RELATÓRIO DE GESTÃO – 2007
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S 22000077
ATIVIDADES-MEIO
PLANEJAMENTO
Planejamento Orçamentário
Planejamento Institucional
Contratos e Convênios
ADMINISTRAÇÃO
Administração e Finanças
Recursos Humanos
Material e Patrimônio
Manutenção de Prédios
Documentação e Arquivo
ATIVIDADES-FIM
ENSINO DE GRADUAÇÃO
PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA
EXTENSÃO E ASSUNTOS COMUNITÁRIOS
QUADRO DIRETOR
Carlos Eduardo de Souza Braga – Governador do Amazonas
Omar José Abdel Aziz – Vice-Governador do Amazonas
Marilene Corrêa da Silva Freitas – Reitora
Carlos Eduardo de Souza Gonçalves – Vice-Reitor
Osail Medeiros de Sousa – Pró-Reitor de Planejamento
Fares Franc Abinader Rodrigues – Pró-Reitor de Administração
Edinea Mascarenhas Dias - Pró-Reitora de Ensino de Graduação
José Luiz de Souza Pio – Pró-Reitor de Pós-Graduação e Pesquisa
Rogélio Casado Marinho Filho – Pró-Reitor de Extensão e Assuntos Comunitários
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APRESENTAÇÃO
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INTRODUÇÃO
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ORGANOGRAMA
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ESTRUTURA FÍSICA
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PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO
14
I - APRESENTAÇÃO
14
II - PLANEJAMENTO ORÇAMENTÁRIO
16
III - PLANEJAMENTO INSTITUCIONAL
18
IV - CONTRATOS E CONVÊNIOS
20
PRÓ-REITORIA DE ADMINISTRAÇÃO
22
I - APRESENTAÇÃO
22
II - ADMINISTRAÇÃO E FINANÇAS
23
III - MATERIAL E PATRIMÔNIO
29
IV - RECURSOS HUMANOS
30
V - DOCUMENTAÇAO E ARQUIVO
32
VI - ADMINISTRAÇÃO DE PRÉDIOS
33
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO
36
I - APRESENTAÇÃO
36
II - INGRESSOS
39
III - CURSOS DE GRADUAÇÃO
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IV - CURSO SUPERIOR
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V - PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
60
VI - NORMAS ACADÊMICAS
61
VII - NÚCLEOS ACADÊMICOS
62
PRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA
82
I - APRESENTAÇÃO
82
II - ATIVIDADES DA PRÓ-REITORIA
84
III - PROGRAMAS DE APOIO
93
IV - RELAÇÕES INTERINSTITUCIONAIS
101
V - BIBLIOTECA DIGITAL
102
VI - PROGRAMAS ESPECIAIS
103
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E ASSUNTOS COMUNITÁRIOS
107
I - APRESENTAÇÃO
107
II - RELATÓRIOS
109
A) RELATÓRIO I - Projetos oriundos da Comunidade Acadêmica da
Universidade do Estado do Amazonas
109
B) RELATÓRIO II - Projeto Reescrevendo o Futuro
116
C) RELATÓRIO III - Projeto Educampo
126
D) RELATÓRIO IV - Projeto Aprovar
137
E) RELATÓRIO V - Programa Amazonas de Integração da Ciência
no Interior - PAICI (2006/2007)
F) RELATÓRIO VI - Coordenadoria de Assuntos Comunitários
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O exercício de 2.007 marca o final de 05 (cinco) anos da administração que iniciou de forma
gradativa a implantação da Universidade do Estado do Amazonas e o inicio de uma nova
carreira administrativa para gerir o futuro da instituição.
Por meio de Decreto de 09 de maio de 2.007, publicado no diário oficial do mesmo dia, foi
exonerado a pedido o Dr. Lourenço dos Santos Pereira Braga do cargo de confiança de
Reitor da Universidade do Estado do Amazonas e foi nomeada a Professora Doutora Marilene
Corrêa da Silva Freitas, para exercer o mandato de Reitor, pro tempore, da Universidade do
Estado do Amazonas, nos termos do artigo 34, §§ 1.º e 2.º da Lei n.º 3.098, de 13 de
dezembro de 2.006.
Desta forma o presente trabalho espelha as principais ações desenvolvidas no período de
janeiro a dezembro de 2007 e demonstra informações e dados para efeitos comparativos de
outros exercícios, procurando desta forma cumprir, assim, o seu dever de Instituição Pública
ao prestar contas do que foi possível tornar realidade no campo do Ensino, da Pesquisa, da
Extensão e da Administração, e mantém o dever institucional de divulgar suas realizações
para que todos possam conhecer e, assim, avaliar o desempenho da gestão.
1. DADOS GERAIS DA INSTITUIÇÃO
Nome e Sigla: Fundação Universidade do Estado do Amazonas – UEA
CNPJ: 04.280.196/0001-76
Natureza Jurídica: Fundação Pública
Atividade Econômica: Instituição de Ensino Superior
Vinculação: Secretaria de Estado de Ciência e Tecnologia - SECT
Endereço da Sede:
Avenida Djalma Batista, 3578 - Flores.
CEP: 69.050-030 – Manaus – Amazonas.
Tel./Fax: (92) 3214-5774 / 3214-5777.
Endereço eletrônico da página institucional:
http://www.uea.edu.br/
www.uea.edu.br
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2. NORMAS DE CRIAÇÃO E FINALIDADE DA INSTITUIÇÃO
A Universidade do Estado do Amazonas – UEA, instituída pela Lei nº 2.637, de 12 de
janeiro de 2001, operou-se por via do Decreto nº 21.666, de 01 de fevereiro de 2001, como
Fundação Estadual componente da Administração Indireta do Poder Executivo, dotada de
personalidade jurídica de direito público, goza de autonomia didático-científico, disciplinar,
administrativa e de gestão financeira e patrimonial, com sede na Avenida Djalma Batista,
3.578 - Flores, e foro na cidade de Manaus e jurisdição em todo território do Amazonas,
está vinculada para efeito de controle e supervisão de suas atividades, à Secretaria de
Estado de Ciência e Tecnologia – SECT.
A criação da Universidade do Estado do Amazonas – UEA, resultou do esforço de
diferentes segmentos da sociedade da época que viam na instalação de cursos superiores
uma condição para a promoção do desenvolvimento da região.
Como universidade comunitária, a Universidade do Estado do Amazonas – UEA, procura
manter-se em permanente diálogo com a sociedade. Seus interesses são os da
coletividade e o resultado do seu trabalho é totalmente reinvestido na qualificação da sua
ação e no aprimoramento dos serviços oferecidos à população.
Hoje, a Universidade do Estado do Amazonas – UEA, já é parte essencial do projeto de
desenvolvimento regional e busca, através da qualificação contínua, crescer e consolidar
sua presença no panorama universitário nacional e internacional.
2.1 Área de Abrangência da Universidade do Estado do Amazonas – UEA
Atualmente, sua atuação se estende a uma área geográfica de sessenta e dois
municípios ou seja atinge todo o Estado do Amazonas. Caracteriza-se como uma
região de importante desempenho econômico e que encontra na Universidade uma
importante aliada na busca de novas bases para transformar desenvolvimento
econômico em progresso social para a população do Estado.
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A Universidade do Estado do Amazonas – UEA, possui cinco Unidades Acadêmicas na
Capital e treze no Interior, que agrupam um conjunto de municípios, aos quais a
Universidade apóia e assessora na realização de programas em diferentes áreas.
O Estado do Amazonas compreende uma área aproximada de 1.577.820,2 km² de
área absoluta, possui mais de 20 mil km de vias navegáveis e uma população de mais
de dois milhões de habitantes, esta região ocupa mais de 18% da superfície do país,
destacando-se no cenário estadual e nacional, pelos seus índices de desenvolvimento
econômico e social.
Atua na promoção da integração das diferentes comunidades da sua região de
abrangência, sem deixar de priorizar o atendimento de demandas localizadas. Busca,
continuamente, alternativas inovadoras de inserção na comunidade, seja na formação
de pessoal, na construção de novos conhecimentos e tecnologias, ou na criação de
espaços que favoreçam o avanço científico, artístico, tecnológico e cultural da
sociedade.
2.2 Das Finalidades
a) Promover a educação, desenvolvendo o conhecimento científico, particularmente
sobre a Amazônia, brasileira e continental, conjuntamente com os valores éticos
capazes de integrar o homem à sociedade e de aprimorar a qualidade dos recursos
humanos existentes na região;
b) Ministrar cursos de grau superior com ações especiais que objetivem a expansão do
ensino e da cultura em todo o território do Estado;
c) Realizar pesquisas e estimular atividades criadoras, valorizando o indivíduo no
processo evolutivo, incentivando o conhecimento científico relacionado ao homem e
ao meio ambiente amazônico;
d) Participar da elaboração, da execução e do acompanhamento das políticas de
desenvolvimento governamentais, inclusive com a prestação de serviços;
e) Promover e estimular o conhecimento da tecnologia da informação;
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f) Cooperar
com
Universidades e outras instituições científicas, culturais e
educacionais brasileiras e internacionais, promovendo o intercâmbio científico e
tecnológico.
2.2.1 No cumprimento de suas finalidades, deverá a Universidade:
a) estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico;
b) oferecer educação superior para formar e aperfeiçoar profissionais e
especialistas nas diferentes áreas de conhecimento, ministrando cursos que
os habilitem e os capacitem à inserção em setores profissionais;
c) desenvolver o espírito crítico e reflexivo, buscando o aperfeiçoamento
contínuo do indivíduo e da sociedade;
d) incentivar o trabalho de pesquisa e a investigação científica, visando ao
desenvolvimento da ciência, da tecnologia e das artes, contribuindo para
aprimorar o entendimento do homem e do meio em que vive;
e) promover a divulgação de conhecimentos filosóficos, científicos, culturais e
técnicos que constituem patrimônio da Humanidade;
f) realizar a extensão do ensino e da pesquisa científica e tecnológica à
comunidade, mediante cursos e prestação de serviços especiais, com vistas
ao estabelecimento de relação de reciprocidade;
g) estimular o interesse pelo conhecimento e a busca de soluções para os
problemas mundiais, nacionais e, especialmente, os regionais;
h) defender o pluralismo de valores morais, éticos e religiosos, comprometendose com a defesa dos direitos humanos, com o exercício da cidadania e com a
busca da paz e da liberdade.
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No ano de 2007, por meio de todas as ações que foram possíveis de ser realizadas,
depreende-se que, a despeito das adversidades, dos desafios enfrentados e das grandes
mudanças verificadas no cenário político, econômico e social, a Universidade do Estado do
Amazonas – UEA, alcançou resultados positivos, conforme atestam as ações das áreas-fins e
meio registradas neste documento.
Tem sido grande o esforço da Instituição para atender às metas de expansão e de
qualificação dos serviços que oferece a sociedade. Os dados apresentados neste relatório
comprovam que a Instituição tem tido um relativo sucesso nesta trajetória, embora o aporte
de recursos tenha sido insuficiente para que se façam investimentos que garantam que os
serviços prestados vão manter a qualidade demandada no futuro próximo.
Desde seu início, a UEA desenvolve a expansão de sua estrutura multicampi, já dispondo,
inclusive, de treze campi em cidades estratégicas do interior do Estado, capaz de cobrir todo
o Amazonas. Tal a estrutura, a de uma universidade integrada num sistema multicampi, tem,
indubitavelmente, como seu maior desafio a manutenção dessa complexa e dispendiosa
estrutura, que necessita de certa atenção no que tange à gestão orçamentário-financeira e
acadêmico-administrativa.
Dessa forma, para cumprir seu papel propriamente, a UEA demanda muitos recursos - sejam
eles humanos, materiais e/ou financeiros - a fim de ampliar e investir a sua gama de
atividades e capacidade para criar e enfrentar novos desafios.
Assim, esta auto-avaliação que ora a UEA faz e apresenta à sociedade amazônida expressa
o esforço de toda a comunidade docente, técnico-administrativa e discente, em prol de uma
Universidade pública, democrática e universal comprometida com sua razão de ser e a razão
de seu povo.
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Capital
CURSOS
- Dança
- Turismo
- Música
Escola Superior de Artes e Turismo
CURSOS
- Administração Pública
- Direito
Escola Superior de Ciências
Sociais
CURSOS
- Biologia
- Letras
- Matemática
- Normal Superior
Escola Normal Superior
Manaus
CURSOS
- Medicina
- Enfermagem
- Odontologia
Escola Superior de Ciências da
Saúde
Escola Superior de Tecnologia
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CURSOS
-Engenharia Civil
-Engenharia da Computação
-Engenharia Elétrica
-Engenharia Mecânica
-Engenharia Mecatrônica
-Engenharia de Produção
-Engenharia Florestal
-Meteorologia
-Tecnologia em Eletrônica
-Tecnologia em Manutenção Mecânica
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Interior
CURSOS
- Biologia
- Direito
- Física
- Geografia
- História
- Matemática
- Normal Superior
- Química
Parintins
Centro de Estudos Superiores da UEA em Parintins
CURSOS
- Biologia
- Geografia
- História
- Matemática
- Normal Superior
- Letras – Língua Portuguesa
Tabatinga
Centro de Estudos Superiores da UEA em Tabatinga
CURSOS
- Biologia
- Física
- Geografia
- História
- Letras – Língua Portuguesa
- Matemática
- Normal Superior
- Química
Tefé
Centro de Estudos Superiores da UEA em Tefé
CURSOS
- Engenharia Florestal
- Matemática
- Normal Superior
- Licenciatura em Informática
- Licenciatura em Letras
- Licenciatura em Educação
Física
Itacoatiara
Centro de Estudos Superiores da UEA em Itacoatiara
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CURSOS
- Matemática
- Normal Superior
Boca do Acre
Núcleo de Ensino Superior da UEA em Boca do Acre
CURSOS
- Letras – Língua Portuguesa
- Matemática
Carauari
Núcleo de Ensino Superior da UEA em Carauari
CURSOS
- Matemática
- Normal Superior
Coari
Núcleo de Ensino Superior da UEA em Coari
CURSOS
- Matemática
- Normal Superior
Eirunepé
Núcleo de Ensino Superior da UEA em Eirunepé
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CURSOS
- Letras – Língua Portuguesa
- Matemática
- Normal Superior
Humaitá
Núcleo de Ensino Superior da UEA em Humaitá
CURSOS
- Letras – Língua Portuguesa
- Matemática
- Normal Superior
Manacapuru
Núcleo de Ensino Superior da UEA em Manacapuru
CURSOS
- Matemática
- Normal Superior
Manicoré
Núcleo de Ensino Superior da UEA em Manicoré
CURSOS
- Letras – Língua Portuguesa
- Matemática
- Normal Superior
Maués
Núcleo de Ensino Superior da UEA em Maués
CURSOS
- Matemática
- Normal Superior
São Gabriel da Cachoeira
Núcleo de Ensino Superior da UEA em São G. da Cachoeira
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I – APRESENTAÇÃO
O advento da Lei Delegada nº 114, de 18 de maio de 2007, que veio suplementar o
dispositivo da Lei Delegada nº 67, de mesma data, esta que dispõe sobre a organização e
estrutura administrativa do Executivo Estadual e aquela sobre a estrutura administrativa
da Universidade do Estado do Amazonas - UEA, fez extinguir a Pró-Reitoria de
Planejamento e Administração – PPA, que tinha a responsabilidade de planejar, executar
e coordenar as atividades referentes aos aspectos financeiros, orçamentários e
administrativos, e criou a Pró-Reitoria de Administração - PROAD e a Pró-Reitoria de
Planejamento - PROPLAN, objetivando uma melhoria de desempenho na gestão
administrativa da UEA.
A PROPLAN é o órgão responsável pela análise técnica evolutiva da UEA, bem como o
assessoramento ao Reitor na formulação de diretrizes e metas para o desenvolvimento
didático, científico e administrativo da Universidade, procurando sempre adequar toda e
qualquer atividade aos objetivos estatuídos pelos órgãos superiores, tendo como
competências:
•
Assessorar a administração superior da Universidade.
•
Viabilizar a elaboração do planejamento global institucional;
•
Assessorar a Reitora na assinatura de convênios, estudando a compatibilização
destes com o plano de ação da Universidade;
•
Acompanhar a execução do planejamento aprovado, observando os critérios e as
prioridades estabelecidas no plano de ação;
•
Manter contatos com instituições governamentais para obtenção de informações
necessárias para o planejamento global da Universidade;
•
Desenvolver métodos de acompanhamento e controle global da Universidade;
•
Coordenar a elaboração e consolidar as propostas do Orçamento-Programa e
planos de desenvolvimento da Universidade;
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•
Compatibilizar os recursos orçamentários disponíveis, com os programas de
trabalho;
•
Propor o ajuste do ritmo da execução da despesa ao fluxo disponível de recursos;
•
Propor e acompanhar o contínuo aperfeiçoamento do sistema organizacional da
Universidade;
•
Participar na elaboração e revisão do Estatuto e Regimentos da Universidade;
•
Coordenar a elaboração dos relatórios gerais da Universidade;
•
Propor sistemas de levantamento de dados compatíveis e necessários ao
planejamento;
•
Calcular a viabilidade econômica de novos sistemas propostos;
•
Promover o levantamento e análise sistemática dos custos operacionais da
Universidade;
•
Elaborar planos destinados à captação de recursos no país e no exterior, para
programas, projetos e demais solicitações da Universidade, em colaboração com a
Assessoria de Relações Institucionais;
•
Criar e manter o banco de dados da instituição;
•
Publicar periodicamente os indicadores de desempenho da instituição.
Missão
Colaborar com a gestão institucional, no que tange ao planejamento dos trabalhos, na
formulação de programas e ações, de forma a garantir a consecução dos objetivos
instituídos na missão da UEA.
No ano de 2007, além da execução das rotinas de planejamento, salientamos as
atividades realizadas no âmbito da Pró-Reitoria:
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II – PLANEJAMENTO ORÇAMENTÁRIO
Administração do fluxo das informações gerenciais e operacionais ligadas ao orçamento
da UEA, destacando-se a elaboração do Orçamento-Programa da Universidade, em
observância às diretrizes emanadas da Administração Superior, atendendo aos planos de
desenvolvimento da Universidade e à Lei de Diretrizes Orçamentárias do Governo do
Estado do Amazonas, bem como ao equilíbrio entre a receita prevista e a despesa fixada,
compatibilizando-as em prol de uma gestão saudável.
O orçamento-programa da UEA, publicado na LOA - Lei Orçamentária Anual do Estado
do Amazonas, representa, em termos financeiros, a alocação de recursos para o
desenvolvimento das ações encampadas pela instituição no período de um ano.
Trata-se de um instrumento de planejamento que espelha as decisões políticas da
Universidade previamente estabelecidas e aprovadas no Plano Plurianual - PPA e oferece
condições para a execução dos programas e ações que determinem o detalhamento das
metas-demandas nos projetos e atividades da UEA.
Objetivo
Desenvolver ações para a distribuição e controle dos recursos orçamentários da UEA,
subsidiando a PROPLAN com informações e indicadores necessários ao gerenciamento
eficaz da execução orçamentária de acordo com as diretrizes traçadas pela Reitoria.
Atribuições
• Dimensionar as necessidades reais de custeio e investimento da UEA,
estabelecendo critérios de prioridade para aplicação e destinação dos recursos;
• Coordenar a elaboração da proposta orçamentária anual e plurianual;
• Elaborar os atos visando à aprovação do Orçamento-Programa, bem como a
incorporação de créditos orçamentários;
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• Planejar, coordenar e supervisionar a execução de atividades relacionadas ao
orçamento no âmbito da UEA;
• Subsidiar a Administração Superior no processo de tomada de decisões de temas
que envolvam recursos orçamentários e financeiros;
• Elaborar planilhas, relatórios e outras ferramentas a fim de evidenciar a
transparência na gestão orçamentária e financeira perante os Órgãos Colegiados e
a comunidade acadêmica em geral;
• Articular-se junto a órgãos do Governo do Estado responsáveis pelo Sistema
Estadual de Planejamento e Orçamento;
• Assessorar tecnicamente os integrantes do Sistema de Planejamento Orçamentário
da UEA;
DEMONSTRATIVO DA EXECUÇÃO ORÇAMENTÁRIA E FINANCEIRA
Quadro demonstrativo da execução orçamentária e financeira - Natureza de Despesa
Código
3000.00
3100.00
3190.04
3190.09
3190.11
3190.13
3190.91
3190.92
3190.96
3300.00
3320.41
3350.41
3390,14
3390.18
3390.20
3390.30
3390,31
3390.33
3390.36
3390.37
3390.39
3390.41
3390.47
3390.49
3390.92
3390.93
4000.00
4400.00
4490.51
4490.52
4490.92
Categoria Econômica
Natureza da Despesa
1 - Despesas Correntes
1.1 - Pessoal e Encargos Sociais
Contratação por tempo determoinado
Salário-família
Vencimentos e vantagens fixas - Pessoal civil
Obrigações patronais
Sentenças judiciais
Despesas de exercícios anteriores
Ressarcimento de despesas de pessoal requisitado
1.2 - Outras Despesas Correntes
Contribuições
Contribuições
Diárias - Civil
Auxilio financeiro a estudantes
Auxilio financeiro a pesquisadores
Material de consumo
Premiações culturais, artísticas, científicas, desportivas e outras
Passagens e despesas com locomoção
Outros serviços de terceiros - Pessoa física
Locação de mão-de-obra
Ouros serviços de terceiros - Pessoa jurídica
Contribuições
Obrigações tributárias e contributivas
Auxílio-transporte
Despesas de exercícios anteriores
Indenizações e restituições
2 - Despesas de Capital
2.1 - Investimentos
Obras e instalações
Equipamentos e material permanente
Despesas de exercícios anteriores
Total
Exercício
2007
Execução Orçamentária
Execução Financeira
Saldo
Orç.Inicial
Crédito
Orç. Final
Empenhado
Liquidado
Pago
A pagar
Orçamentário
108.092.000,00 17.139.926,76 125.231.926,76 119.770.874,81 115.884.010,95 105.860.819,30 10.023.191,65 5.461.051,95
42.992.000,00
8.554.892,99 51.546.892,99
49.961.963,97 49.960.257,97 49.956.755,77
3.502,20 1.584.929,02
28.468.271,00
7.059.550,00 35.527.821,00
34.973.286,16 34.971.886,16 34.971.886,16
0,00
554.534,84
4.164,00
0,00
4.164,00
3.545,40
3.545,40
3.545,40
0,00
618,60
11.897.574,00
1.279.892,99 13.177.466,99
12.445.022,47 12.445.022,47 12.445.022,47
0,00
732.444,52
2.498.491,00
100.000,00
2.598.491,00
2.317.773,32
2.317.467,32
2.317.467,32
0,00
280.717,68
19.000,00
20.961,00
39.961,00
33.054,15
33.054,15
33.054,15
0,00
6.906,85
0,00
144.489,00
144.489,00
140.816,91
140.816,91
137.314,71
3.502,20
3.672,09
104.500,00
-50.000,00
54.500,00
48.465,56
48.465,56
48.465,56
0,00
6.034,44
65.100.000,00
8.585.033,77 73.685.033,77
69.808.910,84 65.923.752,98 55.904.063,53 10.019.689,45 3.876.122,93
82.800,00
82.800,00
0,00
0,00
0,00
0,00
82.800,00
100.000,00
100.000,00
0,00
0,00
0,00
0,00
100.000,00
211.000,00
107.878,00
318.878,00
259.998,36
221.656,15
221.551,21
104,94
58.879,64
995.988,00
-468.653,00
527.335,00
180.843,16
178.743,16
178.743,16
0,00
346.491,84
230.000,00
-215.000,00
15.000,00
0,00
0,00
0,00
0,00
15.000,00
2.113.000,00
-899.243,54
1.213.756,46
759.621,74
674.997,54
622.426,04
52.571,50
454.134,72
2.000,00
2.000,00
1.866,00
1.866,00
1.866,00
0,00
134,00
1.015.000,00
263.284,49
1.278.284,49
1.029.879,78
1.023.114,26
1.023.114,26
0,00
248.404,71
443.000,00
130.312,00
573.312,00
313.461,80
311.661,80
311.661,80
0,00
259.850,20
5.500.000,00
-44.000,00
5.456.000,00
5.132.209,57
4.744.756,77
4.725.336,61
19.420,16
323.790,43
54.457.012,00
3.530.320,81 57.987.332,81
56.313.488,07 52.949.414,94 43.011.065,69 9.938.349,25 1.673.844,74
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
0,00
5.000,00
50.000,00
55.000,00
22.854,80
22.854,80
22.710,80
144,00
32.145,20
70.000,00
32.079,25
102.079,25
93.160,00
93.160,00
93.160,00
0,00
8.919,25
0,00
2.255.228,00
2.255.228,00
2.142.034,50
2.142.034,50
2.142.034,50
0,00
113.193,50
60.000,00
3.658.027,76
3.718.027,76
3.559.493,06
3.559.493,06
3.550.393,46
9.099,60
158.534,70
25.408.000,00 -13.574.191,68 11.833.808,32
3.006.822,41
1.873.611,23
895.578,10
978.033,13 8.826.985,91
25.408.000,00 -13.574.191,68 11.833.808,32
3.006.822,41
1.873.611,23
895.578,10
978.033,13 8.826.985,91
8.504.000,00 -2.657.753,41
5.846.246,59
305.089,08
0,00
0,00
0,00 5.541.157,51
16.904.000,00 -11.819.561,42
5.084.438,58
1.950.356,21
1.122.234,11
144.200,98
978.033,13 3.134.082,37
0,00
903.123,15
903.123,15
751.377,12
751.377,12
751.377,12
0,00
151.746,03
133.500.000,00
3.565.735,08 137.065.735,08 122.777.697,22 117.757.622,18 106.756.397,40 11.001.224,78 14.288.037,86
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III – PLANEJAMENTO INSTITUCIONAL
Estabeleceu as novas diretrizes da Política Global de Sistemas, Organização e Métodos
da instituição, bem como coordenou as atividades relacionadas à área, desde o momento
de sua criação, no dia 16 de julho de 2007.
É o responsável pela articulação e elaboração dos planos estratégicos e operacionais e
também pela análise e interpretação dos fatos da conjuntura macroeconômica e social
que possam afetar a atuação da Universidade e repercutir na comunidade local e
regional.
Objetivo
• Dotar a UEA de estrutura organizacional capaz de assegurar eficiência e eficácia
aos procedimentos e mecanismos administrativos.
Atribuições
• Coordenar o Planejamento Institucional da UEA, por meio de um processo
integrado, participativo e plural, tornando o planejamento um instrumento de
aperfeiçoamento na gestão e utilização de recursos;
• Acompanhar o processo de avaliação da Instituição identificando pontos fortes,
fracos e potencialidades, o que permite aprimorar o planejamento e a gestão;
• Coordenar as informações institucionais da UEA, de modo a fornecê-las à
comunidade
em
geral,
democratizando
a
informação
e
proporcionando
transparência;
• Coordenar, supervisionar e articular o processo de formulação dos planos
estratégicos, diretor e operacionais;
• Promover a integração dos gestores da UEA na formulação dos planos da própria
Universidade;
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• Coordenar o Plano Diretor de Infra-estrutura da UEA;
• Propor ações de qualificação de recursos humanos em planejamento estratégico;
• Pesquisar, organizar e manter estatísticas básicas e específicas sobre os diversos
aspectos das áreas de atuação da UEA;
• Estimular o desenvolvimento de competência institucional para o planejamento
estratégico.
1. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
• Estatuto
• Regulamento Geral
• Organograma
• Manual de Normas e Procedimentos
• Alinhamento Organizacional
• Indicadores de Desempenho
1.1.
Desenvolvimento Organizacional
Contribuir com os processos de evolução organizacional, desenvolvendo visões
sistêmicas e compartilhadas, de modo a permitir a implementação de novos métodos e
processos operacionais, agregando agilidade, segurança e confiabilidade.
Nesse sentido, busca contribuir não só para a qualificação dos processos, mas também
para a qualificação das pessoas responsáveis pelos processos modificados.
Além de assessorar as unidades administrativas nos assuntos relacionados a processos e
reestruturação correspondentes, visa constantemente novos métodos de atuação,
visando minimizar aos usuários os eventuais impactos produzidos pela implementação de
novas tecnologias, desenvolvendo cada processo segundo abordagens institucionais.
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IV – CONTRATOS E CONVÊNIOS
Assessoramento quanto à celebração e acompanhamento de instrumentos que exprimam
acordo de vontades dando seguimento aos objetivos da UEA.
Objetivos
• Orientar e controlar as atividades concernentes à celebração e execução de
contratos, convênios e outros termos de compromisso de interesse da UEA, de
modo a criar condições propícias à sua plena, regular e efetiva aplicação junto ao
orçamento da instituição.
Atribuições
• Orientar as unidades interessadas acerca da assinatura de convênios e contratos relativos ao desenvolvimento de projetos de ensino, pesquisa, extensão,
desenvolvimento institucional, técnico e científico em que a UEA figurar como
convenente ou proponente -, verificando a conformidade das minutas propostas em
face do plano de trabalho, às normas internas e à legislação vigente;
• Solicitar, quando couber, a abertura de crédito proveniente de convênios, de
contratos e de descentralização de crédito;
• Coordenar, orientar e controlar a celebração e execução dos contratos e
convênios;
• Prestar informação sobre convênios e contratos - de ensino, pesquisa e extensão,
desenvolvimento institucional, técnico e científico - firmados pela UEA, e
constantes de banco de dados;
• Elaborar minuta de convênios e contratos para apreciação da Procuradoria Jurídica
– bem como seus respectivos termos de re-ratificação, suspensão, rescisão e
prorrogação - relativos ao desenvolvimento de projetos de ensino, pesquisa,
extensão, desenvolvimento institucional, técnico e científico, quando a UEA figurar
como concedente ou contratante;
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• Orientar os dirigentes e coordenadores de projetos quanto às exigências legais
sobre a celebração de convênios, contratos e elaboração de plano de trabalho;
• Fiscalizar o cumprimento dos prazos de vigência e de prestação de contas dos
contratos e convênios;
• Gerenciar o Sistema de Contratos e Convênios.
1. CONVÊNIOS INSTITUCIONAIS
CONVÊNIOS
2001
ESTADUAL
FEDRAL
2
EMPRESA
2002
2003
2004
2005
2006
1
9
14
45
5
1
2
5
5
15
1
1
3
10
INTERNACIONAL
TOTAL
2
12
2007
1
4
2
3
12
24
53
26
2. CONTRATOS
2007
Contratos Assinados
25
Contratos Aditivados
45
Movimentação dos contratos em 2007
Exercício
2007
2006
2005
2004
2003
2002
TOTAL
Assinados
Quant.
25
Valor
23.883.179,18
25
23.883.179,18
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Aditivados
Quant.
05
19
11
02
04
04
45
Valor
897.771,03
3.489.830,72
672.444,62
251.433,69
291.908,06
653.002,26
6.256.390,38
Total
24.780.950,21
3.489.830,72
672.444,62
251.433,69
291.908,06
653.002,26
30.139.569,56
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I – APRESENTAÇÃO
A Pró-Reitoria de Administração tem como objetivo coordenar e executar, no âmbito da
universidade, os processos de sistematização de informações na área da administração
como: pessoal, compras, almoxarifado, protocolo, patrimônio, racionalização de custos e
registros
dos
atos
financeiros
e
contábeis,
promovendo
seu
desenvolvimento
organizacional.
No ano de 2007, além da execução das rotinas administrativas, salientamos as atividades
realizadas no âmbito da Pró-Reitoria:
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II – ADMINISTRAÇÃO E FINANÇAS
Sua estrutura permite visualizar as atividades administrativas desenvolvidas pelas
Gerências de Finanças, Gerência de Compras e Gerência de Passagens, alguns
indicadores julgados essenciais como manutenção e consumos gerais no âmbito
institucional para 2007.
1. ADMINISTRAÇÃO
Compreende a organização e o controle das atividades da área de finanças, abrangendo
contabilidade, liquidação e pagamento, área de recursos humanos,
e de material e
patrimônio, compreendendo estoques, compras, transporte, protocolo, copa e serviços
gerais, participando da definição de políticas, formulando e coordenando estratégias e
programas, participando do planejamento institucional e da proposta orçamentária anual e
respondendo pela implantação de novos procedimentos, rotinas, fluxos e tecnologias, a
fim de contribuir com a consecução dos objetivos gerais da instituição.
Garante assessoramento ao Pró-Reitor de Administração nos assuntos inerentes à sua
área de atuação bem como o perfeito relacionamentos com outros setores da
administração da Universidade.
