009 4° Ciclo Matrícula de MIII 1/2009 5° Ciclo Matrícula ingressante M I 2/2011 1° Ciclo Rematrícula 1/2011 M I 2° Ciclo Matrícula de M II 2/2010 3° Ciclo Rematrícula M II 1/2010 4° Ciclo Matrícula de M III2/2009 5° Ciclo Rematrícula MIII 1/2008 6° Ciclo Rematrícula MIII 2/2008 6° Ciclo Rematrícula MIII1/2008 7° Ciclo Bel 28 turmas 29 Turmas Rematrícula MIII 1/2009 6° Ciclo Rematrícula MIII2/2008 7° Ciclo Bel Rematrícula MIII1/2008 8° Ciclo Bel 30 Turmas Programação Redes e Instrutor Matrícula ingressante M I 1/2009 1° Ciclo Rematrícula 2/2008 M I 2° Ciclo Matrícula de M II 1/2008 3° Ciclo 15 Turmas Matrícula ingressante M I 2/2009 1° Ciclo Rematrícula 1/2009 M I 2° Ciclo Matrícula de M II 2/2008 3° Ciclo Rematrícula M II 1/2008 4° Ciclo 20 Turmas 2011 Primeiro Segundo semestre semestre Conclusão Conclusão segundas primeira turmas: turma de Tecnólogos Bacharéis e Licenciados terceiras turmas de Tecnólogos Licenciados Primeiro semestre Início dos M III s 4 Turmas 24 Turmas Legenda: M I – Módulo I, M II – Módulo II e M III – Módulo III ii FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 2007 II - Da instituição de ensino Apresentação FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA ENDEREÇO: Avenida Francisco Pignatari, 650 CIDADE: Carapicuíba – ESTADO: São Paulo CEP. 06310-390 FONE/FAX – 11-41848404 EMAIL: fatec_carapicuí[email protected] DATA DE INÍCIO DAS ATIVIDADES: 23 de março de 2006 CURSO: Tecnologia em Logística ÊNFASE: Transportes Regimento da Instituição que abrigará o curso e habilitação solicitada As primeiras Faculdades de Tecnologia criadas na década de 70 - São Paulo e Sorocaba - tiveram seus atuais Regimentos aprovados em 1984. Com a criação das Faculdades de Tecnologia de Americana e Baixada Santista em 1986, foram aprovados os seus respectivos regimentos em 1990. A partir de então, as Unidades de Ensino Tecnológico criadas foram regidas por um desses diplomas legais, não ocorrendo a redação de um regimento específico. A Deliberação CEETEPS nº 23, de 20.12.1994, criou a Comissão de Implantação e a Comissão de Implantação Provisória, como Colegiados representativos das Faculdades de Tecnologia em fase de implantação, até que se preencham as condições para a instalação de suas Congregações, nos termos previstos no Regimento do Centro Paula Souza. (ANEXO E) O ano de 2002 foi caracterizado como um marco no projeto de expansão de FATEC. A partir de então, foram instaladas novas Unidades de Ensino Tecnológico, além da implantação de novos Cursos de Tecnologia em FATEC já existentes. O Gabinete da Superintendência constituiu um Grupo de Trabalho, em agosto de 2005, para a elaboração do Ante Projeto de Regimento Comum das FATEC, composto pelos professores: Acácio Eiji Ito, da FATEC-São Paulo; José Manoel Souza das Neves, da FATEC-Guaratinguetá; Mauro Tomazella da FATEC-Sorocaba; João Mongelli Netto e Maria José Zecchinato Staicov, ambos da AESU. O grupo discutiu e apresentou a conceituação, os pressupostos e a estrutura da organização acadêmica das Faculdades de Tecnologia e protocolou o documento, na forma de Ante Projeto, junto ao Gabinete da Superintendência, em dezembro daquele ano. iii FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 2007 O Conselho Deliberativo, em 11 de outubro de 2006, discutiu a urgência na apresentação e aprovação do Regimento Comum das FATEC e fixou o prazo de 90 (noventa) dias para solução da matéria. Até novembro de 2006 era indicado o Regimento da FATEC Baixada Santista como “matriz” para as novas Faculdades de Tecnologia. Em 15 de dezembro de 2006 o Conselho Deliberativo aprovou o Regimento Unificado das Faculdades de Tecnologia e o Gabinete da Superintendência encaminhou-o ao Conselho Estadual de Educação, dando atendimento à legislação em vigor (ANEXO F). Qualificação dos dirigentes da Faculdade Diretor: Paulo Henriques Chíxaro Formação: Graduado em Matemática, Mestrado em Engenharia Naval, Doutorando em Engenharia Mecânica. Docente das FATECs desde 1986. Nomeado diretor conforme Portaria CEETEPS 118, da Superintendência do Centro Paula Souza de 18 de maio de 2006, publicada no DOE de 19/05/2006. Coordenadora do Curso: Vera Lúcia Silva Camargo Formação: Graduada em Tecnologia em Processamento de Dados pela Faculdade de Tecnologia de São Paulo. Mestranda em Tecnologia da Informação. Docente das FATECs desde 1977. Histórico da Instituição de Ensino, cursos e habilitações em funcionamento, autorizados e reconhecidos ou em processo de autorização ou de reconhecimento, com especificação dos atos legais pertinentes. A FATEC Carapicuíba é uma instituição pública de ensino criada em 2006, na gestão da diretora-superintendente Laura Laganá, para ministrar o curso superior de Tecnologia em Logística com ênfase em Transportes, decreto do governador Geraldo Alkimin, Decreto nº. 50.573 de 02/03/2006, publicado no D.O.E.03/03/2006, S.I., pág. 01. Este curso foi autorizado em 2006, pelo Conselho Estadual de Educação, com início em 23/03/2006. iv FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 2007 RESUMO - Criação da Faculdade FATEC SIGLA INÍCIO DOS CURSOS Semestre/ano DECRETO DE CRIAÇÃO CARAPICUÍBA FATEC- CA 50.573 de 02/03/2006 23/03/2006 ANEXO G - CRIAÇÃO DA FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA E AUTORIZAÇÃO DO CURSO DE LOGÍSTICA A Faculdade de Tecnologia de Carapicuíba está localizada no Centro da cidade de Carapicuíba, zona Oeste da Região Metropolitana de São Paulo, tendo o seu acesso pelas maiores rodovias que cruzam a cidade de São Paulo, Rodovia Presidente Castelo Branco, pelo Rodoanel Mário Covas, pela Rodovia Raposo Tavares, tendo como cidades circunvizinhas: Barueri, Cotia, Jandira, Santana de Parnaíba, Osasco e Itapevi. A escolha do curso de Logística para esta municipalidade prende-se ao fato do grande número de empresas na área terciária voltada à logística, como por ex: Penske, DHL, Centro de Distribuição da empresa Wall Mart, Lojas Americanas, C & A. A construção do complexo que abriga a Faculdade de Tecnologia de Carapicuíba é de arquitetura moderna e atende aos padrões exigidos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, com acesso de rampa para deficientes físicos e corredores largos. As atividades acadêmicas tiveram início em 23 de março de dois mil e seis, oferecendo o Curso Superior de Tecnologia em Logística – com ênfase em Transportes, com 40 vagas no Turno Diurno e 40 vagas no Turno noturno. O curso de Logística deve iniciar seu processo de reconhecimento no segundo semestre de 2007 e a Faculdade já está realizando o quarto processo seletivo (vestibular) para dar continuidade à implantação do curso. Demanda do curso nos últimos processos seletivos, desde o primeiro oferecimento (máximo de 3 anos) Semestre 1º /2006 2º/2006 1º /2007 2º /2007 VAGAS Manhã Tarde 40 xxx 40 Xxx 40 Xxx 40 Xxx INSCRITOS Noite Manhã Tarde 40 343 xxx 40 236 xxx 40 xxx 40 xxx DEMANDA Noite Manhã Tarde 809 8,57 xxx 509 5,9 xxx xxx xxx Noite 20,22 12,72 v FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 2007 Dada à proximidade com grandes empresas instaladas no entorno de Carapicuíba e às facilidades de acesso proporcionadas pela auto-estrada Rodovia Castelo Branco, pelo complexo do Rodo anel Mário Covas/Rodovias Raposo Tavares/Anhangüera/Bandeirantes e ainda pela estrada ferroviária da CPTM, cuja estação de embarque e desembarque de passageiros do transporte metropolitano é vizinha às instalações dessa FATEC, optou-se por uma ampliação da oferta de cursos no setor econômico de serviços, área de tecnologia da informação, o curso ASTI – Análise de Sistemas e Tecnologias da Informação, nos moldes do já existente na Faculdade de Tecnologia de Ourinhos. O ASTI é um conjunto de cursos com possibilidades dos três tipos de graduação: Tecnologia, Licenciatura e Bacharelado. A proposta pedagógica do ASTI é a de se trabalhar com projetos articuladores de saberes e atividades curriculares diferenciadas que se contraponham ao ensino de caráter apenas “conteúdístico”, com o objetivo de desenvolver o saber processual além dos conhecimentos declarativos. As atividades curriculares foram desenvolvidas em dois grandes eixos temáticos, “o saber conhecer e o saber fazer” (conhecimentos declarativos e as habilidades – conhecimento processual, necessários às competências profissionais na área de TI) e “o saber ser e o saber conviver” (atividades para desenvolvimento individual necessárias para o estudante se situar no mundo como cidadão crítico, pró-ativo, participativo e solidário, assim como desenvolver as atitudes profissionais exigidas na área de TI). Além desses dois eixos organizadores do currículo as atividades curriculares foram previstas num crescente de complexidade de assuntos e de desenvolvimento da maturidade dos estudantes em TI. Para certificar o nível de maturidade profissional dos estudantes há exames de certificação preparados e aplicados por banca de professores em cada módulo do programa. Outra preocupação com a montagem da estrutura curricular foi atender às recentes exigências legais emanadas pelo Conselho Nacional de Educação – CNE. A tabela a seguir resume a distribuição das atividades, conforme as novas exigências da legislação em vigor para cada tipo de graduação. Prevê-se o início dos Cursos Superiores de Graduação em Análise de Sistemas e Tecnologias da Informação na FATEC Carapicuíba, no 1º semestre de 2008. vi FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 2007 RESUMO GERAL DO ASTI – Legislação e cargas-horárias LICENCIATURA - ATENDIMENTO À RESOLUÇÃO CNE/CP 2, DE 19 DE FEVEREIRO DE 2002 (carga horária de cursos para a formação de professores – em horas) Semestre Conteúdos curriculares de natureza científico-cultural Prática como componente curricular Atividades acadêmicocientífico-culturais Estágio curricular supervisionado TOTAL GERAL 1º 2º 3º 4º 5º 6º TOTAL 360 420 300 330 210 180 1800 60 90 120 150 420 50 50 50 50 200 100 150 150 400 510 500 530 2820 360 420 410 TECNOLOGIA - ATENDIMENTO AO PARECER CNE/CES 436/2001 Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia (07/2006) (carga horária de cursos de tecnologia – em horas) Semestre 1º 2º 3º 4º 5º 6º TOTAL Conteúdos curriculares 360 330 390 330 330 210 1950 150 330 Projetos Articuladores Atividades acadêmico científico-culturais Estágio curricular supervisionado TOTAL GERAL 90 90 50 360 420 390 420 50 380 200 200 560 2530 BACHARELADO - ATENDIMENTO AO PARECER CNE/CES 8/2007 (carga horária de cursos de bacharelado – em horas) Semestre 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º Conteúdos curriculares 360 330 390 330 300 300 180 240 2430 90 90 360 Projetos Articuladores Atividades acadêmico científico-culturais Estágio curricular supervisionado TOTAL GERAL 90 90 50 360 420 390 420 300 350 TOTAL 50 100 200 200 520 330 3090 vii FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 2007 Caracterização da infra-estrutura física a ser utilizada pelos cursos 1. Instalações Físicas A Faculdade de Tecnologia de Carapicuíba está instalada á Avenida Francisco Pignatari, 650, Carapicuíba, São Paulo, em terreno de 38.291 m2. A construção do complexo que abriga a Faculdade de Tecnologia de Carapicuíba é de arquitetura moderna e atende aos padrões exigidos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, com acesso de rampa para deficientes físicos e corredores largos. O prédio é bastante arejado e com iluminação adequada, num total de 5.155 m2 de área já construída. Para abrigar o curso ASTI as instalações físicas serão ampliadas por meio da construção de outro bloco de 2.500 metros quadrados, em fase de projeto. 2. Laboratórios e Equipamentos Os laboratórios atuais de informática, que atendem os cursos da ETE de Carapicuíba e da FATEC contam com 200 (duzentas) estações de trabalho para os estudantes, todos instalados em rede de cabeamento de fibra ótica e com acesso á Internet. A atualização dos Laboratórios de Informática - mobiliário e equipamentos – bem como os softwares aplicativos para atender ao novo curso ASTI serão adquiridos mediante pregão, sob a responsabilidade do Centro Paula Souza (entidade mantenedora). Descrição da biblioteca quanto a instalações físicas, número de livros e periódicos especializados do acervo e recursos de informática. . A Biblioteca está instalada no piso térreo do prédio da Administração em 400 m2, com computadores para acessar Internet e consulta do acervo. O acervo atende os atuais cursos tanto da FATEC quanto da ETE. Os livros, os periódicos, publicações diversas e equipamentos de informática necessários ao novo curso serão adquiridos mediante pregão, sob a responsabilidade do Centro Paula Souza. A relação de livros específicos de TI encontra-se no APENDICE 1. viii FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 2007 III - PROJETO PEDAGÓGICO Sumário do Projeto Pedagógico CRONOGRAMA DE MACRO-ATIVIDADES DE IMPLANTAÇÃO .................................................... IV FATEC........................................................................................................................................ XI SIGLA ......................................................................................................................................... XI DECRETO DE CRIAÇÃO ......................................................................................................... XI INÍCIO DOS CURSOS SEMESTRE/ANO............................................................................... XI CARAPICUÍBA .......................................................................................................................... XI FATEC- CA ................................................................................................................................ XI 50.573 DE 02/03/2006 ................................................................................................................ XI 23/03/2006................................................................................................................................... XI 1 - CURSOS, VAGAS E ORGANIZAÇÃO DOS MÓDULOS E ITINERÁRIOS. .................... 1 CURSOS:........................................................................................................................................ 1 VAGAS .......................................................................................................................................... 1 ORGANIZAÇÃO DOS MÓDULOS .................................................................................................... 2 CARGAS HORÁRIAS ....................................................................................................................... 2 PRAZOS DE INTEGRALIZAÇÃO ....................................................................................................... 2 ITINERÁRIOS ............................................................................................................................. 4 2 - FILOSOFIA E DIRETRIZES PARA O CONJUNTO DE CURSOS .................................. 5 SISTEMA DE AVALIAÇÃO ............................................................................................................. 5 CRITÉRIOS MÍNIMOS DE APROVAÇÃO ........................................................................................ 5 PREMISSAS METODOLÓGICAS DE EXECUÇÃO DOS PLANOS DE CURSO ..................................... 6 METAS DO CURRÍCULO POR COMPETÊNCIAS: ................................................................................ 6 3 PERFIS DOS PROFISSIONAIS ............................................................................................ 7 3.1 TECNOLOGIA EM SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO ................................................................ 7 PERFIS E COMPETÊNCIAS ............................................................................................................... 7 3. 2 TECNOLOGIA EM DESENVOLVIMENTO DE JOGOS DIGITAIS .............................................. 8 PERFIS E COMPETÊNCIAS ............................................................................................................... 8 3.3 BACHARELADO EM SISTEMAS E TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO ...................................... 9 PERFIS E COMPETÊNCIAS ............................................................................................................... 9 3.4 LICENCIATURA EM SISTEMAS E TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO..................................... 10 PERFIS E COMPETÊNCIAS ............................................................................................................. 10 4 INFRA-ESTRUTURA ............................................................................................................ 11 SALAS DE AULA .......................................................................................................................... 11 BIBLIOTECA ............................................................................................................................... 11 LABORATÓRIOS.......................................................................................................................... 12 5 QUADROS DAS ATIVIDADES CURRICULARES, POR PROFISSIONAL FORMADO 16 TECNOLOGIA EM SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO ........................................................................ 16 TECNOLOGIA EM DESENVOLVIMENTO DE JOGOS DIGITAIS ......................................................... 17 BACHARELADO EM SISTEMAS E TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO ............................................... 18 LICENCIATURA EM SISTEMAS E TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO ................................................ 19 MÓDULO I - CERTIFICAÇÃO – SUPORTE TÉCNICO EM TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO ...... 20 CARACTERÍSTICAS HORÁRIAS DAS DISCIPLINAS, EMENTAS E BIBLIOGRAFIA BÁSICA RECOMENDADA. ..................................................................................................... 21 1º CICLO ..................................................................................................................................... 21 2º CICLO ..................................................................................................................................... 24 MÓDULO II - CERTIFICAÇÃO – PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES .................................. 29 CARACTERÍSTICAS HORÁRIAS DAS DISCIPLINAS, EMENTAS E BIBLIOGRAFIA BÁSICA RECOMENDADA. ..................................................................................................... 30 ix FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 2007 3º CICLO ..................................................................................................................................... 30 4º CICLO ..................................................................................................................................... 33 MÓDULO II - CERTIFICAÇÃO – REDES DE COMPUTADORES .................................................. 37 CARACTERÍSTICAS HORÁRIAS DAS DISCIPLINAS, EMENTAS E BIBLIOGRAFIA BÁSICA RECOMENDADA ...................................................................................................... 38 3º CICLO ..................................................................................................................................... 38 4º CICLO ..................................................................................................................................... 40 MÓDULO II - CERTIFICAÇÃO – INSTRUTOR DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO .................. 44 CARACTERÍSTICAS HORÁRIAS DAS DISCIPLINAS, EMENTAS E BIBLIOGRAFIA BÁSICA RECOMENDADA. ..................................................................................................... 45 3º CICLO ..................................................................................................................................... 45 4º CICLO ..................................................................................................................................... 49 MÓDULO III – LICENCIATURA EM SISTEMAS E TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO.................. 54 CARACTERÍSTICAS HORÁRIAS DAS DISCIPLINAS, EMENTAS E BIBLIOGRAFIA BÁSICA RECOMENDADA ...................................................................................................... 55 5º CICLO ..................................................................................................................................... 55 6° CICLO .................................................................................................................................... 59 MÓDULO III - TECNOLOGIA EM SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO ............................................ 63 CARACTERÍSTICAS HORÁRIAS DAS DISCIPLINAS, EMENTAS E BIBLIOGRAFIA BÁSICA RECOMENDADA. ..................................................................................................... 64 5º CICLO ..................................................................................................................................... 64 6º CICLO ..................................................................................................................................... 67 MÓDULO III - TECNOLOGIA EM DESENVOLVIMENTO DE JOGOS DIGITAIS ........................... 70 CARACTERÍSTICAS HORÁRIAS DAS DISCIPLINAS, EMENTAS E BIBLIOGRAFIA BÁSICA RECOMENDADA ...................................................................................................... 71 5º CICLO ..................................................................................................................................... 71 6º CICLO ..................................................................................................................................... 74 MÓDULO III – BACHARELADO EM SISTEMAS E TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO ................. 78 CARACTERÍSTICAS HORÁRIAS DAS DISCIPLINAS, EMENTAS E BIBLIOGRAFIA BÁSICA RECOMENDADA ...................................................................................................... 80 5º CICLO ..................................................................................................................................... 80 6º CICLO ..................................................................................................................................... 82 7º CICLO ..................................................................................................................................... 85 8º CICLO ..................................................................................................................................... 87 6 - IMPLANTAÇÃO DA ESTRUTURA CURRICULAR ......................................................... 90 CRONOGRAMA DE MACRO-ATIVIDADES DE IMPLANTAÇÃO ................................................... 90 7 - EQUIPE DO PROJETO....................................................................................................... 91 REFERÊNCIAS ......................................................................................................................... 92 ALÉM DAS REFERÊNCIAS ACIMA SE UTILIZOU PARA AS DESCRIÇÕES DE PERFIS DOS PROFISSIONAIS O SITE DO CÓDIGO BRASILEIRO DE OCUPAÇÕES CBO. ..... 92 APÊNDICE 1 - LISTA DE LIVROS POR MÓDULO E ASSUNTO ...................................... 93 MÓDULO I (1OSEMESTRE DE 2008) ............................................................................................. 93 MÓDULOS II (1OSEMESTRE DE 2009) .......................................................................................... 94 MÓDULOS III (1OSEMESTRE DE 2010) ....................................................................................... 100 10 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 2007 1 - Cursos, vagas e organização dos módulos e itinerários. Cursos: TECNÓLOGO EM DESENVOLVIMENTO DE JOGOS DIGITAIS TECNÓLOGO EM SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO BACHAREL EM SISTEMAS E TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO LICENCIADO EM SISTEMAS E TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Os cursos de Tecnologia e o de Licenciatura (formação de professores de TI para ensino fundamental e médio) duram três anos. O curso de Bacharelado dura quatro anos. A organização dos cursos se dá por módulos os quais permitem certificações de: Suporte técnico em Tecnologia da Informação (um ano) Programação de computadores (dois anos) Redes de computadores (dois anos) Instrutor de Tecnologia da Informação (dois anos). Vagas Turmas de quarenta estudantes São 200 (duzentas) vagas para ingresso semestral. Para o Módulo I são cinco turmas. 1. Três turmas no diurno, sendo uma delas no período da tarde. 2. Duas turmas no período noturno. Para o Módulo II as turmas são: 1. Uma turma para a Certificação de Instrutor de Tecnologia da Informação – diurno. 2. Duas turmas para Certificação em Programação – uma no período diurno e outra no período noturno. 3. Duas turmas de Certificação em Redes de Computadores – uma no período diurno e outra no período noturno. 1 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 2007 Para o Módulo III as turmas são: 1. Uma turma para a Licenciatura em Tecnologia da Informação – diurno. 2. Uma turma para o Bacharelado em Sistemas e Tecnologia da Informação no período diurno (integral). 3. Duas turmas de Tecnologia de Desenvolvimento de Jogos Digitais – nos períodos: vespertino e noturno. 4. Uma turma de Segurança da Informação no período noturno. Observação A turma será aberta quando houver, no mínimo, 15 (quinze) estudantes interessados. Organização dos módulos Cargas Horárias Tecnologia: Segurança da Informação Desenvolvimento de Jogos Digitais Licenciatura Bacharelado 2530 horas 2530 horas 2820 horas 3090 horas No projeto, foi considerado um semestre com 18 semanas letivas para garantir 100 dias de atividades efetivas. Em cada semana, conforme o semestre, as atividades são desenvolvidas em até 28 aulas, correspondendo a pouco mais de 23 horas. Para as turmas noturnas, foram previstas atividades aos sábados. Prazos de integralização GRADUAÇÕES Tecnologia CH 2530 Licenciatura 2820 Bacharelado 3090 Prazo Mínimo Três anos (seis semestres) Três anos (seis semestres) Quatro anos (oito semestres) Prazo Máximo * Três anos e meio (sete semestres) 2820 Três horas, anos PRAZO e meiomínimo de três anos (se (sete semestres) 3090 Cinco horas, anos PRAZO mínimo de três anos (se (dez semestres) * Os prazos máximos de integralização foram obtidos somando-se os dois anos iniciais (Módulos: I e II) com uma vez e meia o tempo de duração do Módulo III específico de cada graduação. Para fins de participação nos processos internos de escolha de módulos (II ou III), as certificações têm prazo de validade por dois anos, findo o qual, o estudante deve submeter-se a novo exame de certificação. O tempo é contabilizado quando o estudante encontrar-se regularmente matriculado em cada módulo. 2 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 2007 Itinerários Processo Seletivo de Ingresso (vestibular) 200 vagas MÓDULO I – Comum – Certificado Suporte Técnico em TI Semestre 1 Tecnologia (Jogos) ou Bacharelado Semestre 2 CERTIFICADO DE COMPETÊNCIA PROFISSIONAL EM SUPORTE TÉCNICO DE TI (Manhã e Noite) MÓDULO III Tecnologia em Desenvolvimento de jogos digitais MÓDULO II para Semestre 5 Semestre 3 Semestre 4 CERTIFICADO DE COMPETÊNCIA PROFISSIONAL EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES (Manhã e Noite) Semestre 6 TECNÓLOGO EM DESENVOLVIMENTO DE JOGOS DIGITAIS (Noite) MÓDULO III BACHARELADO em Sistemas e Tecnologia da Informação – (Integral) Sem 5 MÓDULO II Tecnologia - Segurança Semestre 3 Sem 6 Sem7 Sem8 MÓDULO III Tecnologia em Segurança da Informação Semestre 4 Semestre 5 CERTIFICADO DE COMPETÊNCIA PROFISSIONAL EM REDES DE COMPUTADORES (Manhã e Noite) Semestre 6 TECNÓLOGO EM SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO (Noite) ( MÓDULO II Licenciatura Semestre 3 Semestre 4 CERTIFICADO DE COMPETÊNCIA PROFISSIONAL DE INSTRUTOR DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO (Integral) MÓDULO III LICENCIATURA em Sistemas e Tecnologia da Informação (Integral) Semestre 5 Semestre 6 Opção por um das certificações ou uma das titulações nos processos seletivos (INTERNOS) Os estudantes devem cursar os Módulos sequencialmente, na opção escolhida no processo seletivo interno. No caso do estudante decidir por mais outra formação o mesmo deverá ingressar novamente, via vestibular ou processo seletivo para o preenchimento de vagas remanescentes, e solicitar aproveitamento de estudos do que já tiver cursado. 3 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 2 - Filosofia e Diretrizes para o conjunto de cursos Sistema de Avaliação Diagnóstica, Formativa e Somativa por meio de Bancas para todos os módulos. Critérios Mínimos de aprovação Para ingressar em um dos cursos Classificar no processo seletivo (Vestibular FATEC) Para prosseguir no Módulo II 60 % de aproveitamento + Proficiência para leitura e compreensão da literatura técnica em Língua inglesa + freqüência mínima de 75% em cada uma das atividades curriculares do Módulo I Para receber Certificado de Competência Profissional de Suporte Técnico de TI Mesmas condições acima, mas um aproveitamento de 70 % Para escolha de um dos Módulos II Classificação Processo seletivo interno com base no aproveitamento geral obtido no Módulo I: alunos com melhor desempenho fazem primeiro a sua opção. Para ingressar no Módulo III (Tecnologia ou Bacharelado) Classificar no processo seletivo INTERNO. (Certificado de competência profissional em Programação ou em Redes de computadores + (Segunda Proficiência em Inglês – Comunicação nível básico) Para ingressar no Módulo III (Licenciatura) Classificar no processo seletivo INTERNO (Certificado de competência profissional de Instrutor de Tecnologia da Informação + Segunda Proficiência em Inglês (Comunicação nível básico) 4 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Premissas metodológicas de execução dos planos de curso 1 – Trabalho com Projetos, desde o início do curso, com foco na comunidade da região na qual a FATEC se insere. 2 – Atividades que proporcionem inter e trans disciplinaridade. 3 – Busca da qualidade de aprendizagem: (Entradas, Processo e Saídas, avaliações diagnósticas, formativas e somativas). 4 – Matriz curricular em função de competências a atingir. Metas do currículo por competências: Ações voltadas para a: - aprendizagem significativa (ligada à realidade vivida); - análise de situações e a prática de refletir sobre elas; - construção coletiva, que enfatiza a cooperação; - promoção da aprendizagem ativa, que articula o saber, o saber-fazer, o saber ser e o saber conviver; - desenvolvimento do raciocínio elaborado; - atitude investigativa e de constante questionamento; - exploração de ambientes para além da sala de aula; - relação teoria-prática. Desenvolver o saber conhecer, saber fazer, saber ser, saber conviver (Jacques Delors). 5 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 3 Perfis dos Profissionais 3.1 Tecnologia em Segurança da Informação Perfis e competências Perfil dos tecnólogos em segurança da informação O Tecnólogo em Segurança da Informação zela pela integridade e resguardo de informações das organizações, protegendo-as contra acessos não autorizados. Assim, dentro dos princípios de confidencialidade, integridade e disponibilidade, esse profissional gerencia, aplica, administra e configura ambientes corporativos com requisitos de segurança. Realiza análises de riscos, administra sistemas de informações, projeta e gerencia redes de computadores seguras, realiza auditorias, planeja contingências e recuperação das informações em caso de sinistros. Atua nos aspectos lógicos e físicos, controlando os níveis de acesso aos serviços dos sistemas operacionais, banco de dados e redes de computadores. Pode exercer funções de CSO (“Chief Security Officer”) nas áreas de planejamento, implementação e controle da política de Segurança da Informação em ambientes corporativos de pequeno, médio e grande porte. Competências - Definir critérios de segurança para gestão de Tecnologia da informação; - Desenvolver e implementar política de segurança da informação; - Identificar vulnerabilidades em sistemas de proteção da informação; - Implementar algoritmos criptográficos de domínio público; - Gerenciar e administrar segurança em redes de computadores; - Desenvolver e gerenciar projetos voltados à segurança das redes de computadores; - Prospectar soluções em Segurança da Informação. - Desenvolver e avaliar a atividade e impacto de scripts e exploits disponíveis nas principais listas da Internet, - Aplicar ferramentas e técnicas para a recuperação de dados, - Realizar levantamento de informações para a comprovação de atos ilícitos, - Conhecer a legislação pertinente a área de informática com o objetivo de definir responsabilidades, deveres e punições; - Projetar, administrar e gerenciar redes de computadores com segurança, contribuindo, assim, para a concepção de soluções de interligação de equipamentos de informática em ambientes corporativos de qualquer porte. 