Maria Sidalina Almeida, na obra
Educação e trabalho : representações, competências e trajectórias /
org. Luís Pardal...[et al.]. - Aveiro : Universidade de Aveiro.
Departamento de Ciências da Educação, 2007, pp. 321-326
Faculdade de Psicologia | Instituto da Educação
UNIVERSIDADE DE LISBOA
mostra bibliográfica
Mostra bibliográfica sobre
Transição Escola—trabalho
Transição Escola—Trabalho
Uma iniciativa da
Divisão de Documentação
Agosto de 2012
Concepção gráfica GAIPE Imagem Microsoft
“Usar o conceito de transição para abordar a passagem da
escola regular para o mundo do trabalho, é tentar
expressar as grandes transformações que se verificam nas
sociedades actuais e que conduzem os jovens a processos
de transição complexos, articulados em etapas, e
raramente lineares. Essas mudanças nos mecanismos de
entrada dos jovens na vida adulta, embora não deixem de
incidir sobre o eixo de passagem da família de origem à
nova família, incidem de um modo particular no eixo
escola-formação-emprego, estando expressas por uma
dilatação temporal da entrada dos jovens no mundo do
trabalho. (…)
Os jovens estão confrontados com períodos de espera cada
vez mais longos entre a saída da escola e o primeiro
emprego e sobretudo o primeiro contrato efectivo. Há uma
alternância entre situações de trabalho, de procura de
emprego, de duplo emprego, ocupação de postos
contratuais sucessivos, entrecruzados com períodos de
espera e com situações de ocupação ocasional e de
desemprego. Essa alternância é também visível entre a
escola e o mercado de trabalho. Há muitos jovens que
saem da escola e que vão trabalhar e que mais tarde
retomam os estudos, podendo ou não continuar a
trabalhar sendo uma transição sobretudo caracterizada
pela reversibilidade. Temos que juntar a esta situação o
facto dos jovens estarem crescentemente implicados em
dispositivos de inserção criados pelo Estado,
particularmente no domínio da formação profissional.(…)
(…) Consideramos que o “espaço-tempo de transição” é
importante na socialização e na procura e (re)construção
identitária. Durante o período de transição os jovens
passaram por diferentes instituições socializadoras
(família, escola, formação, espaços de trabalho, espaços
associativos e de lazer) através das quais construíram os
seus quadros pessoais (as suas formas de agir, pensar e
sentir), se situaram, foram classificados e classificaram-se
em interacções com os outros (tomados individualmente,
em grupo ou no seio de instituições) e fizeram opções de
vida (destacando as fileiras da educação, de formação e
profissionais), num processo dinâmico de construção da
sua identidade.”
Faculdade de Psicologia | Instituto de Educação
UNIVERSIDADE DE LISBOA
Alameda da Universidade
1649-013 Lisboa
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Tel.: 21 794 36 00
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mostra bibliográfica
Transição Escola—Trabalho
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