2. GERÊNCIA DE FINANÇAS
Compreende o gerenciamento, a execução e o controle das rotinas de procedimentos
específicos pertinentes ao processo de liquidação e pagamento, verificando o direito do
credor em receber o seu crédito correspondente, emitindo notas de liquidação da despesa
e os respectivos relatórios.
2.1. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Gerenciamento, execução e controle da emissão de cheques, ordens bancárias e outros
afins.
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Promoção do acompanhamento do fluxo diário de caixa, mantendo contato com os
bancos, bem como emitindo, mensalmente, as conciliações bancárias, guias de depósito,
DARF e DAR eletrônicos, etc.
Gerenciamento, execução e controle das atividades contábeis, fiscais e tributárias,
emitindo balancetes financeiros, balanços patrimoniais da UEA.
Analise e controle das prestações de contas dos tomadores de adiantamento,
promovendo a respectiva baixa.
Execução do arquivamento dos processos pagos para fins de auditoria.
Emissão de relatórios mensais de suas atividades inerentes à sua área de atuação.
Arquivamento de documentos em geral;
Lançamentos de pagamentos, conciliação bancaria, contas novas no Sistema ACP
(Auditoria de Contas Públicas do TCE);
3. GERÊNCIA DE COMPRAS
Compreende o gerenciamento, a organização, a direção e o controle das atividades da
sua área de supervisão, objetivando prover melhor desempenho no conjunto da
organização global.
3.1. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Acompanhamento e avaliação das fontes de fornecimento de produtos e serviços, nos
campos técnico e comercial.
Verificação da capacidade potencial dos fornecedores e prestadores de serviços, junto à
Instituição.
Realização de cotações de pedidos de compras, submetendo-as à aprovação da
respectiva coordenadoria.
Emissão de relatórios mensais inerentes à sua área de atuação.
Emissão de Pedido de Material;
Emissão de NAD’s;
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3.1.1. TABELAS E QUADROS EMITIDOS ATÉ 29/12/2007
Nota de Lançamento (NL’s)
Ordens Bancárias (OB’s)
Programa de Desembolso (PD’s)
Despachos (Processos de Compras)
Informações (Processos de Compras)
DL – Dispensa de Licitação
DLP – Dispensa de Licitação Presencial
Atas Emitidas
Aviso de Dispensa de Licitação
Anexo de Edital
Cadastro de Fornecedor no Sistema e-compras
Catalogação de Materiais e Equipamentos no Sistema
Catalogação de Serviços Pessoa Jurídica
Catalogação de Serviços Pessoa Física
PL – Plano de Suprimentos Respondidos a Sefaz
Solicitação de Pesquisas (Mapa Comparativo)
PAM – Pedidos de Aquisição de Materiais
PES – Pedido de Execução de Serviços
SC – Solicitação de Compras (Atas emitidas p/Sefaz)
Solicitação de Orçamentos aos Fornecedores
Processos em Tramitação
2759
2681
3058
485
485
049
146
195
195
485
095
1384
034
015
304
272
238
185
055
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Tabela 1
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DEMONSTRATIVO DA EXECUÇÃO FINANCEIRA 2007
CATEGORIA
ECONOMICA
DESPESAS CORRENTES
DESP. COM
PESSOAL
EXECUTADO / 2007
DISCRIMINAÇÃO
MEDIA MÊS
PAGO
A PAGAR
TOTAL
105.860.819,30
10.023.191,65
115.884.010,95
9.657.000,91
49.956.755,77
3.502,20
49.960.257,97
4.163.354,83
55.904.063,53
10.019.689,45
65.923.752,98
5.493.646,08
104,94
221.656,15
18.471,35
178.743,16
14.895,26
674.997,54
56.249,80
1.866,00
1.866,00
155,50
1.023.114,26
1.023.114,26
85.259,52
22.854,80
1.904,57
VENC. E CARGOS COMISSIONADOS
OUT DESP COR.
3390.14
DIÁRIAS
221.551,21
3390.18
BOLSA DE ESTUDO
178.743,16
3390.30
MAT DE CONSUMO
622.426,04
3390.31
PREMIAÇÕES CULT.ART.CIENT.DESP.OUT.
3390.33
PASG.E DESPESAS COM LOCOMOÇÃO
3390.47
OBRIGAÇÕES TRIB.CONTRIBUTIVAS
22.710,80
3390.49
AUXILIO TRANSPORTE
93.160,00
93.160,00
7.763,33
3390.36
SERV.DE TERC.PESSOA FISICA
311.661,80
311.661,80
25.971,82
3390.92
SERV.TERC.PESS.JURID.EXERC.ANT.
2.142.034,50
2.142.034,50
178.502,88
3390.37
LOCAÇÃO DE MÃO-DE-OBRA
4.725.336,61
19.420,16
4.744.756,77
395.396,40
3390.39
SERV TERC PES JURIDICA
43.011.065,69
9.938.349,25
52.949.414,94
4.412.451,25
3390.93
INDENIZAÇÃO E RESTITUIÇÃO
3.550.393,46
9.099,60
3.559.493,06
296.624,42
895.578,10
978.033,13
1.873.611,23
208.179,03
978.033,13
1.122.234,11
124.692,68
751.377,12
83.486,35
117.757.622,18
9.865.179,94
DESP.DE CAPITAL (INVESTIMENTO)
4490.52
EQUIP.E MAT.PERMANENTE
144.200,98
4490.92
DESPESAS DE EXERCICIOS ANT.
751.377,12
TOTAL GERAL
106.756.397,40
52.571,50
144,00
11.001.224,78
4. GERÊNCIA DE DIARIAS E PASSAGENS
Compete a Gerencia de Diárias e Passagens, o gerenciamento, execução, organização e
controle das atividades inerentes à concessão de diárias, passagens e ticket’s, através do
sistema de controle SCDP/SEAD e AFI/SEFAZ, os quais possibilitam o registro e controle
dos trâmites do processo perpassando desde a solicitação inicial de compras de diárias e
passagens aéreas, terrestres e fluviais, para os servidores e não-servidores da UEA até a
prestação de contas.
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4.1. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Receber, analisar e processar as solicitações de compras de passagens, diárias,
hospedagens e tickets;
Emitir pedidos de tickets para os alunos bolsistas e servidores das unidades da capital e
do interior do Estado;
Analisar e controlar os pagamentos de ticket em demonstrativos ;
Analisar, conferir e emitir parecer para atesto nas notas fiscais para pagamento de
passagens, hospedagens e tickets, através de contratos;
Efetivar pesquisa de preços e condições junto as agencias de turismo, para subsidiar o
processo de aquisição e/ou contratação;
Efetuar cotação de preço junto as companhias aéreas, para emissão de requisição de
compras de passagens.
Emitir requisição de passagens aéreas;
Emitir requisição de hospedagens;
Processar a aquisição de serviços de deslocamento através do sistema SCDP/SEAD ;
Controlar a emissão de bilhetes de passagens e diárias pagas;
Acompanhar os processos licitatórios de contratos com agências de turismo junto ao
Setor de Compras e da Comissão Geral de Licitação.
Acompanhar a elaboração de Planos de Trabalho, referente a concessão de passagens e
diárias para fins de Convênios;
Emissão de relatórios mensais quantitativo físico e financeiro, inerentes à
área de
atuação;
Fazer o Atendimento diário de servidores e não-servidores, pessoalmente, via email ou
por telefone, para entrega de passagens ou para prestação de contas de relatório de
viagens;
Encaminhar para SEFAZ, os dados cadastrais de pessoas físicas que irão receber diárias
por deslocamento no estado ou fora do estado, pela UEA;
Analisar e controlar as prestações de contas dos servidores e não-servidores
com
deslocamento com recursos financeiros da UEA.
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Numerar e arquivar os processos pagos para fins de auditoria;
Acompanhar a Emissão de NL’s de diárias e passagens compras por recursos financeiros
de convênios;
Elaborar balancete mensal e Balanço Anual referente a passagens, diárias e resenhas
para envio ao sistema de controle da SEAD;
Emitir Certidões Negativas da UEA;
Elaborar e atualizar planilhas de controles de processos, referente a passagens,
hospedagens e diárias com base no Decreto n.26.337, de 12 de dezembro de 2006.
Assessorar a Coordenadoria de Administração e finanças nos assuntos inerentes à área e
atuação.
Outras atividades inerentes ao setor de compras de passagem, diárias, hospedagem e
tickets;
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III – MATERIAL E PATRIMÔNIO
Compreende o gerenciamento e controle total e efetivo sobre os bens patrimoniais da
UEA, a execução e o controle das atividades de rotinas de procedimentos específicos
correspondentes ao suprimento dos materiais necessários à execução de seus trabalhos
emitindo, periodicamente, relatórios demonstrativos de estoques existentes e a previsão
para reabastecimento do estoque institucional.
1. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Cadastro de Material e Fornecedores
Cadastro de Requisitantes
Requisições de Materiais
Movimentações de Materiais
Controle de Estoque de Bens e Materiais
Distribuição / Tombamento de Bens
Manutenção de Bens
Baixa de Bens
Vinculação de Bens
Relatórios do Módulo do Patrimônio
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IV – RECURSOS HUMANOS
A Gerência de Recursos Humanos tem como principal característica ser o órgão
responsável pela coordenação, orientação e execução das atividades de administração
de pessoal e de recursos humanos da UEA.
1. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Abertura e Atualização de Fichas Funcionais e Financeiras a cada servidor contratado,
nomeado, relotado e disposicionado.
Abertura e Atualização de Pastas Funcionais para cada servidor contratado, nomeado,
relotado e disposicionado.
Elaboração de cadastro a cada servidor contratado, nomeado, relotado e disposicionado para
junto ao Banco de Dados da SEAD, obter matrícula.
Elaborar e Cadastrar Financeiro a cada servidor contratado, nomeado, relotado e
disposicionado para junto a SEAD/PRODAM, ser incluído em Folha de Pagamento.
Manter atualizado cadastro dos servidores junto à SEAD.
Emitir e Preparar mensalmente as guias de recolhimento (INSS e AMAZONPREV) para
acompanhar Folha de Pagamento.
Elaborar Espelhos/Relatórios e Controlar freqüências.
Elaborar Folha Manual e Diárias, bem como acompanhá-las.
Elaborar e Acompanhar as solicitações de Autorização de Viagem.
Elaborar Manutenção Financeira para atualizar Ficha Financeira junto ao Sistema CFPP
(SEAD/PRODAM).
Expedir Escala de Férias Anual, bem como os Avisos, de acordo com a Escala.
Elaborar informações dentro do Programa "SEFIP", a ser enviadas ao INSS, por meio da
CEF.
Elaboração de cadastro a cada servidor contratado, nomeado, relotado e disposicionado junto
ao Banco de Dados da Auditoria de Contas Públicas-ACP/Tribunal de Contas do Estado do
Amazonas.
Encaminhar ao Tribunal de Contas documentação referente aos contratos temporário.
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Elaborar e manter atualizadas as Planilhas de Cargos Comissionados, Contratados e
Relotados e Disposicionados.
Elaborar Resenhas de Admissão e Rescisão de Contratos R.D.A.
Elaborar Portarias de Nomeações e Exonerações, bem como de Fidelização, Alteração de
Título, Carga Horária e remoção.
Atender a solicitações de Declarações e Certidões para vários fins.
Elaborar e Emitir Memorandos.
Processos: instruí-los quando solicitado; solicitar aberturas junto ao Protocolo p/Folha de
Pagamento.
Elaborar Contratos de Admissão Temporária.
Elaborar Termos Aditivos aos Contratos de servidores R.D.A.
Elaborar documentos de Posse aos nomeados.
Emitir e Preparar Carta ao novo servidor e/ou pensionista para abertura de Conta Corrente
junto ao Banco Bradesco, bem como Emitir solicitação de Cadastro de Agência junto a SEAD.
Elaborar encaminhamento do Contratado à Junta Médica do Estado.
Emitir e Preparar autorização para o servidor adquirir Crachá.
Fazer presença às reuniões na SEAD, e até em outros órgãos, quando convocado.
Cadastrar e manter atualizado o Sistema de Controle de Ponto de Cargos Comissionados,
Servidores: Contratados e Relotados e Disposicionados.
Executar outras atividades correlatas que lhe são determinadas pelo superior imediato.
2. DEMONSTRATIVO DE CONTRATOS RDA - REGIME DE DIREITO
ADMINISTRATIVO
Titulação
Doutor
Mestre
Especialista
Graduado
TOTAL
2001
2002
26
84
109
15
234
134
2003
50
133
173
26
382
2004
83
222
243
33
581
2005
106
272
347
28
753
2006
115
290
376
44
825
2007
140
284
417
41
882
3. RESUMO – QUADROS DE PESSOAL 2007
Relot.ADM/TÉC
Prof. R.D.A
Prof. Efetivos
C.Comissionados
120
882
109
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V – DOCUMENTAÇÃO E ARQUIVO
A Coordenadoria de Documentação e Arquivo desenvolve suas atividades norteadas por
dois compromissos iniciais: atender a necessidade básica de informação documental dos
diversos setores da UEA e, organizar a massa documental produzida pelos setores que
funcionam no prédio da Reitoria e Unidades em Manaus, que foi sendo acumulada ao
longo do tempo sem orientação arquivística.
Neste sentido, o trabalho desta Coordenadoria, visa inicialmente a organização do
Arquivo Acadêmico, que é composto pelos dossiês documentais de todos os alunos da
Universidade. E, num segundo momento, a documentação administrativa produzida pelos
diversos setores e coordenadorias de toda a Universidade.
A partir de abril de 2007 esta Coordenadoria passou a abranger também o Serviço de
Protocolo da Universidade.
1. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
ARQUIVO:
Receber e conferir a documentação;
Realizar limpeza mecânica: retirar grampos e clipes;
Identificar e Arquivar;
Manter o controle de empréstimo atualizado.
PROTOCOLO:
Receber e conferir a documentação
Protocolizar
Identificar destino
Autuar, montar, protocolizar e entregar processos
Entregar documentos em órgãos externos
Manter controles de entrega de documentos atualizados
Manter arquivos de recibos de entregas de documentos e processos atualizados
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VI – ADMINISTRAÇÃO DE PREDIOS
Como órgão de administração do campus universitário, possui a incumbência de
superintender todas as atividades de construção e manutenção de edifícios e logradouros,
serviços de utilidade pública, transportes e comunicações, zeladoria, vigilância, parques e
jardins. Tem por finalidade executar a administração e a conservação das áreas comuns
da Universidade.
1. ESPECIFICAÇÃO GERAL DE ITENS PREDIAIS
Subestação; Quadro Geral de Força; Barramentos; Quadros de Distribuição
de Luz e Força; Quadros de Comando; Iluminação Geral; Iluminação de
Emergência; Tomadas de Piso, Paredes e Painéis; Sistema de Aterramento;
Redes Elétricas Convencionais; Redes Elétricas Estabilizadas; Sistema NoBreak; Estabilizadores; Banco de Baterias do No-Break; Aterramento; Páraraio e Inspeção Termográfica.
Instalações Elétricas
Instalações de Lógica
Instalações Telefônicas
Instalações de Combate a
Incêndio
Força , Iluminação e Aterramento
- Análise técnica das Instalações e cargas envolvidas.
- Avaliação do estado dos equipamentos e acessórios (Quadros,
Disjuntores, Calhas e Conduites, Cabos e Ligações).
- Formulação de soluções corretivas ou modificadoras com estimativas de
custo, desenvolvimento da solução recomendada com detalhamento dos
custos envolvidos, e implementação dos reparos ou modificações.
Cabeamento Estruturado; Infra-estrutura Lógica Aparente; Tomadas e Caixas
de Passagem.
Rede de Dados; Caixas de Passagem e Cabeamento.
Recepção e Distribuição
- Análise técnica das Instalações de Telefonia.
- Avaliação do estado dos equipamentos e acessórios (Quadros de
Entrada, Equipamentos, Calhas, Cabos e Ligações).
- Formulação de soluções corretivas ou modificadoras com estimativas de
custo, desenvolvimento da solução recomendada com detalhamento dos
custos envolvidos, e implementação dos reparos ou modificações.
Extintores de água, pó e CO2; Hidrantes e Sprinkler.
Rede de água; Tubulação; Metais, válvulas e registros; Reservatórios e
Caixas d'água.
Instalações Hidráulicas
Abastecimento, Armazenamento e Distribuição
- Análise técnica das Instalações e consumos envolvidos (Águas pluviais,
Água potável, Água de Incêndio, Esgoto e Águas servidas, Gás, Ar
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comprimido e outros Fluidos).
- Identificação de pontos de vazamento e Impermeabilizações.
- Avaliação do estado dos equipamentos e acessórios (Reservatórios e
Caixas, Bombas, Sistemas de acionamento; Instrumentação, Tubulações
e Conexões).
- Formulação de soluções corretivas ou modificadoras com estimativas de
custo, desenvolvimento da solução recomendada com detalhamento dos
custos envolvidos, e implementação dos reparos ou modificações.
Instalações Sanitárias
Bombas de recalque de esgoto; Válvulas e Caixas de descarga; Tubulação,
Ralos e aparelhos sanitários; Caixas coletoras de gordura; Caixas de
Inspeção; Calhas e condutores de águas pluviais.
Instalações Físicas
Convencionais
Piso; Forros; Divisórias; Esquadrias; Vidros; Revestimentos internos;
Revestimentos externos; Pintura; Grades; Telhados e Coberturas; Letreiros;
Muros; Sinalização Externa; Sinalização Interna; Bancadas e Balcões;
Marcenaria e Mobiliário.
Reforma e Pintura
Serviços de manutenção de pintura nos prédios.
Mudança de Lay out e
fachadas
Serviços de manutenção de ley out e fachadas nos prédios das unidades.
Transporte de Materiais
Serviços de transporte de materiais de Manaus para os municípios onde
funcionam as unidades da UEA
Logistica
Serviços de suprimento das necessidades dos prédios.
2. QUADRO DE SERVIÇOS DE MANUTENÇÃO PREDIAL
QUADRO DE DISTRIBUIÇÃO
Limpeza interna e externa, reaperto de parafusos e conexões, medição
de corrente elétrica e verificação do funcionamento dos elementos de
proteção (chaves, disjuntores), substituindo-os, se necessário.
INTERRUPTORES E TOMADAS
Reaperto das conexões, verificação do estado geral dos componentes e
das caixas de alojamento, substituição do elemento (se necessário).
PORTAS E JANELAS
Lubrificação de dobradiças e fechaduras, verificação do estado geral das
Portas, Janelas, fechaduras e chaves.
TORNEIRAS E REGISTROS
Verificação de vazamentos, reaperto de manoplas, verificação geral do
estado do conjunto e substituição do vedante (se necessário).
VÁLVULA DE DESCARGA
Verificação de vazamentos, verificação do mecanismo acionador e do
conjunto do diafragma, substituição do reparo (se necessário).
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VASOS SANITÁRIOS, PIAS E
TANQUES
Verificação de vazamentos e entupimentos e substituição do sifão (se
necessário).
CHUVEIROS E AQUECEDORES
Verificação de vazamentos e entupimentos, verificação do estado geral
do conjunto e verificação das conexões elétricas.
CONEXÕES DE GÁS GLP
Verificação de vazamentos e reaperto de conexões.
LUMINÁRIAS E SPOTS
Verificação do estado geral do conjunto, verificação de soquetes e
lâmpadas, verificação do aquecimento de reatores e transformadores,
substituição de lâmpadas queimadas.
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I – APRESENTAÇÃO
Pró-Reitoria de Ensino de Graduação vivenciou no ano de 2007, momentos
extremamente significativos, dentre eles:
a) criação do Curso de Pedagogia, sendo ofertado 132 (cento e trinta e duas) vagas no
município de Manaus; 52 (cinqüenta e duas) vagas no município de Tabatinga e 52
(cinqüenta e duas) vagas no município de Parintins.
b) criação do Curso Superior de Tecnologia em Produção Pesqueira, sendo ofertado 52
(cinqüenta e duas) vagas no município de Manacapuru;
c) criação do Curso Superior de Tecnologia em Agroecologia, sendo ofertado
52
(cinqüenta e duas) vagas no município de Parintins;
d) criação do Curso de Educação Física, sendo ofertado 832 (oitocentos e trinta e duas)
vagas, com 52 (cinqüenta e duas) vagas em cada um dos seguintes municípios:
Itacoatiara, Parintins, Tabatinga, Tefé, Manacapuru, Presidente Figueiredo, Boca do
Acre, Carauari, Careiro Castanho, Coari, Eirunepé, Humaitá, Lábrea, Manicoré,
Maués e São Gabriel da Cachoeira.
e) Oferta do curso de História, com 104 (cento e quatro) vagas no município de
Manacapuru.
f)
Oferta do curso de Turismo, com 52 (cinqüenta e duas) vagas no município de
Presidente Figueiredo.
g) Oferta do curso de Geografia, com 94 (noventa e quatro) vagas no município de
Manaus.
Outro momento que merece destaque é o reconhecimento pelo Conselho Estadual de
Educação para fins de expedição e registro de diploma dos cursos de graduação em:
Administração, Dança, Direito, Enfermagem, Licenciatura em Biologia, Licenciatura em
Física, Licenciatura em Geografia, Licenciatura em História, Licenciatura em Letras,
Licenciatura em Matemática, Licenciatura em Química, Medicina, Odontologia e
Turismo. O reconhecimento ocorreu através da Resolução nº 104, de 18 de setembro
de 2007.
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O Programa de Formação Científico-Tecnológica das Populações dos Municípios das
Áreas Protegidas do Estado do Amazonas, proposto em 2007, consiste em uma proposta
de educação, cultura e tecnologia a ser desenvolvida pela Universidade do Estado do
Amazonas respeitando os princípios concebidos pela lei que instituiu a Política Estadual
sobre Mudanças Climáticas, Conservação Ambiental e Desenvolvimento Sustentável do
Amazonas.
Para a execução dos projetos que compõem o programa, será levado em consideração
as potencialidades sócio-econômica, as formas históricas de sobrevivência e a demanda
liberada pelo ensino médio dos Municípios. Estes fundamentos nortearão os aspectos
teórico-metodológicos com o foco para a formação do cidadão com vistas a
sustentabilidade, aproveitamento, uso e defesa dos recursos naturais, uso e defesa dos
recursos naturais, melhor qualidade de vida e geração de emprego,e renda para os
Municípios do Estado do Amazonas.
Os cursos ofertados estão relacionados a vocação econômica dos municípios e são os
seguintes:
a) Curso Superior de Tecnologia em Produção Pesqueira.
b) Curso Superior de Tecnologia em Saneamento Ambiental.
c) Curso Superior de Tecnologia em Construção Naval.
d) Curso Superior de Tecnologia em Turismo Ecológico.
e) Curso Superior de Tecnologia em Alimentos.
f) Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental.
O grande avanço para consolidação dos cursos de graduação no ano de 2007 foi o início
da realização de Concurso Público e Provas e Títulos para provimento de empregos de
Professor para Carreira do Magistério Público Superior da Universidade do Amazonas.
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De modo geral, todas as atividades de ensino de graduação da UEA, cresceram
substancialmente exigindo de todo corpo técnico redobrado esforço e dedicação no
acompanhamento dessas atividades.
Até junho, as atividades foram desenvolvidas pelos técnicos e apoio administrativo da
PROGRAD. A partir de julho assumiu a Pró-Reitoria de Ensino de Graduação, a
Professora Edinea Mascarenhas Dias.
O ano de 2007, portanto, foi um ano marcado por um contingente expressivo de
atividades em função do desafio que esta Universidade abraçou, de acender a luz do
conhecimento e formar o cidadão, onde quer que ele esteja, com a convicção de que a
“Educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e de
solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu
preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho” e de que este é o
caminho que o Governo do Estado do Amazonas, ao garantir esse direito ao cidadão
amazônico, assegurou também o desenvolvimento da região, sobretudo do Estado.
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II – INGRESSOS
No ano de 2007 o ingresso na UEA ocorreu através das seguintes modalidades:
1. Concurso vestibular, conforme disposto na Lei Estadual nº. 2.894, de 31/05/2004.
No Concurso vestibular realizado pela UEA em 2007, regulamentado pela Portaria nº.
204/2007-UEA/GR, datada de 26 de junho de 2007, foram ofertadas 3.820 (três mil,
oitocentos e vinte) vagas para os cursos de graduação, sendo 1.684 (hum mil, seiscentos
e oitenta e quatro) vagas em cursos ministrados em Manaus e 2.136 (duas mil, cento e
trinta e seis) vagas em cursos ministrados nos municípios de Itacoatiara, Parintins,
Tabatinga, Tefé, Manacapuru, Presidente Figueiredo, Boca do Acre, Carauari, Careiro
Castanho, Coari, Eirunepé, Humaitá, Lábrea, Manicoré, Maués, São Gabriel da
Cachoeira.
O número de candidatos inscritos no concurso vestibular 2007 foi de:
CAPITAL
41.070
INTERIOR
24.269
TOTAL
65.339
FONTE: Banco de Dados ISAE/FGV – 2007.
O município com o maior número de inscritos foi Manaus, com 62% (sessenta e dois por
cento) e o menor número de inscritos ocorreu no município de Silves correspondendo a
7% (sete por cento).
O curso com o maior número de inscritos foi Educação Física com 8.619 (oito mil,
seiscentos e dezenove) candidatos e o curso com o menor número de inscritos foi
Licenciatura em Química com 175 (cento e setenta e cinco) candidatos.
2. Sistema de Acesso ao Ensino superior (SAES)
Aplicado especificamente aos cursos de Engenharia de modelo cooperativo e aos cursos
de Tecnologia em Eletrônica, Tecnologia em Mecânica e Tecnologia em Processamento
de Dados. O SAES é uma avaliação seriada composta de três etapas, na primeira
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participam os alunos que estão cursando a primeira série do ensino médio (prova de
Acompanhamento I), na segunda etapa alunos que estão cursando a segunda série do
ensino médio (prova de Acompanhamento II) e na terceira etapa alunos concluintes da
terceira série do ensino médio (prova de Acompanhamento III). O ingresso do aluno na
UEA através desta modalidade ocorre quando o aluno participa das três etapas de
avaliação e no somatório das três provas de acompanhamento I, II e III obtém pontuação
mínima de 20% (vinte por cento) do total dos pontos de cada disciplina e é classificado. A
UEA oferece anualmente 250 vagas, sendo 177 vagas para os inscritos na Capital 73
para os inscritos no Interior do Estado.
No SAES realizado pela UEA em 2007, o número de inscritos foi:
a) Capital
SÉRIE
PRIMEIRA
SEGUNDA
TERCEIRA
TOTAL
INSCRITOS
1398
934
534
2866
FALTOSOS
093
071
139
303
SÉRIE
PRIMEIRA
SEGUNDA
TERCEIRA
TOTAL
INSCRITOS
979
577
215
1771
FALTOSOS
030
017
021
068
b) Interior
O número de inscritos no SAES em 2007, na 3ª etapa (alunos da 3ª série do ensino
médio), por curso, foi:
a) Capital
CURSOS
Engenharia
Tecnologia Eletrônica
Tecnologia Mecânica
Tecnologia
Processamento de Dados
TOTAL
VAGAS
123
018
018
018
INSCRITOS
385
026
028
096
CAND/VAGAS
5,21
4,78
3,67
11,61
177
535
12,59
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b) Interior
CURSOS
VAGAS
Engenharia
52
Tecnologia Eletrônica
07
Tecnologia Mecânica
07
Tecnologia Processamento de 07
Dados
Total
73
INSCRITOS
175
004
005
030
CAND/VAGAS
3,29
0,57
0,71
4,29
214
8,86
3. Transferência ex-officio
A transferência ex-officio, regulamentada pela Resolução nº 004/2003-CONSUNIV, é a
aceitação obrigatória pela UEA de alunos de outras instituições de ensino superior que
são transferidos em razão de comprovada remoção ou transferência de ofício, que
acarrete mudança de domicílio.
Nesta modalidade ingressaram na UEA em 2007, 44 alunos, conforme a seguir:
UNIDADE ACADEMICA
Escola Superior de Tecnologia
CURSO
Engenharia
Tecnologia
N° DE ALUNOS
03
02
Escola Superior de Ciências da Saúde
Enfermagem
08
Escola Superior de Arte e Turismo
Turismo
02
Escola Normal Superior
Normal Superior
04
CESP – Centro de Estudos Superiores de Parintins
Geografia
01
Normal Superior
Biologia
01
01
Letras
Matemática
Normal Superior
02
04
04
CSTB - Centro de Estudos Superiores de Tabatinga
CEST – Centro Superiores de Estudo de Tefé
TOTAL
Geografia
01
Matemática
06
Biologia
02
Letras
01
História
01
Física
01
44
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4. Reopção de Curso
No período de 18 de maio a 08 de junho de 2007 foi realizado o processo de reopção de
curso. Através do Edital nº 009, de18 de maio, foram divulgados os Cursos, turno e
vagas para o processo de reopção de curso.
Com a seguinte distribuição:
Centro de Estudos Superiores de Itacoatiara - Licenciatura em Informática ,15 vagas,
turno noturno; - Engenharia Florestal, 18 vagas, turno diurno.
Centro de Estudos Superiores de Parintins – Normal Superior, 03 vagas turno
vespertino e 02 vagas turno noturno; - Matemática, 01 vaga turno matutino, 03 vagas
turno vespertino e 04 vagas turno noturno; - Biologia, 04 vagas turno vespertino e 01 vaga
turno noturno; - Química, 02 vagas turno matutino, 02 vagas turno vespertino e 04 vagas
turno noturno; - História, 01 vaga turno matutino, 07 vagas turno vespertino e 04 vagas
turno noturno; - Física, 02 vagas turno noturno.
Centro de Estudos Superiores de Tefé Normal Superior, 04 vagas turno matutino e 05
vagas turno vespertino; - Matemática, 05 vagas turno matutino e 03 vagas turno
vespertino; - Biologia, 07 vagas turno matutino e 08 vagas turno vespertino; - Química, 01
vaga turno matutino e 06 vagas turno vespertino; - História, 01 vaga turno noturno; Letras, 01 vaga turno vespertino; - Geografia, 06 vagas turno matutino e 06 vagas turno
vespertino.
Centro de Estudos Superiores de Tabatinga – Normal Superior, 07 vagas turno
vespertino; - Geografia, 06 vagas turno vespertino; - Matemática, 05 vagas turno noturno;
- Biologia, 11 vagas turno noturno; - Letras, 08 vagas turno vespertino.
Escola Superior de Artes e Turismo – Dança, 07 vagas turno noturno bacharelado, 01
vaga turno vespertino licenciatura e 03 vagas turno noturno licenciatura; - Música/Canto –
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10 vagas turno noturno bacharelado; - Música/Instrumento/Música/Regência 07 vagas
noturno licenciatura; - Turismo – 06 vagas turno vespertino.
Escola Superior de Ciências Sociais – Administração Pública, 01 vaga turno vespertino
e 05 vagas turno noturno.
Escola Superior de Ciências da Saúde – Enfermagem, 13 vagas turno diurno.
Escola Superior deTecnologia – Engenharia (civil, computação, elétrica, mecânica,
mecatrônica, produção e química) , 160 vagas turno diurno; - Tecnologia Eletrônica – 26
vagas turno noturno; - Tecnologia Manutenção Mecânica, 26 vagas turno noturno; Tecnologia Processamento de Dados, 30 vagas turno noturno; - Licenciatura em
Informática, 04 vagas turno noturno.
Os candidatos inscritos totalizaram 87 (oitenta e sete) e as inscrições deferidas foram 46
(quarenta e seis). Dos candidatos inscritos apenas 8 (oito) foram classificados, sendo: 02
(dois) para o Curso de Enfermagem; 03 (três) para o Curso de Administração; 02 (dois)
para o Curso de Processamento de Dados; 01 (um) para o Curso de Engenharia. Das 469
(quatrocentos e sessenta e nove) vagas ofertadas para reopção apenas 2% (dois por
cento) foram ocupadas, restando 461 (quatrocentos e sessenta e um) vagas para serem
ocupadas por transferência de localidade e transferência facultativa.
5. Transferência Facultativa
A Transferência Facultativa ocorre quando a UEA disponibiliza vagas para que através de
processo seletivo sejam selecionados alunos de outras Instituições de Ensino Superior.
Em 2007, através do Edital nº 016, de 18 de junho de 2007, foram abertas as inscrições
no período de 18 a 22 de junho para Transferência Facultativa com a oferta das
seguintes vagas e cursos:
Centro de Estudos Superiores de Itacoatiara – Licenciatura em Informática 18 vagas e
Engenharia Florestal 15 vagas.
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Centro de Estudos Superiores de Parintins – Normal Superior 05 vagas; Matemática
07 vagas; Biologia 14 vagas; Letras 03 vagas; Química 04 vagas; História 09 vagas e
Física 02 vagas.