6 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 3. 2 Tecnologia em Desenvolvimento de Jogos Digitais Perfis e competências Perfil dos tecnólogos em desenvolvimento de jogos digitais O Tecnólogo em Desenvolvimento de Jogos Digitais atua no segmento do lúdico digital, desenvolvendo produtos tais como: jogos educativos, de aventura, de ação, de simulação 2D e 3D entre outros gêneros. Trabalha com plataformas e ferramentas para a criação de jogos digitais no desenvolvimento e gestão de projetos de sistemas de entretenimento digital interativo, em rede ou isoladamente. Modela personagens virtuais definidas em roteiros de jogos. Pode atuar como autônomo ou em empresas produtoras de jogos digitais, canais de comunicação via web, produtoras de websites, agências de publicidade e veículos de comunicação. (ME, 2006). Competências - Desenvolver, construir e implementar sistemas para jogos por computador voltados para diferentes plataformas computacionais; - Gerenciar ou liderar equipe multidisciplinar de projeto e desenvolvimento de jogos e aplicações de entretenimento digital; - Saber implementar e utilizar diferentes interfaces homem-computador, recursos gráficos, de multimídia e de redes para criação de jogos e aplicações de entretenimento digital; - Identificar e utilizar tecnologias emergentes na área de entretenimento digital, assim como contribuir na construção de novos conhecimentos e de tecnologias inovadoras; - Aplicar conhecimentos para atuar de forma criativa e empreendedora; - Ser capaz de fazer a escolha de dispositivos adequados ao desenvolvimento de sistemas, uma vez identificadas suas características de uso; - Saber Identificar características específicas de usuários e as influências nas preferências estéticas e estratégicas relativas à cultura, gênero e idade; - Ser capaz de manejar as tecnologias, pautado por princípios éticos, respeito à pessoa humana, e responsabilidade social no desenvolvimento de jogos e entretenimento digital. 7 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 3.3 Bacharelado em Sistemas e Tecnologia da Informação Perfis e competências Perfil dos bacharéis em tecnologia da informação Atuam na aquisição, desenvolvimento e gerenciamento de serviços e recursos da tecnologia da informação assim como no desenvolvimento e evolução de sistemas e infra-estrutura para uso de tecnologia da informação em processos organizacionais. Desenvolvem e implantam sistemas informatizados; dimensionam requisitos e funcionalidade do sistema; especificam sua arquitetura, escolhem ferramentas de desenvolvimento, especificam programas e codificam aplicativos. Administram ambientes informatizados, prestam suporte técnico ao cliente e o treinam, elaboram documentação técnica. Estabelecem padrões, coordenam projetos e oferecem soluções para ambientes informatizados e pesquisam tecnologias da informação. Gerenciam projetos e operações de serviços de tecnologia da informação; identificam oportunidades de aplicação dessa tecnologia; administram pessoas e equipes e interagem com outras áreas. Podem atuar também como empresários de: tele processamento, segurança, suporte e manutenção à informática, manutenção e expansão de redes, processamento e comunicação de dados, desenvolvimento e produção de tecnologia da informação empresarial, entre outras. Competências - Desenvolver e implantar sistemas informatizados; - Administrar ambiente informatizado e gerenciar operação de serviços de tecnologia da informação; - Treinar cliente e prestar suporte técnico; - Elaborar documentação e estabelecer padrões para ambiente informatizado; - Gerenciar e coordenar projetos de sistemas e tecnologia da informação; - Pesquisar tecnologias em informática, identificar oportunidades de aplicação e oferecer soluções para ambientes informatizados; - Planejar atividades de sistemas e tecnologia da informação. 8 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 3.4 Licenciatura em Sistemas e Tecnologia da Informação Perfis e competências Perfil dos licenciados em tecnologia da informação O licenciado em tecnologia da informação poderá atuar como: Professor de Tecnologias da Informação na educação básica, média, técnica ou tecnológica; orientador e capacitador de professores de disciplinas básicas que utilizam recursos da Tecnologia da Informação no apoio ao processo de ensino e aprendizagem. Competências Profissionais: - Promover a educação dos estudantes em Tecnologia da Informação, no ensino básico, médio e profissional; - Desenvolver e aplicar projetos de informática educativa, desde software educativo até sistemas complexos de educação à distância mediados por computador (EDMC); - Planejar cursos, aulas e atividades escolares que utilizem intensivamente as tecnologias de informação na mediação da aprendizagem; - Avaliar o processo de ensino-aprendizagem e seus resultados; - Registrar práticas escolares; - Estudar e participar das atividades educacionais e comunitárias da escola. Pessoais: - Expressar-se com clareza e segundo as normas ortográficas e gramaticais; - Agir eticamente; - Trabalhar em equipe; - Respeitar os limites e a heterogeneidade dos estudantes; - Ter pontualidade e assiduidade; - Estimular a troca de conhecimento; - Ter criatividade e iniciativa; Controle emocional; - Empregar recursos e procedimentos didáticos modernos; - Revelar interesses multidisciplinares; Solidariedade; - Ter capacidade de intervir na realidade; - Desenvolver raciocínio lógico e saber problematizar. 9 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 4 Infra-estrutura Salas de aula Dada a distribuição das cinco turmas ingressantes nos três turnos de funcionamento da Faculdade, quando todos os cursos forem implantados demandarão 12 (doze) salas de aulas, além de outras instalações, como laboratórios, biblioteca e salas para projetos articuladores. Biblioteca De acordo com item 5 – quadros das ementas e bibliografias serão necessários espaços físicos e mobiliários para acomodar um acervo 1814 exemplares dos três módulos, em 468 títulos. Ver anexo 1 – Lista de livros. Quando todo o curso estiver implantado haverá horários de funcionamento do ASTI com 12 turmas simultâneas. A Biblioteca deverá contar com recursos de Internet (no mínimo oito estações de trabalho). 1 0 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Laboratórios Laboratórios gerais de Informática Dois Laboratórios com 20 estações de trabalho cada com softwares básicos para atendimento aos Módulos I e II do curso. Descrição (Softwares e outros dados) Qtde. Especificações 40 Computadores com processador de 478 pinos e velocidade de clock de 3,0 Ghz; Memória Cache L2: 1 Mb; Motherboard com 02 (dois) soquetes para memória 184 pinos; SDRAM DDR 400 Mhz com suporte para até 2Gb; 02 soquetes PCI; 01 soquete PCI Express; Controladora Serial ATA; Controladora para disquete de 3,5” - 1,44 MB; 02 conectores PS/2; 01 porta serial; 01 porta paralela; 04 portas USB 2.0; Gabinete tipo mini torre e fonte de alimentação de 110/220 V Chaveada ou Automática; 01 disco rígido de 80 Gb - 7200 RPM - SATA; Memória de 512 Mb PC3200; Unidade para disco flexível 3,5” - 1,44 Mb; Controladora de áudio;Controladora de Vídeo de 64 Mb de memória RAM (caso não venha integrada a placa mãe - No caso de vir integrada deverá possuir tecnologia DVMT) Placa de Rede padrão Ethernet PCI 10/100 Mbps (caso não venha integrada a placa mãe); 01 drive de CD-RW com velocidade de 52X32X52; 02 caixas de Som Acústicas; Teclado padrão ABNT2 - compatível com Windows; Mouse Óptico 400 DPI - compatível com Windows; Cooler compatível com o processador; Monitor 17” – Dot Pitch 0,25 mm - Com controle automático de voltagem;Windows XP Professional - em português - pré instalado e Office Professional 2003 Acadêmico Open - em português; Documentação de hardware;Documentação de software; Mídias de Instalação; Cabos necessários à ligação e funcionamento do microcomputador Certificado IEC 60950 / 61000-4. 12 Estabilizador com as configurações mínimas abaixo descritas:Potência nominal: 450VA; Tensão de entrada: 110V / 220V; Tensão de saída: 110V; Frequência : 60Hz; Variação na entrada: -10 a +15%; Variação na saída: ± 6%;Rendimento: > 90%; 4 Tomadas Tripolares (2P+T); Led´s indicativos (ON/OFF); Conformidade com a norma NBR 14373 – selo INMETRO. 02 Multifuncional com as configurações mínimas abaixo descritas:Função de Impressora - Scanner e Copiadora; Impressão a Laser Monocromática; Velocidade de impressão em preto 20 ppm resolução de 1200 x 1200 dpi; Memória de 64 Mb; Digitalização 9600 x 9600 dpi; Quantidade de cores full policromatica; Ampliação / redução da copia 25% a 400%; Interfaces Paralela – USB - Fast Ethernet 10/100 sob placa interna ou dispositivo acoplado incluso; Ciclo mensal de 10.000 cópias; Compatibilidade com Windows ME/XP/2000/NT/2000/2003 - Linux; Manual técnico em português; Drivers – Cabos - Conectores - Toner inclusos 02 Impressora com as configurações mínimas abaixo descritas: Impressão a Laser Colorida; Velocidade na cor preta de 24 ppm e colorido de 8 ppm; Resolução na cor preta 600 x 600 dpi e em cores de 600 x 600 dpi; Memória mínima de 128 Mb; Interface USB e Ethernet; Capacidade de impressão em papéis A4 – Carta - Oficio II e B5 – Envelope; Capacidade da Bandeja de entrada de 250 folhas A4 e 1 envelope; Bandeja adicional com capacidade de 500 folhas e 1 envelope; Suporte para bandeja adicional com saída de 250 folhas e 500 folhas (na bandeja adicional); Emulação Post Script Level 3 e PCL 6; Compatível com Sistema Operacional Windows 98/ME/2000/XP ou superior; Drivers para os sistemas suportados; Manuais técnicos em português; Deverá ser entregue um kit de cilindro e toner - com cabos - utilitário de configuração - cabo USB - Software de Gerenciamento. 02 Microcomputador portátil (notebook), com as configurações mínimas abaixo descritas: Processador de 478 pinos - compatível com X.86 - com freqüência de clock real igual ou superior a 1.6 Ghz - cachê L2 de 2 Mb; 512 Mb Memória RAM – tipo DDR 266 Mhz expansível a 1 Gb; Disco Rígido de 40 Gb – 4200 RPM - Controladora de disco padrão ULTRA ATA; Controladora de vídeo padrão AGP 4.X – 32 Mb RAM; 02 portas USB 2.0; 01 porta Paralela; 01 Placa de Rede 10/100 Mpbs RJ 45 (integrado); 01 Módulo Wireless 802.11b (integrado); 01 drive de DVD / CDRW; Controladora de Som com saída de Áudio Amplificada - Autofalante (integrado); Entrada de microfone - Microfone (integrado); Tela TFT/XGA de 15 “ - Resolução de 1024X768 com Dot Pitch 0.28; Teclado completo com botões configuráveis; Mouse de touch pad ou stick point; Fax-Modem 56 Kbps (integrado); Sistema Operacional Windows XP Profissional em português (pré instalado) com licença de uso e CD´s de Instalação 01 Bateria de Lithium-Iion - Tempo de duração mínima de 02 horas - Recarga no Máximo 03 horas; Certificado IEC 60950 / 61000-4 ¾; Cabos – Conectores - Manuais Técnicos – Drivers de Configuração - Maleta com Alça para Transporte - Carregador de Baterias (todos inclusos). 02 Projetores Multimídia 40 Mesas ou bancadas para apoio das estações de trabalho. 80 Cadeiras estofadas, revestidas com corvin e com rodízios. 02 Conjuntos de Mesa e cadeira do professor Administração da REDE de Laboratórios 02 Servidores nas configurações mínimas abaixo descritas: Motherboard arquitetura SMP (Multiprocessamento Simétrico). Barramento de sistema (FSB) mínimo de 533 MHZ e 1 1 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 02 01 memória cachê interna L2 de 1 Mb. 02 Processadores cada servidor (instalados) 604 pinos ou superior - freqüência de clock real igual ou superior a 3.4 Ghz; Indice TPMC; SLOTS PCI incluindo PCI-X e PCI Express; 8 Gb de Memória RAM - DDR2 - 400 ECC; Controladora Padrão ULTRA SCSI com 02 canais - capacidade de 6 HD Internos e Suporte para no mínimo 1 Tb - capacidade de implemento RAID 0,1,1+0 e 5; 04 Unidades de Disco Rígido 72 Gb de 10.000 RPM - Padrão ULTRA SCSI - Hot Plug; Possibilidade de conexão e desconexão sem parada de sistema – sistema “Hot Plug” e “Hot Swap”; Controladora de Vídeo padrão PCI ou AGP SVGA 1024 x 768 Graphics – mínimo de 8 Mb RAM; Unidade de Disco Flexível de 3 1/2" - 1.44 Mb; Teclado padrão ABNT2 - 104 teclas compatível com Windows; Mouse Scroll – 2 botões – compatível com Windows; 01 Drive de CD-ROM velocidade mínima de 48.X Monitor tipo SVGA Color de 15” - com botões de ajustes frontais - resolução gráfica de 1024x768 - Dot Pitch 0.28; 02 Placas de Rede 10/100/1000 Mbps - RJ 45 ; Gabinete com capacidade para 6 HD internos – suporta Hot Plug e CD-ROM; Conversão para montagem em rack de 19” Sistema Operacional Windows 2003 Server Enterprise - em português com 5 5 Cal - Licença e CD ´s de Instalação; Cabos – Conectores - Drivers e Manuais Técnicos; Certificado IEC 60950 / 61000-4 3/4 Switch com as configurações mínimas abaixo descritas: Switch comutador de rede local tipo Gigabit Ethernet Workgroup Gerenciável; 24 portas 10/100/1000 Auto-Negociáveis, AutoCrossing (MDI/MDIX), Modo Half/Full Duplex , Controle de Fluxo Cascateável; Compatível com protocolo TCP/IP Compatível com os sistemas operacionais Windows 95/98/2000/XP, Linux, Netware, ed’s de sinalização das atividades por porta e sinalização de energia; Manuais de Operação; Kit para montagem em Rack 19”; Pés de Borracha e Cabos. No-break com as configurações mínimas abaixo descritas: Microprocessado, Tecnologia on line com dupla conversão; Potencia mínima suportada 3 KVA; Rendimento a plena carga 90%; Tensão de entrada Bivolt 110 / 220 volts - seleção automática; Variação de tensão de entrada +/-15%; Freqüência de entrada 60hz +/- 5%; Fator de potencia 0,7 (ms) ou 0,8 (tb);Isolamento de entrada com Trafo Isolador; Tensão de saída 110 V; Variação da tensão de saída +/-2% - distorção harmônica = 5%; Forma de onda senoidal pura; Proteção contra sobrecarga - curto circuito – sobretemperatura - bateria baixa - supressor de ruído e supressor de pico; Baterias gel selada - autonomia mínima de 10 minutos - tempo máximo de recarga das baterias de 6 horas; Software de gerenciamento compatível com Windows Server 2003 / 98 / NT – XP e UNIX e Linux ; Interface de comunicação RS-232 True Serial e RS-485; Leds de sinalização para display de cristal e monitoriamento da rede de entrada, bateria e sobrecarga, alarme audiovisual intermitente sinalizando queda de rede, fim do tempo de autonomia e condições; Manual de instalação e operação, com termo de garantia, cabos; Chave liga/desliga frontal. Laboratório de Redes de computadores, Segurança da Informação e Arquitetura de Computadores Descrição (Softwares e outros dados) Qtde. 01 02 01 04 02 01 01 01 01 01 01 01 01 02 03 02 01 10 10 10 24 Especificações Swich ethernet 10/100 gerenciável 24 portas com suporte a VLAN Swich de mesa 10/100 8 Portas Wireless Access Point 2.4GHz, 54Mbps/108Mbps (802.11g) Placa PCI Wireless 802.11a/b/g 54/108 Mbps Roteador com uma porta Wan e duas portas ethernet. Com suporte a segurança. Cabo V.35 para conexão dos roteadores Rack aberto 19” 44U Cordão Óptico MM ST/ST Duplex 1,5 mts Cordão Óptico MM ST/SC Duplex 1,5 mts Cordão Óptico MM SC/SC Duplex 1,5 mts Distribuidor Óptico até 18 Fibras - Módulo Básico Painel com 6 acopladores ST para DIO Painel com 6 acopladores SC para DIO Patch panel 24P Guia de cabo 19" 1U aberto Conversores Ethernet RJ45/SC 100 Mbps bandeja fixa x400 mm Ferramenta de inserção Punchdown com impacto; lâmina HT-324B desencapadores de cabo UTP alicates de crimpagem RJ-45 com catraca conectores (jack) categoria 5e 1 2 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 01 05 05 01 10 30 01 Testador de rede: Pinagem (wiremap), comprimento, aberturas, curtos e split pairs. Precisão: ±10% para cabo Cat 5 Servidores: processador com suporte a virtualização real; 2GB de memória RAM; 2 HD's SATA2 160GB, sistema operacional Windows 2003 Server Servidores: 2GB de memória RAM; 1 HD SATA2 160GB, Windows 2003 Server e Linux Projetor Multimídia Bancadas para apoio das estações de trabalho e acessórios. Cadeiras estofadas, revestidas com corvin e com rodízios. Conjunto de Mesa e cadeira do professor Laboratório - Oficina de criação (Jogos e Cursos à distância) Recursos para videoconferências e Estúdio para edição de vídeos para Licenciatura e Jogos Descrição (Softwares e outros dados) Qtde. 02 02 01 02 01 01 02 01 02 01 02 Especificações Equipamentos do Estúdio - Câmera HVR-A1 da Sony (ou alguma outra marca semelhante) com entrada de áudio XLR e conexão firewire. - Case para guarda e transporte do equipamento. - Tripé para câmera - Som Microfones de lapela, com conector de saída XLR, marcas: shure, samson ou sennheiser cabos e para microfones sem fio Microfone shotgun ou boom marcas: shure, samson ou sennheiser. - Edição Alternativa 1 Software de edição: Final Cut Pro 5 requer: Computador Macintosh com processador PowerPC G5, ou processador Intel Core Duo, com no mínimo 1GHz , 2 GB de RAM para funções HD. Monitor com resolução mínima de 1024 por 768. Placa gráfica AGP Quartz Extreme ou PCI Express. (Final Cut Studio não é suportado em sistemas utilizando a Intel Extreme Graphics 950 GMA). Sistema operacional Mac OS X 10.4.4 ou mais recente. QuickTime 7.0.4 ou mais recente. 4 GB de espaço disponível em disco para instalação dos aplicativos 42 GB adicionais para instalação opcional dos modelos, loops, conteúdo e tutoriais (podem ser instalados em discos separados). Drive DVD para instalação. Drive de DLT para replicação de DVDs autorados no DVD Studio Pro 4. Placas Gráficas Recomendadas: ATI Radeon X850 XT, ATI Radeon X800 XT, ATI Radeon X1600, ATI Radeon 9800 XT ou 9800 Pro, ATI Radeon 9700 Pro, ATI Radeon 9600 XT ou 9600 Pro, ATI Mobility Radeon 9700, ATI Mobility Radeon 9600, NVIDIA GeForce Quadro FX 4500, NVIDIA GeForce 7800 GT NVIDIA GeForce 6600 e 6600 LE, NVIDIA GeForce 6800 Ultra DDL ou 6800 GT DDL, NVIDIA GeForce Go5200 ou FX 5200 Ultra. Alternativa 2 Software Adobe Premiere Pro CS3, requer: Computadores com Processador Intel Pentium 4 (processador de 2GHz para DV e de 3,4 GHz para HDV), Intel Centrino, Intel Xeon (processadores de núcleo duplo de 2,8 GHz para HD) ou Intel Core™ Duo (ou compatível); processador compatível com SSE2 para sistemas AMD. Sistema Operacional, Microsoft Windows XP Professional ou Home Edition com Service Pack 2 ou Windows Vista™ Home Premium, Business, Ultimate ou Enterprise (certificado para edições de 32 bits). 1GB de RAM para DV; 2 GB de RAM para HDV e HD. 10 GB de espaço disponível em disco (é necessário um espaço adicional durante a instalação). Disco rígido com 7.200 RPM dedicados para edição de DV e HDV; armazenamento em matriz de discos distribuídos (RAID 0) para HD; subsistema de disco SCSI. Resolução de monitor de 1.280x1.024 com cartão de vídeo 32-bit; a Adobe recomenda cartões gráficos para reprodução GPU acelerada. Cartão de som compatível Microsoft DirectX ou ASIO. Para fluxos de trabalho SD/HD, um cartão certificado da Adobe para capturar e exportar para fita. Unidade de DVD-ROM. Gravador de Blu-ray necessário para criação de Blu-ray Disc. Gravador de DVD+-R necessário para a criação de DVDs. Porta IEEE 1394 compatível com OHCI para captura, exportação para fita e transmissão de DV e HDV para dispositivo DV. Software QuickTime 7. Conexão por Internet ou telefone necessária para ativação do produto. Conexão de Internet de banda larga necessária para o Adobe Stock Photos e serviços adicionais. - Luz Kit de luz com dois fresnéis de 1000 w. - Sala Cerca de 20 m2 para gravações com isolamento acústico e pintura adequada. 1 3 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Cerca de 20 m2 para edição de vídeos 01 02 06 01 Projetor Multimídia Bancadas para apoio das estações de trabalho. Cadeiras estofadas, revestidas com corvin e com rodízios. Mesa Equipamentos complementares para vídeo conferência Laboratório – processamento gráfico e desenvolvimento de sistemas para Jogos, Licenciatura e Bacharelado Descrição (Softwares e outros dados) Qtde. 10 10 01 20 40 01 Especificações Computadores com processadores de 64 bits (Athlon 64 3000+ 939 ou MSI K8N Neo4 Platinum ou Geforce 6 6600GT), com, no mínimo, um GB de memória RAM, HD tipo Seagate, mínimo de 120/160GB com NCQ, cooler, Fonte tipo Thermaltake 420W com pfc ativo, 4 portas do tipo USB. Teclado, Mouse e Dispositivo tipo joystick. Placas de rede. Computadores com Processador Intel Pentium 4 (3,4 GHz), Intel Centrino ou Intel Xeon (processadores de núcleo duplo de 2,8 GHz para HD) ou Intel Core™ Duo (ou compatível); processador compatível com SSE2 para sistemas AMD. Sistema Operacional, Microsoft Windows XP Professional ou Home Edition com Service Pack 2 ou Windows Vista™ Home Premium, Business, Ultimate ou Enterprise (certificado para edições de 32 bits). 1GB de RAM para DV; 2 GB de RAM para HDV e HD. Disco rígido com 7.200 RPM dedicados para edição de DV e HDV; armazenamento em matriz de discos distribuídos (RAID 0) para HD; sub-sistema de disco SCSI. Resolução de monitor de 1.280x1.024 com cartão de vídeo 32-bit; cartões gráficos para reprodução GPU acelerada. Cartão de som compatível Microsoft DirectX ou ASIO. Para fluxos de trabalho SD/HD, um cartão para capturar e exportar para fita. Unidade de DVD-ROM. Gravador de Blu-ray necessário para criação de Blu-ray Disc. Gravador de DVD+-R necessário para a criação de DVDs. Porta IEEE 1394 compatível com OHCI para captura, exportação para fita e transmissão de DV e HDV para dispositivo DV. Teclado, Mouse e Dispositivo tipo joystick. Placas de rede. Softwares: sistemas operacionais Windows e Linux; de edição de vídeos, tipo QuickTime 7; de roteirização de jogos e modelagem de cenários e personagens, tipo 3D Studio Max; de simulação, gerenciadores de bancos de dados, ferramentas CASE e compiladores ou interpretadores das linguagens de programacão utilizadas durante o desenvolvimento dos projetos. Projetor Multimídia Mesas ou bancadas para apoio das estações de trabalho. Cadeiras estofadas, revestidas com corvin e com rodízios. Mesa e cadeira do professor 1 4 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 5 Quadros das atividades curriculares, por profissional formado Seguem quadros resumidos contendo as atividades curriculares para cada uma das possibilidades formativas do curso. Tecnologia em Segurança da Informação Módulo UM Módulo DOIS Suporte Técnico em Tecnologia da Informação Certificação em Redes de Computadores Módulo TRÊS Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Diagnóstico e solução de problemas de TI I (4 h) Diagnóstico e solução de problemas de TI II (4 h) Especificas da certificação de Redes de Computadores Tecnologias de Controle de Acesso a Redes de ComputaSistemas de dores (4 h) Computação (4 h) Informática Básica (4 h) Ferramentas básicas de desenvolvimento para web (2 h) Protocolos e Roteamento em Redes de Computadores (4 h) Instalação, configuração e Manutenção de Banco de Dados em Redes (4 h) Programação I (4h) - lógica e Programação II (4 h) - estruturas de algoritmos dados Administração de Sistemas Operacionais de Redes (4 h) Gerência de Redes de Computadores (4 h) Sistemas Operacionais I (2 h) Sistemas Operacionais II (4 h) Programação de Scripts e Verificação de Logs (2 h) Projeto Articulador de Suporte Técnico Laboratório de Redes Projeto Articu(4h) lador de Redes (6h) - projeto de rede Específico de Tecnologia em Segurança da Informação SABER CONHECER E SABER FAZER Semestre 4 Semestre 5 Semestre 6 Segurança da Informação (4 h) Políticas de Segurança e Plano de Continuidade de Negócio (4h) Análise e Gestão de Risco em Segurança da Informação (4 h) Segurança em Redes e Sistemas Operacionais (4 h) Auditoria de Sistemas de Informações (2 h) Criptografia - InfraEstruturas de Chaves Públicas e Certificação Digital (4h) Perícia Forense Computacional (2h) Projeto Articulador de Segurança da Informação – - Helpdesk Trabalho de titulação (6 h)* - Proposta e implementação de políticas de segurança em ambiente real de TI (10 h) SABER SER E SABER CONVIVER Comunicação e Expressão I (4 h) Comunicação e Expressão II (2 h) Jornadas Temáticas I (2 h) Jornadas Temáticas II (2 h) Matemática Discreta I (2h) Matemática Discreta II (2h) Inglês para TI I (2 h) Inglês para TI II (2 h) Cálculo Diferencial e Integral (4 h) Probabilidade e Estatística (4 h) Matemática para Criptografia (4 h) Gestão e criação de Avaliação de Empresas (4 h) Desempenho de Sistemas Computacionais (4 h) Atividades Prática em Gerência de Projetos de Segurança da Informação (4) Estágio Supervisionado acadêmico200h científico-culturais Inglês para TI III (2h) Inglês para TI IV (2h) 50 h OBSERVAÇÕES: ( ) Carga semanal de aulas:: Para as turmas de período noturno há aulas aos sábados. Carga horária semestral considera-se 18 semanas letivas Total de Horas do Curso: 2530 horas Tecnologia em Desenvolvimento de jogos digitais 1 5 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Módulo UM Módulo DOIS Suporte Técnico em Tecnologia da Informação Certificação em Programação de computadores Semestre 1 SABER CONHECER E SABER FAZER Semestre 3 Semestre 4 Semestre 5 Semestre 2 Módulo TRÊS Especificas de Programação Diagnóstico e solução de problemas de TI I (4 h) Diagnóstico e solução de problemas de TI II (4 h) Informática Básica (4 h) Ferramentas básicas de desenvolvimento para web (2 h) Programação I (4h) - lógica e Programação II (4 h) - estruturas de algoritmos dados Sistemas Operacionais I (2 h) Sistemas Operacionais II (4 h) Modelagem e Banco de Dados I (4 h) Modelagem e Banco de Dados II (4 h) Programação Avançada I (4 h) Programação Avançada II (4 h) Programação Orientada a objetos (4 h) Engenharia de software I (4 h) - testes e manutenção Laboratório de programação (4) Específico deTecnologia em Desenvolvimento de Jogos Digitais Processamento Gráfico (2 h) Roteiros e oficinas para Criação de jogos (4) Modelagem, simulação e projeto de Jogos (4 h) Realidade Virtual (2 h) Programação multiplataforma (4 h) Engenharia de software II (4 h) - implementação - documentação - gestão de configurações Projeto Articulador de Jogos – Projeto Articulador de Programação Projeto Articulador de Suporte Técnico Trabalho de titulação - Produção de jogos 6 h) (10 h) - testes de sw - Helpdesk Semestre 6 Interface Homem computador (2 h) (6 h) SABER SER E SABER CONVIVER Comunicação e Expressão I (4 h) Comunicação e Expressão II (2 h) Cálculo Diferencial e Integral (4 h) Jornadas Temáticas Jornadas Temáticas I (2 h) II (2 h) Matemática Discreta I (2h) Matemática Discreta II (2h) Inglês para TI I (2 h) Inglês para TI II (2 h) Probabilidade e Estatística (4 h) Ficção Interativa (2 h) Prática em Gerência de Projetos de Jogos digitais (4h) Avaliação de Matemática para Desempenho de Computação GráSistemas fica (4 h) Computacionais (4 h) Inglês para TI III (2h) Inglês para TI IV (2h) Matemática para Simulação de sistemas (4 h) Gestão e criação de Empresas (4 h) Atividades acadêmicoEstágio científico-culturais Supervisionado 200 h 50 h OBSERVAÇÕES: ( ) Carga semanal de aulas:: Para as turmas de período noturno há aulas aos sábados. Carga horária semestral considerandose 18 semanas letivas Total de horas do Curso: 2530 horas 1 6 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Bacharelado em Sistemas e Tecnologia da Informação Módulo UM Suporte Técnico em Tecnologia da Informação Semestre 1 Semestre 2 Diagnóstico e solução de problemas de TI I (4 h) Diagnóstico e solução de problemas de TI II (4 h) Informática Básica (4 h) Ferramentas básicas de desenvolvimen -to para web(2h) Programação I (4h) - lógica e Programação II (4 h) algoritmos - estruturas de dados Sistemas Operacionais I (2 h) Sistemas Operacionais II (4 h) Projeto Articulador de Suporte Técnico - Helpdesk (6 h) Módulo DOIS Módulo TRÊS Certificação em Programação de ESPECÍFICAS DO BACHARELADO Computadores Semestre 5 Semestre 6 Semestre 7 Semestre 8 Semestre 3 Semestre 4 SABER CONHECER E SABER FAZER Especificas de Programação Gestão de Gestão de Gestão de Modelagem e Modelagem e Empresas e seus Empresas e seus Empresas e seus Banco de Banco de Dados Sistemas de Sistemas de Sistemas de Dados I (4 h) II (4 h) Informação I Informação II Informação III Ferramentas de (4h) - financ (4h) - mkt (4h) - prod Programação Programação engenharia de Avançada I Avançada II software (2h) Gestão de TI (4 h) (4 h) (4h) Engenharia de Engenharia de - auditoria Programação Engenharia de software IV - governança Orientada a software II (4 h) software III - implementação (6 h) (6 h) objetos - documentação - projeto de - gestão de proTópicos (4 h) - gestão de software jetos de SW Avançados em configu-rações - implementa- levantamento TI (4 h) Engenharia de ção de requisitos software I (4 h) - testes e manutenção Sistemas de Sistemas de Informação I Informação II Laboratório de (2h) (2 h) programação - introdução - modelagem de (4) Projeto - ciclos sistêSI Articu-lador micos - tipos e clasde Prograsificações mação Eletiva I (4h) Eletiva II (4h) (6 h) - testes de sw Projeto Articulador do Bacharelado I (6 h) - trabalho de titulação - iniciação científica Comunicação e Expressão I (4 h) Comunicação e Cálculo Expressão II Diferencial e (2 h) Integral (4 h) Jornadas Temáticas I (2 h) Jornadas Temáticas II (2 h) Matemática Discreta I (2h) Matemática Discreta II (2h) Inglês para TI I (2 h) Inglês para TI II (2 h) SABER SER E SABER CONVIVER Metodologia de Probabilidade e Gestão e criaEstatística (4 h) ção de Empre- pesquisa em TI (2 h) sas (4h) Avaliação de Gestão de RH Desempenho de Matemática (2h) Sistemas para simuComputacionai lação de sistes (4 h) mas (4h) Estatística I (4h) Inglês para TI III (2h) Inglês para TI IV (2h) Estatística II (4h) Atividades acadêmicocientíficoculturais I 50 h Projeto Articulador do Bacharelado II (6 h) - trabalho de titulação Jornadas Temáticas III (2 h) - gestão de carreiras Estágio Supervisionado 200 h Atividades acadêmicocientíficoculturais II 50 h OBSERVAÇÕES: ( ) Carga semanal de aulas: Para as turmas de período noturno há aulas aos sábados. Carga horária semestral considerandose 18 semanas letivas Total de horas do Curso: 3090 horas. 1 7 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Licenciatura em Sistemas e Tecnologia da Informação Módulo UM Módulo DOIS Suporte Técnico em TI Instrutor de TI Semestre 1 Semestre 2 SABER CONHECER E SABER FAZER Semestre 3 Semestre 4 Semestre 5 Diagnóstico e solução de problemas de TI I (4 h) Diagnóstico e solução de problemas de TI II (4 h) Linguagens e ferramentas para a construção de software educacional (4 h) Informática Básica (4 h) Ferramentas básicas de desenvolvimento para web (2 h) Programação I (4h) - lógica e Programação II (4 h) - estruturas algoritmos de dados Sistemas Operacionais I (2 h) Sistemas Operacionais II (4 h) Projeto Articulador de Suporte Técnico Construção de Ambientes de Aprendizagem mediados pelo computador (4 h) Módulo TRÊS Específico Sistemas Educacionais Legislação (2 h) Educacional (2h) Engenharia de Software para aplicativos educacionais (4 h) Políticas Públicas brasileiras para a Educação (2h) Tópicos Avançados para a Licenciatura em TI (4h) Filosofia da Educação e Teoria do conhecimento (2h) Sistemas de Informação para Gestão Escolar (2 h) Projeto de Ambientes de aprendizagem mediados pelo computador (2 h) Aprendizagem e Desenvolvimento Psicológico do Adulto (2 h) Semestre 6 Projeto Articulador de Instrutor Prática de Ensino de TI - Helpdesk - Construção de Ambiente mediado por computador para ensino de TI e aplicação dos Cursos desenvolvidos (6 h) (6 h) Tecnologias da Informação aplicadas à Prática de Ensino (2 h) Prática de Ensino – Componentes Curriculares do Ensino Fundamental ou Médio com uso de TI (4 h) Projeto Articulador da Licenciatura - Reflexões sobre Prática de Ensino com uso de TI – (Trabalho de Titulação) (10 h) SABER SER E SABER CONVIVER Comunicação e Expressão I (4 h) Comunicação e Expressão II (2 h) Jornadas Temáticas I (2 h) Jornadas Temáticas II (2 h) Matemática Discreta I (2h) Matemática Discreta II (2h) Inglês para TI I (2 h) Inglês para TI II (2 h) Comunicação e Expressão III (2 h) Comunicação e Expressão IV (2 h) Cálculo Diferencial e Probabilidade e Integral (4h) Estatística (4h) Aprendizagem e Desenvolvimento Psicológico da Criança e do Adolescente (2 h) Matemática no Ensino Fundamental com uso de TI I (4h) Atividades acadêmicocientífico-culturais I 50 h Escrituração Escolar (2 h) Metodologia de pesquisa em Educação (2 h) Análise e Produção de material didático (4 h) Métodos de Prática de Ensino em TI – Didática (2 h) Matemática no Matemática no Ensino Médio com Ensino Fundamental uso de TI I (4 h) com uso de TI II (4h) Matemática no Ensino Médio com uso de TI II (4 h) Avaliação de Desempenho de Sistemas Computacionais (4h) Atividades de acadêmicocientífico-culturais II 50 h Atividades acadêmicocientífico-culturais III 50 h Atividades acadêmicocientífico-culturais IV 50 h Estágio Supervisionado de docência I - Observação 100 h Estágio Supervisionado de docência II - Participação 150 h Estágio Supervisionado de docência III - Regência 150 h OBSERVAÇÕES: ( ) Carga semanal de aulas: Para as turmas de período noturno há aulas aos sábados (18 semanas letivas). Total de Horas do Curso: 2820 horas. 