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RELAC;OES DE INTERDEPENDrNCIA
DAS PALAVRAS NAS FRASES.
MARIA REGINA
Este trabalho
respeito
visa a partir
do ensino das conjunQoes
tivas e dos vocabulos
classes
de palavras,
postura
do educador
ministrar
BERTHOLINI
de uma reflexao
coordenativas
que nao se enquadram
Mostrar
a necessidade
corn relaQao
a
AGUILAR.
e subordina-
em nenhuma
das
de mUdanQas
de
metodologia,empregada
para
esse conteudo.
nao se pede continuar
guesa de uma maneira
ensinando
a lIngua
tao fria, tao impessoal,
alunos a decorarem
nomenclaturas
portu-
como vem
do feita ha tanto tempo. Nao se tern ,0 direito
sen-
de levar'
que, na maioria
das
forrnaQao do :taciocinio, contribuem
Geralmente,
0
a
giando apenas
0
as ideias'com
clareza
para a alienaQao.
nas series finais do 19 grau,
estudo das conjunQoes,
aspectd
mas,' infelizmente,
sintatico.
ini-
privile-
E, assim como vem
e expressar-se
Para se conseguir
os
vezes,
nao lhes dizem nada, isto e, ao inves de encaminha-los
cia-se
a
sendo
sem·dificuldades.
esse.objetivo
e necessario
que
haja muito treino de uso da lIngua ern situaQoes
conc-retas as
mais diversas.
domInio
lIngua e obtido
Tem-se prova de que
atraves
0
verdadeiro
do uso, pois a gramatica
que
0
da
fa-
vivio com os demais membros
do grupo a que pertence.
Nao se tem a pretensao,
que nao se mencione
sifica~ao
as nomenclaturas
das ora~oes,
mas
0
Comumente
adequadas
sugerir
para a
que se deve observar
ra mais pratica de se repassar
cios mecanicos
neste trabalho,
clas-
e a manei-
esses conteudos.
ve-se professores
utilizando
que so tern como objetivo
0
exercI-
aspecto
teorico,
como:
b) identifique
as conjun~oes
c) classifique
as ora~oes
E esses exercicios,
tao registrados
levar
podera memorizar
0
na maioria
a
pratica
toda a nomenclatura
clara e coerente
nhuma das classes
referente
ate
ao assunto
necessarias
para
de palavras,
que nao se enquadram
pode-se perceber
na sala de aula. A propria
var nas gramaticas
exercicios,
e
a
das ideias.
tiva faz somente referencia
em ne-
que eles nem
gramatica
norma-
vaga a eles, como se pode obser-
de:
- Bechara - esses vocabulos
de inclusao,
ja es-
da lIngua. Ele
as rela~oes
Quanto aos vocabulos
sao mencianados
e subordi-
das vezes,
que atraves desses
aluno
nao ser capaz de estabelecer
expressao
coordenadas
nos livros didaticos.
Pode-se concluir
nao se consegue
subordinativasl
de exclusao,
- Rocha Lima - palavras
- Celso Cunha - palavras
recebem
0
nome de
de retifica~ao,
denotadores:
de situa~ao,
etc.
denotativas.
"essencialmente
A NGB "deu umaclassifica~ao
a
afetivas".
parte, mas sem nome especial".
Va-se entao que, ate mesmo os gramaticos,
chegam a um consenso
vocabulos.
E
0
em relayao
professor,
a propria
nao
denominayao
desses
nao sabendo como trata-los,
igno-
ra-os.