Centro de Estudos Superiores de Tefé – Normal Superior 09 vagas; Geografia 12
vagas; Matemática 08 vagas; Química 07 vagas; Biologia 15 vagas ;Letra 01 vaga e
História 01 vaga.
Centro de Estudos Superiores de Tabatinga – Normal Superior 07 vagas; Geografia 06
vagas; Matemática 05 vagas; Biologia 11 vagas; Letras 07 vagas.
Escola Superior de Artes e Turismo – Danca 07 vagas; Música 17 vagas e Turismo 07
vagas.
Escola Superior de Ciências Sociais – Administração 04 vagas.
Escola Superior de Ciências da Saúde – Enfermagem – 11 vagas.
Escola Superior de Tecnologia – Engenharia 160 vagas; Tecnologia Eletrônica 27
vagas; Tecnologia em Manutenção Mecânica 30 vagas; Tecnologia em Processamento
de Dados 26 vagas e Licenciatura em Informática 04 vagas.
6. DESLIGAMENTO DE ALUNOS
Através da Portaria nº 03, de 09 de outubro de 2007, foram desligados alunos dos cursos
de graduação que deixaram de cumprir suas obrigações escolares e não obtiveram
aproveitamento em nenhuma disciplina no período 2001/2 a 2005/2 por abandono das
atividades escolares.
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III – CURSOS DE GRADUAÇÃO
Os cursos de graduação foram ofertados em 2007 através das modalidades de ensino
presencial, presencial modular contínuo, presencial modular mediado contínuo e
presencial modular mediado de recesso.
O ano letivo na UEA é constituído de dois semestres letivos regulares. Os cursos de
oferta regular, tanto na capital quanto no interior do Estado, de regime letivo semestral, as
disciplinas correspondentes são oferecidas concomitantemente em cada semestre,
obedecendo aos turnos e períodos estabelecidos na estrutura curricular de cada curso.
Quanto aos cursos de engenharia de modelo cooperativo, a oferta de disciplinas segue
regime letivo quadrimestral regulamentado para esses cursos. Nos cursos modulares,
cada disciplina é oferecida durante 4 horas diárias, uma de cada vez, de acordo com a
carga horária pré-estabelecida.
1. Cursos Presenciais
Os cursos de graduação na modalidade presencial são ofertados em Manaus na Escola
Superior de Tecnologia, Escola Superior de Ciências da Saúde, Escola Superior de
Ciências Sociais, Escola Normal Superior e Escola Superior de Artes e Turismo e nos
municípios do interior no Centro de Estudos Superiores de Parintins, Centro de Estudos
Superiores de Tabatinga, Centro de Estudos Superiores de Tefé e Centro de Estudos
Superiores de Itacoatiara.
No ano de 2007, foram ofertados os seguintes cursos de graduação:
a) Administração (Bacharelado; 90 vagas; turnos vespertino e noturno; ofertado em
Manaus).
b) Dança (Bacharelado e Licenciatura; 60 vagas; turno vespertino; ofertado em Manaus)
c) Direito (Bacharelado, 90 vagas; turnos vespertino e noturno; ofertado em Manaus).
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d) Enfermagem (Bacharelado e Licenciatura, 100 vagas, sendo 50 vagas para capital e 50
vagas para os municípios do interior; turno diurno; ofertado em Manaus).
e) Engenharia (300 vagas; turno diurno; ofertado em Manaus)
f) Engenharia Florestal ( 50 vagas, turno diurno, ofertado em Itacoatiara).
g) Biologia (Licenciatura, 50 vagas, turno vespertino, ofertado em Parintins; 50 vagas,
turno vespertino, ofertado em Tefé; 50 vagas, turno noturno, ofertado em Tabatinga e
90 vagas, sendo 45 vagas no turno vespertino e 45 vagas no turno noturno).
h) Geografia (Licenciatura, 50 vagas, turno vespertino, ofertado em Tabatinga; 100 vagas,
sendo 50 vagas no turno).
i) História (Licenciatura, 50 vagas, turno vespertino, ofertado em Parintins).
j) Informática (Licenciatura, 50 vagas, turno noturno, ofertado em Manaus; 50 vagas ,
turno noturno, ofertado em Itacoatiara).
k) Letras-Língua Portuguesa (Licenciatura, 50 vagas, turno matutino, ofertado em
Manaus; 50 vagas turno vespertino, ofertado em Parintins; 50 vagas, turno vespertino,
ofertado em Tabatinga; 50 vagas, turno vespertino, ofertado em Tefé)
l) Matemática (Licenciatura, 45 vagas, turno matutino, ofertado em Manaus; 50 vagas,
turno vespertino, ofertado em Parintins; 50 vagas, turno noturno, ofertado em
Tabatinga; 50 vagas, turno vespertino, ofertado em Tefé).
m) Medicina
n) Química (Licenciatura, 50 vagas, turno vespertino, ofertado em Parintins; 50 vagas,
turno vespertino, ofertado em Tefé).
o) Música (Bacharelado e Licenciatura, 29 vagas, turno noturno, ofertado em Manaus).
p) Normal Superior (Licenciatura, 90 vagas, turno matutino, ofertado em Manaus;
50
vagas, turno vespertino, ofertado em Parintins; 50 vagas, turno vespertino, ofertado em
Tabatinga; 50 vagas, turno vespertino, ofertado em Tefé).
q) Química (Licenciatura, 50 vagas, turno vespertino, ofertado em Parintins; 50 vagas,
turno vespertino, ofertado em Tefé).
r) Tecnologia em Eletrônica (50 vagas, turno noturno, ofertado em Manaus).
s) Tecnologia em Manutenção Mecânica (50 vagas, turno noturno, ofertado em Manaus)
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t) Tecnologia em Processamento de Dados (50 vagas, turno noturno, ofertado em
Manaus).
u) Turismo (Bacharelado; 90 vagas, sendo 45 vagas no turno vespertino e 45 vagas no
turno noturno; ofertado em Manaus).
2. Cursos Presenciais Mediados
Os cursos de graduação na modalidade presencial mediado ofertados em 2007, foram:
Normal Superior (PROFORMAR) e Matemática.
2.1 Programa de Formação de Professores – PROFORMAR II
Em 2005, dando continuação ao Programa, a UEA ofertou através do curso Normal
Superior, na modalidade licenciatura, no turno diurno, 8.562 vagas com abrangência aos
61 municípios do Estado, assim discriminados: 100 vagas em Alvarães; 50 vagas em
Amaturá; 50 vagas em Anamã; 89 vagas em Anori; 43 vagas em Apuí; 46 vagas em
Atalaia do Norte; 200 vagas em Autazes; 100 vagas em Barcelos; 150 vagas em
Barreirinha; 200 vagas em Benjamin Constant; 106 vagas em Beruri; 43 vagas em Boa
Vista do Ramos; 150 vagas em Boca do Acre; 13 vagas em Borba; 47 vagas em
Caapiranga; 91 vagas em Canutama; 123 vagas em Carauari; 312 vagas em Careiro
Castanho; 50 vagas em Careiro da Várzea; 443 vagas em Coari; 83 vagas, em Codajás;
80 vagas em Eirunepé; 154 vagas em Envira; 100 vagas em Fonte Boa; 153 vagas em
Guajará; 104 vagas em Humaitá; 100 vagas em Ipixuna; 216 vagas em Iranduba; 305
vagas em Itacoatiara; 125 vagas em Itamarati; 100 vagas em Itapiranga; 80 vagas em
Japurá; 55 vagas em Juruá; 80 vagas em Jutaí; 90 vagas em Lábrea; 176 vagas em
Manacapuru; 121 vagas em Manaquiri; 877 vagas em Manaus; 200 vagas em Manicoré;
81 vagas em Maraã; 400 vagas em Maués; 90 vagas em Nhamundá; 219 vagas em Nova
Olinda do Norte; 84 vagas em Novo Aripuanã; 45 vagas em Novo Airão;100 vagas em
Parintins; 44 vagas em Pauini; 50 vagas em Presidente Figueiredo; 50 vagas em Rio
Preto da Eva; 90 vagas em Santa Izabel do Rio Negro; 91 vagas em Santo Antonio do
Içá; 300 vagas em São Gabriel da Cachoeira; 50 vagas em São Paulo de Olivença; 96
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vagas em São Sebastião do Uatumã; 50 vagas em Silves; 150 vagas em Tabatinga; 180
vagas em Tapauá; 246 vagas em Tefé; 90 vagas em Tonantins; 41 vagas em Uarini; 300
vagas em Urucará e 100 vagas em Urucurituba.
O Programa de Formação de Professores para o Ensino Fundamental é uma iniciativa
política do Governo do Estado do Amazonas, que tem como finalidade proporcionar
formação superior aos professores leigos que atuam na rede pública de ensino, tal como
exige a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
A UEA, ao planejar a criação de cursos voltados para o magistério, escolheu o Curso
Normal Superior como alicerce da formação pedagógica, dos professores que atuam no
ensino fundamental da rede pública estadual e municipal atendendo o que dispõe as
diretrizes curriculares nacionais estabelecidas para o referido curso.
“O Curso Normal Superior, sob a forma de Licenciatura Plena, visa formar o
profissional para atuar no magistério das séries iniciais do Ensino Básico –
Educação Infantil e as quatro primeiras séries do Ensino Fundamental,
objetivando, prioritariamente, proporcionar a compreensão do processo histórico e
o acesso ao saber historicamente sistematizado” .– (CES/CNE/MEC in Projeto
Pedagógico do CNS – UEA).
As consideráveis distâncias geográficas e o precário sistema de transportes da Região
Amazônica levaram a opção do ensino presencial mediado nos 62 (sessenta e dois)
municípios do Estado.
A Universidade do Estado do Amazonas - UEA através do Curso Normal Superior /
PROFORMAR em sua segunda edição está prestes a atingir uma das mais importantes
metas propostas para a área educacional: graduar professores que atuam nas primeiras
séries do Ensino Fundamental das redes estadual e municipal do estado do Amazonas
até o final da década da educação,
O PROFORMAR II iniciou as suas atividades no dia 04 de julho de 2005 para atender
uma clientela de aproximadamente 7.221 professores em formação nos 61 municípios
incluindo Manaus, a capital do Estado. Apenas o município de Lábrea não firmou
convênio com a UEA na segunda versão do Programa.
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Curso de Capacitação para Orientadores de TCC
Objetivando a atualização do conhecimento e uniformidade de procedimentos nas
atividades de orientação e avaliação dos Trabalhos de Conclusão de Curso – TCC, foi
oferecido um curso específico destinado aos Professores Assistentes - Curso de
Capacitação para Orientadores de TCC, ministrado por Professores Titulares do CNS /
PROFORMAR com a carga horária de 40h, incluindo avaliação com caráter eliminatório.
Disciplinas Oferecidas
Nos módulos IV e V foram ministradas seis disciplinas teóricas, oito disciplinas teóricopráticas, Estágio Profissional II e III e Atividades de caráter acadêmico científico cultural
conforme Grade Curricular do Curso a seguir:
Calendário Acadêmico
As atividades acadêmicas, aulas presenciais mediadas pela tecnologia e pelo professor
assistente sempre foram cumpridas de acordo o calendário acadêmico estabelecido no
início do Curso. Os módulos IV e V foram devidamente executadas.
Licenciatura em Matemática
Por meio da Portaria N.°/2005 – UEA/GR, que regulamentou o Concurso Vestibular do
ano de 2005, a UEA ofereceu 1.200 (mil e duzentas) vagas para o Curso de Licenciatura
em Matemática, a ser ministrado na modalidade de ensino presencial mediado por
tecnologia em 12 (doze) municípios do interior: Boca do Acre, Carauari, Coari, Eirunepé,
Humaitá, Itacoatiara, Lábrea, Manacapuru, Manicoré, Maués, Presidente Figueiredo e
São Gabriel da Cachoeira.
A forma do Ensino Mediado por tecnologia tem sido objeto de preocupação dos sistemas
públicos e privados, como também de profissionais das diversas áreas de pesquisa. O
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ensino de Matemática não é de ocasião, é uma ação estruturante. Isto se configura como
um enorme desafio no campo da educação de nível superior.
A UEA ao abraçar o desafio aqui referido entende o ensino e a aprendizagem como um
processo que contém ciência, arte, reflexão, política e ética, tendo como conseqüência
um agir sempre renovado e que encontra sua sustentação na capacidade de colocar sob
questionamento a prática, a rotina de trabalho, o ambiente diário do exercício profissional.
O abismo entre as teorias descobertas/professadas e a prática encontra, nessa postura, a
oportunidade de ser minimizado. O conhecimento científico é confrontado com o saber
nascido da prática, gerando compromisso e resultados com esse contingenciamento.
Como conseqüência, é fundamental pugnar por uma formação baseada na definição de
espaços e de tempos político-pedagógicos inovadores, realidades que privilegiem a
experiência e o potencial de inovação contido na história das subjetividades que se
aproximam de um curso superior no interior da Amazônia – nossos alunos e professores.
Atividades acadêmicas
Foram ministradas até o momento 19 (dezenove) disciplinas descritas a seguir:
Comunicação e Expressão, Metodologia do Estudo, Matemática Elementar I, Matemática
Elementar II, Matemática Elementar III, Filosofia da Ciência, Psicologia da Educação,
Geometria I, Geometria II, Estrutura e Funcionamento do Ensino Básico, Matemática
Elementar IV, Desenho Geométrico, Álgebra Linear I, Cálculo I, Didática, Introdução à
Computação, Álgebra Linear II, Cálculo II e Física Fundamental. Dessa forma, o curso já
completou o 4.º período.
As atividades acadêmicas do curso programadas para o ano letivo de 2007 tiveram início
no dia 12 de março. Considerando que cada disciplina é ministrada por uma equipe de
três professores, e que no ano de 2007 foram ofertadas 11 (onze) disciplinas, tivemos um
total de 33 professores titulares, que possibilitaram a produção e a distribuição de 13.200
(treze mil e duzentos) livros-texto utilizados como base dos recursos didáticos de cada
disciplina.
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Para compor o acervo bibliográfico do curso, a UEA adquiriu 1.320 (mil, trezentos e vinte)
obras, sendo destinadas 110 (cento e dez) para cada núcleo de ensino superior nos doze
municípios de desenvolvimento do curso.
Orçamento
O orçamento do curso para o ano letivo de 2007 foi de R$ 4. 843.131,05 (quatro milhões,
oitocentos e quarenta e três mil, cento e trinta e um reais e cinco centavos). Nesse valor,
além das despesas relativas às questões pedagógicas, estão incluídos os gastos
decorrentes da implantação de um Laboratório de informática voltado para o ensino e
outro de Física Básica, em que se desenvolverão as aulas práticas de Física e
Matemática, e deverão estar à disposição dos alunos dos demais cursos da UEA.
Para
equipar cada Laboratório de ensino, foram adquiridos:
•
15 computadores;
•
15 nobreaks;
•
Bancadas para os computadores;
•
12 Scanners HP;
•
12 Impressoras jato de tinta;
•
24 gravadores de DVDs.
Encontros pedagógicos
Os encontros pedagógicos, no âmbito do curso de Licenciatura em Matemática, realizamse no fim de cada período letivo e têm como objetivos avaliar o período passado e
planejar o período seguinte. Têm como público-alvo os professores (titulares e
assistentes), a coordenação e toda equipe técnica e administrativa do curso.
Para fundamentar as discussões, tomamos sempre um tema central como eixo norteador
do encontro. Em 2007, realizamos o 3.º e o 4.º encontros pedagógicos que tiveram,
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simultaneamente, como tema central; “O Ensino da Matemática e a formação do
professor pesquisador” e “O Ensino Mediado de Matemática e os desafios de uma
avaliação significativa”. O 3.º encontro foi realizado nos dias 1 e 2 de março, e o 4.º, no
período de 2 a 4 de agosto. Foram realizados na reitoria da UEA; na abertura, contamos
com a presença da Magnífica Reitora, a Prof.ª Dr.ª Marilene Corrêa da Silva Freitas e da
Pró-reitora de Ensino de Graduação, Prof.ª Edneia Mascarenhas Dias.
Especialização
Na busca de formar profissionais para a docência do Ensino Fundamental e Médio e
visando ao aprimoramento das competências que confiram qualidade ao processo de
ensino e, ainda, no propósito de otimizar os recursos financeiros alocados para custear o
desenvolvimento do curso, a coordenação apresentou à Pró-Reitoria de Pesquisa e Pósgraduação o projeto de Especialização em Educação Matemática destinado à formação
continuada do professor assistente. O projeto já foi aprovado pelo Conselho Universitário
e será executado a partir de março de 2008.
Resultados
Quanto ao rendimento escolar, das 4 (quatro) disciplinas ofertadas no período 2007/1,
29% dos alunos não alcançaram a média e foram submetidos a Plano de Estudo. No
período 2007/2, o índice de alunos em recuperação foi de 32%. Analisando os resultados,
percebemos que o número de alunos em recuperação foi mais significativo nas
disciplinas: Álgebra Linear I (11%) do 3. º período e Álgebra Linear II (26%), disciplina
ministrada no 4. º período. Após o período de reforço desenvolvido sob a orientação do
professor assistente a partir da re-utilização das aulas gravadas (em DVD) e disponíveis
na biblioteca de cada núcleo, todos os alunos foram aprovados.
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Tivemos ainda uma desistência no município de São Gabriel da Cachoeira, uma
transferência Ex-officio de saída e duas transferências de localidade para o mesmo curso:
uma de Coari para Manacapuru e a outra, de Coari para Itacoatiara.
Iniciação Científica
A efetivação de um projeto pedagógico de graduação remete diretamente ao
compromisso de seus agentes com o ensino, a pesquisa e a extensão. Nesse sentido, o
curso de Licenciatura em Matemática apresentou a Pró-Reitoria de Pesquisa e Pósgraduação a proposta de realização de doze projetos de Iniciação Científica (um em cada
município) que trata de uma investigação sobre “O Ensino-aprendizagem da Matemática
nas Escolas Públicas das Redes Pública Municipal e Estadual de Ensino.
Os refridos projetos deverão ser concretizados em 2008. Buscam fortalecer em cada
localidade, a UEA como referência comunitária, contribuindo para a superação da enrme
distância que separa a instituição universitária das camadas mais pobres da sociedade.
Por esa via, é possível contribuir para o incentivo à pesquisa e a produção científica no
Município, visando à ampliação da produção do saber e à vinculação dos conhecimentos
à realidade local, sempre com o objetivo de servir à comunidade. A difusão do espírito
científico é o maior desafio, considerando que a pesquisa não é tarefa exclusiva de
pequenos grupos.
Projetos de Extensão
Dentro da programação da Semana Nacional de Ciência e Teconologia realizada no
períoro de 1 a 7 de outubro de 2007, o curso de Licencitura em Metemática promoveu a
Semana Acadêmica de Matemática. Tomando como tema central: “ Ciência, tecnologia,
matemática e diversidade cultural: o quê ensinar?”, o curso desenvolveu diversas
atividades nos doze municípios de funcionamento do curso compostas por palestras,
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jogos matemáticos, oficinas de geometria, resolução de situações-problemas utilizando
cálculos mentais e outras.
O Evento teve como objetivos posicionar o curso de Licenciatura Plena em Matemática –
sistema presencial mediado – no mosaico das discussões propostas na Semana Nacional
de Ciência e Tecnologia e apresentar aos setores acadêmicos, aos professores e alunos
dos ensinos fundamental e médio e à comunidade do município, alternativas ao ensino
tradicional de Matemática, vinculando a disciplina a problemas que façam sentido na vida
das crianças e dos adolescentes, tais como resolver problemas, discutir idéias, checar
informações e ser desafiado. O Evento atingiu os objetivos propostos conseguindo
mobilizar de forma ampla os diversos setores da comunidade local.
Dessa forma, ao atingir 50% da proposta curricular constante no seu Projeto Pedagógico,
o curso de Licenciatura em Matemática ofertado na modalidade de ensino presencial
mediado, está desenvolvendo atividades de Ensino-Pesquisa-Extensão, conforme dispõe
o Estatuto da UEA no Inciso IV do Art. 4. º no capítulo II: a UEA tem como uma de suas
finalidades “incentivar o trabalho de pesquisa e a investigação científica, visando ao
desenvolvimento da ciência, da tecnologia e das artes, contribuindo para aprimorar o
entendimento do homem e do meio em que vive”.
Tecnologia em Analise e Desenvolvimento de Sistema
O Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, mediado
por recursos tecnológicos, pautado no Projeto Político-Pedagógico do curso regular de
Tecnologia em Processamento de Dados da Escola Superior de Tecnologia (EST) da
Universidade do Estado do Amazonas, tem como objetivo formar os tecnólogos em
Análise e Desenvolvimento de Sistemas para atuarem no mercado de computação e
informática do interior do Estado do Amazonas.
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Este curso está sendo
destinado aos candidatos aprovados na prova de seleção
(vestibular) realizada pela UEA e será televisionado para os municípios de Boca do Acre,
Carauari, Careiro-Castanho, Coari, Eirunepé, Humaitá, Lábrea, Manacapuru, Manicoré,
Maués, Presidente Figueiredo e São Gabriel da Cachoeira, onde haverão professores
qualificados para um ensino da Computação e Informática e inseridos na cultura local.
Mediante adoção da metodologia de ensino presencial mediado por recursos
tecnológicos, o curso garantirá a qualidade de ensino ministrado por professores de alta
competência bem como o monitoramento e consecução de todo conteúdo programático.
A avaliação será uniforme para todos os alunos.
Pode-se acrescentar, ainda, que esta proposta busca a integração das diversas áreas do
conhecimento, por meio de valorização da interdisciplinaridade e contextualização de
modo a atender as exigências da modalidade do processo social e formativo para o
exercício profissional.
Encontros Pedagógicos
Os encontros pedagógicos no curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de
Sistemas realizam-se no fim de cada período letivo para que possamos avaliar as
atividades realizadas e planejar as atividades do próximo período assim como aproximar
os professores (titulares e assistentes) e a coordenação do curso.
Como o curso teve início no ano de 2007 tivemos dois encontros pedagógicos onde foi
promovida essa integração entre os professores e coordenação. O primeiro encontro que
foi realizado no período de (28/07/07 à 04/08/07) e (28/01/2007 à 31/01/2008) ambos
utilizaram as instalações da Reitoria da UEA e da Escola Superior de Tecnologia.
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Resultados
Quanto ao rendimento escolar do ano de 2007 em relação as 8 disciplinas oferecidas,
obtivemos um índice de 35% de alunos em planos de estudo e analisando os resultados,
percebemos que a deficiência com maior índice em plano de estudo foram: Matemática
Elementar I (I módulo) e Lógica para Computação (II módulo). Em decorrência deste
índice, uma atenção maior estão sendo trabalhadas nestas disciplinas em plano de
estudo.
Tivemos ainda algumas transferências no mesmo curso de entre municípios e para
capital.
Cursos Presenciais Modulados
A UEA sob a coordenação da Escola Normal Superior com o apoio da PROGRAD, oferta
os cursos Normal Superior e Licenciatura em Letras, nos seguintes municípios:
a) Normal Superior (Licenciatura - 100 vagas, sendo 50 vagas no turno vespertino e 50
vagas no turno noturno, ofertado em Boca do Acre; 100 vagas, sendo 50 vagas no turno
vespertino e 50 vagas no turno noturno, ofertado em Coarí; 100 vagas, sendo 50 vagas
no turno vespertino e 50 vagas no turno noturno, ofertado em Eirunepé; 100 vagas, sendo
50 vagas no turno vespertino e 50 vagas no turno noturno, ofertado em Manicoré; 100
vagas, sendo 50 vagas no turno vespertino e 50 vagas no turno noturno, ofertado em São
Gabriel da Cachoeira, 50 vagas no turno noturno em Manacapuru, Itacoatiara, Maués e
Humaitá )
b) Licenciatura em Letras (Licenciatura - 80 vagas ofertado em Carauari, sendo 40 vagas
no turno vespertino e 40 vagas no turno noturno; 80 vagas ofertado em Humaitá, sendo
40 vagas no turno vespertino e 40 vagas no turno noturno; 80 vagas ofertado
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Manacapuru, sendo 40 vagas no turno vespertino e 40 vagas no turno noturno; 80 vagas
ofertado em Maués, sendo 40 vagas no turno vespertino e 40 vagas no turno noturno).
O Curso Normal Superior (presencial modular), utiliza como principal suporte de apoio
didático-pedagógico os textos das apostilas já elaboradas pelos professores titulares do
PROFORMAR. Em 2007, foram reproduzidas e distribuídas 8. 208 (Oito mil, duzentos e
oito) exemplares. Quanto ao curso de Licenciatura em Letras (presencial modular), como
não existe, ainda, material didático específico, foram providenciadas cópias dos textos
selecionados pelos professores, num total de 171. 052 (Cento e setenta e um mil e
cinqüenta e duas cópias) para compor 2.870 (Dois mil, oitocentos e setenta textos) para
os 4 municípios de realização do curso.
CORPO DOCENTE
O quadro docente do ensino de graduação está constituído por 795 (setecentos e noventa
e cinco) professores distribuídos pelas seguintes Unidades Acadêmicas:
UNIDADES ACADÊMICAS
Centro de Estudos Superiores de Tabatinga
Centro de Estudos Superiores de Itacoatiara
Centro de Estudos Superiores de Parintins
Centro de Estudos Superiores de Tefé
Escola Normal Superior
Escola Superior de Artes e Turismo
Escola Superior de Ciências da Saúde
Escola Superior de Ciências Sociais
Escola Superior de Tecnologia
T O T A L
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58
38
54
73
351
66
99
795
A titulação do quadro docente é a seguinte:
TITULAÇÃO
QUANTIDADE
Doutor
108
Mestre
282
Especialista
362
Graduado
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O Índice de Qualificação do Corpo Docente (IQCD) por Unidade Acadêmica em 2007é
apresentado a seguir:
Unidade Acadêmica
IQCD
Centro de Estudos Superiores de Tabatinga
Centro de Estudos Superiores de Itacoatiara
Centro de Estudos Superiores de Parintins
Centro de Estudos Superiores de Tefé
Escola Normal Superior
Escola Superior de Artes e Turismo
Escola Superior de Ciências da Saúde
Escola Superior de Ciências Sociais
Escola Superior de Tecnologia
2,43
2,77
2,37
2,52
3,22
2,34
2,61
3,22
2,97
Fonte: Pró-Reitoria de Ensino de Graduação
O Índice de Qualificação Docente da Instituição no ano de 2007 foi 2,70 (dois vírgula
setenta).
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IV – CENSO SUPERIOR
O Censo Superior é uma coleta de dados feita anualmente pelo Ministério da Educação
através de seu Instituto de Pesquisas Educacionais – INEP correspondente aos cursos de
graduação, cursos seqüenciais, cursos de especialização existentes no País abrangendo
desde o processo seletivo realizado pelas IES, alunos ingressos, matriculados, formados,
alunos que trancaram matricula, alunos evadidos, alunos que participam de bolsas com
as respectivas entidades financiadora, atividades de pesquisas e extensão, dados de
pessoal e infraestrutura. Esses dados gerados a partir do Cadastro das Instituições de
Educação Superior do País, junto ao banco de dados do INEP/MEC, com cursos com
início de funcionamento até 30 de outubro do ano base da coleta. Em 2007, o ano base
da coleta foi 2006 e foi efetuado pela Pesquisadora Institucional da PROGRAD o registro
dos dados dos cursos da UEA e o registro de outros dados coletados pelo CENSO
SUPERIOR, referente ao ano letivo 2006 da UEA. O registro é feito via internet via
SIEdSup (Sistema Integrado da Educação Superior) do INEP/MEC.
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V – PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
Os técnicos da Pró-Reitoria de Ensino de Graduação assessoraram os Coordenadores de
Cursos na elaboração do Projeto Político Pedagógico que foram submetidos à apreciação
e aprovação do Conselho Universitário:
a) Curso de Licenciatura em Geografia.
b) Curso de Licenciatura em História.
c) Curso de Licenciatura em Física.
d) Curso de Licenciatura em Química.
e) Curso de Odontologia.
f) Curso de Enfermagem.
g) Curso Medicina.
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VI – NORMAS ACADÊMICAS
Foram fixadas pelo CONSUNIV , em 2007, as seguintes normas acadêmicas:
a) Norma que alterou o art. 11 da Resolução nº 004/2003 que dispõe sobre a
transferência de alunos regulares de outros instituições de Ensino Superior a
UEA.
b) Norma que alterou o texto da Resolução nº 02/2006 CONSUNIV, que
dispões sobre o desligamento do aluno por abandono das atividades
acadêmicas e dá outras providências.
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VII – NÚCLEOS ACADÊMICOS
1. Manicoré
Em 2007, o Núcleo de Estudos Superiores de Manicoré promoveu vários eventos
acadêmicos, conforme relacionados abaixo:
Em fevereiro, O curso Normal Superior/ PROFORMAR realizou o UEARTE, objetivando
promover atividades artísticas, culturais, a fim de divulgar os talentos dos professores em
formação. O evento foi realizado pelas turmas do CNS, professores assistentes, com o
apoio da gerência local. O UEARTE foi realizado na praça da Bandeira e o público alvo
foi o povo em geral.
Em abril, aconteceu a primeira Semana Acadêmica do CNS/Modular, intitulada “ O papel
da família e da educação na formação do cidadão”. O evento foi realizado nas escolas
estaduais: Pedro Aguirre, Nossa Senhora das Graças, Aristeu das Neves Bicho, Senador
João Bosco, no período de 18 a 21/04. Este evento foi organizado pelos acadêmicos do
CNS/Modular e coordenado pela gerência do Núcleo, sistematizado metodologicamente
por modalidades de subtemas, como: Drogas ilícitas, Prostituição e Gravidez precoce,
Violência doméstica e Oficinas de higiene e saúde. O evento teve como público alvo os
alunos do Ensino básico das escolas estaduais, professores e as famílias dos alunos.
Em junho, foram realizadas no Núcleo as oficinas de OSTEOLOGIA, organizadas pelos
acadêmicos do CNS/Modular, coordenadas pela professora Nathanilde Freitas Maciel,
com o apoio da gerência local, tendo como público alvo os alunos das escolas estaduais e
municipais que tiveram uma boa participação durante as várias exposições.
Em agosto, foi realizada uma pesquisa de campo pelos acadêmicos do CNS/Modular,
mediante a disciplina “Metodologia da Educação de Jovens e Adultos”, coordenada pela
professora Maria Noêmia Hortêncio de Alcântara, que objetivou o atual perfil do educando
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da EJA, no município de Manicoré. A pesquisa foi realizada nas escolas estaduais
Hermenegildo de Campo e Maria Sá Mota.
Em outubro, por ocasião da SNCT, intitulada “Terra: Por uma Cidadania Planetária”,
foram realizadas uma Mesa-redonda e Oficinas Pedagógicas que abordaram esse tema,
ajustando-se à realidade do município. Os eventos foram organizados pelos acadêmicos
do CNS/Modular, coordenados pela Gerência Local, com o apoio da profess ora Maria do
Perpétuo Socorro Cavalcanti.
Para a Mesa-Redonda, as temáticas propostas atenderam situações relacionadas aos
seguintes temas: Lixo, Queimadas, Poluição das águas E Saneamento Básico. Este
evento foi realizado no Teatrinho “Ana Elizabeth”, tendo como público alvo os alunos do
Ensino Médio e o público em geral.
Para as Oficinas Pedagógicas, os temas trabalhados foram Meio Ambiente, Lixo,
Queimadas, Reciclagem, Aquecimento Global e Poluição dos Rios. O evento realizou-se
na escola municipal Marta Ferreira, tendo como público alvo os alunos do Ensino Infantil,
professores, pais e funcionários da escola.
Também em outubro, no período de 01 a 05, SNCT, foi realizada a primeira Semana
Acadêmica do Curso de Matemática, intitulada “A importância da Matemática no cotidiano
das pessoas” e Gincana Matemática, com a organização dos acadêmicos e professores
assistentes do Curso, coordenada pela gerência local. Neste evento, contamos com a
presença do Coordenador Geral, prof. Carlos Jennings, que proferiu a palestra de
abertura da Semana. A Semana Acadêmica realizou-se nas escolas estaduais Pedro
Aguirre, Hermenegildo de Campos, Aristeu das Neves Bicho e Maria Sá Mota. O público
alvo foram os alunos do Ensino Fundamental e Médio das referidas escolas. A Gincana
Matemática foi realizada na escola estadual Maria Sá Mota, contemplando os alunos das
escolas Pedro Aguirre, Nossa Senhora das Graças, Aristeu das Neves Bicho e Maria Sá
Mota.