1 8 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Módulo I - Certificação – Suporte Técnico em Tecnologia da Informação Aulas/ Semana Denominação da Atividade Curricular Aulas/ Semestre Carga Horária 1º CICLO Saber conhecer e saber fazer Diagnóstico e solução de problemas de Tecnologia da Informação I 4 72 60 Informática Básica 4 72 60 Sistemas Operacionais I 2 36 30 Programação I – Introdução à programação, lógica e algoritmos. 4 72 60 Comunicação e Expressão I 4 72 60 Inglês para Tecnologia da Informação I * 2 36 30 Jornadas Temáticas I 2 36 30 Matemática Discreta I 2 36 30 SUBTOTAL 24 432 360 Diagnóstico e solução de problemas de Tecnologia da Informação I 4 72 60 Ferramentas básicas de desenvolvimento para web 2 36 30 Sistemas Operacionais II 4 72 60 Programação II – Estruturas de dados 4 72 60 Projeto Articulador de Suporte Técnico 6 108 90 Comunicação e Expressão II 2 36 30 Inglês para Tecnologia da Informação II * 2 36 30 Jornadas Temáticas II 2 36 30 Matemática Discreta II 2 36 30 SUBTOTAL 28 504 420 936 780 Saber ser e saber conviver 2º CICLO Saber conhecer e saber fazer Saber ser e saber conviver Total do Módulo OBSERVAÇÔES: Carga horária semanal: Para as turmas de período noturno há aulas aos sábados Carga horária semestral considerando-se 18 semanas letivas ** Atividades autônomas, preferencialmente, externas ao ambiente da faculdade. *** Preparação ao Exame, por banca de certificação, de Proficiência I – compreensão da literatura técnica – obrigatório para prosseguir no curso e obter certificações. 1 9 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico COMPETÊNCIAS Profissionais Planejar tarefas operacionais de TI; Assegurar funcionamento do hardware e software; Monitorar sistemas; Garantir segurança das informações; Inspecionar ambiente físico de trabalho e Atender cliente e usuário. Pessoais Comunicar-se; Trabalhar em equipe; Comportamento ético; Disponibilidade; Organização; Autocontrole; Atenção difusa; Capacidade de resolução de problemas; Iniciativa; Objetividade; Disposição para a formação contínua e Interpretação de leitura técnica em língua inglesa. CARACTERÍSTICAS HORÁRIAS DAS DISCIPLINAS, EMENTAS E BIBLIOGRAFIA BÁSICA RECOMENDADA. 1º CICLO Diagnóstico e Solução de Problemas em Tecnologia da Informação I Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Montagem, manutenção e configuração de hardware: identificação dos componentes para montar um computador, compatibilidade, detalhes sobre as especificações de cada componente, identificação e correção de problemas, substituição de componentes, upgrades, configuração (Setup/BIOS). Utilização de softwares e ferramentas para testar o hardware. Instalação e configuração de softwares (aplicativos gerais, gerenciadores de bancos de dados e sistemas operacionais). Criação de partições, formatação de discos, instalação de drivers de vídeo, modem, som, rede, entre outros. Bibliografia BITTENCOURT, Rodrigo A. Montagem de Computadores e Hardware. Brasport, 2004. CHAPPELL, L; FARKAS, D. Diagnosticando Troubleshooting. Makron Books, 2002. Redes - Cisco Internetwork FERREIRA, Sílvio. Hardware: Montagem, Configuração & Manutenção de Micros. Axcel Books, 2004. ROSTIROLLA, Dario. Hardware: Suporte Técnico. Visual Books, 2002. Informática Básica Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Arquitetura e organização dos modernos sistemas de computadores nos aspectos de hardware. Medidas de dados: bit, byte, kilobyte, megabyte, etc. Representação das informações. Conceito de palavra. Introdução à Internet e redes de computadores: cabeamento, topologia, tipos de redes, protocolos de comunicação, endereçamento, velocidade, conexão, serviços e ferramentas, navegação e busca de informações e links. Utilização de programas aplicativos tais como editor de texto, planilha eletrônica, apresentador de slides e gerenciador de tabelas. 2 0 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Bibliografia ALBUQUERQUE, F. TCP/IP Internet: protocolos e tecnol. 3ª Ed. Axcel Books, 2001. SOUSA, L. B. TCP/IP Basico & Conectividade em Redes. 3ª Ed. Erica, 2006. JOHNSON, J. A; CAPRON, H L. Introdução à Informática. 8ª Ed. Prentice Hall, 2004. STALLINGS, W. Arquitetura e Organização de Computadores. 5a Ed. Makron, 2002. TANENBAUM, A S. Organização Estruturada de Comp. 5ª Ed. Prentice Hall, 2007. Sistemas Operacionais I Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Conceito, funções e características de um Sistema Operacional. Evolução histórica. Apresentação e utilização dos sistemas operacionais proprietários e não proprietários (modo texto: comandos e modo gráfico). Bibliografia BALL, B.; DUFF, H. Dominando Linux: Red Hat e Fedora. Makron Books, 2004. LUNARDI, Marco Agisander. Comandos Linux. LCM, 2007. SMITH, Rodercik. Linux no Mundo Windows. Alta Books, 2005. TANENBAUM, A. Sistemas Operacionais Modernos. 2. ed. Prentice Hall, 2003. TOSCANI, S. S; OLIVEIRA, R S; CARISSIMI, A S. Sistemas Operacionais. 3ª ed. Sagra-Luzzato, 2004. Programação I – Introdução à programação, lógica e algoritmos. Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Noções Básicas de Lógica: proposição, sentenças abertas e fechadas, conectivos, implicação lógica, equivalência lógica, quantificadores universais, negação de proposição. Paradigmas das linguagens de programação: imperativas, funcionais, lógicas, orientadas a objetos e concorrentes. Gramáticas. Métodos para desenvolvimento de algoritmos: Modularidade e abstração. Introdução às estruturas de dados. Estudo detalhado e utilização de uma linguagem procedimental. Bibliografia ALENCAR FILHO, E. Iniciação à Lógica Matemática. Nobel, 2002. GLASSBOROW, F. A beginner’s introduction to computer programming, you can do it! John Wiley Consumer, 2004. MELO, A; SILVA, F. Princípios de Linguagens de Programação. Edgard Blucher, 2003. OLIVEIRA, Á B.; BORATTI, I C. Introdução à Programação. Visual Books, 2004. SEBESTA, R. W. Conceitos de Linguagens de Programação. 5ª Ed. Bookman, 2002. SILVA, F; FINGER, M.; MELO A. C. V. Lógica para computação. Thomson Learning, 2006. SOUZA, M A F et all. Algoritmos e lógica de programação. Thomson / Pioneira, 2005. VAREJÃO, F. Linguagens de Programação: conceitos e técnicas. Elsevier, 2004. 2 1 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Comunicação e Expressão I Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Prática de leitura e produção de parágrafos e textos de diversos tipos. Reflexão sobre a noção de adequação comunicativa em diferentes situações de interação verbal escrita. Noções fundamentais sobre estrutura e conteúdo: coesão, coerência, clareza, concisão, consistência e progressão temática. Desenvolvimento de técnicas de revisão de textos escritos. Bibliografia CUNHA, C.; CINTRA, L. Nova Gramática do Português Contemporâneo. 3ª ed. Lexikon Editorial, 2007. GARCIA, O.M. Comunicação em Prosa Moderna. 23. ed. FGV, 2003. PLATÃO e FIORIM. Para Entender o texto. Leitura e Redação. Ática, 2001. VANOYE, F. Usos da Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2003. Inglês para Tecnologia da Informação I Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Estudo de textos específicos da área de suporte técnico em Tecnologia da informação, inclusive os da bibliografia específica do curso, visando leitura e compreensão mais eficientes da literatura técnica em Inglês. Aspectos gramaticais e morfológicos pertinentes à compreensão. Desenvolvimento e ampliação das estratégias de leitura e compreensão. Bibliografia AZAR, Betty Schrampfer. Fundamentals of english grammar. Prentice Hall, 2007. LONGMAN. Longman business English dictionary. Longman do Brasil, 2000. SCHUMACHER, Cristina. Inglês - as 1500 palavras indispensáveis. Campus, 2007. MCEWAN; GLENDINNING. Oxford english for information technology. Oxford, 2002. MUNHOZ, R. Inglês instrumental - Módulos 1 e 2. Textonovo, 2001. MURPHY, Raymond. Essential Grammar in use. Cambridge – USA, 2007. Jornadas Temáticas I Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Atividade para trabalho com projetos e situações de caráter prático e real, problematizando-as de forma a gerar questionamentos para favorecer a convivência no ambiente profissional. Outros temas diversos desses apresentados poderão fazer parte dos planos de trabalho dessa atividade. Sugestões de temas: Ética em Tecnologia da Informação. Bibliografia DUPAS, Gilberto. Ética e poder na sociedade da informação: de como a autonomia das novas tecnologias obriga a rever o mito do progresso. 2. ed. EdUNESP, 2001. 2 2 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico HIMANEN, Pekka. The hacker ethic: a radical approach to philosophy of business. Random House Trade Paperbacks, 2001. MARCONDES, Danilo. Textos básicos de filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. Jorge Zahar Ed., 2000. NEPOMUCENO, C; CAVALCANTI, M. O Conhecimento em Rede - Como Implantar Projetos de Inteligência Coletiva. Campus, 2006. ROWLANDS, Mark. Scifi = Scifilo: a filosofia explicada pelos filmes de ficção científica. Relume, 2005. Matemática discreta I Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Teoria dos Conjuntos. Álgebra dos Conjuntos. Relações. Funções. Bibliografia GERSTING, J.L. Fundamentos Matemáticos para a Ciência da Computação. LTC, 2004. LIPSCHUTZ, S; LIPSON, M. Matemática Discreta – Coleção Schaum. Bookman, 2004. MENEZES, P.B. Matemática Discreta para Computação e Inform. Sagra Luzzatto, 2004. SCHEINERMAN, E.R. Matemática Discreta: uma introdução. Pioneira, 2003. Complementar PINTO, J.S. Tópicos de Matemática Discreta. Portugal: Universidade de Aveiro, 1999. Disponível em: http://www2.mat.ua.pt/disciplinas/tmd/telemat.pdf , Acesso em 19 de abril de 2007. 2º CICLO Diagnóstico e Solução de Problemas em Tecnologia da Informação II Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Manutenção preventiva de hardware, limpeza periódica nos componentes, compra e controle de componentes, equipamentos de reserva. Manutenção preventiva de software, instalação e configuração de antivírus e de programas de prevenção contra acessos não autorizados (firewall). Monitoração dos recursos de servidores e estações de trabalho e dos componentes de entrada, armazenamento e saída de dados. Monitoramento de logs e registros do sistema. Gerenciamento de cópias de segurança. Apresentação de propostas para mudanças de equipamentos e softwares. Checagem de equipamentos de energia, incêndio e iluminação de emergência. Recuperação de arquivos e transferência dos mesmos. Bibliografia BITTENCOURT, R A. Montagem de Computadores e Hardware. Brasport, 2004. FEINSTEIN, K. Faça de tudo para combater Spam, Vírus, Pop-up. Alta Books, 2005. FERREIRA, S. Hardware: Montagem, Configuração, Manutenção. Axcel Books, 2004. 2 3 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico ROSTIROLLA, D. Hardware: Suporte Técnico. Visual Books, 2002. SEMOLA, M. Gestão da Segurança da informação. Campus, 2003. VIANA, R. PCM: Planejamento e Controle da Manutenção, QualityMark, 2002. Ferramentas básicas de desenvolvimento para web Aulas: semanal 2, semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Utilização de HTML, JavaScript e XML. Introdução aos bancos de dados. Visão geral dos métodos para desenvolvimento de software com ênfase no seu processo de construção. Exercícios, trabalhos e projetos para a criação de “home pages” e aplicativos web com consultas a banco de dados. Utilização de um método de construção de aplicações web. Sugestão: Construir um repositório de problemas reais das organizações, interessantes para estudo na faculdade, estilo “frequently asked questions” - FAQ. Bibliografia ALBUQUERQUE, F. TCP/IP Internet: programação de sistemas distribuídos - HTML, JavaScript. Axcel Books, 2001. AMBLER, Scott W. Modelagem Ágil - Práticas eficazes para a Programaçao Extrema. e o Processo Unificado. Bookman, 2003. FLANAGAN, David. JavaScript: o guia definitivo. 4ª ed. Bookman, 2004. GRAVES, Mark. Projeto de Banco de Dados com XML. Makron, 2003. MARCONDES. HTML 40 fundamental: a base de programação para Web. Érica, 2005. OPPEL, Andy. Banco de Dados desmistificado. Alta Books, 2004. RAY, Erik. Aprendendo XML. Campus, 2001. SCHUTTA, Ryan Asleson; NATHANIEL T. Fundamentos do Ájax. Alta Books, 2006. SOARES, Walace. Ajax - Guia Prático. Érica, 2006. Sistemas Operacionais II Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Conceitos Básicos: mono e multi programação, processo, arquivo, chamada de sistema, interrupção, concorrência. Gerenciamento de memória, de processos, de dados, de desempenho, de recuperação, de recursos e de periféricos. Análise de componentes dos SOs no tocante à estrutura de controle e operacional. Sistema operacional de rede e distribuído. Comunicação em sistemas distribuídos: síncrona e assíncrona, modelo cliente servidor, rede peer-to-peer, RPC (Remote Procedure Call). Bibliografia COULOURIS, G; DOLLIMORE, J; KINDBERG, T. Sistemas Distribuídos: conceitos e projeto. 4ª Ed. Bookman, 2007. STEEN, M Van; TANENBAUM, A S. Distributed Systems Principles and Paradigms. 2ª Ed. Prentice Hall, 2006. JANG, Michael RHCE Red Hat Certified Engineer Linux Study Guide Exam Rh302. 5ª Ed. Mcgraw-Hill Profession, 2007. 2 4 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico MUELLER, J P. Windows administration at the command line for win. John Wiley Consumer, 2007. NEMETH, E; HEIN, T; SYNDER, G. Manual Completo do Linux - Guia do Administrador. Prentice Hall Brasil, 2007. NEGUS, Christopher. Linux Bible. John Wiley Consumer. 2007. PREPPERNAU, J; COX, J. Windows Vista passo a passo. Microsoft e Bookman, 2007. PRITCHARD. Certificação Linux LPI - Nivel 1 - Exames 101-102. Alta Books, 2007. Programação II – Estruturas de dados Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Algoritmos de manipulação das estruturas elementares de dados tais como: Vetores, Matrizes, Filas, Pilhas, Árvores e Listas, Listas Encadeadas, Grafos. Algoritmos de busca e de ordenação. Recursividade. Desenvolvimento de programas para implementação dos algoritmos. Bibliografia CELES, Waldemar; CERQUEIRA, Renato; RANGEL, Jose Lucas. Introdução a estrutura de dados - uma introdução com técnicas de programação em C. Campus/Sociedade Brasileira de Computação (SBC), 2004. FORBELLONE, A; EBERSPACHER, H. Lógica de programação a construção de algoritmos e estrutura de dados. 2ª ed. Makron, 2005. PEREIRA, Sílvio do Lago. Estrutura de Dados – Fundamentos, Conceitos e Aplicações. 8ª Ed. Érica, 2000. Projeto Articulador de Suporte Técnico - Help Desk Aulas: Semanal: 6 (Orientação: 2; Atividades autônomas: 4).Total de aulas no semestre: 108. Carga Horária Semestral da disciplina: 90 h Ementa: Metodologia de projeto; Qualidade de serviços em TI e Elaboração de um serviço de Helpdesk para a comunidade. Construir um repositório de problemas reais das organizações e interessantes para estudo na faculdade. Sugere-se que cada estudante traga, ao menos, um problema real por semestre. Bibliografia CZEGEL, Barbara. Help Desk 2nd Ed with Online and Complete IT. Willey, 2003. ____________. Technical Support on the Web. Willey, 2000. MAGALHÃES; PINHEIRO. Gerenciamento de serviços de TI. Novatec, 2007. RIBEIRO, Luiz C. Gestão da Qualidade: ISO 9001:2000. Atlas, 2007. STATDLOBER, Juliano. Help-Desk e SAC com Qualidade. Brasport, 2006. VARGAS, Ricardo V. Manual Prático do Plano de Projeto. Brasport, 2007. VIANA, Ricardo. PCM: Planejamento e Controle da Manutenção. QualityMark, 2002. 2 5 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Comunicação e Expressão II Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Prática de produção textual com ênfase no desempenho comunicativo oral. Leitura expressiva: voz, articulação, prosódia. Identificação e aplicação de estratégias de leitura e de produção textual. Caracterização e produção de textos descritivos: de objeto, de funcionamento e de processo; textos expositivos e explicativos escritos; relatório técnico. Emprego de estratégias de redução de informação: esquemas, resumos e resenhas. Identificação e aplicação de elementos de coesão e coerência textuais. Bibliografia CUNHA.; CINTRA. Nova Gramática do Português Contemporâneo. Lexikon, 2007. FIORIN, J.L.; SAVIOLI, F.P. Lições de Texto: Leitura e Redação. 5a ed. Ática, 2006. GARCIA, O.M. Comunicação em Prosa Moderna. 23ª ed. FGV, 2003. Inglês para Tecnologia da Informação II Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Estratégias de leitura e compreensão de literatura técnica em inglês. Vocabulário; formação de palavras e frases; expressões idiomáticas; verbos; proposições; adjetivos e advérbios. Gramática e estrutura da Língua necessário à continuidade de estudos de Inglês. Linguagem e vocabulário usados nas atividades de Tecnologia da Informaçâo. Bibliografia JEFFRIES, Linda; MIKULECKY, Beatrice S. More reading power - Reading for Pleasure, Comprehension Skills, Thinking Skills, Reading Faster. 2ªEd. Pearson, 2003. MCEWAN, John; GLENDINNING, Eric H. Oxford english for IT. Oxford do Brasil, 2002. MURPHY, Raymond. Essential Grammar in use. Cambridge – USA, 2007. Jornadas Temáticas II Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Atividades para trabalho com projetos e situações de caráter prático e real, problematizando-as de forma a gerar questionamentos para favorecer a convivência no ambiente profissional. Sugestão de tema: Relacionamento com usuários e técnicas de apresentação Bibliografia DANTAS, Edmundo B. Atendimento ao Público nas Organizações. Senac, 2004. HAMLIN, Sonya. Fale claro: para que todos entendam. Campus, 2006. Matemática discreta II Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Análise Combinatória. Matrizes. Divisibilidade e congruência dos números inteiros. Inclusão e exclusão. Teoria dos Grafos. 2 6 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Bibliografia GERSTING, J.L. Fundamentos Matemáticos para Ciencia da Computação. LTC, 2004. LIPSCHUTZ, S; LIPSON, M. Matemática Discreta – Coleção Schaum. Bookman, 2004. MENEZES. Matemática Discreta para Computação e Inform. Sagra Luzzatto, 2004. SCHEINERMAN, E.R. Matemática Discreta: uma introdução. Pioneira, 2003. 2 7 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Módulo II - Certificação – Programação de Computadores No Aulas semana Denominação da Atividade Curricular No Aulas semestre Carga Horária semestral 3º CICLO Saber conhecer e saber fazer Modelagem e Banco de Dados I 4 72 60 Programação Avançada I - algoritmos e estruturas de dados avançadas 4 72 60 Programação Orientada a Objetos I 4 Engenharia de software I – testes e manutenção 4 72 60 Laboratório de programação 4 72 60 Inglês para Tecnologia da Informação III 2 36 30 Cálculo Diferencial e Integral 4 72 60 SUBTOTAL 26 468 390 Modelagem e Banco de Dados II 4 72 60 Programação Avançada II 4 72 60 Engenharia de software II – implementação; documentação e gestão de configurações. 4 72 60 Projeto Articulador de Programação - testes de software 6 108 90 Inglês para Tecnologia da Informação IV 2 36 30 Avaliação de desempenho de sistemas computacionais 4 72 60 Probabilidade e Estatística 4 72 60 SUBTOTAL Horas-aula 28 504 420 972 810 72 60 Saber ser e saber conviver 4º CICLO Saber conhecer e saber fazer Saber ser e saber conviver Total Horas-aula do Módulo OBSERVAÇÔES: Carga horária semanal: Para as turmas de período noturno há aulas aos sábados Carga horária semestral considerando-se 18 semanas letivas Neste módulo há o segundo Exame, por banca de certificação, de Proficiência II – comunicação básica em inglês – obrigatório para prosseguir no curso (módulo III) e obter certificações. COMPETÊNCIAS Profissionais Desenvolver sistemas e aplicações: Desenvolver interface gráfica; Aplicar critérios ergonômicos de navegação em sistemas e aplicações; Montar estrutura de banco de dados; Codificar programas; Prover sistemas de rotinas de segurança; Compilar programas; Testar programas; Gerar aplicativos para instalação e gerenciamento de sistemas; Documentar sistemas e aplicações. Realizar manutenção de sistemas e aplicações: Alterar sistemas e aplicações; Alterar estrutura de armazenamento de dados; Atualizar informações gráficas e textuais; Converter sistemas e aplicações para outras linguagens ou plataformas; Atualizar 2 8 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico documentações de sistemas e aplicações; Fornecer suporte técnico; Monitorar desempenho e performance de sistemas e aplicações. Implantar sistemas e aplicações: Instalar programas; Adaptar conteúdo para mídias interativas; Homologar sistemas e aplicações junto a clientes; Treinar usuários; Verificar resultados obtidos; Avaliar objetivos e metas de projetos de sistemas e aplicações. Pessoais Manter-se atualizado tecnicamente; Demonstrar raciocínio lógico; Demonstrar criatividade; Demonstrar flexibilidade; Manter sigilo; Agir com paciência; Demonstrar iniciativa; Expressar-se oralmente; Expressar-se por escrita; Demonstrar receptividade; Trabalhar em equipe. CARACTERÍSTICAS HORÁRIAS DAS DISCIPLINAS, EMENTAS E BIBLIOGRAFIA BÁSICA RECOMENDADA. 3º CICLO Modelagem e Banco de Dados I Aulas: semanal 4; semestral 72 carga horária: 60 h. Ementa: Modelagem de dados. Sistemas de gerenciamento de banco de dados (SGBD): arquitetura e aspectos operacionais. Modelo Relacional. Modelo entidaderelacionamento. Álgebra Relacional. Linguagem de Manipulação de dados (SQL). Projeto de Bancos de Dados Relacional. Consultas, recuperação de paradas e falhas. Controle de concorrência. Banco de dados distribuídos. Segurança e integridade. Aplicações de Banco de dados. Modelo baseado em objetos. Bibliografia CHEN, P. P. Gerenciando Banco de Dados: a Abordagem Entidade-Relacionamento para Projeto Lógico. McGraw-Hill, 1990. CHEN, P P et al. Conceptual modeling -current issues and future directions. Coleção: Lecture Notes in Computer Science. Springer Verlag Pod, 1999. DATE, C. J. Introdução a Sistemas de Banco de Dados. 8 ed. Campus, 2004. ELMASRI, R E; NAVATHE, S B. Sistemas de banco de dados. 4ª Ed. Addison Wesley Brasil, 2005. HEUSER, C A. Projeto de banco de dados. 5ª ed. Sagra-Luzzatto, 2004. KORTH, H.; SILBERSCHATZ, A.; SUDARSHA, S. Sistema de Banco de Dados. 5ª Ed Campus, 2006. MEDEIROS, M. Banco de dados para sistemas de informação. Visual Books, 2006. SETZER, V.W. Banco de Dados, Conceitos, Gerenciadores, Projeto Lógico e Projeto Físico. 3. ed. Edgard Bluncher, 2000. SETZER, V W; SILVA, F S C. Bancos de dados aprenda o que são. Edgard Blucher, 2005. 2 9 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Programação Avançada I – algoritmos e estruturas de dados avançadas Carga horária: semanal 4 h, semestral 72 h Ementa: Estruturas de dados avançadas. Árvores. Definições e representações básicas. Árvores binárias. Percurso em árvores binárias. Aplicações (códigos de Huffman, pesquisa binária, expressões matemáticas, jogos). Heaps. Árvores Balanceadas: Definições e propriedades; AVL-Trees; Red-Black Trees; Splay Trees; B-Trees. Organização de Arquivos: Pesquisa em memória secundária; Índices. Tabelas de Dispersão: funções de dispersão e tratamento de colisões. Bibliografia KNUTH, Donald E. The art of computers programming. V 1-3 Boxed Set. Addison Wesley, 1999. ______. Art of computer programming, V.1 - fascicle 1 - MMIX - a RISC computer for the new millennium. Addison Wesley, 2004. ______. Art of computer programming, V.4 - fascicle 2 - Generating all tuples and permutations. Addison Wesley, 2005. ______. Art of computer programming, V 4 - fascicle 3 - Generating all combinations and partitions. Addison Wesley, 2005. ______. Art of computer programming, V.4 - fascicle 4 - Generating all trees - history of combinatorial generation. Addison Wesley, 2006. LAFORE, Robert. Estruturas de dados e algoritmos em Java. Ciencia Moderna, 2005. MAIN, Michael. Data structures and other objects using Java. Addison Wesley, 2005. PUGA, S; RISSETTI, G. Lógica de programação e estruturas de dados: com aplicações em Java. Pearson / Prentice Hall, 2004. WOLFGANG, P; KOFFMAN, E. Objects, data structures and abstraction - using C. IeWiley, 2005. Programação Orientada a objetos Aulas: semanal 4; semestral 72 carga horária: 60 h. Ementa: Paradigma da orientação a objetos: conceitos de objetos, classes, métodos, mensagens, encapsulamento, herança, polimorfismo, etc. Interface gráfica. Aplicações cliente-servidor em redes locais e públicas, como Internet. Programação com a utilização de recursos multimídia. Acesso a Banco de Dados: conceitos, conexão, execução de consultas, etc. Tratamento de exceções, threads e sockets. Bibliografia CARDOSO, C. Orientação a objetos na pratica aprendendo orientação a objetos com Java. Ciencia Moderna, 2006. DEITEL, H. M.; DEITEL, P. J. Java: como programar. 6 ed. Prentice Hall Brasil, 2006. GALUPPO, F; MATHEUS, V; SANTOS, W. Desenvolvendo com C#. Bookman, 2003. GOODRICH; TAMASIA. Estrutura de dados e algoritmos em Java. Bookman, 2002. HORSTMANN, Cay S. Big Java. Bookman, 2004. LIPPMAN, Stanley B. C# - Um guia prático. Bookman, 2003. 3 0 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico MECENAS, Ivan Jose. Java 2 - Fundamentos, Swing e JDBC. Alta Books, 2005. REESE, George. JDBC e Java: Programação para Banco de Dados. Berkeley, 2001. SIERRA; BATES. Certificação Sun para Programador Java 5. 2 ed. Alta Books, 2006. Engenharia de software I - testes e manutenção Aulas: semanal 4; semestral 72 carga horária: 60 h. Ementa: Paradigmas da Engenharia de Software. Critérios de usabilidade de software e critérios de segurança de software Técnicas de validação e verificação Técnicas e estratégias para testes e manutenção de software. Testes de caixa branca e preta. Teste de unidade, teste de integração, testes de validação, testes de sistema, testes orientados à objeto. Depuração. Manutenibilidade. Atividades da garantia de qualidade de software. Gestão de configurações e controle de versões e alterações. Bibliografia BARTIÉ, A. Garantia da qualidade de software adquirindo maturidade organizacional. Campus, 2002 HOWARD, M., LEBLANC, D. Escrevendo Código Seguro. 2ª ed. Bookman, 2005. MOLINARI, L. Testes de software produzindo sistemas melhores e mais confiáveis. Érica, 2005. PRESSMAN, R. Engenharia de Software. 6. ed. Makron Books, 2006. RIOS, E. Analise de riscos em projetos de teste de software. Alta Books, 2005. RIOS, E; MOREIRA, T. Teste de software. Alta Books, 2006. Complementar MCGRAW, G., Software Security: Building Security in, Addison-Wesley, 2006. DOWD, M., MCDONALD, J., SCHUH, J., The Art of Software Security Assessment: Identifying and Preventing Software Vulnerabilities, Addison-Wesley, 2006. HOWARD M., LIPNER S.,The Security Development Lifecycle, Microsoft Press, 2006. WYSOPAL, C., LUCAS, N., ZOVI, D. D., DUSTIN, E. The Art of Software Security Testing: Identifying Software Security Flaws, Addison-Wesley, 2006. JAQUITH, A., Security Metrics: Replacing Fear, Uncertainty, and Doubt, Addison-Wesley, 2007. CHESS, B., WEST, J., Secure Programming with Static Analysis, Addison-Wesley, 2007. Laboratório de programação Aulas: semanal 4 (2h orientadas e 2h de projetos); semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Prática de uma linguagem de programação estudada no curso. Integração de tecnologias, exemplo Java com XML, Java e Web Services, etc. Sugestões: implementação de estruturas de dados para aplicações da Faculdade; aplicativo de repositório de problemas interessantes para estudo na Faculdade; construção de softwares de monitoramento de desempenho de sistemas e outros que os docentes detalhem e especifiquem nos planos de ensino. Bibliografia A mesma de linguagens de programação. 3 1 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Inglês para Tecnologia da Informação III Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Estratégias voltadas à conversação em inglês. Vocabulário; formação de palavras e frases; expressões idiomáticas; verbos; proposições; adjetivos e advérbios. Linguagem e vocabulário usados nas atividades de Tecnologia da Informaçâo. Bibliografia MCEWAN, John; GLENDINNING, Eric H. Oxford english for IT. Oxford do Brasil, 2002. MURPHY, Raymond. Essential Grammar in use. Cambridge – USA, 2007. Cálculo Diferencial e Integral Aulas: semanal 4; semestral 72 carga horária: 60 h. Ementa: Funções, Limites e Continuidade: funções e seus gráficos, notação funcional e operações sobre funções, tipos de funções, limite de uma função, limites unilaterais, limites infinito, continuidade de uma função, teoremas sobre continuidade, continuidade em um intervalo. Derivada: definição, derivada de uma função, diferenciabilidade e continuidade, regras de diferenciação, valor máximo e mínimo de uma função. Integral: definição, integral definida, teorema do valor médio, área de uma região no plano, integral indefinida, técnicas de integração, integração por partes. Equações diferenciais ordinárias. Equações diferenciais de 1ª e 2ª Ordem (Resolução). Séries convergentes e divergentes (Fourier). Bibliografia BOYCE, W; DIPRIMA, R C. Equações Diferenciais Elementares e Problemas de Valores de Contorno. 8ª ed. LTC, 2006. LARSON; HOSTETLER; EDWARDS. Cálculo com aplicações. LTC, 2005. LEITHOLD, L. O Cálculo com Geometria Analítica. V. 1 e 2. Harbra, 1994. OLIVEIRA, E C; MAIORINO, J E. Introdução aos métodos da Matemática aplicada. Unicamp, 2003. 4º CICLO Modelagem e Banco de Dados II Aulas: semanal 4; semestral 72 carga horária: 60 h. Ementa: Banco de dados distribuídos: arquitetura, projeto, integração e implementação. Arquitetura cliente/servidor: hardware, software e middleware. Banco de dados em ambiente cliente/servidor, banco de dados em ambientes híbridos (internet, extranet, etc.). Padronização OLE, CORBA. Tecnologias avançadas para banco de dados: orientação a objetos, banco de dados e sistemas hipermídia, bancos de dados dedutivos, entre outros. Bibliografia CHEN, P P et al. Advances in conceptual modeling. Coleção: Lecture Notes in Computer Science. Springer Verlag Pod, 1999. COULOURIS, G et al. Sistemas Distribuídos. 4ª ed. Bookman, 2007. 3 2 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico DIETRICH; URBAN, Advanced course in database systems. Prentice Hall, 2004. NASSU; SETZER. Bancos de dados orientados a objetos. Edgard Blucher, 1999. SUTTON, S G.; SUTTON, K. Database control and assurance in advanced database. Thomson Learning, 2007. ZHOU et al. Database systems for advanced applications. Springer Verlag, 2005. Programação Avançada II – programação de aplicações complexas Aulas: semanal 4; semestral 72 carga horária: 60 h. Ementa: Objetos distribuídos. CORBA: Arquitetura, Serviços, Domínios. Programação Avançada CORBA: Gerentes de Objetos, Servidor de Nomes, Referências persistentes e repositório de implementações, Migração e escalabilidade em CORBA, Mecanismos de Metaprogramação. Web Services: Arquitetura, XML, SOAP/XMLRPC, WSDL, UDDI. Programação Avançada Web Services. Bibliografia HANSEN, Mark D. SOA using Java Web Services. Prentice Hall, 2007. MCLAUGHLIN, Brett. Java and XML. Oreilly & Assoc, 2006. SAMPAIO, Cleuton. SOA e Web Services em Java. Brasport, 2006. SUTTER, Herb. Programação avançada em C++. Makron, 2005. Engenharia de software II – Implementação, documentação e gestão de configurações. Aulas: semanal 4; semestral 72 carga horária: 60 h. Ementa: Implementação e documentação de software. Padrões utilizados nas documentações de um sistema computacional. Documentação de produto: manuais de usuários e manuais técnicos do sistema. Documentação de processo: códigos, processos: desenvolvimento; teste de software (Norma IEEE-829-1998); Manutenção e gestão de configuração de software. Ferramentas para automação da documentação. Bibliografia CAETANO, Cristiano. CVS - controle de versões e desenvolvimento. Novatec, 2004. JARZABEK, Stanislaw. Software maintenance and evolution. Auerbach, 2006. MAGELA, R. Engenharia de Software Aplicada: Fundamentos. Alta Books, 2006. PRESSMAN, Roger. Engenharia de Software. 6 ª ed. Makron Books, 2006. SOMMERVILLE, I. Engenharia de Software. Prentice-Hall, 6ª ed. 2003. Complementar GRUBB, P; TAKANG, A. Software maintenance: concepts and practice. World Scientific Pub, 2003. IEEE. Software Maintenance International Conference 2002. IEEE Press , 2002. NAGEL, W. Subversion Version Control - Using the Subversion. Prentice Hall, 2005. RESENDE, D A. Engenharia de Software e Sistemas de Informação. 3ª ed. Brasport, 2005. TAYNTOR, C B. Sucessful packaged software implementation. CRC Press, 2006. 