Santos, Isabel Aparecida dos – A responsabilidade da
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CAVALLEIRO, Eliane, org. — Racismo e anti-racismo na
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São Paulo : Selo Negro, 2001. - pp.105-107
Faculdade de Psicologia | Instituto da Educação
UNIVERSIDADE DE LISBOA
mostra bibliográfica
Mostra bibliográfica sobre
Questões raciais na escola
Questões raciais na escola
Uma iniciativa da
Divisão de Documentação
Agosto de 2010
Concepção gráfica GAIPE Imagem Microsoft
“De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais
(PNC’s) [Brasil], a escola é um espaço privilegiado para a
promoção da igualdade e eliminação de toda a forma de
discriminação e racismo, por possibilitar em seu espaço
físico a convivência de pessoas com diferentes origens
étnicas, culturais e religiosas. Além disso, sua actuação é
intencional, sistemática, constante e obrigatória. (…) Ela
pode impulsionar uma acção cultural e política, a
caminho da transformação da sociedade, por meio da
transformação do indivíduo e das relações sociais. (…)
A escola pode garantir e promover o conhecimento de si
mesmo no encontro com o diferente. Conhecendo o
outro, questiono o meu modo de ser, coloco em
discussão os meus valores, dialogo. De acordo com essa
visão, o racismo deixa de ser um problema do
discriminado para se tornar um problema de todos.
Poderíamos falar de uma “pedagogia do conflito”, na
qual situações de conflito são vistas como uma
possibilidade de acção educativa; portanto, não precisam
nem devem ser evitadas. A discriminação racial não é
um problema da criança negra, mas uma oportunidade
de crianças negras e não-negras se conhecerem,
discutirem e instaurarem novas formas de relação, que
tenham impacto nas suas vidas e na sociedade como um
todo. Assim, tratar da discriminação racial em ambiente
escolar não significa ajudar a criança negra a ser forte
para suportar o racismo, como se apenas ela tivesse um
problema com sua identidade, com sua auto-estima. Faz
-se necessário corromper a ordem dos currículos
escolares, que insistem em apresentar a produção
cultural eurocêntrica como único conhecimento
científico válido. (…) É tarefa da escola fazer com que a
História seja contada a mais vozes, para que o futuro
seja escrito a mais mãos. É necessário romper o silêncio
a que foram relegados negros e índios na historiografia
brasileira, para que possam construir uma imagem
positiva de si mesmos. ”
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UNIVERSIDADE DE LISBOA
Alameda da Universidade
1649-013 Lisboa
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