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No mês de novembro, foram realizadas as oficinas de Experiências Científicas por meio
da disciplina Metodologia e Prática de Ensino de Ciências Naturais, coordenadas pelo
professor Amílcar da Silva Ferreira
que contou com o apoio da gerência local e a
organização dos acadêmicos do CNS/Modular. O evento foi realizado na escola estadual
Hermenegildo de Campos, o público alvo foi os alunos e professores das séries iniciais do
Ensino Fundamental da referida escola e da escola estadual Dídimo Soares.
Em dezembro, foram realizadas as seguintes ações: No dia 04, foi celebrada uma Missa
Campal, no prédio da UEA, sob a responsabilidade dos acadêmicos de todos os cursos
do Núcleo e funcionários. O evento foi coordenado pela gerência local, o celebrante foi o
padre Valdeir Timóteo.
No período de 01 a 21/12/2007, foi realizada a Campanha Natalina, intitulada “ Natal
Consciente e Ação Presente”. Durante a Campanha foram arrecadados alimentos não
perecíveis, brinquedos, entre outros, que serão doados, em forma de cesta natalina, para
16 famílias carentes dos bairros de Santo Antônio e São Sebastião.
Quanto aos projetos de extensão, em 2007, o Núcleo de Estudos Superiores de Manicoré,
sob a coordenação da gerência local, professora Suelda de Paula Souza, realizou-se no
período de maio a outubro, o projeto de leitura “Uma viagem pelo desconhecido”. O
projeto contemplou as escolas Aristeu das Neves Bicho e Pe. Sebastião Assis de
Carvalho, totalizando um número de 320 alunos do Ensino Fundamental, com carga
horária de 50 horas de atividades de leitura e escrita. Ressalte-se que neste projeto teve a
colaboração de 37 monitores pedagógicos, acadêmicos do Curso Normal Superior /
Modular.
Para obtenção de dados estatísticos sobre o rendimento do projeto de leitura, foi realizada
uma pesquisa de campo em caráter de avaliação investigativa, direcionada aos alunos,
professores e monitores pertencentes ao projeto. O resultado obtido foi satisfatório quanto
a sua aplicação e objetivos propostos.
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Ao analisarmos o quadro diagnóstico da atual situação do Núcleo, constatamos que um
dos maiores entraves de 2007 foram os problemas inerentes aos equipamentos
tecnológicos ( Computadores e acessórios, TV, Condicionadores de Ar, Receptora de
sinal e linhas telefônicas). Alguns dos equipamentos citados apresentaram problemas
técnicos, durante o ano de 2007. Estes foram enviados à Assistência Técnica, em tempo
hábil, mas infelizmente o retorno dos equipamentos tornou-se muito demorado,
ocasionando problemas administrativos e metodológicos, haja vista, que os professores
necessitam de equipamentos nas salas de aula, para agilizarem um atendimento mais
eficiente ao aluno e no desempenho da docência. Neste sentido, aproveitamos para
informar que as salas onde funcionam o CNS/PROFORMAR estão sem computadores,
pois os equipamentos foram enviados ao CETAM – Manaus e até o presente momento
não retornaram, com exceção de um televisor.
Outros aspectos negativos foram os cortes das linhas telefônicas, pois há mais de um
mês que o Núcleo encontra-se sem meios de comunicação dessa natureza; assim como,
a demora na liberação dos suprimentos de caixa. Sendo assim, várias atividades
administrativas deixam de ser realizadas por falta de recurso.
Outra dificuldade pertinente é a falta de equipamentos como Data Show, máquina
fotográfica digital, Caixa Amplificada microfones, que servem para a realização de
atividades e eventos acadêmicos. Informo que esses equipamentos já foram solicitados à
Pró-Reitoria de Administração.
Penso que poderíamos utilizar muito mais os espaços da UEA nos eventos acadêmicos,
porém a falta de um Auditório impossibilita a participação da comunidade nos eventos.
Vale destacar também que não recebemos materiais de expediente para a realização da
Semana Acadêmica de Matemática. Informamos que o projeto e o memorando contendo
a solicitação do pedido foram enviados em tempo hábil à Pró-Reitoria de Extensão e
Assuntos Comunitários.
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No que concerne às providências encaminhadas, informamos que foram feitos contatos
telefônicos e enviados ofícios e memorandos às instâncias superiores, comunicando-os
acerca dos problemas existentes e assim pudessem intervir no sentido de resolvê-los.
Quanto às propostas de melhoria para o Núcleo, estamos sistematizando a organização
das ações administrativas para o ano de 2008. Nesta perspectiva, está sendo organizado
um calendário de eventos e atividades acadêmicas do Núcleo; o livro de registro de
organização de eventos e atividades acadêmicas, objetivando registrar toda e qualquer
atividade de natureza pedagógica, cultural e administrativa, no sentido de manter “viva” a
história da UEA na interação com a comunidade manicoreense; o relatório anual das
ações desenvolvidas no Núcleo; projetos de extensão para a Zona Rural (Curso de
Matemática) e bairros periféricos; a criação do ARRAIÁ DA EUA (Festa Junina);
intensificar, nas escolas de Ensino Médio, uma campanha de divulgação do APROVAR,
assim como, criar horários alternativos para a transmissão das aulas gravadas;
Contemplar um número maior de comunidades rurais com o Programa de Letramento
“Reescrevendo o Futuro”.
2. Carauari
Estrutura Pedagógica
- Cursos UEA: Licenciatura Plena em Letras, Licenciatura Plena em Matemática, Curso
Normal Superior – Proformar, Tecnologia em Analise e Desenvolvimento de Sistemas.
Cursos CETAM: Técnico de Higiene e Segurança no Trabalho, Técnico de Higiene
Dentária, Técnico de Construção Civil. Para 2008: Educação Física (UEA) e Técnico de
Informática (CETAM)
- No decorrer do ano de 2007, contamos com as visitas dos Coordenadores de
Matemática Carlos Jennings e Profo. Luciano, e de Tecnologia Profº Edward schreder e
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Profª. SÍLVIA representante do até então Reitor e integrante da Coordenação de Ciência
Política para a colação de grau.
– Eventos Acadêmicos e projetos de extensão:
– II Mostra de Projetos pedagógicos - Escola Estadual Sergio Rufino de Oliveira GM3
em 09 de março de 2007 organizada pela gerencia, professores assistentes e
acadêmicos CNS – Proformar tendo como publico autoridades municipais gestores de
escolas estaduais e municipais e publico em geral;
– I Seminário de Vivencias Pedagógicas do Município de Carauari – Câmara
Municipal em 31-03-07 – Organizado pela gerencia, professores e acadêmicos de
Letras tendo como publico autoridades e publico em geral;
– Seminário pedagógico – Escola Estadual Sergio Rufino de Oliveira GM3 em 23-0707 organizado pela gerencia, professores assistentes e acadêmicos do CNS –
Proformar tendo como publico autoridades municipais, gestores de escolas população
em geral;
– Jornada de Ciências Naturais do Amazonas – UEA em 07-08-07, organizada pela
gerencia, professores assistentes e acadêmicos do CNS – Proformar tendo como
publico escolas municipais e publico em geral;
– Semana de Ciência e Tecnologia – Escola Estadual Sergio Rufino de Oliveira em 02
e 03-10-07 organizada pela gerencia professores assistentes e acadêmicos de
Matemática, Tecnologia e Letras com participação do representante da ANAC
(tecnologias em segurança de vôos), tendo como publico autoridades municipais,
escolas estaduais e municipais, publico em geral.
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– Outros Eventos – Representamos a Universidade como conselheiro titular no
Conselho Municipal de Educação, na Reserva Extrativista do Médio Juruá (RESEX) e
na Reserva de Desenvolvimento Sustentável – Uacari (RDS Uacari).
3. Manacapuru
Estrutura Pedagógica
– Cursos Realizados em 2007
*Curso de formação para professores do Ensino Médio – PRODEB/SEDUC;
*Curso de Associativismo e Cooperativismo – SEBRAE;
*Curso de Movimentação e Operação de Produtos Perigosos – SETRAC;
*Curso de Formação Continuada Aprendizagem e Arte nas Séries Iniciais –
CEFORT/SEMEC;
*Treinamento para Professores da Escola Bíblica Dominical – Assembléia de Deus
Tradicional;
*Oficina de Capacitação de Gestores e Secretários de Escolas da Rede Municipal de
Ensino – SEMEC;
*Curso de Formação Continuada, Desenvolvimento Pedagógico e Curricular na EJA –
CEFORT/SEMEC;
*Curso de Formação Continuada, Desenvolvimento Pedagógico e Curricular em
Humanidades e Linguagem – CEFORT/SEMEC;
*Curso de Formação Continuada, Oficina sobre Projeto Político Pedagógico na Escola –
CEFORT/SEMEC;
*Palestra sobre os Costumes Tradicionais dos Povos Indígenas – Escola Lima
Bernardo/SEMEC;
*Oficina de orientação sobre Programa e Projetos Educacionais para Presidentes de
APMC’S – SEMEC;
*Curso Aprender a Empreender – SEBRAE;
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*Curso de Formação Continuada
para Alfabetizadores do Programa de Letramento
Reescrevendo o Futuro 2007 – UEA;
*Curso de Chefia e Liderança – AEPEM/SEBRAE;
*Curso sobre o Simples Nacional – SESCON/CRC MANACAPURU;
*Curso de Especialização da Educação Profissional Integrada à Educação Básica na
Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA – CEFET/SEMEC.
*Palestra sobre Qualidade de Vida e Produtividade, para Secretários e Gestores da Rede
Estadual e Municipal de Ensino – Centro Universitário Adventista de São Paulo/SEMEC;
*Curso de Associativismo – SEBRAE/SEMATUR;
*Capacitação para os Membros do Conselho Municipal Antidrogas de Manacapuru –
UNIP – COMAD;
*Capacitação sobre a realização do Projeto Político Pedagógico para Professores da
Rede Municipal de Ensino – SEMEC;
*Ação da Justiça Federal Itinerante – Justiça Federal / Prefeitura Municipal de
Manacapuru;
– Cursos Realizados pelo CETAM em 2007:
*Relações Interpessoais e Ética Profissional – (03 Turmas);
*Inglês Básico – Vespertino (02 Turmas);
*Eficiência Energética – (02 Turmas);
*Desenvolvimento do Trabalho em Equipe – (04 Turmas).
*Biblioteca: Disponível nos três (03) turnos para os Acadêmicos dos Cursos de
Licenciatura em Letras, Licenciatura em Matemática, Norma Superior – Modular,
Tecnólogo em Analise e Desenvolvimento de Sistemas, Norma Superior – PROFORMAR
e Cursista da Especialização em Gestão Escolar – PROGESTÃO. Assim como a
comunidade Estudantil da rede Estadual e Municipal de Educação e demais pessoas
interessadas em consultar nosso acervo.
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– Eventos Acadêmicos:
* I Mostra de Projetos da Rede Estadual e Municipal – Curso Normal Superior –
PROFORMAR
Data: 03/03/2207
Local: Ginásio da Escola Estadual José Seffair
Organização: Gerencia do Núcleo de Estudos Superiores de Manacapuru – UEA e
Professores Assistentes Carmem Rodrigues, Eviran Barboza e Julia Cohen do
Curso Normal Superior – PROFORMAR;
Participação dos Acadêmicos do Curso Normal Superior – PROFORMAR, corpo docente
e discente da Rede Estadual e Municipal de Ensino, Cirandas Tradicional e Flor Matizada
e a Comunidade em geral.
* Oficina Pedagógica: Brincando com os Jogos Educativos nas Comunidades Carentes
com o Tema: Educação Física nas Sereis Iniciais para Formação Psicossomática do
Cidadão – Curso Normal Superior – Modular;
Data: 21/04/2007;
Local: Vila Tradicional – Igreja Assembléia de Deus Tradicional;
Organização: Gerencia do Núcleo de Estudos Superiores de Manacapuru – UEA e
Professores Titular Wilson Mota do Curso Normal Superior – Modular;
Participação dos Acadêmicos do Curso Normal Superior – Modular, Fundação “Lar do
Amor” e as Crianças Carentes das Comunidades dos Bairros do São José, União e
Liberdade.
* Solenidade de Outorga de Grau do Curso em Bacharel em Ciência Política;
Data: 27/04/2007;
Local: Galpão da Ciranda Flor Matizada;
Organização: Cerimonial da Reitoria – UEA/Manaus, Gerencia do Núcleo de Estudos
Superiores de Manacapuru – UEA e Comissão de Formatura do Curso de Ciência Política
– UEA/MPÙ.
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Participação:
Magnífico
Reitor,
Prefeito,
Gerente
da
UEA/MPU,
Professores
Assistentes, Formandos, Paraninfos e Convidados;
* Ciclo de Palestra sobre Educação Inclusiva no Município de Manacapuru;
Palestrantes: Dr. Rodrigo Saraiva; Dra. Cecília Borges Lozado;
Data: 13/07/2007;
Local: Auditório do SESC Restauração;
Organização: Gerencia do Núcleo de Estudos Superiores de Manacapuru – UEA e
Professores Titular Jane Lindoso Brito do Curso Normal Superior – Modular;
Participação dos Acadêmicos do Curso Normal Superior – Modular – UEA, Acadêmicos
das Universidades: ULBRA; UNITINS; FASES e Alunos do Ensino Médio da Rede
Estadual;
* Exposição do Resultado Final do Projeto Regaste Histórico dos Monumentos de
Manacapuru;
Data: 27/07/2007;
Local: Ginásio do SESC Balneário;
Organização: Gerencia do Núcleo de Estudos Superiores de Manacapuru – UEA e os
Professores Titular Estrela Edinamar Vinente do Curso Licenciatura Plena em Letras;
Participação dos Acadêmicos do Curso Licenciatura Plena em Letras – UEA, demais
Cursos da UEA/MPU, Alunos da Rede Estadual e Municipal de Ensino e Comunidade em
geral;
* 1ª Jornada de Ciências Naturais no Amazonas – Curso Normal Superior - PROFORMAR
Data: 04/08/2007;
Local: Núcleo de Estudos Superiores de Manacapuru – UEA;
Organização: Gerencia do Núcleo de Estudos Superiores de Manacapuru – UEA e os
Professores Assistentes Antonia Campos, Ariovaldo Vasconcelos e Carmem Rodrigues
do Curso Normal Superior – PROFORMAR;
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Participação dos Acadêmicos do Curso Normal Superior – PROFORMAR/UEA, Alunos da
Rede Estadual e Municipal de Ensino e Comunidade em geral;
• I Semana de Ciência e Tecnologia
Ciclo de Palestra com o Tema: Recursos Hídricos – Curso de Licenciatura Plena em
Letras
Palestrantes: Professor Manoel Farias Nogueira – SEMEC; Sr. Rafhael Alves Fonseca. –
IBAMA; Engº. de Pesca Sr. Alfeu Ferraz Filho – IDAM;
Data: 01/10/2007;
Local: Auditório da Escola Estadual José Seffair
Organização: Gerencia do Núcleo de Estudos Superiores de Manacapuru – UEA e os
Professoras Titulares: Profª. Corina Rodrigues Veras e Profª. Sônia Maria Vasques Castro
do Curso Licenciatura Plena em Letras;
Participação dos Acadêmicos dos Cursos Licenciatura Plena em Letras, Normal Superior
– Modular; Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Licenciatura Plena
em Matemática e Alunos do Ensino Médio da Escola Estadual José Seffair.
* I Semana de Ciência e Tecnologia
Ciclo de Palestra com o Tema: A Diversidade Cultural
1 – Área de atuação dos profissionais de informática
2 – O ensino aprendizagem através da tecnologia (Sistema Presencial Mediado)
3 – O que se precisa saber no momento de adquirir seu computador
4 – Apresentação de filmes desenvolvidos através de computação gráfica.
5 – O avanço da matemática e sua aplicabilidade através da tecnologia
6 – A evolução tecnológica e seus inventores
Palestrantes: Acadêmicos do Curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de
Sistemas e Licenciatura Plena em Matemática;
Período 03 à 05 de outubro de 2007.
Local: Núcleo de Estudos Superiores de Manacapuru – UEA;
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Organização: Gerencia do Núcleo de Estudos Superiores de Manacapuru – UEA e os
Professores Assistentes Profª. Adriana Rodrigues Saraiva, Profª. Celita Benjamin de
Souza,
Profº. Carlos
Frank Lima
dos Cursos de Tecnologia
em Análise e
Desenvolvimento de Sistemas e Licenciatura Plena em Matemática.
Participação dos Acadêmicos dos Cursos de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento
de Sistemas e Licenciatura Plena em Matemática, Alunos do Ensino Fundamental 1ª à 8ª
e comunidade em geral.
* I Semana de Ciência e Tecnologia
Ciclo de Palestra com os Temas: Drogas; Nutrição; Qualidade de Vida; Meio Ambiente e o
Homem; DST’S; Manipulação dos Alimentos; Higiene Corporal e Bucal,
Palestrantes: Acadêmicos do Curso Normal Superior;
Data: 08/10/ 2007.
Local: Ginásio da Escola Estadual Jamil Seffair;
Organização: Gerencia do Núcleo de Estudos Superiores de Manacapuru – UEA e a
Professora Titular Profª. Luciana Pereira de Alcântara do Curso Normal Superior –
Modular.
Participação dos Acadêmicos do Curso Normal Superior – Modular, Alunos e Professores
do Ensino Fundamental 1ª à 4ª da Escola Estadual Jamil Seffair e Comunidade em geral.
* Defesa da Monografia dos Acadêmicos Finalistas do Curso Normal Superior – Modular;
Professores Avaliadores: Bruno Furtado Azevedo, Elival de Souza Morais, Erivan da Silva
Barboza, Jackson Azevedo Souza e Vivaldo Chagas dos Santos;
Data: 20/12/ 2007.
Local: Núcleo de Estudos Superiores de Manacapuru – UEA;
Organização: Gerencia do Núcleo de Estudos Superiores de Manacapuru – UEA e a
Professora Titular Profª. Célia Aparecida Bettiol do Curso Normal Superior – Modular;
Participação dos Acadêmicos dos Cursos da UEA/MPU e Comunidade em geral.
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– Projetos de Extensão:
Programa de Letramento Reescrevendo o Futuro
Duração: 06 meses
Período: 16 junho à 24 de novembro;
Carga Horária: 240 horas
Nº de Turmas: 26 (06 na zona urbana e 20 na zona rural)
Nº de Alunos: 635 (192 na zona urbana e 443 na zona rural)
4. Coari
Estrutura Pedagógica
O núcleo atendeu no ano de 2007 com os seguintes cursos:
•
PROFORMAR – 317 alunos
•
Normal Superior – 92 alunos
•
Matemática – 51 alunos
•
Tecnologia e análise de sistema – 30 Ciências Políticas (66 alunos se
graduaram no dia 04 de maio)
•
PROFORMAR – 57 alunos
Também foram disponibilizados ao CETAM – (Centro Tecnológico do Amazonas) no inicio
de maio cinco salas para utilização dos seguintes cursos:
•
Técnico de enfermagem (3 turmas) – 110 alunos
•
Técnico de segurança do trabalho (1 turma) – 42 alunos
•
Técnico de higiene dentário (1 turma) – 42 alunos
•
Curso técnico para agentes comunitários de saúde (3 turma) 150
agentes comunitários.
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A biblioteca do núcleo é bastantes utilizada pelos acadêmicos de todos os cursos, porém
a mesma ainda necessita de mais acervos literários e de uma ampliação, pois o espaço já
se tornou pequena dada a clientela atendida pelo núcleo principalmente na época do
PROFORMAR. Também necessita ser informatizada para que haja um controle maior no
processo de empréstimos de livros.
Foram realizados os seguintes eventos acadêmicos:
a) Apresentação de painéis com diagnóstico da escola
b) Semana da tecnologia
c) Semana da Matemática
d) Jornada de Ciências Naturais – 04/08/2007
e) Exposição e apresentação dos cursos no Stand da UEA na festa do Gás
14,15,16/12/2007
f) Seminário Pedagógico do curso PROFORMAR – 21/07/2007.
5. Maués
Estrutura Pedagógica
Palestras, Seminários e Mini-Cursos realizados por professores do Núcleo.
- Atividade Acadêmico-Cientifico-Cultural: “Manifestações Lingüísticas”
Organização: Professora Francisca Oleniva B. da Silva
Data: 22.04.2007
Horário: 8h às 14h Duração: 6 horas
Local: Auditório da Escola Estadual Santina Filizola.
*Na data descrita acima, esses funcionários foram contratados pelo regime de CLT,
mas afirmamos que os mesmos prestam serviços neste Núcleo, desde o mês de
outubro de 2002.
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Principais Eventos
Palestras, Seminários e Mini-Cursos realizados por professores do Núcleo; utilização
dos espaços internos, salas disponíveis e previsão da utilização dos espaços do
Núcleo para 2008.
- Atividade Acadêmico-Cientifico-Cultural: “Manifestação Lingüísticas”
Organização: Professora Francisca Oleniva B. da Silva
Data: 22.04.2007
Horário: 8h às 14h Duração: 6 horas
Local: Auditório da Escola Estadual Filizola
Público Alvo: Acadêmicos do Curso Normal Superior e comunitários da Comunidade
São Francisco do Pupunhal.
- Palestra: “Educação Inclusiva”
Organização: Professora Jane Lindoso Brito
Data: 13,14 e 15.05.2007
Horário: 19h às 21h
Local: Auditório da Escola Estadual Filizola
Público Alvo: Acadêmicos do Curso Normal Superior e setores locais envolvidos no
processo do Ensino Inclusivo.
Esta palestra procurou mostrar o impacto que a inclusão tem mostrado no meio
escolar, nas instituições especializadas e entre as famílias de alunos com ou sem
deficiência; na busca de práticas educacionais desafiadoras e implementação de
ações em favor da abertura das escolas para todos os alunos.
- Oficina Pedagógica “Brincando com Jogos Educativos na Comunidade do
Bairro Mirante do Éden”.
Organização: Professor Wilson Carvalho Mota
Data: 20.05.2007
Horário: 8h às 12h
Duração: 4 horas
Público Alvo: Acadêmicos do Curso Normal Superior, Alunos das series da
Escolhinha de FUTSAL do bairro Mirante do Éden.
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- Dispomos de 08 (oito) salas de aula, 01 (um) laboratório de informática, 01 (uma)
biblioteca, 01 (uma) sala de professores, 01 (uma) sala de secretaria, 01 (uma) sala da
direção, 01 (uma) cantina e 02 (dois) banheiros;
- Utilizamos no ano de 2007, 04 (quatro) salas de aula que eram destinadas aos
cursos de Letras, Normal Superior, Matemática e Tecnologia e Analise de
Desenvolvimento de Sistemas;
- A biblioteca tornou-se pequena para acomodar o acervo existente e atender aos
alunos;
- Com o CETAM funcionando neste núcleo, disponibilizamos 04(quatro) salas de aula
para seus cursos;
Eventos Acadêmicos e Projetos de Extensão
•
I Mostra de Projetos de Pesquisa Cientifica
Curso: Normal Superior / PROFORMAR
Data: 03.03.2007
Duração: 04 horas
Local: Ginásio Pe. Leão Martinelli
Público Alvo: Professores, universitários e públicos em geral.
•
Jornada de Ciências Naturais do Amazonas
Curso: Normal Superior / PROFORMAR
Data: 04.08.2007
Duração: 06 horas
Local: Praça de Alimentação
Público Alvo: Professores, universitários e públicos em geral.
-
Estes
eventos
foram
organizados
pelos
professores
assistentes
do
CNS/PROFORMAR, através do Núcleo de Estudos Superiores de Maués, da
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Universidade do Estado do Amazonas, contou com a presença de representantes de
instituições municipais, envolvidas com políticas públicas educacionais.
•
Projeto “Parceiros no Aprendizado da Matemática”
Responsáveis: Maria Anete Lima e Celene Fernandes
Duração: Ano Letivo de 2007
Local: Escola Estadual Maria da Graça Nogueira, Escola Estadual São Pedro e
Escola Estadual Walton Rodrigues Bizantino.
Público Alvo: Alunos de 5ªa 8ª séries do Ensino Fundamental das Escolas Estaduais:
Maria da Graça Nogueira, São Pedro e Walton Rodrigues Bizantino.
- Este projeto foi executado pelos acadêmicos do Curso Licenciatura em Matemática
do Núcleo da UEA em Maués, com o objetivo de realizar reforço em Matemática com
os alunos das escolas estaduais citadas, buscando minimizar as dificuldades
encontradas no estudo da matemática das Séries Iniciais do Ensino Fundamental.
•
Semana Nacional de Ciência e Tecnologia – Tema: “Viva a Terra”
Local: Núcleo de Estudos Superiores de Maués
Público alvo: Alunos das Escolas Estaduais Maria das Graça Nogueira, Walton
Rodrigues Bizantino e São Pedro, alunos das séries iniciais das Escolas Municipais
Livro Aberto, Francisco Canindé, Nossa Senhora da Conceição e Santina Prado e
Comunidade em geral.
- Durante a semana de Ciência e Tecnologia (01 a 07/10/2007) o Núcleo de Estudos
Superiores de Maués realizou diversas atividades envolvendo os Cursos de
Matemática, Letras, Normal Superior e Tecnologia e Analise de Sistemas. A
programação do evento esta descrita abaixo:
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1. Mostra dos Projetos de Iniciação à pesquisa, com os acadêmicos do Curso
Licenciatura em Letras.
2. Exposição e Oficina de Geometria I, com os acadêmicos do Curso
Licenciatura em Matemática.
3. Exposição e Oficina de Geometria II, com os acadêmicos do Curso
Licenciatura em Matemática.
4. Exposição e Oficina de Desenho Geométrico, com os acadêmicos do Curso
Licenciatura em Matemática.
5. Mostra do Projeto “Parceiros no Aprendizado de Matemática”, com os
acadêmicos do Curso Licenciatura em Matemática.
6. Oficina Pedagógica “Informática Educativa para as séries iniciais”, com os
acadêmicos do Curso Normal Superior.
7. Oficina de Informática, com os acadêmicos do Curso Tecnologia e Analise e
Desenvolvimento de Sistemas.
- Este evento foi realizado pelo Núcleo de Estudos Superiores de Maués, com o
objetivo de articular e interagir ações voltadas à preservação do Planeta Terra e assim
fortalece a Universidade do Estado do Amazonas, como referencia comunitária, como
propósito de contribuir para a superação da distancia que separa a instituição de
outras camadas da sociedade.
6. Humaitá
Estrutura Pedagógica
Houve vários Cursos, e todos foram utilizados em salas de aula. Pelo Projeto
Reescrevendo o Futuro, houve várias capacitações para os alfabetizadores. Dois cursos
do Ibama, de natureza de instrução, tendo público alvo, órgãos ligados ao meio ambiente
e ao policiamento; Curso do IDAM, o qual capacitava formadores de opinião; Curso da
Secretaria Executiva Adjunta de Projetos Especiais, SEAPE; Para Instrução dos
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recenseadores do IBGE; Oficina de Planejamento Institucional do Consórcio FORTI/IEB,
solicitado pela ONG Pacto Amazônico; Inscrição, entrega do cartão e o concurso
Vestibular/UEA 1ª e 2ª fase; Inscrição, entrega do cartão e concurso da Concurso Polícia
Militar, 1ª e 2ª fase; Várias reuniões solicitado pelo Banco do Brasil, para tratar junto à
comunidade interessada, relativos à nova estratégia de fomento do Banco do Brasil, o
DRS – Desenvolvimento Regional Sustentável para nossa Região(inclusive esperávamos
a conclusão do mesmo para elaborarmos um projeto para que a UEA pudesse entrar com
um projeto de Extensão, de acordo com a necessidade apresentada); solicitação da ONG
Pacto Amazônico, referente ao Programa DRS-AÇAÍ Banco do Brasil; curso oferecido
pela Marinha do Brasil em parceria com a Colônia dos Pescadores “Curso de Formação
de Aquaviários Modulo Especial', curso solicitado pela 4ª Companhia Independente.
Polícia Militar, em Humaitá, para instrução para guardas municipais, e outras solicitações
da comunidade, para fazerem reuniões com a comunidade, e da própria comunidade
universitária para atividades de extensão ou de ensino. Quanto à previsão dos espaços
para 2008 haverá a ocupação de mais uma sala uma vez que iniciarão as aulas do Curso
de Educação Física. Se tratando das demais solicitações, não haverá qualquer problema,
pois na medida em que as solicitações chegarem, adequaremos, na medida do possível,
a nossa programação, dando, como sempre, prioridade incondicional aos dos nossos
Cursos. Salientamos que desde foi criada, a sala de estudo foi utilizada apenas para uma
vez para os alunos desenvolveram uma oficina.
Eventos
Formatura de duas turmas do Curso de Ciência Política. Evento da Festa Junina
promovida pelos alunos do CNS/UEA, nas dependências do Núcleo; evento Acadêmico, a
UEA, através do curso de Letras, promoveu o III jogos Universitários de Humaitá, foi no
mês de novembro e teve a participação de todas as faculdades e Universidades
Instaladas em Humaitá, abertura contou com mais de um mil e duzentas pessoas; em
maio, a UEA através da Gerência, organizou e coordenou a Gincana da Cultura,
promovida pela Secretaria de Cultura do Município, na festa de aniversário do Município
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da cidade, oferecida a toda comunidade estudantil do Município, é a segunda vez que a
UEA é convidada a organizar o evento pela Secretaria Municipal de Cultura;
em
outubro/novembro coordenou junto com outros setores sociais do município o “bingão”
dos formandos, destinado a alunos da UEA e secundaristas das escolas do município,
promovida pela Câmara Municipal e Prefeitura do Município. Em janeiro, pelo
PROFORMAR houve Atividade acadêmica científica e cultural junto à comunidade, com
amostra de trabalhos junto à comunidade e em agosto I Seminário dos Professores do
Curso Normal e visita a cidade de Guajará – Mirin (RO), como parte de uma atividade
pedagógica, com o objetivo de uma jornada pedagógica visando identificar os diferentes
contextos que evidenciam os problemas ambientais. O Curso de Letras Projeto de
Extensão, a ABNT e Produção de Textos, de 12 a 17 de maio/2007, auditório da Escola
Duque de Caxias, público alvo a comunidade acadêmica em geral; Curso de Letras,
seminário “Vivências Pedagógicas do Município de Humaitá, alunos e comunidade
acadêmica em geral; Curso de Letras, em outubro houve a Semana de Ciência e
Tecnologia, Auditório Duque de Caxias, tendo como tema “ Terra: Assim na terra como no
Céu ”, o evento contou com várias palestras e oficinas, abrangência a comunidade da
cidade em geral; Curso de Letras “Resgate Histórico e Cultural de Humaitá”, junho/ 2007,
auditório da Escola Duque de Caxias, comunidade interna universitária. Curso Normal
Superior, Semana de Ciência e Tecnologia “Organização do Trabalho Pedagógico e
Gestão Escolar” em outubro, realizado no auditório Duque de Caxias, comunidade em
geral; Trabalho de extensão nas ruas de Humaitá da Disciplina Lingüística Aplicada na
Educação, desenvolvido nas ruas, próximos dos semáforos tendo público tanto pedestres
como motoristas, realizado em julho de 2007; ainda no período de junho houve uma
atividade acadêmica da disciplina do curso, com a finalidade de interiorizar as ações da
UEA, a visita em uma comunidade rural para conscientizar a importância da preservação
no meio ambiente; Oficina Pedagógica da Leitura e produção textual, desenvolvido no
Auditório da Escola do Estado, em maio de 2007; em junho de 2007, foi realizada uma
oficina pedagógica, Prática da Educação Infantil nas Séries Iniciais, o evento ocorreu na
comunidade de Nossa Senhora de Aparecida. Formatura de três (3) alunos do Curso de
Ciência Política. O Curso de Tecnologia teve sua atividade de extensão na semana de
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Ciência e Tecnologia com o tema “Inclusão digital”, na UEA. O curso de Matemática teve
na Semana de Ciência e Tecnologia uma olimpíada de matemática, na UEA, para as os
alunos das séries do ensino fundamental e médio da rede pública do Estado, contanto
com uma boa participação dos convidados e em dezembro teve a oficina de física para
alunos das 8ª séries do Ensino Fundamental e alunos do Ensino Médio da Rede Pública
do município e estado, o evento por ser de uma dimensão física maior, teve que usar a
escola de maior número de salas do município, que foi a Escola Álvaro Maia. Temos
ainda o Projeto Reescrevendo Futuro/2007 com quase 20 comunidades, atendendo um
universo próximo de 300 alunos, sendo toda clientela alunos da área rural. Ainda
precptoramos os alunos do Curso de Saúde/UEA, internato, no primeiro semestre
conseguimos intermediar a vinda de 4 alunos do curso de saúde sendo, dois (02) de
odontologia, um (01) de enfermagem e um (01) de medicina, no segundo semestre mais
quatro (04), sendo dois (02) odontologia, um (01) de enfermagem e 01(um) de medicina.