3 3 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Projeto Articulador de Programação - Teste de Software Aulas: semanal 6 (2h de atividades orientadas e 4 h de atividades autônomas); semestral 108; carga horária: 90 h. Ementa: Realização de planos de testes e execução dos testes, assim como manutenção em sistemas construídos por terceiros. Os sistemas podem ser da própria Faculdade ou de empresas da cidade e região. Utilização de ferramentas para automação de testes de software. Bibliografia COPELAND, Lee. A practitioners guide to software test design. Artech House, 2003. HUSTED, Ted; MASSOL, Vincent. Junit em ação. Ciencia Moderna, 2005. LI, Kanglin; MENGQI, Wu. Effective software test automation. John Wiley, 2004. POSEY, B; MOSLEY, D. Just enough software test automation. Prentice Hall, 2002. RIOS, Emerson; MOREIRA, Trayahu. Teste de software. Alta Books, 2006. THOMAS, D; HUNT, A. Pragmatic unit testing in Java with Junit. Pragmatic, 2003. Inglês para Tecnologia da Informação IV Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Estratégias voltadas à conversação em inglês. Vocabulário; formação de palavras e frases; expressões idiomáticas; verbos; proposições; adjetivos e advérbios. Linguagem e vocabulário usados nas atividades de Tecnologia da Informaçâo. Bibliografia MCEWAN, John; GLENDINNING, Eric H. Oxford english for IT. Oxford do Brasil, 2002. MURPHY, Raymond. Essential Grammar in use. Cambridge – USA, 2007. Avaliação de desempenho de sistemas computacionais Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Conceitos básicos de avaliação de desempenho de sistemas computacionais. Técnicas para avaliação de desempenho. Métricas e medição de desempenho. Monitoração de hardware e de software. Ferramentas e benchmarks. Compreendendo e caracterizando a carga de trabalho. Introdução à teoria das filas. Introdução à simulação de desempenho. Modelagem analítica. Planejamento de capacidade. Avaliação e projeto experimental. Análise de estudo de casos. Bibliografia JAIN, Raj. The art of computer systems performance analysis. John Wiley, 1991. GUNTHER, N J. Analyzing Computer Systems Performance. Springer Verlag, 2005. 3 4 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Probabilidade e Estatística Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Probabilidade: conceitos e definições. Teorema da adição e da multiplicação. Probabilidade condicional. Teorema de Bayes. Variáveis aleatórias unidimensionais discretas e contínuas. Modelos de probabilidades discretos e contínuos. Variáveis aleatórias bidimensionais. Experimentos aleatórios e determinísticos. Dados e variáveis: qualitativas e quantitativas. Distribuição de freqüências. Representações gráficas das distribuições de freqüências. Medidas de tendência central. Medidas de dispersão. Medidas de assimetria e curtose. Correlação: diagrama de dispersão e coeficiente de Pearson. Regressão linear simples. Análise de dados com apoio do computador. Bibliografia ANDERSON, D.R.; SWEENEY, D. J.; WILLIANS, T.A. Estatística aplicada à Administração e Economia. Pioneira Thomson Learning, 2003. BARBETTA, P. A.; REIS, M. M.; BORNIA, A. C. Estatística para cursos de Engenharia e Informática. Atlas, 2004. LEVINE, D. M.; STEPHAN, D.; KREHBIEL, T. C.; BERENSON, M. L. Estatística: teoria e aplicações, usando o Microsoft Excel. LTC, 2005. MAGALHÃES, M N; LIMA, A C P. Noções de Probabilidade e Estatística. Edusp, 2002. MORETTIN, P. BUSSAB, W.O. Estatística Básica. Saraiva, 2002. TRIOLA, Mario F. Introdução à Estatística. LTC, 2005. 3 5 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Módulo II - Certificação – Redes de Computadores Aulas/ Semana Aulas/ Semestre Carga Horária Tecnologias de Redes de Computadores 4 72 60 Protocolos e Roteamento em Redes de Computadores 4 72 60 Administração de Sistemas Operacionais de Redes 4 72 60 Programação de Scripts e Verificação de Logs 4 72 60 Laboratório de Redes 4 72 60 Denominação da Atividade Curricular 3º CICLO Saber conhecer e saber fazer Saber ser e saber conviver Inglês para Tecnologia da Informação III 2 36 30 Cálculo Diferencial e Integral 4 72 60 SUBTOTAL 26 468 390 Controle de Acesso a Sistemas de Computação 4 72 60 Instalação, Configuração e Manutenção de Banco de Dados em Redes 4 72 60 Gerência de Redes de Computadores 4 72 60 6 108 90 Inglês para Tecnologia da Informação IV 2 36 30 Avaliação de desempenho de sistemas computacionais 4 72 60 Probabilidade e Estatística 4 72 60 SUBTOTAL 28 504 420 972 810 4º CICLO Saber conhecer e saber fazer Projeto Articulador de Redes - Projeto de Redes de Computadores Saber ser e saber conviver Total do Módulo ( Horas-aula + Horas-Trabalho) OBSERVAÇÔES: Carga horária semanal: Para as turmas de período noturno há aulas aos sábados Carga horária semestral considerando-se 18 semanas letivas Nesse módulo há o segundo Exame, por banca de certificação, de Proficiência II – comunicação básica em inglês – obrigatório para prosseguir no curso (módulo III) e obter certificações. COMPETÊNCIAS Profissionais: Administrar ambiente computacional de redes; Fornecer suporte técnico no uso de recursos computacionais; Planejar atividades e administrar pessoas e equipes e Interagir multidisciplinarmente com os demais setores da organização. Projeta infra-estrutura física e lógica de redes. Pessoais: Comunicar-se; Iniciativa; Resistência à pressão e ao estresse; Atenção concentrada, Disciplina, criatividade, paciência e raciocínio lógico; Trabalhar em equipe e Negociar execução de serviços. 3 6 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico CARACTERÍSTICAS HORÁRIAS DAS DISCIPLINAS, EMENTAS E BIBLIOGRAFIA BÁSICA RECOMENDADA 3º CICLO Tecnologias de Redes de Computadores Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Evolução e organização de redes de computadores; Padrões: modelo OSI e Arquitetura TCP/IP; Conceitos básicos de redes locais; Redes locais: Ethernet, Fast Ethernet, Giga-Ethernet e Token Ring; Conceitos de redes de longa distância; Equipamentos de conectividade: repetidores, switches e roteadores; Introdução a modens, ADSL, cable; Técnicas de modulação; Códigos para detecção e correção de erros: paridade, checksum, CRC, Hamming; Redes wireless e Telefonia celular. Bibliografia HARRINGTON, J. L. Ethernet Networking for the Small Office and Professional Home Office, Morgan Kaufmann, 2007 HELD, G. Ethernet Networks: Design, Implementation, Operation and Management, 4a ed. John Wiley Professional, 2003 SPURGEON, C. E. Ethernet: o Guia Definitivo. O’Reilly, 2000. STALLINGS, W. Redes e sistemas de comunicaçao de dados. Campus, 2005. TANENBAUM, Andrew C. Redes de Computadores. 4a ed. Campus, 2003. Protocolos e Roteamento em Redes de Computadores Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Introdução à família de protocolos TCP/IP: histórico, protocolos e serviços; Endereçamento IP, configuração e manutenção; Protocolos de rede: IP, ICMP e IPv6; Protocolos multicast; Protocolos de transporte: TCP e UDP; Protocolos de tempo real: RTP e RTCP; Protocolos da Camada Física; Qualidade de Serviço em redes de computadores. Conceitos de algoritmos de roteamento (vetor de distância, estado de enlace e inundação); Protocolos de roteamento: RIP (Routing Information Protocol ), OSPF (Open Shortest Path First) e BGP (Border Gateway Protocol); Roteamento em redes MPLS e ATM; Roteamento multicast DVMRP (Distance Vector Multicast Routing Protocol), MOSPF (Multicast OSPF), PIM (Protocol Independent Multicast); Roteamento em redes wireless; QoS (Quality of Service) em roteamento; Protocolos de segurança para configuração nos roteadores; Bibliografia TANENBAUM, A. C. Redes de Computadores. 4a edição. Campus, 2003. COMER, Douglas E. Interligação de redes com TCP-IP, V.1. Campus, 2006. SOUSA, Lindeberg Barros de. TCP/IP Básico & Conectividade em Redes. Érica, 2006. TITTEL, Ed. Guide to TCP/IP. Course Technology, 2006. 3 7 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Administração de Sistemas Operacionais de Redes Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Gerenciamento de usuários; Sistemas de arquivos; Estratégias e tecnologias para realização de backup e restauração; Tecnologias para atualização e manutenção de software; Aprimorando a segurança do sistema operacional e dos serviços; Serviços essenciais do sistema; Serviços de diretório (LDAP, Kerberos, Active Directory, NDS); Serviços de uma Intranet (NFS, NIS, Samba, impressão, DHCP); Serviços Internet (DNS, FTP, HTTP, SMTP, POP, SSH); Ferramentas de administração de rede. Bibliografia ALLEN, R. Active Directory Cookbook for Windows Server 2003 and Windows 2000. O’Reilly, 2003. GRAHAM, S.; SHAH, S. Linux Administration a Beginner’s Guide. McGraw-Hill, 2003. LIMONCELLI, T. A.; HOGAN, C. The Practice of System and Network Administration. Addison-Wesley, 2001. MORAES, G S. Programação Avançada em Linux. Novatec 2005. NEMETH, E.; SNYDER, G.; SEEBASS, S.; HEIN, T. R. Manual de Administração do Sistema Unix. 3a ed. Bookman, 2002. STANEK, W. R. Microsoft Windows Server 2003 Inside Out. Microsoft Press, 2004. Programação de Scripts e Verificação de Logs Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Paradigmas de programação implementados em linguagens de script; Manipulação de arquivos e bancos de dados usando scripts; Programação em linguagens de scripts; Integração de programas escritos em linguagens de scripts com outras linguagens. Manutenção dos arquivos do Sistema (Arquivos de Log). Bibliografia GRAYSON, J. E. Python and Tkinter Programming. Manning, 2000. MEADORS, Todd. Guide to Linux shell script programming. Course Technology, 2003. SOARES, B A L. Aprendendo a linguagem PHP. Ciencia Moderna, 2007. Laboratório de Redes Aulas: semanal 4 (2h orientadas e 2h de projetos); semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Instalação e Configuração de Aparelhos Ativos; Alta Disponibilidade de Serviços; Redes Virtuais Privadas; Fundamentos de Tolerância a Falhas. Bibliografia BIRMAN, K P. Reliable Distributed Systems - Technologies, Web Services, and applications. IE-Springer-Verlag, 2005. KOLESNIKOV; HATCH. Building Linux Virtual Private Network. New Riders, 2002. SILVA, L. S. Virtual Private Network. VPN. Novatec, 2002. STALLINGS, W. Network Security Essentials. Upper Prentice Hall, 2000. 3 8 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Inglês para Tecnologia da Informação III Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Estratégias voltadas à conversação em inglês. Vocabulário; formação de palavras e frases; expressões idiomáticas; verbos; proposições; adjetivos e advérbios. Linguagem e vocabulário usados nas atividades de Tecnologia da Informaçâo. Bibliografia MCEWAN, John; GLENDINNING, Eric H. Oxford english for IT. Oxford do Brasil, 2002. MURPHY, Raymond. Essential Grammar in use. Cambridge – USA, 2007. Cálculo Diferencial e Integral Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Funções, Limites e Continuidade: funções e seus gráficos, notação funcional e operações sobre funções, tipos de funções, limite de uma função, limites unilaterais, limites infinito, continuidade de uma função, teoremas sobre continuidade, continuidade em um intervalo. Derivada: definição, derivada de uma função, diferenciabilidade e continuidade, regras de diferenciação, valor máximo e mínimo de uma função. Integral: definição, integral definida, teorema do valor médio, área de uma região no plano, integral indefinida, técnicas de integração, integração por partes. Equações diferenciais ordinárias. Equações diferenciais de 1ª e 2ª Ordem (Resolução). Séries convergentes e divergentes (Fourier). Bibliografia BOYCE, W; DIPRIMA, R C. Equações Diferenciais Elementares e Problemas de Valores de Contorno. 8ª Ed. LTC, 2006. LARSON; HOSTETLER; EDWARDS. Cálculo com aplicações. LTC, 2005. LEITHOLD, L. O. Cálculo com Geometria Analítica. V. 1 e 2. Harbra, 1994. OLIVEIRA, E C; MAIORINO, J E. Introdução aos métodos da Matemática aplicada. Unicamp, 2003. 4º CICLO Controle de Acesso a Sistemas de Computação Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Mecanismos de controle de acesso; Controle de acesso em sistemas operacionais; Análise do processo de autenticação; Métodos de autenticação; senhas; tecnologia de senhas descartáveis (onetime password); smart cards; biometria; Protocolos de autenticação; protocolo ponto a ponto (PPP); Kerberos; Radius; Recursos de autenticação nos sistemas operacionais. Bibliografia BALL, B.; DUFF, H. Dominando Linux: Red Hat e Fedora. Makron Books, 2003. HASSELL, J. Radius. O’Reilly & Associates, 2002. 3 9 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico KURTZ, G., SCAMBRAY, J., MCCLURE, S. M. Hackers Expostos - Segredos e Soluções para a Segurança de Redes, 4ªed, Campus, 2003 MINASI, M. Dominando o Windows Server 2003 – A Bíblia. Makron Books, 2003. GARMAN, J. Kerberos: The Definitive Guide. O’Reilly & Associates, 2003. Complementar RED HAT INC. Guia Oficial para Administradores do Red Hat Linux. Campus, 2003. SMITH, R. E. Authentication: From Passwords to Public Keys. Addison Wesley, 2001. STALLINGS, W. Network security essentials. Prentice hall 2006. TODD, C. Rede Segura Windows 2000 Server. Alta Books, 2002. Instalação, Configuração e Manutenção de Banco de Dados em Redes Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Configuração e instalação de Serviços de Rede e Internet. Transferência de arquivos. Servidor Web. Servidor de Nomes. Servidor de arquivos. Bibliografia ALLEN, R. DNS on Windows Server 2003. O'Reilly , 2003. COSTA, D G. DNS - uma guia para administradores de redes. Brasport, 2006. ZILLI, D. DNS por Daniel Zilli. Ciência Moderna, 2006. Complementar LIU, Cricket. DNS and Bind. O'Reilly , 2006. MULLINS, C S. Database Administration: The Complete Guide to Practices and Procedures. Addison Wesley Professional, 2002. STACKPOLE, B. Software deployment, updating, and patching. CRC Press, 2007. Gerência de Redes de Computadores Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Conceitos de Gerenciamento de Redes. Estudo dos Modelos de referência para gerência de redes: SNMP, OSI e TMN; Áreas funcionais do Gerenciamento (Falhas, Desempenho, Contabilização, Segurança e Configuração); Conceitos de Agente e Gerente; Arquitetura de gerenciamento SNMP: SMI, MIB e RMON; Gerência Re-Ativa e Pro-Ativa; Aplicativos para gerência de Redes. Gerência de Serviços. Bibliografia HEGERING, H. G.; ABECK, S.; NEUMAIR, B. Integrated Management of Networked Systems. Morgan Kaufmann, 1999. PERKINS. RMON Remote Monitoring of SNMP Managed LANs. Prentice Hall, 1999. STALLINGS, W. SNMP, SNMPV2, SNMPV3, and RMON 1 and 2. 3rd edition. Addison Wesley, 1999. 4 0 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Projeto Articulador de Redes - Projeto de Redes: Infra-estruturas Física e Lógica Aulas: semanal 6 (2h de atividades orientadas e 4 h de atividades autônomas); semestral 108; carga horária: 90 h. Ementa: Noções básicas sobre eletricidade. Ondulatória. Cabeamento estruturado óptico e metálico. Wireless. Normas técnicas aplicáveis. Padrões e meios físicos de comunicação. Técnicas de instalação e certificação. Principais componentes, equipamentos e acessórios do cabeamento óptico, metálico e sem fio. Tecnologias utilizadas. Projeto de infra-estruturas física e lógica de redes de computadores. Bibliografia ABER, R. Power up your small-medium business: a guide to enabling network technologies. Cisco Press, 2004. ASPINWALL, JIM. Installing, Troubleshooting, and Repairing Wireles. Mcgraw-Hill Professional, 2003. BICSI. Telecommunications cabling installation. McGraw-Hill professional, 2002. BIRKNER, M H. Projeto de interconexão de redes - Cisco. Makron, 2002. DIMARZIO, J. F. Projeto e arquitetura de redes. Campus, 2001. KUROSE; ROSS. Redes de Computadores e a Internet. Addison-Wesley, 2006. PINHEIRO, J M S. Guia completo de cabeamento de redes. Campus, 2003. PINHEIRO, J M S. Cabeamento óptico. Campus – BB, 2004. TEARE, D; PAQUET, C. Campus network design fundamentals. Cisco Press, 2005. Inglês para Tecnologia da Informação IV Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Estratégias voltadas à conversação em inglês. Vocabulário; formação de palavras e frases; expressões idiomáticas; verbos; proposições; adjetivos e advérbios. Linguagem e vocabulário usados nas atividades de Tecnologia da Informaçâo. Bibliografia MCEWAN, John; GLENDINNING, Eric H. Oxford english for IT. Oxford do Brasil, 2002. MURPHY, Raymond. Essential Grammar in use. Cambridge – USA, 2007. Avaliação de desempenho de sistemas computacionais Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Conceitos básicos de avaliação de desempenho de sistemas computacionais. Técnicas para avaliação de desempenho. Métricas e medição de desempenho. Monitoração de hardware e de software. Ferramentas e benchmarks. Compreendendo e caracterizando a carga de trabalho. Introdução à teoria das filas. Introdução à simulação de desempenho. Modelagem analítica. Planejamento de capacidade. Avaliação e projeto experimental. Análise de estudo de casos. Bibliografia JAIN, Raj. The art of computer systems performance analysis. John Wiley, 1991. GUNTHER, N J. Analyzing Computer Systems Performance. Springer Verlag, 2005. 4 1 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Probabilidade e Estatística Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Probabilidade: conceitos e definições. Teorema da adição e da multiplicação. Probabilidade condicional. Teorema de Bayes. Variáveis aleatórias unidimensionais discretas e contínuas. Modelos de probabilidades discretos e contínuos. Variáveis aleatórias bidimensionais. Experimentos aleatórios e determinísticos. Dados e variáveis: qualitativas e quantitativas. Distribuição de freqüências. Representações gráficas das distribuições de freqüências. Medidas de tendência central. Medidas de dispersão. Medidas de assimetria e curtose. Correlação: diagrama de dispersão e coeficiente de Pearson. Regressão linear simples. Análise de dados com apoio do computador. Bibliografia ANDERSON, D.R.; SWEENEY, D. J.; WILLIANS, T.A. Estatística aplicada à Administração e Economia. Pioneira Thomson Learning, 2003. BARBETTA, P. A.; REIS, M. M.; BORNIA, A. C. Estatística para cursos de Engenharia e Informática. Atlas, 2004. LEVINE, D. M.; STEPHAN, D.; KREHBIEL, T. C.; BERENSON, M. L. Estatística: teoria e aplicações, usando o Microsoft Excel. LTC, 2005. MAGALHÃES, M N; LIMA, A C P. Noções de Probabilidade e Estatística. Edusp, 2002. MORETTIN, P. BUSSAB, W.O. Estatística Básica. Saraiva, 2002. TRIOLA, Mario F. Introdução à Estatística. LTC, 2005. 4 2 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Módulo II - Certificação – Instrutor de Tecnologia da Informação Aulas/ Semana No Aulas/ semestre Carga horária (horas) Linguagens e ferramentas para a construção de software educacional 4 72 60 Construção de Ambientes de Aprendizagem mediados pelo computador 4 72 60 Sistemas de Informação para Gestão Escolar 2 36 30 a Projeto de Ambientes de aprendizagem mediados pelo computador 2 36 30 a Comunicação e Expressão III 2 36 30 Cálculo Diferencial e Integral 4 72 60 Aprendizagem e Desenvolvimento Psicológico da Criança e do Adolescente 2 36 30 Matemática no Ensino Fundamental com uso de TI I 4 72 60 50 50 b 432 360 482 410 DENOMINAÇÃO DAS ATIVIDADES 3º CICLO Saber conhecer e saber fazer Saber ser e saber conviver Atividades acadêmico-científico-culturais I* SUBTOTAL – aulas 24 SUBTOTAL *- atividades 4º CICLO Saber conhecer e saber fazer Sistemas Educacionais 2 36 30 Engenharia de Software para aplicativos educacionais 4 72 60 Projeto Articulador - Prática de Ensino de TI - Construção de Ambiente mediado por computador para ensino de TI e Aplicação dos Cursos desenvolvidos 6 108 90 a Comunicação e Expressão IV 2 36 30 Probabilidade e Estatística 4 72 60 Avaliação de Desempenho de Sistemas Computacionais 4 72 60 Escrituração Escolar 2 36 30 Matemática no Ensino Fundamental com uso de TI II 4 72 60 Atividades acadêmico-científico-culturais II * 50 50 b Estágio supervisionado de docência I - Observação 100 100 c Saber ser e saber conviver SUBTOTAL Horas-aula 28 504 420 SUBTOTAL * Horas-aula + Horas-Trabalho do estudante 28 654 570 Total de aulas do Módulo 936 780 Total Horas Trabalho do Módulo 200 200 Total Horas-aula + Horas-Trabalho do Módulo 1136 980 OBSERVAÇÕES: Carga horária semanal: Para as turmas de período noturno há aulas aos sábados. Carga horária semestral considerando-se 18 semanas letivas * Atividades autônomas com desenvolvimento a critério do aluno, com validação pelo coordenador do Curso. a - prática de ensino como componente curricular; b - atividades acadêmico-científico-culturais. c - estágio supervisionado de docência 4 3 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico COMPETÊNCIAS Profissionais Promover a educação dos estudantes em TI; Planejar cursos, aulas e atividades escolares; Avaliar o processo de ensino-aprendizagem e seus resultados; Registrar práticas escolares; Estudar e Participar das atividades educacionais e comunitárias da escola. Participar ou liderar projetos de utilização de TI como apoio ao ensino. Pessoais Comunicar-se com clareza; Trabalhar em equipe; Liderança; Disponibilidade; Pontualidade e assiduidade; Criatividade e iniciativa; Controle emocional; Conviver com posições contrárias; Revelar interesses multidisciplinares; Solidariedade; Capacidade de intervir na realidade; Assumir funções administrativo-pedagógicas; Raciocínio lógico e Problematizar. CARACTERÍSTICAS HORÁRIAS DAS DISCIPLINAS, EMENTAS E BIBLIOGRAFIA BÁSICA RECOMENDADA. 3º CICLO Linguagens e ferramentas para a construção de software educacional I Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Software Educacional: conceituação. Desenvolvimento de Software Educacional: modelos; ferramentas; fases (análise, projeto e implementação). Projetos, construção, implementação e avaliação. Linguagens e Ferramentas de Autoria. Programação Java e em linguagens de script. Bibliografia OLIVEIRA, Celina Couto de. Ambientes informatizados de aprendizagem: produção e avaliação de software educativo. Papirus, 2001. PRESSMAN, Roger. Engenharia de Software. 6ª ed. Makron Books, 2006. ROCHA, A R C da; MALDONADO, J C; WEBER, Kl C. Qualidade de Software Teoria e Prática. Prentice Hall, 2001. SOARES, M S; KOSCIANSKI, A. Qualidade de Software. Novatec, 2006. Construção de Ambientes de Aprendizagem Mediados pelo Computador Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Construção de ambientes de aprendizagem mediados pelo computador, com base nos princípios que norteiam o processo de aprender. Familiarização com softwares gerais livres e outros meios informatizados disponíveis no mercado, incluindo a exploração dos principais recursos que eles oferecem. Modelos colaborativos e cooperativos na educação. Ambientes Hipermídia. Design de Interfaces. Recursos gráficos. Modelos Inteligentes. Realidade Virtual. 4 4 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Bibliografia BARBOSA, R M. Ambientes virtuais de aprendizagem. Artmed, 2005. LITWIN, E. Educação a Distância - Temas para o debate de uma nova agenda Educativa. Artmed, 2001. PALLOFF, R M; PRATT, K. Construindo comunidades de aprendizagem no ciberespaço – Estratégias eficientes para salas de aula on-line. Artmed, 2002. PFROMM N S. Telas que ensinam: do cinema ao computador. Alínea e Átomo, 2001. SANCHO; HERNÁNDEZ, F. Tecnologias para transformar a educação. Artmed, 2007. Sistemas de Informação para a Gestão Escolar Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Análise de sistemas de informação: Níveis gerenciais. Informação operacional e gerencial. Métodos e técnicas de desenvolvimento de sistemas de informação para a gestão escolar. Controle, desenvolvimento e avaliação de sistemas de informação para a gestão escolar. Bibliografia ARAUJO, L C G. de. Tecnologias de Gestão Organizacional. Atlas, 2001. O’BRIEN, J. A. Sistemas de Informação e as Decisões Gerenciais na Era da Internet. 2ª ed. Saraiva, 2006. TACHIZAWA, T. Gestão de Instituições de Ensino. 2. ed. FGV, 2003. Projeto de Ambientes de Aprendizagem Mediados pelo Computador I Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Estudo de paradigmas educacionais que dão suporte à utilização/construção de ambientes digitais de aprendizagem. Análise de classificações, modelos e tendências na construção de ambientes digitais de aprendizagem. Análise/observação de experiências/estudos/pesquisas, em âmbito nacional e internacional, que envolvem o uso de recursos informáticos, visando à construção de conhecimento. Observação de software e hardware que possibilitem acessibilidade aos ambientes digitais de aprendizagem e a elaboração de um projeto de ação/intervenção envolvendo a construção/utilização de ambientes digitais de aprendizagem. Especificação técnica de ambiente digital de aprendizagem. Bibliografia LUCENA, C. J. P.; FUKS H. Professores e Aprendizes na Web. Clube do Futuro, 2000. MAIA, C. Guia Brasileiro de Educação a Distância. Esfera, 2001. MORAES, M C. O paradigma educacional emergente. 9ª ed. Papirus, 2003. MORAN, J M; MASETTO, M; BEHRENS, M. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 7a ed. Papirus, 2003. SILVA, Marco. Sala de aula interativa. Quartet, 2000. SILVA, M. Educação Online. Loyola, 2003. TAJRA, S F. Informática na Educação. 2ª ed. Érica, 2000. 4 5 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Comunicação e Expressão III Aulas: semanal 2, semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Aprimoramento dos aspectos comunicacionais e das estratégias para a organização de discursos e apresentações orais. Caracterização do texto como unidade comunicativa. Estratégias para falar com clareza e objetividade. Estratégias de persuasão. Técnicas comunicacionais aplicadas ao ensino: recursos e aspectos lingüísticos. Impostação vocal. Falar de improviso. Aprimoramento da técnica da boa escuta. Marketing pessoal e comunicacional. Utilização de recursos audiovisuais para apresentações. Bibliografia BARBOSA, A. Escrever é desvendar o mundo. 17 ed. Papirus, 2004. BLIKSTEIN, I. Como falar em público - técnicas de comunicação para apresentações. Coleção: Diversos Universitários. Atica, 2006. FLÔRES; OLÍMPIO; CANCELIER. Redação: o texto técnico/científico e o texto literário. 2ª ed. UFSC, 2002. GERALDI, J. W. O texto na sala de aula. 2ª ed. Ática, 1999. TOMASI, Carolina; MEDEIROS, João Bosco. Comunicação Empresarial. Atlas, 2007. ZANOTTO, N. Português para uso profissional: facilitando a escrita. Educs, 2002. Cálculo Diferencial e Integral Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Funções, Limites e Continuidade: funções e seus gráficos, notação funcional e operações sobre funções, tipos de funções, limite de uma função, limites unilaterais, limites infinito, continuidade de uma função, teoremas sobre continuidade, continuidade em um intervalo. Derivada: definição, derivada de uma função, diferenciabilidade e continuidade, regras de diferenciação, valor máximo e mínimo de uma função. Integral: definição, integral definida, teorema do valor médio, área de uma região no plano, integral indefinida, técnicas de integração, integração por partes. Equações diferenciais ordinárias. Equações diferenciais de 1ª e 2ª Ordem (Resolução). Séries convergentes e divergentes (Fourier). Bibliografia BOYCE, W; DIPRIMA, R C. Equações Diferenciais Elementares e Problemas de Valores de Contorno. 8ª Ed. LTC, 2006. LARSON; HOSTETLER; EDWARDS. Cálculo com aplicações. LTC, 2005. Leithold, Louis O. Cálculo com Geometria Analítica. V. 1 e 2. Harbra, 1994. OLIVEIRA, E C; MAIORINO, J E. Introdução aos métodos da Matemática aplicada. Unicamp, 2003. 4 6 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Aprendizagem Adolescente e Desenvolvimento Psicológico da Criança e do Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: A relação desenvolvimento e aprendizagem nas diferentes concepções teóricas e suas implicações educacionais. Os fatores do desenvolvimento: a linguagem e a formação do pensamento. A relação afeto e cognição no processo de conhecimento. As relações humanas no processo educativo. Problemas atuais da aprendizagem Bibliografia BEE, H. A criança em desenvolvimento. 9ª ed. Artmed, 2003. MANNING, S.A. O desenvolvimento da criança e do adolescente. 5ª ed. Cultrix, 2000. MALUF, Maria Regina. Psicologia Educacional. Casa do Psicólogo, 2004. SHAFFER. Psicologia do desenvolvimento infância e adolescência. Thomson, 2005. Complementar VIEIRA, Fábia Magali Santos. Teorias psicológicas dos processos de desenvolvimento e de aprendizagem. Disponível em: http://www.connect.com.br/~ntemg7/teorias.htm. Acesso em: 14 de dez 2006. Matemática no Ensino Fundamental com uso de Tecnologia da Informação I Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Números (operações, números quadrados, triangulares, primos, decimais); Múltiplos e divisibilidade; Conjuntos numéricos e operações; Potências; Frações; Sistemas de medidas: massa, capacidade e volume; Radiciação; Operações algébricas; Cálculo algébrico (fatoração e produtos notáveis); Equações do 1º e 2º graus; Sistemas de equações; Teorema de Pitágoras. Uso de softwares no ensino de matemática. Bibliografia BIGODE, A.J.L. Matemática hoje é feita assim. FTD, 2000. DANTE L. R. Tudo é Matemática. Ática, 2004. GIOVANNI J. R; PARENTE E. Aprendendo Matemática. FTD, 2006. IEZZI G; DOLCE O; MACHADO A. Matemática e Realidade. Atual, 2000. Atividades acadêmico-científico-culturais I Carga Horária: 50 h Ementa: Os estudantes deverão cumprir 50 horas em atividades que possibilitem vivências acadêmico-científico-culturais. Tais atividades serão de livre escolha do aluno e poderão ter diferentes naturezas, como a realização de cursos, participação em congressos, seminários, palestras e atividades culturais diversas (filmes, representações teatrais, visitas a museus, viagens, etc.), validadas pelo Coordenador do Curso. 4 7 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 4º CICLO Sistemas Educacionais Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: A Educação na Constituição Brasileira. Organização do Sistema Educacional Brasileiro a partir dos indicadores da LDB. Compreensão da Escola de Educação Básica: políticas públicas e principais Projetos para Educação. Fundamentos sociológicos, filosóficos, econômicos e políticos da educação: relação educação – sociedade – cultura; educação – conceito e função social; estado e educação – implicações econômicas e políticas. Bibliografia GOMES, C. A educação em novas perspectivas sociológicas. 4ª ed. E.P.U, 2005. ALVES, N e VILLARDI, Rl (Orgs.). Múltiplas Leituras da Nova LDB: lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n° 9.394/96). Dunya, 1997. Engenharia de software para aplicativos educacionais Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Abordagem por problemas na busca de solução de desenvolvimento de material e/ou ambiente educativo informatizado na área da educação. Requisitos do software educacional. Etapas do processo de desenvolvimento e construção: do planejamento à elaboração do protótipo. Processo unificado de software. Bibliografia PRESSMAN, Roger. Engenharia de Software. 6ª ed., São Paulo: Makron Books, 2006. Projeto Articulador de Instrutor - Prática de Ensino de TI – Construção de Ambiente mediado por computador para ensino de TI e Aplicação das Disciplinas desenvolvidas Aulas: Semanal: 6 (Orientação: 2; Atividades autônomas: 4).Total de aulas no semestre: 108. Carga Horária Semestral da disciplina: 90 h Ementa: Construção de ambiente mediado por computador para o ensino de TI. Construção de materiais informatizados de ensino-aprendizagem no contexto educacional. Aplicações de tecnologia tais como multimídia, realidade virtual e reconhecimento e síntese de voz, entre outros, para a criação de um ambiente de aprendizagem mediado por computador. Estudo do processo de ensino e suas relações. Atividades interdisciplinares. Práticas significativas e contextualizadas. Associação entre teoria e prática. Prática de Ensino de Tecnologias da Informação. Projeto e Aplicação de Cursos de T. I. com utilização de ambientes mediados por computador. Bibliografia Toda a bibliografia estudada no Módulo. Complementar ADL, Advanced Distributed Learning. SCORM. Disponível ?fuseaction=scormabt. Acesso em: 9 de março de 2007. em: http://www.adlnet.org/index.cfm- ARRIADA, M. C. Aprendizagem cooperativa apoiada por computador: aspectos técnicos e educacionais. Dissertação de Mestrado. Florianópolis: UFSC, 2001. AZEVEDO, B F T. Tópicos em Construção de Software Educacional. UFES. Vitória, 1997. Disponível em 4 8 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico http://www.inf.ufes/br/~tavares/trab3.html. Acesso em 22/01/2001. CAMPOS, G H B. Metodologia para avaliação da qualidade de software educacional. Diretrizes para desenvolvedores e usuários. Rio de Janeiro, 1994. Tese de Doutorado.COPPE/UFRJ. CASTANHO, J; LOYOLLA, W; PRATES, M. Ambiente de apoio a cursos de educação à distância mediada por computador. Rev Tecnologia da Informação, Brasília, v. 1, n. 1, p. 33-38, 1999. COSTA, A C R. DIMURO, G P. Uma estrutura formal normativa para sistemas computacionais. 