Muitas dissertayoes
se assunto,
mas a grande maioria
aces so a esse material.
formas de atualizayao
gramatica
normativa
atitude,
deixando
tempo e
professor
transparecer
nao
tern
das
se apega
a
que por mais atu-
ser, trazem exercIcios
gramaticais
tra-
que, se nao tomarem
essa
seus livros nao serao aceitos.
de tudo isso para
triste: ele estuda varios
0
0
e~-
que seria uma
e aos livros didaticos
o resultado
sente
tern abordado
dos professores
Sem esse contato,
e reflexao,
alizados que pareyam
dicionais,
de mestrado
detestam
aluno
anos e ao entrar na
vazio que ficou acumulado
0
0
e
muito
Universidade,
como saldo de todo
que se ouve constantemente
esse
e os alunos dizerem
que
a lIngua portuguesa.
o que se deve frisar e que, se
uma pessoa comprometida,
prendendo
devera assumir
tanto as nomenclaturas,
dependencia
descobrir
educador
for
nova postura,
nao se
0
mas as relayoes
de
inter-
entre as frases. 0 aluno deve ser incentivado
a
a riqueza que existe nessas relayoes.
Como exemplo,
ha
0
estudo dos conectores
frasicos
de Ingedore Koch, uma proposta
que leva
0
aluno a refletir
metodologica
sobre as diferentes
tre as frases em que as dificuldades
vao sendo
interatual
relayoes
en-
aumentadas
gradativamente.
Atraves
ativamente,descobrindo
diferentes
situayoes
desse estudo,
onde
os conectores
0
aluno
participa
que mais se adapt am as
e que ele vai desenvolve~do
a capac ida-
443
de de argumentar
se, assim,
xistem
dade
urn exemplo
entre
esfor90
para
vive
onde
com os seus
influenciado
atraves
seguem-se
umas
da ora9ao
entendida
sobre
melhor
quando
nada
a outra
mesma,
mas
outras.
esta
ordem
a pensar
na medida
Por
e que
usa
objetivo
deve
a lIngua
e estabelee
sendo
e, sem diivida,
uma
contribui
para
que
inteiro,
nao
partes
sac interdependentes".
puramente
de modo
organica
de modo
que
~ assim
toda ora9ao
que
da
que
so a ora9ao
essas
sintaticos,
influi
entende
alcan9amos
esta
a compreensao
ca-
seguin-
se
so se compreende
de todos
observando
si. As ora90es
se compreendida,
e urn andaime
Se, no decorrer
for orientado,
nao
entre
logica,
nela.
isso,
em que
Isso demonstra
aspectos
relacionado
da precedente,
0 texto
giando
escolha
e-
infini-
influenciando
seguinte,
tambem
aluno
de uma
de que 0 homem
a compreensao
a ora9ao
do texto.
tambem
que
se expressar.
"Urn texto
numa
ajuda
se volta
a compreensao
melhor
semelhantes,
diz que
tudo
a compreensao
ser dispoe
e 0 principal
as outras
lade
rela90es
Tem-
do discurso.
Weinrich
em que
raciocInio.
das
e nessa
se po de esquecer
em comunidade
te. De outro
cada
para
exige
moderna
se expressar
cer rela90es
totalidade
pratica
de visao
individual
l~o
porque
essa
as frases,
de escolha
haver
pois,
subordipor
si
de todas
as
isolada,
como
de determina90es
os anos
cujas
de estudo
0
n090es
e nao
privile-
talvez
0 resultado
se-
ria bem melhor.
Antes
angUstia
que
de finalizar,
se sente
tre os pesquisadores
Muito
com
e necessario
rela9ao
e 0 professor
se descobre,
deixar
a distancia
aqui
existente
a
en-
no seu di-a-dia.
muito
se escreve
e na
verda-
444
de pouco
tomar
se Ie. A grande
conhecimento
ria ser 0 inlcio
maioria
de toda
essas
continuara
Cinco
teorias,
Reflexao,
urn mecanisme
todo
"uma fabrica
palavras
produyao
nao chega
existente
que
a
pode-
de urna transformayao.
Se nao houver
pratica
essa
dos professores
esforyo
para
sera
de ilusoes",
se colocar
em vao
segundo
e a
Paulo
em
escola
Miceli.
chaves
interdependencia,
pesquisadores,
informayao,
trans-
e argumenta9ao
: urn estudo
formayao.
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