E a partir de 06 de janeiro/2008, mais dois (02) alunos do curso de medicina.
Possibilitamos a estes um programa de rádio sobre saúde, em uma emissora da cidade.
O Curso do Aprovar divulgamos pessoalmente junto aos alunos, enfatizando a sua
importância, nas escolas e nas rádios e gravamos as aulas para nos finais de semana
serem vistos pelos alunos interessados. Divulgação dos cursos da UEA e atividades por
elas desenvolvidas junto as Escolas, em parceria com a câmara Municipal, Prefeitura e
UFAM.Participação do Conselho Consultivo da Flona de Humaitá.
7. São Gabriel da Cachoeira
Estrutura Pedagógica
- Em 2007, alem dos cursos em andamento que é o Normal Superior, PROFORMAR e
Matemática deram inicio no mês de março o curso de Tecnologia em Analise de Sistema
e o curso de Pós Graduação em Gestão Escolar.
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- Existem também os Cursos Técnicos em Enfermagem e Higiene Bucal coordenados
pelo CETAM. Também ocorreu o processo seletivo para o Curso de Turismo e inscrição
para o curso de Inglês nos três períodos com inicio em 2008.
- O APROVAR-vestibular da UEA teve transmissão diária e no mês de junho ocorreu o
simuladão, que teve a participação de mais de cem alunos da rede estadual e federal.
-Os cursos de capacitação para professores alfabetizadores do Programa de Letramento
Reescrevendo o Futuro. O Programa atendeu dezoito comunidades rurais e duas turmas
na sede, zona urbana.
Eventos acadêmicos
•
I Mostra de Projetos de Pesquisa Pedagógica – PROFORMAR aconteceu em 04 de
março de 2007, no Ginásio da Diocese organizados pelos alunos do PROFORMAR com
participação de autoridades e alunos das escolas estaduais e municipais.
•
Palestra “Educação” – Em 03 de junho de 2007, ocorreu a palestra Ministrada pelos
Professores Raul Marmoz (Sociólogo, Teatrólogo, Psicólogo educacional) e Maria
Auxiliadora de Souza Ruiz (Drª em Ciências da Educação), que apresentou a sua Tese de
doutorado em Ciências da Educação da Universidade de Versailles Sant-Quentin-em
Yvelines-França, no salão de reuniões da Diocese, onde estavam presentes professores
estaduais e municipais, diretores de escola, os acadêmicos da UEA e interessados.
•
No dia 03 de junho de 2007 à tarde, foi feita uma visita à comunidade de Camanaus e
no dia 04 de junho a comunidade de Balaio, onde o Professor Raul Marmoz falou sobre
os Movimentos Sociais. O publico alvo foi os Lideres Indígenas.
•
Formatura Ciência Política - Em 31 de maio de 2007, ocorreu a Colação de Grau dos
alunos do Curso Ciência Política no auditório do 21ªBrigada.
•
Amostra Científica – Proformar - Em 28 de Julho de 2007 no Ginásio da Escola
Estadual Dom João Marchese aconteceu à exposição dos trabalhos confeccionados pelos
acadêmicos do Proformar. Estavam presentes para prestigiar os alunos das escolas
municipais e estaduais.
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•
Semana de Tecnologia – Em outubro de 2007 na UEA os alunos do curso de
matemática e tecnologia apresentaram trabalhos elaborados e desenvolvidos por eles
como, por exemplo, o soft para antena de celular.
•
Formatura Ciência Política – Em 12 de outubro de 2007, ocorreu a Colação de Grau
dos Alunos que estavam com pendência em algumas disciplinas do Curso Ciência
Política, no Auditório da Câmara Municipal de São Gabriel da Cachoeira. Neste evento
estavam presentes os alunos, os pais e convidados.
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I – APRESENTAÇÃO
Os desafios científicos propostos pela região Amazônica, praticamente em todas as áreas
do conhecimento, aliados as políticas públicas voltadas para o desenvolvimento
sustentável do Estado do Amazonas têm sido os fatores motivadores do ensino de pósgraduação e da pesquisa na Universidade do Estado do Amazonas (UEA). Por meio da
pós-graduação e da atividade de pesquisa desenvolvida na UEA produzimos, ampliamos
e difundimos os conhecimentos científicos, tecnológicos, artísticos e culturais dos povos
da Amazônia. As mesmas ações formam recursos humanos avançados, desenvolvem o
pensamento crítico e associam seus resultados ao ensino de graduação, difundindo-os
por meio da extensão universitária. O foco principal da nossa política de pós-graduação
está voltado para o amazônida, com respeito aos saberes providos pelas sociedades e
culturas regionais, com a preocupação constante com a sustentabilidade no ambiente do
trópico úmido e o desenvolvimento tecnológico do Amazonas.
Nos últimos sete anos a UEA se notabilizou pelo avanço da pós-graduação no Estado. Foi
a Universidade que implantou o primeiro curso de doutorado na Medicina na história do
Amazonas, o doutorado em Doenças Tropicais e Infecciosas. Durante o mesmo período
foram consolidados os programas de mestrado em Direito Ambiental, em Biotecnologia e
Recursos Renováveis, em Ensino de Ciências na Amazônia, em Engenharia Elétrica (em
convênio com a Universidade Federal do Pará), em Administração Pública (em convênio
com a Fundação Getúlio Vargas) e em Automação (em convênio com a Universidade
Federal de Campina Grande). O curso de mestrado e doutorado em Clima e Ambiente foi
credenciado pela CAPES no final de 2006 e iniciou sua primeira turma no segundo
semestre de 2007. Mais de 40 cursos de especialização estão sendo regularmente
ofertados nas formas de ensino presencial e presencial mediado.
A pesquisa se desenvolve na UEA por meio de seus 30 grupos de pesquisas, todos
registrados e credenciados pelo CNPq. O crescimento da produção científica em 2007 é o
resultado e prova incontestável da política de pós-graduação e pesquisa implantada pela
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nova gestão da UEA. Somente a iniciação científica teve mais de quinhentos projetos
qualificados e apoiados pelos programas PAIC e PAICI da FAPEAM, a grande maioria
formada por alunos e professores das unidades do interior do Estado
Projetos Adm.
Elaborados
3
Projetos Aprovados
Especialização
16
Recrutamento
de Servidores
11
Participação em
Eventos
17
Mestrado
03
Doutorado
02
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Reuniões
05
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II – ATIVIDADES DA PRÓ-REITORIA
1. GABINETE DA PROPESP
1.1. AÇÕES
• Orientar os requerentes, organizar e encaminhar processos para mudança de
titulação;
• Encaminhar monografias, dissertações e teses dos requerentes de titulação para a
Biblioteca da UEA;
• Orientar os pesquisadores quanto ao programa para criação de grupos de
pesquisa no CNPq (lattes);
• Atualizar cadastro da UEA junto à CAPES E CNPq;
• Assistência ao Gabinete da Pró-Reitoria em assuntos do expediente, controle de
agenda, contatos internos e externos, correspondência, documentação e arquivo,
atendimento ao público em geral;
• Cadastrar líderes de grupos de pesquisas junto ao CNPq;
• Certificar grupos de pesquisas junto ao CNPq;
• Pesquisar e emitir comprovante de programas reconhecidos pela CAPES para
anexar em processo de mudança de titulação;
• Cadastrar cursos de Especialização junto ao INEP;
• Censo dos cursos de Especialização junto ao INEP;
• Redigir e digitar Memos e Ofícios;
• Controle geral do arquivo do Gabinete;
• Redigir e digitar parecer de fidelização e titulação;
• Controle da tramitação dos processos;
• Organizar e acompanhar calendários de reuniões do Conselho Geral de PósGraduação;
• Assistir reuniões do Conselho Geral de Pós-Graduação e elaborar e digitar Atas
do CGPG;
• Redigir e digitar Resoluções do Conselho Geral de Pós-Graduação;
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• Elaborar minuta de Edital e Portarias de cursos Stricto Sensu e Lato Sensu;
2. PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU
2.1. AÇÕES
• Revisão de editais dos cursos para publicação no Diário Oficial e no Portal UEA;
• Controle e acompanhamento da documentação dos cursos de especialização;
• Apoio, treinamento e orientação das secretarias das unidades acadêmicas da
capital e do interior para a utilização no sistema Lyceum;
• Visitas
periódicas
nas
unidades
acadêmicas,
capital
e
interior
para
acompanhamento das atividades;
• Controle e acompanhamento dos cursos no sistema Lyceum;
• Revisão e encaminhamentos de planilhas dos cursos aprovados para migração no
sistema Lyceum pelo CPD;
• Encerramento dos cursos no sistema Lyceum;
• Registros dos certificados e diplomas de especialização, mestrados no sistema
Lyceum e no livro de registro;
• Impressão dos certificados e diplomas;
• Entrega dos certificados e diplomas;
• Orientação aos coordenadores no que concerne aos cadastros dos cursos no
INEP;
• Acompanhamento dos trâmites de processo;
Cursos
existentes
54
Novos Cursos
14
Aprovação em
Andamento
4
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Cursos
certificados
8
Alunos
Certificados
210
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3. PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU
3.1. AÇÕES
• Gerenciamento do Programa de Apoio à Pós-Graduação – PROAP/CAPES;
• Gerenciamento do Programa de Bolsas de Demanda Social – DS/CAPES;
• Gerenciamento de bolsas do Programa de Pó-Graduação – POSGRAD/FAPEAM;
• Gerenciamento de bolsas do Programa de Pós-Graduação - CAPES/FAPEAM;
• Gerenciamento administrativo e financeiro do Programa Acelera Amazônia –
ACELERA/CAPES;
• Suporte administrativo às coordenações dos cursos de mestrado e doutorado;
• Acompanhamento administrativo e financeiro dos cursos interinstitucionais tipo
MINTER E DINTER.
4.
CURSOS INTERINSTITUCIONAIS (MINTER E DINTER)
Com o objetivo de capacitar docentes da UEA e profissionais dos serviços público e
privado do Estado do Amazonas, foram realizadas propostas com conceituadas
instituições de ensino e pesquisa para realização de doutorados e mestrados
interinstitucionais.
Em Execução
Minter
2
Dinter
3
Aprovação CAPES
Minter
3
Dinter
4
Em Negociação
Minter
11
Dinter
12
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5. REPRESENTAÇÃO DA UEA
5.1. NA CAPES
•
Prof. Fernando Antônio de Carvalho Dantas
Membro convidado do Grande Comitê da Área de Direito
•
Profa. Veridiana Scudeller
•
Técnico Carlos Francismalber:
Aplicativo COLETA de DADOS 9.0
5.2. NA FAPEAM
•
Profª Dra. Maria Silvia de Mendonça Queiroz
Represente legal do Programa de Apoio à Iniciação Científica – PAIC
•
Profa. Veridiana Scudeller
Comitê de Pós-Graduação (POSGRAD)
Área de Ciências Biológicas
•
Prof. José Antonio Nunes de Melo
Área da Saúde
Representação Discente
•
Doutoranda Márcia Castilho (Doutorado em Doenças Tropicais e
Infecciosas)
•
Mestrando Marco Aurélio de Carvalho Martins (Mestrado em Direito
Ambiental)
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Outras Representações
•
Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa PROPESP/UEA
Prof. José Luiz de Souza Pio
•
Câmara de Assessoramento Científico de Pós-Graduação
•
Subcâmara Ciências Agrárias, Biológicas e da Saúde
Prof. Ademir Castro e Silva
•
Subcâmara Ciências Exatas, da Terra e Engenharias
Prof. Alberto dos Santos Marques
•
Subcâmara Ciências Humanas, Sociais e Lingüísticas, Letras e
Artes
Prof. Evandro Luiz Ghedin
•
Conselho Superior da FAPEAM
Prof. Ademir Castro e Silva
6. PAGE DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO
A Capes recomendou que cada programa de pós-graduação elabore uma página
Web, com o objetivo de ampliar a transparência e a eficiência do sistema. Desta
forma, quem acessar o site da CAPES (www.capes.gov.br) poderá ver não só a ficha
de avaliação (que deverá ser preenchida de modo a ser compreendida por qualquer
pesquisador ou pós-graduando da área, e se possível por qualquer pós-graduando
em geral), como também os dados sobre o programa e, além disso, a imagem que o
programa dá de si mesmo.
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A PROPESP e o CPD tem procurado orientar os coordenadores dos cursos Stricto e
Lato sensu para criação e manutenção da pagina, as quais podem ser visitadas
através do site da UEA www.uea.edu.br para o Programa de Pós-Graduação em
Medicina
Tropical:
www.pos.uea.edu.br/mtrop
www.pos.uea.edu.br/direitoambiental
e
Biotecnologia
Direito
e
Recursos
Ambiental:
Naturais:
www.pos.uea.edu.br/biotecnologia
7. COOPERAÇÃO, CONTRATOS E CONVÊNIOS
- Termo de Cooperação Técnica-Financeira nº 008/2006 entre a FAPEAM e a UEA,
com a finalidade de estabelecer e regular o programa de apoio à iniciação científica
(PAIC/AM), com a concessão de 210 bolsas de estudos, pelo período de 12 meses
(renovação por mais 12 meses).
- Decisão N.078/2007 do Conselho Diretor que concedeu 184 bolsas de Iniciação
Científica à Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa – UEA pelo Programa de
Apoio à Iniciação Científica do Amazonas – PAIC/AM
- Convênio no 022/2006 – CGPG entre a UEA e CAPES para concessão de bolsas e
apoio aos programas de pós-graduação recomendados. Período abril/2006 a
março/2011, Valor para 2006: R$ 270.652,80
- Termo de Cooperação nº 013/2006 entre a UEA e a Universidade do Porto –
U.Porto, para estabelecimento de ações voltadas ao estímulo e realização de
programas de cooperação científica, cultural e técnica.
- Termo de Contrato de Prestação de Serviços nº 044/2007 entre
SEMSA, a
Universidade do Estado do Amazonas - UEA e a Fundação de Apoio Institucional
MURAKI, para estabelecer e regular o curso de pós-graduação Lato sensu em
Gerontologia e Saúde do Idoso, a ser oferecido na Escola Superior de Ciências da
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Saúde para os servidores Sociais, para os servidores públicos do Estado do
Amazonas. Período junho/2007 a maio/2008, Valor para 2007: R$ 71.500,00
- Termo de Compromisso nº 01/206 entre a FAPEAM e a UEA, com a finalidade de
estabelecer e regular o mestrado interinstitucional em administração pública. Valor
R$ 748.000,00 (setecentos e quarenta e oito mil reais).
- Termo de Cooperação Técnica-Financeira nº 008/2006 entre a FAPEAM e a UEA,
com a finalidade de estabelecer e regular o programa de apoio à iniciação científica
(PAIC/AM), com a concessão de 210 bolsas de estudos, pelo período de 12 meses.
-Termo de Compromisso nº 003/2006, entre a FAPEAM e a UEA, com a finalidade de
estabelecer e regular o curso de pós-graduação Lato sensu em Controle Interno, a
ser oferecido na Escola Superior de Ciências Sociais, para os servidores públicos do
Estado do Amazonas.
- Acordo de Cooperação Técnico-Científico e Cultural, entre a UEA e a UFAM –
Universidade Federal do Amazonas, visando o intercâmbio de conhecimento e
experiência e qualquer outra atividade de interesse comum nos campos do ensino,
pesquisa e extensão.
- Acordo de Cooperação entre Fundação de Medicina Tropical do Amazonas
FMTAM, Universidade do Estado do Amazonas/UEA, e Universitat Autônoma de
Barcelona, Espanha e os Institut Català de la Salut – Espanha.
- Termo de Cooperação Técnica e Científica entre a UEA e a Universidade Federal
de Roraima – UFRR, para estabelecimento de ações voltadas ao estímulo e
realização de programas de cooperação científica, cultural e técnica.
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- Universidade de São Paulo / Instituto de Ciências Biomédicas-Laboratório de
Fisiologia de Microorganismos e a UEA / Programa de Pós-Graduação em
Biotecnologia-Laboratório de Biorgânica, para estágios dos alunos dos programas em
biotecnologia das instituições.
- Credenciamento das Unidades Acadêmicas (ESA, ESO, EST, EAT e ENS) no
CAPDA/SUFRAMA.
8. SUPORTE FINANCEIRO
O Orçamento do Estado do Amazonas, aprovado pela Assembléia Legislativa, para o
ano de 2007, consagra a quantia de R$ 136 milhões, para a manutenção da
Universidade do Estado do Amazonas. Deste valor, R$ 3.948.125,00 são destinados
às atividades de pós-graduação e pesquisa. Somam-se a esses recursos aqueles de
Projetos Especiais, financiados pela Secretaria de Estado da Educação para
formação de Professores da Rede Pública, Recursos de Convênios e Contratos com
instituições diversas e recursos da Agência de Amparo à Pesquisa do Estado do
Amazonas (FAPEAM), que aprovou, através de seu Conselho, o financiamento dos
Cursos de Doutorado Interinstitucionais, turmas fora de sede, recomendados pela
CAPES, para qualificar o corpo docente da instituição e, quando couber, quadros das
Secretarias de Estado; recursos da CAPES, para fomento aos cursos de PósGraduação Recomendados; Recursos FINEP, CAPDA. CNPq e SUFRAMA,
destinados à manutenção de atividades de pesquisa e pós-graduação.
9. PESQUISA
9.1. AÇÕES
• Gerenciamento do Programa de Apoio à Iniciação Científica – PAIC/UEAFAPEAM;
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• Avaliação, através de professores convidados, do Seminário Final dos bolsistas do
Programa de Apoio à Iniciação Científica – PAIC
2006/2007 na capital e no
interior;
• Implementação do Sistema de Projetos – SISPROJ, para realizar o cadastramento
e o acompanhamento dos projetos de iniciação científica e pesquisa docente da
UEA;
• Criação do programa de informação e comunicação científica da pesquisa, com a
finalidade
de
enviar
editais
e
comunicações
científicas
aos
professores/pesquisadores da UEA;
• Inscrição e seleção dos projetos de iniciação científica do PAIC 2007/2008.
• Reunião de abertura do PAIC 2007/2008 com coordenadores, orientadores e
bolsistas;
• Emissão dos certificados dos coordenadores, orientadores e bolsistas do PAIC
2006/2007;
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III – PROGRAMAS DE APOIO
1. INICIAÇÃO CIENTÍFICA - PAIC
O Programa de Apoio à Iniciação Científica – PAIC da Universidade do Estado do
Amazonas, financiado na sua totalidade pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado
do Amazonas – FAPEAM, iniciou suas atividades no ano de 2003 e em 2007 está na sua
5ª edição.
As atividades do PAIC fazem parte do esforço conjunto entre a Universidade do Estado
do Amazonas – UEA e Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas –
FAPEAM, no que diz respeito à iniciação da pesquisa científica no âmbito das Escolas
Superiores da Capital e dos Centros de Estudos Superiores localizados no interior do
Estado do Amazonas. Esta parceria trabalha em busca de novos conhecimentos e
técnicas científicas, bem como na identificação de novos recursos educacionais
indispensáveis ao aprimoramento da educação superior.
Durante o período de 2003 – 2007, o PAIC implementou 1.186 (um mil cento e oitenta e
seis) bolsas de iniciação científica e os recursos concedidos pela FAPEAM para
pagamento de bolsas e auxilio pesquisa foi de 5.494.094,60.
N.º BOLSAS
RECURSO
AUXÍLIO
TOTAL
CONCEDIDAS
BOLSAS R$
PESQUISA R$
ANUAL
170
206
206
210
394
1.186
492.660,00
704.520,00
528.390,00
892.080,00
1.608.576,00
4.226.226,00
147.798,80
211.356,00
158.517,00
267.624,00
482.572,80
1.267.868,60
640.458,80
915.876,00
686.907,00
1.159.704,00
2.091.148,80
5.494.094,60
ANO
2003/2004
2004/2005
2005/2006
2006/2007
2007/2008
TOTAL
A partir do mês de julho a Profª Dra. Maria Silvia de Mendonça Queiroz passou a ser a
representante legal do PAIC junto à FAPEAM.
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A Reitoria da Universidade do Estado do Amazonas, em conformidade com as Normas
do Programa de Apoio à Iniciação Científica – PAIC, estabelecidas pelo Conselho
Universitário - CONSUNIV da Universidade do Estado do Amazonas – UEA e pelo órgão
financiador, a Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas – FAPEAM,
divulgou o PAIC de forma ampla, por meio do Edital n.º 010/2007, cartazes e folders,
explicitando o período de inscrição on-line e os critérios para seleção dos orientadores,
bolsistas e projetos de pesquisas, conforme calendário abaixo:
ATIVIDADES
Divulgação do Edital
PERÍODO
28/05/2007
Inscrição on line
28/05 a 29/06/2007
Entrega dos documentos nas unidades
28/05 a 29/06/2007
Seleção dos projetos, orientadores e bolsistas
09/07 a 13/07/2007
Divulgação dos resultados
27/07/2007
Pedido de reconsideração
30/07 a 31/07/2007
Duração do programa
agosto/2007 a julho/2008
Para o período 2007/2008 tivemos uma demanda qualificada de 394 projetos, o que
significa um avanço considerável de professores/pesquisadores que envolveram
estudantes de graduação em atividades de pesquisa, otimizando a capacidade de
orientação à pesquisa da Universidade do Estado do Amazonas. Para o PAIC 2007/2008
foram concedidas pela FAPEAM 210 (duzentas e dez) bolsas e para atender toda a
demanda qualificada foi concedida através da Decisão n. º 078/2007 do Conselho Diretor
da FAPEAM 184 (cento e oitenta e quatro) bolsas adicionais totalizando 394 bolsas
concedidas, conforme distribuição anexa.
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UNIDADE/CENTRO
Escola Normal Superior
Escola Superior de Artes e Turismo
Escola Superior de Ciências Sociais
Escola Superior de Tecnologia
Escola Superior de Ciências da Saúde
Centro de Estudos Superiores de Itacoatiara
Centro de Estudos Superiores de Parintins
Centro de Estudos Superiores de Tabatinga
Centro de Estudos Superiores de Tefé
TOTAL
Demanda
Qualificada
2007/2008
Distribuição
Bolsas
2007/2008
65
34
30
57
96
16
48
8
40
394
32
27
18
28
57
7
18
7
16
210
Distribuição
Bolsas
(Adicionais)
2007/2008
33
7
12
29
39
9
30
1
24
184
Comitês Científicos Locais
Os comitês científicos locais constituídos por professores doutores e mestres têm a
incumbência de avaliar juntamente com a coordenação geral todo o processo
administrativo que envolve o Programa de Apoio à Iniciação Científica – PAIC na UEA.
Considerando as dimensões da responsabilidade da instituição, os comitês foram criados
dentro de cada unidade acadêmica, por livre escolha de seus pares e nomeados através
de portaria do Diretor.
2. PROGRAMA DE PESQUISA - PROPE
As atividades de pesquisa científica e tecnológica na Universidade do Estado do
Amazonas – UEA, apoiadas pela Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa estão em
processo de estruturação física e administrativa. Está em fase de implementação o
Sistema de Projetos – SISPROJ com a finalidade de cadastrar e manter um controle mais
efetivo dos projetos de pesquisa docente em execução na UEA. Projetos de pesquisa e
infra-estrutura para pesquisa estão sendo financiados, principalmente, pela Fundação de
Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas – FAPEAM e também por outras agências
de fomento como CNPq e FINEP.
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Ao longo do ano de 2007 estão em andamento 64 (sessenta e quatro) projetos de
pesquisa, e os recursos financiados para a execução desses projetos são de
aproximadamente R$ 11.000.000,00 (onze milhões de reais). Houve grande participação
de pesquisadores da UEA apresentando trabalhos em eventos científicos e tecnológicos
nacionais e internacionais. A produção científica dos professores pesquisadores da
Universidade do Estado do Amazonas através da publicação de artigos em periódicos e
capítulos de livros foi bastante representativa.
Agência Financiadora
FAPEAM
CNPq
FINEP
CAPES
PETROBRÁS
BASA
SEM FINANCIAMENTO
TOTAL
Número de
Projetos
35
9
4
1
2
1
11
63
3. PROGRAMA DE INFORMAÇÃO CIENTÍFICA E INOVAÇÃO TECNOLÓGICA –
PROINF
É de fundamental importância para a Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa através
da sua Coordenadoria de Pesquisa, manter o pesquisador informado sobre os mais
diversos órgãos de financiamentos, despertando o seu interesse em apresentar projetos
e elevar a sua produção científica na Universidade do Estado do Amazonas - UEA.
Com esse objetivo é que foram criados os Programas de Informação Científica e
Inovação Tecnológica, dentro da estrutura administrativa da Pró-Reitoria de PósGraduação e Pesquisa - PROPESP, com a finalidade de:
a) divulgar as informações sobre os editais abertos das agências financiadoras de
programas de pesquisa;
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b) divulgação de eventos científicos e tecnológicos das diversas áreas do conhecimento
em nível nacional e internacional;
c) editoração e divulgação das notícias científicas por jornal próprio da PROPESP;
d) distribuição de revistas científicas eletrônicas;
e) fornecimento de informações atualizadas dos programas de pós-graduação da UEA;
f) divulgação dos programas das diversas áreas do conhecimento das universidades
nacionais e internacionais;
g) manter atualizado para efeito de informação, relação de Grupos certificados, nãocertificados e aguardando certificação pela instituição;
h) incentivar os grupos não atualizados na instituição;
i) estimular formação de novos grupos e desenvolvimento de novas linhas de pesquisa,
por meio de divulgação de editais abertos e notícias relacionado a pesquisa; e
j) outras funções específicas.
Desta forma, o Programa atua nas seguintes atividades:
1 - INFORMAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA
A informação científica é indispensável às atividades do pesquisador, pois permite somar
aos esforços individuais um maior interesse para expandir as atividades de pesquisa.
Com o advento das tecnologias de informação e inovação, torna-se possível a divulgação
de informações sobre oportunidades de pesquisa, de acordo com a área de interesse do
pesquisador.
Sua execução foi dividida em etapas: Etapa I, a) elaboração do projeto; b) levantamento
de docentes por titulação, escolas, centros e núcleos; c) levantamento para conhecer
quem são e onde estão os pesquisadores; d) cadastro dos endereços eletrônicos e
demais informações dos doutores e mestres em um banco de dados; e) relação dos
órgãos das agências de fomento de instituições federais e estadual, como também
Instituições de interesse à pesquisa (CNPq, CAPES, FINEP, MCT, FAPEAM, MEC,
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UFAM, INPA, ONGs, SECT, MURAKI, CETAM e outras); Etapa II, a) envio de boletins
informativos eletrônicos de notícias nacionais e internacionais e Etapa III, a) divulgação
dos editais e chamadas públicas dos órgãos de fomento federais e estadual, em forma de
planilha; Etapa IV, a) identificados e relacionados os líderes, grupos
e linhas de
pesquisas dos pesquisadores da UEA.
Foram enviados por meio eletrônico,
planilhas contendo 46 Editais de Agências de
Fomento, 07 Boletins Informativos da Associação Brasileira das Instituições de Pesquisa
Tecnológica - ABIPTI e 04 Boletins Informativos da PROPESP, com notícias científicas e
tecnológicas que consideramos importantes para a pesquisa.
Estão cadastrados em nosso banco de dados com e-mails atualizados, 159 doutores e
326 mestres.
A UEA foi cadastrada no Informativo bissemanal GESTÃO C&T via on-line para receber
– Informação e Comunicação para os Sistemas Estaduais e Municipais de C&T publicado
pela Associação Brasileira das Instituições de Pesquisa Tecnológica - ABIPTI.
Editais
2007
46
Boletim Informativo
da ABIPTI
Boletim Informativo
da PROPESP
07
04
Quadro de
Doutores da
UEA
159
Quadro de
Mestres
da UEA
326
2 - SISTEMA DE FINANCIAMENTO PARA PESQUISA
Sistema FINANCIAR (Viçosa)
É um sistema de busca que disponibiliza para pesquisadores e empresários, informações
sobre fontes financiadoras internacionais e nacionais para Projetos de Pesquisa,
Desenvolvimento e Inovação (P,D&I) e proporcionará muitos investimentos para a
pesquisa na UEA.
Foi enviada para análise, a Minuta do Contrato do Sistema FINANCIAR, com os
respectivos valores do cadastro para cada pesquisador da UEA (valor referente a senha).
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3 – GRUPOS DE PESQUISA DA UEA
Grupos de Pesquisa é um conjunto de indivíduos composto por pesquisadores,
estudantes e pessoal de apoio técnico que está organizado em torno da execução de
linhas de pesquisa segundo uma regra hierárquica fundada na experiência e na
competência técnico-científica. Esse conjunto de pessoas compartilha instalações e
equipamentos.
Os grupos de pesquisa são essenciais para o desenvolvimento da pesquisa como para
articulação de cursos de pós-graduação tanto stricto sensu quanto lato sesnu.
O CNPq registrou o cadastro de 47 grupos de pesquisa liderados por pesquisadores da
Universidade do Estado do Amazonas. Os grupos estão distribuídos
nas seguintes áreas: Ciências Biológicas, Ciências da Saúde, Ciências Agrárias,
Ciências Exatas e da Terra, Ciências Humanas, Ciências Sociais Aplicadas, Engenharias
e Lingüística, Letras e Artes.
De acordo com relatórios do CNPq a situação atual dos grupos de pesquisa é a seguinte:
A) Grupos certificados pela instituição
Áreas do
Conhecimento
Ciências Biológicas
Ciências da Saúde
Ciências Agrárias
Ciências Exatas e da Terra
Ciências Humanas
Ciências Sociais Aplicadas
Engenharias
Linguística, Letras e Artes
TOTAL
Grupos
certificados pela
instituição
01
06
03
08
03
07
03
31
B) Grupos não-atualizados na instituição
Área do Conhecimento
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Grupos não atualizados na
instituição
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Ciências Biológicas
Ciências da Saúde
Ciências Agrárias
Ciências Exatas e da Terra
Ciências Humanas
Ciências Sociais Aplicadas
Engenharias
Lingüística, Letras e Artes
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IV – RELAÇÕES INTERINSTITUCIONAIS
A institucionalização de Convênios com Universidades Nacionais e Internacionais
fomentando as ações de cooperação, parcerias e o aprimoramento do ensino nos níveis
de graduação e pós-graduação, pesquisa e extensão. Sua implementação ocorreu em
setembro de 2007 com as seguintes atividades:
OBJETIVOS
- Fazer contatos com Universidades Federais e Estaduais do Brasil e exterior buscando
firmar convênios de cooperação para o desenvolvimento do conhecimento científico.
- Promover ações interinstitucionais que possam enriquecer a qualificação de alunos e
professores através dos convênios firmados.
ATIVIDADES
• Preparar um centro de documentação organizado, por país, instituição, contatos
pessoais, informações sobre acesso ao país, cursos e estágios atualizados e precisos.
• Registrar relatórios de cada viagem e seus respectivos contatos.
• Fazer levantamento das necessidades locais e individuais das Unidades Acadêmicas,
assim como as estratégias do corpo docente e discente.
• Inventariar todos os convênios existentes desde a criação da UEA.
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V – BIBLIOTECA DIGITAL
BIBLIOTECA DIGITAL DE TESES E DISSERTAÇÕES DA UNIVERSIDADE DO
AMAZONAS – BDTD – UEA
A Biblioteca Central da Universidade do Estado do Amazonas deu início na Implantação
da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) logo após o treinamento realizado
pelo IBICT em Brasília nos dias 12 e 13 de junho do corrente ano. O prazo dado pelo
IBICT para essa implantação foram de 3 meses, utilizando o Sistema de Publicação
Eletrônica de Teses e Dissertações (TEDE), fornecido pelo IBICT.
O Objetivo da BDTD é oferece a integração das iniciativas brasileiras de publicação
eletrônica e registro bibliográfico de teses e dissertações, fornecendo aos usuários finais
informações cientificas de ensino e pesquisa produzidas na Instituição.
A BDTD se encontra atualmente com 25 dissertações cadastradas, aguardando
somente a criação da URL pelo CPD/UEA. Sugerimos também a oficialização através de
uma Resolução pela reitoria de criação da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da
Universidade do Estado do Amazonas.
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VI – PROGRAMAS ESPECIAIS
1. ACELERA AMAZONAS
Programa apresentado pela CAPES, com o objetivo de gerar as condições estruturais e
fundamentais, baseadas em programas de pós-graduação, que permitam acelerar a
velocidade de formação de recursos humanos para Amazônia com a perspectiva de
triplicar o número de doutores na região até 2010, através de programas de pósgraduação próprios ou por meio de cooperação interinstitucional com outras IES
brasileiras, visando contribuir para o alcance da soberania científica da Amazônia. Valor:
R$ 150.000,00 (cento e cinqüenta mil reais).