2002. Disponível em: http://gmc.ucpel.tche.br/valores/oia-valores-revisado.pdf.. COSTA, C A. O. Análise de Requisitos do Sistema E-learning de um Centro de Formação Profissional e Desenvolvimento de Protótipo de Demonstração. Disponível em: http://paginas.fe.up.pt/~ee95135/relatorio_final.pdf. Acesso em: 08 de março de 2007. FARANCE, Frank. LOM - Learning Objects Metadata, Proposed Draft 4. IEEE Learning Technology Standards Committee (LTSC), September, 1999, Disponível em: http://edutool.com/lom/lom- 04.pdf. Acesso em 6 de março de 2007. GOUVEIA, L M B; CAMACHO, M L. Criação de espaços de informação interactivos: ambiente de aprendizagem para a cadeira de “Sistemas de Informação”. 1998. Disponível em: http://www2.ufp.pt/~lmbg/com/pdfs/simp98_esp-info.pdf. Acesso em: 10 dez. 2002. LTSC, Learning Technology Standards Committee of The IEEE. New York, 2002. Disponível em: http://ltsc.ieee.org/wg12/index.html. Acesso em: 02 de março de 2007. Learning Object. MEDEIROS, D A F; CINTRA J P. Desenvolvimento de software para o ensino e aprendizagem. 1999. Disponível em: http://www2insoft.softex.br/~scie/1999/DanteARibeiroFilhoDesenvolvimentoAprendizagem.html. MOREIRA, M. – “A questão da produção e da avaliação do software educacional”. In: Seminário o Computador e a Realidade Educacional Brasileira, 2. Belo Horizonte, UFMG/Centro Piloto de Informática na Educação, 1987. NUNES. 2002. Criação, produção e uso de objetos de aprendizagem. <http://www.abed.org.br/congresso2002/ppcn.ppt . Acesso em: 07 de março de 2007. Disponível em: OEIRAS, J Y Y; ROCHA, H V. Aspectos sociais em design de ambientes colaborativos de aprendizagem. 2001. Disponível em:http://www.dcc.unicamp.br/~janne/joeiras_infouni2001.pdf. PASQUALOTTI, A. Ambientes VRML para o ensino-aprendizagem de matemática: modelo conceitual e estudo de caso. 2000. Dissertação (Mestrado em Ciência da Computação) – Programa de PósGraduação em Computação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2000. REIS, E M; REZENDE, F; BARROS, S S. Desenvolvimento e Avaliação de um ambiente construtivista de aprendizagem à distância para a formação continuada de professores de física do norte-fluminense. 2001. Disponível em: http://www.abed.org.br/antiga-/htdocs/paper_visem/ernesto/- ernesto_macedo_reis.htm. SONNTAG, A. Padrões de conteúdo para o ensino a distância. Disponível em: http://www.elearningbrasil.com.br/congresso/2002/posevento/resumo/d17s7/ale xandre.asp. Acesso em: 02 de março de 2007. STEINACKER, A; GHAVAM, A; STEINMETZ, R. Metadata Standards for Web-Based Resources. IEEE Multimedia. v. 8, n. 1, p. 70-76, March 2001. TAROUCO et al. 2003. Interoperabilidade entre objetos educacionais e sistemas de gerenciamento de aprendizagem. Disponível em: http://www.cinted.ufrgs.br/ppt-/interopObjEduc/index.htm. Acesso em: 1 de março de 2007. VALENTE, J. A. Análise dos diferentes tipos de softwares usados na educação – NIED – UNICAMP – In: III Encontro Nacional do PROINFO – MEC, Pirenopólis: 1998. Comunicação e Expressão IV Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. 4 9 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Ementa: Reflexão sobre o impacto das novas tecnologias na natureza da linguagem e nas práticas de produção e recepção de textos. Ensino de Ortografia, Morfologia, Sintaxe e produção textual mediado pelo computador. Uso de softwares no ensino de Língua Portuguesa. Bibliografia BRAGA, Denise. Relatos de experiência de ensino e aprendizagem de língua na Internet. Mercado de Letras, 2004. MORAN, J M, MASSETO, M e BERHRENS, M. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. Papirus, 2000. SILVA, E T (Coord.). A leitura nos oceanos da Internet. Cortez, 2003. Complementar AZEREDO, J C (Org.). Língua portuguesa em debate: conhecimento e ensino. Vozes, 2000. BASTOS, N M (Org.). Língua portuguesa: uma visão em mosaico. EDUC, 2002. MUCLUHAN, Marshal – Os meios de Comunicação como extensões do homem. Cultrix, Tradução de Décio Pignatari, 2000. SILVA, O S F. Nos labirintos da WEB: possibilidades de leitura e produção textual nos cenários digitais. Dissertação de Mestrado. Salvador: Universidade Estadual da Bahia, 2006. Probabilidade e Estatística Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Probabilidade: conceitos e definições. Teorema da adição e da multiplicação. Probabilidade condicional. Teorema de Bayes. Variáveis aleatórias unidimensionais discretas e contínuas. Modelos de probabilidades discretos e contínuos. Variáveis aleatórias bidimensionais. Experimentos aleatórios e determinísticos. Dados e variáveis: qualitativas e quantitativas. Distribuição de freqüências. Representações gráficas das distribuições de freqüências. Medidas de tendência central. Medidas de dispersão. Medidas de assimetria e curtose. Correlação: diagrama de dispersão e coeficiente de Pearson. Regressão linear simples. Análise de dados com apoio do computador. Bibliografia ANDERSON, D.R.; SWEENEY, D. J.; WILLIANS, T.A. Estatística aplicada à Administração e Economia. Pioneira Thomson Learning, 2003. BARBETTA, P. A.; REIS, M. M.; BORNIA, A. C. Estatística para cursos de Engenharia e Informática. Atlas, 2004. LEVINE, D. M.; STEPHAN, D.; KREHBIEL, T. C.; BERENSON, M. L. Estatística: teoria e aplicações, usando o Microsoft Excel. LTC, 2005. MAGALHÃES, M N; LIMA, A C P. Noções de Probabilidade e Estatística. Edusp, 2002. MORETTIN, P. BUSSAB, W.O. Estatística Básica. Saraiva, 2002. TRIOLA, Mario F. Introdução à Estatística. LTC, 2005. Avaliação de desempenho de sistemas computacionais Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. 5 0 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Ementa: Conceitos básicos de avaliação de desempenho de sistemas computacionais. Técnicas para avaliação de desempenho. Métricas e medição de desempenho. Monitoração de hardware e de software. Ferramentas e benchmarks. Compreendendo e caracterizando a carga de trabalho. Introdução à teoria das filas. Introdução à simulação de desempenho. Modelagem analítica. Planejamento de capacidade. Avaliação e projeto experimental. Análise de estudo de casos. Bibliografia JAIN, Raj. The art of computer systems performance analysis. John Wiley, 1991. GUNTHER, N J. Analyzing Computer Systems Performance. Springer Verlag, 2005. Escrituração escolar Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: A organização do processo de ensino (planejamento de ensino). A aula como um aspecto da organização do trabalho escolar. A aula e seus componentes: conhecimentos, meios mediadores, aluno, professor. Escrituração escolar: conceituação. Normas de elaboração de documentos de escrituração escolar: Plano de Ensino e Plano de Aula. Diário de Classe: normas de preenchimento. Bibliografia AQUINO, T. Sobre o ensino (De magistro) e os sete pecados capitais. Martins Fontes, 2000. (Clássicos). BRZEZINSKI, I. Profissão professor: identidade e profissionalização docente. Plano, 2002. ZÓBOLI, GRAZIELA. Prática de ensino: subsídios para a atividade docente. 11 ed. Ática, 2004. Matemática no Ensino Fundamental com uso de TI II Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Funções e gráficos; Porcentagens; Representação gráfica; Probabilidades; Matemática Comercial e Financeira; Ângulos; Geometria plana; Áreas de figuras planas; Congruência e semelhança; Geometria no espaço; Polígonos; Proporcionalidade. Uso de softwares para ensino de matemática. Bibliografia BIGODE, A.J.L. Matemática hoje é feita assim. FTD, 2000. DANTE L. R. Tudo é Matemática. Ática, 2004. GIOVANNI J. R; PARENTE E. Titulo: Aprendendo Matemática. FTD, 2006. IEZZI G; DOLCE O; MACHADO A. Matemática e Realidade. Atual, 2000. Atividades acadêmico-científico-culturais II Carga Horária: 50 h Ementa: Os estudantes deverão cumprir 50 horas em atividades que possibilitem vivências acadêmico-científico-culturais. Tais atividades serão de livre escolha do aluno e poderão ter diferentes naturezas, como a realização de cursos, participação 5 1 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico em congressos, seminários, palestras e atividades culturais diversas (filmes, representações teatrais, visitas a museus, viagens, etc.), validadas pelo Coordenador do Curso. Estágio supervisionado de docência I – Observação Carga Horária: semestral 100 h Ementa: Os estudantes deverão cumprir em escolas da região, durante o semestre, 100 horas de estágio supervisionado na modalidade observação. Bibliografia BARREIRO, I M de F; GEBRAN, R A. Pratica de ensino e estagio supervisionado na formação de professores. Avercamp, 2006. PIMENTA, S G. Estágio Supervisionado e Formação de Professores. Cortês, 1997. 5 2 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Módulo III – Licenciatura em Sistemas e Tecnologia da Informação o DENOMINAÇÃO DA ATIVIDADE CURRICULAR N Aulas semanal o N Aulas semestral Carga Horária (horas) 5º CICLO Saber conhecer e saber fazer Legislação Educacional 2 36 30 Aprendizagem e Desenvolvimento Psicológico do Adulto 2 36 30 Filosofia da Educação e Teoria do conhecimento 2 36 30 Tecnologias da Informação aplicadas à Prática de Ensino 2 36 a 30 a Prática de Ensino – Componentes Curriculares do Ensino Fundamental ou Médio com uso de TI 4 72 60 a Metodologia de pesquisa em Educação 2 36 30 Matemática no Ensino Médio com uso de TI I 4 72 60 Métodos de Prática de Ensino em TI - Didática 2 36 30 a 50 50 b 150 c 150 c 360 300c 560 500 Saber ser e saber conviver Atividades acadêmico-científico-culturais III* Estágio Supervisionado de docência lI – Participação SUBTOTAL Horas-aula 20 SUBTOTAL * Horas-aula + Horas-Trabalho do estudante 6º CICLO Saber conhecer e saber fazer Políticas Públicas brasileiras para a Educação 2 36 30 Tópicos Avançados para a Licenciatura em TI 4 72 60 Projeto Articulador da Licenciatura - Reflexões sobre Prática de Ensino com uso de TI – Trabalho de Titulação. 10 180 150 a Análise e Produção de materiais didáticos 4 72 60 Matemática no Ensino Médio com uso de TI II 4 72 60 Atividades acadêmico-científico-culturais IV* 50 b 50 b Estágio Supervisionado de docência III – Regência 150 c 150 c 432 360 SUBTOTAL- aulas + horas de atividades e estágios 632 560 Total de aulas do Módulo 792 660 Total de horas de trabalhos e estágios 400 400 Total Horas-aula + Horas-Trabalho do Módulo 1192 1060 Saber ser e saber conviver SUBTOTAL – aulas 24 OBSERVAÇÕES: Carga horária semanal: Para as turmas de período noturno há aulas aos sábados. Carga horária semestral considerando-se 18 semanas letivas * Atividades autônomas com desenvolvimento a critério do aluno, com validação pelo coordenador do curso. a – prática de ensino como componente curricular; b– atividades-acadêmico-científico-culturais c – estágio supervisionado de docência 5 3 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico COMPETÊNCIAS Profissionais Promover a educação dos estudantes em Tecnologia da Informação, no ensino básico, médio e profissional; desenvolver e aplicar projetos de informática educativa, desde software educativo até sistemas complexos de educação a distância mediados por computador (EDMC); Planejar cursos, aulas e atividades escolares que utilizem intensivamente as tecnologias de informação na mediação da aprendizagem; Avaliar o processo de ensino-aprendizagem e seus resultados; Registrar práticas escolares; Estudar; Participar das atividades educacionais e comunitárias da escola. Pessoais Expressar-se com clareza e segundo as normas ortográficas e gramaticais; Agir eticamente; Trabalhar em equipe; Respeitar os limites e a heterogeneidade dos estudantes; Pontualidade e assiduidade; Estimular a troca de conhecimento; Criatividade e iniciativa; Controle emocional; Empregar recursos e procedimentos didáticos modernos; Revelar interesses multidisciplinares; Solidariedade; Capacidade de intervir na realidade; Raciocínio lógico e Problematizar. CARACTERÍSTICAS HORÁRIAS DAS DISCIPLINAS, EMENTAS E BIBLIOGRAFIA BÁSICA RECOMENDADA 5º CICLO Legislação Educacional Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: A legislação educacional e a organização escolar. Interfaces entre política e legislação do setor educacional. A especificidade política da formulação das leis educacionais para o sistema educacional nacional, sua elaboração e aplicação em suas diferentes jurisdições e níveis. Análise critica da lei, sua intencionalidade e finalidade. Bibliografia ALVES, Nilda e VILLARDI, Raquel (Orgs.). Múltiplas Leituras da Nova LDB: lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n° 9.394/96). Dunya, 1997. BRASIL. Lei n.º 9.394, de 20.12.96: estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: [s.n.], 1996. _____. Lei n. 9424, de 24/12/1996. [Dispõe sobre o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério, na forma prevista no art. 60, parág. 7°, do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias, e dá outras providências]. BRZEZINSKI, I. LDB interpretada: diversos olhares se entrecruzam. 9ª ed. Cortez, 2005. SAVIANI, D. A nova Lei da Educação: trajetórias, limites e perspectivas. 9ª ed. Autores Associados, 2004. 5 4 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Aprendizagem e desenvolvimento psicológico do Adulto Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Características psico-sociais do desenvolvimento do jovem e do adulto. Dimensões existenciais da cognição da afetividade e do desenvolvimento social. O processo de aprender durante toda a vida. A educação contemporânea e suas mutações de acordo com o desenvolvimento da vida do jovem e do adulto. Bibliografia BERGER. O desenvolvimento da pessoa, da infância a terceira idade. LTC, 2003. DANIS; SOLAR. Aprendizagem e Desenvolvimento dos adultos. Instituto Piaget, 2001. PAPALIA, D.E.; OLDS, S. W. Desenvolvimento humano. 7ª ed. Artes Médicas, 2000. Filosofia da Educação e Teoria do conhecimento Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Pressupostos filosóficos que fundamentam as concepções de educação. O projeto greco-cristão de Educação: a concepção essencialista do homem, o adulto como modelo educativo. O projeto burguês de Educação: fundamentos filosóficos no racionalismo, empirismo e idealismo. A filosofia dialética e a educação: o homem como ser histórico; a educação e a transformação social. A Práxis educativa contemporânea. As relações entre Ética, Política e Educação e entre Educação e Tecnologia na sociedade da informação. Bibliografia ARANHA, Maria L. de Arruda. Filosofia da educação. 3ª ed. Moderna, 2006. FÁVERI. Filosofia da Educação: ensino da filosofia na perspectiva freire. Vozes, 2006. GHIRALDELLI JR., Paulo. O que é filosofia da educação. DP e A Editora, 2003. ____________________. Filosofia e História da Educação Brasileira. Manole, 2003. KONDER, Leandro. Filosofia da Educação: de Sócrates a Habermas. Mauad, 2006. PERIN, Martha Sozo. O pensar que redimensiona a educação. Alcance, 2003. SAVIANI. Educação: do senso comum à consciência filosófica. Autores Assoc., 2000. Tecnologias da informação aplicadas à prática de ensino Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: O uso estratégico de tecnologias para uma prática de ensino mais significativa. O processo de ensino e suas relações. Atividades interdisciplinares. Práticas significativas e contextualizadas. Ambiente cultural proporcionado pelas TIs. Bibliografia ALAVA, Séraphin. Ciberespaço e formações abertas: rumo a novas práticas educacionais? Artmed, 2002 ARRUDA, E. Ciberprofessor: Novas Tecnologias, Ensino e Trabalho. Autêntica, 2004 CASTELLS, Manuel. A galáxia da Internet: reflexões sobre a Internet, os negócios e a sociedade. Jorge Zahar, 2003. 5 5 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico FONTANA, R A C. Mediação Pedagógica na sala de aula. Autores Associados, 2003. HERNANDEZ, Fernando. Transgressão e Mudança na educação: Os Projetos de Trabalho. Porto Alegre, Artmed, 1998. LLANO, J G; ADRIAN, M. A informática educativa na escola. Loyola, 2006. LÉVY, Pierre. As tecnologias da inteligência. Editora 34, 1995. __________. Collective intelligence. Perseus books, 2000. __________. Cibercultura. Editora 34, 1999. PETITTO, Sonia. Projetos de trabalho em informática. Papirus, 2003. PRETI, Oreste (Org.). Educação a Distância: construindo significados. Plano, 2000. Prática de Ensino: Componentes Curriculares do Ensino Fundamental ou Médio com uso de TI Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: O ensino de Tecnologias da informação nos níveis fundamental e médio: realidade e possibilidades. Alternativas para o ensino de Tecnologias da informação integrado aos demais componentes curriculares, materiais e textos didáticos. O ensino das Tecnologias da Informação na realidade escolar: observação participante em situações reais de educação; elaboração e aplicação de planos de ensino; avaliação da docência. Elaboração de projetos relacionados ao ensino e utilização das tecnologias da informação em ambiente educacional real. Bibliografia LINGUAGENS, Códigos e suas Tecnologias. Secretaria de Educação Média e Tecnológica – Brasília: MEC; SEMTEC, 2002. 244 p. PCN + Ensino Médio: Orientações Educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. RANGEL, M. Métodos de ensino para a aprendizagem e dinamização das aulas. Papirus, 2005. ZÓBOLI, G. Práticas de Ensino: subsídios para a atividade docente. 11. ed. Ática, 2004. Metodologia de pesquisa em educação Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Compreensão dos pressupostos teóricos da investigação científica em Educação. A relação entre o objeto de investigação científica, os referenciais teóricos e os métodos de investigação. A distinção entre tipos de pesquisa científica. O planejamento e desenvolvimento da pesquisa em educação. Compreensão da atitude e do fazer científicos como inerentes ao ato de educar. Bibliografia BRANDÃO, Zaia. Pesquisa em Educação. Loyola. 2002. DOTTI, Corina Michelon. Educação: Reflexões, Vivências e Pesquisa. Educs. 2002. FAZENDA, I C A. Pesquisa em Educação e as Transformações do Conhecimento. Papirus. 2002. 5 6 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico GATTI, B Angelina. A Construção da Pesquisa em Educação no Brasil. Plano. 2002. LOMBARDI, J C. Temas de Pesquisa em Educação. Autores Associados. 2003. PEREIRA, J E D; ZEICHNER, K M. A pesquisa na formação e no trabalho docente. Autêntica, 2002. PIMENTA, Selma Garrido. Pesquisa em Educação. Loyola, 2006. Matemática no ensino médio com uso de Tecnologia da Informação I Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Conjuntos Numéricos; Funções; Funções elementares: função 1º grau, função; quadrática, função modular, função exponencial. Logaritmos e Função logarítmica. Progressões; Matemática financeira – noções; Semelhança de triângulos; Trigonometria no triângulo retângulo; Resolução de triângulos; Ciclo trigonométrico; Funções trigonométricas; Equações e inequações trigonométricas; Lei dos senos e dos cossenos. Bibliografia BARUF, M. C. B.; LAURO, M. M. Funções elementares, equações e inequações: uma abordagem utilizando microcomputador. CAEM-IME/USP e Imprensa Oficial do Estado. 2006. BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Matemática. Moderna, 2004. DANTE L. R. Tudo é Matemática - Vols de 5ª a 8ª séries. Ática, 2005. IEZZI G et al. Matemática ciência e aplicações. Atual, 2004. SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I. Matemática ensino médio. Saraiva, 2004. Métodos de prática de ensino de Tecnologia da Informação - Didática Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Reflexão sobre a aprendizagem das tecnologias da informação em situações concretas de escolarização. Discussão e análise da organização e dos procedimentos do processo ensino/aprendizagem das tecnologias da informação, focalizando, sobretudo os objetivos de ensino, os conteúdos, os métodos e os recursos de ensino e as formas e critérios de avaliação. Bibliografia IMBERNÓN, F. Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. Cortez, 2000. LIBÂNEO, J C. Adeus professor, adeus professora? Novas exigências educacionais e profissão docente. 3ª ed. Cortez, 1999. MARTINS, Pura Lúcia Olivier. A didática e as contradições da prática. Papirus, 1998. NÓVOA, A (coord.). Os professores e a sua formação. Dom Quixote, 1997. PERRENOUD, P. Novas competências para ensinar. Artes Médicas, 2000. 5 7 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Atividades acadêmico-científico-culturais III Carga Horária: 50 h Ementa: Os estudantes deverão cumprir 50 horas em atividades que possibilitem vivências acadêmico-científico-culturais. Tais atividades serão de livre escolha do aluno e poderão ter diferentes naturezas, como a realização de cursos, participação em congressos, seminários, palestras e atividades culturais diversas (filmes, representações teatrais, visitas a museus, viagens, etc.), validadas pelo Coordenador do Curso. Estágio Supervisionado de docência – Participação Carga Horária Mínima Semestral: 150 h. Ementa: Os estudantes deverão cumprir em escolas de ensino fundamental ou médio, da região, durante o semestre, 150 horas de estágio na modalidade participação (trabalho efetivo em sala de aula, apoiando o docente responsável pela turma ajudando-o na utilização dos recursos de TI em alguma atividade curricular regular da escola que receber o estudante). Bibliografia BARREIRO, Iraide Marques de Freitas; GEBRAN, Raimunda Abou. Prática de ensino e estágio supervisionado na formação de professores. Avercamp, 2006. 6° CICLO Políticas públicas brasileiras para a Educação Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Estado, Economia e Política Pública de Educação. O Estado Brasileiro e sua Tributação. Orçamentos públicos e financiamento da educação pública no Brasil. Análise do impacto da implantação do FUNDEF na Educação Básica. Bibliografia CALLEGARI, C; CALLEGARI, N. Ensino Fundamental: a municipalização. SENAC, 1997. CALLEGARI, Cesar. O FUNDEF e a Municipalização do Ensino Fundamental no Estado de São Paulo. Aquariana, 2002. PALMA Filho, João Cardoso. Política Educacional Brasileira - Educação Brasileira Numa Década de Incerteza. Porto de Idéias, 2005. Complementar BRASIL, MEC, FNDE e SÃO PAULO, SEE. Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério: guia para sua operacionalização. FNDE: CEPAM, 1997. FRANCO, Sílvia Cintra. Cidadania e Tributação. São Paulo: Secretaria Fazenda, 1995. 5 8 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Tópicos Avançados para a Licenciatura em TI Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Atividade para permitir reflexão sobre os problemas, questões e desafios da Educação na atualidade e que não tenham sido desenvolvidos ao longo do curso, exemplo: questões propostas pelos pensadores: Morin, Delors, Gardner e Freire; educação corporativa; jogos digitais e educação; dentre outros. Bibliografia CANÁRIO, Rui. A escola tem futuro? Das promessas às incertezas. Artmed, 2007. DELORS, Jacques. Los cuatro pilares de la educación. In La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI. Compendio. UNESCO: 1996. FREIRE, Maria Araújo; FREIRE, Paulo. Pedagogia da Tolerância. UNESP, 2005. FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Paz e Terra, 2007. ______. Educação e mudança. Paz e Terra, 2007. ______. Pedagogia do Oprimido. Paz e Terra, 2006. ______; MACEDO, D. Literacies of Power. Perseus Books. 2006. ______; ______;, D; KOIKE, D. Teachers as Cultural Workers. Perseus Books. 2006. ______; HORTON, Myles. O caminho se faz caminhando. Vozes, 2003. GARDNER, Howard. Inteligências Múltiplas: a Teoria na Prática. Artmed, 2000. MORIN, E; CIURANA, E; MOTTA, R D. Educar na era planetária. Cortez, 2003. ______; LE MOIGNE, J. A inteligência da complexidade. Peirópolis, 2000. ______: _____. Os sete saberes necessários à educação do futuro. Cortez, 2004. ______; _____. Educação e complexidade. 3ª ed. Cortez, 2005. ______; _____. O método 3. O conhecimento do conhecimento. 3ª ed. Sulina, 2005. ______; _____. A cabeça bem feita. 12 ed. Bertrand, 2006. ______: _____. A religação dos saberes. Bertrand Brasil, 2004. SILVA, M. Educação online: Teorias, práticas, legislação e formação corporativa. Loyola, 2003. SINGER, D. G.; SINGER, J. L. Imaginação e jogos na era eletrônica. Artmed, 2007. ZAGURY, Tânia. O professor refém: para pais e professores entenderem por que fracassa a educação no Brasil. Record, 2006. Projeto Articulador da Licenciatura - Reflexões sobre Prática de Ensino com uso de TI (Trabalho de Titulação) Aulas: Semanal: 10 (2 de orientação e 8 de atividades autônomas); aulas totais no semestre: 180; carga horária da disciplina: 150 h. Ementa: Trabalho de Titulação: elaboração de monografia sobre reflexões a respeito da Prática de Ensino com uso de TI a fim de demonstrar que o estudante desenvolveu uma habilidade investigativa e criadora, assim como, aplica uma síntese dos conhecimentos obtidos no curso. 5 9 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Bibliografia ECO, Umberto. Como se faz uma tese 16 ed. Perspectiva, 2001. FACHIN, Odília. Fundamentos de metodologia. 4ª ed. Atlas, 2005 KÖCHE, J. C. Fundamentos de metodologia científica. 20 ed. Vozes, 2002. LAKATOS, E. M; MARCONI, M. A. Fundamento de Metodologia científica. Atlas, 2007. LEHFELD, N A. S.; BARROS, A J. S. Fundamentos de Metodologia Científica. 2ª. ed. Makron Books, 2004. NETO, João A. M. Metodologia Científica na Era da Informática. 2ª ed. Saraiva, 2005. PEREIRA, J E D; ZEICHNER, K M. A pesquisa na formação e no trabalho docente. Autêntica, 2002. RUIZ, João A. Metodologia Científica. Atlas, 2002. SEVERINO, Antonio J. Metodologia do trabalho científico 19 ed. Cortez, 2002. Análise e produção de material didático Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Definição de material didático. Dimensões e fases do planejamento de materiais didáticos para o ensino de tecnologias da informação em um contexto de trabalho cooperativo e colaborativo. Tipos de planejamento. A questão da abordagem, objetivos, conteúdos, métodos e materiais. Aspectos práticos e estéticos da produção. Análise e avaliação dos materiais didáticos existentes. Bibliografia SILVA, M. Educação online: Teorias, práticas, legislação e formação. Loyola, 2003. PRETI, O. Educação a Distância: construindo significados. Plano, 2000. CASTRO, A D; CARVALHO, A M P. Ensinar a ensinar. Thomson Learning, 2001. Complementar FLEMMING, Diva Marília, LUZ, Elisa Flemming, COELHO, Claudio. Desenvolvimento de material didático para educação a distância no contexto da educação matemática. Florianópolis: UNISUL, 2003, Disponível em http://www.abed.org.br/publique/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?UserActiveTemplat e-=4abed&infoid=171&sid=105. Associação Brasileira de Educação a Distância. Acesso em: 03 mar. 2007. GEROSA, Marco Aurélio, FUKS, Hugo e LUCENA, Carlos José Pereira. Tecnologias de informação aplicadas à educação: construindo uma rede de aprendizagem usando o ambiente AulaNet. In: UFRGS. Informática na Educação: Teoria & Prática, Porto Alegre, v.4, n.2, p. 63-73, dez.2001. Disponível em http://groupware.les.inf.puc-rio.br/publicacoes/TIAE-RIE.pdf. Acesso em 21 mar. 2007. Matemática no ensino médio com uso de Tecnologia da Informação II Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Matrizes; Determinantes; Sistemas lineares; Área de figuras planas; Geometria espacial de posição; Análise Combinatória; Probabilidades; Binômio de Newton; Poliedros; Prismas, pirâmides, cilindros, cones, esferas; Estatística; Geometria analítica (ponto, reta, circunferência, cônicas); Números complexos; Polinômios; Equações polinomiais. Noções de limites e derivadas. Explorar aplicativos comuns como recurso tecnológico para mediar o conhecimento do aluno, tais como: Planilhas eletrônicas, Graphmatica, Winplot. 6 0 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Bibliografia BARUF, M. C. B.; LAURO, M. M. Funções elementares, equações e inequações: uma abordagem utilizando microcomputador. CAEM-IME/USP, 2006. BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Matemática. Moderna, 2004. IEZZI G; DOLCE O; PERIGO, R.; ALMEIDA, N. Matemática ciência e aplicações. Atual, 2004. SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I. Matemática ensino médio. Saraiva, 2004. Atividades acadêmico-científico-culturais IV Carga Horária: 50 h Ementa: Os estudantes deverão cumprir 50 horas em atividades que possibilitem vivências acadêmico-científico-culturais. Tais atividades serão de livre escolha do aluno e poderão ter diferentes naturezas, como a realização de cursos, participação em congressos, seminários, palestras e atividades culturais diversas (filmes, representações teatrais, visitas a museus, viagens, etc.), validadas pelo Coordenador do Curso. Estágio Supervisionado de docência III – Regência Carga Horária Semestral: 150 h. Ementa: Atividade prática ligada ao exercício profissional e desenvolvida junto a instituições de ensino públicas ou privadas. Estágio supervisionado com carga horária mínima de 150 horas compreendendo as atividades de Regência de componentes curriculares envolvendo as Tecnologias da Informação nos níveis de ensino Fundamental e Médio. Bibliografia BARREIRO, Iraide Marques de Freitas; GEBRAN, Raimunda Abou. Prática de ensino e estágio supervisionado na formação de professores. Avercamp, 2006. PIMENTA, S G. Estágio Supervisionado e Formação de Professores. Cortês, 1997. 6 1 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Módulo III - Tecnologia em Segurança da informação Aulas/ Semana Aulas/ Semestre Carga horária Segurança da Informação 4 72 60 Análise e Gestão de Risco em Segurança da Informação 4 72 60 Segurança em Redes e Sistemas Operacionais 4 72 60 Auditoria de Sistemas de Informações 2 36 30 Matemática para Criptografia 4 72 60 Gestão e criação de Empresas 4 72 60 50 h 50 396 330 446 380 Denominação da Atividade Curricular 5º CICLO Saber conhecer e saber fazer Saber ser e saber conviver Atividades acadêmico-científico-culturais I SUBTOTAL - aulas 22 SUBTOTAL - atividades 6º CICLO Saber conhecer e saber fazer Políticas de Segurança e Plano de Continuidade de Negócio 4 72 60 Criptografia - Infra-Estruturas de Chaves Públicas e Certificação Digital 4 72 60 Perícia Forense Computacional 2 36 30 Projeto Articulador de Segurança da Informação – Trabalho de titulação 10 180 150 4 72 60 200 h 200 432 360 SUBTOTAL - atividades 632 560 Total de aulas do Módulo 792 660 Total atividades do Módulo 1042 910 Proposta e implementação de políticas de segurança em ambiente real de TI Saber ser e saber conviver Prática em Gerência de Projetos de Segurança da Informação Estágio Supervisionado ** SUBTOTAL - aulas 24 OBSERVAÇÕES: Carga horária semanal: Para as turmas de período noturno há aulas aos sábados. Carga horária semestral considerando-se 18 semanas letivas COMPETÊNCIAS Profissionais: Definir critérios de segurança para a gestão de Tecnologia da informação; Desenvolver e implementar política de segurança da informação; Identificar vulnerabilidades em sistemas de proteção da informação; Implantar algoritmos criptográficos de domínio público; Gerenciar e administrar segurança em redes de computadores; Desenvolver e gerenciar projetos voltados à segurança das redes de computadores; Prospectar soluções em Segurança da Informação; 6 2 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Desenvolver e avaliar a atividade e impacto de scripts e exploits disponíveis nas principais listas da Internet; Aplicar ferramentas e técnicas para a recuperação de dados; Realizar levantamento de informações para a comprovação de atos ilícitos; Conhecer os padrões e a legislação pertinente a área de informática com o objetivo de definir responsabilidades, deveres e punições; Projetar, administrar e gerenciar redes de computadores com segurança, contribuindo, assim, para a concepção de soluções de interligação de equipamentos de informática em ambientes corporativos de qualquer porte. Pessoais: Comunicar-se, trabalho em equipe, criatividade, disposição investigativa, raciocínio lógico e alta capacidade de abstração. CARACTERÍSTICAS HORÁRIAS DAS DISCIPLINAS, EMENTAS E BIBLIOGRAFIA BÁSICA RECOMENDADA. 5º CICLO Segurança da Informação Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Conceitos, Normas, Regulamentações e Padrões Os principais padrões internacionais (BS 7799, ISO/IEC 1799, RFC 2196, e outros). Bibliografia ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR ISO/IEC 17799 Tecnologia da Informação - Código de Prática para a Gestão da Segurança da Informação. Rio de Janeiro: ABNT, 2005. CAMPOS, André. Sistema de segurança da informação. Visual books, 2005. DAWEL, George. A segurança da informação nas empresas. Ciência Moderna, 2005. FERREIRA, Fernando N. Freitas; ARAUJO, Marcio T. Política de segurança da informação. Ciência Moderna, 2006. FONTES, E. L. G. Segurança da Informação - O usuário faz a diferença, Saraiva, 2006 HARRIS, S. CISSP All-in-One Exam Guide, 3ªed, McGraw-Hill Osborne, 2005. MENEZES, J das C. Gestão da segurança da informação. JH Mizuno, 2006. RAMOS, A. et all, Guia Oficial para Formação de Gestores em Segurança da Informação - Modulo I, Zouk, 2006. Análise e Gestão de Risco em Segurança da Informação Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Abordagem dos principais fundamentos técnicos e critérios de avaliação de riscos em ambientes empresariais. Avaliação das Vulnerabilidades, ameaças e riscos. Determinação da classificação dos riscos e respectivas contra medidas. Prática de detecção de vulnerabilidades, avaliação e classificação de riscos e ameaças em sistemas em produção; Riscos em projetos de sistemas de informação (sistemas em desenvolvimento). 