2. PROCAD
Programa de Nacional de Cooperação Acadêmica (PROCAD), elaborado em conjunto
pelo Programa de Pós-graduação em Direito Ambiental da Universidade do Estado do
Amazonas, pelo Programa de Pós-graduação em Direito da Universidade Federal do
Paraná e Programa de Pós-graduação em Direito da Universidade Católica de Santos,
financiado pela CAPES/Acelera Amazônia visando consolidar pesquisa específica para
tratar do direito ambiental internacional e a complexidade amazônica.
Valor: R$ 250.000,00 (duzentos e cinquenta mil reais).
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I - APRESENTAÇÃO
A Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitária da Universidade do Estado do Amazonas, até meados
de 2007 funcionou com uma estrutura administrativa apoiada em duas grandes coordenações: a
Coordenação de Extensão, que abrigava os projetos que envolviam as relações Universidade e Sociedade;
e a Coordenação de Assuntos Comunitários, que atendia as demandas estudantis no que diz respeito ao
Serviço Social, a Casa do Estudante e aos Programas de Assistenciais.
A Extensão Universitária se constituía em ações de caráter pontual entre as quais se pode distinguir dois
grandes tipos de projetos: projetos oriundos da Comunidade Acadêmica (101), elaborados por professores,
alunos individualmente, em pequenos grupos ou através, principalmente das representações estudantis; e
projetos isolados, organizado na instância da Reitoria e que se expressam através dos Projetos-Programas
“Reescrevendo o Futuro”, voltado para a Alfabetização de Jovens e Adultos; o Projeto “EDUCAMPO”,
voltado para a educação dos Programas de Assentamento envolvidas com trabalhos agrícolas que tem
como unidade básica de produção o grupo familiar; o “Projeto Aprovar”, direcionado para atender, através
de métodos de Educação a Distância, aqueles que pretendem ingressar na universidade, um esforço de
equalização das condições de acesso às Instituições de Ensino Superior; e, finalmente, o “Programa
Amazonas de Integração da Ciência no Interior –PAICI”, destinado aos estudantes dos cursos da Escola
Superior de Medicina.
Do ponto de vista administrativo, a Pró-Reitoria contou com um reduzido número de funcionários
administrativos para gerenciar as demandas acadêmicas (3) e um número razoável de técnicos e
administrativos na gerência dos projetos, que aqui denominados de “especiais”, assumiram existência
institucional própria, funcionado de forma relativamente autônoma.
Atualmente, a Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários encontra-se em fase de reestruturação na
perspectiva de organizar ações coordenadas por um “Política de Extensão” unitária organizada de forma
integrada com as políticas das demais Pró-Reitorias e com as Políticas de Sociais e de Desenvolvimento do
Estado do Amazonas.
Os resultados analíticos das avaliações dos projetos executados em 2007, conforme veremos neste
Relatório, traduzem-se nos seguintes indicadores para o ano de 2008 e subseqüentes ao período de quatro
anos:
A Extensão tem que estar compatível com o Projeto Político da UEA, acompanhando as Políticas de
Graduação, Pesquisa e de desenvolvimento.
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Os PROJETOS isolados devem ser gradativamente substituídos por PROGRAMAS, que devem
apresentar ações organicamente articuladas em várias frentes, no sentido de favorecer e
acompanhar as Políticas de Desenvolvimento do Estado. Isso significa também priorizar as ações
que tem como base as estratégias coletivas.
Na divisão técnica do trabalho da Pró-Reitoria devem ficar bem definidos as Políticas voltadas para
a sociedade (Política de Extensão) e à Comunidade Universitária (Política de Convivência
Universitária).
As ações dirigidas à comunidade/ sociedade devem ser intensificadas, especialmente em campos
importantes, que ainda se encontram bastante fragilizadas, como é o caso das ações dirigidas para
a questão do meio ambiente e para a educação indígena.
As demandas das comunidades e da sociedade devem ser consideradas e respondidas pela
Política de Extensão.
O presente relatório expõe os resultados dos trabalhos desenvolvidos em 2007, agrupados em relatórios
específicos de cada um dos projetos, segundo a tipificação apresentada acima:
RELATÓRIO I: “Projetos oriundos da Comunidade Acadêmica da Universidade do Estado do Amazonas”,
que envolvem ações de atores gerenciais isolados ou em pequenos grupos e suas relações com a
sociedade; e também projetos que beneficiam os próprios sujeitos da Comunidade Universitária.
RELATÓRIO II: “Projeto Reescrevendo o Futuro”, que trata da questão polêmica da Alfabetização de
Jovens e Adultos que não conseguiram ser incluídos ou ingressar na estrutura de Ensino Regular na época
indicada pela legislação.
RELATÓRIO III: “Projeto EDUCAMPO”, voltado para as questões educacionais dos trabalhadores rurais que
organizam sua produção com base na Unidade Familiar, nos programas de assentamento.
RELATÓRIO IV: “Projeto Aprovar”, que se apóia nos métodos de Educação a Distância e que representa
uma tentativa de equalização das condições das pessoas que desejam ingressar nas Instituições de Ensino
Superior.
RELATÓRIO V: “Programa Amazonas de Integração da Ciência no Interior – PAICI”, voltado para o
incentivo à Pesquisa e ao Desenvolvimento Científico. O Programa tem como propósito: envolver
estudantes e professores da Escola Superior de Ciência da Saúde em programas e projetos de extensão e
de complementação de ensino, oportunizando o acesso à iniciação à ciência e tecnologia para melhoria do
desenvolvimento humano e sustentável.
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RELATÓRIO VI – “Coordenação de Assuntos Comunitários”, responsável pela Política de Convivência dos
diferentes segmentos que constituem a Comunidade Acadêmica da Universidade do Estado do Amazonas.
II - RELATÓRIOS
A) RELATÓRIO I - PROJETOS ORIUNDOS DA COMUNIDADE ACADÊMICA DA UNIVERSIDADE DO
ESTADO DO AMAZONAS
1. Projetos apresentados pela Comunidade Acadêmica à Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos
Comunitários no ano de 2007.
No ano de 2007 foi apresentado um total de 102 projetos conforme os processos cadastrados pela
Coordenação de Extensão. Observa-se que alguns foram reapresentados, porém não foram computados
como projetos diferenciados. No critério para a definição do número de projetos apresentados considerouse a temática (título), unificando os processos que tinham mais de uma entrada no protocolo da instituição.
De modo geral, do total de 101 projetos foram realizados 46, que corresponde a 45,10%; 50 (48,04%)
projetos não foram realizados, por falta de financiamento; 3 (2,94%) projetos não tiveram aprovação e foram
indeferidos; e 3 (2,94%) projetos referem-se à colaboração da UEA na realização de eventos organizados
pelas representações da sociedade civil, como nos casos dos encontros e oficinas realizado na Escola de
Tecnologia (Espaço Cultural da União dos Povos Indígenas), da II Conferência Municipal de Políticas para
as Mulheres (SEMINF) e XXV Congresso Nacional de Estudantes de Computação (DECE)..
TABELA 01: NÚMERO DE PROJETOS APRESENTADOS À PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO
AMAZONAS, NÚMERO DE PROJETOS REALIZADOS, NÃO REALIZADOS, INDEFERIDOS E EVENTOS NOS QUAIS A
INSTITUIÇÃO PARTICIPOU, EM 2007
SITUAÇÃO DOS PROJETOS
N. TOTAL DE PROJETOS REALIZADOS
N. TOTAL DE PROJETOS NÃO
REALIZADOS
N. DE PROJETOS INDEFERIDOS
EVENTOS QUE CONTARAM COM A
COLABORAÇÃO DA UEA
TOTAL DE PROJETOS APRESENTADOS
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GRÁFICO 01: NÚMERO TOTAL DE PROJETOS APRESENTADOS À UEA, PROJETOS REALIZADOS, NÃO REALIZADOS,
INDEFERIDOS E EVENTOS QUE CONTARAM COM A COLABORAÇÃO DA UEA
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N. TOTAL DE PROJETO
REALIZADOS
N. TOTAL DE PROJETOS
NÃO REALIZADOS
N. DE PROJETOS
INDEFERIDOS
EVENTOS QUE CONTARAM
COM A COLABORAÇÃO DA
UEA
TOTAL DE PROJETOS
APRESENTADOS
FONTE: TABELA 01
2. A procedência dos projetos apresentados à Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários
Do total de 101 projetos apresentados à Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários da Universidade
do Amazonas 39 (38,61%) são procedentes das Unidades Acadêmicas da Capital; 22 (21,78%) do Centro
de Parintins; do Centro de Tefé são procedentes 19 (18,81%) projetos; 13 (12,87%), do Centro de
Tabatinga; e 6 (5,94%) originários de Humaitá (1), Itacoatiara (1) e Manicoré (4). Os Centros que mais
realizaram projetos, apesar das dificuldades de financiamento, foram Manaus (17), Tefé (10) e Parintins
(10). Em terceiro lugar está Tabatinga com 7 projetos realizados; O Diretório dos Estudantes conseguiu
realizar 1 dos 2 projetos apresentados e Humaitá, apesar de ter apresentado 1 projeto, não conseguiu
financiamento para realizar. Dos Projetos indeferidos por não atender os critérios, foram indeferidos 3: dois
de Manaus e 1 de Tabatinga.
TABELA 02: PROCEDÊNCIA DOS PROJETOS APRESENTADOS À PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E ASSUNTOS
COMUNITÁRIOS, POR CENTROS (MUNICÍPIOS), VALORES ABSOLUTOS E RELATIVOS, PROJETOS REALIZADOS, NÃO
REALIZADOS E INDEFERIDOS NO ANO DE 2007
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PROCEDÊNCIA
N. DE PROJETOS
DIRETÓRIO CENTRAL DOS
ESTUDANTES
MANAUS
HUMAITÁ
ITACOATIARA
MANICORÉ
PARINTINS
TABATINGA
TEFÉ
TOTAL
%
REALIZADOS NÃO REALIZADOS INDEFERIDOS
2
1,98
39 38,61
1
0,99
1
0,99
4
3,96
22 21,78
13 12,87
19 18,81
101 100,00
1
17
0
0
2
10
7
10
47
1
20
1
0
2
12
5
9
50
0
2
0
0
0
0
1
0
3
GRÁFICO 02: ORIGENS DOS PROJETOS DE EXTENSÃO POR MUNICÍPIO, NÚMERO
DE PROJETOS REALIZADOS, NÃO REALIZADOS E INDEFERIDOS APRESENTADOS
EM 2007
120
101
100
80
60
39
40
2
1
DIRETÓRIO
CENTRAL
DOS
ESTUDANTES
HUMAITÁ
20
22
1
4
13
19
TOTAL
TABATINGA
MANICORÉ
0
TABELA 02
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Em termos percentuais, os projetos apresentados segundo os Centros da UEA da Capital e do Interior do
Estado, apresentam a seguinte configuração:
GRÁFICO 03: % DE PROJETOS DE EXTENSÃO APRESENTADOS, POR MUNICÍPIOS UEA 2007
45,00
38,61
40,00
35,00
30,00
21,78
25,00
18,81
20,00
12,87
15,00
TEFÉ
TABATINGA
HUMAITÁ
3,96
PARINTINS
0,99
ITACOATIARA
0,99
MANAUS
0,00
1,98
DIRETÓRIO
CENTRAL DOS
ESTUDANTES
5,00
MANICORÉ
10,00
FONTE: TABELA 02
3. Beneficiários dos Projetos apresentados
Para fim de análise, as propostas contidas nos projetos apresentados pela Comunidade Acadêmica foram
agrupadas em temas que expressam a natureza das ações que esses atores pretendem ou pretendiam
desenvolver, suas expectativas e suas concepções de Extensão.
Do conjunto de 101 projetos oriundos da Comunidade Acadêmica observa-se que 38,61% (39) estão
dirigidos para o interior da Instituição e atende as necessidades de estudantes e Professores, conforme
pode ser constatado no Anexo 1 deste Relatório. Outros 33,66% (34) projetos estão dirigidos para a
sociedade; 17, 82 (18), que se referem às Encontros, Seminários e Oficinas, caracterizam-se pela
intersecção entre os interesses da Comunidade/Sociedade e os interesses da Comunidade Acadêmica;
finalmente, 9,9% (10) dos projetos estão dirigidos aos estudantes da UEA e se traduzem em ações de
formação/informação, lazer e confraternização desse segmento universitário.
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Considerando que os 9,90% dos projetos atendem aos interesses de um segmento acadêmico e 38,61 dos
projetos estão dirigidos ao interior da Instituição, conclui-se que 48,51% dos Projetos de Extensão estão
voltados para o interior da UEA, conforme os critérios apontados na tabela que segue:
TABELA 03: BENEFICIÁRIOS DOS PROJETOS APRESENTADOS À PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E ASSUNTOS
COMUNITÁRIOS EM 2007
Beneficiários
N. de Projetos
Dirigidas para a comunidade /sociedade
Dirigidas à Comunidade Acadêmica e à Sociedade
Dirigida à Comunidade Acadêmica
Dirigida aos Estudantes da UEA
TOTAL
34
18
39
10
101
%
33,66
17,82
38,61
9,90
100,00
GRÁFICO 04: BENEFICIÁRIOS DOS PROJETOS PROPOSTOS DE ACORDO COM A NATUREZA DAS
AÇÕES
100,00
100,00
90,00
80,00
70,00
60,00
50,00
40,00
30,00
20,00
38,61
33,66
17,82
9,90
10,00
0,00
Dirigidas para
Dirigidas à
a comunidade Comunidade
/sociedade
Acadêmica e
à Sociedade
Dirigida à
Dirigida aos
Comunidade Estudantes da
Acadêmica
UEA
TOTAL
Considerando a natureza das ações, as propostas de projetos apresentados pela Comunidade Acadêmica
na Capital e nos Centros de Ensino Superior da Universidade do Estado do Amazonas, se distribuem da
seguinte forma:
TABELA 04: TIPOS DE AÇÕES, TOTAL DE PROJETOS E DISTRIBUIÇÃO PELOS MUNICÍPIOS ONDE A UEA ATUA, SEGUNDO
A NATUREZA DAS AÇÕES, EM 2007
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AÇÕES
Apoio Escolar
Artes
Atividades esportivas comunitárias
Consultoria Jr
Cursos de Aprefeiçoamento e Capacitação
Educação indígena
Encontros, seminários e oficinas
Ensino Pesquisa
Feiras e amostras
Formação Comunitária na área de saúde
Formação de educadores populares e comunitários (saúde e educação)
Formação e informação aos estudantes da UEA
Meio Ambiente
Participação em Encontro, Seminários e Oficinas
Rádio Educativa
Semana Acadêmica
Serviços Educativos e Jurídicos às Comunidades
Sem Informação (só aparece compra de passagem)
TOTAL
TOTAL MANAUS MANICORÉ
7
3
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1
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4
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18
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10
8
1
1
8
6
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29
4
3
3
1
1
101
41
2
HUMAITÁ TEFÉ PARINTINS TABATINGA
2
3
1
4
2
1
2
1
1
4
ITACOATIARA
4
1
2
2
4
1
1
2
7
1
8
8
1
19
23
12
1
Obs.: estão incluídos no número de projetos de Manaus 2 projetos oriundos do DCE
Em termos percentuais, no que se refere à natureza das ações temos a seguinte configuração:
GRÁFICO 05: DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAIS DOS PROJETOS APRESENTADOS POR
NATUREZA DAS ATIVIDADES - 2007
35,00
28,71
30,00
25,00
17,82
20,00
15,00
9,90
6,93
10,00
5,94
2,97
5,00
3,96
0,99 1,98
7,92
0,99 1,98 0,99 1,98
0,99 1,98
2,97
0,99
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0,00
FONTE: TABELA 04
4. Recursos solicitados pelos projetos à Universidade do Estado do Amazonas, recursos solicitados
a Parceiros, segundo Projetos realizados, não realizados e indeferidos.
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Observa-se que embora os valores apresentados foram estimados, eles foram retirados dos processos que
informavam os projetos solicitados à UEA. De fato, o que se constata é que a Pró-Reitoria de Extensão
Universitária não dispõe de rubrica própria para efetuar as despesas.
Desse modo, os valores apresentados nos Projetos não realizados são apenas imaginários, eles não foram
realizados justamente por falta de financiamento.
Já os Projetos realizados, se assim o fizeram, foi de modo precário. Conforme consta nos Processos eles
receberam mais ajuda material (pastas, canetas, etc.) do que ajuda financeira. Por outro lado, conseguiram
verbas de alguma parceria conquistada na comunidade.
Os valores apresentados, porém, salvaguardando alguns projetos que apresentaram orçamentos
exorbitantes, a maioria dos projetos executado ocorreu por força do empenho e da coragem que a
comunidade docente e discente para realizar as atividades de Extensão.
De todo modo, os valores apresentados indicam que os projetos e programas isolados, de caráter
fragmentário, sem estar incluso em uma Política de Geral da Universidade e do Estado pode ser bastante
dispendioso e ter pouco retorno aos beneficiários.
TABELA 05: VALORES SOLICITADOS, VALORES SOLICITADOS A PARCERIAS NOS PROJETOS REALIZADOS, NÃO
REALIZADOS E INDEFERIDOS, NO ANO DE 2007
SITUAÇÃO DOS PROJETOS
PROJETO REALIZADOS
PROJETOS NÃO REALIZADOS
PROJETOS INDEFERIDOS
EVENTOS QUE CONTARAM COM
A COLABORAÇÃO DA UEA
TOTAL
TOTAl
ESPERADO
VALORES SOLICITADOS À
DA UEA
UEA
PARCERIAS
R$ 822.762,13 R$ 55.635,00 R$ 767.127,13
R$ 161.051,89 R$ 74.253,09 R$ 86.798,80
R$ 0,00
R$ 2.872,28
R$ 2.872,28
R$ 0,00
R$ 0,00
R$ 0,00
R$ 986.686,30 R$ 129.888,09 R$ 856.798,21
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GRÁFICO 06: VALORES ABSOLUTOS TOTAIS (EM R$) APRESENTADOD
PELOS PROJETOS REALIZADOS, NÃO REALIZADOS E INDEFERIDOS EM 2007
R$ 800.000,00
R$
767.127,13
R$ 700.000,00
R$ 600.000,00
,
R$ 500.000,00
R$ 400.000,00
R$ 300.000,00
R$ 200.000,00
R$ 86.798,80
R$ 2.872,28
R$ 100.000,00
R$ 0,00
PROJETO
REALIZADOS
PROJETOS NÃO
REALIZADOS
PROJETOS
INDEFERIDOS
FONTE: TABELA 5
B) RELATÓRIO II - PROJETO REESCREVENDO O FUTURO
APRESENTAÇÃO
O Governo do Estado do Amazonas, através da Universidade do Estado do Amazonas –
UEA, objetivando superar o analfabetismo no Estado, assumiu como política pública, o
desafio de alfabetizar 100.200 jovens e adultos com 15 anos e mais, em todos os
municípios do interior e Capital no período de quatro anos. Para tanto, criou, com a
denominação acadêmica de O LETRAMENTO ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL:
Um Projeto de Alfabetização de Jovens e Adultos para uma Significativa Parcela dos
Povos da Amazônia, e que recebeu a logomarca de “REESCREVENDO O FUTURO”,
desenvolvendo ações sistemáticas na área de letramento, integrando a política de
combate ao iletrismo com abordagens ambientais, no campo das preocupações do meio
ambiente e do desenvolvimento humano e sustentável.
Em 2006, 4º ano de execução do programa, acatando recomendações do MEC, o
Governo do Estado do Amazonas firmou acordo com o Governo Federal por meio
da Secretaria de Estado de Educação do Amazonas – SEDUC, que por sua vez
delegou a UEA o poder de execução pedagógica, enviando para a SECAD/MEC, em
julho de 2006, o Plano Pedagógico e a Declaração de Compromisso, solicitando a
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integração da Secretaria de Estado de Educação do Amazonas ao Programa “Brasil
Alfabetizado”, com objetivo de:
1. Atender a demanda de 25.050 jovens e adultos com 15 anos e mais, provenientes de
diversos grupos sociais que necessitam alfabetizar-se, como: trabalhadores da pesca, da
agricultura, da pecuária, indígenas, donas de casa, ribeirinhos, famílias em situação de
vulnerabilidade social e outros, na capital e em 54 municípios do interior do Estado.
2. Capacitar 1.670 professores alfabetizadores, a luz dos princípios filosóficos,
metodológicos e epistemológicos de Paulo Freire, Heloísa Vilas Boas, Piaget, Emilia
Ferreiro e GEEMPA.
Assim, este relatório pretende informar aos parceiros sobre o desenvolvimento,
desafios e resultados das ações de Alfabetização de Jovens e Adultos e Formação
de Alfabetizadores realizadas pelo Programa de Letramento “Reescrevendo o
Futuro”, no período de setembro de 2006 a maio de 2007.
1. DESENVOLVIMENTO
1.1. Mobilização e Inscrição dos alfabetizandos
O processo ocorreu no período de 01/05 a 30/08/2006, objetivando contemplar a
demanda definida pela política do Estado através da Coordenação do Programa/UEA,
com base no índice de analfabetismo de cada município - CENSO/2000; nº de alunos
atendidos em 2003, 2004 e 2005, bem como a
parceria dos Gestores Locais. Esse
processo ficou sob a responsabilidade das Secretarias Municipais de Educação, Núcleos
e/ou Centros de Estudos Superiores da Universidade do Estado do Amazonas – UEA e
representações da SEDUC no interior.
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Estratégias para inscrição:
a) Divulgação através dos meios de comunicação como: Rádio, Voz Comunitária,
Igrejas, Escolas, Carro Volante, Pastoral da criança, Agentes de Saúde, etc;
b) Mutirão porta a porta feito pelos alunos do Curso Normal Superior / UEA,
interessados em serem alfabetizadores no programa;
Na Zona Rural dos municípios, as inscrições foram realizadas em parceria com a
Secretaria Municipal de Educação por meio dos professores que trabalham nas
localidades e ações de outras Secretarias;
Na Capital a matrícula foi realizada pela Equipe Técnica do Projeto Cidadão/CDH –
Conselho de Desenvolvimento Humano, que faz um trabalho de parceria entre poder
público e famílias participantes que são pessoas desprovidas dos mínimos benefícios
sociais. Essas famílias são convidadas a assinar um Termo de Compromisso com o
Governo, no qual estarão consignadas as responsabilidades de ambos no esforço pela
superação da pobreza, da fome, da doença, do analfabetismo e da exclusão social.
Assim, da demanda prevista para 2006, foram contemplados 22.818 jovens e adultos,
sendo 405 na capital e 22.413 nos municípios do interior do Estado. O atendimento maior
foi na Zona Rural dos municípios, com 14.443 jovens e adultos, distribuídos em 642
comunidades.
1.2. Organização das turmas
Após a identificação da demanda por município foi realizada a organização das turmas conforme estabelece
a Resolução/CD/FNDE/Nº 022, de 20 de abril de 2006, item VI - da Ação de Alfabetização de Jovens e
Adultos, art. 8º. O programa estabelece também, que os professores deverão atuar em duplas,
procedimento pedagógico já descrito no Plano Pedagógico e de conhecimento dos senhores, desde 2003.
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1.3. Digitação dos cadastros nos Sistemas SBA
Após a conferência dos cadastros devidamente preenchidos dos alfabetizandos e
alfabetizadores, turmas definidas, foi realizada a digitação dos dados no sistema do Brasil
Alfabetizado. Para tanto, a Universidade do Estado Amazonas – UEA, contratou uma
equipe de digitadores, a fim de atender ao prazo previsto para cadastramento.
1.4. Seleção de alfabetizadores
Foram selecionados 1.310 alfabetizadores, dos 1.613 que receberam formação inicial,
dentre alunos do Curso Normal Superior/PROFORMAR/UEA e professores com Curso
Normal Superior da rede Estadual e/ou Municipal com experiência em Alfabetização.
Através deste Programa, 374 alunos do CNS da Universidade do Estado do Amazonas
tiveram a oportunidade de cumprir horas referentes à atividade acadêmico-científicocultural; refletir sobre seu objeto de estudo – o processo ensino-aprendizagem – e
exercitar os conhecimentos adquiridos. Esse quadro de alfabetizadores universitários tem
dado sustentabilidade ao Programa.
1.5. Formação de Alfabetizadores
1.5.1. Formação Inicial
A formação inicial foi ministrada por uma equipe de 55 supervisores, já capacitados pela
equipe de coordenação pedagógica do programa, em períodos distintos, de julho a
setembro de 2006, com carga horária de 30 horas e a participação efetiva de 1.613
alfabetizadores, em todos os municípios atendidos pelo programa.
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É importante destacar que, em alguns municípios, objetivando formar um quadro de
reserva para atender as orientações da Resolução/CD/FNDE/Nº 022, de 20 de abril de
2006, quanto a substituição de alfabetizador, o número de alfabetizadores formados foi
superior à demanda necessária.
No município de Manacapuru, em face do nº expressivo de turmas e da disponibilidade
dos alfabetizadores que atuam na Zona Rural, a formação foi realizada em dois
momentos, conforme relatórios em anexo.
Os conteúdos ministrados foram fundamentados nos pressupostos metodológicos de
Heloisa Vilas Boas e GEEMPA, juntamente com as idéias epistemológicas e filosóficas de
Jean Piaget, Emília Ferreiro e |Paulo Freire, conforme abaixo:
1 – O contexto histórico da Educação de Jovens e Adultos no Brasil.
2 – O compromisso do profissional com a sociedade X idéias força de Paulo Freire.
3 – Proposta de Alfabetização em Paulo Freire e Heloisa Vilas Boas.
- Princípios e passos metodológicos.
- Linguagem escrita e processo de simbolização no educando.
- Questões fonéticas e fonológicas da língua portuguesa.
4 – A história da escrita.
5 – Níveis conceituais de leitura e escrita.
6 – Avaliação: Tipos e instrumentos – prova ampla e ficha diagnóstica.
7 – Planejamento interdisciplinar.
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A formação promoveu uma melhor compreensão sobre os fundamentos teórico-metodológicos que norteiam
a proposta pedagógica do programa, possibilitando aos alfabetizadores desenvolver com segurança e
competência a ação de alfabetização de jovens e adultos.
Os conteúdos foram desenvolvidos por meio de aula expositiva dialogada, trabalho em
grupo, planejamento coletivo, leitura interativa e outras de acordo com a realidade de
cada grupo de alfabetizadores. Para tanto, foram utilizados textos, apostilas, livro da Profª
Heloísa Vilas Boas, papel ofício, pincel, cola, fita crepe, tesoura e etc;
1.5.2. Formação Continuada
A formação continuada foi ministrada por uma equipe de 55 supervisores, 01 por
município, em intervalos regulares durante o período do curso, com carga horária
total de 90 horas.
A equipe de supervisores antes de ministrar a formação, participa de encontros com a
coordenação pedagógica do programa, discutindo e ampliando sua compreensão sobre
os temas propostos, a fim de melhor orientar a ação de formação dos alfabetizadores.
O primeiro momento de formação continuada foi realizado em novembro, em todos os municípios atendidos
pelo Programa, com a participação efetiva de 1.021 alfabetizadores.
Objetivando promover uma formação centrada nos interesses, dificuldades e
desafios detectados na prática docente, foi realizado um levantamento por meio de
relato
dos
alfabetizadores,
avaliação
da
formação
inicial
e
visita
de
acompanhamento pedagógico da ação de alfabetização, realizada ao final do mês
de outubro, sobre as questões que necessitavam ser aprofundadas junto aos
alfabetizadores, relacionadas a seguir:
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1 - Fundamentos filosóficos e epistemológicos que norteiam a proposta pedagógica
do
programa.
2 - Concepção de Alfabetização Tradicional e Letramento.
3 - Orientações para os alfabetizadores.
4 - Avaliação
-Tipos: diagnóstica e formativa
-Instrumentos de avaliação e acompanhamento da ação de alfabetização: prova ampla, ficha diagnóstica,
ficha de acompanhamento, espaço do alfabetizador e álbum dos alfabetizandos.
5 - Critérios para a seleção das palavras-chave: produtividade, alternância e
complexidade.
6 - Planejamento
Nos momentos de formação, os alfabetizadores tiveram a oportunidade de refletir criticamente sobre sua
prática a partir dos pressupostos teórico-metodológicos que fundamentam a proposta pedagógica do
programa.
As atividades de formação envolveram ainda um estudo com uma apostila elaborada pela equipe de
coordenação, com o título: Orientações para os Alfabetizadores, contemplando aspectos referentes à
fundamentação, temas geradores, passos metodológicos, tipos e instrumentos de avaliação, proposta de
rotina de sala de aula e dinâmicas de grupo.
Segundo os relatos dos supervisores, a formação favoreceu um debate para a análise das questões
estudadas, contribuindo efetivamente no processo de ensino-aprendizagem.
A segunda formação continuada foi realizada em dezembro, com a participação efetiva de
972 alfabetizadores, na qual foram abordadas temáticas relacionadas a alfabetização e
aprendizagem,enfocando os níveis conceituais de leitura e escrita,características e
possíveis intervenções didáticas, objetivando acompanhar e orientar a aprendizagem dos
alfabetizandos.
Durante o processo de formação, os alfabetizadores foram orientados a identificar os
conhecimentos já consolidados pelos alfabetizandos e a partir da análise do rendimento
da turma, planejar atividades de intervenção, visando favorecer a evolução da
aprendizagem.
O monitoramento da ação de alfabetização foi desenvolvido por meio das fichas
diagnóstica, planos de aula e produção dos alfabetizandos.
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A terceira formação foi realizada em fevereiro ou março, de acordo com a realidade dos
municípios, com a participação efetiva de 951 alfabetizadores.
Foram trabalhadas questões relacionadas à prática dos alfabetizadores, orientações
quanto à verificação final dos alfabetizandos, considerando a oralidade, leitura e escrita
de palavras, frases, textos, bem como atendimento individual aos alfabetizadores a fim de
orientar e tirar duvidas referente ao processo ensino e aprendizagem.
As atividades de formação abrangeram momentos coletivos, atividades em grupo e
individual, conforme a realidade e necessidade de cada grupo de alfabetizadores.
Pudemos observar por meio dos relatórios dos supervisores e alfabetizadores, que as
formações possibilitaram momentos de reflexão e socialização de experiências
significativas.
Nesses encontros, os alfabetizadores tiveram a oportunidade de pensar nas teorias a
partir de seu fazer em sala de aula, superando gradativamente as visões tradicionais de
ensino e experimentando o prazer de uma pedagogia interativa, dialógica e democrática,
que seguramente se refletirá numa ação de alfabetização mais comprometida com os
processos de uma educação libertadora.
1.6. Ação de Alfabetização
O Curso de Alfabetização teve início em 16 de setembro de 2006, com previsão de
término para o dia 10 de março de 2007.
Em face de alguns problemas inerentes ao término das atividades escolares, fechamento
do exercício financeiro, dificuldades com a seca dos rios e paralisação das turmas no
período do Programa de Formação de Professores - PROFORMAR, em janeiro e
fevereiro, do qual a maioria dos alfabetizadores são alunos, solicitamos ao MEC, através
do Ofício Nº 298-GS/SEDUC, a prorrogação do prazo de encerramento do Programa para
o dia 31 de maio de 2007, tendo obtido resposta favorável à solicitação, conforme Ofício
Nº 13/2007 – CEJA/CGSUT/DIRPE/FNDE/MEC.
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Assim, o encerramento da maioria das turmas ocorreu em maio de 2007, cumprindo a
carga horária de 240 horas previstas pelo Programa.
1.7. Resultados 2006
Considerando a diversidade geográfica do Estado ainda não concluímos a tabulação e
análise dos resultados de 2006, porém, com base em alguns municípios, cujo resultado já
foi tabulado, podemos observar que o índice de alunos alfabetizados é satisfatório,
variando entre 80% a 87%.
Esses dados refletem o compromisso desta Universidade com o desenvolvimento desta
Ação de Alfabetização, que, mesmo diante das dificuldades, procura realizar um trabalho
de formação, acompanhamento e avaliação objetivando superar a situação do
analfabetismo no Estado, promover cidadania e justiça social, assegurando aos milhares
de alunos do programa o direito de ampliar seus horizontes e voltar a sonhar, sonhar com
a continuidade dos estudos, com mais dignidade e uma leitura para além do mundo,
agora também das palavras.
Somente um ser que é capaz de sair de seu contexto, de distanciar-se
dele para ficar com ele, capaz de admirá-lo, para objetivando-o,
transformá-lo e, transformando-o, saber-se transformado pela sua
própria criação; um ser que é e está sendo no tempo que é o seu, um ser
histórico, somente este é capaz, por tudo isso, de comprometer-se
(Paulo Freire).
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1.7 Dados 2007
Programa de Letramento “Reescrevendo o Futuro”
QUADRO GERAL DE ATENDIMENTO - MATRICULA INICIAL / 2006
Data: 1/09/06
TURMA
ALUNO
PROFESSOR
COMUNIDADE
URB.
RURAL
TOTAL
URB.
RURAL
TOTAL
URB.
RURAL
TOTAL
ALVARÃES
20
0
20
20
0
331
331
0
22
22
AMATURÁ
8
0
10
10
0
225
225
0
15
15
ANAMÃ
12
4
12
16
101
247
348
6
12
18
ANORI
3
0
3
3
0
54
54
0
3
3
ATALAIA DO NORTE
9
4
9
13
99
149
248
6
10
16
AUTAZES
10
1
10
11
36
326
362
2
16
18
BARREIRINHA
28
1
28
29
30
529
559
2
33
35
BENJAMIN CONSTANT
6
7
6
13
211
190
401
12
12
24
BERURI
7
6
7
13
176
200
376
11
12
23
BOA VISTA DO RAMOS
11
1
11
12
25
275
300
1
14
15
BOCA DO ACRE
26
9
26
35
270
533
803
18
28
46
BORBA
0
14
0
14
500
0
500
27
0
27
CAAPIRANGA
7
0
7
7
0
149
149
0
9
9
CANUTAMA
4
5
4
9
163
79
242
10
4
14
CARAUARI
23
4
23
27
122
421
543
8
24
32
CAREIRO CASTANHO
5
1
6
7
25
144
169
1
7
8
CAREIRO DA VÁRZEA
4
0
4
4
0
88
88
0
4
4
COARI
29
2
30
32
72
528
600
4
30
34
MUNICÍPIO
CODAJÁS
30
1
32
33
33
721
754
2
41
43
EIRUNEPÉ
20
28
21
49
835
496
1331
55
26
81
ENVIRA
13
4
13
17
80
268
348
4
18
22
FONTE BOA
10
9
10
19
241
240
481
15
13
28
GUAJARÁ
18
0
18
18
0
466
466
0
25
25
HUMAITÁ
14
0
18
18
0
300
300
0
19
19
IRANDUBA
34
7
34
41
241
661
902
13
39
52
ITACOATIARA
22
7
22
29
216
384
600
14
25
39
ITAMARATI
21
6
21
27
167
446
613
11
25
36
ITAPIRANGA
10
3
10
13
63
124
187
3
10
13
JAPURÁ
9
0
9
9
0
131
131
0
9
9
JURUÁ
3
2
3
5
60
58
118
4
3
7
JUTAÍ
4
5
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10
126
134
260
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LÁBREA
5
15
5
20
476
109
585
27
5
32
MANACAPURU
48
8
49
57
240
990
1230
16
60
76
MANAQUIRI
12
3
6
9
76
126
202
5
9
14
MANAUS
0
15
0
15
515
0
515
23
0
23
MANICORÉ
22
1
22
23
30
397
427
2
23
25
MAUÉS
3
1
3
4
33
55
88
2
3
5
NHAMUNDÁ
6
8
6
14
133
230
363
16
7
23
NOVA OLINDA DO NORTE
6
5
6
11
147
139
286
8
6
14
NOVO AIRÃO
0
7
0
7
253
0
253
14
0
14
NOVO ARIPUANÃ
9
13
9
22
455
181
636
26
11
37
PARINTINS
4
8
4
12
250
124
374
16
6
22
PAUINI
28
6
28
34
215
508
723
12
31
43
RIO PRETO DA EVA
SANTA ISABEL DO RIO
NEGRO
4
3
5
8
75
136
211
3
6
9
5
1
5
6
25
94
119
1
5
6
SANTO ANTONIO DO IÇA
SÃO GABRIEL DA
CACHOEIRA
SÃO PAULO DE
OLIVENÇA
SÃO SEBASTIÃO DO
UATUMÃ
38
12
48
60
398
965
1363
23
58
81
19
0
20
20
0
381
381
0
21
21
3
0
7
7
0
174
174
0
9
9
4
0
4
4
0
47
47
0
5
5
TABATINGA
10
5
27
32
168
758
926
10
43
53
TEFÉ
13
33
13
46
1224
345
1569
66
19
85
TONANTINS
16
0
16
16
0
379
379
0
22
22
UARINI
2
9
2
11
263
56
319
17
3
20
URUCARÁ
8
4
8
12
85
163
248
4
9
13
URUCURITUBA
12
3
12
15
63
190
253
3
13
16
TOTAL
697
291
737
1028
9016
15444
24460
532
889
1421
C) RELATÓRIO III - PROJETO EDUCAMPO
1. Identificação do Projeto
Título do Projeto:
O letramento através da Educação Ambiental. Um Projeto de alfabetização de Jovens
e
Adultos nos Projetos de Assentamento da Reforma Agrária no Estado do
Amazonas (EDUCAMPO).
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Instituição Proponente:
Universidade do Estado do Amazonas-UEA.
Proponente/Coordenador:
Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários-PROEX
Margarida Liliane de Sá Brito
Maria do Carmo Simões Pacheco
Endereço Eletrônico do (a) Coordenador (a):
[email protected]
[email protected]
Parcerias Envolvidas:
Superintendência Regional do INCRA/AM
Federação dos Trabalhadores da Agricultura-FETAGRI
Metas:
• Alfabetizar 2.400 Jovens e Adultos assentados, em 10 Municípios, no período de
12 meses.
•
Capacitar 121 monitores/alfabetizadores, 16 coordenadores locais e 16
alunos universitários bolsistas, na metodologia Freireana.
Data da assinatura do convênio: 01/06/2005
Data do início das atividades: 10/06/2005
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Período de tempo compreendido pelo relatório:
Outubro de 2005 a Fevereiro de 2007 (Relatório Final).
2. RESUMO DO PROJETO QUE MOTIVOU A SOLICITAÇÃO DO CONVÊNIO
A Universidade do Estado do Amazonas-UEA, através da Pró-Reitoria de Extensão e
Assuntos Comunitários-PROEX, elaborou e apresentou à Superintendência Regional do
Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária-INCRA, o Projeto EDUCAMPO, com
o objetivo de alfabetizar 2.400 jovens e adultos assentados em áreas da Reforma Agrária
e Reserva Extrativista dos Municípios do Estado do Amazonas, priorizados pelo
INCRA.Após análise e parecer favorável da coordenação do Programa Nacional de
Educação na Reforma Agrária-PRONERA, o Convênio n°CRT 2000/2004 de 1° de junho
de 2005, foi celebrado entre a Universidade do Estado do Amazonas-UEA e o Instituto
Nacional de Colonização e Reforma Agrária - INCRA, com a anuência dos movimentos
sociais representados pela Federação dos Trabalhadores Rurais-FETAGRI.
Porém, por motivo de ordem técnico financeiro, o cronograma de Execução Física só
iniciou no mês de outubro, sendo cumprida todas as etapas previstas. Vale ressaltar que
foi necessário prorrogar o seu período de 12 para 17 meses em virtude dos grandes
desafios que toda a equipe enfrentou. Porém entendemos que mesmo a despeito de
tantas adversidades, o Educampo teve um impacto considerado positivo pelos
assentados, ao encerramos as atividades em 28 de Fevereiro de 2007.
As atividades iniciais do projeto foram desenvolvidas através de reuniões com a equipe do
PRONERA-Incra/Am e equipe da Universidade do Estado do Amazonas-UEA, com o
objetivo de planejar sua implantação, como o levantamento de demanda dos municípios
(Apuí, Carauarí, Fonte Boa, Lábrea, Manicoré, Novo Aripuanã e Parintins). No entanto, a
demanda prevista para o Município de Apuí e Novo Aripuanã devido a grande dificuldade
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de acesso e a dimensão geográfica do assentamento, tornou-se inviável a formação de
turmas. Diante destas dificuldades, em reunião com a coordenação do PRONERA/AM,
definimos pelo remanejamento das turmas para outros municípios, considerando a
proximidade assentamento/sede, e que tivessem vôos regulares possibilitando dessa
forma a otimização do deslocamento da equipe local e da Coordenação-UEA. Os
municípios escolhidos foram : Alvarães, Canutama, Carauarí, Fonte Boa, Humaitá, Jutaí,
Lábrea, Manicoré, Parintins e Tefé, porém constatamos que mesmo ampliando o número
de 07 para 10 Municípios, não atingimos a demanda definida inicialmente, foi confirmado
apenas 2.077 alfabetizandos.
3. INTRODUÇÃO
O Projeto com o Título Acadêmico de “O letramento através da Educação Ambiental. Um
Projeto de alfabetização de Jovens e Adultos, nos Projetos de assentamentos da Reforma
Agrária no Estado do Amazonas” - (EDUCAMPO), elaborado e executado pela
Universidade do Estado do Amazonas-UEA, através da Pró-Reitoria de Extensão e
Assuntos Comunitários-PROEX, com o objetivo de atender a demanda de Jovens e
Adultos não alfabetizados, residentes nas áreas de Assentamentos da Reforma Agrária,
estendeu também a sua abrangência aos Projetos de Assentamentos Extrativistas,
RESEX e Floresta Nacional. Atender estas demandas aumentou o grau de complexidade
do projeto. Com esta situação foi necessário o apoio do IBAMA que se mostrou um
grande parceiro, sempre que foi solicitado, se caracterizando como um ponto de
interlocução entre as equipes de trabalho.
O Projeto surgiu em virtude da Universidade do Estado do Amazonas-UEA desenvolver
desde 2003, em parceria com o Brasil Alfabetizado, um Programa de Alfabetização de
Jovens e Adultos, denominado “Reescrevendo o Futuro”, em todos os municípios do
Estado, contribuindo dessa forma, com a redução do índice de analfabetismo. A partir
desta experiência foi apresentado ao INCRA um projeto fundamentado nos princípios
teóricos - metodológicos na educação popular
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Freireana, nos aspectos legais das
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Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo, considerada um
marco legal, fruto da organização e da luta dos movimentos sociais do campo.
Após várias reuniões de trabalho, o Convênio foi celebrado entre as Instituições parceiras
em junho de 2005. Porém, por motivo técnico financeiro o mesmo iniciou de fato, em
outubro/2005, com a divulgação do projeto e a confirmação de demanda, realizada pela
equipe técnica UEA/INCRA, em cada assentamento, bem como a definição dos locais e
as condições físicas das salas de aula, a seleção dos 96 monitores/alfabetizadores, 16
coordenadores locais e 16 alunos universitários bolsistas realizado nas unidades da
Universidade.
No retorno desta atividade, foi realizada em Manaus, a Capacitação Inicial de 30
horas/aula, com o objetivo de fundamentar político e teoricamente, os supervisores
(especialistas) para serem os multiplicadores da equipe local, a partir daí deu-se início ao
processo de alfabetização, em dezembro/2005.
O curso de alfabetização com 400 horas/aulas presenciais com duração de 10 meses, foi
prorrogado por mais 5 meses, para que fosse executada todas as etapas previstas. Vários
motivos causaram esta situação, como: epidemia de malária, chuvas intensas, dificuldade
na comunicação e deslocamento, para fazer o acompanhamento às turmas, e a
participação dos monitores alfabetizadores nos momentos de formação continuada e etc.
O Projeto passou por cinco Termos Aditivos e conseqüentes ajustes no Plano de trabalho
com o intuito de atender a realidade, respeitando a diversidade local. Enfim, realizamos
todas as atividades previstas no Cronograma de Execução Física, do cadastro dos
alfabetizandos,
Formação
Inicial
e
Continuada,
acompanhamento
pedagógico-
administrativo à Avaliação Final.
A presente exposição corresponde ao relatório final, no qual consta as atividades
realizadas no período de 17 meses do Projeto (Outubro de 2005 a Fevereiro de 2007),
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apresentando ainda o referencial teórico-metodológico que nortearam as ações
pedagógicas, o impacto que esta ação provocou junto aos trabalhadores e trabalhadoras
rurais jovens e adultos nos Projetos de Assentamento. A abordagem apontará os
aspectos quantitativos e qualitativos da inserção dos assentados ao mundo letrado.
Nas considerações finais serão abordadas as relações entre as Instituições parceiras, as
lideranças locais dos movimentos sociais, presentes nas comunidades, e a influência que
o processo de aprendizagem provocou na construção do desenvolvimento rural
sustentável.
Nos anexos constará uma amostragem da produção final dos educandos, relatórios dos
monitores/alfabetizadores, alunos universitários bolsistas, coordenadores locais, relatórios
das formações e acompanhamentos dos supervisores, quadros quantitativos dos
resultados alcançados e fotos.
4. DESENVOLVIMENTO
A Amazônia se constituiu historicamente pela diversidade cultural, habitante da floresta,
povos invasores e os migrantes nordestinos, é o resultado dessa miscigenação que se
forma a identidade do povo amazônico. Afirmar essa identidade e buscar a igualdade dos
direitos negados a estas populações, é um compromisso social e político. Considerando
que a Universidade tem um papel fundamental na construção do conhecimento e através
da extensão também resgatar essa dívida social, é com esta intencionalidade que
iniciamos a atividades de execução do Projeto Educampo, que diante do contexto
amazônico que são desafiantes em todos os aspectos foi preciso uma conjugação de
forças de todos os parceiros envolvidos.
Neste sentido, o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária-PRONERA - é a
expressão de uma parceria estratégica entre o Governo Federal, as Instituições de Ensino
Superior e os Movimentos Sociais Rurais, com o objetivo de: desencadear um amplo
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processo de promoção da educação, em todos os níveis, nos Projetos de Assentamento
de Reforma Agrária, frente à constatação do I Censo de Reforma Agrária no Brasil. A
Pesquisa do IBGE mostrou a baixa escolaridade e o alto índice de analfabetismo entre os
assentados _ a média nacional é de 45% e alguns Estados chega a 70%. O PRONERA
responde, com metodologias especificas, às demandas sociais por educação dos
assentados, e segundo a avaliação realizada pela Ação Educativa/Pronera/2004”. Estimase que no período de 1999 a 2002, cerca de 110 mil alunos freqüentaram os cursos de
alfabetização na região norte e nordeste”, cabe ressaltar que o Estado do Amazonas não
foi incluído nesta pesquisa dificultando o conhecimento através de fontes de pesquisa, os
dados concreto da sua realidade. Para fazer frente esta situação e nesta perspectiva é
que realizamos várias reuniões de planejamento entre as equipes do INCRA responsável
pelo PRONERA e da Universidade do Estado do Amazonas - UEA, representada pela
Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários que elaborou e executou as
atividades. No entanto para viabilizar com mais propriedade, foi necessário ministrar um
Curso de Formação Inicial de 30 horas para os Formadores que atuaram como
supervisores de todo o processo de execução do projeto. Visando subsidiá-los para que
pudessem realizar a primeira viagem aos municípios e respectivos assentamentos, que
durou em media de 15 a 22 dias, para cumprir todo no cronograma estabelecido, como: a
seleção de 16 alunos universitários bolsistas, selecionados em cada unidade da UEA,
escolha entre as lideranças dos assentados de 16 coordenadores locais e também 96
monitores alfabetizadores assentados com o maior grau de escolaridade.No retorno
dessa atividade, reunimos toda a equipe para cumprir
a etapa seguinte,ou seja, a
segunda viagem, sendo o primeiro encontro de formação, onde todos e todas tiveram a
oportunidade de se apropriarem com mais clareza do seu papel, entre os quais conhecer
as diretrizes que norteiam o Projeto. Foi com esse intuito que a Coordenação preparou o
material do Curso de Formação Inicial que foi ministrada pelos supervisores, em
novembro, com a finalidade de subsidiar político e teoricamente as equipes locais dos
municípios de Parintins, Manicoré e Lábrea. O pessoal de Jutaí se deslocou até Fonte
Boa, os de Tefé foram para Alvarães e os de Canutama e um grupo de Manicoré fez a
formação em Humaitá, em virtude da situação geográfica.
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No trabalho de formação constatamos uma grande dificuldade no aprofundamento
teórico-metodológico, em virtude de a maioria apresentar precária formação, (5ª e 6ª
série), poucos com o Ensino Médio, ou Magistério e somente uma alfabetizadora em
processo de graduação. Essas dificuldades se ampliavam quando, além disso, eles não
tinham experiência em docência. Esse quadro heterogêneo presente em todos
assentamentos, não impedia
que o trabalho acontecesse, procurava-se sempre
estabelecer uma troca de saberes entre todos os envolvidos; coordenadores locais,
alunos bolsistas da graduação, alfabetizadores e supervisores /formadores.Buscava-se
sempre estabelecer a interação entre aqueles que “sabem mais” com aqueles que
“sabiam menos”.É importante ressaltar que esse foi o foco central de todas a 90 horas de
formação continuada, ministrada em dois momentos, sempre se intercalando com o
acompanhamento pedagógico e administrativo realizado pela coordenação geral, pelos
supervisores, e da equipe técnica do PRONERA – INCRA. Toda essa ação foi
desenvolvida, tendo como característica os principícios da educação popular, garantir a
formação dos sujeitos sociais para uma formação política que responda criticamente as
demandas de uma sociedade, entendemos que mudar esta realidade é necessário criar
mecanismos que superem os desafios, que marcam o cotidiano das pessoas que se
encontra em situação de exclusão social, referendado na afirmação de Freire,” a tarefa
pedagógica não se limita a sala de aula, prolonga-se na organização da classe
trabalhadora.”
Considerando que a Universidade do Estado do Amazonas-UEA, está presente em todos
os Municípios do Estado por meios de Projetos e Programas específicos do Ensino
Superior e tendo a Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários cumprindo o seu
papel de interagir com a comunidade através desses Projetos, terem o acesso à
educação, um bem subjetivo de direito constitucional, porém, negado historicamente às
classes populares. Nesse contexto, o EDUCAMPO oportunizou a inserção de 2.077
homens e mulheres, trabalhadores e trabalhadores jovens e adultos, dos assentamentos
da Reforma Agrária ao mundo letrado, de acordo com a reflexão:
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A Educação do campo se identifica pelos seus sujeitos: é preciso compreender que por
trás de uma indicação geográfica e de dados estatísticos isolados, está uma parte do
povo brasileiro que vive neste lugar e desde as relações sociais específicas que
compõem a vida no e do campo. [...] Caldart (2004 p.27).
O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NO CONTEXTO DOS ASSENTAMENTOS
Foi no cotidiano da prática educativa que as dificuldades foram se apresentado, os
problemas estruturais ligados às condições de vida e trabalho dos assentados e
assentadas eram fatores que impediam a permanência dos alfabetizandos na sala de aula
comprometendo sua aprendizagem.
Constatamos ainda que as concepções pedagógicas, a metodologia proposta para
educação de jovens e adultos com os precipícios da educação popular não foram
compreendidas pelos educadores. Identificamos como elementos predominantes o
método silábico que permeou todo o processo de alfabetização reduzindo-o a uma mera
reprodução e apreensão do código. Porém, encontramos alguns elementos que revelam
um forte compromisso com a sua gente, uma opção de classe, interesse na organização
dos espaços para funcionamento do curso: solidariedade humana e companheirismo,
reapropriação dos conhecimentos adquiridos dos monitores alfabetizadores através das
experiências que levou educandos e educadoras a reconhecerem a importância da
educação, da necessidade de aprender ao longo da vida para o crescimento pessoal e
coletivo.
Consideramos também como positivas, duas propostas alternativas, a aquisição de
alimentação para os alfabetizados como também as aulas acontecerem durante o dia, aos
sábados e domingos. Acreditamos que esta experiência veio ao encontro da solução de
problemas identificados em turmas de alfabetização no turno noturno, e alimentação
permitiam que os educandos ficassem mais tempo em sala de aula, principalmente os
que precisavam se deslocar de grandes distâncias.
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O IMPACTO DAS AÇÕES DO PROJETO EDUCAMPO JUNTO AOS JOVENS E
ADULTOS RESIDENTES NOS PROJETOS DE ASSENTAMENTOS E RESERVAS
EXTRATIVISTAS
Diante dos vários desafios no contexto sócio cultural, político e econômico que o projeto
enfrentou, podemos afirmar que os objetivos e metas previstos no cronograma de
atividades que previam o atendimento de 2400 jovens e adultos assentados, e que
inicialmente a equipe que realizou as atividades, constatou a demanda de apenas 2077
alfabetizandos que foram cadastrados e freqüentaram as salas de aula, ao final das
atividades, o índice de aproveitamento foi considerado satisfatório, (quadro abaixo) tendo
em vista que avaliar cada um é necessário levar em conta as questões subjetivas que
permeiam a vida, o espaço e tempo do assentado.
De acordo com a exposição, podemos destacar que as parcelas oriundas do Convênio e
da contrapartida da UEA foram utilizadas nas seguintes atividades:
Curso de Formação e Inicial e Continuada para a equipe da Universidade, com
uma carga horária de 120 horas/aula, com o objetivo de posteriormente
multiplicarem para todos os envolvidos no projeto, em cada município.
Material didático pedagógico para os supervisores, alfabetizadores, alunos
universitários e coordenadores locais, utilizarem nos momentos de formação.
Preparação de todo o material destinado aos monitores alfabetizadores, que
foram utilizados em sala de aula;
Aquisição de Kti para os alfabetizandos e alfabetizadores;
Camisas com a logomarca dos parceiros, para os alfabetizandos, e toda a
equipe do Projeto;
Compra de alimentação para os alfabetizandos, cujo recurso era repassado aos
coordenadores locais, efetuando a compra em cada município;
Compra de alimentação para os momentos de Formação em cada município;
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Compra de combustível e frete de veículos para deslocamento dos monitores e
coordenadores locais a fim de participarem das formações; como também para
a equipe realizar o acompanhamento pedagógico as salas de aula;
A aquisição de óculos para os alfabetizandos do PA Vila Amazônia, no
município de Parintins;
Pagamento da bolsa da coordenação, dos alunos universitários e dos monitores
alfabetizadores;
Pagamento dos coordenadores locais e da equipe de apoio ao Projeto e;
Compra de passagens aéreas e fluviais que demandaram uma quantidade de
recurso significativa, em virtude do acesso aos municípios.
Realizamos a formação de 120hs que subsidiou a prática político-pedagógica dos
envolvidos no Projeto, que aconteceu em três momentos, assim distribuída: a formação
inicial com carga horária de 30hs, e dois momentos de formação continuada com 50hs e
40hs, respectivamente, no decorrer do processo de alfabetização. Estes momentos de
reflexão e ampliação do conhecimento foram de uma riqueza singular, por propiciar a
troca de experiências dos monitores/alfabetizadores com os alunos universitários,
coordenadores locais e supervisores, muito embora o nível de escolaridade dificultasse o
entendimento da proposta na sua prática. Contudo, era perceptível o engajamento dos
mesmos na comunidade e sua atuação fortaleceu o processo de aprendizagem.
Nestes encontros formativos é que podíamos perceber como o projeto estava sendo
executado, suas dificuldades, seus acertos e juntos definirmos novos encaminhamentos.
Todo esse processo se constituiu em algo novo que foi sendo aprendido com a prática,
devido a grande diversidade de situações que foram se apresentando em cada momento
da sua execução.
Realizamos o acompanhamento pedagógico sempre alternando aos encontros de
Formação, que se constituía em experiências únicas, pois em a constatação do grande
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esforço que monitores/alfabetizadores, alfabetizandos, faziam para ensinar e aprender
essa era uma vontade coletiva.
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Considerando o grande desafio que foi a implantação e a execução do projeto em função da dimensão
geográfica do Estado e complexidade de acesso aos Assentamentos, Reservas e Floresta Nacional
podemos afirmar que a despeito de situações adversas, conseguimos resultados bastante significativos,
tendo em vista, que os assentados puderam refletir sobre as suas condições e pensar na possibilidade de
projetar uma vida mais digna, com mais justiça social no campo.
O fato de ter um projeto de educação voltado e pensado para atender a sua realidade foi algo que contribuiu
para elevar a auto-estima de cada um, provocando mudanças na expectativa econômica (oportunizando
que os mesmos pudessem assinar os projetos de financiamento do governo), fortalecimento na participação
social através dos momentos da sala de aula.
Outro
fator
que
dificultou
o
processo
ensino-aprendizagem
foi
a
baixa
escolaridade
dos
monitores/alfabetizadores, prejudicando na compreensão da metodologia, da qual o projeto estava
fundamentado.No entanto, os momentos de formação se traduziram num grande aprendizado resultante
das trocas de experiências entre monitores/alfabetizadores, alunos universitários bolsistas, coordenadores
locais e supervisores. Enfim, analisar os resultados pela ótica quantitativa não reflete o processo qualitativo
que o projeto provocou em cada assentado.
D) RELATÓRIO IV - PROJETO APROVAR
Apresentação
O Aprovar é o pré-vestibular gratuito oferecido pelo Governo do Estado por meio da Universidade do Estado
do Amazonas.
Seu público-alvo são os estudantes do ensino médio da Rede Estadual de Ensino - um público
estimando em 192 mil alunos - e a população em geral, mormente as camadas que não possuem meios
para custear estudos preparatórios ao vestibular.
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Desenvolvimento
Em 2007, durante os 8 meses do projeto, foram distribuídas 866 mil apostilas:
48 mil distribuídas semanalmente em 249 escolas públicas da capital e 98 do interior, além de 4
Centros e 12 Núcleos da UEA.
34 mil distribuídas semanalmente em 6 (seis) Postos de Atendimento ao Cidadão (PAC´s) da capital.
14 mil distribuídas a empresas, instituições governamentais e não governamentais e associações
comunitárias mediante solicitação; consolidação da coletânea das apostilas do Aprovar IV.
Durante a execução do projeto, foram transmitidas 175 aulas (meia hora por dia) de segunda a sexta-feira,
em três emissoras de tevê com alcance estadual e Centros e Núcleos da UEA.
Outras 175 aulas foram transmitidas por rádio (meia hora por dia) de segunda a sexta-feira, em 9 (nove)
emissoras da capital e interior.
Como ferramenta de apoio pedagógico, foram realizados dois “Simuladões” em escolas da capital e interior.
Durante a execução do projeto, a coordenação manteve um canal aberto (via internet) para que os alunos
pudessem dirimir dúvidas com os professores. Também por meio da internet, os alunos puderam ter acesso
a números anteriores e a possibilidade de impressão das apostilas.
Resultados
Dos alunos aprovados no vestibular da UEA e que informaram haver estudado pelo Aprovar, foram
classificados, nos últimos quatro anos, 2.416 candidatos, ou seja, 17,19% do total de vagas.
Ano
2004
2005
2006
2007
Total
Vagas
vestibular
3.005
3.519
3.709
3.820
14.053
Classificados
Aprovar
645
651
600
520
2.416
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%
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E) RELATÓRIO V - PROGRAMA AMAZONAS DE INTEGRAÇÃO DA CIÊNCIA NO
INTERIOR - PAICI (2006/2007)
1. APRESENTAÇÃO
Este documento apresenta uma síntese dos resultados do trabalho que foi realizado pela Coordenação do
Programa Amazonas de Integração da Ciência no Interior da Escola Superior de Ciências da Saúde
(ESA/UEA), do período de julho/2006 a junho de 2007, cuja finalidade é dar conhecimento a Pró-Reitoria de
Extensão e Assuntos Comunitários das ações e das atividades que foram desenvolvidas.
Esta prestação de informações está inserida no processo de trabalho da Coordenação do PAICI, junto com
o Comitê Local, das atividades de Iniciação Científica desenvolvidas por Preceptores e Bolsistas, por meio
do acompanhamento e avaliação de desempenho das suas ações , realizado de forma sistemática, visando
identificar os problemas prevalentes, estabelecer ações corretivas e definir prioridades, na busca contínua
de melhoria e de alternativas para atender a demanda da iniciação científica e favorecer o fortalecimento do
Programa.
O PAICI vem tentando construir uma prática de trabalho técnico e científico de forma coletiva entre
educadores e alunos, em parceria com os diversos segmentos da saúde no estado do Amazonas, visando
aperfeiçoar e favorecer os processos de formação e capacitação científica de alunos do interior de forma
para melhor atender à necessidade científica e tecnológica da região nos próximas décadas.
Pretende-se com a execução de novas formas de abordagem na produção do conhecimento e formas de
execução do trabalho acadêmico, contribuir para enriquecer a formação dos futuros profissionais da área da
saúde quanto à discussão das necessidades da sociedade em que vivem, sobre as questões inerentes a
sua prática.
Ressaltamos o compromisso de enfrentar os desafios apresentados a cada dia, na tentativa de superá-los e
tentar obter melhores resultados.
As informações contidas neste documento estão ordenadas por atividade de ação, resultados alcançados,
dificuldades enfrentadas e preocupações, propondo algumas soluções, de forma sugestiva e reflexiva.
Entendemos que vivemos em estado de aperfeiçoamento continuo tanto profissional, quanto pessoal, o que
justifica a dimensão analítica e crítica do relatório.
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2. ATIVIDADES (Ações Previstas e Executadas)
2.1. Coordenação
As atividades desenvolvidas de junho a setembro de 2006 foram realizadas sob Coordenação da
Professora Doutora Joana D’Arc Ribeiro, e continuadas, pela Coordenação atual (Professora Doutora
Hellen Emilia Menezes de Souza), a partir de 0utubro/2006 até junho/2007, tomando como base o projeto e
o plano de trabalho recuperado junto a FAPEAM.
Apesar das dificuldades enfrentadas com a saída inesperada da Professora Joana D’Arc, com a ajuda da
FAPEAM, dos Preceptores, Bolsistas e familiares da Coordenadora, conseguiu-se recuperar as informações
referentes ao Programa e viabilizar a execução de um conjunto de ações gerenciais, técnicas e científicas,
que serão expostas no corpo do relatório, estando em anexo os documentos pertinentes.
2.2. Composição do Comitê Científico
O Comitê Local foi indicado no dia 16 de novembro para a Reitoria e nomeado no final de novembro do
mesmo ano. As funções do Comitê Científico ficaram definidas como segue:
- Acompanhar e avaliar as ações desenvolvidas pela Coordenação (instrumento de avaliação não definido);
- Acompanhar e Avaliar as ações dos professores e Bolsistas através dos relatórios (parcial e final),
seminários e exposição pública.
Comitê Nomeado:
•
•
•
•
•
•
•
Emilio C. Sponchiado Júnior – 40 horas com fidelização
Nícia Marques de Almeida Oliveira Lima – 40 horas com fidelização
Vanúbia Araújo Laulate Moncayo – 40 horas com fidelização
Neiva Maria Machado Soares – 40 horas com fidelização
Sidney Raimundo da Silva Chalub – 40 horas com fidelização
Iracema da Silva Nogueira – 20 horas sem fidelização
Hellen Emilia Menezes de Souza – 20 horas com fidelização
2.3. Seleção dos Professores e Alunos
2.3.1. Seleção de Projetos
O Processo seletivo de projetos vem sendo feito através de chamada pública no portal, murais e Emails
institucional, sendo os critérios estabelecidos internamente no PAICI, pela Coordenação e Comitê Científico
Local. Vale ressaltar que, ainda não houve publicação de edital no diário oficial e, portanto, as normas e
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critérios de seleção de bolsas do PAICI ainda não foram regimentadas. Para execução do processo de
seleção tem-se levado em consideração a RESOLUÇÃO 005/2005 FAPEAM (Anexo 1) e recomendações
do CNPq para Programas de iniciação científica.
2.3.1.1. Critérios de Seleção:
•
Ser do quadro temporário da UEA;
•
Apresentar disponibilidade de tempo para orientar em média cinco alunos
•
Ter um projeto que se adequasse a proposta da iniciação científica do Programa.
O Preceptor foi selecionado levando-se em consideração o mérito científico do projeto, não sendo excluídos
os professores com pouca experiência em pesquisa visto que o Programa contempla a entrada dos
mesmos (Resolução 005/2005 FAPEAM).
Tomando como base os documentos elaborados pela Coordenação anterior, foram selecionados 43
professores (Preceptores), os quais receberam entre cinco a oito alunos (Bolsistas), tendo como exceção
um Preceptor que ficou com apenas três Bolsistas, por não ter como alterar os objetivos do seu projeto que
já tinha sido avaliado pelo Comitê de Ética.
2.3.2. Seleção de Bolsistas
Para implementação do PAICI 2006/2007 a UEA conseguiu a concessão de 250 bolsas de iniciação
científica da FAPEAM as quais foram distribuídas entre os alunos considerando: a renovação e a inclusão
de novos Bolsistas.
Segundo informações da FAPEAM foram acordado com a Dra. Joana que seria
concedida as 250 bolsas, mas caso as mesmas não fossem usadas, no ano seguinte, só haveria renovação
do total implementado. O Programa finalizou em junho de 2006 com 239 Bolsistas.