6 3 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Bibliografia ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR ISO/IEC 27001 Tecnologia da Informação - Técnicas de segurança - Sistema de gestão da Segurança da Informação - Requisitos. Rio de Janeiro: ABNT, 2005. DE CICCO, F., FANTAZZINI, M. L. Tecnologias Consagradas de Gestão de Riscos, QSP, s/ano. DIAS, C. Segurança e auditoria da tecnologia da informação. Axcel Books, 2002. PEIXOTO, M C P. Engenharia social e segurança da informação. Brasport, 2006. TIPTON, H. F; KRAUSE M. Information Security Management Handbook, 6ªed. (Isc)2 Press, 2007. Auditoria de Sistemas de Informações Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Anatomia de um sistema de auditoria; Mecanismos de auditoria (sistemas seguros e não-seguros); Logs e ferramentas para seu processamento e análise; Ferramentas de auditoria. Ferramentas de análise de tráfego de rede. Auditoria de mecanismos de segurança (ex: firewall); Considerações éticas e legais no emprego de ferramentas de auditoria. Bibliografia ARIMA, C H; SANTOS, J L; SCHMIDT, P. Fundamentos de auditoria de sistemas, v.9 Coleção: Resumos de contabilidade. Atlas, 2006. BISHOP, M. Computer Security: Art and Science. Addison Wesley, 2003. GALLEGOS, F; MANSON, D P.; SENFT, S. Information technology control and audit.CRC Press, 2004. Complementar IMONIANA, J. O., Auditoria de Sistemas de Informação, Atlas, 2005. Segurança em Redes e Sistemas Operacionais Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Monitoração de Segurança de Redes. Vulnerabilidades e Ataques. Detecção de Intrusão e Proteção de Perímetros. Testes de Invasão de Rede. Firewalls. Tradução de endereços de rede (NAT). Bibliografia DHANJANI, Nitesh. Segurança no Linux e Unix. Campus, 2004. GUIMARÃES, A G; LINS, R D; OLIVEIRA, R C. Segurança com redes privadas virtuais VPNs. Brasport, 2006. O´DEA, M. Segurança no Windows. Campus, 2004. POOR, H. V; BHARGAVA, V K; TAROKH, V. Communications, information and network security. Kluwer Academic, 2002. RUFINO, Nelson M de O. Segurança em redes sem fio. Novatec, 2005. STALLINGS, W; BROWN, L. Computer security. Prentice Hall, 2007. 6 4 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico STALLINGS, W. Network Security Essentials. Prentice Hall, 2000. TERPSTRA, J H; LOVE, P; RECKS, R P. Segurança para Linux. Campus, 2004. ZUQUETE, André. Segurança em redes informáticas. FCA, 2006. Matemática para Criptografia Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Aritmética modular, algoritmos: para aritmética de números grandes; de Montgomery, de MDC, estendidos de Euclides. Corpos finitos, corpos primos, geração de números primos, testes de primalidade, geração de números aleatórios, algoritmos simétricos, cifradores de bloco (DES, AES, Camellia), modos de operação funções de resumo criptográfico (hash), MAC, H-MAC, algoritmos assimétricos: RSA (variantes), ECC, algoritmos para criptografia baseada em identidades. Aspectos de implementação em software. Bibliografia COUTINHO S. C. The Mathematics of Ciphers: Number Theory and RSA Cryptography. AK Peters, 1998. HANKERSON, D; MENEZES, A; VANSTONE, S. Guide to Elliptic Curve Cryptography. Springer-Verlag, 2004. MAO, Wenbo. Modern Cryptography theory and practice. Pearson Education, 2004. STINSON, Douglas R. Cryptography Theory and Practice. 3ª Ed.. CRC Press, 2005. SHOUP, V. A Computational Introduction to Number Theory and Álgebra. Cambridge University Press, 2005. Gestão e criação de Empresas Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Visão global do processo gerencial. Tendências da administração no Brasil e no mundo. Breve história do pensamento administrativo. O enfoque sistêmico. Ênfase aos princípios de Planejamento, Organização, Direção e Controle. O modelo japonês, a Administração participativa e os novos modelos de Administração. Principais funções administrativas e respectivos sistemas de informação. Mecanismos e procedimentos para criação de empresas. Perfil e competências do empreendedor. Plano de negócio para empresa de TI. Bibliografia CHIAVENATO, I. Teoria Geral da Administração. v.1 e v.2 Makron Books, 2002. DEGEN, Ronald. O Empreendedor. Pearson, 2003. LUECKE, R. Ferramentas para empreendedores. Record, 2007 MAXIMIANO, Antonio C.A. Introdução à Administração. 3ª ed. Atlas, 2004. MONTIBELLER, G F.; MACEDO, M; FIALHO, F A P. Empreendedorismo na era do conhecimento. Visual Books, 2006. MORENO, A; HOLLER, S. Mapeando Horizontes: as trilhas do empreendedorismo. DVS Editora, 2006. 6 5 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Atividades acadêmico-científico-culturais I Carga Horária: 50 h Ementa: Os estudantes deverão cumprir 50 horas em atividades que possibilitem vivências acadêmico-científico-culturais. Tais atividades serão de livre escolha do aluno e poderão ter diferentes naturezas, como a realização de cursos, participação em congressos, seminários, palestras e atividades culturais diversas (filmes, representações teatrais, visitas a museus, viagens, etc.), validadas pelo Coordenador do Curso. 6º CICLO Políticas de Segurança e Plano de Continuidade de Negócio Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: As etapas do planejamento de uma política de segurança de informações; levantamento de informações; análise de riscos físicos; análise de riscos lógicos; análise de riscos para o negócio; modelagem das vulnerabilidades; análise de impacto no negócio; princípios de segurança; gerencia de riscos; definição do modelo de segurança a ser adotado; As etapas da manutenção de uma política de segurança de informações; análise de riscos da rede; análise de logs; auditorias e suas conseqüências; Discussão de versões simplificadas de políticas de segurança de informações, quanto aos aspectos éticos e de eficácia. A importância, para a credibilidade da empresa, de uma resposta pronta, ética e eficaz para incidentes de segurança com ela ocorridos; Definição de incidente de segurança; Medidas preventivas para evitar incidentes de segurança; Detecção e resposta inicial; O processo de respostas e suas fases; Medidas pós incidente; Princípios básicos para uma educação em segurança. Bibliografia ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR ISO/IEC 17799 Tecnologia da Informação - Código de Prática para a Gestão da Segurança da Informação. ABNT, 2005. BARALDI, P. Gerenciamento de riscos empresariais. Campus – BB, 2005. DIAS, C. Segurança e auditoria da tecnologia da informação. Axcel Books, 2002. MATTORD, H J; WHITMAN, M E. Management of information security. Course technology, 2007. RAMOS, A. et all, Guia Oficial para Formação de Gestores em Segurança da Informação - Modulo II, Zouk, 2007. SÊMOLA, M. Gestão da segurança da informação. Campus, 2002. Criptografia: Infra-Estruturas de Chaves Públicas e Certificação Digital Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Criptografia simétrica: técnicas clássicas; Criptografia simétrica: cifragem em bloco e DES (Data Encryption Standard); Criptografia simétrica: AES (Advanced Encryption Standard); Criptografia por chave pública; Gerenciamento de chaves; Autenticação de mensagens e funções hash; Introdução a tecnologias de infra- 6 6 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico estruturas de chaves públicas; Certificados e assinaturas digitais; Definições; estrutura típica de certificados (X.509 v1); X.509 v3; Autoridades certificadoras e diretórios; Serviços de diretórios; Gerenciamento de certificados. Bibliografia ADAMS, C.; LLOYD, S. Understanding PKI: Concepts, Standards, and Deployment Considerations. Addison Wesley, 2002. BISHOP, M. Introduction to computer security. Addison Wesley, 2004. BUCHMANN J. Introdução à Criptografia. Berkeley, 2002. BURNET S. et al. Criptografia e Segurança: o Guia Oficial RSA. Campus, 2002. MORENO, E D; PEREIRA, F D; CHIARAMONTE, R B. Criptografia em Software e Hardware. Novatec, 2005. STALLINGS, W. Cryptography and Network Security: Principles and Practice. Prentice Hall, 2005. Perícia Forense Computacional Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Técnicas de Recuperação de Dados; Ferramentas de Verificação de Sistemas computacionais; Aquisição de provas. Bibliografia FARMER, D; VENEMA, WI. Pericia forense computacional - teoria e pratica aplicada. Prentice Hall Brasil, 2006. FREITAS, A. R., Perícia Forense - Aplicada a Informática, Brasport, 2006. Complementar BUNTING, S., WEI, W. EnCase Computer Forensics, The Official EnCE: EnCase Certified Examiner. SYBEX, 2006. JONES, K. J., BEJTLICH, R., ROSE, C. W. Real Digital Forensics: Computer Security and Incident Response, Addison-Wesley Professional, 2005. Projeto Articulador de Segurança da Informação Trabalho de titulação – Proposta e implementação de políticas de segurança em ambiente real de TI Aulas: semanal 6 (2h orientadas e 4 h de atividades); 108 aulas; carga horária: 90 h. Ementa: Metodologia de elaboração de trabalhos acadêmicos. Proposta e implementação de políticas de segurança em ambiente real de Tecnologia da informação. Elaboração de trabalho monográfico para conclusão do curso sobre reflexões da política de segurança implementada. Bibliografia FACHIN, O. Fundamentos de metodologia. 4ª ed. Atlas, 2005 KÖCHE, J. C. Fundamentos de metodologia científica. 20 ed. Vozes, 2002. LAKATOS, E. M; MARCONI, M. A. Fundamento de Metodologia científica. Atlas, 2007. NETO, J A. M. Metodologia Científica na Era da Informática. 2ª ed. Saraiva, 2005. RUIZ, J A. Metodologia Científica. Atlas, 2002. 6 7 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico SEVERINO, A J. Metodologia do trabalho científico 19 ed. Cortez, 2002. Toda a bibliografia do curso e a que for necessária para o projeto do estudante. Prática em Gerência de Projetos de Segurança da Informação Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Gestão de integração, escopo, tempo, custos, riscos, recursos humanos, comunicação e qualidade de projetos. Concepção, Programação, Execução, Controle e Encerramento. Desenvolvimento ágil de software. Configuração e utilização de software para gestão de projetos. Prática de gerência de projetos de Segurança da Informação. Bibliografia HELDMAN, K. Gerência de Projetos – Fundamentos. Um guia prático para quem quer certificação. Campus, 2005 KERZNER, H. Project Management: a systems approach to planning, scheduling and controlling. John Wiley Professio, 2005. MARTINS, J C C. Gestão de projetos de segurança da informação. Brasport, 2003. MAXIMIANO, A. C. A. Administração de projetos: como transformar idéias em resultados. Atlas, 2002. PHILLIPS, J. Gerência de projetos de tecnologia da informação. Campus, 2003. SYNGRESS. IT Security Project Management Handbook. Elsevier, 2007. Complementar PROJECT MANAGEMENT INSTITUTE (PMI). PMBOK. Disponível em <www.pmi.org.br . Estágio Supervisionado Carga horária semestral: 200 h Ementa: Atividades realizadas em ambientes externos da Faculdade em segurança da informação. Bibliografia OLIVO, S; LIMA, M C. Estágio Supervisionado e Trabalho de Conclusão de Curso. Thomson Pioneira, 2006. 6 8 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Módulo III - Tecnologia em Desenvolvimento de Jogos digitais Aulas/ Semana /aulas/ Semestre Carga Horária Interface homem - computador 2 36 30 Roteiros e oficinas para criação de jogos 4 72 60 Realidade Virtual 2 36 30 Ficção Interativa 2 36 30 Matemática para Computação Gráfica 4 72 60 Matemática para Simulação de sistemas 4 72 60 Gestão e criação de Empresas 4 72 60 50 h 50 396 330 446 380 DENOMINAÇÃO DAS ATIVIDADES 5º CICLO Saber conhecer e saber fazer Saber ser e saber conviver Atividades acadêmico-científico-culturais I SUBTOTAL Horas-aula 22 SUBTOTAL * Horas-aula + Horas-Trabalho do estudante 6º CICLO Saber conhecer e saber fazer Processamento Gráfico 2 36 30 Programação multiplataforma 4 72 60 Modelagem, simulação e projeto de Jogos 4 72 60 Projeto Articulador de Jogos – Trabalho de titulação – Produção de jogos 10 180 150 Saber ser e saber conviver Prática em Gerência de Projetos de Jogos Digitais 4 72 60 200 h 200 432 360 SUBTOTAL Horas-aula + Horas-Trabalho do estudante 632 560 Total Horas-aula do Módulo (360 + 288) 742 660 Total Horas-aula + Horas-Trabalho (648h a + 144 h trab + 250 h TR) 1042 910 Estágio Supervisionado ** SUBTOTAL Horas-aula 24 OBSERVAÇÕES: Carga horária semanal: Para as turmas de período noturno há aulas aos sábados. Carga horária semestral considerando-se 18 semanas letivas COMPETÊNCIAS Profissionais: Desenvolver, construir e implantar sistemas para jogos por computador voltados para diferentes plataformas computacionais; Gerenciar ou liderar equipe multidisciplinar de projeto e desenvolvimento de jogos e aplicações de entretenimento digital; Saber implantar e utilizar diferentes interfaces homem-computador, recursos gráficos, de multimídia e de redes para criação de jogos e aplicações de entretenimento digital; Identificar e utilizar tecnologias emergentes na área de 6 9 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico entretenimento digital, assim como contribuir na construção de novos conhecimentos e de tecnologias inovadoras; Aplicar conhecimentos para atuar de forma criativa e empreendedora; Ser capaz de fazer a escolha de dispositivos adequados ao desenvolvimento de sistemas, uma vez identificadas suas características de uso; Saber Identificar características específicas de usuários e as influências nas preferências estéticas e estratégicas relativas à cultura, gênero e idade. Pessoais: Comunicar-se, trabalho em equipe, criatividade, disposição investigativa, raciocínio lógico e alta capacidade de abstração. Manejar as tecnologias, pautado por princípios éticos, respeito à pessoa humana, e responsabilidade social. CARACTERÍSTICAS HORÁRIAS DAS DISCIPLINAS, EMENTAS E BIBLIOGRAFIA BÁSICA RECOMENDADA 5º CICLO Interface homem-computador Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Hardware gráfico. Monitores raster e controladores de vídeo. Dispositivos de entrada/saída. Luz e Cor. Princípios fotométricos e radiométricos. Modelos cromáticos: CIE, RGB, HLS. Dispositivos de E/S em Realidade Virtual. Estilos de interação. Comunidades virtuais. Agentes de interface. Projeto de interface para jogos. Bibliografia SOUZA, C S. The Semiotic Engineering of Human-computer Interaction. MIT Press, 2005. JACKO, J A; STEPHANIDIS, C; HARRIS, D. Human-computer interaction: theory and practice. Lawrence Erlbaum Associates, 2003. Roteiros e oficinas para criação de jogos Aulas: semanal 4; semestral 726; carga horária: 60 h. Ementa: Evolução dos jogos. Aplicações atuais de entretenimento digital. Emuladores de computadores e consoles. Classificação dos jogos quanto aos tipos: jogos de ação, de aventura, de tabuleiro, de raciocínio; jogos educativos e de simulação; Turn-Based Strategy, Real-Time Strategy, First-Person Shooter, Role Playing Games, Massive MultiPlayer [online] Games, Esportes. Jogos bidimensionais e tridimensionais. Condutas éticas em aplicações de jogos e entretenimento digital. Argumento. Tratamentos. Script. Storyboard. Desenvolvimento de personagens. Roteiros lineares e não-lineares. Adaptação de roteiros. Roteiro e gameplay. Oficinas de criação de jogos digitais. Bibliografia CANNITO, N; SARAIVA, L. Manual de roteiro. Conrad do Brasil, 2004. FIELD, Syd. Como resolver problemas de roteiro. Objetiva, 2002. GOSCIOLA, V. Roteiro para as novas mídias. Senac, 2003. 7 0 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico KENT, S L. The Ultimate History of Video Games: From Pong to Pokemon and beyond-the story behind. Coleção: The craze that touched our lives. Prima Pub, 2001. PAULA, W P. Multimídia: Conceitos e Aplicações. LTC, 2000. PENZ, F; THOMAS, M. Architectures of Illusion: From Motion Pictures to Navigable Interactive Environments. INTL Specialized, 2003. Realidade Virtual Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Introdução à Realidade Virtual: caracterização, realidade virtual imersiva e não imersiva, histórico de sistemas de realidade virtual, estrutura genérica de sistemas de realidade virtual, requisitos de sistemas de realidade virtual e demanda computacional. Modelagem de Mundos Virtuais. Dispositivos de Realidade Virtual. Análise de interação em Mundos Virtuais. Plataformas de Desenvolvimento de Sistemas de Realidade Virtual o DIVE, VLNet, etc. Ambientes Virtuais Colaborativos: estudo de ferramentas. Aplicações de Realidade Virtual. Realidade Aumentada. Exemplos de Jogos que utilizam realidade virtual e realidade aumentada. Ferramentas (VRML e Java 3D). Bibliografia JAMSA; SCHMAUDER; YEE. VRML Biblioteca do programador. Makron, 1999. SELMAN, D. Java 3D Programming. Softbound, 2002. VALERIO, A; MACHADO, L; OLIVEIRA, M C. Realidade Virtual - Fundamentos e Aplicações. Visual Books, 2002. Ficção Interativa Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: História da ficção interativa. Modelos de ficção interativa. Estudo de casos de aplicabilidade. Desafios técnico-científicos. Estudo de roteiro e narrativas não-lineares. Ferramentas para geração de histórias de ficção interativa. Bibliografia CRAWFORD, C. The Art of Interactive Design: A Euphonious and Illuminating - Guide to Building successful Software. No Starch Press, 2003. HUIZINGA, J. Homo ludens: O jogo como elemento da cultura. Perspectiva, 2004. MOURÃO, J A. Ficção interativa: para uma poética do hipertexto. Edições Universitárias Lusófonas, 2001. MURRAY, J. H. Hamlet no Holodeck: O Futuro da Narrativa no Ciberespaço. Editora UNESP, 2003. Matemática para Computação Gráfica Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Conceito de vetores fixos e livres. Representação por setas e por pontos (coordenadas). Módulo, direção e sentido. Distância entre dois pontos. Adição e subtração de vetores. Multiplicação por escalar. Significados geométricos. Estudos das 7 1 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico matrizes. Definição e igualdade. Tipos especiais de matrizes. Determinantes e inversão de matrizes. Produto escalar e seu significado geométrico. Projeção ortogonal e ângulo entre vetores. Produtos: vetorial e misto. Significados geométricos. Dependência e independência linear. Geradores e bases. Transformações lineares. Representação matricial. Rotações no plano e no espaço. Reflexão. Transformações similares e simétricas. Coordenadas homogêneas. Intervalos nos reais. Tangentes a gráficos de funções. Pontos. Representação. Matriz de pontos. Sistemas de referência. Representação gráfica de pontos em meios discretos (com pixels). Translação e rotação. Equações das retas no plano e no espaço. Relações entre pontos e retas. Intersecção. Ângulos entre reta e reta. Intersecção entre retas e retas. Translação e rotação de retas. Equações do plano (baseadas em três pontos e na normal). Determinação de pontos de um plano. Ângulos entre retas e planos. Intersecção entre retas e planos e entre planos e planos. Posições relativas entre ponto e plano. Polígonos planos. Propriedades. Contorno (Hull) convexo de um polígono. Construção de polígonos regulares. Simetrias. Posições relativas entre pontos e polígonos (em relação seu interior e exterior). Poliedros. Poliedros regulares e semi-regulares. Poliedros duais. Poliedros estrelados. Redes definidas a partir de poliedros. Contorno (Hull) convexo de um poliedro. Fórmula de Euler para poliedros simples e não-simples. Matriz de conectividade. Representação de poliedros por semiespaços. Bibliografia VELHO, L e GOMES, J. Fundamentos da Computação Gráfica. Série de Computação e Matemática. IMPA, 2003. VINCE, J. Essential Mathematics for Computer Graphics Fast. Springer, 2001. WINTERLE, P. Vetores e Geometria Analítica. Makron Books, 2000. XIANG, Z; PLASTOCK, R A. Schaum's Outline of Computer Graphics. McGraw-Hill, 2000. Matemática para simulação de sistemas Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Processos Estocásticos: Processos estocásticos: conceitos e definições. Processo de Poisson. Processo de nascimento e morte. Cadeias de Markov. Teoria das Filas: Conceitos básicos de Teoria das Filas. Medidas de desempenho de filas. Teoria de Filas: M/M/1, M/M/C, M/M/1/K e M/G/1. Redes de filas. Modelos de filas aplicados a sistemas computacionais. Simulação de modelos de filas: Modelagem por simulação. Método de Monte Carlo. Processo de geração de variáveis aleatórias contínuas com função de densidade. Processo de geração de variáveis aleatórias discretas com função de probabilidade. Geração de processos empíricos. Simulação de um sistema de filas com canal único e com múltiplos canais em paralelo. Simulação de redes de filas. Bibliografia LAWLER, G F. Introduction to stochastic processes. Chapman & Hall, 2006. MATTOS, N M C; FOGLIATTI, M C. Teoria de Filas. Interciencia, 2006. PRADO, D. Teoria das Filas e da Simulação. INDG, 2004. 7 2 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico DAIGLE, J N. Queueing theory with applications to packet telecomunication. Springer Verlag, 2004. Gestão e criação de Empresas Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Visão global do processo gerencial. Tendências da administração no Brasil e no mundo. Breve história do pensamento administrativo. O enfoque sistêmico. Ênfase aos princípios de Planejamento, Organização, Direção e Controle. O modelo japonês, a Administração participativa e os novos modelos de Administração. Principais funções administrativas e respectivos sistemas de informação. Mecanismos e procedimentos para criação de empresas. Perfil e competências do empreendedor. Plano de negócio para empresa de TI. Bibliografia CHIAVENATO, I. Teoria Geral da Administração. v.1 e v.2 Makron Books, 2002. DEGEN, Ronald. O Empreendedor. Pearson, 2003. LUECKE, R. Ferramentas para empreendedores. Record, 2007 MAXIMIANO, Antonio C.A. Introdução à Administração. 3ª ed. Atlas, 2004. MONTIBELLER, G F.; MACEDO, M; FIALHO, F A P. Empreendedorismo na era do conhecimento. Visual Books, 2006. MORENO, A; HOLLER, S. Mapeando Horizontes: as trilhas do empreendedorismo. DVS Editora, 2006. Atividades acadêmico-científico-culturais I Carga Horária: 50 h Ementa: Os estudantes deverão cumprir 50 horas em atividades que possibilitem vivências acadêmico-científico-culturais. Tais atividades serão de livre escolha do aluno e poderão ter diferentes naturezas, como a realização de cursos, participação em congressos, seminários, palestras e atividades culturais diversas (filmes, representações teatrais, visitas a museus, viagens, etc.), validadas pelo Coordenador do Curso. 6º CICLO Processamento Gráfico Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Introdução ao processamento gráfico: computação gráfica, processamento de imagens, realidade virtual, interfaces, visão computacional. Evolução da computação gráfica. Esquema conceitual da computação gráfica. Processos de modelagem e exibição. Padrões e bibliotecas gráficas. Algoritmos para varredura de linha de primitivas gráficas. Preenchimento de polígonos. Recorte de linhas. Transformações geométricas: escalas, rotação e translação. Coordenadas homogêneas. Composição de transformações. Transformações tridimensionais. Visualização: Projeções. Recorte tridimensional. Câmera sintética. Animação Computadorizada: técnicas básicas de animação, física para animação, algoritmos. Controle de Movimento. Animação de partículas. Corpos rígidos. Animação de corpos articulados. Corpos flexíveis e deformáveis (tecidos, líquidos, etc). Detecção e resposta à colisão. Modelagem e 7 3 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico animação de: fenômenos naturais (nuvens, fumaças); personagens virtuais para jogos (peixe, pássaros, humanos virtuais). Utilização de Movimento Capturado em Jogos. Animação baseada em tarefas, eventos e comportamentos. Caso especial: agentes sintéticos semi-autônomos e autônomos. Comportamento social, grupos de agentes, multidões, interação com ambientes virtuais. Bibliografia BOURG, D. Physics for Game Developers. OReilly & Associates, 2001. MAGNENAT-THALMANN; THALMANN. Handbook of Virtual Humans. Wiley, 2004. PARENT. Computer Animation Algorithms and Techniques. Morgan Kauffmann, 2002. PHILIPS; GAGALOWICZ. Advances in computer vision. Springer Verlag, 2007. POLICARPO, F.; WATT, A. 3D Games. Addison-Wesley: New York, 2001. WATT, A. 3D computer graphics. 3 ed. Addison-Wesley, 2000. ZHANG; AMMERAAL. Computer graphics for Java programmers. John Wiley 2007. Programação multiplataforma Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Plataformas para jogos: dispositivos móveis (Celulares, Palm Top – handheld, e smart phones), Internet, computadores pessoais, dispositivos dedicados (Videogame, DVD). Programação para dispositivos móveis. Ambientes de desenvolvimento. Implementação: tamanho da aplicação, formato da tela, limitações dos dispositivos, compilação para um dispositivo específico ou para dispositivos múltiplos, Motores de jogos para dispositivos móveis. Desenvolvimento de aplicativos multiplataforma. Bibliografia ASTLE, D. DURNIL, D. OpenGL ES Game Development. Premier Press, 2004. BARBAGALLO, R. Wireless Game Development in Java with MIDP 2.0. NATL Book Network, 2004. CROOKS C E. Mobile Device Game Development. Charles River Media, 2004. DAVISON, A. PRO Java 6 3D game development. Apress, 2007. FOX, D S.; VERHOVSEK, R. Micro Java Game Development. SAMS, 2002. MALLICK, M. Mobile and Wireless Design Essentials. Wiley, 2003. MORRISON, M. Beginning Mobile Phone Game Programming. Prentice Hall, 2004. Modelagem, simulação e projeto de Jogos Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Simulação discreta e simulação contínua. Modelagem por meio de Grafos e Máquinas de Transição de Estados. Autômatos celulares. Modelagem por Redes de Petri e por regras de inferência e gramáticas. Geração de números aleatórios. Simulação de Monte Carlo. Modelagem por cadeias de Markov. Modelagem por meio de equações não lineares recorrentes. Modelagem por equações diferenciais. Simulação de atrasos e efeitos temporais. Modelagem por sistemas de Filas. Modelagem por matrizes de transformação de coordenadas. Escalonamento e 7 4 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico execução. Análises de casos para simulação: Sistemas Mecânicos, biológicos, econômicos e sociais. Linguagens e ambientes de simulação. Bibliografia BOURG, D.M. Physics for Game Developers. OReilly, 2002. FLYNT; VINSON. Simulation and Event Modeling for Game Developers. Course Technology PTR, 2005. FREITAS. Introdução à Modelagem e Simulação de Sistemas. Visual Books, 2001. LAW, A.M.; KELTON, W.D. Simulation Modeling & Analysis. McGraw-Hill, 2000. PRADO, Darci. Usando o Arena em Simulação. 2a ed. INDG, 2004. Projeto Articulador de Jogos – Trabalho de titulação - Produção de jogos Aulas: semanal 10 (2h orientadas e 8h de atividades do projeto); semestral 180; carga horária: 150 h. Ementa: Metodologia de pesquisa em tecnologia. Processo de desenvolvimento de um jogo: roteiro, projeto gráfico e cenários, animação, controle e interação, interface humano-computador, recursos de áudio, de rede e de inteligência artificial. Discussões e debates sobre qustões éticas e os jogos. Inteligência artificial aplicada a jogos digitais. Construção de jogos para o trabalho de titulação. Bibliografia Design de jogos HAWKINS, M. Video Game Design. Allworth Press. 2007. HOGLUND, G., MCGRAW, G., Exploiting Online Games: Cheating Massively Distributed Systems, Addison-Wesley, 2007. MEIGS, T. Ultimate Game Design: Building Game Worlds. Osborne-McGraw-Hill, 2003 PLATTEN; FLINT. Ultimate Guide to video game writing & design. Lone Eagle, 2006. ROUSE; OGDEN; ROUSE; FALSTEIN. Game Design: 2ª ed. Wordware, 2004. THOMSON; BERBANK-GREEN; CUSWORTH. Game Design. J Wiley, 2007. Metodologia de pesquisa FACHIN, O. Fundamentos de metodologia. 4ª ed. Atlas, 2005 KÖCHE, J. C. Fundamentos de metodologia científica. 20 ed. Vozes, 2002. LAKATOS, E. M; MARCONI, M. A. Fundamento de Metodologia científica. Atlas, 2007. NETO, J A. M. Metodologia Científica na Era da Informática. 2ª ed. Saraiva, 2005. RUIZ, J A. Metodologia Científica. Atlas, 2002. SEVERINO, A J. Metodologia do trabalho científico 19 ed. Cortez, 2002. Prática em Gerência de Projetos de Jogos Digitais Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. 7 5 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Ementa: Gestão de integração, escopo, tempo, custos, riscos, recursos humanos, comunicação e qualidade de projetos. Concepção, Programação, Execução, Controle e Encerramento. Desenvolvimento ágil de software. Configuração e utilização de software para gestão de projetos. Prática de gerência de projetos de Jogos digitais. Bibliografia HELDMAN, K. Gerência de Projetos – Fundamentos. Um guia prático para quem quer certificação. Campus, 2005 KERZNER, H. Project Management: a systems approach to planning, scheduling and controlling. John Wiley, 2005. MARTINS, J C C. Gestão de projetos de segurança da informação. Brasport, 2003. MAXIMIANO, A. C. A. Administração de projetos: como transformar idéias em resultados. Atlas, 2002. PHILLIPS, J. Gerência de projetos de tecnologia da informação. Campus, 2003. Complementar PMBOK. Project Management Institute (PMI). Disponível em <www.pmi.org.br . GOMES, Alex Sandro; BRAGA, Maurício da Motta. Aplicação de Jogos de Simulação no Treinamento em Gerenciamento de Projetos de Software. In: Brazilian Workshop on games and digital entertainment (WJOGOS'03), 2003, Salvador. Anais do WJogos'03. Salvador: 2003. v. 1. Estágio Supervisionado Carga horária: 200 h Ementa: Atividades realizadas desenvolvimento de jogos. em ambientes externos da Faculdade em Bibliografia OLIVO, S; LIMA, M C. Estágio Supervisionado e Trabalho de Conclusão de Curso. Thomson Pioneira, 2006. 7 6 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Módulo III – Bacharelado em Sistemas e Tecnologia da Informação Aulas/ semana Aulas/ Semestre Carga Horária 2 6 36 108 30 90 Gestão e criação de Empresas Matemática para simulação de sistemas Estatística I 4 4 4 72 72 72 60 60 60 SUBTOTAL Horas-aula 20 360 300 4 6 2 72 108 36 60 90 30 Metodologia de pesquisa em TI Gestão de Pessoas Estatística II Atividades acadêmico-científico-culturais I 2 2 4 36 36 72 50 h 30 30 90 50 SUBTOTAL - aulas 20 360 300 410 350 4 2 4 6 72 36 72 108 60 30 60 90 Jornadas Temáticas III - gestão de carreiras Atividades acadêmico-científico-culturais II Estágio Supervisionado ** 2 36 50 h 200 h 30 50 200 SUBTOTAL – aulas 18 324 270 574 520 4 4 4 4 72 72 72 72 60 60 60 60 Projeto Articulador do Bacharelado II - trabalho de titulação 6 108 90 SUBTOTAL – aulas 22 396 330 TOTAL DO MÓDULO - aulas 80 1440 1200 DENOMINAÇÃO DAS ATIVIDADES 5º CICLO Saber conhecer e saber fazer Ferramentas de engenharia de software Engenharia de software III - projeto e implementação de software Saber ser e saber conviver 6º CICLO Saber conhecer e saber fazer Gestão de Empresas e seus Sistemas de Informação I - finanças Engenharia de software IV - gestão de projetos de SW - levantamento de requisitos Sistemas de Informação I - introdução Saber ser e saber conviver SUBTOTAL - atividades 7º CICLO Saber conhecer e saber fazer Gestão de Empresas e seus Sistemas de Informação II (4h) - marketing Sistemas de Informação II - modelagem de SI Eletiva I Projeto Articulador do Bacharelado I - trabalho de titulação - iniciação científica Saber ser e saber conviver SUBTOTAL – atividades 8º CICLO Saber conhecer e saber fazer Gestão de Empresas e seus Sistemas de Informação III - produção Gestão de TI – auditoria e governança Tópicos Avançados em TI Eletiva II Saber ser e saber conviver TOTAL GERAL DO MÓDULO 1740 1500 OBSERVAÇÕES: Carga horária semanal: Para as turmas de período noturno há aulas aos sábados. Carga horária semestral considerando-se 18 semanas letivas 7 7 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 7 8 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico COMPETÊNCIAS Profissionais: Desenvolver e implantar sistemas informatizados; Administrar ambiente informatizado e gerenciar operação de serviços de tecnologia da informação; Treinar cliente e prestar suporte técnico; Elaborar documentação e estabelecer padrões para ambiente informatizado; Gerenciar e coordenar projetos de sistemas e tecnologia da informação; Pesquisar tecnologias em informática, identificar oportunidades de aplicação e oferecer soluções para ambientes informatizados e Planejar atividades de sistemas e tecnologia da informação. Pessoais: Comunicar-se, trabalho em equipe, criatividade, disposição investigativa, raciocínio lógico e alta capacidade de abstração. Manejar as tecnologias, pautado por princípios éticos, respeito à pessoa humana, e responsabilidade social. CARACTERÍSTICAS HORÁRIAS DAS DISCIPLINAS, EMENTAS E BIBLIOGRAFIA BÁSICA RECOMENDADA 5º CICLO Ferramentas de engenharia de software Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Ferramentas gráficas para modelagem de sistemas (DER, DFD, Diagramas UML). Geradores de código, de testes e de documentação. Bibliografia COSTA, R G; RODESCHINI, L. Web - Como Programar Usando Ferramentas Livres. Alta Books, 2006. LARMAN, C. Utilizando UML e Padrões. Bookman 2007 SILVA, R P. UML 2 - modelagem orientada a objetos. Visual Books, 2007. Engenharia de software III - projeto e implementação de software Aulas: semanal 6; semestral 108; carga horária: 90 h. Ementa: Engenharia de Software: principais teorias, métodos, técnicas e ferramentas associadas ao projeto de software enquanto atividade sistemática. Técnicas estruturadas e orientadas a objetos para o projeto de sistemas visando: projeto de interfaces, projeto de arquivos, projeto dos mecanismos de controle e de segurança e o projeto de rotinas. Qualidade de software: modelos ISO, CMM e outros. Realização de trabalho de modelagem, projeto e implantação de software, em situação real, com apoio de ferramenta de Compuer Aided Software Engneering - CASE. Bibliografia BRAUDE, E. Projeto de software. Bookman, 2005. 7 9 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico FURLAN, J D. Modelagem de Objetos Através da UML. Makron Books, 1998. JACOBSON, I; BOOCH, G; RUMBAUGH, J. The Unified Software Development Process. Addison-Wesley, 1999. KOSCIANSKI, A; SOARES, M S. Qualidade de software. Novatec, 2007. MAGELA, R. Engenharia de software aplicada: principios. Alta Books, 2006. MATOS, A V. UML: Prático e Descomplicado. Érica, 2002. MELO, A M. Desenvolvendo Aplicações com UML. Brasport, 2002. PETERS, J F; PEDRYCZ, W. Engenharia de Software – teoria e prática. Campus, 2001. SILVA, A A; GOMIDE, C F; PETRILLO, F. Metodologia e Projeto de Software. Erica, 2003. Gestão e criação de Empresas Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Visão global do processo gerencial. Tendências da administração no Brasil e no mundo. Breve história do pensamento administrativo. O enfoque sistêmico. Ênfase aos princípios de Planejamento, Organização, Direção e Controle. O modelo japonês, a Administração participativa e os novos modelos de Administração. Principais funções administrativas e respectivos sistemas de informação. Mecanismos e procedimentos para criação de empresas. Perfil e competências do empreendedor. Plano de negócio para empresa de TI. Bibliografia CHIAVENATO, I. Teoria Geral da Administração. v.1 e v.2 Makron Books, 2002. DEGEN, Ronald. O Empreendedor. Pearson, 2003. LUECKE, R. Ferramentas para empreendedores. Record, 2007 MAXIMIANO, Antonio C.A. Introdução à Administração. 3ª ed. Atlas, 2004. MONTIBELLER, G F.; MACEDO, M; FIALHO, F A P. Empreendedorismo na era do conhecimento. Visual Books, 2006. MORENO, A; HOLLER, S. Mapeando Horizontes: as trilhas do empreendedorismo. DVS Editora, 2006. Matemática para simulação de sistemas Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Processos Estocásticos: Processos estocásticos: conceitos e definições. Processo de Poisson. Processo de nascimento e morte. Cadeias de Markov. Teoria das Filas: Conceitos básicos de Teoria das Filas. Medidas de desempenho de filas. Teoria de Filas: M/M/1, M/M/C, M/M/1/K e M/G/1. Redes de filas. Modelos de filas aplicados a sistemas computacionais. Simulação de modelos de filas: Modelagem por simulação. Método de Monte Carlo. Processo de geração de variáveis aleatórias contínuas com função de densidade. Processo de geração de variáveis aleatórias discretas com função de probabilidade. Geração de processos empíricos. Simulação 8 0 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico de um sistema de filas com canal único e com múltiplos canais em paralelo. Simulação de redes de filas. Bibliografia LAWLER, G F. Introduction to stochastic processes. Chapman & Hall, 2006. MATTOS, N M C; FOGLIATTI, M C. Teoria de Filas. Interciencia, 2006. PRADO, D. Teoria das Filas e da Simulação. INDG, 2004. DAIGLE, J N. Queueing theory with applications to packet telecomunication. Springer Verlag, 2004. Estatística I Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Amostragem: definições e tipos. Distribuição amostral da média e da proporção. Estimador: conceito. Propriedades de um estimador. Estimação por ponto da média e da proporção. Estimação por intervalo para a média, proporção e diferença. Tamanho da amostra. Testes de hipóteses; conceitos básicos. Tipos de erros. Abordagem clássica e pelo p-value. Testes unilaterais e bilaterais. Testes para a média, proporção e variância. Poder de um teste. Testes de aderência: qui-quadrado, Kolmogorov-Smirnov, Lilliefors. Associação de variáveis: teste qui-quadrado de independência e outros. Testes para duas populações: testes dos sinais, testes dos postos, teste de Mann-Whitney. Bibliografia ANDERSON, D.R.; SWEENEY, D. J.; WILLIANS, T.A. Estatística aplicada à Administração e Economia. Pioneira Thomson Learning, 2003. BARBETTA, P. A.; REIS, M. M.; BORNIA, A. C. Estatística para cursos de Engenharia e Informática. Atlas, 2004. LEVINE, D. M.; STEPHAN, D.; KREHBIEL, T. C.; BERENSON, M. L. Estatística: teoria e aplicações, usando o Microsoft Excel. LTC, 2005. MORETTIN, P. BUSSAB, W.O. Estatística Básica. Saraiva, 2002. SIEGEL S; CASTELLAN, N J. Estatística não-paramétrica. para Ciências. Bookman, 2006. TRIOLA, Mario F. Introdução à Estatística. LTC, 2005. 6º CICLO Gestão de Empresas e seus Sistemas de Informação I - Administração Financeira e Orçamentária Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: A função financeira na empresa. Análise das demonstrações financeiras. Análise do Ponto de Equilíbrio. Orçamento de vendas, de produção, de materiais, de 8 1 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico mão-de-obra e despesas indiretas, de capital e de disponibilidades. Resultado e Balanço Projetado. Administração do Fluxo de Caixa. Mercado financeiro. Oportunidades e decisões de investimento. Risco e retorno da carteira de investimentos. Sistemas e tecnologias de informações da Administração Financeira. Bibliografia ASSEF, R. Guia prático de Administração Financeira. Campus, 2003. GITMAN, L. J. e Princípios de Administração Financeira. Addison Wesley, 2004. MARION, José C. Contabilidade Básica. Atlas, 2006. MOREIRA, José C. Orçamento Empresarial. Atlas, 2002. Engenharia de software IV Gestão de projetos de SW - levantamento de requisitos Aulas: semanal 6; semestral 108; carga horária: 90 h. Ementa: Paradigmas da análise de sistemas. Sistemas de informações e seus requisitos básicos. Analise de sistema: o conceito de análise, suas divisões e seu papel. Metodologia, métodos, técnicas e ferramentas. A composição modelagemprojeto-implementação. Análise Estruturada de Sistemas: Objetivos, princípios e evoluções. SADT: conceitos. Análises: Essencial e Moderna: conceitos. Aplicação da análise essencial. Atividades essenciais (mecanismos independentes) Especificação de processos (técnicas e linguagens). Engenharia de software: Organização orientada a objetos (RUP / UML). Gerência de projetos de software. PMBOK e SWEBOK. Trabalho prático de levantamento de requisitos de um sistema e prática de gerência de projetos de desenvolvimento de software. Bibliografia ABRAN, A; MOORE, J W.. SWEBOK - guide to the software engineering body of knowledge. IEEE Press, 2001. MARTINS, J C C. Gerenciando projetos de desenvolvimento de software com PMI, RUP e UML.. Brasport, 2006. McMENAMIN, S M. e PALMER, J F. Análise Essencial de Sistemas. Makron, 1991. PMI. PMBOK - guia do conjunto de conhecimentos em gerenciamento de Projetos - 3ª Ed. Coleção: Translation. Project Management, 2005. PRESSMAN, R. Software Engineering: A Practioner’s Approach. 6ª ed. Macgraw Hill, 2004. SOMMERVILLE, I. Software Engineering, 8ª ed. Addison Wesley / Pearson, 2006. YOURDON, E. Análise Estruturada Moderna. Campus, 1990. YOURDON, E. Modern Structured Analysis. 2ª ed. Prentice Hall, 2002. Sistemas de Informação I Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Conceito de Informação. Teoria dos Sistemas. Igualdades comportamentais. Conceitos de: sistema e sub-sistemas;. Classificação dos sistemas: abertos e fechados. Sistemas de Informações: conceito e ciclo de vida do desenvolvimento de sistemas de informação, projetos de diagrama de fluxo de dados, dicionário de dados, 8 2 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico projeto lógico e fluxograma de sistemas.. Bibliografia SILVA, N P. Analise e estruturas de sistemas de informação. Erica, 2007. Metodologia de pesquisa em Tecnologia da Informação Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Processo de produção do conhecimento científico e tecnológico. Processo e o projeto de pesquisa. Tipos de pesquisa e suas técnicas ("Survey" e seus vários tipos, Pesquisa experimental). A construção do projeto de pesquisa. Métodos e técnicas para elaboração de uma monografia. Bibliografia FACHIN, O. Fundamentos de metodologia. 4ª ed. Atlas, 2005 KÖCHE, J. C. Fundamentos de metodologia científica. 20 ed. Vozes, 2002. LAKATOS, E. M; MARCONI, M. A. Fundamento de Metodologia científica. Atlas, 2007. NETO, J A. M. Metodologia Científica na Era da Informática. 2ª ed. Saraiva, 2005. RUIZ, J A. Metodologia Científica. Atlas, 2002. SEVERINO, A J. Metodologia do trabalho científico 19 ed. Cortez, 2002. Gestão de Pessoas Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Recrutamento. Seleção. Remuneração. Desenho de cargos. Plano de carreira. Treinamento. Educação. Avaliação. O novo papel de Recursos Humanos na empresa. Liderança. Motivação. Trabalho em equipe. Comunicação. Delegação. Bibliografia HOWARD, R E. Aprendizagem Organizacional - Gestão de pessoas para a inovação. Campus, 2000. Estatística II Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Testes de duas amostras: Visão geral. Inferência sobre duas populações. Amostras independentes e emparelhadas. Teste t para duas amostras independentes. Teste t para duas amostras emparelhadas. Teste F para duas variâncias. Utilização de softwares estatísticos. Planejamento estatístico de experimentos: Princípios básicos de um experimento. Estudos experimentais na avaliação de sistemas computacionais. Análise de variância de um critério: amostras independentes, amostras em blocos. Análise de variância em projetos fatoriais. Análise de variância em projetos do tipo 2k. Utilização de softwares estatísticos. Controle Estatístico do Processo: Visão geral. Gráficos de controle para variação e média. Gráficos de controle para atributos. Eficácia do processo: índices de eficácia. Bibliografia KUME, H. Métodos estatísticos para melhoria da qualidade. Editora Gente, 1993. MONTGOMERY, Douglas. Introdução ao controle estatístico da qualidade. LTC, 2004. 8 3 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico SIEGEL S; CASTELLAN, N J. Estatística não-paramétrica. para Ciências. Bookman, 2006. WERKEMA, C. Ferramentas estatísticas básicas para o gerenciamento de processos. Werkema Editora, 2006. Atividades acadêmico-científico-culturais I Carga Horária: 50 h Ementa: Os estudantes deverão cumprir 50 horas em atividades que possibilitem vivências acadêmico-científico-culturais. Tais atividades serão de livre escolha do aluno e poderão ter diferentes naturezas, como a realização de cursos, participação em congressos, seminários, palestras e atividades culturais diversas (filmes, representações teatrais, visitas a museus, viagens, etc.), validadas pelo Coordenador do Curso. 7º CICLO Gestão de Empresas e seus Sistemas de Informação II – Administração de Marketing Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: O sistema de Marketing e o ambiente de Marketing. Mensuração e previsão de mercado. Decisões do produto, preço, canal, distribuição física e comunicação / promoção. O processo de pesquisa: tipos e métodos de pesquisa. Administração de Marketing no setor de Serviços. Marketing e novas mídias e o comércio eletrônico. Sistemas e tecnologias de informações do Marketing. Bibliografia ARMSTRONG, G; KOTLER, P. Princípios de Marketing. Prentice Hall, 2003. VIEIRA, E I. Estrategias de Marketing na Internet. Prata, 2007. WARREN, W e outros. Planejamento de Marketing – Guia de processos e aplicações práticas. Makron Books, 2001. Sistemas de Informações II - modelagem de SI Aulas: semanal 2; semestral 36; carga horária: 30 h. Ementa: Modelagem de sistemas: aspectos funcionais, estáticos e dinâmicos. Linguagens para elaboração de modelos e artefatos. Integração, refinamento e consistência entre modelos. Modelagens da empresa, do negócio e dos sistemas de informação. Bibliografia BOOCH, G; RUMBAUGH, J; JACOBSON, I. UML: Guia do Usuário, Campus, 2006. ERIKSSON, H; PENKER, M. Business Modeling with UML. John Wiley, 2000. FOWLER, M. UML Essencial: um breve guia para a linguagem-padrão de modelagem de objetos. Bookman, 2005. LARMAN, C. Applying UML and patterns : an introduction to object-oriented analysis 8 4 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico and design and the Unified Process. Prentice Hall, 2004. Eletiva I Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Quatro aulas semanais em disciplina(s) integrante(s) do currículo de outro Curso de Graduação ou de outro módulo do ASTI, da FATEC. Projeto Articulador do Bacharelado I – Iniciação científica - Trabalho de titulação Aulas: semanal 6 (2h orientadas e 4h de projeto); semestral 108; carga horária: 90 h. Ementa: Elaboração de um projeto de iniciação cient’fica e pré qualificação do mesmo para defesa, perante banca, de trabalho monográfico de iniciação em pesquisa de TI. Jornadas Temáticas III - Gestão de carreiras Carga Horária: Semanal 2 h; Semestral 36 h Ementa: Planejamento e gestão de carreiras; Desenvolvimento de competências para o trabalho em equipe; Mercado de trabalho em Tecnologia da Informação. Bibliografia BALASSIANO, M; COSTA, I S A. Gestão de carreiras: dilemas e perspectivas. Atlas, 2006. PAULA, M. O sucesso é inevitável: coaching e carreira. Futura, 2005. Atividades acadêmico-científico-culturais II Carga Horária: 50 h Ementa: Os estudantes deverão cumprir 50 horas em atividades que possibilitem vivências acadêmico-científico-culturais. Tais atividades serão de livre escolha do aluno e poderão ter diferentes naturezas, como a realização de cursos, participação em congressos, seminários, palestras e atividades culturais diversas (filmes, representações teatrais, visitas a museus, viagens, etc.), validadas pelo Coordenador do Curso. Estágio Supervisionado Carga Horária: 200 h. Ementa: Atividades realizadas desenvolvimento de jogos. em ambientes externos da Faculdade em Bibliografia OLIVO, S; LIMA, M C. Estágio Supervisionado e Trabalho de Conclusão de Curso. Thomson Pioneira, 2006. 8 5 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 8º CICLO Gestão de Empresas e seus Sistemas de Informação II Administração da Produção e Operação Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: A função Produção/Operação. O Projeto do processo e do produto. Arranjo físico das instalações. Gerência de estoques: o lote econômico. Planejamento, Programação e controle da produção. MRP II - Manufacturing Resources Planning. Árvore do produto. Organização Racional do Trabalho. Gestão de qualidade da produção. Sistemas e tecnologias de informações da Produção e Operação. Bibliografia CHASE, R. B. E DAVIS, M. Fundamentos da Administração da Produção. Bookman, 2000. GIANESI, I G. N; CORREA, H L. Just in time, MRP II e OPT. Um enfoque estratégico. Atlas, 1996. SLACK, Nigel e outros. Administração de Produção - compacta. Atlas, 1999. Gestão de TI – Auditoria e governança Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Planejamento estratégico de Sistemas de Informação. Relacionamento organizacional de sistemas de informação. Técnicas de gerência de projetos: conceito, estimativas e métricas, planejamento: alocação de recursos, gerência de riscos, controle de prazos. Gerência de custos em Informática. Gerência de pessoal para Sistemas de Informação. Qualidade, Segurança e Auditoria em Informática. Governança de TI. Avaliação de desempenho de Sistemas: modelos, técnicas e medidas. Bibliografia LAHTI, C; PETERSON, R. Sarbanes-Oxley COBIT e ferramentas open source. Alta Books, 2006. WEILL, P; ROSS, J W. Governança de TI - Tecnologia da Informação. M. Books. 2005. Tópicos Avançados em Tecnologia da Informação Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Atividade para permitir reflexão sobre os problemas, questões e desafios da Tecnologia da Informação na atualidade e que não tenham sido desenvolvidos ao longo do curso, exemplo: questões como computação ubíqua, tecnologia e sociedade, gestão do conhecimento, tele trabalho, dentre outros. Bibliografia A ser proposta nos planos semestrais de ensino. 8 6 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Eletiva II Aulas: semanal 4; semestral 72; carga horária: 60 h. Ementa: Quatro aulas semanais em disciplina(s) integrante(s) do currículo de outro Curso de Graduação ou de outro módulo do ASTI, da FATEC. Projeto Articulador do Bacharelado II - Trabalho de titulação. Aulas: semanal 6 (2h orientadas e 4 h de projeto); semestral 108; carga horária: 90 h. Ementa: Elaboração e defesa perante banca de trabalho monográfico de iniciação em pesquisa de TI. 8 7 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico RESUMO GERAL CURSO DE LICENCIATURA ATENDIMENTO À RESOLUÇÃO CNE/CP 2, DE 19 DE FEVEREIRO DE 2002 (carga horária de cursos para a formação de professores – em horas) Semestre Conteúdos curriculares de natureza científico-cultural Prática como componente curricular Estágio curricular supervisionado Atividades acadêmicocientífico-culturais TOTAL GERAL 1º 2º 3º 4º 5º 6º TOTAL 360 420 300 330 210 180 1800 60 90 120 150 420 100 150 150 400 50 50 50 50 200 410 510 500 530 2820 360 420 CURSOS DE TECNOLOGIA ATENDIMENTO AO PARECER CNE/CES 436/2001 Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia (07/2006) (carga horária de cursos de tecnologia – em horas) Semestre 1º 2º 3º 4º 5º 6º TOTAL Conteúdos curriculares 360 330 390 330 330 210 1950 150 330 Projetos Articuladores Atividades acadêmico científico-culturais Estágio curricular supervisionado TOTAL GERAL 90 90 50 360 420 390 420 50 380 200 200 560 2530 CURSO DE BACHARELADO ATENDIMENTO AO PARECER CNE/CES 8/2007 (carga horária de cursos de bacharelado – em horas) Semestre 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º TOTAL Conteúdos curriculares 360 330 390 330 300 300 180 240 2430 90 90 360 Projetos Articuladores Atividades acadêmico científico-culturais Estágio curricular supervisionado TOTAL GERAL 90 90 50 360 420 390 420 300 350 50 100 200 200 520 330 3090 8 8 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 6 - Implantação da estrutura curricular Cronograma de macro-atividades de implantação 2008 Primeiro Segundo semestre semestre Início da Início dos nova estruExames tura M I Certificação do M I Vestibular no segundo Suporte semestre de técnico de 2007 TI 2009 Primeiro Segundo semestre semestre Início dos M Início dos II s Exames 5 Turmas Certificação dos M II s Matrícula ingressante M I 1/2008 1° Ciclo Matrícula ingressante M I 1/2009 1° Ciclo Rematrícula 2/2008 M I 2° Ciclo Matrícula de M II 1/2008 3° Ciclo 5 Turmas Matrícula ingressante M I 2/2008 1° Ciclo Rematrícula 1/2008 M I 2° Ciclo 10 Turmas 2010 Segundo semestre Conclusão primeiras turmas: Tecnólogos Licenciados Matrícula ingressante M I 1/2010 1° Ciclo Rematrícula 2/2009 M I 2° Ciclo Matrícula de M II 1/2009 3° Ciclo Rematrícula M II 2/2008 4° Ciclo Matrícula de MIII 1/2008 5° Ciclo Matrícula ingressante M I 2/2010 1° Ciclo Rematrícula 1/2010 M I 2° Ciclo Matrícula de M II 2/2009 3° Ciclo Rematrícula M II 1/2009 4° Ciclo Matrícula de MIII 2/2008 5° Ciclo Matrícula ingressante M I 1/2011 1° Ciclo Rematrícula 2/2010 M I 2° Ciclo Matrícula de M II 1/2010 3° Ciclo Rematrícula M II 2/2009 4° Ciclo Matrícula de MIII 1/2009 5° Ciclo Matrícula ingressante M I 2/2011 1° Ciclo Rematrícula 1/2011 M I 2° Ciclo Matrícula de M II 2/2010 3° Ciclo Rematrícula M II 1/2010 4° Ciclo Matrícula de M III2/2009 5° Ciclo Rematrícula MIII 1/2008 6° Ciclo Rematrícula MIII 2/2008 6° Ciclo Rematrícula MIII1/2008 7° Ciclo Bel 28 turmas 29 Turmas Rematrícula MIII 1/2009 6° Ciclo Rematrícula MIII2/2008 7° Ciclo Bel Rematrícula MIII1/2008 8° Ciclo Bel 30 Turmas Programação. Redes e Instrutor 15 Turmas Matrícula ingressante M I 2/2009 1° Ciclo Rematrícula 1/2009 M I 2° Ciclo Matrícula de M II 2/2008 3° Ciclo Rematrícula M II 1/2008 4° Ciclo 20 Turmas 2011 Primeiro Segundo semestre semestre Conclusão Conclusão segundas primeira turmas: turma de Tecnólogos Bacharéis e Licenciados e terceiras turmas de Tecnólogos Licenciados Primeiro semestre Início dos M III s 4 Turmas 24 Turmas Legenda: M I – Módulo I, M II – Módulo II e M III – Módulo III 8 9 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 7 - Equipe do projeto André Luiz Presende Trindade, doutor em Engenharia de Produção, gestão do conhecimento, Politécnica, USP Lia Cupertino Duarte, doutora em Letras, teoria literária e literatura comparada, UNESP Elaine Pasqualini, mestre em Engenharia Naval e Oceânica, ensino à distância, Politécnica, USP Luiz Carlos Begosso, doutor pela Politécnica, Engenharia Elétrica, interface homem-computador, Politécnica, USP Paulo Henriques Chíxaro, mestre em Engenharia Naval e Oceânica, computação gráfica, Politécnica, USP José Augusto Fabri, doutor Engenharia de Produção Politécnica, USP, fábrica de software e mestre em Ciência da Computação, Realidade virtual, UFSCar Eliana Alves Fêo, mestre em Engenharia de Produção, Politécnica, USP Eunice Sanches Belloti, mestre em Psicologia, Psicologia e Sociedade, Metodista e mestre em Psicologia, Psicologia da Saúde, UNESP Ismael da Silva, mestre em Engenharia de Produção, ergonomia, Politécnica, USP Sydnei Carlos Ferrari, mestre em Ciências da Computação e Matemática computacional, teoria das filas, USP - São Carlos Vera Lúcia Silva Camargo, mestranda em Tecnologia da Informação, ensino de engenharia de software, Centro Paula Souza. Além dos docentes, o curso de Tecnologia em Segurança da Informação com a certificação de Redes (módulo II) foi discutido também pelo grupo de profissionais de diversas organizações que estudam a Certificação CISP, e se reúne semanalmente na empresa Microsoft em São Paulo. Uma revisão final do projeto adequando as cargas horárias às recentes deliberações do CNE – Conselho Nacional de Educação foi realizada pelo prof Dr. Ângelo Cortelazzo, responsável pela AESU – Assessoria do Ensino Superior do Centro Paula Souza. 9 0 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Referências COSTA, Celso Maciel et alii. Plano Pedagógico para cursos de Bacharelado em Sistemas de Informação. SBC – Sociedade Brasileira de Computação. Disponível em: www.sbc.org.br/bibliotecadigital/download.php?paper=222.25 p. DELORS, Jacques et alii. Educação: um tesouro a descobrir; relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI. UNESCO, Cortez, 2000. 288 p. Disponível em: http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001298/129801por.pdf. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Catálogo nacional dos cursos superiores de Tecnologia. ME. Julho de 2006. 156 p. Legislação: LICENCIATURA: RESOLUÇÃO CNE/CP 2, DE 19 DE FEVEREIRO DE 2002 TECNOLOGIA: PARECER CNE/CES 436/2001. BACHARELADO: PARECER CNE/CES 8/2007. Além das referências acima se utilizou para as descrições de perfis dos profissionais o site do Código Brasileiro de Ocupações CBO. 9 1 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico APÊNDICE 1 - Lista de livros por módulo e assunto o Módulo I (1 semestre de 2008) Área /ord 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. Tecnologia da Informação QT ALBUQUERQUE, F. TCP/IP Internet: programação de sistemas distribuídos - HTML, JavaScript. Axcel Books, 2001. ALBUQUERQUE, F. TCP/IP Internet: protocolos e tecnol. 3ª Ed. Axcel Books, 2001. AMBLER, S W. Modelagem Ágil - Práticas eficazes para a Programaçao Extrema. e o Processo Unificado. Bookman, 2003. BALL, B.; DUFF, H. Dominando Linux: Red Hat e Fedora. Makron Books, 2004. BITTENCOURT, R A. Montagem de Computadores e Hardware. Brasport, 2004. CELES, W; CERQUEIRA, R; RANGEL, J L. Introdução a estrutura de dados - uma introdução com técnicas de programação em C. Campus/Sociedade Brasileira de Computação (SBC), 2004. CHAPPELL, L; FARKAS, D. Diagnosticando Redes - Cisco Internetwork Troubleshooting. Makron Books, 2002. COULOURIS, G; DOLLIMORE, J; KINDBERG, T. Sistemas Distribuídos: conceitos e projeto. 4ª Ed. Bookman, 2007. CZEGEL, B. Help Desk 2nd Ed with Online and Complete IT. Willey, 2003. CZEGEL, B. Technical Support on the Web. Willey, 2000. 10 FEINSTEIN, K. Faça de tudo para combater Spam, Vírus, Pop-up. Alta Books, 2005. FERREIRA, S. Hardware: Montagem, Configuração, Manutenção. Axcel Books, 2004. FLANAGAN, David. JavaScript: o guia definitivo. 4ª ed. Bookman, 2004. FORBELLONE, A; EBERSPACHER, H. Lógica de programação a construção de algoritmos e estrutura de dados. 2ª ed. Makron, 2005. GLASSBOROW, F. A beginner’s introduction to computer programming, you can do it! John Wiley Consumer, 2004. GRAVES, M. Projeto de Banco de Dados com XML. Makron, 2003. JANG, M. RHCE Red Hat Certified Engineer Linux Study Guide Exam. 5ª Ed. Mcgraw-Hill Profession, 2007. JOHNSON, J. A; CAPRON, H L. Introdução à Informática. 8ª Ed. Prentice Hall, 2004. LUNARDI, M A. Comandos Linux. LCM, 2007. MAGALHÃES; PINHEIRO. Gerenciamento de serviços de TI. Novatec, 2007. MARCONDES. HTML 40 fundamental: a base de programação para Web. Érica, 2005. MELO, A; SILVA, F. Princípios de Linguagens de Programação. Edgard Blucher, 2003. MUELLER, J P. Windows administration at the command line for win. John Wiley Consumer, 2007. NEGUS, C. Linux Bible. John Wiley Consumer. 2007. NEMETH, E; HEIN, T; SYNDER, G. Manual Completo do Linux - Guia do Administrador. Prentice Hall Brasil, 2007. OLIVEIRA, Á B.; BORATTI, I C. Introdução à Programação. Visual Books, 2004. OPPEL, A. Banco de Dados desmistificado. Alta Books, 2004. PEREIRA, S L. Estrutura de Dados – Fundamentos, Conceitos e Aplicações. 8ª Ed. Érica, 2000. PREPPERNAU, J; COX, J. Windows Vista passo a passo. Microsoft e Bookman, 2007. PRITCHARD. Certificação Linux LPI - Nivel 1 - Exames 101-102. Alta Books, 2007. RAY, E. Aprendendo XML. Campus, 2001. RIBEIRO, L C. Gestão da Qualidade: ISO 9001:2000. Atlas, 2007. ROSTIROLLA, D. Hardware: Suporte Técnico. Visual Books, 2002. SCHUTTA, R A; NATHANIEL T. Fundamentos do Ájax. Alta Books, 2006. SEBESTA, R. W. Conceitos de Linguagens de Programação. 5ª Ed. Bookman, 2002. SEMOLA, M. Gestão da Segurança da informação. Campus, 2003. SILVA, F; FINGER, M.; MELO A. C. V. Lógica para computação. Thomson Learning, 2006. SMITH, R. Linux no Mundo Windows. Alta Books, 2005. SOARES, W. Ajax - Guia Prático. Érica, 2006. SOUSA, L. B. TCP/IP Basico & Conectividade em Redes. 3ª Ed. Erica, 2006. SOUZA, M A F et all. Algoritmos e lógica de programação. Thomson / Pioneira, 2005. a STALLINGS, W. Arquitetura e Organização de Computadores. 5 Ed. Makron, 2002. STATDLOBER, J. Help-Desk e SAC com Qualidade. Brasport, 2006. STEEN, M Van; TANENBAUM, A S. Distributed Systems Principles and Paradigms. 2ª Ed. 10 10 10 10 10 5 10 10 10 5 5 5 5 5 5 5 10 10 5 10 10 5 5 10 10 10 10 5 5 10 5 10 5 10 5 10 5 5 10 10 10 10 5 9 2 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. Prentice Hall, 2006. TANENBAUM, A S. Organização Estruturada de Comp. 5ª Ed. Prentice Hall, 2007. TANENBAUM, A. Sistemas Operacionais Modernos. 2. ed. Prentice Hall, 2003. TOSCANI; OLIVEIRA; CARISSIMI. Sistemas Operacionais. 3ª ed. Sagra-Luzzato, 2004. VAREJÃO, F. Linguagens de Programação: conceitos e técnicas. Elsevier, 2004. 10 10 10 10 385 Português CUNHA, C.; CINTRA, L. Nova Gramática do Português Contemporâneo. 3ª ed. Lexikon Editorial, 2007. FIORIN, J.L.; SAVIOLI, F.P. Lições de Texto: Leitura e Redação. 5a ed. Ática, 2006. GARCIA, O.M. Comunicação em Prosa Moderna. 23. ed. FGV, 2003. PLATÃO e FIORIM. Para Entender o texto. Leitura e Redação. Ática, 2001. VANOYE, F. Usos da Linguagem. Martins Fontes, 2003. 10 10 10 10 10 50 Inglês AZAR, B. Schrampfer. Fundamentals of English grammar. Prentice Hall, 2007. LONGMAN. Longman business English dictionary. Longman do Brasil, 2000. MCEWAN; GLENDINNING. Oxford english for information techno. Oxford, 2002. MUNHOZ, R. Inglês instrumental - Módulos 1 e 2. Textonovo, 2001. (10 de cada) MURPHY, Raymond. Essential Grammar in use. Cambridge – USA, 2007. SCHUMACHER, C. Inglês - as 1500 palavras indispensáveis. Campus, 2007. JEFFRIES, L; MIKULECKY, B S. More reading power - Reading for Pleasure, Comprehension Skills, Thinking Skills, Reading Faster. 2ªEd. Pearson, 2003. 10 10 10 20 10 10 5 75 61. 62. 63. 64. 65. Diversos DANTAS, E B. Atendimento ao Público nas Organizações. Senac, 2004. DUPAS, G. Ética e poder na sociedade da informação: de como a autonomia das novas tecnologias obriga a rever o mito do progresso. 2. ed. EdUNESP, 2001. HAMLIN, S. Fale claro: para que todos entendam. Campus, 2006. HIMANEN, P. The hacker ethic: a radical approach to philosophy of business. Random House Trade Paperbacks, 2001. MARCONDES, D. Textos básicos de filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. Jorge Zahar Ed., 2000. 5 10 5 5 5 69. 70. NEPOMUCENO, C; CAVALCANTI, M. O Conhecimento em Rede - Como Implantar Projetos de Inteligência Coletiva. Campus, 2006. ROWLANDS, M. Scifi = Scifilo: a filosofia explicada pelos filmes de ficção científica. Relume, 2005. VARGAS, R V. Manual Prático do Plano de Projeto. Brasport, 2007. VIANA, R. PCM: Planejamento e Controle da Manutenção, QualityMark, 2002. 71 72. 73. 74. 75. Matemática ALENCAR FILHO, E. Iniciação à Lógica Matemática. Nobel, 2002. GERSTING, J.L. Fundamentos Matemáticos para a Ciência da Computação. LTC, 2004. LIPSCHUTZ, S; LIPSON, M. Matemática Discreta – Col Schaum. Bookman, 2004. MENEZES, P.B. Matemática Discreta para Computação e Informática. Sagra Luzzatto, 2004. SCHEINERMAN, E.R. Matemática Discreta: uma introdução. Pioneira, 2003. 5 10 5 5 5 Total de exemplares do Módulo I 590 67. 68. 5 5 5 5 50 o Módulos II (1 semestre de 2009) 1 2 3 4 5 TI – Banco de Dados, Linguagens de programação, Engenharia de software, Redes e Sistemas Operacionais ABER, R. Power up your small-medium business: a guide to enabling network technologies. Cisco Press, 2004. ALLEN, R. Active Directory Cookbook for Windows Server 2003 and Windows 2000. O’Reilly, 2003. ALLEN, R. DNS on Windows Server 2003. O'Reilly, 2003. QT 2 2 2 ASPINWALL, JIM. Installing, Troubleshooting, and Repairing Wireles. Mcgraw-Hill Professional, 2003. BALL, B.; DUFF, H. Dominando Linux: Red Hat e Fedora. Makron Books, 2003. 2 5 9 3 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico BARTIÉ, A. Garantia da qualidade de software adquirindo maturidade organizacional. Campus, 2002. BICSI. Telecommunications cabling installation. McGraw-Hill professional, 2002. 5 BIRKNER, M H. Projeto de interconexão de redes - Cisco. Makron, 2002. 5 BIRMAN, K P. Reliable Distributed Systems - Technologies, Web Services, and applications. IESpringer-Verlag, 2005. CAETANO, Cristiano. CVS - controle de versões e desenvolvimento. Novatec, 2004. 2 CARDOSO, C. Orientação a objetos na pratica aprendendo orientação a objetos com Java. Ciencia Moderna, 2006. 12 CHEN, P P et al. Advances in conceptual modeling. Coleção: Lecture Notes in Computer Science. Springer Verlag Pod, 1999. 13 CHEN, P P et al. Conceptual modeling - current issues and future directions. Coleção: Lecture Notes in Computer Science. Springer Verlag Pod, 1999. 141 CHEN, P. P. Gerenciando Banco de Dados: a Abordagem Entidade-Relacionamento para Projeto Lógico. McGraw-Hill, 1990. 15 CHESS, B., WEST, J., Secure Programming with Static Analysis, Addison-Wesley, 2007. 16 COMER, Douglas E. Interligação de redes com TCP-IP, V.1. Campus, 2006. 5 6 7 8 9 10 11 2 5 2 2 5 2 5 17 18 19 20 21 COPELAND, Lee. A practitioners guide to software test design. Artech House, 2003. 2 COPELAND, Lee. A practitioners guide to software test design. Artech House, 2003. 2 COSTA, D G. DNS - uma guia para administradores de redes. Brasport, 2006. 5 COULOURIS, G et al. Sistemas Distribuídos. 4ª ed. Bookman, 2007. 5 DATE, C. J. Introdução a Sistemas de Banco de Dados. 8 ed. Campus, 2004. 5 22 DEITEL, H. M.; DEITEL, P. J. Java: como programar. 6 ed. Prentice Hall Brasil, 2006. DIETRICH; URBAN, Advanced course in database systems. Prentice Hall, 2004. 5 2 DIMARZIO, J. F. Projeto e arquitetura de redes. Campus, 2001. 5 23 24 25 26 27 28 29 30 DOWD, M., MCDONALD, J., SCHUH, J., The Art of Software Security Assessment: Identifying and Preventing Software Vulnerabilities, Addison-Wesley, 2006. ELMASRI, R E; NAVATHE, S B. Sistemas de banco de dados. 4ª Ed. Addison Wesley Brasil, 2005. GALUPPO, F; MATHEUS, V; SANTOS, W. Desenvolvendo com C#. Bookman, 2003. GARMAN, J. Kerberos: The Definitive Guide. O’Reilly & Associates, 2003. 5 5 2 GOODRICH; TAMASIA. Estrutura de dados e algoritmos em Java. Bookman, 2002. 5 GRAHAM, S.; SHAH, S. Linux Administration a Beginner’s Guide. McGraw-Hill, 2003. 