Devido à disponibilidade de bolsas, todos os alunos que se inscreveram no PAICI foram contemplados,
sendo distribuídos nos projetos de forma aleatória, não sendo considerado o período de matrícula em que
eles se encontravam e, nem a área de formação em relação ao Preceptor. Desta forma, oportunizou-se que
alunos das três áreas (odontologia, medicina e enfermagem) participassem do mesmo projeto,
independente da área do Preceptor. Tal fato dificultou a execução de alguns trabalhos, pois havia
Preceptores da odontologia com cinco alunos de enfermagem e nenhum da sua área.
Foram selecionados 243 alunos e 43 projetos No anexo 2 encontra-se a lista com a distribuição dos
Preceptores, Bolsistas e projetos cadastrados na FAPEAM.
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Na figura 1 encontra-se a distribuição dos Preceptores por área, enquanto na figura 2 encontram-se os
Bolsistas por área.
Orientadores do PAICI por Área
Enfermagem
18%
Medicina
57% Odontologia
25%
Prof Odo
Prof Med
Prof Enf
Figura 1 – Distribuição percentual dos Preceptores do Programa Amazonas
Discentes PAICI
de Integração da Ciência no Interior – PAICI 2006/2007 nas diferentes áreas
da saúde da Escola Superior de Ciência da Saúde da UEA.
32% Odontologia
Enfermagem 40%
28% Medicina
odo Med Enf
Figura 2 – Distribuição percentual dos Bolsistas do Programa
Amazonas de Integração da Ciência no Interior – PAICI 2006/2007
nas diferentes áreas da saúde da Escola Superior de Ciência da
Saúde da UEA.
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2.3.2.1. Critérios de seleção:
•
Alunos do vestibular do interior,
•
Sem vínculo empregatício
•
Sem pendências judiciais de matricula (mandato de segurança),
•
Ter cumprido com as etapas Programadas (alunos 2005 – renovação)
•
Bom desempenho escolar (coeficiente de rendimento e número de reprovações)
2.3.3. Ações Gerenciais:
•
Para viabilizar a comunicação entre Coordenação e Preceptores um cadastro com telefones
e e-mails foi criado.
•
Professores e alunos foram informados da necessidade e da obrigatoriedade de
cadastramento e atualização do Currículo Lattes no site do CNPq currículo e na FAPEAM.
•
Foi solicitada a Reitoria a fidelização de 13 Preceptores - pedido não atendido até o final do
Programa.
•
Após falecimento da Coordenadora, um Preceptor ( Petrus ) abandonou o Programa, sendo
seus alunos redistribuídos para outros Preceptores.
•
Os Bolsistas da Dra. Joana foram repassados para a Professora Hellen (Coordenadora
atual).
2.4. Elaboração do Plano de Trabalho do Bolsista
Foi solicitado que cada Preceptor elaborasse um plano de trabalho para seus Bolsistas a partir dos objetivos
específicos do projeto, de acordo com o formulário padrão da FAPEAM. Os temas das pesquisas deveriam
estar ligados aos problemas de saúde da população local, e assim, se elaborou os objetivos (Geral e
Específicos), o método e o cronograma de 243 Bolsistas.
O termo de compromisso de Preceptores e Bolsistas foi assinado na presença de testemunhas e um total
de 243 planos foi cadastrado na FAPEAM.
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Aqueles professores que apresentaram propostas de pesquisas envolvendo seres humanos, observações
de registros, banco de dados hospitalares deveriam ter anuência da instituição e aprovação pelo Comitê de
Ética em Pesquisa CEP/ESA/UEA ou da instituição onde o trabalho iria ser executado, caso esta tenha
CEP.
2.4. Reuniões, definições e critérios de acompanhamento de atividades.
Foi apresentado aos Bolsistas e Preceptores, um cronograma contemplando os dias e horários para as
reuniões mensais (Anexo3), sendo este incluído no calendário acadêmico da instituição. (Anexo4).
As reuniões da Coordenação com Preceptores e Bolsistas integram as atividades do Programa, portanto,
tem caráter obrigatório, sendo a freqüência um instrumento de acompanhamento do mesmo.
Foi solicitado aos Preceptores um cronograma de reuniões com seus Bolsistas (solicitação não atendida
pela maioria). Os professores foram informados que, mensalmente, os Bolsistas teriam que enviar relatórios
das atividades, devidamente, assinados por eles e pelo Preceptor, até o vigésimo oitavo dia de cada mês
subseqüente. Um modelo de avaliação foi sugerido e aprovado pelo comitê, e acatado pelos professores.
Para avaliação dos professores estabeleceu-se como critério a sua presença nas reuniões mensais, bem
como a pontualidade na entrega dos relatórios das atividades dos alunos.
2.4.1. Critérios de acompanhamento e avaliação:
a) Bolsista: o bolsista que não cumprisse as atividades, integralmente, e não apresentasse uma justificativa
por escrito, teria um mês de bolsa suspensa e, na terceira, seriam excluídos do Programa, não podendo
mais participar do mesmo. No mês de abril foram suspensas 98 bolsas, em decorrência de três faltas ou
mais nas reuniões com a Coordenação. Os Bolsistas voltaram para a folha de pagamento da FAPEAM no
mês de maio/2007.
b) Preceptor: Aquele professor que faltasse a três reuniões sem que apresentasse justificativa seria,
automaticamente, substituído por outro. Devido à indisponibilidade de professores para atender a demanda
do Programa, ainda não é possível efetivar este critério, fazendo-se necessária outra forma de
acompanhamento e de avaliação, visto que muitos Preceptores não comparecem nas reuniões. Talvez a
suspensão num mês de fidelização possa ser uma forma para que haja mais envolvimento dos Preceptores
com suas responsabilidades, ou como vem acontecendo em algumas coordenações, desconto em folha de
pagamento do dia de trabalho quando o professor falta às reuniões pedagógicas.
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O desempenho dos Preceptores e Bolsistas será um critério para permanência para renovação de bolsas
nos Programas subseqüentes.
No Anexo 5 está consolidado a participação dos Bolsistas nas reuniões da Coordenação e no Anexo 6 a
participação dos mesmos nas atividades com o Preceptor.
Durante esse período quatro alunos foram desligados do Programa, dois por não terem cumprido com o
termo de compromisso e dois por motivos de ordem particular.
2.5. Avaliação semestral e final das atividades de Pesquisa Científica
Em janeiro de 2007 foi realizada a primeira avaliação (Parcial) do Programa onde Preceptores e Bolsistas
elaboraram seus relatórios parciais no modelo exigido pela FAPEAM. Tais relatórios foram submetidos ao
Comitê Científico interno para avaliação e considerações. Cada membro elaborou seu parecer para ser
repassado para os Preceptores. Entretanto, devido o atraso na entrega de alguns relatórios, os mesmos só
foram repassados para a FAPEAM no início de julho de 2007. É importante relatar que na data de
elaboração desse documento, o recurso de auxílio à pesquisa ainda não tinha sido liberado pela FAPEAM,
portanto os projetos que estavam sendo executados eram financiados pelos próprios Preceptores.
Dos 43 projetos em andamento, somente 55,82% puderam ser executados como planejados, pois
obtiveram parecer do CEP. Entretanto, 44,18% dos projetos tiveram que ter sua metodologia modificada, de
pesquisa de campo para pesquisa bibliográfica, devido alguns entraves (falta de experiência, comunicação,
sensibilidade e bom senso) entre Pesquisadores e CEP, os quais serão relatados com mais detalhes no
item 2.6.
Em Junho de 2007 foi elaborado o relatório final dos Preceptores e Bolsistas, que foi submetido à
apreciação do Comitê Científico Local, cuja avaliação encontra-se em andamento. Nos dias 21 e 22 de
junho foi realizado a III Mostra de Iniciação Científica do PAICI, com presença de representantes da
FAPEAM e da Reitoria. Foram apresentados os resultados da pesquisa Científica dos 43 projetos.
Nos dias 30/06 e 01/07 foram realizadas a exposição pública dos trabalhos do PAICI, na forma de banner,
no Hall do Aeroporto Internacional Eduardo Gomes. Onde esteve presente prestigiando a mostra o Senador
Arthur Virgílio Neto, o qual ficou bastante entusiasmado com a iniciativa da UEA quanto à divulgação dos
trabalhos.
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2.6. Comitê de Ética
A Resolução 196 de 10 de outubro de 1996 do Conselho nacional de Saúde regulamenta as condições
éticas necessárias para execução de pesquisa com seres humanos. É sabido por todos os pesquisadores,
experiente em pesquisa com seres humanos, que há necessidade de submeter todos os projetos de
pesquisa com seres humanos a avaliação do Comitê de Ética em Pesquisa (CEP), e somente após o
parecer favorável, por escrito, deste Comitê é possível fazer a coleta de dados da pesquisa.
Todo Programa de Iniciação Pesquisa no Brasil estabelece como uma das normas na seleção de projetos
com seres humanos, a autorização do CEP ou, pelo menos, o documento de entrada no CEP, junto com o
projeto. Esta norma esta contemplada no Edital do PROFIC/PAIC da UEA. Assim sendo, a tramitação do
projeto seria primeiro passar pelo CEP para depois entrar nos Programas de Iniciação Científica.
Ao entrar no PAICI em outubro de 2006, fui informada que 43 projetos estavam cadastrados na FAPEAM,
ou seja, as bolsas já estavam implementadas e os trabalhos já estavam sendo realizados, assim sendo,
parti do princípio que todos estavam aprovados pelo CEP. Após um mês, percebi que havia alguns
processos do CEP no meio da documentação do PAICI, achei que se tratava de relatos da Dra. Joana, visto
que a mesma era membro do CEP. Solicitei a Secretária do PAICI que devolvesse todo aquele material ao
Comitê de Ética. Para minha surpresa, o Coordenador mandou me avisar, verbalmente, pela mesma
Secretária, que eu teria que avaliar aqueles projetos e emitir um parecer do PAICI para que o CEP pudesse
aceitar a entrada do mesmo.
Naquele momento achei que a avaliação de projetos deveria ser feita pelo Comitê Científico do PAICI, e não
pelo Coordenador. Após ser estabelecido o Comitê (novembro de 2006) foi solicitada a avaliação dos
referidos processos e foi encaminhado ao CEP/ESA.
Ao ser procurada pelo Coordenador do CEP, no início de dezembro, o mesmo me informou que devido à
demora no retorno dos processos do PAICI ao Comitê de Ética, alguns projetos tinham sido arquivados e,
portanto, não poderiam ser executados. E ainda ressaltou que o CEP tinha um calendário de reuniões e que
iria entrar em recesso, por dois meses, e que não seria mais possível submeter os projetos, no retorno do
Comitê porque não haveria mais tempo para execução do mesmo. Tentei explicar ao Coordenado do CEP
que aquela era uma situação especial visto que a Dra. Joana tinha falecido, e que tínhamos alguns
problemas quanto aos documentos do PAICI que ainda estavam sendo recuperados, visto que se
encontrava no computador pessoal da pesquisadora. O referido Coordenador se irritou, e disse que o CEP
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era soberano, “que tinha calendário próprio, que não podia ser pressionado, e que todos estavam usando a
morte da Dra. Joana para justificarem suas omissões”.
Tentei argumentar que havia muito dinheiro
envolvido no financiamento deste Programa e que não poderíamos deixar de executar os trabalhos, o que
irritou mais ainda o Pesquisador, que entendeu que eu não iria levar em consideração o parecer do CEP.
Em março de 2007, o CEP se negou a receber os projetos do PAICI, alegando que não havia mais tempo
para execução da pesquisa. Argumento este que discordamos completamente, pois havia projeto com
coleta de dados a ser realizada no prazo de uma semana e outros de apenas um dia. Tal postura não
condiz com a função do CEP, pois nenhum Comitê pode se negar a receber qualquer projeto. O mesmo
deve receber e emitir o parecer por escrito e, não verbal, como vem acontecendo, comumente, no CEP da
ESA/UEA. Assim sendo 50% dos projetos do PAICI não tiveram condições de execução em campo, e foram
transformados em atividades de revisão de literatura, para não ferir a ética em pesquisa.
Acredito que houve falta de sensibilidade por parte de membros do Comitê de Ética, visto que diante
daquela situação (morte), poderia haver menos radicalismo no cumprimento da datas planejadas. Entendo
que o Coordenador do CEP tinha razão no sentido de que os Pesquisadores perderam o prazo de 60 dias
previsto na Resolução, entretanto, o mesmo não quis considerar que o PAICI trabalha com Profissionais
que não tinham experiência com pesquisa com seres humanos, e não conheciam o rigor da Resolução 196
e tão pouco do CEP/ESA, visto que o mesmo é novo na Escola de Saúde e ainda não tinha feito nenhum
trabalho educativo (conforme previsto no Manual Operacional para Comitês de Ética em Pesquisa do
CONEP) com os Professores envolvidos nos Programas de Iniciação Científica da ESA.
Tal situação foi levada a Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários, visto que o Diretor da Escola
de Saúde encontrava-se de férias, e que não tinha sido possível marcar uma reunião com o Diretor
Substituto. Após reunião dos Professores com a Pro - Reitoria de Extensão, esperávamos que a situação
fosse discutida e resolvida, entre as partes envolvidas, visto que havia interesse institucional na execução
dos trabalhos. Entretanto, o que acabou acontecendo foi o estremecimento entre a Coordenação do PAICI,
com a do CEP, e a insatisfação dos professores em submeter projetos no CEP/ESA/UEA, enfraquecendo a
Política de Pesquisa na Instituição.
Atualmente, foi acordado entre CEP e a Direção da ESA que todos os projetos dos Programas Iniciação
Científica, devem primeiro ser avaliados no Programa, e após receberem parecer do Comitê do Programa,
ser submetidos ao CEP. Entendo que este procedimento não está previsto na resolução 196, e que esta
ação atrasa e inviabiliza o PAICI, visto que todo projeto aprovado no Comitê do Programa,
automaticamente, é cadastrado na FAPEAM e recebe a cota de bolsa, ou seja, quando entra no CEP, o
projeto já esta em andamento junto a FAPEAM.
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Outro fato importante a ser considerado é o fato do CEP/ESA/UEA não estar cadastrado no SISNEP
(Sistema
Nacional
de
Informação
sobre
Ética
em
Pesquisa
com
Seres
Humanos
-
http://portal.saude.gov.br/sisnep/pesquisador/Menu_Principal. cfm), que não foi justificado pelo Coordenador
quando foi questionado. O SISNEP permiti que o projeto seja cadastrado on line, tirando o impedimento do
CEP quanto receber ou não um projeto, de acordo com sua conveniência.
2.7. Renovação das Cotas de Bolsa para 2007/2008
Nos anos anteriores após o término do Programa, havia a suspensão por 30 dias das bolsas do PAICI,
momento no qual a Coordenação fazia a chamada dos Projetos e Seleção dos novos Bolsistas. No início
de julho foi encaminhado para a FAPEAM um relatório parcial de atividades do PAICI para avaliação de
renovação, entretanto, não foi estabelecida, pelas partes, nenhuma data para saída do resultado.
No dia 16 de julho de 2007, fui contatada pela Sra. Olívia da FAPEAM que me informou que as 239 Bolsas
seriam renovadas, mas que deveríamos encaminhar a lista de novos Bolsistas para a substituição até o dia
seguinte, caso contrário, perderíamos uma cota da bolsa. Informei a ela que não tínhamos como
encaminhar o que estava solicitando, porque a avaliação dos Bolsistas pelo Comitê ainda não tinha
terminado e que a seleção dos novos Bolsistas ainda não tinha acontecido. Informei também da dificuldade
que estávamos tendo dificuldade de conseguir o Coeficiente de Rendimento dos alunos junto a Secretaria
Acadêmica, visto que já tínhamos solicitado e reiterado, o pedido por várias vezes e, ainda não tinha sido
atendida. Foi solicitado o encaminhamento da lista dos 239 bolsistas existentes, para que a cota não fosse
perdida.
A Sra. Olívia comentou que nos chamariam para uma reunião na próxima semana, mas em nenhum
momento foi comentado da existência da disponibilidade da Decisão sobre a renovação no Portal da
FAPEAM.
Na semana seguinte resolvemos mandar um e-mail para a Senhora Jônia, pedindo um posicionamento
sobre o assunto. Uma Secretaria da FAPEAM entrou em contato e nos informou que a Decisão de número
52 estava disponível no portal da FAPEAM, mas que ela mandaria um documento para a UEA, o qual
chegou no dia 31/07/2007.
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Ao tomar conhecimento do Conteúdo da decisão e dos prazos, ficamos bastante preocupadas com a
execução do Programa visto que já havia transcorrido mais de 20 dias, então solicitamos algumas
informações, junto a FAPEAM, a qual reuniu com a Coordenação na terça-feira dia 30/07/2007.
Nesta reunião fomos informados que o Programa já estava em andamento e que teríamos alguns prazos a
cumprir, dentre eles entregarmos a lista dos novos Bolsistas até dia 25 de agosto, e que estes novos alunos
só iriam receber 11 cotas, porque a primeira tinha sido renovada em nome dos antigos Bolsistas das 239
bolsas.
Para poder enviar a lista dos novos Bolsistas temos que cadastrá-los no sistema da UEA, o que necessita
de Preceptor, de Projeto, dos Planos de trabalho e dos documentos pessoais do bolsista, alem do
coeficiente de rendimento para a seleção.
Diante da situação os procedimentos tomados foram:
• Solicitação do coeficiente de rendimento a secretaria acadêmica da ESA – recebi os históricos
incompletos, sem o coeficiente total de rendimento (CR) calculado e com vários erros, dentre eles
ausência de endereço do aluno e ausência de coeficientes do período cursado. O PAICI foi informado
que deveria calcular o CR do aluno, tentamos, mas não conseguimos devido à ausência de informações
no histórico, o que geraria, informações incorretas e injustas de serem usada como critérios de
avaliação. Na tentativa de resolver o problema ligamos para a Secretaria Geral, a qual informou que isto
deveria ser realizado pela responsável pela Secretaria Acadêmica da ESA, que por sua vez nos informou
que não sabia calcular, e que teria que chamar um funcionário que atuasse com o LYCEUM. O tal
funcionário ficou de ir ao PAICI no dia seguinte, mas compareceu, somente, na quinta-feira, 02/08/2007,
as 15horas, e não conseguiu calcular o CR dos alunos pelo Sistema, atrasando mais ainda, a seleção de
novos Bolsistas e A implementação do novo Programa.
• Planejamento de seleção de projetos - anexo 7.
• Divulgação no portal da UEA.
• Divulgação no e-mail institucional de todos os professores da Saúde
• Divulgação nos murais da instituição.
• Reunião com a Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários.
2.8. Dificuldades encontradas na execução dos PAICI 2006/2007 a partir da
Percepção do Preceptor:
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As dificuldades abaixo relacionadas foram consolidadas a partir de uma reunião com os Preceptores do
Programa durante a execução do PAICI 2006/2007 e encaminhadas para a Diretoria da ESA/UEA.
2.8.1. Problemas de ordem Técnico-Científico – os professores lamentaram que as
atividades abaixo relacionadas viessem interferir de forma negativa para o bom
andamento de um Programa tão importante para o crescimento da Instituição e relevantes
para o Estado (comentário realizado pelo relator do grupo de Preceptores responsáveis
por este item).
Dificuldades.
1- Falta de acesso literário (Biblioteca);
2- Dificuldade em acessar textos científicos completos pelo portal da CAPES;
3- Falta de computadores, impressora para o Programa;
4- Entraves no CEP: não liberação dos projetos e falha na análise dos mesmos;
5- Falta de orientação e apoio por parte do CEP;
6- Inadequação do horário de atendimento no CEP às atividades acadêmicas.
2.8.2. Dificuldades administrativas no PAICI: percebemos uma falta de interesse,
inserção e interação por parte da Instituição, em relação ao Programa, pois nos parece
que o mesmo, é um Programa a parte, não inserido no contexto da Universidade, e não
como prioridade, no tripé ENSINO, PESQUISA e EXTENSÃO (Comentário realizado pelo
relator deste grupo de trabalho).
1- Falta do apoio logístico, ex: papel, impressão, fotocópias, que impedem o andamento e a
realização dos projetos.
2- Atraso na liberação dos recursos, causando dificuldades no andamento da pesquisa seja de
campo ou laboratorial.
3 - Falta de representatividade na Reitoria, que fizesse o elo/interface entre o Programa e a PróReitoria de Extensão.
4 - Insuficiência e necessidade de ampliação da Instituição em relação à estrutura física para
operacionalização didático-pedagógico.
5 - Falta de agilização no julgamento dos projetos perante o Comitê de Ética;
6 - Desbloqueio do telefone do Programa e a disponibilidade de um Fax.
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– Não concessão da fidelização a todos os professores do Programa;
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2.9. Dificuldades da Coordenação na gestão científica e administrativa do PAICI e Preocupações
para implementação do Programa 2007/2008.
2.9.1 – Dificuldades Científicas:
1 – Presença de muitos Preceptores especialistas sem experiência em pesquisa: 51,1 % Especialista (22),
37,2% Mestres (16) e 11,6% Doutores (5) – a gasto de tempo da Coordenação orientando na elaboração
do projeto e do plano de trabalho. Entretanto sem eles o PAICI não aconteceria – Solução: Viabilizar cursos
de capacitação em Pesquisa Científica. Em fevereiro foi realizado um mini curso sobre estatística aplicada
na área da saúde para os Preceptores. Para outubro esta prevista a realização de curso sobre produção de
textos científicos, para qual se precisa de recurso financeiro.
2 – Presenças de alunos matriculados no segundo período – necessidade de maior atenção por parte do
Preceptor para que o aluno possa executar o trabalho. O Preceptor receber de5 a 8 alunos para orientar,
tendo uma carga horária muito grande frente-aluno (sala de aula). Isto é agravado quando não há
fidelização, desestimulando que o Preceptor queira continuar no Programa. Solução1: Fidelizar,
imediatamente, todos que entram no Programa, com a condição do mesmo perder a bolsa caso saia
(Institucionalizar).
3 – Carência de receptores da Enfermagem (18%) no Programa para atender a necessidade dos Bolsistas
da área de Enfermagem (40%) - Figuras 1 e 2.
4 – Falta de envolvimento de alguns Preceptores com o Programa, não comparecendo as reuniões e as
atividades do mesmo (seminários, exposição pública). Solução: Suspender um mês da fidelização, e caso
continue, desligamento do Preceptor do Programa com perda da fidelização (institucionalização).
5 – Recrutamento de Preceptores para o novo Programa – alguns professores da Escola não acreditam no
PAICI como Programa de Iniciação Científica, e outros, só entram para receber a fidelização. Solução:
Obrigatoriedade de participação nos Programa de Iniciação Científica (PAICI e PAIC) como condição para
receber a fidelização quando o professor esta somente em sala de aula. (institucionalização).
6 – Ausência de um mecanismo de recompensa para o melhor trabalho desenvolvido. Solução: fazer algum
tipo de homenagem pública e garantir passagem, hospedagem, diária e inscrição para participação num
evento científico nacional para exposição do trabalho (incentivo competitivo).
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7 – Professores com carga horária extensa, mais de 20 horas frente-aluno, com atividades em clínicas,
orientação de TCC tendo que orientar 5 a 8 alunos no PAICI e não foi fidelizado.
8 – Falta de captação de recurso financeiro para execução dos projetos de pesquisa – Os recursos da
FAPEAM saem no final do Programa. Solução1: criação de grupos de Pesquisa por área (odontologia,
medicina e enfermagem) ou multidisciplinar que, contemplem dentro da sua proposta maior, subprojetos
com Preceptores do PAICI, para buscarem verba nos editais públicos de pesquisa. Solução2: Negociar
junto a FAPEAM a possibilidade de um edital que contemple a entrada de Projetos de Iniciação Científica,
coordenados por especialistas e mestres junto ao PAICI.
9 – Falta de planejamento acadêmico dos professores na execução de aulas e provas durante as atividades
obrigatórias dos Bolsistas do PAICI, previstas no calendário acadêmico. Não havendo participação da
Escola (Professores e alunos) no evento.
10 – Fluxo de projeto junto ao CEP – a obrigatoriedade do projeto passar primeiro no Programa para
receber um parecer e depois entrar no CEP – tem atravancado o processo dentro do Programa junto a
FAPEAM. Solução1: que o fluxo seja feito como em todas as universidades do Brasil, primeiro vai ao CEP e
depois entra no Programa. Solução2: se há necessidade de passar por um comitê antes de ir para o CEP,
que seja criado um Comitê Científico de Controle de Qualidade da ESA, que fique responsável somente
pela análise de projetos da Escola e emissão de tal parecer que é exigido pelo CEP/ESA.
2.9.2. – Dificuldades Administrativas:
1 – Ausência de boas máquinas de computação na Coordenação para operacionalização das atividades do
Programa;
2 – Ausência de manutenção dos computadores dos Preceptores e Bolsistas;
3 – Retirada de equipamentos por parte do CPD, sem que haja comunicação a Coordenação, prejudicando
as atividades do Programa;
4 – Ausência de telefone com acesso livre para celulares e ddd – O PAICI tem uma extensão da recepção,
que não atende as necessidade do Programa. Já foi solicitado várias vezes, mas nunca foi recebido nem
resposta sobre o assunto.
5 – Retirada do Fax para concerto, a mais de um ano, sem previsão de retorno e de controle do patrimônio
institucional;
6 – Falta de cota mensal de xérox para uso do PAICI;
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7 – Ausência de resposta administrativa dos documentos encaminhados pelo PAICI aos setores da ESA. Os
funcionários não têm o hábito de responderem por escrito, querem resolver verbalmente, assunto que deve
ser registrado, como por exemplo, deslocamento de patrimônio de um setor para o outro.
8 – Não encaminhamento dos históricos com os coeficientes de rendimento calculados dos alunos do
Programa dentro de período hábil para atender as solicitações da FAPEAM, e assim viabilizar a contento o
Programa.
9 – Falta de respeito dos funcionários com os Coordenadores e Professores do PAICI, sem que haja
punição administrativa.
10- Cadastrar o CEP da UEA no SISNEP.
11 – Apoio dos setores administrativos nas execuções dos seminários e exposição pública.
3 – Consolidação do Programa 2004 a 2007
O consolidado Das informações do PAICI referentes aos investimentos financeiros, número de bolsas
concedidas, número de alunos beneficiados e número de professores envolvidos nos anos de 2004-2005,
2005-2006 e 2006-2007 apresenta-se conforme quadro que segue:
INFORMAÇÕES DO PAICI
INVESTIMENTOS
PERÍODO
BOLSAS
2004/2005
CUSTEIO
TOTAL
R$ 547.200,00
R$ 164.160,000
R$ 711.360,00
R$ 1.062.000,00
R$ 106.200,00
R$ 1.168.200,00
2005/2006
2006/2007
Recurso concedido pela SECT/FAPEAM
BOLSAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA
PERÍODO
BOLSAS
CONCEDIDAS
BOLSAS
IMPLEMENTADAS
BOLSAS
NÃO UTILIZADAS
2004/2005
160
130 (94)*
30
2005/2006
250
167
83
2006/2007
250
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* foram implementadas 130, mas somente 94 permaneceram até o final do Programa
ALUNOS BENEFICIADOS
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PROFESSORES ENVOLVIDOS
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2004/2005
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Ciências da Saúde
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F) RELATÓRIO VI - COORDENADORIA DE ASSUNTOS COMUNITÁRIOS
A Coordenação de Assuntos Comunitários, instituída na Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários
estruturou-se como tal a partir do mês de outubro de 2007, portanto, as atividades neste aspecto anteriores
a este período referem-se às ações do Serviço Social junto aos alunos da Universidade do Estado do
Amazonas – UEA no acompanhamento dos benefícios acadêmicos.
Para o desenvolvimento de suas atividades a referida coordenação conta com duas gerências sendo uma
no acompanhamento aos estudantes e outra no atendimento aos servidores da UEA (entendidos como
professores e funcionários administrativos que tenham vínculo com a UEA).
Gerência de Apoio ao Servidor
Como mencionado anteriormente até outubro de 2007 não havia na UEA um órgão
específico para acompanhamento de nossos servidores da capital e do interior. Não nos
referimos às atividades administrativas que são de responsabilidade do setor de recursos
humanos, mas as ações de valorização do nosso funcionário.
No período de outubro a dezembro de 2007 realizamos as algumas atividades no
acompanhamento dos servidores, conforme especificado abaixo. Vale ressaltar que este
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é o início de uma longa jornada que esperamos seja de muitas conquistas para todos.
Muito ainda há por fazer e algumas ações estão em fase de estruturação para o período
2008-2010.
Planos de Saúde (Adventista, Hapi-vida, Unimed) – coleta de propostas para realização
de parceria a fim de disponibilizar aos servidores da UEA uma tabela com valores mais
baixos.
Curso de idiomas – Parceria com Escola Superior de Tecnologia (inglês, francês,
espanhol e alemão) para oferecimento de curso a preços mais baixos aos servidores.
Primeira turma iniciada em 09/02/08.
Clube City Parque (balneário) – processo de parceria em andamento.
Contato com os Centro de estudos e núcleos para divulgação e viabilização da eleição
do “Servidor Padrão da UEA – 2007”.
Contato com o Coordenador do APROVAR, Coordenador do Educampo e Prof. Joelzia
(CETAM) com o objetivo formalizar parcerias para o desenvolvimento do projeto do
“Curso Preparatório para o Concurso da UEA” – programação em andamento, edital já
publicado. Previsão da prova para 2ª quinzena de abril.
Curso de dança de salão – Escola de Artes e Turismo – Parceria para a participação
dos funcionários da UEA no curso de Dança de Salão. Fechado a 1º turma, em
cadastro a 2º.
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Parceria com a Shuab para habitação – a ser realizado levantamento sócio-econômico
dos servidores.
Curso de Informática – Parceria com a Escola de Ciência e Tecnologia para
oferecimento de curso de informática aos nossos funcionários. Concluindo o último
módulo de informática básico/intermediário da 1ª turma.
Gerência de Apoio Estudantil
A atuação do Serviço Social, conforme relatório apresentado a esta Pró-Reitoria em junho
de 2007, estava voltada para o atendimento de demanda espontânea dos discentes, com
ações direcionadas para o acompanhamento dos benefícios acadêmicos. Naquele
momento já havia sido detectada a necessidade de regulamentação dos benefícios para
corrigir irregularidades existentes.
Atualmente estão sendo revistos todos os procedimentos para este fim (legislação,
formulários utilizados, critérios definidos para acesso e exclusão do benefício). Neste
ínterim as atividades não puderam ser interrompidas sob pena de prejuízo aos alunos.
Assim, optamos por dar continuidade aos cadastramentos já programados com o material
existente e, considerando que o recadastramento é semestral esperamos nos próximos já
contar com a nova legislação com critérios definidos.
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Durante o ano de 2007 foram realizados além dos atendimentos diários algumas
atividades específicas conforme descrito abaixo.
Cadastramento e recadastramento dos alunos que recebem benefícios em Itacoatiara. As visitas o
município foram realizadas nos períodos de 28 e 29/03/07(MARÇO) e 19/09 a 20/09/07(SETEMBRO)
Atendimento e acompanhamento aos alunos do Centro de Estudos Superiores de Parintins que são
beneficiários do auxilio moradia e auxilio alimentação, oferecidos pela UEA. As viagens foram realizadas
nos períodos de 07/05 a 11/05/07 (MAIO) e 16 a 19/10/07 (OUTUBRO).
Levantamento socioeconômico dos alunos do Centro de Estudos Superiores de Tefé para a implantação
da Casa do Estudante naquela localidade. A visita foi realizada no mês de DEZEMBRO no período de 04
a 06/12/07.
Levantamento socioeconômico dos estudantes do Centro de Estudos Superiores de Tabatinga para
criação da Casa do Estudante daquele município. O levantamento foi realizado no período de 30/09/07 a
04/10/07(SETEMBRO/OUTUBRO).
Visita mensal à Casa do Estudante de Manaus.
Recadastramento no período de NOVEMBRO dos estudantes que recebem benefícios na capital.
Realização mensal da coleta de carteirinhas (SINETRAN), abastecimento e devolução aos alunos
beneficiados com auxílio transporte.
Entregas de benefício (alimentação e transporte) mensal na Escola de Saúde.
Acompanhamento acadêmico dos alunos que recebem benefício acadêmico.
Acompanhamento junto a IMTU e SINETRAN do processo de cadastramento e recebimento do cartão
PASSA – FÁCIL de todos os estudantes da UEA.
MUNICIPIOS
BENEFÍCIOS
BENEFÍCIOS
TOTAL
ALIMENTAÇAO
MORADIA
TRANSPORTE
MANAUS
248
87
288
623
PARINTINS
111
87
-
198
ITACOATIARA
156
18
-
174
TOTAL GERAL
514
192
288
994
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