2 1.GRAYSON, J. E. Python and Tkinter Programming. Manning, 2000. 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 2 GRUBB, P; TAKANG, A. Software maintenance: concepts and practice. World Scientific Pub, 2003. HANSEN, Mark D. SOA using Java Web Services. Prentice Hall, 2007. 2 HARRINGTON, J. L. Ethernet Networking for the Small Office and Professional Home Office, Morgan Kaufmann, 2007 HASSELL, J. Radius. O’Reilly & Associates, 2002. 2 HEGERING, H. G.; ABECK, S.; NEUMAIR, B. Integrated Management of Networked Systems. Morgan Kaufmann, 1999. a HELD, G. Ethernet Networks: Design, Implementation, Operation and Management, 4 ed. John Wiley Professional, 2003 HEUSER, C A. Projeto de banco de dados. 5ª ed. Sagra-Luzzatto, 2004. 2 HORSTMANN, Cay S. Big Java. Bookman, 2004. HOWARD M., LIPNER S.,The Security Development Lifecycle, Microsoft Press, 2006. 5 2 HOWARD, M., LEBLANC, D. Escrevendo Código Seguro. 2ª ed. Bookman, 2005. 5 HUSTED, Ted; MASSOL, Vincent. Junit em ação. Ciencia Moderna, 2005. 2 IEEE. Software Maintenance International Conference 2002. IEEE Press , 2002. 2 JAQUITH, A., Security Metrics: Replacing Fear, Uncertainty, and Doubt, Addison-Wesley, 2007. 2 JARZABEK, Stanislaw. Software maintenance and evolution. Auerbach, 2006. 2 2 2 2 5 9 4 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 KNUTH, D E. Art of computer programming, V.1 - fascicle 1 - MMIX - a RISC computer for the new millennium. Addison Wesley, 2004. KNUTH, D E. Art of computer programming, V.4 - fascicle 2 - Generating all tuples and permutations. Addison Wesley, 2005. KNUTH, D E. The art of computers programming. V 1-3 Boxed Set. Addison Wesley, 1999. 2 KNUTH, D E. Art of computer programming, V 4 - fascicle 3 - Generating all combinations and partitions. Addison Wesley, 2005. KNUTH, D E. Art of computer programming, V.4 - fascicle 4 - Generating all trees - history of combinatorial generation. Addison Wesley, 2006. KOLESNIKOV; HATCH. Building Linux Virtual Private Network. New Riders, 2002. 2 KORTH, H.; SILBERSCHATZ, A.; SUDARSHA, S. Sistema de Banco de Dados. 5ª Ed Campus, 2006. KUROSE; ROSS. Redes de Computadores e a Internet. Addison-Wesley, 2006. KURTZ, G., SCAMBRAY, J., MCCLURE, S. M. Hackers Expostos - Segredos e Soluções para a Segurança de Redes, 4ªed, Campus, 2003 LAFORE, R. Estruturas de dados e algoritmos em Java. Ciencia Moderna, 2005. 5 LI, Kanglin; MENGQI, Wu. Effective software test automation. John Wiley, 2004. 2 LIMONCELLI, T. A.; HOGAN, C. The Practice of System and Network Administration. AddisonWesley, 2001. LIU, Cricket. DNS and Bind. O'Reilly , 2006. 2 MAGELA, R. Engenharia de Software Aplicada: Fundamentos. Alta Books, 2006. 5 MAIN, M. Data structures and other objects using Java. Addison Wesley, 2005. 2 MCGRAW, G., Software Security: Building Security in, Addison-Wesley, 2006. 2 MCLAUGHLIN, B. Java and XML. Oreilly & Assoc, 2006. 2 MEADORS, Todd. Guide to Linux shell script programming. Course Technology, 2003. 2 MEDEIROS, M. Banco de dados para sistemas de informação. Visual Books, 2006. 5 MINASI, M. Dominando o Windows Server 2003 – A Bíblia. Makron Books, 2003. MOLINARI, L. Testes de software produzindo sistemas melhores e mais confiáveis. Érica, 2005. 5 5 MORAES, G S. Programação Avançada em Linux. Novatec 2005. 5 MULLINS, C S. Database Administration: The Complete Guide to Practices and Procedures. Addison Wesley Professional, 2002. NAGEL, W. Subversion Version Control - Using the Subversion. Prentice Hall, 2005. 2 NASSU; SETZER. Bancos de dados orientados a objetos. Edgard Blucher, 1999. 5 NEMETH, E.; SNYDER, G.; SEEBASS, S.; HEIN, T. R. Manual de Administração do Sistema Unix. 3a ed. Bookman, 2002. PAULA, W P. Engenharia de Software. 2ª ed. LTC, 2003. 5 PERKINS. RMON Remote Monitoring of SNMP Managed LANs. Prentice Hall, 1999. 2 PINHEIRO, J M S. Cabeamento óptico. Campus – BB, 2004. 5 PINHEIRO, J M S. Guia completo de cabeamento de redes. Campus, 2003. 5 POSEY, B; MOSLEY, D. Just enough software test automation. Prentice Hall, 2002. 2 PRESSMAN, R. Engenharia de Software. 6. ed. Makron Books, 2006. 5 PUGA, S; RISSETTI, G. Lógica de programação e estruturas de dados: com aplicações em Java. Pearson / Prentice Hall, 2004. RED HAT INC. Guia Oficial para Administradores do Red Hat Linux. Campus, 2003. 2 REESE, George. JDBC e Java: Programação para Banco de Dados. Berkeley, 2001. 5 RESENDE, D A. Engenharia de Software e Sistemas de Informação. 3ª ed. Brasport, 2005. 5 RIOS, E. Analise de riscos em projetos de teste de software. Alta Books, 2005. 5 RIOS, E; MOREIRA, T. Teste de software. Alta Books, 2006. 5 ROCHA, A R C da; MALDONADO, J C; WEBER, Kl C. Qualidade de Software Teoria e Prática. Prentice Hall, 2001. SAMPAIO, C. SOA e Web Services em Java. Brasport, 2006. 5 SETZER, V W; SILVA, F S C. Bancos de dados aprenda o que são. Edgard Blucher, 2005. 5 2 2 2 2 5 5 5 2 2 5 5 5 9 5 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 86 87 88 89 SETZER, V.W. Banco de Dados, Conceitos, Gerenciadores, Projeto Lógico e Projeto Físico. 3. ed. Edgard Bluncher, 2000. SIERRA; BATES. Certificação Sun para Programador Java 5. 2 ed. Alta Books, 2006. SILVA, L. S. Virtual Private Network. VPN. Novatec, 2002. 5 SMITH, R. E. Authentication: From Passwords to Public Keys. Addison Wesley, 2001. 2 5 5 2.SOARES, B A L. Aprendendo a linguagem PHP. Ciencia Moderna, 2007. 5 SOARES, M S; KOSCIANSKI, A. Qualidade de Software. Novatec, 2006. 5 SOMMERVILLE, I. Engenharia de Software. Prentice-Hall, 6ª ed. 2003. 5 SOUSA, L B. TCP/IP Básico & Conectividade em Redes. Érica, 2006. 5 SPURGEON, C. E. Ethernet: o Guia Definitivo. O’Reilly, 2000. 5 STACKPOLE, B. Software deployment, updating, and patching. CRC Press, 2007. 2 STALLINGS, W. Network Security Essentials. Upper Prentice Hall, 2000. 5 STALLINGS, W. Redes e sistemas de comunicaçao de dados. Campus, 2005. 5 STALLINGS, W. SNMP, SNMPV2, SNMPV3, and RMON 1 and 2. 3rd edition. Addison Wesley, 1999. STANEK, W. R. Microsoft Windows Server 2003 Inside Out. Microsoft Press, 2004. 5 SUTTER, Herb. Programação avançada em C++. Makron, 2005. 5 SUTTON, S G.; SUTTON, K. Database control and assurance in advanced database. Thomson Learning, 2007. a TANENBAUM, A C. Redes de Computadores. 4 ed. Campus, 2003. 2 TAYNTOR, C B. Sucessful packaged software implementation. CRC Press, 2006. 2 TEARE, D; PAQUET, C. Campus network design fundamentals. Cisco Press, 2005. 2 THOMAS, D; HUNT, A. Pragmatic unit testing in Java with Junit. Pragmatic, 2003. 2 TITTEL, E. Guide to TCP/IP. Course Technology, 2006. 2 TODD, C. Rede Segura Windows 2000 Server. Alta Books, 2002. 5 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 5 5 1073 WOLFGANG, P; KOFFMAN, E. Objects, data structures and abstraction - using C. Ie-Wiley, 2005. 108 WYSOPAL, C., LUCAS, N., ZOVI, D. D., DUSTIN, E. The Art of Software Security Testing: Identifying Software Security Flaws, Addison-Wesley, 2006. 109 ZHOU et al. Database systems for advanced applications. Springer Verlag, 2005. 110 2 2 2 ZILLI, D. DNS por Daniel Zilli. Ciência Moderna, 2006. 5 318 Matemática 1116 ANDERSON, D.R.; SWEENEY, D. J.; WILLIANS, T.A. Estatística aplicada à Administração e Economia. Pioneira Thomson Learning, 2003. 112 BARBETTA, P. A.; REIS, M. M.; BORNIA, A. C. Estatística para cursos de Engenharia e Informática. Atlas, 2004. 113 BIGODE, A.J.L. Matemática hoje é feita assim. FTD, 2000. 5 BOYCE, W; DIPRIMA, R C. Equações Diferenciais Elementares e Problemas de Valores de Contorno. 8ª ed. LTC, 2006. DANTE L. R. Tudo é Matemática. Ática, 2004. 5 GIOVANNI J. R; PARENTE E. Aprendendo Matemática. FTD, 2006. 5 GUNTHER, N J. Analyzing Computer Systems Performance. Springer Verlag, 2005. 2 IEZZI G; DOLCE O; MACHADO A. Matemática e Realidade. Atual, 2000. 5 JAIN, Raj. The art of computer systems performance analysis. John Wiley, 1991. 2 LARSON; HOSTETLER; EDWARDS. Cálculo com aplicações. LTC, 2005. 5 LEITHOLD, L. O Cálculo com Geometria Analítica. V. 1 e 2. Harbra, 1994. (5 de cada) 10 LEVINE, D. M.; STEPHAN, D; KREHBIEL, T. C.; BERENSON, M. L. Estatística: teoria e aplicações, usando o Microsoft Excel. LTC, 2005. MAGALHÃES, M N; LIMA, A C P. Noções de Probabilidade e Estatística. Edusp, 2002. 5 MORETTIN, P. BUSSAB, W.O. Estatística Básica. Saraiva, 2002. 5 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 5 5 5 5 9 6 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 125 126 OLIVEIRA, E C; MAIORINO, J E. Introdução aos métodos da Matemática aplicada. Unicamp, 2003. TRIOLA, Mario F. Introdução à Estatística. LTC, 2005. 5 5 79 Educação 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 ALVES, N e VILLARDI, Rl (Orgs.). Múltiplas Leituras da Nova LDB: lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n° 9.394/96). Dunya, 1997. AQUINO, T. Sobre o ensino (De magistro) e os sete pecados capitais. Martins Fontes, 2000. (Clássicos). BARBOSA, Rommel Melgaço. Ambientes virtuais de aprendizagem. Artmed, 2005. 5 BARREIRO, I M de F; GEBRAN, R A. Pratica de ensino e estagio supervisionado na formação de professores. Avercamp, 2006. BRZEZINSKI, I. Profissão professor: identidade e profissionalização docente. Plano, 2002. 5 GOMES, Cândido. A educação em novas perspectivas sociológicas. 4ª ed. E.P.U, 2005. 5 LITWIN, E. Educação a Distância - Temas para o debate de uma nova agenda Educativa. Artmed, 2001. LUCENA, C. J. P.; FUKS H. Professores e Aprendizes na Web. Clube do Futuro, 2000. 5 MAIA, C. Guia Brasileiro de Educação a Distância. Esfera, 2001. 5 5 5 5 5 MORAES, M C. O paradigma educacional emergente. 9ª ed. Papirus, 2003. 5 a MORAN, J M; MASETTO, M; BEHRENS, M. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 7 ed. Papirus, 2003. OLIVEIRA, Celina Couto de. Ambientes informatizados de aprendizagem: produção e avaliação de software educativo. Papirus, 2001. PALLOFF, R M; PRATT, K. Construindo comunidades de aprendizagem no ciberespaço – Estratégias eficientes para salas de aula on-line. Artmed, 2002. PFROMM N S. Telas que ensinam: do cinema ao computador. Alínea e Átomo, 2001. 5 PIMENTA, S G. Estágio Supervisionado e Formação de Professores. Cortês, 1997. 5 SANCHO, J M; HERNÁNDEZ, F. Tecnologias para transformar a educação. Artmed, 2007. 5 SILVA, M. Educação Online. Loyola, 2003. 5 SILVA, Marco. Sala de aula interativa. Quartet, 2000. 5 TAJRA, S F. Informática na Educação. 2ª ed. Érica, 2000. 5 5 5 5 ZÓBOLI, GRAZIELA. Prática de ensino: subsídios para a atividade docente. 11 ed. Ática, 2004. 5 100 Português e Comunicação 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 AZEREDO, J C (Org.). Língua portuguesa em debate: conhecimento e ensino. Vozes, 2000. 5 BARBOSA, A. Escrever é desvendar o mundo. 17 ed. Papirus, 2004. 5 BASTOS, N M (Org.). Língua portuguesa: uma visão em mosaico. EDUC, 2002. 5 BLIKSTEIN, I. Como falar em público - técnicas de comunicação para apresentações. Coleção: Diversos Universitários. Atica, 2006. BRAGA, Denise. Relatos de experiência de ensino e aprendizagem de língua na Internet. Mercado de Letras, 2004. FLÔRES; OLÍMPIO; CANCELIER. Redação: o texto técnico/científico e o texto literário. 2ª ed. UFSC, 2002. GERALDI, J. W. O texto na sala de aula. 2ª ed. Ática, 1999. 5 MUCLUHAN, M. Os meios de Comunicação como extensões do homem. Cultrix, Tradução de Décio Pignatari, 2000. MORAN, J M, MASSETO, M e BERHRENS, M. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. Papirus, 2000. SILVA, E T (Coord.). A leitura nos oceanos da Internet. Cortez, 2003. 5 TOMASI, Carolina; MEDEIROS, João Bosco. Comunicação Empresarial. Atlas, 2007. 5 5 5 5 5 5 ZANOTTO, N. Português para uso profissional: facilitando a escrita. Educs, 2002. 5 60 9 7 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico Psicologia 159 160 161 162 BEE, H. A criança em desenvolvimento. 9ª ed. Artmed, 2003. 5 MANNING, S.A. O desenvolvimento da criança e do adolescente. 5ª ed. Cultrix, 2000. 5 MALUF, Maria Regina. Psicologia Educacional. Casa do Psicólogo, 2004. 5 SHAFFER. Psicologia do desenvolvimento infância e adolescência. Thomson, 2005. 5 20 Administração 163 164 165 ARAUJO, Luis César G. de. Tecnologias de Gestão Organizacional. Atlas, 2001. 5 O’BRIEN, James A. Sistemas de Informação e as Decisões Gerenciais na Era da Internet. 2ª ed. Saraiva, 2006. TACHIZAWA, Takeshy. Gestão de Instituições de Ensino. 2. ed. FGV, 2003. 5 5 15 593 Total de exemplares do Módulo II o Módulos III (1 semestre de 2010) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Educação e Metodologia de Pesquisa ALAVA, Séraphin. Ciberespaço e formações abertas: rumo a novas práticas educacionais? Artmed, 2002 ALVES, Nilda e VILLARDI, Raquel (Orgs.). Múltiplas Leituras da Nova LDB: lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n° 9.394/96). Dunya, 1997. ARANHA, Maria L. de Arruda. Filosofia da educação. 3ª ed. Moderna, 2006. QT 2 2 2 ARRUDA, E. Ciberprofessor: Novas Tecnologias, Ensino e Trabalho. Autêntica, 2004 2 BARREIRO, Iraide Marques de Freitas; GEBRAN, Raimunda Abou. Prática de ensino e estágio supervisionado na formação de professores. Avercamp, 2006. BERGER. O desenvolvimento da pessoa, da infância a terceira idade. LTC, 2003. 2 BRANDÃO, Zaia. Pesquisa em Educação. Loyola. 2002. 2 BRZEZINSKI, I. LDB interpretada: diversos olhares se entrecruzam. 9ª ed. Cortez, 2005. 2 CALLEGARI, C; CALLEGARI, N. Ensino Fundamental: a municipalização. SENAC, 1997. 2 CALLEGARI, Cesar. O FUNDEF e a Municipalização do Ensino Fundamental no Estado de São Paulo. Aquariana, 2002. CANÁRIO, Rui. A escola tem futuro? Das promessas às incertezas. Artmed, 2007. 2 CASTELLS, Manuel. A galáxia da Internet: reflexões sobre a Internet, os negócios e a sociedade. Jorge Zahar, 2003. CASTRO, A D; CARVALHO, A M P. Ensinar a ensinar. Thomson Learning, 2001. 2 DANIS; SOLAR. Aprendizagem e Desenvolvimento dos adultos. Instituto Piaget, 2001. DOTTI, Corina Michelon. Educação: Reflexões, Vivências e Pesquisa. Educs. 2002. ECO, Umberto. Como se faz uma tese 16 ed. Perspectiva, 2001. 2 2 2 FACHIN, O. Fundamentos de metodologia. 4ª ed. Atlas, 2005 2 FÁVERI. Filosofia da Educação: ensino da filosofia na perspectiva freireana. Vozes, 2006. 2 FAZENDA, I C A. Pesquisa em Educação e as Transformações do Conhecimento. Papirus. 2002. FONTANA, R A C. Mediação Pedagógica na sala de aula. Autores Associados, 2003. 2 FREIRE, Maria Araújo; FREIRE, Paulo. Pedagogia da Tolerância. UNESP, 2005. 2 FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Paz e Terra, 2007. FREIRE, Paulo. Educação e mudança. Paz e Terra, 2007. 2 2 FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Paz e Terra, 2006. 2 FREIRE, Paulo; HORTON, Myles. O caminho se faz caminhando. Vozes, 2003. 2 FREIRE, Paulo; KOIKE, D. Teachers as Cultural Workers. Perseus Books. 2006. 2 FREIRE, Paulo; MACEDO, D. Literacies of Power. Perseus Books. 2006. GARDNER, Howard. Inteligências Múltiplas: a Teoria na Prática. Artmed, 2000. 2 2 2 2 2 2 9 8 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 GATTI, B Angelina. A Construção da Pesquisa em Educação no Brasil. Plano. 2002. 2 GHIRALDELLI JR., Paulo. Filosofia e História da Educação Brasileira. Manole, 2003. 2 GHIRALDELLI JR., Paulo. O que é filosofia da educação. DP e A Editora, 2003. 2 HERNANDEZ, Fernando. Transgressão e Mudança na educação: Os Projetos de Trabalho. Porto Alegre, Artmed, 1998. IMBERNÓN, F. Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. Cortez, 2000. KÖCHE, J. C. Fundamentos de metodologia científica. 20 ed. Vozes, 2002. 2 KONDER, Leandro. Filosofia da Educação: de Sócrates a Habermas. Mauad, 2006. 2 LAKATOS, E. M; MARCONI, M. A. Fundamento de Metodologia científica. Atlas, 2007. 2 LEHFELD, N A. S.; BARROS, A J. S. Fundamentos de Metodologia Científica. 2ª. ed. Makron Books, 2004. LÉVY, Pierre. As tecnologias da inteligência. Editora 34, 1995. 2 LÉVY, Pierre. Cibercultura. Editora 34, 1999. LÉVY, Pierre. Collective intelligence. Perseus books, 2000. 2 2 LIBÂNEO, J C. Adeus professor, adeus professora? Novas exigências educacionais e profissão docente. 3ª ed. Cortez, 1999. LLANO, J G; ADRIAN, M. A informática educativa na escola. Loyola, 2006. 2 LOMBARDI, J C. Temas de Pesquisa em Educação. Autores Associados. 2003. 2 MARTINS, Pura Lúcia Olivier. A didática e as contradições da prática. Papirus, 1998. 2 MORIN, Edgar; CIURANA, E; MOTTA, R D. Educar na era planetária. Cortez, 2003. 2 MORIN, Edgar; LE MOIGNE, J. A cabeça bem feita. 12 ed. Bertrand, 2006. 2 MORIN, Edgar; LE MOIGNE, J. A inteligência da complexidade. Peirópolis, 2000. 2 MORIN, Edgar; LE MOIGNE, J. A religação dos saberes. Bertrand Brasil, 2004. 2 MORIN, Edgar; LE MOIGNE, J. Educação e complexidade. 3ª ed. Cortez, 2005. 2 MORIN, Edgar; LE MOIGNE, J. O método 3. O conhecimento do conhecimento. 3ª ed. Sulina, 2005. MORIN, Edgar; LE MOIGNE, J. Os sete saberes necessários à educação do futuro. Cortez, 2004. NETO, J A. M. Metodologia Científica na Era da Informática. 2ª ed. Saraiva, 2005. 2 NÓVOA, A (coord.). Os professores e a sua formação. Dom Quixote, 1997. 2 OLIVO, S; LIMA, M C. Estágio Supervisionado e Trabalho de Conclusão de Curso. Thomson Pioneira, 2006. PALMA Filho, João Cardoso. Política Educacional Brasileira - Educação Brasileira Numa Década de Incerteza. Porto de Idéias, 2005. PAPALIA, D.E.; OLDS, S. W. Desenvolvimento humano. 7ª ed. Artes Médicas, 2000. 2 PEREIRA, J E D; ZEICHNER, K M. A pesquisa na formação e no trabalho docente. Autêntica, 2002. PERIN, Martha Sozo. O pensar que redimensiona a educação. Alcance, 2003. 2 PERRENOUD, P. Novas competências para ensinar. Artes Médicas, 2000. 2 PETITTO, Sonia. Projetos de trabalho em informática. Papirus, 2003. 2 PIMENTA, Selma Garrido. Pesquisa em Educação. Loyola, 2006. 2 PRETI, O. Educação a Distância: construindo significados. Plano, 2000. 2 RANGEL, M. Métodos de ensino para a aprendizagem e dinamização das aulas. Papirus, 2005. 2 RUIZ, João A. Metodologia Científica. Atlas, 2002. 2 SAVIANI, D. A nova Lei da Educação: trajetórias, limites e perspectivas. 9ª ed. Autores Associados, 2004. SAVIANI. Educação: do senso comum à consciência filosófica. Autores Associados, 2000. 2 SEVERINO, Antonio J. Metodologia do trabalho científico 19 ed. Cortez, 2002. 2 SILVA, M. Educação online: Teorias, práticas, legislação e formação corporativa. Loyola, 2003. 2 SINGER, D. G.; SINGER, J. L. Imaginação e jogos na era eletrônica. Artmed, 2007. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 9 9 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 70 71 ZAGURY, Tânia. O professor refém: para pais e professores entenderem por que fracassa a educação no Brasil. Record, 2006. ZÓBOLI, G. Práticas de Ensino: subsídios para a atividade docente. 11. ed. Ática, 2004. 2 2 142 Segurança da Informação 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 ADAMS, C.; LLOYD, S. Understanding PKI: Concepts, Standards, and Deployment Considerations. Addison Wesley, 2002. ARIMA, C H; SANTOS, J L; SCHMIDT, P. Fundamentos de auditoria de sistemas, v.9. Coleção: Resumos de contabilidade. Atlas, 2006. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR ISO/IEC 17799 Tecnologia da Informação - Código de Prática para a Gestão da Segurança da Informação. Rio de Janeiro: ABNT, 2005. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR ISO/IEC 27001 Tecnologia da Informação - Técnicas de segurança - Sistema de gestão da Segurança da Informação Requisitos. Rio de Janeiro: ABNT, 2005. BARALDI, P. Gerenciamento de riscos empresariais. Campus – BB, 2005. 2 BISHOP, M. Computer Security: Art and Science. Addison Wesley, 2003. 2 BISHOP, M. Introduction to computer security. Addison Wesley, 2004. 2 BUCHMANN J. Introdução à Criptografia. Berkeley, 2002. 2 BUNTING, S., WEI, W. EnCase Computer Forensics, The Official EnCE: EnCase Certified Examiner. SYBEX, 2006. BURNET S. et al. Criptografia e Segurança: o Guia Oficial RSA. Campus, 2002. 2 CAMPOS, André. Sistema de segurança da informação. Visual books, 2005. 2 DAWEL, George. A segurança da informação nas empresas. Ciência Moderna, 2005. 2 DE CICCO, F., FANTAZZINI, M. L. Tecnologias Consagradas de Gestão de Riscos, QSP, s/ano. DHANJANI, Nitesh. Segurança no Linux e Unix. Campus, 2004. 2 DIAS, C. Segurança e auditoria da tecnologia da informação. Axcel Books, 2002. 2 FARMER, D; VENEMA, WI. Pericia forense computacional - teoria e pratica aplicada. Prentice Hall Brasil, 2006. FERREIRA, Fernando N. Freitas; ARAUJO, Marcio T. Política de segurança da informação. Ciência Moderna, 2006. FONTES, E. L. G. Segurança da Informação - O usuário faz a diferença, Saraiva, 2006 2 FREITAS, A. R., Perícia Forense - Aplicada a Informática, Brasport, 2006. 2 GALLEGOS, F; MANSON, D P.; SENFT, S. Information technology control and audit.CRC Press, 2004. GUIMARÃES, A G; LINS, R D; OLIVEIRA, R C. Segurança com redes privadas virtuais VPNs. Brasport, 2006. HARRIS, S. CISSP All-in-One Exam Guide, 3ªed, McGraw-Hill Osborne, 2005. 2 IMONIANA, J. O., Auditoria de Sistemas de Informação, Atlas, 2005. 2 JONES, K. J., BEJTLICH, R., ROSE, C. W. Real Digital Forensics: Computer Security and Incident Response, Addison-Wesley Professional, 2005. MATTORD, H J; WHITMAN, M E. Management of information security. Course technology, 2007. MENEZES, J das C. Gestão da segurança da informação. JH Mizuno, 2006. 2 MORENO, E D; PEREIRA, F D; CHIARAMONTE, R B. Criptografia em Software e Hardware. Novatec, 2005. O´DEA, M. Segurança no Windows. Campus, 2004. 2 PEIXOTO, M C P. Engenharia social e segurança da informação. Brasport, 2006. 2 POOR, H. V; BHARGAVA, V K; TAROKH, V. Communications, information and network security. Kluwer Academic, 2002. RAMOS, A. et all, Guia Oficial para Formação de Gestores em Segurança da Informação Modulo I, Zouk, 2006. 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 103 RAMOS, A. et all, Guia Oficial para Formação de Gestores em Segurança da Informação - 1 0 0 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 104 105 106 107 108 109 110 111 Modulo II, Zouk, 2007. RUFINO, Nelson M de O. Segurança em redes sem fio. Novatec, 2005. 2 SÊMOLA, M. Gestão da segurança da informação. Campus, 2002. 2 STALLINGS, W. Cryptography and Network Security: Principles and Practice. Prentice Hall, 2005. STALLINGS, W; BROWN, L. Computer security. Prentice Hall, 2007. 2 SYNGRESS. IT Security Project Management Handbook. Elsevier, 2007. 5 TERPSTRA, J H; LOVE, P; RECKS, R P. Segurança para Linux. Campus, 2004. 2 TIPTON, H. F; KRAUSE M. Information Security Management Handbook, 6ªed. (Isc)2 Press, 2007. ZUQUETE, André. Segurança em redes informáticas. FCA, 2006. 2 2 2 140 Desenvolvimento de Jogos digitais 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 ASTLE, D. DURNIL, D. OpenGL ES Game Development. Premier Press, 2004. 2 BARBAGALLO, R. Wireless Game Development in Java with MIDP 2.0. NATL Book Network, 2004. 2 BOURG, D.M. Physics for Game Developers. OReilly, 2002. 2 CANNITO, N; SARAIVA, L. Manual de roteiro. Conrad do Brasil, 2004. 5 CRAWFORD, C. The Art of Interactive Design: A Euphonious and Illuminating - Guide to Building successful Software. No Starch Press, 2003. CROOKS C E. Mobile Device Game Development. Charles River Media, 2004. 2 DAVISON, A. PRO Java 6 3D game development. Apress, 2007. 2 FIELD, Syd. Como resolver problemas de roteiro. Objetiva, 2002. 5 FLYNT; VINSON. Simulation and Event Modeling for Game Developers. Course Technology PTR, 2005. FOX, D S.; VERHOVSEK, R. Micro Java Game Development. SAMS, 2002. 2 FREITAS. Introdução à Modelagem e Simulação de Sistemas. Visual Books, 2001. 5 GOSCIOLA, V. Roteiro para as novas mídias. Senac, 2003. 5 HAWKINS, M. Video Game Design. Allworth Press. 2007. 2 HOGLUND, G., MCGRAW, G., Exploiting Online Games: Cheating Massively Distributed Systems, Addison-Wesley, 2007. HUIZINGA, J. Homo ludens: O jogo como elemento da cultura. Perspectiva, 2004. 2 JACKO, J A; STEPHANIDIS, C; HARRIS, D. Human-computer interaction: theory and practice. Lawrence Erlbaum Associates, 2003. JAMSA; SCHMAUDER; YEE. VRML Biblioteca do programador. Makron, 1999. 2 KENT, S L. The Ultimate History of Video Games: From Pong to Pokemon and beyond-the story behind. Coleção: The craze that touched our lives. Prima Pub, 2001. LAW, A.M.; KELTON, W.D. Simulation Modeling & Analysis. McGraw-Hill, 2000. 2 MAGNENAT-THALMANN; THALMANN. Handbook of Virtual Humans. Wiley, 2004. 2 MALLICK, M. Mobile and Wireless Design Essentials. Wiley, 2003. 2 MEIGS, T. Ultimate Game Design: Building Game Worlds. Osborne-McGraw-Hill, 2003 2 MORRISON, M. Beginning Mobile Phone Game Programming. Prentice Hall, 2004. 2 MOURÃO, J A. Ficção interativa: para uma poética do hipertexto. Edições Universitárias Lusófonas, 2001. MURRAY, J. H. Hamlet no Holodeck: O Futuro da Narrativa no Ciberespaço. Editora UNESP, 2003. PARENT. Computer Animation Algorithms and Techniques. Morgan Kauffmann, 2002. 5 PAULA, W P. Multimídia: Conceitos e Aplicações. LTC, 2000. 5 PENZ, F; THOMAS, M. Architectures of Illusion: From Motion Pictures to Navigable Interactive Environments. INTL Specialized, 2003. PHILIPS; GAGALOWICZ. Advances in computer vision. Springer Verlag, 2007. 2 PLATTEN; FLINT. Ultimate Guide to video game writing & design. Lone Eagle, 2006. 2 2 2 5 5 2 5 2 2 1 0 1 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 142 143 144 145 146 147 148 149 POLICARPO, F.; WATT, A. 3D Games. Addison-Wesley: New York, 2001. 2 a PRADO, Darci. Usando o Arena em Simulação. 2 ed. INDG, 2004. 5 ROUSE; OGDEN; ROUSE; FALSTEIN. Game Design: 2ª ed. Wordware, 2004. 2 SELMAN, D. Java 3D Programming. Softbound, 2002. 2 SOUZA, C S. The Semiotic Engineering of Human-computer Interaction. MIT Press, 2005. 2 THOMSON; BERBANK-GREEN; CUSWORTH. Game Design. J Wiley, 2007. 2 VALERIO, A; MACHADO, L; OLIVEIRA, M C. Realidade Virtual - Fundamentos e Aplicações. Visual Books, 2002. WATT, A. 3D computer graphics. 3 ed. Addison-Wesley, 2000. 2 ZHANG; AMMERAAL. Computer graphics for Java programmers. John Wiley 2007. 2 2 108 Administração 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 ARAUJO, Luis César G. de. Tecnologias de Gestão Organizacional. Atlas, 2001. 5 ARMSTRONG, G; KOTLER, P. Princípios de Marketing. Prentice Hall, 2003. 2 ASSEF, R. Guia prático de Administração Financeira. Campus, 2003. 2 BALASSIANO, M; COSTA, I S A. Gestão de carreiras: dilemas e perspectivas. Atlas, 2006. 2 CHASE, R. B. E DAVIS, M. Fundamentos da Administração da Produção. Bookman, 2000. 2 CHIAVENATO, I. Teoria Geral da Administração. v.1 e v.2 Makron Books, 2002. 5 DEGEN, Ronald. O Empreendedor. Pearson, 2003. 5 ERIKSSON, H; PENKER, M. Business Modeling with UML. John Wiley, 2000. 2 FOWLER, M. UML Essencial: um breve guia para a linguagem-padrão de modelagem de objetos. Bookman, 2005. GIANESI, I G. N; CORREA, H L. Just in time, MRP II e OPT. Um enfoque estratégico. Atlas, 1996. GITMAN, L. J. e Princípios de Administração Financeira. Addison Wesley, 2004. 2 HELDMAN, K. Gerência de Projetos – Fundamentos. Um guia prático para quem quer certificação. Campus, 2005 HOWARD, R E. Aprendizagem Organizacional - Gestão de pessoas para a inovação. Campus, 2000. KERZNER, H. Project Management: a systems approach to planning, scheduling and controlling. John Wiley Professio, 2005. LAHTI, C; PETERSON, R. Sarbanes-Oxley COBIT e ferramentas open source. Alta Books, 2006. LARMAN, C. Applying UML and patterns : an introduction to object-oriented analysis and design and the Unified Process. Prentice Hall, 2004. LUECKE, R. Ferramentas para empreendedores. Record, 2007 5 MARION, José C. Contabilidade Básica. Atlas, 2006. 2 MARTINS, J C C. Gestão de projetos de segurança da informação. Brasport, 2003. 5 MAXIMIANO, A. C. A. Administração de projetos: como transformar idéias em resultados. Atlas, 2002. MAXIMIANO, Antonio C.A. Introdução à Administração. 3ª ed. Atlas, 2004. 5 MONTIBELLER, G F.; MACEDO, M; FIALHO, F A P. Empreendedorismo na era do conhecimento. Visual Books, 2006. MOREIRA, José C. Orçamento Empresarial. Atlas, 2002. 5 MORENO, A; HOLLER, S. Mapeando Horizontes: as trilhas do empreendedorismo. Editora, 2006. PAULA, M. O sucesso é inevitável: coaching e carreira. Futura, 2005. 5 2 2 5 2 2 5 5 2 DVS 2 PHILLIPS, J. Gerência de projetos de tecnologia da informação. Campus, 2003. 5 SILVA, N P. Analise e estruturas de sistemas de informação. Erica, 2007. 2 SLACK, Nigel e outros. Administração de Produção - compacta. Atlas, 1999. 2 VIEIRA, E I. Estrategias de Marketing na Internet. Prata, 2007. 2 1 0 2 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 179 WARREN, W e outros. Planejamento de Marketing – Guia de processos e aplicações práticas. Makron Books, 2001. 2 58 Tecnologia da Informação 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 ABRAN, A; MOORE, J W.. SWEBOK - guide to the software engineering body of knowledge. IEEE Press, 2001. BOOCH, G; RUMBAUGH, J; JACOBSON, I. UML: Guia do Usuário, Campus, 2006. 2 BRAUDE, E. Projeto de software. Bookman, 2005. 5 COSTA, R G; RODESCHINI, L. Web - Como Programar Usando Ferramentas Livres. Alta Books, 2006. FURLAN, J D. Modelagem de Objetos Através da UML. Makron Books, 1998. 5 JACOBSON, I; BOOCH, G; RUMBAUGH, J. The Unified Software Development Process. Addison-Wesley, 1999. KOSCIANSKI, A; SOARES, M S. Qualidade de software. Novatec, 2007. 2 LARMAN, C. Utilizando UML e Padrões. Bookman 2007 5 MAGELA, R. Engenharia de software aplicada: principios. Alta Books, 2006. 5 MARTINS, J C C. Gerenciando projetos de desenvolvimento de software com PMI, RUP e UML.. Brasport, 2006. MATOS, A V. UML: Prático e Descomplicado. Érica, 2002. 2 McMENAMIN, S M. e PALMER, J F. Análise Essencial de Sistemas. Makron, 1991. 5 MELO, A M. Desenvolvendo Aplicações com UML. Brasport, 2002. 2 PETERS, J F; PEDRYCZ, W. Engenharia de Software – teoria e prática. Campus, 2001. 2 PMI. PMBOK - guia do conjunto de conhecimentos em gerenciamento de Projetos - 3ª Ed. Coleção: Translation. Project Management, 2005. PRESSMAN, R. Software Engineering: A Practioner’s Approach. 6ª ed. Macgraw Hill, 2004. 5 SILVA, A A; GOMIDE, C F; PETRILLO, F. Metodologia e Projeto de Software. Erica, 2003. 2 SILVA, R P. UML 2 - modelagem orientada a objetos. Visual Books, 2007. 2 SOMMERVILLE, I. Software Engineering, 8ª ed. Addison Wesley / Pearson, 2006. 2 WEILL, P; ROSS, J W. Governança de TI Tecnologia da Informação. M. Books. 2005. 2 YOURDON, E. Análise Estruturada Moderna. Campus, 1990. 5 5 2 5 2 2 YOURDON, E. Modern Structured Analysis. 2ª ed. Prentice Hall, 2002. 2 71 Matemática 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 ANDERSON, D.R.; SWEENEY, D. J.; WILLIANS, T.A. Estatística aplicada à Administração e Economia. Pioneira Thomson Learning, 2003. BARBETTA, P. A.; REIS, M. M.; BORNIA, A. C. Estatística para cursos de Engenharia e Informática. Atlas, 2004. BARUF, M. C. B.; LAURO, M. M. Funções elementares, equações e inequações: uma abordagem utilizando microcomputador. CAEM-IME/USP e Imprensa Oficial do Estado. 2006. BIANCHINI, E; PACCOLA, H. Matemática. Moderna, 2004. 5 COUTINHO S. C. The Mathematics of Ciphers: Number Theory and RSA Cryptography. AK Peters, 1998. DAIGLE, J N. Queueing theory with applications to packet telecomunication. Springer Verlag, 2004. HANKERSON, D; MENEZES, A; VANSTONE, S. Guide to Elliptic Curve Cryptography. Springer-Verlag, 2004. IEZZI G; DOLCE O; PERIGO, R.; ALMEIDA, N. Matemática ciência e aplicações. Atual, 2004. 2 KUME, H. Métodos estatísticos para melhoria da qualidade. Editora Gente, 1993. 5 LAWLER, G F. Introduction to stochastic processes. Chapman & Hall, 2006. 2 LEVINE, D. M.; STEPHAN, D.; KREHBIEL, T. C.; BERENSON, M. L. Estatística: teoria e aplicações, usando o Microsoft Excel. LTC, 2005. 5 5 5 5 2 2 5 1 0 3 FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CARAPICUÍBA Cursos: Análise de Sistemas e Tecnologia da Informação – ASTI – Projeto Pedagógico 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 MAO, Wenbo. Modern Cryptography theory and practice. Pearson Education, 2004. 2 MATTOS, N M C; FOGLIATTI, M C. Teoria de Filas. Interciencia, 2006. 5 MONTGOMERY, Douglas. Introdução ao controle estatístico da qualidade. LTC, 2004. 5 MORETTIN, P. BUSSAB, W.O. Estatística Básica. Saraiva, 2002. 5 PRADO, D. Teoria das Filas e da Simulação. INDG, 2004. 5 SHOUP, V. A Computational Introduction to Number Theory and Álgebra. Cambridge University Press, 2005. SIEGEL S; CASTELLAN, N J. Estatística não-paramétrica. para Ciências. Bookman, 2006. 5 SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I. Matemática ensino médio. Saraiva, 2004. 5 STINSON, Douglas R. Cryptography Theory and Practice. 3ª Ed.. CRC Press, 2005. 5 TRIOLA, Mario F. Introdução à Estatística. LTC, 2005. 5 VELHO, L e GOMES, J. Fundamentos da Computação Gráfica. Série de Computação e Matemática. IMPA, 2003. VINCE, J. Essential Mathematics for Computer Graphics Fast. Springer, 2001. 5 WERKEMA, C. Ferramentas estatísticas básicas para o gerenciamento de processos. Werkema Editora, 2006. WINTERLE, P. Vetores e Geometria Analítica. Makron Books, 2000. 5 XIANG, Z; PLASTOCK, R A. Schaum's Outline of Computer Graphics. McGraw-Hill, 2000. 5 5 2 5 112 Total de exemplares 631 Total geral de exemplares dos três módulos 1814. Total de títulos 468 1 0 4
Download
